RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER BAHASA INDONESIA

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER BAHASA INDONESIA Disusun Oleh: Tabah Subekti, M.Pd. PM-UMM-02-03/L1 PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2015/2016 PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER BAHASA INDONESIA PM-UMM-02-03/L1 Revisi Tanggal Dikaji ulang oleh Dikendalikan oleh Disetujui oleh : : : : : 00 1 Agustus 2015 Ketua Program Studi S1 Keperawatan Pengendali Sistem Mutu Fakultas Dekan No. Dokumen : PM-UMM-02Tanggal 03/L1 No. Revisi : 00 No. Hal Disiapkan oleh Diperiksa oleh Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Keperawatan : 1 Agustus 2015 : Disahkan oleh Dekan Tabah Subekti, M.Pd. Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. Puguh Widiyanto, S.Kp., M.Kep NIDN. 0601118402 NIDN. 0611127601 NIDN. 0621027203 Catatan : Dokumen ini milik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat salinan tanpa seijin Dekan RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah : BAHASA INDONESIA Penyusun : Tabah Subekti, M.Pd. PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2015/2016 PENDAHULUAN A. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi 1. Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun 2020. 2. Misi Program Studi 1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global 3. Tujuan Program Studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan 3. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain B. Rumusan Kompetensi Lulusan Prodi (Learning Outcome) 1. Rumusan Kompetensi Lulusan Prodi (Learning Outcome) KOMPETENSI UTAMA 1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan 3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas 5. Mampu melakukan penelitian 6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan 7. Mampu menjalin hubungan interpersonal 8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat KOMPETENSI PENDUKUNG 1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. 2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat 3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan. 4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat 5. Mampu menjadi role model/ figure bagi peserta didik KOMPETENSI LAINNYA 1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan 2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya 3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat 4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan 5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer C. INFORMASI MATAKULIAH 1. Nama dan Bobot SKS, Kode Mata Kuliah, dan Semester Penawaran Nama mata kuliah : Bahasa Indonesia Bobot SKS : 2 SKS Kode mata kuliah : NA 002103KU Semester penawaran : 1 (Satu) 2. Hubungan antara learning outcome mata kuliah dan kompetensi lulusan LEARNING OUTCOME KOMPETENSI LULUSAN Menguasai konsep teoritis tentang kedudukan, sejarah, dan fungsi bahasa Indonesia. Menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, serta mampu mengkomunkasikan gagasan secara lisan dan tulisan pada forum ilmiah di bidang keperawatan. Mampu menjelaskan kedudukan bahasa, menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, dan mampu berkomunikasi sesuai kaidah kebahasaan pada forum ilmiah di bidang keperawatan. 3. Kemampuan akhir Hard skill dan Softskill melalui Mata Kuliah ini Hardskills Mampu menjelaskan kedudukan dan peran bahasa dalam dunia keperawatan, menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, dan mampu berkomunikasi sesuai kaidah kebahasaan secara lisan maupun tulisan pada forum ilmiah. Softskill Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain, mampu berfikir kritis, kreatif, mampu berkomunikasi dengan baik, mampu berargumentasi serta memiliki kemampuan melakukan tindakan dengan menggunakan tindakan therapeutik. D. RANCANGAN PERKULIAHAN 1. Rangkuman Eksekutif Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode : SKS : 2 SKS Semester : 1 (Satu) Program Studi : S-1 Keperawatan Terkait dengan KU/KP : Menguasai ilmu kebahasaan secara lisan maupun tulisan NA 002103KU guna menjalin komunikasi efektif dan meningkatkan profesionalisme pada forum ilmiah dalam rangka pemeliharaan dan pemulihan kesehatan dalam konteks keluarga, serta menguasai hubungan interpersonal, berfikir kritis, logis, dan etis. Learning outcome : Menguasai konsep teoritis tentang kedudukan, sejarah, dan fungsi bahasa Indonesia. Menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, serta mampu mengkomunkasikan gagasan secara lisan dan tulisan pada forum ilmiah. Kemampuan akhir : Hardskills Mampu menjelaskan kedudukan dan peran bahasa dalam dunia keperawatan, menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, dan mampu berkomunikasi sesuai kaidah kebahasaan secara lisan maupun tulisan pada forum ilmiah. Softskills Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain, mampu berfikir kritis, kreatif, mampu berkomunikasi dengan baik, mampu berargumentasi serta memiliki kemampuan melakukan tindakan dengan menggunakan tindakan therapeutik RANCANGAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Bahasa Indonesia SKS : 2 Semester : 1 (Satu) Program Studi : S-1 Keperawatan Fakultas : Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang Kompetensi Mata Kuliah : Mampu menjelaskan kedudukan bahasa, menguasai teknik penulisan ilmiah, membaca literatur, dan mampu berkomunikasi sesuai kaidah kebahasaan pada