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香港中學文憑考試 通識教育科 獨立專題研究 2011-2014年度 探討有關香港學生補習的成因及對其影響 指導老師: 葉啟昌老師 學校：聖公會聖西門呂明才中學 姓名：張嘉詠 班別：6C 班號：20 遞交日期：2013年12月10日 目錄: : 緒論 研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.3 研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.3 研究問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.3 : 文獻回顧 2.1 相關定義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.4 2.2 補習概況．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.4-5 2.3 相關研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.6 : 研究方法 3.1 研究對象及程序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.7 3.2 研究內容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.7 3.3 研究限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.8 : 研究結果 4.1 受訪者背景資料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.9 4.2 補習現況．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.9 4.3 研究發現及結果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.10-15 : 討論及建議 5.1 討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.16-17 5.2 研究建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.18 5.3 總結及反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.18 : 參考文獻 6.1 書籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.19 6.2 報章雜誌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.19 6.3 影片．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.19 : 附錄 7.1 問卷樣本．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.20-21 7.2 人物訪談謄本．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．P.22-24 第一章 緒論 1.1 研究背景 隨着時代的變遷，補習的文化亦愈趨普及。不論在互聯網、報刊雜誌、電視，甚至在街道上的兩旁，我們可以看到有關補習的廣告。同時，補習亦不再局限於昔日準備公開考試的學生，相反漸趨年輕化。不少初中、小學，甚至幼稚園的學生都有補習。根據東方日報(2012年5月19日)1 — 中學幼稚園補習班風盛，我們亦可以發現香港學生補習的人數有上升的現象，可見香港學生對於學業成績的價值觀開始有所轉變。現在補習已不再只是為了增加課外知識，而是為了取得一些「技巧」以應付考試。當中，補習雖然會為香港學生帶來好處，但同時也需要面對帶來的困難。