Reski Ibrahim

Kamus Plus merupakan aplikasi desktop yang berfungsi sebagai kamus bahasa Inggris -Indonesia yang interaktif, dapat mencari arti kata dari bahasa Inggris ke Indonesia dan sebaliknya.

Abstrak Bahasa dan budaya Melayu sebagai asas kepada pembentukan tamadun Malaysia. Oleh itu kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti nilai-nilai budaya masyarakat Melayu yang berteraskan kepada nilai-nilai agama Islam. Aspek nilai-nilai yang dikaji boleh dilihat dalam kehidupan masyarakat Melayu. Kajian ini memilih nilai budaya masyarakat Melayu dalam asas pembentukan negara bangsa kerana terdapat unsur-unsur nilai yang penting. Walaupun negara Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum dan kepercayaan, namun kajian ini menitikberatkan nilai budaya masyarakat Melayu. Dalam dunia sekarang, nilai-nilai ini seakan-akan tercabar dengan kehadiran pelbagai pengaruh dari luar. Perubahan demi perubahan memberi kesan yang amat mendalam dalam nilai-nilai budaya masyarakat Melayu. Hasil kajian ini didapati daripada pelbagai bahan ilmiah dan rujukan yang berkaitan dengan nilai budaya masyarakat Melayu. Dapatan kajian menunjukkan bahawa asas kepada pembentukan negara bangsa Malaysia adalah pengaruh agama Islam. Kedatangan agama Islam ke Alam Melayu menjadikan bahasa dan budaya Melayu menjadi semakin penting. Secara khusus, Islam dan adat Melayu menjadi salah satu struktur terpenting kemelayuan dalam tamadun Malaysia. Nilai bahasa dan budaya masyarakat Melayu perlu dipelihara dan dikembangkan untuk membentuk dan meneruskan masyarakat Malaysia yang harmoni dan sejahtera. PENGENALAN Pada saat perhatian hampir semua orang tertumpu pada globalisasi, dunia tanpa sempadan, dasar langit terbuka, ledakan maklumat, pencapaian taraf negara maju sepenuhnya menjelang 2020 dan segala agenda besar lain yang merangsang cita manusia, terasa ironis juganya bangsa apabila kita masih perlu berbicara tentang nasib dan martabat bahasa dan budaya Melayu. Dasar-dasar kenegaraan, termasuk Dasar Bahasa Kebangsaan, seharusnya tidak menjadi " barang tawar-menawar " lagi, sesudah puluhan tahun dasar itu membuktikan hasilnya, baik dalam pemenuhan fungsi perlambangannya sebagai tanda kewujudan bangsa dan negara yang berdaulat, sebagai bahasa perpaduan, sebagai bahasa pendidikan. Namun, justeru kerana soal martabat bahasa dan budaya Melayu sebagai salah satu tonggak tamadun bangsa dan negara masih terus-menerus menjadi atau dijadikan isu, maka ada kewajarannya kita terus membicarakannya. Bahasa mencakup banyak perkara, antaranya sistem komunikasi, alat berfikir, dan pemangkin untuk pembinaan ummah. Bahasa juga merujuk kepada pengetahuan yang dimiliki oleh penutur bahasa ibunda, yang membolehkan mereka berkomunikasi, mengungkapkan rasa, cita dan makna, serta dapat melaksanakan fungsi bahasa yang lain. Ini menunjukkan bahawa bahasa amat penting bagi kehidupan di alam ini. Nilai budaya merupakan nilai-nilai yang disepakati dan tertanam dalam suatu masyarakat, lingkup organisasi, lingkungan masyarakat, yang mengakar pada suatu kebiasaan, kepercayaan (believe), simbol-simbol, dengan karakteristik tertentu yang dapat dibedakan satu dan lainnya sebagai acuan prilaku dan tanggapan atas apa yang akan terjadi atau sedang terjadi. Nilai budaya akan tampak pada simbol-simbol, slogan, moto, visi misi, atau sesuatu yang nampak sebagai acuan pokok moto suatu lingkungan atau organisasi. Ada tiga hal yang terkait dengan nilai-nilai budaya ini iaitu: 1. Simbol-simbol, slogan atau yang lainnya yang kelihatan kasat mata (jelas) 2. Sikap, tindak laku, gerak gerik yang muncul akibat slogan, moto tersebut

