En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento d... more En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama internacional. Para ello, se ha realizado una búsqueda y análisis de estudios asociados a la didáctica de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la Web of Science (WOS). La muestra final, compuesta de 128 estudios, denota un crecimiento de investigaciones sobre la temática en los últimos años y el uso de múltiples metodologías y enfoques. Expone también un rico panorama en cuanto a escenarios de conflicto y temáticas tratadas. Apunta, en último término, a la utilidad de llevar estas temáticas a las aulas de cara a mejorar la convivencia y a promocionar la paz y la reconciliación en las sociedades afectadas por conflictos violentos. In this work, a bibliometric review is carried out on studies that deal with the treatment of politi...
En las últimas décadas se están produciendo procesos de patrimonialización de las memorias olvida... more En las últimas décadas se están produciendo procesos de patrimonialización de las memorias olvidadas en distintos países, para lo que se utilizan, entre otros instrumentos de transmisión, las aplicaciones móviles desarrolladas por distintos agentes. En el presente trabajo, enmarcado dentro de una investigación más amplia, se realiza un estudio de casos de siete apps asociadas a esos procesos. Habiendo sido seleccionadas en una fase previa por su potencial educativo, el objetivo es ahora analizar de manera cualitativa las características de las mismas, para establecer las tendencias actuales en el tratamiento del tema y proponer posibles mejoras. Los resultados obtenidos certifican un amplio uso de testimonios o recuerdos personales en las apps, lo que contribuye a trabajar la empatía histórica, aunque la mayoría ofrecen un relato unilateral del conflicto en cuestión y no hacen uso de metodologías deliberativas para la reconstrucción común de hechos pasados.Palabras clave: Educación ...
Although augmented reality (AR) has come to play an increasingly important role in a wide range o... more Although augmented reality (AR) has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use remains rather limited in the realm of heritage education. This paper sets out to analyze which heritage-related apps can be found in Europe that partly or wholly use AR as a tool to help users learn about different types of heritage. Our study only identified a limited number of such apps and we used this sample both to paint a portrait of the current state of the question and also to highlight certain observable trends. The results showed that most such apps used AR to reconstruct spaces and buildings, and to a lesser extent, objects. Many of these apps used an academic mode of communication to provide a temporal perspective of monumental and (mainly) historical heritage. The paper also outlines future lines of research dedicated to finding more apps that could be used to increase the current sample size. This would allow for a more comprehensive assessment of such app...
Esta investigación ha sido posible gracias a la financiación recibida desde MINECO/FEDER a través... more Esta investigación ha sido posible gracias a la financiación recibida desde MINECO/FEDER a través del proyecto Evaluación de programas y evaluación de aprendizajes en los ámbitos no formal e informal de la Educación Patrimonial (EDU2015-65716-C2-2-R) y desde la Universidad del País Vasco a través del proyecto Apps, redes sociales, dispositivos móviles y ubiquitous learning en educacion patrimonial (EHU 15/06).
En este trabajo revisamos el tratamiento didáctico de las mujeres medievales. Primero sondeamos l... more En este trabajo revisamos el tratamiento didáctico de las mujeres medievales. Primero sondeamos los contenidos de cuatro libros de texto de Primaria, detectando una infrarrepresentación de las mujeres, la presencia de estereotipos y la ausencia de temáticas relacionadas directamente con su historia. La novedad de esos datos radica en que demarcan las carencias a solventar en un periodo concreto: la Edad Media. Ello nos sirve para recurrir a las principales líneas historiográficas del medievalismo y, a partir de ellas, identificar los objetivos a los que debiera responder una enseñanza de las mujeres medievales desde una perspectiva propia. Con esos referentes, esbozamos una serie de propuestas didácticas para transferir esos saberes al aula.
In this paper we review the ways in which medieval women are presented in educational materials. ... more In this paper we review the ways in which medieval women are presented in educational materials. First we survey the contents of four elementary school textbooks, where we find an underrepresentation of women, the presence of stereotypes and the absence of topics directly related to women’s history. The originality of such data presented here lies in the fact that they refer to a skewed presentation of women within a single period of history: the Middle Ages. This leads us to reference the main historiographic lines of medievalism and, based on them, to define the desired objectives as regards teaching about medieval women. Based upon these references, we outline a series of teaching proposals to transfer that knowledge to classrooms.
ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 2019
Este trabajo muestra los resultados de la evaluación de una propuesta didáctica desarrollada en e... more Este trabajo muestra los resultados de la evaluación de una propuesta didáctica desarrollada en el grado de Educación Primaria. Mediante el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, el alumnado creó una obra de teatro de temática patrimonial dirigida al público infantil. El tema propuesto fue la obra y figura de Mikel Laboa, reconocido cantautor vasco sobre el que el alumnado contaba con un conocimiento superficial. Haciendo uso de un pre-test, un post-test y el análisis de contenidos de un ejercicio realizado por el alumnado, se constata el proceso de patrimonialización dado en torno al artista y su obra, así como una correcta comprensión del concepto patrimonio desde su perspectiva educativa después de trabajar la teoría de la educación patrimonial.
REIFOP, Revista Electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 2019
Este trabajo busca conocer cuál es la presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Prim... more Este trabajo busca conocer cuál es la presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Primaria en México, para posteriormente analizar su incidencia en los programas y planes de estudio de la formación del profesorado de esta etapa. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis de contenidos para la identificación y categorización de una serie de términos vinculados al patrimonio. Posteriormente, se ha realizado un análisis de frecuencias de estos términos tanto en la ley educativa vigente en México como en los planes de estudio de las licenciaturas de Educación Primaria. Por último, se ha analizado la correspondencia entre la presencia del patrimonio en el curriculum mexicano de Educación Primaria y los planes formativos de los futuros maestros. Los resultados muestran mayor presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Básica, y una mayor correspondencia entre los contenidos de éste y la Licenciatura de Educación Primaria Intercultural Bilingüe. Además, la presencia de términos tradicionales es mayor en áreas como historia y artes, mientras que otros como identidad o tradición se presentan en áreas como la de lengua.
Although AR has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use rem... more Although AR has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use remains rather limited in the realm of heritage education. This paper sets out to analyze which heritage-related apps can be found in Europe that partly or wholly use AR as a tool to help users learn about different types of heritage. This study is divided into three parts: Phase 1 consists of the search for and inventorying of apps; in phase 2, apps are sorted and evaluated to produce a study sample; in phase 3, we carry out a statistical-descriptive analysis focused on three variables: description of the apps, type of heritage addressed and the use of AR. Our study has only identified a limited number of such apps and we use this sample both to paint a portrait of the current state of the question and also to highlight certain observable trends. The results show that most such apps use AR to reconstruct spaces and buildings and, to a lesser extent, objects. Many of these apps use an academic mode of communication to provide a temporal perspective of monumental and (mainly) historical heritage. The paper also outlines future lines of research dedicated to finding more apps that could be used to increase the current sample size. This would allow for a more comprehensive assessment of such apps from an educational point of view. Several case studies are proffered in order to highlight the keys to successful use of AR in heritage apps.
En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan ... more En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama internacional. Para ello, se ha realizado una búsqueda y análisis de estudios asociados a la didáctica de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la Web of Science (WOS). La muestra final, compuesta de 128 estudios, denota un crecimiento de investigaciones sobre la temática en los últimos años y el uso de múltiples metodologías y enfoques. Expone también un rico panorama en cuanto a escenarios de conflicto y temáticas tratadas. Apunta, en último término, a la utilidad de llevar estas temáticas a las aulas de cara a mejorar la convivencia y a promocionar la paz y la reconciliación en las sociedades afectadas por conflictos violentos.
Este trabajo presenta un estudio preliminar llevado a cabo durante la implementación del módulo e... more Este trabajo presenta un estudio preliminar llevado a cabo durante la implementación del módulo educativo Adi-adian en los grados de Educación Infantil y Primaria. En él se acerca al alumnado la historia reciente del País Vasco a través de testimonios de víctimas. A través de una ficha de registro, se ha obtenido información de manos del profesorado participante. Ésta ha corroborado el alto impacto ejercido por los testimonios, a través de los cuales el alumnado ha conocido y se ha interesado por el tema, impulsando una reflexión crítica. También se han reconocido las posibilidades que ofrece para trabajar temas controvertidos en la formación inicial del profesorado y, aunque no se ha abordado de manera explícita, la educación emocional.
This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology an... more This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology and heritage education. The study stems from a theoretical analysis of the educational potential of archeology which is channeled later into the didactic use of digital models reconstruction and interpretation of archaeological objects and spaces. This research establishes three basic lines of educational innovation: immersive virtual reality models, social interaction web 2.0 environments, and mobile learning. It also highlights the evaluation of heritage projects and materials based on digital technologies as an emerging interest in this field of research. The article is the result of original research conducted by the authors and supported by competitive research projects
Resumen La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Est... more Resumen La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Estos efectivos mecanismos, se están aplicando con intensidad en programas educativos de apoyo en espacios de presentación del patrimonio y museos, y al hilo de la ...