故此，我希望藉著是次的研究，蒐集更多資料以及訪問一些無補習和有補習的香港學生，了解他們投放資金和時間在課後補習的原因，並探討香港學生補習所帶來的影響，與通識課程中的「今日香港」和「個人成長與人際關係」互相聯繫。從而，作出總結和提出建議。 1.2 研究目的 探討現今補習的情況 分析香港學生補習的成因 探討補習文化如何影響現代香港學生 探討補習文化為香港學生所帶來的機遇和挑戰 對於香港學生補習提出建議 1.3 研究問題 補習為香港學生帶來什麼好處? 家庭、朋友等關會否影響參加補習? 香港學生付上金錢和時間於補習會否造成負擔? 香港學生選擇補習是否與學校的教學質素有關? 東方日報(2012年5月19日)。中學幼稚園補習班風盛。  第二章 文獻回顧 2.1 相關定義 補習 補習等於補充學習。2補習行業，亦稱「影子教育」（Shadow education），已在亞洲變得非常普遍。這還得益於大量增長的大學以及越來越多人想要上大學的願望 。3每地區的教育制度各有不同，「補習」一詞在不同地方有不同的演釋。英國學者貝磊教授6在其 2003 年發表研究報告中，對補習的定義，大意指補習內容主要為學校所教授的學術科目，並以此作為傳統主流教育學習的補充，而於過程中提供補習服務者會收取費用。4 2.2 補習概況 隨着時代的變遷，補習的文化亦愈趨普及。不論在互聯網、報刊雜誌、電視，甚至在街道上的兩旁，我們可以看到有關補習的廣告。我們亦可以發現香港學生補習的人數有上升的現象，如蘋果日報(2006年04月28日)5香港學生求學風氣煞是濃烈，由小學到預科，每年有30萬學子參加補習，每月開支由800多元至逾千元不等，每月總計涉及3億元補習費。學友社指出，連鎖補習社鋪天蓋地的廣告，加上近似健身中心的促銷手法，已經把香港學生的補習風氣推向如同台灣、日本般瘋狂，接近「唔補習入唔到大學」的地步。 香港電台(2012)。內容撮要：放馬過來 -- 補習成瘋? Amanda Tann (補習中心創辦人及導師) BBC中文網(2012年11月26日)。亞洲考試制度催生明星補習老師。著：Yojana Sharma英國記者、作家。 4. 香港青年協會青年研究中心 (2013年3月)。香港中、小學生補習現象，第6頁。 5. 蘋果日報(2006年04月28日)。補習成風近瘋狂月涉3億元。  另外，文匯報(2009年9月22日)6香港教育制度重視學生的考試成績，不少學生為考取佳績，遂出現補習成風潮。一項調查顯示，接近5成7受訪學生表示過去半年有補習，較1996年同類調查所得的34.1%，顯著增加了23個百分點。其中升讀小五或小六學生的補習風氣最熾熱。整體而言，近3成半人每月補習開支逾1,000元，部分人更在3,000元以上；港生每人每星期平均會花3.06小時去補習。 此外，明愛九龍社區中心(2010年9月)7在中學生補習情況調查報告結果中，分為三個組別，中一至中三、中四、中五至中七，其分佈分別是 24.72%、22.72% 和 52.56%。可見中五至中七組別的數據較多。當中超過八成八曾有補習的學生表示希望透過補習來改善成績，而希望補習提供考試貼士和不明白日校老師的授課內容分別有三成八和三成四而在平均每月補習支出方面是$885.75。 再者， BBC中文網(2012年11月26日)2當中提及香港大學教授馬克·布雷（Mark Bray）說在中學的最後一年學習中，香港高達72%學生參加了課外補習。布雷教授更指出不僅在香港，補習行業在整個亞洲都很普遍和盛行，並且愈加商業化。在韓國，90%的小學生都參加課外補習班。 另一方面，在我的問卷調查中，結果顯示有八成受訪者(52人)表示曾經參加過補習，只有兩成的受訪者(13人)表示沒有參加過任何補習。當中參加過補習的初中有17.31%，高中則較為多有82.69%。 可見香港學生對於學業成績的價值觀開始有所轉變。同時，更有不少學生甘願付上大量金錢和時間於課後補習，為求取得好成績。 6. 文匯報(2009年9月22日)。港生補習成風 人均每周3句鐘。 7. 明愛九龍社區中心(2010年09月)。中學生補習情況調查報告。 頁5及37。 