LA PLANEACION ESTRATEGICA

P r o f e s o r : D r . I n g . O r i ó n A r a m a y o A y u d a n t e :

1.-INTRODUCCION 2.-DESCRIPCION DEL NEGOCIO 3.-MISION, VISION, VALORES, OBJETIVOS EMPRESARIALES 4.-DISEÑO DE ESTRATEGIAS EMPRESARIALES (VENTAS, PRODUCCION, RECURSOS HUMANOS, MARKETING) 5.-BALANCED SCORECARD 6.-DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE OUTSOURCING 7.-PROPUESTA DE BENCHMARKING 8.-USO DE TICS 9.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 10.-BIBLIOGRAFIA

Un paso resumido para realizar una auditoría interna de la administración estratégica consiste en constituir una matriz EFI. Este instrumento para formular estrategias resume y evalúa las fuerzas y debilidades más importantes dentro de las áreas funcionales de un negocio y además ofrece una base para identificar y evaluar las relaciones entre dichas áreas. Al elaborar una matriz EFI es necesario aplicar juicios intuitivos, por lo que el hecho de que esta técnica tenga apariencia de un enfoque científico, no se debe interpretar como si la misma fuera del todo contundente. Es bastante más importante entender a fondo los factores incluidos que las cifras reales. La matriz EFI, se desarrolla siguiendo los cinco pasos que se muestran en la siguiente figura (David, 2003):

La terapia breve se atiene esencialmente a fenómenos observables, es pragmática y se relaciona con la creencia de que los problemas son producidos y mantenidos:

2017

On 9 October 2017, I wrote about how social media exploits the frailties of human consciousness and monetizes the results of mental addiction — “Capitalism’s Attack on Mind; Meditation as Antidote to Social Media Addiction”. I suggested meditation as an antidote because the mental phenomena targeted by social media are understood in meditation as forms of suffering, to be alleviated rather than exploited. Recently, other voices have pointed to the same underlying vulnerability in human consciousness and have suggested withdrawal from social media. Among the most prominent critics are former executives and engineers at FaceBook (which a friend calls FacelessBook, to highlight the virtuality of its “community” experience).

Este material foi recolhido durante minhas andanças pelo Brasil afora. Foram sugestões de professores que estão atuando em educação básica. Tratei cada jogo com os conhecimentos que tenho em psicomotricidade, lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof. Dr. Geraldo Peçanha de Almeida WWW.geraldoalmeida.com.br 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: -Folha de papel e lápis. Como Brincar: -O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado. Ex.: o assunto é substantivo. Então, preencherá a tabela com a classificação: comum, próprio, abstrato, primitivo, etc. Após, bate par ou ímpar e escolhe a letra a qual irá tentar preencher toda a tabela. Por fim, irão juntar-se para corrigir, cada resposta valerá 10 (dez) pontos cada substantivo inédito e os repetidos, apenas 5 (cinco) pontos. Ganhará aquele que somar mais pontos. -Brincam em grupos de 5 (cinco) ou 6 (seis). Idade Adequada: -10 (dez) à 12 (doze) anos em diante. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -Trabalhar com a ansiedade. -Atenção e concentração. -Raciocínio lógicomatemático. 6 NOME DA BRINCADEIRA: ADEDANHA Materiais: -Régua, papel, lápis ou caneta. Como Brincar: -Pega-se o papel, divide-se em colunas e coloca o nome de cidade, fruta, ator, cantor,e outras coisas que imaginar que dará certo. Cada participante, na sua vez, escolhe uma letra do alfabeto, após escolher a letra, cada participante deverá escrever o que foi solicitado, tentando lembrar um nome correspondente e escrever com a letra inicial solicitada. O vencedor será aquele que preencher a maior quantidade de palavras. Idade Adequada: -A partir dos 7 (sete) anos. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -Antecipação estratégias. -Raciocínio lógico. -Concentração. -Interação. -Atenção. -Ansiedade. -Socialização. -Agilidade. NOME DA BRINCADEIRA: ASSASSINO E DETETIVE Materiais: -Recurso humano. Como Brincar: -Será escolhido no grupo, um detetive e um assassino. -O detetive sai da sala e espera ser chamado. -O assassino terá que matar os colegas piscando o olho. -Quem for atacado pelo assassino, baixa a cabeça e fala: "morri". -O detetive terá que descobrir quem é o assassino. Idade Adequada: -A partir dos 10 (dez) anos. Objetivos psicomotores e psicopedagógicos da atividade: -A sociabilização. -O raciocínio lógico. -A criatividade. -A atenção. -A antecipação de estratégias. -Colabora bastante na interação. 11 NOME DA BRINCADEIRA: BARALHO ORTOGRÁFICO Materiais: -Papel cartão, canetas coloridas, figuras diferentes. Como Brincar: -Em dupla ou quarteto. Uma dupla pega cinco cartas com figuras e a outra, cinco cartas com os nomes das figuras. -A criança que está com a carta com a figura joga-a sobre a mesa. A dupla que está com o nome olha o desenho, procura o nome e joga por cima. Se o aluno acertar, passa para a próxima carta, se errar, sai do jogo e chama o próximo. Idade Adequada: -A partir dos 7 anos.

Revista Española de Desarrollo y Cooperación, 2019

Abstract: Spain as a member of the international, European and Ibero-American community has accompanied the process of global recognition of triangular cooperation (TRC). Spanish cooperation (SC) has progressively incorporated into strategic planning and operational management the recommendations on TRC of multilateral forums, especially Latin American, becoming by the increase of its commitment to triangular projects in one of its most relevant actors. This article reviews the process that has led to SC, with special emphasis on the role of the Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID), to include TRC among the new generation instruments with the greatest potential to contribute to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDG).