Seminario di avviamento alla schedatura dei testi in Itinera

2017

Centro studi interateneo Notariorum Itinera – headquarter at the University of Genoa and subsidiaries at the Universities of Bari, Bologna, Catanzaro, Milan Statale, Pavia, Rome Tor vergata, Salerno and Turin – was formally established in May 2017. The aim of Centro studi is to study notary, Italian and european notarial registers and, more widely, all the related records in order to get a full knowledge – without chronological and geographical limits – of the activity of this professional category. The paper focuses on the status questionis and illustrates the first results of ongoing studies. Keywords: Notariato; registri notarili; archivi notarili. Notary; notarial registers; notarial archives. DOI 10.17464/9788867742752

2007

2018

Itinera (15) 2018 a cura di M. Portera, A. Thulard, C. Travanini. Questo numero di Itinera raccoglie una selezione delle comunicazioni presentate dai partecipanti al Convegno Internazionale “Aesthetics of Emotions. Arts and Cognitive Science” tenutosi a ottobre 2016 presso l’Università degli Studi di Milano. Il focus del convegno, sul nesso tra arti, emozioni e scienze cognitive, si riflette nei temi affrontati dai saggi, in cui si intrecciano prospettive “classiche” della storia dell’estetica con prospettive più contemporanee ispirate alle scienze sperimentali, in particolare alla psicologia, alle scienze cognitive e alla teoria delle emozioni. // Index // The Emotion of Pain for a Critical Theory of Society. Erika Benini | Repetita iuvant? Nota sul concetto di “esposizione ripetuta” in estetica. Mariagrazia Portera | Aesthetics of Emotions: Between Phenomenology and Pragmatism. Cristina Travanini | Aesthetic Comprehension of Abstract and Emotion Concepts: Kant’s Aesthetics Renewed. Mojca Küplen | “This Obscure and Enigmatic Concept”. Philosophy of Cruelty in Nietzsche, Freud, and Beyond. Mauro Senatore | Havarie by Philip Scheffner: An Experiment in Erratic Empathy. Clio Nicastro | Romeo Castellucci’s Hypnotic Atmosphere. Adeline Thulard | The Veil of the Body. Emotions and Expressive Mimesis in Johann Jakob Engel’s Aesthetic Thought. Alessandro Nannini

Sgrammit. Il testo narrativo e il testo descrittivo, 2020

Sgrammit è un progetto coordinato dal Centro competenze didattica dell'italiano lingua di scolarizzazione del Dipartimento formazione e apprendimento della SUPSI.

2013

Indice della rivista e riassunti degli articoli di P. Benigni, R. Merida, N. della Penna, V. De Caprio, L. Biancini, E. Ventura, M. A. M. Tantawy, M. Di Giacomo, L. Serianni, S. Capotosto e P. Trifone. Per maggiori informazioni si rinvia a http://www.libraweb.net/articoli.php?chiave=201930401&rivista=304

La didattica delle lingue nel nuovo millennio, 2018

Reading literacy is no longer seen as a mere passive linguistic ability. Particularly throughout the last years, it has been re-qualified as a meaningful component of the language teaching process, when referring to a mother, a second or a foreign language. While speaking or writing allow the learner to make some choices about what linguistic content seems relevant, reading implies the full acceptance of the linguistic choices of the authors, and has to start exactly from their analysis and comprehension. Thus, textual choices become very relevant in the teaching process, and this remains true particularly for Italian, since its fame originates mainly from the literary context which it expresses. Recently, a great importance has indeed been given to textual simplification processes that very often help teachers in presenting texts to foreign as well as native students of Italian. By these premises, this paper aims to give a schematic overview of the most frequent criteria of choice and simplification of texts with a specific reference to Italian as a second language for foreign students who attend regularly Italian universities as well as for Erasmus students. The illustration of some practical 'experiments' is preceded and supported by a brief memorandum of some meaningful studies and researches about this specific topic. Sommario 1 Breve premessa programmatica: lettura e semplificazione, 'favorevoli' e 'contrari'.-2 La pratica didattica: destinatari e obiettivi.-3 La pratica didattica: testi e strumenti per la semplificazione.-3.1 Il 'fronte studenti'.-3.2 Il 'fronte docenti'.-3 Riflessioni conclusive.

Scadenza per l'invio delle proposte: 15 luglio 2017

In uno dei passaggi più noti delle Epoche della lingua ita liana, il Foscolo abbozza un quadro realistico della situazio ne del parlato nell'Italia dell'epoca e, sollecitato forse dalla sua stessa condizione di esule, formula per la prima vol ta il concetto di "lingua itineraria":

carocci.it

Il contributo presenta i primi risultati di una esperienza di orientamento-formativo realizzata dall'Ateneo "Federico ii" in un gruppo di scuole secondarie della Campania, utilizzando un dispositivo narrativo funzionale a promuovere e sostenere negli studenti dell'ultimo biennio un percorso di riflessione sulla propria progettualità formativa. L'utilizzo della scrittura autobiografica ha consentito ai ragazzi di disporre di uno spazio per costruire, in maniera autonoma e non eterodiretta, un percorso di riflessione utile a definire un personale progetto formativo all'interno di un più ampio progetto di vita.