2.3 相關研究 發布日期 24/03/2013 資料來源、調查機構 香港青年協會 關注課題 香港中、小學生補習現象 主要數字、結果撮要 有63.3%學生表示在接受訪問期間仍有參與補習 被訪學生每人每星期平均用4.9小時上補習 過半數(51.9%)被訪學生每月的補習費為1,000港元以上 以英文科(36.8%)及數學科(25.3%)兩科為主 因成績差而需要作出改善有37.8% 69.8%認為他們於參與補習後，個人成績有進步 有關建議 豐富課外活動內容，讓學生透過各類課外活動，發展他們的多元能力 訪問對象 小五至中六學生 樣本數量 524 調查方法 電話訪問 資料來源:香港青年協會> 傳媒資訊 > 新聞稿 http://www.hkfyg.org.hk/page.aspx?corpname=hkfyg&i=1887 發布日期 23/06/2008 資料來源、調查機構 明報通識網 關注課題 補習提升成績？香港青少年補習文化的成因及影響 主要數字、結果撮要 75%學生在補習社補習 接近大半數學生因「成績欠佳」補習 最多學生補習英文科佔73%。 佔76%受訪學生認為補習費用昂貴，使減少其他活動的開支，例如與朋友外出消費等，對人際關係造成影響。 學生最希望學習應試策略技巧，平均值為4.24。 研究反映學生對於考試的心理壓力很大，直接影響學生的日常社交生活。 有關建議 了解自己補習的原因 學生不應過分依賴補習 政府亦應宣傳有關正確補習的態度 訪問對象 中四至中七學生 樣本數量 84 調查方法 問卷調查 明報通識網> 專題探究 > 專題寫作 > 專題範本 http://life.mingpao.com/cfm/probe3.cfm?file=20080623/probe02/gfn1.txt 第三章 研究法 3.1研究對象及程序 在量性研究方面，本人以屯門區的學生為問卷調查對象，抽取了65位11-25歲的青少年接受有關問卷調查，以探討香港學生補習的成因及對其影響。在受訪者當中有八成人(52人)有參加補習，另有兩成人(13人)沒有參加補習。 在選取對象後，本人於2013年8月設計問卷，並選用了網上問卷形式。於9月初正式進行調查至9月中結束，回應人數為65人。在訪問過程，本人先作自我介紹系簡介研究目的，亦強調了此問卷只作研究之用，一切內容均會保密。從網上問卷調查收集的數據，有部分是用筆記的形式把問卷的數據整合。 至於質性研究方面，本人訪問了兩位分別有補習和沒有補習的同學和文獻回顧以深入探討學生補習的成因系對其影響。訪問方面，收集了不同持份者的意見後，本人先把兩段的錄音訪問記錄成書面謄錄，然後資料整理加以分析。有部分是用筆記的形式把問卷的數據整合。而文獻回顧方面，本人則利用了報章、書籍和影視等的渠道蒐集了不同人士和機構提供的資料，加以分析及作參考之用。 3.2研究內容 受訪者背景資料：收集受訪者的性別、年齡組別、教育程度等資料，以便研究不同人士對香港學生補習的意見 學生補習的情況：了解現今學生補習的情況，以補習文化如何影響現代香港學生。 學生補習的成因和影響：從學生補習的原因，探討家庭、朋友等關會否影響參加補習和香港學生選擇補習是否與學校的教學質素有關。學生補習帶來的正負面影響，並研究香港學生付上金錢和時間於補習會否造成負擔，以提出有效可行的改善方法。 3.3研究限制 由於網上的資訊廣泛，而且需要搜尋最新及有說服力的資訊有一定的難度。加上，不同的報道數據可能會有出入。建議日後研究收集後把資料整理，選擇一些可靠的網站。 此外，由於使用網上問卷難以預計有多少人數，而且時間方面有限。收集的人數較為少，數據可能不太準確，說服力可能降低。建議未來研究適當分配時間，讓有足夠的時間進行問卷調查，減低偏差。  第四章 研究結果 4.1 受訪者背景資料 性別 性別 人數 百分比 女 43 66.15% 男 22 33.85% 總計 65 100% 年齡 年齡組別 人數 百分比 11-15歲 9 13.85% 16-20歲 54 83.08% 21-25歲 2 3.08% 總計 65 100% 教育程度 教育程度 人數 百分比 初中 9 13.85% 高中 54 83.08% 大專 1 1.54% 其他 1 1.54% 總計 65 100% 4.2補習情況 男性 人數 百分比 女性 人數 百分比 有補習 19 86.36% 有補習 34 79.67% 沒有補習 3 13.64% 沒有補習 9 20.93% 總計 22 100% 總計 43 100% 有補習(人數) 百分比 沒有補習(人數) 百分比 初中 9 17.31% 0 0% 高中 43 82.69% 11 84.62% 大專 0 0% 1 7.69% 其他 0 0% 1 7.69% 總計 52 100% 13 100% 4.3 研究發現及結果 I.