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O presente trabalho tem por objetivo usar os pontos formadores da cidade levantado por Kevin Lynch e tecer uma discussão a respeito desses elementos analisados em uma cidade colonial, no caso, Ouro Preto, em Minas Gerais. Não se pretende fazer juízo de valores apenas tentar fazer uma análise usando os mesmos elementos que Lynch usa para cidades americanas e classificando como bom ou mal urbanismo.
2018
This work aims to consider the logos of Plato in the dialogues of the Politeia, 506d6-VII 515d7, in comparison to the prelude of Timaeus, among the passages 27d5-29d6, as well as in other passages, with the purpose of developing the concepts of myth, κῦζνο, image, εἰθώλ, and analogy, ἀλαινγία, in the thought and in the language of the author in the selected corpora. The works will be treated, first, taking into consideration the sense and the uses that the philosopher does of those resources in search of the understanding of what are the mythos, the images and the analogical structures. Afterwards, aims to verify the existence of the relation between the analogy of the Sun with the Good, the Image of the Line Segmented and the Cave with the speech of Timaeus, exploring in the both the semantical similitude and approach of the subjects related. The aim of this study is to deepen the perception of the vocabulary of the corpora observing the main passages in which occurs the usage of mythos, eikones and analogiai that in turn are signs of the speech of Plato, with the purpose of extracting from them a better understanding of the sense of the terms that Plato applies to call your philosophical concepts, e. g., the lexicons εἶδνο, ἰδέα, νὐζία, ηὸ ὄλ, ηὸ γηγλόκελνλ, λνῦο, ἀξρή, δόμα, among others.
Anais do 20° Encontro Nacional da ANPAP, 2011
Partindo de uma exposição do artista francês contemporâneo Hubert Duprat, “Massive Centrale”, que se deu no Centre international d‟art et du paysage de Vassivière, França, em 2008, e seguiu após para o FRAC Languedoc-Roussillon, sul da França, em 2009, pretende-se pensar certos aspectos de seu percurso na arte, a materialidade de suas obras, a importância da imagem em sua poética, a história da arte presente em suas proposições artísticas.
Dizem que um bom trabalho é 30 por cento de inspiração e 70 por cento de transpiração, no entanto ninguém comenta os 'apoios', incentivos, amigos. E eles sempre estão ali na página que lhes é dedicada. Parece pouco, e é. Devia haver um feriado nacional dedicado a eles, pois sem eles nada seria feito com tanta qualidade. Vão faltar dezenas, centenas de nomes, e com estes eu me desculpo antecipadamente. A esta altura a cabeça está falhando, tudo dói. Não há um pedaço de mim que não deseja ardentemente acabar com esta obra.
Assinatura:________________________ AGRADECIMENTOS Primeiramente, quero agradecer a Deus, o criador de todas as coisas e do ser humano e suas particularidades. Agradecer, em especial, à minha mãe, Dona Kátia Neiva, exemplo de grande coração e grande incentivo para que este trabalho ficasse pronto. Meu muito obrigado, minha mãe! Meus sinceros e eternos agradecimentos aos meus avós, Seu Adhemar e Dona Rosimeire, pelo amor, carinho e dedicação a mim prestados desde a infância. Às minhas tias, em especial à tia Chica Rosa, (in memoriam), Tia Rose e tios Ricardo, Giovanni e tio Ney. Aos meus irmãos, Jaqueliny e Diego Ramon, pelos conselhos e pelas palavras de incentivo. Aos meus sobrinhos, Heitor, Maria Laura, Helena, Dante e Davi, por trazerem alegrias aos meus dias e me darem carinho e ensinarem a beleza da inocência. Ao meu pedacinho de oceano no potinho: Beatriz de Moraes e sua paciência, obrigada por tudo. Aos meus primos: Mara, Mariana, Luís Henrique, Adhemar Neto, Luís Felipe, Horion, João Victor, Felipe, Solana, Ruana, Lourrana, Pedro Jorge, Issana, Nívea Maria e Natércia. Aos meus melhores amigos, Gabriel F. e Daniele Simões, pela amizade sincera e verdadeira. Eu quero agradecer, de coração, a todos os professores da UFPI, em especial ao meu orientador, Grégoire Van Havre, pela orientação e por me acompanhar nesta etapa da minha vida e também pelas palavras de incentivo; ao professor Tiago Tomé, pelos conselhos e pelo apoio, à professora Cláudia, pelo sorriso sincero e incentivo também; ao professor Ângelo, pela sabedoria e pelo bom humor; à professora Amparo, pela sua bondade e paciência; ao professor Calippo, pelos conselhos; à professora Conceição Lage, pela grande experiência passada em campo; à professora Ana Luísa, pelas aulas e conversas; à professora Sônia, pela amizade e pela sua dedicação; ao professor Luís Carlos, por suas aulas e autenticidade; ao professor Juan, pelo bom humor; à professora Jaci, pelas aulas e por sua amizade; ao professor Vinicius, pela paciência; ao professor Hebert Coutinho, pelos ensinamentos; à professora Joina, pela compreensão; à professora Verônica, pelas conversas e incentivo; à professora Márcia, pelas conversas e aulas, além de tudo, seu abraço bondoso. Vocês foram extremamente essenciais para a minha formação e minha mudança de comportamento: meu muito obrigado. Muita Arqueologia e muita saúde para nós para continuarmos. Quero agradecer aos meus amigos de curso, em especial, a Daniel Silva, , e à menina do sorriso mais doce da arqueologia: Lindaiara. Não tem como não mencionar os funcionários da UFPI, desde a biblioteca ao setor do CCN II, em especial aos