forum ilmiah di bidang keperawatan. Ming gu ke 1 2 Perte muan ke 1 2 Kemampuan akhir yang diharapkan Materi/ Pokok Bahasan Bentuk Pembelajaran Mahasiswa mampu Mengidentifikasi sejarah terbentuknya bahasa 1. Sejarah bahasa Indonesia 2. Ejaan yang pernah berlaku di Indonesia 3. Kongres bahasa Ceramah Mahasiswa mampu Mengidentifikasi konsep bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara 1. Penggunaan bahasa 2. Bahasa resmi kenegaraan Focus Group Discussion dan Diskusi Kriteria Penilaian (Indikator) Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa Alat dan Bahan Sumber Pustaka Daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan,ketepatan resume, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Memberi pemahaman tentang materi terkait, menginstruksikan mahasisswa untuk mencari literature, kemudian menyusun resume materi. Mahasiswa diberi pemahaman tentang materi terkait, mencari literature, kemudian menyusun resume materi. Resume dikumpulkan kepada dosen pengampu pada akhir perkuliahan menggunakan kertas folio bergaris di tulis tangan minimal tiga halaman Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A4, A5, A8, B3 Aspek Proses: Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan Mahasiswa diberi kasus pemicu dan selanjutnya menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa laporan hasil diskusi Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A4, B3 Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 3 3 Mahasiswa mampu Mengidentifikasi konsep penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan Penggunaan bahasa sebagai alat pemersatu bangsa Focus Group Discussion Aspek Proses: Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 4 4 Mahasiswa mampu Mengidentifikasi Konsep Kebahasaan 1. Peranan bahasa dalam perkembangan ilmu 2. Peranan bahasa Leaderless Group Discussion Aspek Proses: Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan Mahasiswa diberi kasus pemicu dan selanjutnya menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa laporan hasil diskusi Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A4, A5, B3 Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, A1, B1, B3 dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 5 5 6 6 dalam perkembangan teknologi 3. Peranan bahasa dalam perkembangan seni logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan brainstorming untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa paper Slide ppt. Ketepatan resume, keterwakilan masingmasing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Memberi pemahaman tentang materi terkait, menginstruksikan mahasisswa untuk mencari literature, kemudian menyusun resume materi. Mahasiswa diberi pemahaman tentang materi terkait, kemudian menyusun resume materi. Resume dikumpulkan kepada dosen pengampu pada akhir perkuliahan menggunakan kertas folio bergaris di tulis tangan maksimal dua halaman Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A4, A5, B1, B2, B3 Ketepatan resume, keterwakilan masingmasing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan Memberi pemahaman tentang materi terkait, menginstruksikan mahasisswa untuk mencari literature, kemudian Mahasiswa diberi pemahaman tentang materi terkait, kemudian menyusun resume materi. Resume dikumpulkan kepada dosen pengampu pada akhir Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A4, B1, B3 Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Mahasiswa mampu Mengidentifikasi konsep fungsi bahasa 1. Pengertian bahasa 2. Fungsi bahasa 3. Ragam bahasa Ceramah Diskusi Mengidentifikasi peran bahasa dalam pembangunan bangsa Peran bahasa dalam pembangunan bangsa Ceramah dan Diskusi dan 7 7 Mahasiswa mampu Menulis makalah sesuai kaidah / etika penulisan yang berlaku Etika penuliasan karya ilmiah Leaderless Group Discussion antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. menyusun resume materi. perkuliahan menggunakan kertas folio bergaris di tulis tangan minimal tiga halaman Aspek Proses: Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah brainstorming untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa draft makalah Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah seven jump untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa laporan hasil diskusi dan Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 8 8 Memahami teknik 1. merangkum/ 2. meringkas buku Pengertian merangkum Teknik merangkum buku Small grup discussion Aspek Proses: Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: 9 9 Mengiidentifikasi teknik resensi buku Soft skill: Kecermatan Berfikir kritis Aktif dan Komunikatif 1. Pengertian resensi buku 2. Teknik meresensi buku Small group discussion Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. yang disampaikan rangkuman Aspek Proses: Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah seven jump untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa laporan hasil diskusi dan resensi buku Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 10 10 Membaca artikel ilmiah dan popular 1. Soft skill: Kecermatan Berfikir kritis Aktif dan Komunikatif 2. Pengertian dan ciri-ciri artikel ilmiah populer Cara membaca efektif Small group discussion Aspek Proses: Keaktifan dalam berdiskusi, pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan laporan hasil diskusi, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada laporan yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 11 11 Mengakses literatur melalui internet 1. 