問卷調查 根據調查結果顯示，有八成受訪者(52人)表示曾經參加過補習，只有兩成的受訪者(13人)表示沒有參加過任何補習。在這個情況下，可見現時補習的風氣盛行。 調查發現，沒有參加過任何補習的受訪者認為浪費時間和增加壓力是主要不參加補習的原因分別佔整體20%。其次是認為沒有需要佔17%；接著認為沒有用和不打算繼續升學的分別有10%。 補習的科目主要包括四個核心科目： 英國語文(45人)、數學(32人)、中國語文(28人)、通識(14人)。此外，其他選修科目文科、理科和商科則分別有3.77%和16.98%(理和商科)。可見現今學生大多重視中、英、數、通四個核心科目的成績。 調查結果顯示，有35%學生每月平均花費1001-1500元於補習上；其次是每月平均花費501-1000元佔31%。另外，在曾經參加過補習的受訪者中，有21人每星期平均投放3至4小時於補習上。同時，亦有20人花上5至6小時於補習上，甚至7小時或以上。可見大部分學生都花費昂貴的金錢於補習班之上，而且亦投放了不少時間於補習上，這亦可能是導致休息不足的原因。 主為分為： 應付考試 (55人) 成績未如理 (53人) 朋輩影響 (32人) 父母影響 (21人) 可見在現今教育制度下，學生較着重於成績的高低以及應付考試，而非課堂上吸取的知識。 調查發現，分別有三成和二成幾受訪者認為補習可以為學生取得答題技巧和獲取考試的提示。其次，有19%的受訪者則認為補習可以讓學生了解考評局的最新資訊。此外，認為補習可以為學生提高知識和有實戰機會的分別有16%和14%。可見補習可以為學生帶來的好處大多局限於考試成績方面。 根據調查結果顯示，有41名受訪者表示同意學生選擇補習是與學校的教學質素有關。另有24名受訪者表示不同意或不清楚。在這個情況下，可見學校的教學質素很影響學生對於學習的心態，故此選擇補習。 調查發現，分別有41和50名受訪者認為學生補習後不會使朋友變得疏離和家庭關係變差。相反，分別有52和47名受訪者認為補習後會壓力增多和休息不足。可見補習後會對個人的心理和生理造成負擔。此外，有53名受訪者表示不同意或不清楚學生補習後會否成績躍進。由此看來，學生對於補習的實用性不太清楚，亦沒有太大期望。 II.訪問 有參加補習 (黃同學) 問題 看法 我想問為什麼你會參加補習？ 資源較為充裕 應付考試 可以得到考評局最新資訊 優惠價去報一些他們所舉辦的模擬考試 免費口試和遞交作文 你認為教學質素是否一個使你補習的原因？ 是 校內老師： 浪費課堂時間處理秩序問題 照書讀和教一些不受用的東西 沒有溫習資料 →使我無心向學 補習老師： 有教學經驗 課堂上會教授很多不同的技巧 有好多練習。 你認為有沒有其他原因促使你去補習？ 朋輩的影響： 同學游說 不補習可能會吃虧 成績未如理想 你認為補習後對你有什麼影響？ 好： 了解考評局最新資訊 壞： 娛樂的時間少了 朋友方面，少了相聚會有些疏離。 浪費了金錢，造成了家庭的負擔。 你認為你的補習實用性高不高？ 不是很高 成績都沒有很大的進步 那些技巧很多時都是不受用的。 補習可能較為適合作為一個接收考評局資訊的地方。 那你為什麼會選擇繼續補習？ 羊群心態 怕會失去一些重要的資訊 沒有參加補習 (陳同學) 問題 看法 我想問為什麼你不參加補習呢？ 浪費金錢 沒有用 只賣自己的配套和技巧 身邊有補習的同學成績都沒有明顯的進步，相反有部分成績有退步的現象。 很多時那些技巧都是不受用的 市場上不少專為考試而設的書 浪費時間 佔用課堂的時間「賣廣告」 對於現時大部分學生都參加補習你有何看法？ 羊群心態，買個安心。 好多學生會認為自己不參加補習便會吃虧 你認為學生為什麼去補習？ 為了應付考試，務求達到一定的分數考入大學。 補習社是一個很好的平台去了解更多有關考評局的資訊，協助他們考入大學。 你認為補習後對你有什麼影響？ 如果能夠吸收和運用課堂上的知識，可以改善我的學業成績。 若果補習亦是用死記的方法，囫圇吞棗，可能會因為習慣了記技巧，而失去了自己思考的能力。 