MODUL BAHASA ARAB KELAS 8 GANJIL-

Nur Diana Safitri 1 Peserta KKN Kelompok 147 ‫تعليم اللغة العربية‬ Sesuai KMA 183 KELAS VIII SEMESTER GANJIL 2 BAHASA ARAB Kelas 8 OLEH: Nur Diana Safitri (D92218078) Dirancang untuk: Tugas KKN Kelompok 147 PENDIDKAN BAHASA ARAB PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021 KATA PENGANTAR 3 Assalamualikum Wr. Wb. Alhamdulillahi robbil alamin, segala puji dan Syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas berkat rahmat serta hidayah- Nya kepada kita semua, rasa syukur yang tiada terhingga ini kita wujudkan dengan selalu menggali kemampuan dan mempersembahkan yang terbaik bagi bangsa dan negara terlebih dalam bidang pendidikan, dengan pendidikan yang baik akan tercetak generasi yang religious, nasionalis, mandiri, gotong royong serta integritas, berpegang dari itulah saya berusaha untuk mewujudkan cita- cita anak bangsa denagn memberikan bacaan dan sumber ilmu pengetahuan yang sesuai denagn kebutuhan siswa. Pada kesempatan ini saya sajikan buku bahan ajar bagi peserta didik di tingkat sekolah menengah, mudah- mudahan dengan kehadiran buku ini, besar harapan mampu mendapingi siswa di sekolah dan di rumah untuk kemudahan belajar. Dan berbagai usaha telah saya lakukan demi tersusunya buku ini. Namun dari usaha yang maksimal ini saya menyadari masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saya mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak untuk edisi berikutnya yang lebih baik, akhirnya saya ucapkan banyak terima kasih karena telah menggunakan buku ini, semoga bermanfaat bagi peserta didik khususnya dan kemajuan pendidikan di tanah air yang tercinta ini. Wassalamualaikum Wr. Wb. Jombang, 25 Agustus 2021 Nur Diana Safitri 4 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................................................................. 3 DAFTAR ISI................................................................................................................................................ 4 ‫ الساعة‬............................................................................................................................................................. 5 A. Kompetensi Dasar ........................................................................................................................... 5 B. Indikator Pembelajaran ..................................................................................................................... 5 C. Tujuan Pembelajaran ..................................................................................................................... 6 D. MATERI .......................................................................................................................................... 8 ‫ يومياتنا‬........................................................................................................................................................... 13 A. Kompetensi Dasar ......................................................................................................................... 13 B. Indikator Pembelajaran ............................................................................................................... 14 C. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................................... 15 E. MATERI ........................................................................................................................................ 16 ‫ الهواية‬........................................................................................................................................................... 