Papers by Dr. Andrija Kozina, assistant professor
Svrha je ove knjige upoznati citatelje sa skrivenim kurikulumom i njegovim utjecajem na svakodnev... more Svrha je ove knjige upoznati citatelje sa skrivenim kurikulumom i njegovim utjecajem na svakodnevni zivot. Autori problematiziraju metode i postupke ucenja skrivenog kurikuluma i popisa najjednostavnijih primjera skrivenog kurikuluma u svim zivotnim situacijama, od radnog mjesta i skole pa sve do bazena.
Review of European Studies, May 26, 2022
The paper analyses the acceptance of selected democratic values by the students at the first, sec... more The paper analyses the acceptance of selected democratic values by the students at the first, second, and third levels of progressive and sequential officer education at Dr. Franjo Tuđman Croatian Defence Academy and the understanding of a democratic society. The degree of the students' acceptance of nineteen values derived from the values of the European democratic system is examined. It includes students' acceptance of multi-party democracy, legislature, economy, living standard, human and civil rights, autonomy, private, public, and state property, as well as coexistence. The data collected during the process of preparation of the doctoral dissertation titled "Intercultural curriculum of military schools" were used. The dissertation was defended in 2018 at the Faculty of humanities and social sciences, University of Zagreb. The survey found that the level of military education is related to the level of acceptance of European democratic values. Students at higher levels of officer education show a higher degree of acceptance of selected democratic values and have a more positive attitude toward them.
Upravljanje kvalitetom u obrazovanju odraslih 8. Međunarodna konferencija o obrazovanju odraslih Zagreb 30. XI. – 2. XII. 2018. sažetci izlaganja, 2018
Symmetry, 2021
This paper aims to explore the cyber-deception-based approach and to design a novel conceptual mo... more This paper aims to explore the cyber-deception-based approach and to design a novel conceptual model of hybrid threats that includes deception methods. Security programs primarily focus on prevention-based strategies aimed at stopping attackers from getting into the network. These programs attempt to use hardened perimeters and endpoint defenses by recognizing and blocking malicious activities to detect and stop attackers before they can get in. Most organizations implement such a strategy by fortifying their networks with defense-in-depth through layered prevention controls. Detection controls are usually placed to augment prevention at the perimeter, and not as consistently deployed for in-network threat detection. This architecture leaves detection gaps that are difficult to fill with existing security controls not specifically designed for that role. Rather than using prevention alone, a strategy that attackers have consistently succeeded against, defenders are adopting a more b...
Prikaz skupa 12. konferencije o operacijskim istraživanjima i analizi NATO-a i 42. sastanka Panel... more Prikaz skupa 12. konferencije o operacijskim istraživanjima i analizi NATO-a i 42. sastanka Panela za analize i studije obrambenih sustava Organizacije za znanost i tehnologiju (STO) NATO-a
Časnici i dočasnici koji dolaze na vojno školovanje odrasle su osobe te je prilikom njihova pouča... more Časnici i dočasnici koji dolaze na vojno školovanje odrasle su osobe te je prilikom njihova poučavanja nužno koristiti pravila koja se odnose na obrazovanje odraslih. Obrazovanje odraslih najdulja je faza odgojno‐obrazovnog procesa, bez obzira na to je li riječ o formalnom, neformalnom ili informalnom obrazovanju. Iako se kaže da časnici i dočasnici “polaze školu”, to ne znači da će njihovo školovanje biti organizirano i provedeno jednako kao i u civilnim institucijama. Školovanje djelatnih vojnih osoba nije samo stvar pojedinca, nego se javlja i interes postrojbi koje ih upućuju. Časnicima i dočasnicima kao odraslim osobama više odgovara individualni rad, rad u paru ili rad u manjim grupama gdje se mogu izraziti aktivnim sudjelovanjem. Upravo stoga provedba nastave u vojnim školama mora se posebno planirati. Gledajući na to da su odrasle osobe naviknute na samostalan rad, nastavnici bi trebali primjenjivati metode u kojima polaznici samostalnim radom mogu doći do rezultata.Officers...