參加補習可能會造成家庭負擔。  第五章 討論及建議 5.1 討論 現今補習的情況 補習文化由20年代開始興起。隨着時間的流逝，補習已經成為學生生活的一部分。根據我的調查結果顯示，每五位學生就有四位是有參加補習班。相比1996年由香港青年協會9做的調查的百分之三成四，有明顯的上升。當中的學生亦不只是局限於高中的學生，有初中、小學，甚至幼稚園10。可見補習的學生漸趨年輕化。此外，學生亦投放不惜投放大量時間和金錢於補習上。調查發現，有35%的受訪者每月平均花費1001-1500元於補習上。同時，有21位學生每星期平均投放3-4小時在補習。可是，有受訪學生則表示「現時大部分學生補習都是因為羊群心態，想買個安心。… …故此，現時有大部分學生都參加補習。」11。 香港學生補習的成因 對於有關學生補習的成因。在問卷調查和訪談中，發現大多數學生都認為參加補習是為了應付考試和成績未如理想。同時，亦有相關研究12指出接近大半數的學生因為成績欠佳，所以參加補習。文匯報(2009年9月22日)6亦指出香港教育制度重視學生的考試成績，不少學生為考取佳績，遂出現補習成風潮。一項調查顯示，接近5成7受訪學生表示過去半年有補習，較1996年同類調查所得的34.1%，顯著增加了23個百分點。由此觀之，現今學生重視成績多於他們所吸收的知識。這是因為社會的改變，想要在社會立足先要條件是一張「沙紙」，使大家為了考入心儀的大學而爭個你死我活。故此，整個教育制度就漸漸趨向「求學只是求分數」。 其次，亦五成受訪者(32人)和三成二受訪者(21人)是受朋輩影響及父母影響而參加補習。由於近年來提倡尖子教育，有不少家長都希望培育出精英的子女因此而幫助子女報讀有關的補習科目，認為這樣能夠幫助子女提升學習上的知識水平，因此有部分學生被父母要求報讀補習課程。另一方面，亦有學生因為受到同學的游說，或者看到大家都補習若果自己不補習可能會吃虧，所以參加補習班，希望提高競爭力。可是他們沒有想過這樣只是羊群心態，根本沒有想清楚補習是否能夠有效幫助他們提升學業成績，卻盲目地跟着補習。 9. 香港青年協會(2013年03月24日)。香港中、小學生補習現象。 10. 東方日報(2012年5月19日)。中學幼稚園補習班風盛。 11. 受訪者陳同學。見7.2 人物訪談謄本，第23頁。 12. 明報通識網 (2008年6月23日)。見2.3 相關研究，第6頁。 再者，根據調查結果顯示，有41名受訪者表示同意學生選擇補習是與學校的教學質素有關。從受訪者黃同學提供的資料顯示，教學質素是一個使她補習的原因由於校內老師多數會照書讀和教一些不受用的東西，而且沒有溫習資料，使學生對於失去學習的心態，成績因而下降。相反，補習老師較為有教學經驗，課堂上他們會針對某些方面教授不同的技巧，並且提供大量練習。可見學校的教學質素很影響學生對於學習的心態，故此學生會選擇課後補習。 總而言之，學生補習的主因是為了應付考試和成績未如理想。此外，家庭、朋友和學校的教學質素都是會影響學生參加補習。 補習為香港學生所帶來的影響 補習為香港學生所帶來的影響有正面，亦有負面。 首先，調查發現，分別有三成和二成幾受訪者認為補習可以為學生取得答題技巧和獲取考試的提示。其次，受訪者黃同學亦提到可以了解考評局最新資訊，而且資源較為充裕。另外，可以得到優惠價去報一些他們所舉辦的模擬考試，以及免費口試和遞交作文，協助學生應付考試。 可是，明報通識網12佔76%受訪學生認為補習費用昂貴，使減少其他活動的開支，例如與朋友外出消費等，對人際關係造成影響。由於娛樂的時間少了，在朋友方面，少了相聚會有些疏離。此外，對於一些低收入的家庭，補習可能造成了家庭的負擔。因為補習的費用昂貴，正如陳同學所說，不是每一個小孩都出生於富裕的環境，以我為例如果我參加補習可能會造成家庭負擔。另一方面，若果補習亦是用死記的方法，囫圇吞棗，可能會因為習慣了記技巧，而失去了自己思考的能力。 然而，我卻發現有不少學生認為補習的實際效用並不大。如香港青年協會研究的香港中、小學生補習現象結果相反。故此，補習為香港學生帶來多方面的好處。然而，學生必須有能力付上金錢和時間於補習，否則可能會造成負擔。 5.2 研究建議 (引用2.3相關研究) 學校方面 學校可以提供更多豐富課外活動內容，讓學生透過各類課外活動，發展他們的多元能力，並發展他們的思考能力，避免以「死記」的方式學習。 