21 A. Kompetensi Dasar ......................................................................................................................... 21 B. Indikator Pembelajaran .................................................................................................................. 21 C. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................................... 22 D. MATERI ........................................................................................................................................ 25 DAFTAR PUSTKA................................................................................................................................... 26 5 ‫الساعة‬ ‫الدرس‬ ‫األول‬ A. Kompetensi Dasar 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT. 1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt. 1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam. 1.4 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman. 1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi. 1.6 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu. 1.7 Menjalankan perilaku peduli (toleransi, gotong royong) dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.1.Menjalankan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.2.Menjalankan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . 2.3.Menjalankan perilaku disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.4.Menjalankan perilaku percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.5.Menjalankan perilaku tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.1.Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 3.2.Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد‬ ‫الترتيبي‬ 4.1.Mendemonstrasikan yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬baik secara lisan maupun tulisan. 4.2.Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ B. Indikator Pembelajaran 6 1. Melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 2. Menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬ dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 3. Melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 4. Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 6. Menjelaskan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬ 7. Menjelaskan struktur gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬ 8. Membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 9. Menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 10. Menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 11. Menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 12. Menulis gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 13. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ secara lisan 14. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ secara tulisan 15. Menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ 16. Membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد‬ ‫الترتيبي‬dengan baik dan benar. 7 2. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 3. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ dengan baik dan benar. 4. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu Mmenjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد‬ ‫الترتيبي‬dengan baik dan benar. 5. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الساعة‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ dengan baik dan benar. 6. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬dengan baik dan benar. 7. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan struktur gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan baik dan benar. 8. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 9. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 10. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 11. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 12. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menulis gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬dengan baik dan benar. 13. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬secara lisan dengan baik dan benar. 14. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ العدد الترتيبي‬secara tulisan dengan baik dan benar. 15. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ dengan baik dan benar. 8 16. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الساعة‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬ dengan baik dan benar. D. MATERI ‫التركيب‬  Adad tartibi adalah isim adad yang menunjukan tingkatan dan menunjukan wazan fa`ilun  Adad tartibi harus memenuhi ketentuan-ketentuan berikut]: 1. Adad tartibi mengikuti isim fa`il. Kecuali pada bilangan satu. 2. Adad ma`dud-nya disesuaikan muanas mudzakar-nya. Contoh: ‫الدرس الثالث‬ 3. Bilangan 1-9 i`rab-nya sesuai kededudukannya. Contoh: ‫جاء القوج السابع‬ 4. Bilangan 11-19 harus mabni fathah. Contoh: ‫الساعة الحادية عشرة‬ Untuk mempermudah mempelajari adad tartibi dan agar tidak tertukar antara mudzakar dan muannatsnya, maka adapun dibawah ini tabel tentang adad tartibi baik untuk mudzakar dan muannatsnya yaitu sebagai berikut: ‫للمؤنث‬ ‫للمذكر‬ ‫االولى‬ ‫االول‬ ‫الثانية‬ ‫الثاني‬ ‫‪9‬‬ ‫الثالث‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابع‬ ‫الرابعة‬ ‫الخامس‬ ‫الخامسة‬ ‫السادس‬ ‫السادسة‬ ‫السابع‬ ‫السابعة‬ ‫الثامن‬ ‫الثامنة‬ ‫التاسع‬ ‫التاسعة‬ ‫العاشر‬ ‫العاشرة‬ ‫الحادي عشر‬ ‫الحادية عشرة‬ ‫الثاني عشر‬ ‫الثانية عشرة‬ ‫العشرون ‪ .‬العشرين‬ ‫العشرون ‪ .‬العشرين‬ ‫القراءة‬ ‫س ِة بَ ْعدَ تَن ََاول الفُ ُ‬ ‫عائِشَة‬ ‫َّارة َوت َ ْذه ُ‬ ‫سن بِال َّ‬ ‫ط ْور‪ .‬يَ ْذه ُ‬ ‫سا ِب َعة يَ ْذه ُ‬ ‫عة ال َّ‬ ‫فِ ْي ال َّ‬ ‫َب َ‬ ‫سا َ‬ ‫َب َح َ‬ ‫سن َوأ ُ ْختُهُ إلَى ال َمد َْر َ‬ ‫َب َح َ‬ ‫سي َ‬ ‫احدَة‪،‬‬ ‫َب ِإلَى َم ْكت َ ِب ِه ِبال َّ‬ ‫س ِيد أَحْ َمد‪َ ،‬ي ْذه ُ‬ ‫عة َو ِ‬ ‫علَى ْاْل ْقدَام‪َ ،‬وأ َ َّما َوا ِلد ُ ُه َما‪ ،‬ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫َم ْشيًا َ‬ ‫َّارة‪َ .‬يسْت ْغ ِرق الذَّهَاب ِإلَ ْي ِه َ‬ ‫سي َ‬ ‫َو َوا ِلدَت ُه َما ت َْم ُك ُ‬ ‫ت ْلنَّ َها َربَّةُ ب ْيتٍ‪.‬‬ ‫ث فِ ْي ْال َب ْي ِ‬ ‫سة ال ُمت ََو ِس َ‬ ‫ص ِل‪َ ،‬و ُه َو َ‬ ‫ص ِل‪،‬‬ ‫عة الث َّ ِ‬ ‫فِ ْي ال َّ‬ ‫س فِ ْي ْالفَ ْ‬ ‫س فِ ْي الفَ ْ‬ ‫عائِشَة تَد ُْر ُ‬ ‫سن َيد ُْر ُ‬ ‫ط ِة‪َ .‬و َ‬ ‫سا َ‬ ‫طا ِلب في ال َمد َْر َ‬ ‫امنَة َح َ‬ ‫ِي َ‬ ‫اال ْبتِدَائِيَة‪.‬‬ ‫سة ِ‬ ‫طا ِلبَة فِ ْي ْال َمد َْر َ‬ ‫َوه َ‬ ‫‪10‬‬ ‫سن َوأُس َْرتُهُ فِ ْي ُ‬ ‫غ ْرفَ ِة ال ُجلُ ْوس‪َ ،‬و ُه ْم يَت َ َحدَّث ُ ْون فِ ْي ِه‬ ‫فِ ْي ال َّ‬ ‫الرابِعَة َوالنِ ْ‬ ‫ع ِة َّ‬ ‫صف بَ ْعدَ العَصر‪ ،‬يَجْ ِل ُ‬ ‫سا َ‬ ‫س َح َ‬ ‫َمس ُْر ْو ِريْن‪.‬‬ ‫ترجم إلى اللغة إندونيسية!‬ ‫احدَة‪.‬‬ ‫سيِد أَحْ َمد‪ ،‬يَ ْذه ُ‬ ‫عة َو ِ‬ ‫َب إِلَى َم ْكتَبِ ِه بِال َّ‬ ‫(أ)‪ .‬ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫َّارة‪ .‬يَسْت ْغ ِرق الذَّ َهاب إِلَ ْي ِه َ‬ ‫سي َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫س ِة بَ ْعدَ تَن ََاول الفُ ُ‬ ‫ط ْور‬ ‫سابِعَة يَ ْذه ُ‬ ‫عة ال َّ‬ ‫ي ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫سن َوأ ُ ْختُهُ إلَى ال َمد َْر َ‬ ‫َب َح َ‬ ‫(ب)‪ .‬فِي ْ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫سة ال ُمت ََو ِس َ‬ ‫ص ِل‪َ ،‬و ُه َو َ‬ ‫ط ِة‪.‬‬ ‫عة الث َّ ِ‬ ‫(ت)‪ .‬فِ ْي ال َّ‬ ‫س فِ ْي الفَ ْ‬ ‫سن يَد ُْر ُ‬ ‫سا َ‬ ‫طا ِلب في ال َمد َْر َ‬ ‫امنَة َح َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫سن َوأُس َْرت ُهُ فِ ْي ُ‬ ‫غ ْرفَ ِة ال ُجلُ ْوس‪.‬‬ ‫(ث)‪ .‬فِ ْي ال َّ‬ ‫الرا ِب َعة َوالنِ ْ‬ ‫ع ِة َّ‬ ‫صف ب ْعدَ ال َعصر‪ ،‬يَجْ ِل ُ‬ ‫سا َ‬ ‫س َح َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫علَى ْاْل ْقدَام‪.