El presente trabajo se propone discutir los limites y caracteristicas del hipermedia educativo, m... more El presente trabajo se propone discutir los limites y caracteristicas del hipermedia educativo, material especificamente elaborado con fines de ensenanza, en el contexto de su inclusion y utilizacion dentro de un proyecto pedagogico que comparte tecnologias y sentidos de la llamada “web 2.0”, tales como el uso de una plataforma comunitaria, el diseno de estrategias de ensenanza que sostienen el aprendizaje colaborativo, el uso intensivo de herramientas de la red social, entre otras. Para hacerlo utiliza un caso como dispositivo analitico (el material hipermedia correspondiente al seminario “Principios de Diseno y Evaluacion de Materiales Didacticos”, que se dicta en el marco de la carrera de posgrado “Especializacion en Docencia en Entornos Virtuales”, de la Universidad Nacional de Quilmes), con la intencion de revisar las definiciones tradicionales de hipermedia, debatir su actualidad y pertinencia y proponer nuevas perspectivas.
Este trabajo recupera y continua investigaciones anteriores sobre el hipermedia educativo y su pu... more Este trabajo recupera y continua investigaciones anteriores sobre el hipermedia educativo y su puesta en practica en relacion con las herramientas y el sentido de la Web 2.0. Concretamente, se conformo un dispositivo de analisis que preve la interaccion entre tres componentes pedagogicos centrales de una experiencia de nivel de posgrado del Programa Universidad Virtual de Quilmes: la plataforma educativa que proporciona el diseno de espacios de trabajo colaborativo; la implementacion de estrategias de ensenanza que propician actividades de comprension, analisis y profundizacion propias de "comunidades de practica" (Wenger, 2001); y el diseno de un tipo de material didactico denominado "hipermedia educativo". En la confluencia entre estos elementos, a lo largo de la trayectoria del curso, se reconfigura un nuevo material didactico abierto, dialogico, en proceso y "extendido". El estudio de la puesta en practica de estos elementos permite observar de que manera estos aspectos pueden ser leidos a partir de los tres planos de sentido presentes en todo texto multimodal que propone Lemke (2002): los significados presentacionales; los significados orientativos, que remiten a los destinatarios; y los significados organizacionales, que tienen que ver con las unidades estructurales y las funciones diferenciales del texto o la imagen y el modo en que se organizan y estan dispuestos para crear sentidos.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite... more Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Acta Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir su producción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite: https://www.aacademica.org.
Mg. en estudios culturales, docente investigadora, UVQ de Quilmes, tanto en su primera versión (C... more Mg. en estudios culturales, docente investigadora, UVQ de Quilmes, tanto en su primera versión (Campus UVQ) como en la nueva plataforma adaptada de Moodle (Campus Qoodle).
El objetivo de esta ponencia es colocar como objeto de reflexion las estrategias innovadoras del ... more El objetivo de esta ponencia es colocar como objeto de reflexion las estrategias innovadoras del area centralizada de produccion de materiales didacticos que forma parte del dispositivo academico de las carreras universitarias en modalidad virtual en una universidad publica: la Universidad Nacional de Quilmes. Se trata de articular la capacidad innovadora que se halla distribuida entre los docentes, autores de materiales, tutores, estudiantes, y miembros de los equipos tecnico-pedagogicos como coordinadores, disenadores multimedia, graficos, programadores y procesadores didacticos. Esta capacidad diseminada y distribuida puede vincularse para llevar a cabo nuevas practicas y materiales didacticos que desde la instancia centralizada sean sistematizados, mejorados y se tornen accesibles para el uso y la adaptacion del resto de los integrantes de la universidad. Palabras clave: material didactico virtual, ensenanza universitaria Technological - paedagogical innovations in virtual educa...
El presente trabajo se propone discutir los limites y caracteristicas del hipermedia educativo, m... more El presente trabajo se propone discutir los limites y caracteristicas del hipermedia educativo, material especificamente elaborado con fines de ensenanza, en el contexto de su inclusion y utilizacion dentro de un proyecto pedagogico que comparte tecnologias y sentidos de la llamada “web 2.0”, tales como el uso de una plataforma comunitaria, el diseno de estrategias de ensenanza que sostienen el aprendizaje colaborativo, el uso intensivo de herramientas de la red social, entre otras. Para hacerlo utiliza un caso como dispositivo analitico (el material hipermedia correspondiente al seminario “Principios de Diseno y Evaluacion de Materiales Didacticos”, que se dicta en el marco de la carrera de posgrado “Especializacion en Docencia en Entornos Virtuales”, de la Universidad Nacional de Quilmes), con la intencion de revisar las definiciones tradicionales de hipermedia, debatir su actualidad y pertinencia y proponer nuevas perspectivas.
Este trabajo recupera y continua investigaciones anteriores sobre el hipermedia educativo y su pu... more Este trabajo recupera y continua investigaciones anteriores sobre el hipermedia educativo y su puesta en practica en relacion con las herramientas y el sentido de la Web 2.0. Concretamente, se conformo un dispositivo de analisis que preve la interaccion entre tres componentes pedagogicos centrales de una experiencia de nivel de posgrado del Programa Universidad Virtual de Quilmes: la plataforma educativa que proporciona el diseno de espacios de trabajo colaborativo; la implementacion de estrategias de ensenanza que propician actividades de comprension, analisis y profundizacion propias de "comunidades de practica" (Wenger, 2001); y el diseno de un tipo de material didactico denominado "hipermedia educativo". En la confluencia entre estos elementos, a lo largo de la trayectoria del curso, se reconfigura un nuevo material didactico abierto, dialogico, en proceso y "extendido". El estudio de la puesta en practica de estos elementos permite observar de que manera estos aspectos pueden ser leidos a partir de los tres planos de sentido presentes en todo texto multimodal que propone Lemke (2002): los significados presentacionales; los significados orientativos, que remiten a los destinatarios; y los significados organizacionales, que tienen que ver con las unidades estructurales y las funciones diferenciales del texto o la imagen y el modo en que se organizan y estan dispuestos para crear sentidos.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite... more Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Acta Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir su producción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite: https://www.aacademica.org.
Mg. en estudios culturales, docente investigadora, UVQ de Quilmes, tanto en su primera versión (C... more Mg. en estudios culturales, docente investigadora, UVQ de Quilmes, tanto en su primera versión (Campus UVQ) como en la nueva plataforma adaptada de Moodle (Campus Qoodle).
El objetivo de esta ponencia es colocar como objeto de reflexion las estrategias innovadoras del ... more El objetivo de esta ponencia es colocar como objeto de reflexion las estrategias innovadoras del area centralizada de produccion de materiales didacticos que forma parte del dispositivo academico de las carreras universitarias en modalidad virtual en una universidad publica: la Universidad Nacional de Quilmes. Se trata de articular la capacidad innovadora que se halla distribuida entre los docentes, autores de materiales, tutores, estudiantes, y miembros de los equipos tecnico-pedagogicos como coordinadores, disenadores multimedia, graficos, programadores y procesadores didacticos. Esta capacidad diseminada y distribuida puede vincularse para llevar a cabo nuevas practicas y materiales didacticos que desde la instancia centralizada sean sistematizados, mejorados y se tornen accesibles para el uso y la adaptacion del resto de los integrantes de la universidad. Palabras clave: material didactico virtual, ensenanza universitaria Technological - paedagogical innovations in virtual educa...
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