學生方面 學生應先了解自己補習的原因，考慮清楚是否有這樣的需要。此外，學生亦不應過分依賴補習，應多從不同的角度思考。 政府方面 政府亦應宣傳有關正確補習的態度，避免讓學生為了方式學習。一張「沙紙」，使大家為了考入心儀的大學而爭個你死我活。 家長方面 不應過於嚴厲的督促子女學習，因為這有可能對子女造成壓力。家長應該抽空陪伴子女，了解她們真正需要的是什麼，而非將自己認為是好的就直接投放於他們身上。 5.3 總結及反思 綜合是次研究，我分別利用了量性和質性的形式進行研究。在量性研究方面，了解到不同持份者對於補習的看法。研究當中，發現了不少學生補習是為了應付考試，可見現今學生讀書不是為了吸取更多知識，而是為了應付考試，考進大學。話雖如此，可是有很多學生都表示補習後對於學業成績方面並沒有太大的幫助。同時在質性研究方面，我亦發現一個有趣的地方，就是即使不少學生認為補習的效用不大。可是，他們仍然會繼續補習，原因是他們怕不參加補習後會吃虧，抑或一些重要資訊。所以即使知道補習沒有大幫助仍然選擇繼續補習。我認為成績固然重要可是沒有必要爭個你死我活。知識是無價，學到的就是自己的。一張「沙紙」只是代表有高學歴，人不應只過分依賴外在因素，要多思考。 經過是次的研究，我發現現時有大多數都盲目追求卓越成績，而參與補習。好多時他們明知補習班的作用不大，但都會受好多不同的因素影響而參加補習，例如為了只是應付考試，為求取得技巧以提高競爭力。而且，有不少的學生不惜花費大量金錢和時間，為的就只是應付現今教育制度的考試，因為他們認為只要有好的成績，就能考進大學，在社會立足。可見現今的改變，不但影響了社會，而且亦影響了年青年一代的價值觀。第六章 參考文獻 書籍 1. 不補習也能教出金牌兒。作者：徐權鼎。第22頁。 2. 不上補習班的第一名(1998年)。作者：韓令熙作；秋德英繪；徐若英譯。第16頁。 相關研究、報章雜誌 BBC中文網(2012年11月26日)。亞洲考試制度催生明星補習老師。著：Yojana Sharma英國記者、作家。 香港青年協會青年研究中心 (2013年3月)。香港中、小學生補習現象，第6頁。 蘋果日報(2006年04月28日)。補習成風近瘋狂月涉3億元。 http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20060428/5872049 文匯報(2009年9月22日)。港生補習成風 人均每周3句鐘。 明愛九龍社區中心(2010年09月)。中學生補習情況調查報告。 頁5及37。 東方日報(2010年9月12日)。求學只為求分數 補習盛行豈無因。http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20100912/00186_001.html 李詠君的獨立專題研習網(2008年11月4日)。論現今補習文化的成因及影響。http://cyt06173.blogspot.hk/ 頭條日報。成績差找原因補習非靈藥。http://hd.stheadline.com/living/living_content.asp?contid=12054&srctype=p 東方日報(2012年5月19日)。中學幼稚園補習班風盛。http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20120519/00176_009.html 星島日報(2013年3月21日)。末代會考生戒打機再戰文憑試。 經濟日報(2011年6月22日)。補習成風 學生金錢換依賴。http://www.hket.com/eti/article/bb197f8b-534e-41e3-baf0-e153eccc4194-195116 明報網站(2008年9月8日)。專題探究實踐篇﹕補習提升成績？香港青少年補習文化的成因及影響http://life.mingpao.com/cfm/probe3.cfm?file=20080623/probe02/gfn1.txt 香港青年協會(2013年03月24日)。香港中、小學生補習現象。