‬‬ ‫َّارة َوت َ ْذه ُ‬ ‫سن ِبال َّ‬ ‫(ج)‪ .‬يَ ْذه ُ‬ ‫عائِشَة َم ْشيًا َ‬ ‫َب َ‬ ‫َب َح َ‬ ‫سي َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫الكتابة‬ ‫اكتب الخالصة المهمة عن النص " هو يدرس" !‬ ‫‪11‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫الكالم‬ ‫عة ْاْلن؟‬ ‫ع ْف ًوا َك ْم ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫هاشم‪َ :‬‬ ‫صف‬ ‫عةُ ال َّ‬ ‫فاطمة‪ :‬ال َّ‬ ‫سة َوالنِ ْ‬ ‫سا َ‬ ‫سا ِد َ‬ ‫عة يَ ْبدَأ ُ الد َّْرس؟‬ ‫سا َ‬ ‫هاشم‪ِ :‬في أَي ِ َ‬ ‫سا ِب َعة‬ ‫فاطمة‪ :‬يَ ْبدَأ ُ ِفي ال َّ‬ ‫هاشم‪َ :‬و َمت َى َي ْنت َ ِهي؟‬ ‫صف‬ ‫فاطمة‪ :‬يَ ْنت َ ِهي فِي التَّا ِسعَة َوالنِ ْ‬ ‫صف‪َ .‬و َماذَا نَ ْفعَل بَ ْعدَ ذَا ِلك؟‬ ‫عتَيْن َوالنِ ْ‬ ‫سا َ‬ ‫هاشم‪ :‬إِذَ ْن يَ ْست َ ْغ ِر ُق الد َّْرس َ‬ ‫سة‬ ‫صف إِلَى ْالعَا ِش َرة َوالنِ ْ‬ ‫فاطمة‪ِ :‬ع ْندَنا َ إِ ْستِ َرا َحة ِمنَ التَّا ِسعَة والنِ ْ‬ ‫صف َم َّرة ً ثَانِيَة ِللد َِرا َ‬ ‫صة ْاْل َ ِخي َْرة؟‬ ‫عة ت َ ْنت َ ِهي ْال ِح َّ‬ ‫سا َ‬ ‫هاشم‪ :‬فِي أَي ِ َ‬ ‫ع ِة الثَّانِيَة ُ‬ ‫ظ ْه ًرا‬ ‫فاطمة‪ :‬فِي ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫هاشم‪ُ :‬‬ ‫ش ْك ًرا َكثِي ًْرا‬ ‫فاطمة‪َ :‬ال ُ‬ ‫اجب‬ ‫ش ْكر َ‬ ‫علَى ْال َو ِ‬ ‫اإلستماع‬ ‫‪12‬‬ ‫أنظر‪ ,‬إستمع ثم أعد !‬ ‫)!‪(Lihat, dengarkan lalu tirukan‬‬ ‫عة؟‬ ‫عة – فِ ْي أَي ِ ال َّ‬ ‫عة – ُر ْب ُع ال َّ‬ ‫ف ال َّ‬ ‫عةٌ – دَقِيقَةٌ – نِ ْ‬ ‫ص ُ‬ ‫سا َ‬ ‫سا َ‬ ‫سا َ‬ ‫سا َ‬ ‫َ‬ ‫ساعة؟‪.‬‬ ‫َكم ا ل َّ‬ ‫ت َناو ُل الفُ ُ‬ ‫سا ِب َعة اال‬ ‫ساعة ال َّ‬ ‫صف‪ -‬ال َّ‬ ‫ساعة الخ ِ‬ ‫صبَا ًحا – ال َّ‬ ‫ساعة ال َّ‬ ‫ط ْور – ال َّ‬ ‫سة والنِ ْ‬ ‫َام َ‬ ‫سا ِب َعة – َ‬ ‫صف‪.‬‬ ‫النِ ْ‬ ‫صي ٌْر‬ ‫ع ِ‬ ‫صبَا ًحا – لَي ًًْل ‪-‬تن ََاو ُل الغَداء – َم ْع َك ُر ْونَة – َ‬ ‫َم َ‬ ‫ساء – نَ َهارا ً – َ‬ 13 ‫يومياتنا‬ ‫الدرس‬ ‫الثاني‬ A. Kompetensi Dasar 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah Swt. 1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt. 1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam. 1.4 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman. 1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi. 1.6 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu. 2.1 Menjalankan perilaku peduli (toleransi, gotong royong) dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.2 Menjalankan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.3 Menjalankan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.4 Menjalankan perilaku disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.5 Menjalankan perilaku percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.6 Menjalankan perilaku tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ ‫االسمية‬ 3.4 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫يومياتنا‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif yang berkaitan dengan tema: ‫يومياتنا‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬baik secara lisan maupun tulisan. 14 B. Indikator Pembelajaran 1. Melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 2. Menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫يومياتنا‬ yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 3. Melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 4. Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 6. Menjelaskan gramatikal ‫الجملة االسمية‬dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf. 7. Menjelaskan struktur gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf 8. Membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 8. Menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 9. Menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 10. Menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 11. Menulis gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 12. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ secara lisan 15 13. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan dengan ‫ يومياتنا‬memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ secara tulisan 14. Menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫يومياتنا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 15. Membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫يومياتنا‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 2. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 3. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 4. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 5. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 6. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan struktur gramatikal ‫الجملة‬ ‫ االسمية‬dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan baik dan benar 7. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 8. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬ 9. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 10. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima 16 kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 11. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menulis gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ يومياتنا‬yang melibatkan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 12. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf terkait dengan‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬secara lisan dengan baik dan benar 13. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬secara tulisan dengan baik dan benar 14. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة االسمية‬dengan baik dan benar 15. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ يومياتنا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة االسمية‬dengan baik dan benar. E. MATERI ‫التركيب‬ ‫الجملة اإلسمية‬ ‫ت – أَنَا‬ ِ ‫ أ َ ْنتَ – أ َ ْن‬- ‫ِي‬ َ ‫ ه‬-‫ ه َُو‬: ‫الضمائر للمفراد‬ َ َ ُ ُ ُ‫ ُه ْم – ه َُّن – أ ْنت ْم – أ ْنت َّن – نَحْ ن‬: ‫الضمائئر للجمع‬ ‫للجمع‬ ‫للمفراد‬ ‫سة‬ َ ‫نَحْ نُ نَذْهَبُ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫أَنَا أَذْهَبُ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫ُه ْم َيذْ َهبُون ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫ه َُو َي ْذهَبُ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫ه ََّن َيذْ َهبْنَ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫ِي تَذْهَبُ ِإلَى ال َمد َْر‬ َ ‫ه‬ ‫سة‬ َ ‫أ َ ْنت ُ ْم تَذْ َهبُون ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫أ َ ْنتَ تَذْهَبُ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ َ ‫أَ ْنت ُ َّن تَذْ َهبْنَ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫سة‬ ِ ‫أ َ ْن‬ َ ‫ت تَذ َه ِبيْنَ ِإلَى ال َمد َْر‬ ‫‪17‬‬ ‫القراءة‬ ‫ه َُو يَد ُْرس فِي إِحْ دَى ال َمدَ ِارس ال ُمت ََو ِس َ‬ ‫غرافِيَا َو َغي ُْرها‪.‬‬ ‫اإل ْسًلَ ِميَّة‪.‬يَد ُْرس فِ ْي َها د ُُر ْو ً‬ ‫اريْخ َوال ُج َ‬ ‫سا َكثِي َْرة‪َ ،‬والت َّ ِ‬ ‫طة ِ‬ ‫علُو ُم ال َ‬ ‫والرضيات اإلنجليزية‪.‬‬ ‫ِي ِ‬ ‫الدينُ وهي اللغة اإلندونسية واللغة العربية واللغة ُ‬ ‫َويَد ُْر ُ‬ ‫ط ِبي ِعيَّة ِ‬ ‫س َكذَلِكَ اللغات‪ ،‬اإلسًلمي وه َ‬ ‫صدِقا ُؤهُ في اليوم َح َوالي حصص دراسية‬ ‫ويدرس أحمد وأ ْ‬ ‫ترجم إلى اللغة اإلندونيسية!‬ ‫ِ‬ ‫(أ)‪ .‬هو يَد ُْرس فِي ِإحْ دَى ال َمدَ ِارس ال ُمت ََو ِس َ‬ ‫اإل ْسًلَ ِميَّة‬ ‫طة ِ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫اإل ْسًلَ ِمي َوالعُلُ ْو ُم ال َ‬ ‫طبِي ِعيَّة‬ ‫(ب)‪َ .‬ويَد ُْرس َكذلِكَ اللُّغَات‪ِ ،‬‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫سا َكثِي َْرة‬ ‫(ت)‪ .‬يَد ُْرس فِ ْي َها د ُُر ْو ً‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫ص ِدقَاؤُ هُ فِي اليَ ْو ْم‬ ‫(ث)‪َ .