Mješovito poučavanje (engl. blended learning, hybrid learning, mixed mode learning) je jedan od m... more Mješovito poučavanje (engl. blended learning, hybrid learning, mixed mode learning) je jedan od mnogih oblika e-poučavanja.Zamisao o mješovitom poučavanju, kao jednom od oblika eobrazovanja koji se danas sve više primjenjuje u vojnom obrazovanju članica Organizacije Sjevernoatlantskog ugovora (NATO), potekla je iz Konzorcija Partnerstva za mir (engl. Partnership for Peace Consortium), uz provedbu programa DEEP (Defence Education Enhancement Programme), s misijom doprinosa međunarodnoj sigurnosti edukacijom časnika, dočasnika i civilnih dužnosnika koji rade u ministarstvima obrane zemalja partnera u skladu s zapadnim standardima i vrijednostima obrambenog obrazovanja. Uvođenje mješovitog poučavanja u vojno obrazovanje skratilo je boravak polaznika na predavačkoj nastavi, koja je smanjena, ali nije sasvim odbačena. Cilj mješovitog poučavanja je sinergija najboljih značajki klasičnog predavanja s najboljim elementima e-učenja, uz razne oblike radionica kako bi se postiglo aktivno pouča...
Sukladno odluci ministra obrane provodi se transformacija Hrvatskog vojnog učilišta u visokoobraz... more Sukladno odluci ministra obrane provodi se transformacija Hrvatskog vojnog učilišta u visokoobrazovnu i znanstveno- istraživačku vojnu ustanovu. Ulaskom Hrvatskog vojnog učilišta u akademsku zajednicu javlja se potreba za neprestanim profesionalnim razvojem vojnih nastavnika. Jasno je da vojni nastavnik osim didaktičkih i metodičkih kompetencija treba steći i dodatne ključne kompetencije koje može iskoristiti u svakodnevnom radu s polaznicima vojnih škola. Vojni nastavnik izravno se uključuje ne samo u poučavanje, nego i u stjecanje i razvijanje kompetencija polaznika vojnih škola koje osposobljava za brze promjene u svijetu tehnologije i nove generacije rata. Da bi mogao ispuniti sve izazove koji su pred njega postavljeni, vojni nastavnik mora imati ključne kompetencije ne samo nastavnika, pedagoga, nego i časnika. Na razvoj ključnih kompetencija vojnih nastavnika po našem mišljenju najviše utječe civilno školovanje, stručno usavršavanje u vojnim školama, stjecanje iskustva u postr...
Transformacijom Hrvatskog vojnog učilišta u visokoobrazovnu i znanstveno-istraživačku vojnu ustan... more Transformacijom Hrvatskog vojnog učilišta u visokoobrazovnu i znanstveno-istraživačku vojnu ustanovu javlja se potreba za procesom kontinuiranog profesionalnog razvoja vojnih nastavnika. Vojni nastavnik osim didaktičkih i metodičkih kompetencija treba steći i dodatne ključne kompetencije da bi mogao razvijati kompetencije polaznika vojnih škola. Da bi mogao sve to ispuniti, vojni nastavnik mora razvijati kompetencije ne samo nastavnika, pedagoga, nego i časnika. Jedan od predstojećih izazova i jedan od glavnih ciljeva u budućnosti vojnih škola je osmisliti načine unapređenja i stručnog osposobljavanja vojnih nastavnika
Suvremeni nastavni sustavi u odgovoru na izazove sadašnjice sve više u svojem razvoju primjenjuju... more Suvremeni nastavni sustavi u odgovoru na izazove sadašnjice sve više u svojem razvoju primjenjuju rezultate ekonomskih znanosti. Koncept menadžmenta sve se više primjenjuje u odgoju i obrazovanju pod raznim nazivima: prosvjetni menadžment, pedagoški menadžment, obrazovni menadžment, školski menadžment i sl. Na kvalitetnu provedbu obrazovanja odraslih utječe strateška i srednja razina menadžmenta, ali po mišljenju autora, operativna razina menadžmenta (nastavnici koji vode nastavni proces) ima najveći utjecaj na obrazovanje odraslih. Nastavnik nije više samo izvor znanja nego postaje medijator, voditelj, posrednik i savjetnik polaznika u nastavnom procesu. Zadaća mu je uz što manje intervencija polazniku postavljati razinu kognitivnog izazova te u njemu pobuditi usvajanje novog znanja. Odrasla osoba sama traži i procjenjuje izvore znanja te ih sukladno individualnim sposobnostima primjenjuje za ostvarenje zadanog cilja. Nastavnik kao refleksivni praktičar i istraživač potencira važno...