... Facebook; Twitter; Copartir; Imprimir; Enviar. Go back. Title: Control i excavació arqueològi... more ... Facebook; Twitter; Copartir; Imprimir; Enviar. Go back. Title: Control i excavació arqueològics a la Plaça Pere San; Author: Vicent Otaño, Naiara; Tutor: Vicent Otaño, Naiara(Dir); Campain: 2003; Location: Sant Cugat del Vallès, Vallès Occidental; URI: http://hdl.handle.net/10687/9015 ...
Información del artículo Evaluación de las unidades educativas "Zarautz en tus manos&... more Información del artículo Evaluación de las unidades educativas "Zarautz en tus manos" y "Expedición Menosca". Aprendizaje informal a través del patrimonio mediante el uso de tecnología móvil.
Información del artículo Educación para la participación ciudadana en el ámbito de la educación p... more Información del artículo Educación para la participación ciudadana en el ámbito de la educación patrimonial. El caso del País Vasco.
El uso de la tecnología en educación patrimonial es una realidad emergente. A partir de la base d... more El uso de la tecnología en educación patrimonial es una realidad emergente. A partir de la base de datos del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE) 1, localizamos recursos, en formatos web y en dispositivos móviles, muy interesantes para su trabajo en ...
En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento d... more En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama internacional. Para ello, se ha realizado una búsqueda y análisis de estudios asociados a la didáctica de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la Web of Science (WOS). La muestra final, compuesta de 128 estudios, denota un crecimiento de investigaciones sobre la temática en los últimos años y el uso de múltiples metodologías y enfoques. Expone también un rico panorama en cuanto a escenarios de conflicto y temáticas tratadas. Apunta, en último término, a la utilidad de llevar estas temáticas a las aulas de cara a mejorar la convivencia y a promocionar la paz y la reconciliación en las sociedades afectadas por conflictos violentos. In this work, a bibliometric review is carried out on studies that deal with the treatment of politi...
En las últimas décadas se están produciendo procesos de patrimonialización de las memorias olvida... more En las últimas décadas se están produciendo procesos de patrimonialización de las memorias olvidadas en distintos países, para lo que se utilizan, entre otros instrumentos de transmisión, las aplicaciones móviles desarrolladas por distintos agentes. En el presente trabajo, enmarcado dentro de una investigación más amplia, se realiza un estudio de casos de siete apps asociadas a esos procesos. Habiendo sido seleccionadas en una fase previa por su potencial educativo, el objetivo es ahora analizar de manera cualitativa las características de las mismas, para establecer las tendencias actuales en el tratamiento del tema y proponer posibles mejoras. Los resultados obtenidos certifican un amplio uso de testimonios o recuerdos personales en las apps, lo que contribuye a trabajar la empatía histórica, aunque la mayoría ofrecen un relato unilateral del conflicto en cuestión y no hacen uso de metodologías deliberativas para la reconstrucción común de hechos pasados.Palabras clave: Educación ...
Although augmented reality (AR) has come to play an increasingly important role in a wide range o... more Although augmented reality (AR) has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use remains rather limited in the realm of heritage education. This paper sets out to analyze which heritage-related apps can be found in Europe that partly or wholly use AR as a tool to help users learn about different types of heritage. Our study only identified a limited number of such apps and we used this sample both to paint a portrait of the current state of the question and also to highlight certain observable trends. The results showed that most such apps used AR to reconstruct spaces and buildings, and to a lesser extent, objects. Many of these apps used an academic mode of communication to provide a temporal perspective of monumental and (mainly) historical heritage. The paper also outlines future lines of research dedicated to finding more apps that could be used to increase the current sample size. This would allow for a more comprehensive assessment of such app...
Esta investigación ha sido posible gracias a la financiación recibida desde MINECO/FEDER a través... more Esta investigación ha sido posible gracias a la financiación recibida desde MINECO/FEDER a través del proyecto Evaluación de programas y evaluación de aprendizajes en los ámbitos no formal e informal de la Educación Patrimonial (EDU2015-65716-C2-2-R) y desde la Universidad del País Vasco a través del proyecto Apps, redes sociales, dispositivos móviles y ubiquitous learning en educacion patrimonial (EHU 15/06).
