Ambientes Virtuales de Aprendizaje

“En la virtualidad quien no se comunica, no existe.” Anónimo El aula en la que te encuentras, y con la que ya familiarizaste en la unidad anterior, es parte de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), por lo que es conveniente aclarar lo que es. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) o también conocido como Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) es “[…] el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje” (López Rayón, Escalera, Ledesma 2002, Citados en: Chan, 2004). El constructivismo social es la base de la mayoría de los AVA, el cual considera a los entornos virtuales de aprendizaje como lugares privilegiados para la adquisición y creación de conocimientos. Desde esta visión, se hace énfasis en la colaboración y existe la premisa fundamental de que todos los actores involucrados en el proceso de formación contribuyen al aprendizaje, pues a través de un AVA el estudiante define su propio aprendizaje y lo desarrolla de manera activa y situada, pero siempre en colaboración con otros. UNIDAD 2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje Aun, cuando los AVA han proliferado en las empresas y en algunas instituciones con fines de capacitación de personal, quizás en la Educación Superior es donde mayor impacto han tenido, no sólo por la autonomía y la actividad autogestiva de los estudiantes; sino porque allí es posible hacer un diseño y distribución del espacio según las necesidades y requerimientos del contexto. Es decir, se puede construir un entorno en el que se disponga de los espacios que sean necesarios para las actividades de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, los AVA, han permitido replantear las nuevas formas de aprender, al igual que “los escenarios del espacio para aprender y de las actividades de los estudiantes para acceder, apropiar y procesar información así como para desarrollar competencias profesionales” (Chan, M, 2004). 2.1 Tipos de plataformas virtuales Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, hoy en día están experimentando un crecimiento muy notable. Cada vez son más las instituciones que apoyan sus procesos educativos, ya sea en la modalidad presencial o totalmente virtual, en las plataformas educativas. Asimismo, existen varias universidades que han apostado por el uso de grandes plataformas como Miríada X o Coursera, Teachlr para ofertar los llamados cursos en línea masivos y abiertos. MOOCS (Massive Open Online Courses), por sus siglas en inglés. Este tipo de cursos “[…] suelen ser gratuitos o verdaderamente accesibles y permiten el intercambio de saberes entre los estudiantes. […] se organizan en torno a un cronograma de encuentros virtuales de modo que todos los participantes tengan la oportunidad de organizar sus actividades diarias y disponer del tiempo y el equipamiento necesarios para conectarse online y aprender mediante charlas, conferencias, debates y gracias a los materiales que se ponen a disposición de los mismos.”(mooc.es). Como puedes ver, la cantidad de ofertas educativas basadas en el uso de plataformas virtuales es enorme y cada día crece de manera exponencial. Actualmente, existe una gran cantidad de plataformas virtuales, mismas que se clasifican de la siguiente manera: Comerciales, Libres y Plataformas a la medida. A continuación se muestra cada una de ellas. 2.1 Tipos de plataformas virtuales Plataformas comerciales Para ser utilizadas se debe realizar la compra de la licencia. Estas plataformas no permiten realizar ninguna modificación a su diseño. “En general, todas han mejorado en operatividad y han generado sucesivas versiones que incorporan funciones y aplicaciones cada vez más versátiles, completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual y en la consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos como administrativos y de comunicación”. (Charcas, 2009). En el siguiente esquema podrás revisar algunas de ellas. Basada en: XarxaTIC (s/f). 2.1 Tipos de plataformas virtuales Plataformas libres Son aquellas plataformas de libre acceso, que se pueden adquirir de manera gratuita, su licencia es libre y permite realizar modificaciones a su diseño. Se encuentra a disposición de cualquier usuario. En la siguiente tabla puedes ver algunos ejemplos. Basada en: XarxaTIC (s/f). 2.1 Tipos de plataformas virtuales Plataformas a la medida Son aquellas que se desarrollan e implementan dentro de la misma Institución. Su diseño obedece a las necesidades particulares de la población estudiantil. Las plataformas de desarrollo propio no persiguen objetivos económicos, sino responden más a factores educativos y pedagógicos. No se suelen dar a conocer al público en general. Algunos ejemplos de estas plataformas, son los siguientes. 