Bibliyoterapi Nedir?

Scientia - The International Journal on the Liberal Arts

The paper is a comprehensive reading and in-depth analysis of the renowned Filipino author Jun Cruz Reyes. It highlights the 10 important aspects of the work that are critical in its literary interpretation. It also emphasized the embedded meanings in the title, literary composition, style, genre, linguistic aspects, and the prevailing literary tone of the text. References Almario, Virgilio S. "Binagong Gabay sa Ortograpiya ng Wikang Filipino". Komisyonsa Wikang Filipino, Edisyon 2014. Ikalawang Limbag, 2014. ____________________. UP Diksiyonaryong Filipino (Binagong Edisyon). UP Sentro ngWikang Filipino-Diliman: Anvil Publishing, Inc., 2010. ____________________.F_l_p_no ng mga F_l_p_no: Mga Problema sa Ispeling, Retorika,at Pagpapayaman ng Wikang Pambansa. Mandaluyong City: Anvil Publishing,Inc., 2009. Panitikan .com.ph: Philippine Literature Portal. http://www.panitikan.com.ph/content/jun-cruz-reyes Reyes, Jun Cruz. ANG HULING DALAGANG BUKID at ANG AUTHOBIOGRAPHY NAMALI...

Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 2015

Meslekler arası eğitim sağlık ile ilgili eğitim alan öğrencilerin eğitiminde kullanılan bir yaklaşımdır. İki ya da daha fazla meslek grubunun işbirliğini geliştirmek, bakımın kalitesini artırmak ve birlikte öğrenmeyi ve çalışmayı sağlamak amacıyla uygulanmaktadır. Literatürde, meslekler arası eğitimin sağlık profesyonelleri arasında karşılıklı güven ve saygının geliştirilmesinde, yanlış ve basmakalıp önyargıların ve profesyoneller arasında olumsuz rekabetin giderilmesinde önemli olduğu vurgulanmaktadır. Meslekler arası eğitim ayrıca sağlık profesyonelleri arasında bilgi ve becerilerin paylaşılmasını, birbirlerini daha iyi anlamalarını ve meslekler arasında paylaşılan ortak değerler ve saygı oluşturulmasını sağlar. Ülkemizde mesleklerarası eğitimin henüz aktif olarak uygulanmamakta ancak uluslararası düzeyde bu uygulamanın önemine dikkat çekilmektedir.

2013

2002

Teaching Mathematics and Computer Science, 2006

Teaching word processing is confined to looking through some menus and showing some functions of a word processor program, although technology presents just a small part of forming layouts. This fact causes that people who are writing documents spend a lot of time by trying to form, e.g., title pages or inner pages. The present paper deals with a design of an online course on word processing that fits better the needs of many users. The online course is designed for teaching (L A)T E X by leading the students to the technical issues of the typesetting system through layout and grammar rules: demonstrates the most important basic recommendations of typography and grammar rules through samples, and shows how to program the currently displayed layout in the (L A)T E X programming languages. This methodology suits better the common working habit, and can be a useful help in word processing documents.

Language Resources and Evaluation, 2006

2022

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong mabalido ang MELC-Based Learning Activity Sheets sa Filipino Piling Larang Akademik. Malaman ang lebel ng na debelop na MELC-Based Learning Activity Sheets sa Filipino sa Piling Larang Akademik batay sa nilalaman, pormat, pesentasyon at organisasyon, at kawastuhan. Ang mga mungkahi at komento sa MELC-Based Learning Activity Sheets sa Filipino Sa Piling Larang Akademik. Ang disenyong deskriptib-Sarbey ang ginamit sa paglikom ng mga datos na kinailangan sa pag-aaral Sa pagkuha ng performance lebel ng mga mag-aaral pinagbatayan ang resulta ng lagumang pagsusulit na nakabatay sa nabuong MELC-Based Learning Activity Sheets. Ang iskalang ginamit ay mula sa Deped order no 8 s. 2015, Policy Guidelines on Classroom assessment for K to 12 Basic education Program sa pagkuha ng deskripsyon ng kinalabasang resulta. Sa balidasyon ng MELC-Based Learning Activity Sheets ginamit ng mga eksperto ang tseklis na mula sa Learning Resource Management and Development Sy...

Jurnal Bisnis Strategi, 2006

2021

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang mabatid ang pananaw ng mag-aaral sa paggamit ng mga sariling komposisyon ng panitikang pambata at antas ng pang-unawa. Sa pag-aaral na ito binibigyang katugunan ang mga sumusunod na katanungan: Ano ang pananaw ng mga tagasagot sa paggamit ng mga Sariling Komposisyon ngPanitikang Pambata bataysa nilalaman,layunin,disensyo/istilo, kasanayan/gawain; Ano ang antas ng pang-unawa ng mga tagasagot sa paggamit ng mga Sariling Komposisyon ng Panitikang Pambata batay sa Pang-unawang Literal at Pang-unawangKritikal; May makabuluhang kaugnayan ba ang pananaw ng mag-aaral sa paggamit ng mga Sariling Komposisyon ng Panitikang Pambata at Antas ng Pang- unawa sa Pagbasa; Ang pamamaraang palarawan-correlation ang ginamit ng mananaliksik upang makalap ang mahalaga at makatotohanang impormasyon na kinakailangan sa pag-aaral. Ang istatistikal na pamamaraan na ginamit sa pagsasaliksik ay weighted mean at standard deviation para sa pananawng mga tagasagot sa Mga Sa...

2024

Higher Order Thinking Skills (HOTS) sangat penting untuk ditanamkan pada santri di pesantren karena memiliki banyak manfaat, seperti kemampuan mengatasi tantangan sosial, tantangan ilmiah dan tantangan praktis secara efektif, kemampuan menjadi pemecah masalah dan pengambil keputusan yang mandiri, kemampuan untuk berkembang secara logis, menilai konteks, menemukan solusi, dan kemampuan membuat penilaian melalui pemantauan diri dan refleksi. Salah satu cara untuk menanamkan HOTS pada santri pesantren adalah dengan memasukkan soal-soal kategori HOTS dalam ujian sumatif setiap semester. Meski demikian, beberapa pesantren terindikasi gagal menerapkannya. Penelitian ini ingin meneliti apakah penyertaan soal HOTS dalam ujian berhasil dilaksanakan di Pondok Modern Tazakka ataukah tidak. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif fenomenologi dan metode pengumpulan data berupa tabulasi 132 lembar tes pada 44 mata pelajaran yang diujikan pada siswa KMI Kelas 6 dan wawancara kepada 62 guru pada 8 mata pelajaran, ditemukan bahwa 8 mata pelajaran yang diujikan tidak mengandung pertanyaan HOTS sama sekali (19%), 6 mata pelajaran yang diuji mengalami penurunan jumlah soal HOTS (14%), 19 mata pelajaran yang diuji mengalami peningkatan jumlah soal HOTS yang drastis (45%), dan 9 mata pelajaran yang diuji memiliki jumlah pertanyaan HOTS yang konstan. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa HOTS dapat dijamin untuk dimasukkan dalam semua soal ujian asalkan pengawas (supervisor) semakin berperan aktif dalam memberikan pelatihan intensif kepada guru junior dan menjamin bahwa semua soal ujian pada setiap mata pelajaran adalah soal ujian HOTS.