"Pensar históricamente"

Crónicas de Córdoba-Segunda época-No. 7 - Diciembre 2017 Crónicas de Córdoba-Segunda época-No. 7 - Diciembre 2017 Pensar históricamente, enseñanza de la historia para bachillerato, nuevos retos FeliPe Javier galán lóPez E n México uno de los problemas esenciales que afectan el desarrollo del país, desde hace muchos años tiene que ver con la educación y con los modelos de enseñanza, ya que a pesar de los esfuerzos institucionales que se han realizado en los últimos años, parece que se ha perdido el rumbo de una educación pertinente y que genere cambios, el panorama general de la educación es complejo y se requiere establecer nuevas estrategias que involucren a los estudiantes de todos los niveles educativos y a sus profesores, sin embargo es muy importante relexionar sobre los contenidos que en los bachilleratos se tratan sobre la historia y su enseñanza. En la actualidad se tienen nuevos retos por resolver, las comunidades de estudiantes de preparatoria deben tenerlos en cuenta, ya que se encuentran en un momento clave de su vida, un periodo lleno de inquietudes y preguntas, donde el pensar históricamente puede ser un gran aliado del conocimiento. Una de las asignaturas que mucho tiene que ver con la educación y sus retos es la historia, lamentablemente en México ha prevalecido una versión sobre la enseñanza de esta disciplina, que es heredera del proyecto educativo positivista del siglo XIX. Un primer paso posible para la enseñanza de la historia, es el de fomentar en los jóvenes el pensar históricamente, ¿en qué consiste esto? Pensar históricamente es una habilidad que debe desarrollar el estudiante, la cual consiste en saber leer e interpretar la realidad en una dimensión histórica, es decir pensar al individuo frente a su tiempo, a un proceso y al contexto que lo determina, lo que permite tener una idea cercana con el hecho histórico, lo que se puede lograr a partir de una relación complementaria entre los conocimientos y habilidades que profesores establecen y lo que el estudiante procesa- conoce, es decir para pensar históricamente, se deben involucrar quienes están en una relación con el tiempo y la enseñanza de la historia con contenidos claros. Pensar históricamente, implica una revisión sobre los postulados de la historia crítica para hacerla práctica, preguntar a los jóvenes qué es lo que ellos han aprendido de 42 Pensar históricamente, enseñanza de la historia historia en su vida académica es una manera de comprender y comprenderse en una relación con el tiempo. Los cursos de historia en muchas de las instituciones mexicanas han quedado atrapados en la incertidumbre, ya que muchas voces desde lo institucional han tratado de minimizar la importancia de la historia, también de la ilosofía, la sociología, la ética y lingüística, con argumentos tales como que no son necesarios, o que son disciplinas obsoletas y aburridas. Una gran parte de estudiantes al llegar al bachillerato heredan imaginarios sobre lo inútil que es estudiar historia, ¿es aburrida la historia o la enseñanza de ella es aburrida? El papel del profesor es central, ya que cada curso y cada estudiante representa la posibilidad de transformar la educación, la historia es la columna vertebral de un proceso educativo, ya que permite mirar hacia atrás para planear el futuro y entender el presente, a través de ella se puede aplicar un pensamiento crítico- analítico, que permita a los estudiantes formarse de manera integral hacia la vida universitaria y profesional. Los cursos de historia han cambiado de nombre en muchos de los programas de estudio en la actualidad, y es necesario hacer una fuerte crítica hacia sus planteamientos epistemológicos, por ejemplo ahora se tienen cursos como “Sociedad contemporánea del siglo XIX”, “Retos del México en el siglo XX”, se han dividido los contenidos académicos y se han eliminado contenidos de varios siglos, lo que provoca que muchos estudiantes estén extraviados en los procesos temporales, sin embargo y a pesar de los cambios de nombres de los cursos relacionados a la historia, sigue siendo elemental la relexión de los hechos sociales en el tiempo, por lo que pensar históricamente es un reto en la educación media. El planteamiento principal que se tiene al pensar en clave