‬ويَد ُْرس أَح َمد َوأ َ ْ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫صص د َِرا ِسيَّة‪.‬‬ ‫(ج)‪ .‬فِي ال َي ْوم َح َوالَ ْي ِح َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪19‬‬ ‫كتب الخالصة المهمة عن النص " هو يدرس" !‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................‬‬ ‫اإلستماع‬ ‫انظر‪ ،‬استمع و الحظ!‬ ‫!‪Lihat, dengarkan dan perhatikan‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪Arti‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫الطبيعة‬ ‫‪Alam‬‬ ‫إرتدى‬ ‫الرياضية‬ ‫‪Matematika‬‬ ‫سن ج‬ ‫‪Gigi‬‬ ‫‪Arti‬‬ ‫‪Memakai‬‬ ‫يرتدي‬ ‫كنش‬ ‫‪Menyapu‬‬ ‫يكنس‬ ‫أسنان‬ ‫الفرشة‬ ‫غرفة‬ ‫‪Ruang tamu‬‬ ‫الجلوس‬ ‫مقلمة‬ ‫‪Sikap‬‬ ‫الكالم‬ ‫‪Tempat pensil‬‬ ‫‪20‬‬ ‫انظر و الحظ الحوارالآلتي ثم مارس مع زمالك!‬ ‫!‪Lihat dan perhatikan percakapan berikut lalu praktikkan bersama temanmu‬‬ ‫محمد‪َ :‬مت َى ت َ ْست َ ْي ِق ُ‬ ‫ظ؟‬ ‫طاه ٌِر ‪ :‬أ َ ْست َ ْس ِق ُ‬ ‫َ‬ ‫ظ ِع ْندَ ْالفَجْ ِر‬ ‫ص ِلى ْالفَجْ َر‬ ‫ُم َحـ َّمد ‪ :‬أَيْنَ ت ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ص ِلى ْالفَجْ َر ِفي ْال َمس ِْجد‬ ‫طاهِر ‪ :‬أ ُ َ‬ ‫صًلَ ِة ؟‬ ‫ُم َحـ َّمد ‪ :‬ه َْل تَنَا ُم َب ْعدَ ال َّ‬ ‫َ‬ ‫صًلَة‬ ‫طاهِر ‪ :‬الَ‪ ،‬الَ أَنَا ُم َب ْعدَ ال َّ‬ ‫صًلَةِ ؟‬ ‫ُم َحـ َّمد ‪َ :‬ماذَا ت َ ْفعَ ُل بَ ْعدَ ال َّ‬ ‫َ‬ ‫طاهِر ‪ :‬أ َ ْق َرأ ُ ْالقُ ْرآن‬ ‫س ِة ؟‬ ‫ُم َحـ َّمد ‪َ :‬و َمت َى تَذْه ُ‬ ‫َب إِلَى ْال َمد َْر َ‬ ‫َ‬ ‫سابِعَة‬ ‫ع ِة ال َّ‬ ‫َب فِى ال َّ‬ ‫طاهِر ‪ :‬أ َ ْذه ُ‬ ‫سا َ‬ ‫َب بِالد ََّرا َج ِة ؟‬ ‫ُم َحـ َّمد ‪ :‬ه َْل ت َ ْذه ُ‬ ‫َ‬ ‫َّارة‬ ‫َب بِال َّ‬ ‫طاهِر ‪ :‬الَ‪ ،‬أ َ ْذه ُ‬ ‫سي َ‬ 21 ‫الهواية‬ ‫الدرس‬ ‫الثالث‬ A. Kompetensi Dasar 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah Swt. 1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt. 1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam. 1.4 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman. 1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi. 1.6 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu. 2.1 Menjalankan perilaku peduli (toleransi, gotong royong) dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.2 Menjalankan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.3 Menjalankan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.4 Menjalankan perilaku disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.5 Menjalankan perilaku percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.6 Menjalankan perilaku tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ ‫الفعلية‬ 3.6 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعلية‬ ‫الجملة‬ B. Indikator Pembelajaran 1. Melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 2. Menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 22 3. Melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ ‫الفعلية‬ 4. Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 5. Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 6. Menjelaskan gramatikal ‫لجملة الفعلية‬dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬ yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya 7. Menjelaskan struktur gramatikal ‫ لجملة الفعلية‬dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya 8. Membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ ‫الفعلية‬ 9. Menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 10. Menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 11. Menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 12. Menulis gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ 13. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬secara lisan 14. Menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬secara tulisan 15. Menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬ 16. Membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬. C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan 23 argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 2. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan makna bunyi asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬ ‫الفعلية‬dengan baik dan benar 3. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu melafalkan bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 4. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 5. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 6. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan gramatikal ‫لجملة الفعلية‬dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan baik dan benar 7. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menjelaskan struktur gramatikal ‫الجملة الفعلية‬ dalam bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan dan argumentasinya dengan baik dan benar 8. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membaca teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:‫ الهواية‬dengan baik dan benar dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 9. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan makna teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 10. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menguraikan gagasan teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 11. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 12. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menelaah struktur dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الجملة الفعلية‬dengan baik dan benar 13. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf terkait dengan ‫ الهواية‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬secara lisan dengan baik dan benar 24 14. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menerapkan percakapan bahasa arab tentang tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan ‫ الهواية‬dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعلية الجملة‬secara tulisan dengan baik dan benar 15. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الفعلية الجملة‬dengan baik dan benar 16. Setelah belajar Bahasa Arab, siswa mampu membuat karangan terkait teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema ‫الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الفعلية الجملة‬dengan baik dan benar. ‫‪25‬‬ ‫‪D. MATERI‬‬ ‫التركيب‬ ‫قاعدة‬ ‫س َّم ُج ْملَةً فِ ْع ِليَّةً‬ ‫ُك ُّل ُج ْملَ ٍة تَت ََر َّكبُ ِم ْن فِ ْع ٍل َو فَا ِع ٍل ت ُ َ‬ ‫‪Setiap jumlah yang tersusun dari fi’il dan fail disebut jumlah fi’liyah‬‬ ‫عين جملة فعلية من هذه الجملة المفيدة!‬ ‫صةً عن نَبِيُنَا محمد‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬قَ َرأَ عُثمان قِ َّ‬ ‫قرأ َ عُثمان‬ ‫جملة فعلية ‪َ :‬‬ ‫ْدان‪.‬‬ ‫(أ)‪ .‬لَ ِع َ‬ ‫ب فَريدٌ ُك َّرة القدم فِ ْي ْال َمي ِ‬ ‫جملة فعلية ‪...:‬‬ ‫س َم ْ‬ ‫المناظر أمام ْال َبيتِ‪.‬‬ ‫ت ُرقَيَّة‬ ‫(ب)‪َ .‬ر َ‬ ‫َ‬ ‫جملة فعلية ‪...:‬‬ ‫(ت)‪َ .‬‬ ‫طبَخ ْ‬ ‫الرز فِ ْي ْال َمطبَخ‪.‬‬ ‫َت أ ُ ِم ْي ُّ‬ ‫جملة فعلية ‪...:‬‬ ‫س ِم َع زَ ائدٌ ْالموسيقى فِي ْالمعمل‪.‬‬ ‫(ث)‪َ .‬‬ ‫جملة فعلية ‪...:‬‬ ‫(ج)‪ .‬غني فَاطمة ِغنَا ًء إسًلميًّا ِفيء ْالقَاعة‪.‬‬ ‫جملة فعلية ‪..:‬‬ ‫القراءة‬ ‫‪26‬‬ ‫ب َو‬ ‫سةُ َو لَ ْعبُ ُك َرةِ ْالقَدَ ِم‪ .‬يَ ْق َرأ ُ ُم َح َّمد ُ فِي أَ ْوقَا ِ‬ ‫ت ْال ِف َراغِ ْال ُكت ُ َ‬ ‫الر ْس ُم َو ْال ُم ِراَ َ‬ ‫ِهوََ ايا َتُ ُم َح َّم ٍد َك ِث ْي َرة ٌ ِمثْ ُل ْال ِق َرا َءة ُ َو َ‬ ‫ي ِكت َابًا َج ِد ْيدًا ُك َّل ا ُ ْسبُ ْوعٍ‪ .‬فِي ا َيَّ ِام ْالعُ ْ‬ ‫طلَ ِة يُ ِحبُّ ُم َّح َمد ُ ِذ َهابًا‬ ‫ْال َم َج ًَّل ِ‬ ‫ت‪ .‬يَأ ْ ُخذ ُ ُم َح َّمد ُ ِم ْن َوالَ ِد ِه َر ْبيَةً ُك َّل يَ ْو ٍم َو َي ْشت َ ِر ْ‬ ‫ص ِدقَا ُء‬ ‫س ْو َمةً‪ُ .‬ر ُ‬ ‫س ُم ُم َح َّمدُ ُر ُ‬ ‫ان َو يَ ْر ُ‬ ‫س ِة‪ .