http://www.hkfyg.org.hk/page.aspx?corpname=hkfyg&i=1887 影片 香港電台(2012)。內容撮要：放馬過來 -- 補習成瘋? Amanda Tann (補習中心創辦人及導師) 蘋果日報(2010年10月25日)。才子測試都「肥佬」學子自危 名師冒起發通識財。http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20101025/14588726 香港青年協會(2013年01月12日)。短片：《清蒸HK》:你Buy補習嗎？https://www.youtube.com/watch?v=4M-5NNc0MSE 第七章 附錄 7.1 問卷樣本 您好，本人是聖公會聖西門呂明才中學的學生。現正進行一個通識科獨立專題探究報告，探討有關香港學生補習的成因及對其影響。因此特制本問卷以蒐集有關資料，希望閣下能抽出寶貴的時間協助填寫問卷。本問卷所收集的資料，只會作學術研究及分析用途，一切個人資料均會保密，並於報告完成後銷毀。謝謝。 請在適當的位置打「」。 1.  您有沒有參加過補習？ 有（跳至第3題）  沒有 2.  為什麼您不參加補習班？（可選多於一個）（跳至第6題） 浪費時間 增加壓力 沒有需要 沒有用 不打算繼續升學 有經濟困難 自己有能力應付 原則問題 父母不准許 學校質素良好 其他 3.  您補習的科目包括那些？（可選多於一個） 中國語文 英國話文 數學 通識 選修理科 選修商科 選修文科 其他 （請註明：_____________________________） 4.  您每個月平均花費多少金錢於補習上？ 500元或以下 501-1000元 1001-1500元 1501-2000元 2000元以上 5.  您每星期平均投放多少時間於補習上  ？ 2小時或以下       3小時至4小時      5至6個小時 7小時或以上 6.  您認為有什麼因素使學生參加補習？（可選多於一個） 不清楚        朋輩影響        父母影響        成績未如理想   應付考試 有較舒適學習環境 受補習社的推廣活動影響 （eg. 免費課程，新生半價優惠，抽獎等） 其他 （請註明：_____________________________） 7.  您認為補習可以為學生帶來什麼好處？（可選多於一個） 沒有好處         不知道 取得答題技巧  提高知識 獲取考試的提示 (即Tips)       有實戰機會 了解考評局的最新資訊 (eg. 評分準則，考試模式等等) 其他 （請註明：_____________________________） 8.  您認為學生選擇補習是否與學校的教學質素有關? 同意 不同意 不清楚 9. 您認為學生補習後會否有以下影響？  朋友變得疏離 同意 不同意 不清楚 家庭關係變差 同意 不同意 不清楚 壓力增多 同意 不同意 不清楚 成績躍進 同意 不同意 不清楚 休息不足 同意 不同意 不清楚 個人資料 性別 : 男    女 年齡 : 11-15歲 16-20歲 21-25歲 26歲或以上 學歷程度 : 小學 初中 高中 大專 其他（請註明：_____________________________） 感謝閣下抽出寶貴的時間協助填寫問卷。  7.2 人物訪談謄本 有參加補習 (黃同學) 我：你好！首先，好多謝您能夠抽空出席我這個訪問。今日我們要討論的是有關香港學生補習的成因以及對其既影響。在訪問之前都得知你有參加補習，那麼我想問為什麼你會參加補習？ 黃：我參加補習是因為我覺得補習的資源較為充裕，可以應付考試。即是可能你平時沒有補習，對於學校考評局的一些準則不太清楚，亦不是太了解，未能即時收到考評局的最新資訊。補習除了可以得到考評局最新資訊，其實你亦可以有優惠價去報一些他們所舉辦的模擬考試，當中他們會根據你的考試成績，給一個總排名給你。你可以以這個排名作參考，知道自己校外的成績。另外，如果你是補中或英這兩科，你亦可以每期參加四次的免費口試和遞交作文。雖然口試練習需要事先繳付按金，但只要你每次都出席你所報的口試練習，那按金最後會還給你。在學校可能未必每個老師都有時間同我們練習口試所以我參加補習班。 我：你認為教學質素是否一個使你補習的原因？ 