En este trabajo revisamos el tratamiento didáctico de las mujeres medievales. Primero sondeamos l... more En este trabajo revisamos el tratamiento didáctico de las mujeres medievales. Primero sondeamos los contenidos de cuatro libros de texto de Primaria, detectando una infrarrepresentación de las mujeres, la presencia de estereotipos y la ausencia de temáticas relacionadas directamente con su historia. La novedad de esos datos radica en que demarcan las carencias a solventar en un periodo concreto: la Edad Media. Ello nos sirve para recurrir a las principales líneas historiográficas del medievalismo y, a partir de ellas, identificar los objetivos a los que debiera responder una enseñanza de las mujeres medievales desde una perspectiva propia. Con esos referentes, esbozamos una serie de propuestas didácticas para transferir esos saberes al aula.
In this paper we review the ways in which medieval women are presented in educational materials. ... more In this paper we review the ways in which medieval women are presented in educational materials. First we survey the contents of four elementary school textbooks, where we find an underrepresentation of women, the presence of stereotypes and the absence of topics directly related to women’s history. The originality of such data presented here lies in the fact that they refer to a skewed presentation of women within a single period of history: the Middle Ages. This leads us to reference the main historiographic lines of medievalism and, based on them, to define the desired objectives as regards teaching about medieval women. Based upon these references, we outline a series of teaching proposals to transfer that knowledge to classrooms.
ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 2019
Este trabajo muestra los resultados de la evaluación de una propuesta didáctica desarrollada en e... more Este trabajo muestra los resultados de la evaluación de una propuesta didáctica desarrollada en el grado de Educación Primaria. Mediante el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, el alumnado creó una obra de teatro de temática patrimonial dirigida al público infantil. El tema propuesto fue la obra y figura de Mikel Laboa, reconocido cantautor vasco sobre el que el alumnado contaba con un conocimiento superficial. Haciendo uso de un pre-test, un post-test y el análisis de contenidos de un ejercicio realizado por el alumnado, se constata el proceso de patrimonialización dado en torno al artista y su obra, así como una correcta comprensión del concepto patrimonio desde su perspectiva educativa después de trabajar la teoría de la educación patrimonial.
REIFOP, Revista Electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 2019
Este trabajo busca conocer cuál es la presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Prim... more Este trabajo busca conocer cuál es la presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Primaria en México, para posteriormente analizar su incidencia en los programas y planes de estudio de la formación del profesorado de esta etapa. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis de contenidos para la identificación y categorización de una serie de términos vinculados al patrimonio. Posteriormente, se ha realizado un análisis de frecuencias de estos términos tanto en la ley educativa vigente en México como en los planes de estudio de las licenciaturas de Educación Primaria. Por último, se ha analizado la correspondencia entre la presencia del patrimonio en el curriculum mexicano de Educación Primaria y los planes formativos de los futuros maestros. Los resultados muestran mayor presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Básica, y una mayor correspondencia entre los contenidos de éste y la Licenciatura de Educación Primaria Intercultural Bilingüe. Además, la presencia de términos tradicionales es mayor en áreas como historia y artes, mientras que otros como identidad o tradición se presentan en áreas como la de lengua.
Although AR has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use rem... more Although AR has come to play an increasingly important role in a wide range of areas, its use remains rather limited in the realm of heritage education. This paper sets out to analyze which heritage-related apps can be found in Europe that partly or wholly use AR as a tool to help users learn about different types of heritage. This study is divided into three parts: Phase 1 consists of the search for and inventorying of apps; in phase 2, apps are sorted and evaluated to produce a study sample; in phase 3, we carry out a statistical-descriptive analysis focused on three variables: description of the apps, type of heritage addressed and the use of AR. Our study has only identified a limited number of such apps and we use this sample both to paint a portrait of the current state of the question and also to highlight certain observable trends. The results show that most such apps use AR to reconstruct spaces and buildings and, to a lesser extent, objects. Many of these apps use an academic mode of communication to provide a temporal perspective of monumental and (mainly) historical heritage. The paper also outlines future lines of research dedicated to finding more apps that could be used to increase the current sample size. This would allow for a more comprehensive assessment of such apps from an educational point of view. Several case studies are proffered in order to highlight the keys to successful use of AR in heritage apps.