histórica los cursos en educación media, es el fomentar el pensamiento crítico en un sentido temporal, esto quiere decir que los estudiantes deben desarrollar la capacidad de análisis en una dimensión espacio-tiempo, en la que se revise a fondo los principales acontecimientos y hechos históricos sucedidos a lo largo del tiempo, tomando lo signiicativo y relacionando con el contexto en que se produce el hecho histórico, en los nuevos cursos de historia se debe fomentar el ejercicio de analogía pasado con presente. Una estrategia para fomentar el pensamiento histórico es involucrar a los estudiantes desde los primeros días de clases, para que relexionen sobre sus saberes históricos, explorar la idea en cada estudiante de que son actores sociales y que participan de y en su propia historia. Seguramente una de las problemáticas en las aulas de los bachilleratos que encuentran los profesores de historia en México, es que hay un desinterés de sus alumnos sobre los contenidos 43 Crónicas de Córdoba-Segunda época-No. 7 - Diciembre 2017 que encuentran repetitivos, una marcada idea de que lo que han estudiado es aburrido e inútil permea en los imaginarios de miles de estudiantes en sus cursos de historia, la relación con la realidad es ajena, la historia es algo lejano a las vidas cotidianas de los estudiantes mexicanos de nivel medio superior. Frente a este panorama y ante la idea acompañada de una apatía estudiantil, resulta necesario aplicar estrategias que hagan ver a los estudiantes que la historia es posible conectarla con experiencias vivenciales. El reto principal deberá ser adaptar los objetivos, el planteamiento general, las actividades y los instrumentos de evaluación de los programas de estudio de historia en los bachilleratos, establecer diálogos constantes con los estudiantes, es decir hay que ser lexibles en la dinámica de los cursos, ya que esto permitirá adaptar las actividades, utilizando recursos digitales, lecturas con contenidos signiicativos, videos y otras herramientas que logren acercar a los estudiantes hacia una historia social crítica, para pensar en clave histórica. La selección de lecturas para los cursos de historia es muy importante, tanto lecturas cortas, ejemplos de documentos históricos de hechos y procesos signiicativos, así como el análisis comparativo, esto permitirá que los estudiantes se interesen en su mayoría en la historia y que se den a la labor de encontrarle sentido a su realidad y futuro profesional dependiendo de sus intereses. Los contenidos y la relexión en los cursos de historia, deben ser profundamente signiicativos, esto permitirá formar generaciones que se involucren en el desarrollo sustentable en armonía. Pensar históricamente es necesario y urgente, devolver la importancia a los contenidos históricos es fundamental, los profesores que enseñan historia en las aulas de los bachilleratos, tienen un compromiso que probablemente no siempre se dimensiona, es necesario revalorar al conocimiento histórico y formar a los profesores de historia en las corrientes teóricas e historiográicas que han existido en diferentes lugares del mundo en los últimos cien años, ya que el positivismo fue cuestionado desde la primera década del siglo XX y muy poco de las diferentes posiciones teóricas para abordar la enseñanza de la historia, ha llegado a los programas de estudio del nivel superior, lo que es preocupante, ya que los estudiantes de las nuevas generaciones tienen relaciones cercanas con los medios electrónicos y parece que hay un divorcio entre los saberes históricos y la vida cotidiana lo cual es un grave error, el pensar históricamente es una posibilidad de concebir a la enseñanza de la historia como algo cercano a la realidad de las juventudes diversas y fragmentadas, que se encuentran en las aulas de las preparatorias en el siglo XXI, lograr encontrar utilidad y relacionar a la historia con las diversas áreas del 44 Pensar históricamente, enseñanza de la historia conocimiento, permitirá formar estudiantes sensibles con su medio cultural, para enfrentar los retos de una sociedad híbrida y diversa en la que les toca vivir. Fuentes Bloch M (2006) Introducción a la historia, Fondo de Cultura Económica, México. Collingwood R. G (2004) Idea de la historia, Fondo de Cultura México, 45