Revista De Estudos Em Educação E Diversidade, 2024
Analisar o processo de titulação na Faculdade de Artes da Real e Pontifícia Universidade do México durante o período compreendido entre 1583 e 1630. Busca-se compreender as diretrizes, estratégias e requisitos para obter o grau de bacharel, mestre e doutor na primeira universidade da Nova Espanha, bem como seu impacto na formação dos alunos e no desenvolvimento do ensino superior na época. Emprega-se uma metodologia qualitativa de corte documental. Analisam-se fontes primárias como atas de exames, processos de titulação e estatutos universitários, assim como estudos historiográficos sobre a Real e Pontifícia Universidade do México. A genealogia de Foucault foi utilizada como ferramenta teórica para compreender as dinâmicas e influências por trás da formação dos critérios de titulação neste contexto histórico específico. Os resultados deste estudo destacam a importância do processo de titulação no desenvolvimento do ensino superior no México, evidenciando como os critérios estabelecidos nesta época influenciaram os futuros padrões de titulação nas universidades. https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/14837
Anais do lI Seminário Nacional de Documentação do Patrimônio Arquitetônico com o Uso de Tecnologias Digitais -ARQ.DOC, 2012
Tijolos, analisados como elemento construtivos, vêm a ser relevantes objetos de estudo para a arquitetura e para a arqueologia, por serem materiais mais presentes nas edificações. Por meio da arqueologia da arquitetura, informações detalhadas são extraídas do edifício estudado contribuindo para a conservação das construções históricas e para o reconhecimento da memória do “saber fazer” empírico dos construtores do período. Neste estudo são analisadas as características e o processo de fabricação dos tijolos maciços assentados no arco de descarga da Igreja de São Pedro dos Clérigos, localizada no Centro Histórico de Salvador. O registro do sistema construtivo dos arcos de descarga foi realizado com o auxílio da fotogrametria, através da qual foi documentado graficamente o assentamento dos tijolos na estrutura. A análise dimensional da espessura das peças, utilizando os princípios fundamentados na mensiocronologia, indicou provável seleção e utilização de material de fabricantes diversos. A caracterização do tijolo foi realizada por meio de análises macroscópica e microscópica e ensaios de densidade aparente, de absorção total em água e de difração de raios X para identificação da mineralogia.
2015
This article discusses a specific didactic in the field of University pedagogy in the teaching of undergraduate course of Architecture and Urbanism. It contributes to understand the graphic dialogue as a method of production and construction of knowledge, and the drawing as a constituent element and determinant of the process, in the teacher‑student relationships, in the atelier of design. It considers the graphic dialogue as a form of interrelationship, contact and responsibility, involving senses and meanings of the interactive activity, the reflection of ideas and the experiences of the subjects. It stresses the importance of the teaching practice, whose specific knowledge needs interaction with pedagogical knowledge. It recognizes the student as an active participant in the process, becoming a designer co‑responsible for the construction of knowledge, epistemic subject of reflection‑in‑action. It believes that the graphic dialogue, in the study of practice epistemology, may be t...
Este texto discorre sobre o ensino de flauta doce cujo método anteriormente foi concebido para as séries iniciais do ensino fundamental. Em geral, essa prática aconteceu em cursos que se desenvolveram em um período de 12 a 18 meses em diversas instituições e projetos de ensino sob contextos socioescolares diferentes. A posteriori, percebeu-se que os conceitos e as reflexões dessa prática poderiam ser ampliados e desenvolvidos para as faixas etárias da infância à juventude. Como referencial teórico, propus considerações a partir de Keith Swanwick (1979, 1994), Howard Gardner (1975, 1985, [1994]), e por último, algumas interpretações de autores sobre o conceito de sujeito social de Jean Piaget (1973), tangenciando algumas contribuições da psicologia genética do autor. A metodologia se atrelou a suportes visuais para concatenar conteúdos teóricos e experienciais em quatro tópicos de práticas contínuas na disciplina - História da Arte, rítmica, gêneros musicais e flauta doce - estas se dariam in loco a partir da realidade e dos desafios em salas de aulas compostas por jovens do ensino médio tecnológico integrado em um campus do Instituto Federal do Mato Grosso, que, em hipótese, poderia dar-se em qualquer dos campi dos Institutos Federais brasileiros.
Fire and Materials, 2017
Revista Latinoamericana Estudios de la Paz y el Conflicto, 2024
4th INTEGRAL EUROPEAN CONFERENCE, 2020
TENCON 2021 - 2021 IEEE Region 10 Conference (TENCON), 2021
T r i a l o g 6 4 / 2 0 0 0, 2000
Tampereen teknillinen yliopisto. Julkaisu- …, 2010
Journal of Nepal Paediatric Society, 2015
Osteoporosis International, 2000
Langmuir, 2013
American Journal of Gastroenterology, 2013
Computer Graphics Forum, 2016
JOURNAL OF SUSTAINABILITY SCIENCE AND MANAGEMENT