2.2 Espacios de un Ambiente Virtual de Aprendizaje Cabe destacar que aun cuando las plataformas virtuales poseen diseños particulares, acordes a las necesidades de la institución a la que pertenecen, estos se conforman por espacios o entornos que son comunes a todos y los cuales se muestran a continuación. Para verlos da clic en cada una de las rebanadas del gráfico, iniciando por Conocimiento. 2.3 Características de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Dillenbourg, citado en Miranda (2004), ayuda a distinguir, por medio de listado de características, lo que puede entenderse como un Ambiente Virtual de Aprendizaje: 1. Es un espacio donde las características en que se proporciona la información es diseñada. Cualquier página web es un cúmulo de información que refiere a la estructura y organización de la información, así como a la arquitectura que usa para ofrecerla 2. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social. Las interacciones entre participantes que ocurren en el ambiente son mediadas por las herramientas proporcionadas. Estas interacciones educativas “transforman los espacios propuestos en plazas”, donde se proponen y comentan ideas. La interacción puede ser síncrona (Chat, MUDs y mensajería instantánea), y asíncrona (correo electrónico y foros en web). Las ocurrencias de las interacciones pueden suceder una a una, una a muchas y muchas a muchas. 3. El espacio virtual es una representación. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje varían, desde los que usan sólo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan con representaciones que son interpretadas por los estudiantes, quienes normalmente se comportan como la representación les sugiere. Algunos ambientes representan un campus o una escuela, y entonces, los espacios sugeridos son salones, auditorios, cafetería, los cubículos de los docentes, la biblioteca, entre otros elementos similares. 4. Los estudiantes no sólo son activos, también son actores. Durante los cursos programados, los estudiantes se enfrentarán a actividades como: lecturas, cuestionarios abiertos y de opción múltiple, y el uso de interactivos. Durante el proceso de interacción con las actividades de aprendizaje también producirán objetos como opiniones en los foros, ensayos que comparten con la comunidad, diapositivas, programas de cómputo, imágenes, entre otros objetos que enriquecen el Ambiente Virtual de Aprendizaje. 5. El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no está restringido a la educación a distancia. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje varían, desde los que usan sólo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan con representaciones que son interpretadas por los estudiantes, quienes normalmente se comportan como la representación les sugiere. Algunos ambientes representan un campus o una escuela, y entonces, los espacios sugeridos son salones, auditorios, cafetería, los cubículos de los docentes, la biblioteca, entre otros elementos similares. 6. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra múltiples herramientas. Las herramientas que integra un Ambiente Virtual de Aprendizaje cumplen con una serie de funciones, como proporcionar información, permitir la comunicación y la colaboración, así como la administración de las actividades de aprendizaje y la administración escolar. La integración no sólo sucede con las herramientas disponibles, sino también pedagógicamente, integrando una secuencia de actividades que les permitan apropiarse de los contenidos de forma eficiente. La integración entre tecnología y la propuesta psicopedagógica sugieren el ambiente. 7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico. Algunos Ambientes Virtuales de Aprendizaje tienen la cualidad de hacer uso de elementos asociados al Ambiente físico como los de libros, manipulación de instrumentos, actividades de aprendizaje que requieren entrevistas o trabajo cara a cara, o el uso de la ayuda por medios de comunicación tradicionales (fax o teléfono). 2.4 Importancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje En un AVA, el aprendizaje se fortalece a través de la relación y la comunicación que se genera entre el docente y los estudiantes, entre éstos e incluso entre grupos de docentes. Por medio de un conjunto de herramientas los estudiantes se ven favorecidos para descubrir, construir y aprehender los nuevos conocimientos en un ambiente más abierto y flexible en el que las barreras del tiempo y el espacio se ven modificadas de manera sustancial. En los Ambientes virtuales, la comunicación y la interacción generan el desarrollo de relaciones interpersonales que favorecen el aprendizaje y la integración del grupo, a través del establecimiento de objetivos comunes y redes de aprendizaje. Suárez (2004) señala: “Reconocer una estructuración