Abstrak Penggunaan media pembelajaran dalam pengajaran mata pelajaran IPS sudah berlangsung tetapi hanya sebatas penggunaan media gambar sedangkan untuk media audio visual belum pernah digunakan. Pembelajaran IPS yang erat kaitannya dengan lingkungan alam sekitar disajikan dengan menggunakan media audio visual dalam bentuk video pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan. Pembelajaran IPS dengan menggunakan media audio visual mampu mempengaruhi keterampilan siswa dalam menyusun konsep pengetahuan yang mereka pelajari. Oleh karena itu dilakukan penelitian eksperimental tipe pre-test post-test control group design dengan siswa kelas III sebagai subjek penelitiannya. Pengumpulan data menggunakan metode tes yang berupa tes tulis pilihan ganda pada pre-test dan post-test. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh positif yang signifkan pada penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar tema keperluan sehari-hari pada siswa kelas III di SDN 02 Setail Genteng Banyuwangi. Penelitian dilaksanakan di kedua kelas yaitu kelas IIIA sebagai kelas kontrol dan kelas IIIB sebagai kelas eksperimen. Dari hasil uji statistik independent test menggunakan program SPSS versi 20.00 diperoleh bahwa hasil t hitung > t tabel yaitu 2,153 > 2,0105 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai siswa dengan menggunakan media audio visual dibandingkan dengan nilai siswa tanpa menggunakan media audio visual. Abstract The use of media in teaching learning social studies is already underway but only limited by the use of media files whereas for audiovisual media has never been used. Social studies learning a close connection with the natural environment around served by using audiovisual media in the form of video learning more interesting and not boring. Learning social studies by using audiovisual media to influence student skills in organizing concept of the knowledge they have learned. Therefore performed experimental studies of type pre-test post-test control group design with in the third grade students as their subject. Data collection using the test method in the form of multiple choice written test on pre-test and post-test. The purpose of this study was to describe is a significant positive influence on the use of audiovisual media on the results of studying the theme of the everyday needs of third grade students on SDN 02 Setail Genteng Banyuwangi. Research carried out in the second grade class that is a class IIIA as a class control and Class IIIB as a class experiment. The independent test results of statistical tests using SPSS software version 20.00, that the results obtained t count > t table that is 2.153 > 2.0105 so it can be concluded that there are significant differences between the students with the use of audio visual media compared to the students without the use of audiovisual media.

lprn, 2018

gyuguyg

no

2019

Abstrak : Menerapkan metode Eksperimen kedalam pembelajaran Ilmu pengetahuan sosial tidaklah sulit seperti apa yang telah kami observasi bekerja sama dengan guru serta murid di SMP PGRI 1 KEDIRI yang mana guru berusaha untuk menerapkan metode eksperimen didalam pembelajaran dikelasnya. Guru bersama kelompok kami mengkolaborasikan antara metode eksperimen dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dengan tujuan untuk melatih siswa dalam keaktifan dan siswa merasakan bagaimana cara menjelaskan materi yang telah disampaikan oleh guru. Metode eksperimen atau percobaan adalah cara penyajian pelajaran dengan cara menugaskan siswa untuk melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri tentang sesuatu yang dipelajari. Dengan metode Eksperimen siswa dan siswi dapat merasakan secara langsung bagaimana rasanya menjadi seorang pengajar dan disitu juga dapat menguatkan pemahaman siswa dan siswi dalam pelajaran tersebut, serta melatih keaktifan siswa dalam olah vocal supaya dapat menyusun bahasa bicara yang baik dan dapat dipahami oleh temannya yang lain, dan ini sudah termasuk sebagian dari penerapan metode eksperimen didalam proses pembelajaran.Yang mana sebelumnya guru itu menerapkan didalam pembelajarannya itu menggunakan metode ceramah untuk menyampaikan meterinya. Dan pergantian metode itu hanyalah bersifat sementara karena untuk mengetahui seberapa pahamnya siswa dan siswi tersebut dalam menguasai pelajaran itu, setelah diterapkannya metode ini ternyata banyak antusias dari siswa dan siswi.

Kelompok 7, 2021

TUGAS Perekonomian Indonesia KELOMPOK 7

tokoh