Juegos de lenguaje y aprendizaje del lenguaje escrito

ABSTRACT Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de intervención con juegos de lenguaje para niños de educación infantil y evaluar sus efectos en la conceptualización de lo escrito a través de tareas de conciencia fonológica, rima, conocimiento de letras y escritura. Se utilizó un diseño cuasiexperimental pretest- postest con grupo control. La muestra fue de 47 niños de 5 y 6 años, 23 del grupo intervención y 24 del grupo control. Las actividades del programa de intervención incorporaron juegos de lenguaje en situaciones de aprendizaje a partir de textos de literatura infantil. Los resultados indican un impacto positivo del programa, ya que el grupo de intervención tuvo avances en las tareas de conciencia fonológica y conocimiento de letras. Este avance fue particularmente importante en los niños de menor rendimiento inicial, que lograron alcanzar los mismos niveles que el resto del grupo durante el postest.