2. Pemanfaatan internet sebagai sumber informasi Pengutipan dan referensi dari internet Ceramah dan Diskusi Ketepatan resume, keterwakilan masingmasing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Memberi kasus pemicu dan selanjutnya menginstruksikan mahasiswa untuk menggunakan langkah collaborative studies untuk membahas kasus yang disampaikan Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah seven jump untuk membahas kasus yang disampaikan hasil akhir berupa paper Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 Mahasiswa diberi pemahaman tentang materi terkait, kemudian menyusun resume materi. Resume dikumpulkan kepada dosen pengampu pada akhir perkuliahan menggunakan kertas folio bergaris di tulis tangan minimal tiga halaman Mahasiswa diberi pemahaman tentang materi terkait, kemudian menyusun resume materi. Resume dikumpulkan kepada dosen pengampu pada akhir perkuliahan menggunakan kertas folio bergaris di tulis tangan minimal tiga halaman Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 12-14 12-14 Mempraktikkan presentasi dengan kaidah ilmiah sesuai bidang keilmuan 1. 2. 3. Pengertian presentasi Teknik penyajian presentasi Praktik presentasi kelompok Diskusi Presentasi dan Aspek penyajian/ performa presentasi: Penguasaan materi, kemampuan berfikir kritis, logis, etis, keaktifan , sikap/komunikasi selama presentasi, dan antusiasme. Memberi kasus pemicu dan menginstruksikan mahasiswa menggunakan langkah brainstorming untuk membahas kasus yang disampaikan. Mahasiswa akan diberi kasus pemicu dan akan menggunakan langkah brainstorming untuk membahas kasus yang disampaikan. Hasil akhir berupa performance praktik presentasi Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1-A9 Memberikan referensi tentang materi terkait kemudian menginstruksikan mahasiswa membuat resume. Mahasiswa akan diberikan referensi tentang materi terkait kemudian masingmasing individu akan membuat resume dan resume akan dikumpulkan ke pengampu maksimal 3 lembar folio bergaris di tulis tangan Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 Aspek kualitas paper: B1-B3 Ketepatan substansi paper, keterwakilan masing-masing sub pokok bahasan pada paper yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 15 15 Mengidentifikasi konsep penyajian seminar dalam forum ilmiah 1. 2. 3. Pengertian seminar Ciri-ciri seminar Teknik pelaksanaan seminar Penelusuran Teori dan penyusunan resume untuk dipresentasikan Aspek Proses: Pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, keaktifan dalam berdiskusi dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan resume, keterwakilan masingmasing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. 16 16 Mengidentifikasi hakikat, ciri-ciri, dan jenis pidato 1. 2. 3. Pengertian pidato Ciri-ciri pidato Jenis-jenis pidato Penelusuran Teori dan penyusunan resume untuk dipresentasikan Aspek Proses: Pengetahuan mahasiswa berfikir kritis logis dan etis, keaktifan dalam berdiskusi dan sikap/komunikasi selama diskusi Aspek hasil: Ketepatan resume, keterwakilan masingmasing sub pokok bahasan pada resume yang dibuat, daya tarik tulisan, kohesi dan koherensi (antarkata, antarkalimat, dan antarparagraf), tata tulis, kerunutan, kejelasan arti kalimat,dan keefektifan kalimat. Memberikan referensi tentang materi terkait kemudian menginstruksikan mahasiswa membuat resume. Mahasiswa akan diberikan referensi tentang materi terkait kemudian masingmasing individu akan membuat resume dan resume dikumpulkan ke pengampu maksimal 3 lembar folio bergaris di tulis tangan Laptop, LCD proyektor, LCD Screen, Slide ppt. A1, A6, A7, A8, A9, B1, B2, B3 FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 1 pertemuan 1 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi sejarah munculnya bahasa Indonesia. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Sejarah bahasa Indonesia. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Sejarah bahasa pada masa kerajaan melayu b. Sejarah bahasa pada masa penjajahan kolonial c. Sejarah bahasa pada masa setelah kemerdekaan (pengesahan UUD 1945) 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. b. c. d. Mengumpulkan literatur bersumber dari buku/jurnal. Membuat resume dari materi yang sudah ditentukan berdasarkan literatur yang dibawa Resume di tulis tangan minimal 3 halaman folio bergaris Resume dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Resume mengenai sejarah terbentuknya bahasa. C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan Penjelasan 2. Ketepatan materi 3. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 2 pertemuan ke-2 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi konsep penggunaan bahasa negara. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Konsep bahasa negara. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. b. Konsep bahasa Negara Perananan Bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi kenegaraan 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa mendapatkan kasus dari pengampu tentang penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara yang saat ini mengalami perubahan mendasar b. Mahasiswa secara berkelompok menyelesaikan kasus tersebut selama 30 menit dengan cara berdiskusi c. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan cara dipresentasikan d. Hasil akhir berupa laporan hasil diskusi secara tertulis e. Laporan tertulis hasil diskusi kelompok diberikan pada dosen pengampu di akhir perkuliahan 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan tertulis hasil diskusi kelompok C.KRITERIA PENILAIAN 1. Keaktifan 2. Pengetahuan 3. Sikap FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 3 pertemuan 3 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi konsep bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Konsep bahasa persatuan. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Konsep bahasa b. Peranan bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan penggunaan bahasa Indonesia yang saat ini mengarah pada kondisi disintegrasi bangsa sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya menemukan solusi terhadap permasalahan tersebut b. Mahasiswa menggunakan langkah seven jump, brainstorming, dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. hasil akhir berupa laporan hasil diskusi di tulis tangan pada kertas folio bergaris e. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan hasil diskusi C.KRITERIA PENILAIAN 1. Keaktifan 2. Pengetahuan 3. Sikap FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 4 pertemuan 4 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi peranan bahasa dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Peranan bahasa dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. peranan bahasa dalam perkembangan ilmu pengetahuan b. peranan bahasa dalam perkembangan teknologi c. peranan bahasa dalam perkembangan seni 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan penggunaan bahasa Indonesia yang saat ini mengalami dinamika dari segi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, maupun seni. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam konsep serta peranan bahasa dalam perkembangan ipteks b. Mahasiswa menggunakan langkah brainstorming dan ideas exchang untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. hasil akhir berupa laporan paper untuk dipresentasikan e. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan paper C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan Penjelasan 2. Ketepatan materi 3. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 5 pertemuan 5 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi perihal pengertian, fungsi, dan ragam bahasa. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Pengertian, fungsi, dan ragam bahasa. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Pengertian dan Fungsi bahasa b. Ragam bahasa 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. b. c. d. Mengumpulkan literatur bersumber dari buku/jurnal. Membuat resume dari materi yang sudah ditentukan berdasarkan literatur yang dibawa Resume di tulis tangan maksimal 3 halaman folio bergaris Resume dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Resume tentang fungsi dan ragam bahasa. C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 6 pertemuan 6 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Menjelaskan tentang peran bahasa dalam pembangunan. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Peranan bahasa dalam pembangunan bangsa. 2. Batasan yang harus dikerjakan: Menjelaskan peran bahasa dalam pembangunan SDM 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan peranan bahasa Indonesia dalam pembangunan SDM serta pembangunan sarana dan prasarana terutama dibidang kesehatan. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam mengenai peranan bahasa dalam pembangunan b. Mahasiswa menggunakan langkah brainstorming untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Mahasiswa menyajikan hasil diskusi masing-masing kelompok e. hasil akhir berupa laporan hasil diskusi dan resume di tulis tangan pada kertas folio bergaris f. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan hasil diskusi dan resume C.KRITERIA PENILAIAN 1. Keaktifan 2. Pengetahuan 3. Sikap FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 7 pertemuan 7 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi tata cara menulis makalah sesuai kaidah / etika penulisan yang berlaku. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Etika Penulisan Ilmiah 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Bagian awal karya ilmiah b. Bagian inti karya ilmiah c. Bagian penutup karya ilmiah 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan kondisi penulisan yang saat ini mengalami perkembangan. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya melakukan perbaikan dalam etika penulisan ilmiah b. Mahasiswa menggunakan langkah brainstorming dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Mahasiswa menyajikan hasil diskusi secara kelompok e. Hasil akhir berupa laporan hasil diskusi di tulis tangan pada kertas folio bergaris, serta disusunnya draft makalah yang siap dikembangkan f. Hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Laporan Hasil diskusi b. Draft makalah yang siap dikembangkan C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan Penjelasan 2. Ketepatan materi 3. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 8 pertemuan 8 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi teknik merangkum buku dan praktik merangkum buku. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Teknik merangkum buku. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Pengertian merangkum b. Teknik merangkum buku 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan kondisi penulisan yang saat ini mengalami perkembangan. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya melakukan perbaikan dalam etika penulisan ilmiah b. Mahasiswa menggunakan langkah brainstorming dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Mahasiswa menyimpulkan inti materi yang telah dibahas e. Hasil akhir berupa laporan hasil diskusi di tulis tangan pada kertas folio bergaris, serta disusunnya rangkuman di tulis tangan minimal 3 halaman pada kertas folio bergaris f. Hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu g. Rangkuman dikumpulkan maksimal dua hari setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Laporan hasil diskusi b. Rangkuman C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Keaktifan Pengetahuan Sikap FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 9 pertemuan 9 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi tata cara meresensi buku. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Teknik meresensi buku 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Pengertian resensi b. Teknik meresensi buku 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan kondisi penulisan resensi yang saat ini mengalami perkembangan. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya melakukan perbaikan dalam etika penulisan resensi yang sesuai dengan kaidah ilmiah b. Mahasiswa menggunakan langkah seven jump, brainstorming dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Hasil akhir berupa laporan hasil diskusi di tulis tangan pada kertas folio bergaris, serta tersusunnya resensi buku e. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu f. Resensi dikumpulkan maksimal dua hari setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Laporan hasil diskusi b. Resensi buku C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi 3. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 10 pertemuan 10 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi tata cara membaca efektif artikel ilmiah. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Teknik membaca efektif artikel ilmiah 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. b. c. d. Jenis-jenis artikel Pengertian dan ciri-ciri (artikel ilmiah dan artikel popular) Teknik membaca efektif Fungsi membaca efektif 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan kondisi kegiatan membaca saat ini yang kurang efektif. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya melakukan perbaikan dalam etika membaca efektif baik artikel ilmiah maupun bukan artikel ilmiah b. Mahasiswa menggunakan langkah seven jump, brainstorming dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Hasil akhir berupa paper dan laporan hasil diskusi di tulis tangan pada kertas folio bergaris e. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan hasil diskusi dan paper. C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi 3. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 11 pertemuan 11 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengakses literatur melalui laman internet. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Literatur online 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Pemanfaatan internet sebagai sumber informasi b. Pengutipan dan referensi dari internet 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. b. c. d. Mengumpulkan literatur bersumber dari buku/jurnal. Membuat resume dari materi yang sudah ditentukan berdasarkan literatur yang dibawa Resume di tulis tangan maksimal 3 halaman folio bergaris Mahasiswa menyajikan hasil resume 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Resume tentang tata cara mengakses literatur melalui laman internet. C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 12-14 pertemuan 12-14 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi dan mempraktikkan cara presentasi paper pada forum ilmiah. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Teknik presentasi paper/makalah. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Penguasaan audiens dan Penggunaan kalimat efektif b. Kohesi dan koherensi antarkalimat c. Ambiguitas kata dan kalimat, serta Unsur serapan dan Variasi penyajian 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa diberi kasus berkait dengan kondisi kegiatan presentasi mahasiswa saat ini yang kurang efektif. Banyak terdapat kata-kata ambigu dan tidak menggunakan tata bahasa baku. Gambaran kondisi ini digunakan sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk melakukan penelaahan lebih mendalam dan berupaya melakukan perbaikan dalam etika penyajian makalah pada forum ilmiah b. Mahasiswa menggunakan langkah seven jump, brainstorming dan ideas exchange untuk membahas kasus yang disampaikan c. Mahasiswa mencatat semua kegiatan selama diskusi berlangsung d. Mahasiswa mempraktikkan presentasi makalah secara kelompok pada dua pertemuan berikutnya (pertemuan 13 dan 14) e. Hasil akhir berupa laporan hasil diskusi ditulis tangan pada kertas folio bergaris, serta performa mahasiswa dalam menyajikan makalah f. Laporan hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu g. Performa praktik presentasi kelompok dengan durasi 20 menit masing-masing kelompok 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Laporan hasil diskusi b. Performa praktik presentasi C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 15 pertemuan 15 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi konsep penyajian seminar pada forum ilmiah. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Konsep seminar pada forum ilmiah. 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Pengertian seminar b. Fungsi dan manfaat seminar c. Teknik penyajian seminar 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mengumpulkan literatur bersumber dari buku/jurnal. b. Membuat resume dari materi yang sudah ditentukan berdasarkan literatur yang dibawa c. Resume di tulis tangan maksimal 3 halaman folio bergaris d. Resume dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Resume tentang konsep seminar C.KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sks :2 Program Studi : S-1 Keperawatan Minggu ke : 16 pertemuan 16 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi hakikat, ciri-ciri, dan jenis pidato. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Hakikat, ciri-ciri, dan jenis pidato 2. Batasan yang harus dikerjakan: a. Hakikat pidato b. ciri-ciri pidato c. Jenis-jenis pidato 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mengumpulkan literatur bersumber dari buku/jurnal. b. Membuat resume dari materi yang sudah ditentukan berdasarkan literatur yang dibawa c. Resume di tulis tangan maksimal 3 halaman folio bergaris d. Resume dikumpulkan pada hari yang sama setelah perkuliahan berakhir kepada dosen pengampu 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Resume tentang pidato C. KRITERIA PENILAIAN 1. 2. 3. Ketepatan Penjelasan Ketepatan materi Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lisan) GRADING SCHEME Kriteria 1: Ketepatan Penjelasan Grade Skor Deskripsi A Lebih dari 81 Makalah menjelaskan secara lengkap serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin B 61-81 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif C 41-60 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi D 21-40 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi E Kurang dari 20 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif Kriteria 2: Ketepatan Materi Grade Skor Deskripsi A Lebih dari 81 Materi menjelaskan secara lengkap dan referensi terkini (10 thn terakhir) B 61-81 Materi dibuat lengkap dan referensi tidak terkini C 41-60 Materi tidak lengkap dan referensi tidak terkini D 21-40 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung E Kurang dari 20 Tidak ada materi yang dikumpulkan Kriteria 3: Daya Tarik Komunikasi 3a: Komunikasi Tertulis Dimensi Sangat Memuaskan (A) Memuaskan Batas Sedang (B) (C) Kurang Memuaskan (D) Di Bawah Standard Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam Bahasa menambah informasi pembaca Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan Tidak ada hasil Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca Paper cukup menarik, walau tidak terlalu menggugah semangat pembaca Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil Tata Tulis Paper Menggunakan bahasa baku, terdapat koherensi antarkalimat, runut dan menggunakan kalimat efektif Menggunakan bahasa baku, terdapat koherensi, kurang runut dan kalimat kurang efektif Menggunakan bahasa baku, kurang koheren, tidak runut dan tidak efektif Sedikit menggunakan bahasa baku, tidak koheren, tidak runut dan tidak efektif Tidak ada hasil Skor 3b: Komunikasi Lisan Dimensi Sangat Memuaskan (A) Memuaskan (B) Batas (C) Kurang Memuaskan (D) Di bawah standard Isi Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Tidak mau presentasi Gaya presentasi Menggugah semangat pendengar Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan Lebih banyak membaca catatan Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Tidak berbunyi SKOR Jumlah skor Nilai huruf 81 - 100 A 61- 80 B 41 – 60 C 21 – 40 D 0 – 20 E FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK KECIL/ TUTORIAL Hari/tanggal : ……………....................................................... Kelompok : …………………………………………………. Topik : ……………...................................................... KRITERIA PENILAIAN NO NAMA MAHASISWA I II III Keaktifan Pengetahuan Sikap Ratarata DISKUSI TUTORIAL Dari 16 pertemuan tatap muka, proses perkuliahan secara diskusi tutorial akan dilakukan pada pertemuan 1 sampai 11. Pada pertemuan tersebut mahasiswa akan mendiskusikan skenario yang telah diberikan dan melakukan diskusi dengan berbagai topik diskusi sebagai berikut. 1. Diskusi Tutorial I Setelah melakukan diskusi tutorial I mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan (1)Sejarah bahasa zaman kerajaan (2)Sejarah bahasa zaman penjajahan (3) Sejarah bahasa zaman kemerdekaan (4)Ejaan yang pernah berlaku di Indonesia dan (5)Kongres bahasa dari waktu ke waktu Skenario Tutorial 1 (Sejarah bahasa, ejaan, dan kongres bahasa) Perdagangan Nusantara yang ramai dikunjungi oleh para pedagang dari eropa membawa dampak pada penyebaran bahasa di wilayah Nusantara. Kondisi ini menyebabkan penggunaan bahasa Melayu di wilayah nusantara berkembang pesat, sehingga bahasa Melayu banyak digunakan oleh penduduk di wilayah Nusantara. Seperti kita lihat perkembangan bahasa saat ini tidak terlepas dari perkembangan bahasa melayu saat itu. Jika kita kaitkan kondisi tersebut dengan penggunaan bahasa Indonesia saat ini, bagaimanakah proses terbentuknya embrio bahasa Indonesia yang kita gunakan saat ini? Pada teks tulisan sebelum era kemerdekaan sering kita jumpai kata-kata seperti “makmoer” atau “pendjadjah” yang merupakan penggunaan ejaan lama. Dapatkah kita telusuri ejaan apa saja yang pernah berlaku di Negara kita hingga saat ini kita menggunakan Ejaan yang disempurnakan (EYD)? Penggunaan bahasa Indonesia yang semakin dinamis dan mengalami benyak perubahan perlu dikendalikan dan dijaga kemurniannya supaya tidak mengalami pergeseran bentuk dan susunannya. Berkait dengan hal tersebut, sebagai warga Negara yang baik kita perlu mengadakan kongres bahasa untuk membahas isu terkini mengenai perkembangan dan penggunaan bahasa. Berapa kali kah kita telah mengadakan kongres bahasa? 