‬أ َ ْ‬ ‫س ُم ُم َح َّم ٍد َجيِدَة ٌ َو يَحْ ُ‬ ‫ص ُل ُم َح َّمدُ َجائِزَ ة َ الَر ْس ِم دَائِ ًما فِي ْال َمدْ َر َ‬ ‫ي َم َك ٍ‬ ‫إِلَي اَ ُّ‬ ‫ضا‪ .‬فِي ْالعُ ْ‬ ‫ط َل ِة ْالقَا ِد َم ِة‬ ‫سائِ ِل َو ُه ْم يَ ْكتُبُ ْونَ َلهُ اَ ْي ً‬ ‫ُم َح َّمد ُ َك ِث ْي ُر ْونَ َو ُه ْم يُ ِحبُّ ا َ ْي ً‬ ‫ص ِدقَ ِ‬ ‫ضا ال ْم ُراَس َلةَ‪ .‬يَ ْكت ُبُ ُم َح َّمدُ َالَ ْ‬ ‫الر َ‬ ‫اء ِه َ‬ ‫س ِاء َم َرتَ ْي ِن فِي االُ ْسبُ ِوع‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ص ِد ْيقَهُ اِ ْس َما ِع ْي َل فِي َجا َك ْرتَ ‪ .‬ب ُجا َ ِنبُ ذَا ِلكَ ‪َ ,‬ي ْل َعبُ ُم َح َّمد ُ ُك َرة َ ْالقَدَ ِم فِي ال َم َ‬ ‫س َي ُز ْو َر ُم َح َّمد ُ َ‬ ‫ب القَ ْر َي ِة‪ .‬اَ َما ِه َمةُ ُم َح َّم ٍد يُ َر ْيدُ ا َ ْن َي ُك ْونَ َ‬ ‫ط ِب ْي ًبا َم ْش ُه ْو ًرا ِفي قَ ْر َي ِت ِه ْم‪ .‬يُ ِر ْيد ُ ُم َح َّمد ُ ا َ ْن‬ ‫صدْ ِقا َ ِء ِه ِفي َم ْل َع ِ‬ ‫ُه َو َي ْل َعبُ َم َع ا َ‬ ‫سا َم ُهم‬ ‫يعَا ِل َج ال َم ْر َ‬ ‫ص ُحوا اَجْ َ‬ ‫ضى ِليَ ِ‬ ‫ترجم إلى اللغة اإلندونيسية!‬ ‫ِ‬ ‫ت‪.‬‬ ‫ب َو ْال َم َج ًَّل ِ‬ ‫(أ)‪ .‬يَ ْق َرأ ُ ُم َح َّمدُ فِي أ َ ْوقَا ِ‬ ‫ت ْال ِف َراغِ ْال ُكت ُ َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫س ْو َمةً‪.‬‬ ‫س ُم ُم َح َّمد ُ ُر ُ‬ ‫ان َو َي ْر ُ‬ ‫ي َم َك ٍ‬ ‫(ب)‪ .‬ي ِحبُّ ُم َّح َمد ُ ِذ َهابًا ِإلَي اَ ُّ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫ضا‬ ‫سائِ ِل َو ُه ْم يَ ْكت ُبُ ْونَ لَهُ ا َ ْي ً‬ ‫ص ِدقَ ِ‬ ‫(ت)‪َ .‬ي ْكت ُبُ ُم َح َّمدُ َالَ ْ‬ ‫الر َ‬ ‫اء ِه َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫سا َم ُه ْم‪.‬‬ ‫(ث)‪ .‬ي ِر ْيد ُ ُم َح َّمد ُ ا َ ْن يُعَا ِل َج ال َم ْر َ‬ ‫ص ُحوا ا َجْ َ‬ ‫ضى ِليَ ِ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫س ِة‪.‬‬ ‫(ج)‪ .‬يحْ ُ‬ ‫ص ُل ُم َح َّمد ُ َجا ِئزَ ةَ الَر ْس ِم دَا ِئ ًما ِفي ْال َمدْ َر َ‬ ‫الجواب‪........................................................................... :‬‬ ‫الكتابة‬ ‫اكتب الخالصة المهمة عن النص " هواية محمد" !‬ ‫‪27‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫اإلستماع‬ ‫انظر‪ ،‬استمع و الحظ!‬ ‫!‪Lihat, dengarkan dan perhatikan‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪Arti‬‬ ‫‪Arti‬‬ ‫هواية‬ ‫‪Hobi‬‬ ‫الرسائل‬ ‫‪Surat‬‬ ‫الرسم‬ ‫‪Lukisan‬‬ ‫حصل‪-‬‬ ‫‪Sampai‬‬ ‫فراغ‬ ‫‪Kosong‬‬ ‫رياال‬ ‫يحصل‬ ‫معرض‬ ‫مكتبة‬ ‫‪Perpustakaan‬‬ ‫‪Real‬‬ ‫ملك‪-‬يملك‬ ‫‪Memiliki‬‬ ‫‪Musium‬‬ ‫زار‪-‬يزور‬ ‫‪Mengunjungi‬‬ ‫الكالم‬ ‫انظر و أعد مع زمالك!‬ ‫!‪Lihat dan praktekkan bersama temanmu‬‬ ‫هوايتك يا مريم؟‬ ‫المدرسة‪ :‬ما‬ ‫ِ‬ ‫س ْو َماتِ ْي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الرس ُم َو َه ِذ ِه ُر ُ‬ ‫التلميْذة‪ :‬ه َِوايَ ِت ْي َّ‬ ‫‪28‬‬ ‫سا َمةٌ َجيِدَة ٌ يا مريم‪.‬‬ ‫س ْو َماتٌ َج ِم ْيلَةٌ‪ ،‬أ َ ْن ِ‬ ‫ت َر َّ‬ ‫المدرسة‪َ :‬ه ِذ ِه ُر ُ‬ ‫التِلميْذة‪ :‬ا ُ ْن ُ‬ ‫ظري‪َ ،‬هذَا َمس ِْجدٌ َو َه ِذ ِه َح ِد ْيقَة الحيَ َوانَاتِ‪.‬‬ ‫ألوانًا َج ِم ْيلَةً يَا مريم‬ ‫المدرسة‪ :‬ت َ ْست َعمليْنَ َ‬ ‫التِلميْذة‪َ :‬ه ِذ ِه َمدرسة أوالدٍ‪ُ ،‬ه ْم يَ ْلعَب ُْونَ ُكرة َ القَدَ ِم‪.‬‬ ‫سلَّ ِة‪.‬‬ ‫المدرسة‪َ :‬و َه ِذ ِه َمدرسة بَنَاتٍ‪ ،‬يلعبن ُك َرة َ ال َّ‬ ‫س ْو َماتي‬ ‫ان فِ ْي ُر ُ‬ ‫التِلميْذة‪ :‬أستعم ُل ُك َّل ْال َو ِ‬ ‫س ِميْنَ َجيِدًا يَا مريم‪.‬‬ ‫المدرسة‪ :‬ت َر ُ‬ ‫سأ َ ْشت َِركُ فِ ْي َم ْعرض الرسم ْالقَادِم‪.‬‬ ‫التِلميْذة‪َ :‬‬ 29 DAFTAR PUSTKA ،‫ عمادة شؤون المكتبات‬،‫ الرياض‬،2 ‫ إط‬1 ‫ العربية للحيات ج‬،‫محمود إسماعيل صيني وأخرون‬ .1995 ،‫جامعة مالك سعود‬ ،‫ إدارة الكتب المدرسية‬،4 ، ‫ كتاب التلميذ‬، ‫ العربية للناشئين‬،‫محمود إسماعيل صيني وأخرون‬ 1983 ،‫ المملكة العربية العودية‬،‫وزارة المعارف‬ Najah, Ashifaun. Modul Pembelajaran Bahasa Arab KMA 183, Lamongan, UIN Sunan Ampel Surabaya. 2020 Team Guru PAI Madrasah Tsanawiyah. Modul Taqwa Bahasa Arab, Sragen, Prima Pustaka. Bahasa Arab Jam dan Waktu Lengkap Contoh Percakapannya (santripedia.com)