Pedagogijska istraživanja, 2014
Connections: The Quarterly Journal, 2019
Culture is defined in various ways. It often depends on an individual's experiences, the associat... more Culture is defined in various ways. It often depends on an individual's experiences, the associated era, and societal norms and values. The various definitions indicate that culture is a contextually dependent concept. It is something by which the identity of a person, group, community, minority, organization, or nation can be recognized. Schools, as special educational institutions, have their own specific cultures. Each school's culture may be defined as its way of life and work, the influence of tradition, and the behavior of those attending which includes the teachers and all of its employees. Military organizations, which are some of the oldest and most prominent institutions, are specific working environments with a distinctive culture. Joining the armed forces involves giving up part of one's private life in order to become a soldier, a noncommissioned officer (NCO) or an officer. When a person enters a military school system, significant life changes occur, with the acceptance of different forms of personal, social, and professional activities. This article analyzes the Dr. Franjo Tuđman Croatian Defense Academy education system to identify the distinctive characteristics of a military school culture.
Pripadnici Oružanih snaga Republike Hrvatske svakodnevno se susreću s interkulturalizmom kao vojn... more Pripadnici Oružanih snaga Republike Hrvatske svakodnevno se susreću s interkulturalizmom kao vojnici, dočasnici i časnici u multinacionalnim zapovjedništvima Organizacije Sjevernoatlantskog ugovora i Europske unije, bilo kao pripadnici operacija potpore miru, mirovnih operacija ili operacija Ujedinjenih naroda. Da bi interkulturalno obrazovanje bilo učinkovito, treba biti posvećeno cijelom društvu, a ne samo manjim ili izdvojenim grupama. Interkulturalno obrazovanje prilazi identitetu i kulturi dinamički i u stalnoj interakciji, preispitujući svoje postupke koje razvija i prilagođuje novonastaloj situaciji. Interkulturalni odgoj i obrazovanje preuzimaju ulogu međusobnog prepoznavanja, upoznavanja i shvaćanja različitih kultura. Usmjereno je razvijanju iskustava koja osoba stječe među različitim narodima i drukčijim kulturama. Izrada interkulturalnog kurikuluma vojnih škola imperativ je za vojno obrazovanje koje je samo po sebi specifično. Omogućit će djelatnim vojnim osobama ne samo...
Strategos, 2018
One of the most considerable challenges regarding military education is how to develop a permanen... more One of the most considerable challenges regarding military education is how to develop a permanent solution which simultaneously provides both academic and military expert knowledge to cadets, and later all the military officers. Upon completion of formal education, officers must be capable of critical thinking, have well-developed communication skills, behave with integrity, and be ready to lead subordinates while performing tasks in difficult and often dangerous situations. The military education system is continually improving and adjusting to be more responsive to all the challenges Croatian Armed Forces (CAF) are facing. Military education provides military personnel (officers and NCOs) with essential knowledge for the new roles in CAF. During military education review, it is not enough to take into account only military factors; it is also necessary to reconsider all elements constituting education in general, as well as military education as a part of contemporary society. Military education is an unavoidable part of the society and precondition of its development. As such, it must fulfil objectives and decisions of democratic society, while representing undisputable support for state and society. In fact, its primary task is to enable officers to be able to continually advance their work and life, which allows them constant self-development, development of the military organisation and society as a whole. Requirements for professional military education are continually growing due to a more complex and advanced technique used in contemporary military or non-military
Ključne kompetencije u obrazovanju odraslih, 2014
Uploads
Papers by Dr. Andrija Kozina, assistant professor
The paper states that the development of an intercultural curriculum of military schools is imperative for military education which is specific in itself, especially intercultural military education. Its development will ensure a more quality work with members of other military organizations in multinational headquarters and with other partners, such as the police, governmental and non-governmental organizations and the UN. In our opinion intercultural education cannot be studied separately or within certain projects or subjects. It is important to include intercultural perspective in all disciplines, all military school subjects and in all planned activities.
This paper examines the attitudes of military school students at the first, second and third level of military education toward Europan democratic values, social distance and their adoption of certain elements of the culture of national and ethnic groups. The paper conducts analysis of all military school curricula at the first, second and third level of military education with elements of interculturalism. It also examines the attitudes of military school teachers toward interculturalism and whether their participation in peace support operations is a predictor of the teachers' responsibility for interculturalism.
Based on the given study results, assumptions have been created to develop an intercultural curriculum in military schools that would be compatible with the Generic Officer Professional Military Education Reference Curriculum of the NATO members states.