En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan ... more En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama internacional. Para ello, se ha realizado una búsqueda y análisis de estudios asociados a la didáctica de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la Web of Science (WOS). La muestra final, compuesta de 128 estudios, denota un crecimiento de investigaciones sobre la temática en los últimos años y el uso de múltiples metodologías y enfoques. Expone también un rico panorama en cuanto a escenarios de conflicto y temáticas tratadas. Apunta, en último término, a la utilidad de llevar estas temáticas a las aulas de cara a mejorar la convivencia y a promocionar la paz y la reconciliación en las sociedades afectadas por conflictos violentos.
Este trabajo presenta un estudio preliminar llevado a cabo durante la implementación del módulo e... more Este trabajo presenta un estudio preliminar llevado a cabo durante la implementación del módulo educativo Adi-adian en los grados de Educación Infantil y Primaria. En él se acerca al alumnado la historia reciente del País Vasco a través de testimonios de víctimas. A través de una ficha de registro, se ha obtenido información de manos del profesorado participante. Ésta ha corroborado el alto impacto ejercido por los testimonios, a través de los cuales el alumnado ha conocido y se ha interesado por el tema, impulsando una reflexión crítica. También se han reconocido las posibilidades que ofrece para trabajar temas controvertidos en la formación inicial del profesorado y, aunque no se ha abordado de manera explícita, la educación emocional.
This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology an... more This paper analyses the current trends regarding the use of digital technologies in archeology and heritage education. The study stems from a theoretical analysis of the educational potential of archeology which is channeled later into the didactic use of digital models reconstruction and interpretation of archaeological objects and spaces. This research establishes three basic lines of educational innovation: immersive virtual reality models, social interaction web 2.0 environments, and mobile learning. It also highlights the evaluation of heritage projects and materials based on digital technologies as an emerging interest in this field of research. The article is the result of original research conducted by the authors and supported by competitive research projects
Resumen La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Est... more Resumen La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Estos efectivos mecanismos, se están aplicando con intensidad en programas educativos de apoyo en espacios de presentación del patrimonio y museos, y al hilo de la ...
... Facebook; Twitter; Copartir; Imprimir; Enviar. Go back. Title: Control i excavació arqueològi... more ... Facebook; Twitter; Copartir; Imprimir; Enviar. Go back. Title: Control i excavació arqueològics a la Plaça Pere San; Author: Vicent Otaño, Naiara; Tutor: Vicent Otaño, Naiara(Dir); Campain: 2003; Location: Sant Cugat del Vallès, Vallès Occidental; URI: http://hdl.handle.net/10687/9015 ...
Información del artículo Evaluación de las unidades educativas "Zarautz en tus manos&... more Información del artículo Evaluación de las unidades educativas "Zarautz en tus manos" y "Expedición Menosca". Aprendizaje informal a través del patrimonio mediante el uso de tecnología móvil.
Información del artículo Educación para la participación ciudadana en el ámbito de la educación p... more Información del artículo Educación para la participación ciudadana en el ámbito de la educación patrimonial. El caso del País Vasco.
El uso de la tecnología en educación patrimonial es una realidad emergente. A partir de la base d... more El uso de la tecnología en educación patrimonial es una realidad emergente. A partir de la base de datos del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE) 1, localizamos recursos, en formatos web y en dispositivos móviles, muy interesantes para su trabajo en ...
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Papers by Naiara Vicent
Adi-adian en los grados de Educación Infantil y Primaria. En él se acerca al alumnado la historia reciente del País Vasco
a través de testimonios de víctimas. A través de una ficha de registro, se ha obtenido información de manos del
profesorado participante. Ésta ha corroborado el alto impacto ejercido por los testimonios, a través de los cuales el
alumnado ha conocido y se ha interesado por el tema, impulsando una reflexión crítica. También se han reconocido
las posibilidades que ofrece para trabajar temas controvertidos en la formación inicial del profesorado y, aunque no se
ha abordado de manera explícita, la educación emocional.
Adi-adian en los grados de Educación Infantil y Primaria. En él se acerca al alumnado la historia reciente del País Vasco
a través de testimonios de víctimas. A través de una ficha de registro, se ha obtenido información de manos del
profesorado participante. Ésta ha corroborado el alto impacto ejercido por los testimonios, a través de los cuales el
alumnado ha conocido y se ha interesado por el tema, impulsando una reflexión crítica. También se han reconocido
las posibilidades que ofrece para trabajar temas controvertidos en la formación inicial del profesorado y, aunque no se
ha abordado de manera explícita, la educación emocional.