2. Diskusi Tutorial II Setelah melakukan diskusi tutorial II mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan (1)Teori tentang penggunaan bahasa (2)Kaidah penggunaan bahasa yang baik (3) Kaidah penggunaan bahasa yang benar dan (4)Penggunaan bahasa sebagai bahasa resmi kenegaraan Skenario Tutorial 2 (Penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi) Kalangan muda saat ini sering menggunakan bahasa gaul dalam menjalin komunikasi. Penggunaan bahasa Indonesia saat ini mengalami banyak variasi hingga tanpa terrasa kita sering menggunakan kata atau istilah yang tidak baku. Pada pergaulan sehari-hari misalnya penggunaan kata “gue” menggantikan kata “saya” sering diucapkan, padahal kata tersebut tergolong pada kata yang tidak baku atau tidak sesuai standar. Menghadapi persoalan ini, maka sebagai insan akademik perlu mengetahui dan mampu menggunakan kata dan istilah yang baku. Lantas bagaimanakah cirri-ciri penggunaan kalimat yang baik dan benar? Selain itu bagaimana pula penggunaan bahasa dalam situasi formal seperti di lingkungan kampus? 3. Diskusi Tutorial III Setelah melakukan diskusi tutorial III mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan penggunaan bahasa dalam kehidupan sehari-hari dan penggunaan bahasa sebagai alat pemersatu bangsa Skenario Tutorial 3 (Penggunaan bahasa sebagai alat pemersatu bangsa) Posisi Indonesia dilihat dari kondisi geografis yang terdiri dari banyak pulau menjadikan bangsa Indonesia mudah terpecah belah, namun dengan penggunaan bahasa Indonesia, kondisi geografis yang demikian tidak menjadi penghalang bagi segenap rakyat Indonesia untuk bersatu dan membangun kerukunan hidup. Sumpah Pemuda tanggal 28 Oktober 1928 menunjukkan pada kita akan tekad para pemuda untuk bersatu membangun bangsa yang merdeka, maju, dan sejahtera. Lalu, apa sajakah peranan bahasa secara terperinci dalam membantu terjalinnya persatuan bangsa? 4. Diskusi Tutorial IV Setelah melakukan diskusi tutorial IV mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan peranan bahasa dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Skenario Tutorial 4 (Peranan bahasa dalam perkembangan IPTEKS) Zaman yang semakin maju dan perkembangan teknologi yang semakin canggih mengharuskan manusia mampu mengadaptasikan diri dengan situasi saat ini yang serba modern. Perkembangan teknologi tidak terlepas dari peranan bahasa yang mampu menjadi alat komunikasi dan menjadi sarana transfer infomasi dan pengetahuan. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni secara langsung melibatkan peranan bahasa sebagai sarana penghubung antarunsur atau komponen yang menjadikan ilmu terus berkembang. Misalnya penggunaan bahasa Indonesia pada instruksi penggunaan perangkat elektronika, penggunaan bahasa ini akan membantu berkembangnya teknologi dan menciptakan masyarakat yang maju. Berdasar realita tersebut, peranan apa saja yang dimiliki sebuah bahasa dalam menopang perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni? 5. Diskusi Tutorial V Setelah melakukan diskusi tutorial V mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian, fungsi, dan ragam bahasa Skenario Tutorial 5 (Pengertian, fungsi, dan ragam bahasa) Manusia adalah makhluk yang memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dengan menggunakan bahasa. Bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan manusia untuk berhubungan dengan orang lain. Selain itu, bahasa dapat pula digunakan sebagai sarana penyampaian ide/gagasan seseorang kepada orang lain. Penggunaan bahasa yang baik akan mencerminkan bahwa si pengguna bahasa tersebut memiliki kepribadian yang baik. Ketika kita berbahasa yang tidak baik maka respon lawan bicara terhadap kita juga akan tidak baik. Kondisi lingkungan yang berragam dapat menciptakan pola bahasa yang berragam pula, sehingga muncul dialek-dialek bahasa pada daerah tertentu misalnya dialek sunda, dialek jawa, Madura, batak, dan sebagainya. Lalu, apa sebenarnya yang dimaksud bahasa? dan apa saja sebenarnya fungsi serta ragam bahasa? 6. Diskusi Tutorial VI Setelah melakukan diskusi tutorial VI mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan peran bahasa dalam pembangunan bangsa Skenario Tutorial 6 (Peran bahasa dalam pembangunan bangsa) Pembangunan Negara kita senantiasa mengalami pertumbuhan yang sangat pesat. Hal ini didukung dengan semakin canggihnya infrastruktur di segala bidang, termasuk di bidang kesehatan. Dalam penciptaan generasi bangsa yang bermartabat dan pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM) yang handal seringkali dipengaruhi oleh penggunaan bahasa. Penggunaan bahasa yang sesuai kaidah sejak usia Sekolah Dasar hingga di Perguruan Tinggi akan membawa dampak positif bagi penggunaan bahasa seseorang. Lantas apa sajakah peran bahasa dalam proses pembangunan bangsa ini? 7. Diskusi Tutorial VII Setelah melakukan diskusi tutorial VII mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan etika