黃：我就認為教學質素都是其中一個使我補習的原因。其實我中五開始補習，當時任教我中文的老師，每次都佔用大部份的課堂時間處理秩序問題，甚至要訓導來處理，拖延了我們班的學習進度。加上，老師經常照書讀和教一些不受用的東西，教了等於沒教，而且平日上課或是考試前都沒有溫習資料，使我無心向學成績亦每況愈下。故此，我開始跟同學一起參加補習。因為補習社的老師有教學經驗，而且課堂上會教授很多不同的技巧以應付考試，而且會有好多練習。所以我覺得教學質素是使你補習的原因。 我：你認為有沒有其他原因促使你去補習？ 黃：其實除了教學質素之外，最重要的原因就是因為受朋輩的影響。中五的時候，我本身成績不是很優秀的那一群，但又想取得好成績。那時好多同學都有補習，她們對我說了很多補習的好處。又說有好多配套，又說有好多練習機會，又說補了可能對你有幫助， 試試也無妨。眼見個個同學都去補習，那些筆記內容又好似有用，自己的成績未如理想，不補習可能會吃虧，所以就參加補習。 我：你認為補習後對你有什麼影響？ 黃：對我來說補習之後有好有壞。好的方面，就正如我剛才所說可以了解考評局最新資訊。它亦有在壞方面，當然是娛樂的時間少了。在朋友方面，可能因為要補習大家的時間都各自有事務要忙，少了與朋友相聚娛樂，可能會有些疏離。另外，亦會浪費了金錢。因為補習的費用不便宜，每月都要預留一定的金額於補習，造成了家庭的負擔。 我：你認為你的補習實用性高不高？ 黃：就我而言，雖然補習可以了解文憑試分數分佈情況和教授很多的技巧，實用性就不是很高。我認為補習可能較為適合作為一個接收考評局資訊的地方。主要由於我參加補習已有一年，可是成績都沒有很大的進步。每當課堂上聽老師所教授的技巧時，感覺上都好似好有用。可是，當真正自己用的時候，很多時都是不受用的。 我：那麼你是曾經補習而現在沒有繼續補習？ 黃：不是。 我：那你為什麼會選擇繼續補習？ 黃：可能因為習慣了補習，有一種羊群心態就是每個人都補習，若果我突然不繼續補習，可能會失去一些重要的資訊，所以就繼續參加補習。 我：嗯！再一次多謝您能夠抽空出席我這個訪問。 沒有參加補習 (陳同學) 我：你好！首先，好多謝您能夠抽空出席我這個訪問。今日我們要討論的是有關香港學生補習的成因以及對其既影響。我想問為什麼你不參加補習呢？ 陳：我不參加補習的原因是我覺得浪費金錢，而且沒有用。好多補習名師都賣自己的配套和技巧，可是我的經驗告訴我這是沒有用的。為什麼我會覺得補習沒有用呢？這是因為我身邊有不少同學都有補習的習慣，但是我卻發現他們的成績沒有明顯的進步，相反有部分成績有退步的現象。他們更指出很多時那些技巧都是不受用的。此外，我認為補習是非常浪費時間。我聽過朋友說，不小補習老師都會佔用課堂的時間「賣廣告」吸引學生報名。出外補習的時間倒不如直接用來溫習。而且那些所謂的技巧，其實跟市場上不少專為考試而設的書差不多，何必浪費時間和金錢於一些沒有用的東西上。 我：對於現時大部分學生都參加補習你有何看法？ 陳：就我而言，我認為現時大部分學生補習都是因為羊群心態，想買個安心。由於好多補習社，每年放榜後都賣自己有幾多學生拿5**，這種宣傳手法就慢慢將補習變成商品化。有部分補習社甚至向應屆考生買5**，把補習老師包裝成不補不得，將原本的意思扭曲，使好多學生會想個個學生都參加補習如果我不參加補習便會吃虧。故此，現時有大部分學生都參加補習。 我：你認為學生為什麼去補習？ 陳：我認為學生補習的原因是為了應付考試。現在這個社會，若果你要有一份穩定收入的工作，很多時都要求有大學畢業。可是若果你未能通過文憑試又何來有大學學位的資格？由於教育制度的改變，好多人已經否定了「求學不是求分數」。大家都想辦法去準備面臨的香港文憑試，務求達到一定的分數考入大學。所以很多學生都參加補習，因為補習社是一個很好的平台去了解更多有關考評局的資訊，協助他們考入大學。 我：你認為補習後對你有什麼影響？ 陳：雖然我沒有補習，但我覺得如果補了習或多或少都有影響。首先，如果我能夠吸收和運用課堂上的知識當然好，可以改善我的學業成績。但若果補習亦是用死記的方法，囫圇吞棗，可能會有反效果。可能有因為習慣了記技巧，而失去了自己思考的能力。由於不是每一個小孩都出生於富裕的環境，以我為例如果我參加補習可能會造成家庭負擔。 我：明白！再一次多謝您能夠抽空出席我這個訪問。 18