de redes de aprendizaje cooperativo, y no sólo personas conectadas a la red, condiciona una forma de entender la interacción, y por lo tanto, el aprendizaje y la educación, que en este caso devuelve ese halo formativo que es proclive a desaparecer cuando la tecnología se vuelve centro de la oferta educativa.” Según More, Winograd y Lange (2001), citado por Pérez (2009), en los cursos en línea el diseño de los materiales educativos responde a nuevos ambientes de aprendizaje más dinámicos, menos estáticos, pero al mismo tiempo asociados a aspectos muy cercanos a las clases convencionales que conoces. Tú, como estudiante en contacto con las TIC, te beneficiarás de varias maneras. Para lo que requerirás de acciones relacionadas con el uso, selección, utilización y organización de la información, de tal modo que te vayas formando como un ciudadano maduro de la sociedad de la información. Adquirir este tipo de autonomía en la actualidad significará aprender y dominar las TIC. 2.4 Importancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Salinas (2003) menciona las destrezas y conocimientos que un estudiante adquiere con el uso de las TIC: a. Destrezas y conocimientos específicamente destinados a las TIC(gestionar la información; comunicar; utilizar las interfaces hombre-máquina efectivamente; comprender cómo se trabaja autónomamente; saber cómo utilizar aplicaciones de software profesional; etc.); b. Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como medios de información (ser capaz de leer, producir y procesar documentos, inclusive multimedia; procedimientos de selección o transmisión de información; buscar, organizar y criticar la información; etc.); c. Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como tema de estudio (usar nuevas representaciones del conocimiento en un tema dado; usar simulaciones y modelizaciones; procesar información emanada de varias fuentes y orígenes; desarrollar procedimientos operativos relacionados con dominios específicos del conocimiento; construir destrezas y conocimiento básico existente; reforzar las destrezas de comunicación; fomentar la creatividad; etc.); d. Destrezas y conocimientos relacionados tanto con las TIC como con el estatus del conocimiento (anticipar cambios en el estatus de conocimiento; reforzar el potencial de transdisciplinariedad de las TIC, etc.). e. Ajuste a sus tiempos. Una de las bondades de estos ambientes es que podrás avanzar a tu ritmo, adecuando así el AVA a tus necesidades y fomentando el estudio independiente. f. Variedad en la información. Tendrás la opción de consultar distintas fuentes para enriquecer tu conocimiento, y éstas están a tu alcance dentro y fuera del aula virtual. Cabe advertir que se debe ser cuidadoso con las fuentes consultadas fuera del aula, ya que, de no hacer una selección en la información, se puede confundir o saturar de información que no es relevante, pertinente y fidedigna. g. Variedad en canales. Al aprender con distintos recursos, la información llega a ti por distintos canales, complementándose para una mejor comprensión. h. Comunicación entre actores. Al hablar de tecnología en la educación, generalmente se tiene el miedo de enfrentarse a una tarea frente a una computadora, en la cual se estará completamente solo. Esto es algo completamente falso, ya que, como estudiante, se tiene la posibilidad de entablar un diálogo con el Docente en línea mediante correo electrónico, foros, mensajería dentro de la plataforma, etc. El Docente en línea estará contigo a lo largo de tu proceso de aprendizaje. Actividad 2. Introducción a un AVA Propósito Identificar los elementos que conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), para reafirmar los conocimientos adquiridos. Desarrollo Los AVA, son espacios de colaboración y aprendizaje. Como nuevo integrante de estos espacios es importante que conozcas sus funciones y características. Indicaciones 1. Ingresa al aula y busca la Actividad 2. Introducción a un AVA, en la lista de actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder a esa herramienta. 2. Contesta el cuestionario, y cuando termines, revisa la retroalimentación. 3. Es importante mencionar, que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario. Evaluación La actividad tiene un valor del 5% sobre la calificación total del curso. Recursos Lecturas   Contenido en plataforma Tutorial de cómo ingresar a las actividades Herramienta  Cuestionario Introducción a un AVA Producto  Cuestionario completado. Cierre de la Unidad Ahora conoces lo que es un AVA y sus beneficios para promover un aprendizaje. Como puedes observar, la educación a distancia es más que simplemente abrir una página web y leer la información que ésta contiene; hay muchos otros elementos que interactúan para que logres un aprendizaje más completo.