penuliasan karya ilmiah Skenario Tutorial (Etika penuliasan karya ilmiah ) Nabila (seorang mahasiswi) S-1 Keperawatan ketika menyusun tugas akhir langsung mendapat persetujuan Dosen Pembimbing. Lain halnya dengan Putra, ketika Ia mengajukan tugas akhir tidak langsung mendapat persetujuan Dosen Pembimbing. Dosen Pembimbing Putra beralasan bahwa karya tulis yang dibuat belum sepenuhnya menggunakan kaidah penulisan ilmiah. Berkaca pada kisah Nabila tersebut maka bagaimanakah sebenarnya kaidah tulisan ilmiah yang diterapkan saat ini? 8. Diskusi Tutorial VIII Setelah melakukan diskusi tutorial VIII mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian dan teknik merangkum Skenario Tutorial (Pengertian dan teknik merangkum buku) Michael mengerjakan ujian akhir dengan penuh keceriaan dan mendapatkan nilai ynag memuskan. Sementara itu Marquez mengerjakan ujian akhir dengan muka cemberut dan hasil yang kurang memuaskan. Setelah diteliti, ternyata Michael memiliki rangkuman materi perkuliahan sedangkan Marquez tidak. Berdasarkan pada kejadian tersebut maka rangkuman merupakan pendukung keberhasilan studi kita. Lantas apa hakikat merangkum itu? Lalu bagaimanakah teknik merangkum yang baik? 9. Diskusi Tutorial IX Setelah melakukan diskusi tutorial IX mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian dan teknik meresensi buku Skenario Tutorial (Pengertian dan teknik resensi buku) Rozak dan Miftah mendapatkan tugas meresensi buku. Rozak mengerjakan dan hasilnya memuaskan sedangkan Miftah hasilnya belum memuaskan. Miftah beranggapan bahwa meresensi buku merupakan hal yang sangat sukar dilakukan, padahal kemampuan Rozak sama seperti Miftah. Melihat kejadian tersebut, apakah sebenarnya yang dimaksud meresensi buku? Lantas bagaimana teknik meresensi buku yang baik? 10. Diskusi Tutorial X Setelah melakukan diskusi tutorial X mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan (1)Pengertian artikel ilmiah popular (2)Ciri-ciri artikel ilmiah popular dan (3)Cara membaca efektif artikel ilmiah populer Skenario Tutorial (Pengertian, ciri-ciri, dan teknik membaca efektif artikel ilmiah popular) Shierly menjawab pertanyaan dosen dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami. Sementara itu Vincent menjawab pertanyaan dosen dengan terbata-bata dan urutan kalimat yang kacau, alhasil jawabannya sukar dipahami. Setelah diteliti ternyata Shierly rajin membaca artikel ilmiah popular sehingga wawasannya luas dan urutan katakatanya mudah dipahami lawan bicara. Kisah Shierly dan Vincent di atas menunjukkan kepada kita bahwa kita dapat memperluas wawasan dan tatabahasa kita melalui kegiatan membaca artikel ilmiah popular secara efektif. Lantas apa yang dimaksud artikel ilmiah popular itu? Selain itu bagaimanakah taknik membaca yang efektif? 11. Diskusi Tutorial XI Setelah melakukan diskusi tutorial XI mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pemanfaatan internet sebagai sumber informasi serta pengutipan dan penulisan daftar pustaka referensi dari internet Skenario Tutorial (Referensi dan pengutipan sumber internet) Rama dan Shinta memperoleh nilai yang berbeda. Rama mendapatkan nilai yang baik, sedangkan Shinta mendapatkan nilai yang kurang memuaskan. Setelah diteliti ternyata Rama menggunakan sumber yang faktual dan terkini dari internet dan laman yang diakses adalah situs resmi yang memiliki kredibilitas tinggi, sedangkan Shinta hanya menggunakan sumber pustaka buku lama sekitar tahun 80-an. Kisah Rama dan Shinta di atas menunjukkan kepada kita akan pentingnya penggunaan internet sebagai sumber informasi yang kredibel dan faktual. Informasi yang diperoleh merupakan topik terkini dan memiliki keakuratan tinggi. Berkaca pada kasus tersebut, lalu bagaimanakah cara pemanfaatan internet yang baik dan bagaimana cara mengutip serta mencantumkan daftar pustaka yang tepat jika kita mengutip sumber dari laman internet? LAMPIRAN – LAMPIRAN: 1. Lecture Notes 2. Lembar Kerja 3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku;) 4. Referensi A. Daftar Literatur/Referensi utama A.1. Akhadiah, Sabarti, Arsjad Maidar G., Ridwan Sakura H. 2009. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. A.2. Brotowijoyo, Mukayat D. 2012. Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Akademika Pressindo. A.3. Huges, A. 1941. Testing forLanguage Teachers. New York: CambridgeUniversity Press. A.4. Keraf, Gorys. 2007. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Ende: Nusa Indah. A.5 Kunjana, 2009. Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang-Mengarang. Jakarta: Erlangga. A.6. Purwadarminta, WJS. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta. A.7. Remmers. 1960. A Practical Introduction to Measurement and Evaluation. New York: Harper & Row. A.8. Stern, H.H. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University. A.9. Swasono, Sri Edi. 2010. Pedoman Menulis Daftar Pustaka, untuk Karya Ilmiah dan Terbitan Ilmiah. Jakarta: Universitas Indonesia Press. A.10. Winkler, Anthony C. Dan Mc.Cuen Jo Ray. 2009. Writing the Research Paper: A Handbook, Ed.ke-3. New York: Hacourt Brace Javanovich Publishers. B. Literatur Pendukung/Tambahan B1. Resmini, 2007. Pembinaan dan Pengembangan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press. B2. Suryaman, Maman. 2012. Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press. B3. Tarigan, 1996. Materi Pokok Pendidikan Bahasa Indonesia I. Jakarta: Depdikbud.