Papers by Laurence Durroux
CE livre s'adresse a tous ceux qui souhaitent faire le point sur l'autonomie et l'aut... more CE livre s'adresse a tous ceux qui souhaitent faire le point sur l'autonomie et l'autoevaluation dans les dispositifs d'apprentissage mis en place dans l'enseignement superieur grâce au developpement des environnements multimedias. Ces dispositifs impliquent de nouveaux roles pour les enseignants et les tuteurs, egalement examines dans ce livre. Il rassemble les communications presentees lors d'une journee d'etude organisee conjointement par l'universite Paul-Valery (Montpellier 3) et le pole universitaire europeen de Montpellier et du Languedoc Roussillon, avec le soutien de l'ISIM (Institut des Sciences de l'Ingenieur de Montpellier, Montpellier 2) et du METICE (Multimedia, enseignement, technologies de l'information et de la communication educatives, Montpellier 3). Les contributions, reunies par Laurence Vincent-Durroux (coordinatrice pour l'enseignement sur mesure dans le cadre du METICE) et Rachel Panckhurst (directrice du METICE...
En contexte de surdite profonde prelinguistique, les perceptions sensorielles liees a l’audition ... more En contexte de surdite profonde prelinguistique, les perceptions sensorielles liees a l’audition sont necessairement differentes de ce qu’elles sont chez les normo-entendants, du moins tant qu’une rehabilitation auditive n’est pas fonctionnelle dans les premiers mois qui sont cruciaux dans le developpement cognitif. Comment s’articule alors le lien entre perceptions et conceptions ? Les conceptions sont-elles alors differentes entre personnes sourdes et personnes normo-entendantes ? Cela entraine-t-il des difficultes specifiques d’appropriation par les enfants sourds de formes de la langue particulierement marquees par des valeurs cognitives, telles que les prepositions, qui entretiennent des rapports privilegies avec l’espace (Groussier 1997). Nous proposons de repondre a ces questions par l’etude de l’emploi des prepositions par des enfants et des adolescents francophones, porteurs d’implants cochleaires.
Etude statistique du discours produit par des adolescents atteints de deficience auditive profonde
Quelles marques linguistiques (hesitations, repetitions, marques d’incomprehension...) ou non lin... more Quelles marques linguistiques (hesitations, repetitions, marques d’incomprehension...) ou non linguistiques (gestes, mimiques) sont les traces d’une activite cognitive d’inference chez les apprenants de L2 et dans quels contextes ? Quelles strategies discursives sont mises en place ? A partir d’un recueil d’entretiens effectues avec des etudiants de deuxieme annee d’anglais LLCER et LEA apres le visionnement d’un extrait de film qui presente, a un moment donne, une difficulte d’interpretation, l’analyse des productions orales montre que les locuteurs de L2 ont recours a des formes manifestant l’activite d’inference : cheminement de l’inference a travers l’utilisation de liens logiques et de verbes cognitifs ; approximation ; comparaison ; modalisation ; expression d’hypotheses. Au-dela de la variete des marques linguistiques d’inference relevees, la discussion se centre sur la question suivante : peut-on degager des caracteristiques specifiques aux locuteurs de L2 ? Il semble que, c...
Afin de prendre en compte les difficultes des apprenants francophones en anglais oral, notamment ... more Afin de prendre en compte les difficultes des apprenants francophones en anglais oral, notamment en comprehension, nous avons elabore un produit multimedia : MACAO (Modules d'aide a la comprehension de l'anglais oral), destine a un public de jeunes adultes ayant suivi une formation en anglais dans l'enseignement secondaire. Partant du constat que ce public cible a une meilleure connaissance de l'ecrit que de l'oral, et qu'il est perturbe par ce qui s'entend peu ou ce qui s'entend mal en reference a l'anglais ecrit, nous avons concu le produit comme une boite a outils offrant diverses aides tant en termes de savoir-faire que de savoirs : apprendre a identifier les syllabes a l'oral, a reconnaitre les formes reduites des auxiliaires ou des prepositions, a utiliser les renseignements phonetiques du dictionnaire pour mieux prononcer et mieux reconnaitre les mots, a mettre en œuvre des strategies d'inference pour compenser et reconstruire ce qu...
Ce livre est consacre a la parole du jeune adolescent sourd profond qui a grandi dans un contexte... more Ce livre est consacre a la parole du jeune adolescent sourd profond qui a grandi dans un contexte oraliste, excluant les langues des signes. Il est fonde sur des donnees orales transcrites, qui constituent la seconde partie de l'ouvrage. Ces donnees emanent d'une vingtaine de francophones et d'anglophones porteurs de protheses et d'implants cochleaires, s'exprimant dans leur langue. L'analyse porte sur des principes relevant du langage et dont la trace est visible dans les diverses langues : la determination, la temporalite, l'aspect, la spatialisation, la conceptualisation... Cette etude met en evidence l'existence de formes syntaxiques specifiques, recurrentes et spontanees, communes aux locuteurs sourds, independamment de leur langue et du mode de rehabilitation de leur surdite. L'auteur rend compte de ces formes par des rapprochements d'ordre cognitif et linguistique avec l'absence d'audition des premiers mois. Les linguistes, les ...
Comite scientifique Nicolas Ballier, Universite Paris 7 Diderot, France Joan Beal, Universite de ... more Comite scientifique Nicolas Ballier, Universite Paris 7 Diderot, France Joan Beal, Universite de Sheffield, Royaume Uni Roxane Bertrand, Aix Marseille Universite, CNRS, LPL UMR 7309, France Philip Carr, Universite de Montpellier 3, France Celine De Looze, Trinity College Dublin, Irlande Nicole Dehe, Universite de Constance, Allemagne Elisabeth Delais-Roussarie, Universite Paris 7 Diderot, France Hongwei Ding, Universite Shanghai Jiao Tong, China Anders Eriksson, Universite de Gothenburg, Pays-Bas Martine Faraco, Aix Marseille Universite, CNRS, LPL UMR 7309, France Sophie Herment, Aix Marseille Universite, CNRS, LPL UMR 7309, France Laetitia Leonarduzzi, Aix Marseille Universite, CNRS, LPL UMR 7309, France Philippe Martin, Universite Paris 7 Diderot, France Anne Tortel, Universite de Nice Sophia Antipolis, France Gabor Turcsan, Aix Marseille Universite, CNRS, LPL UMR 7309, France
Cahiers de praxématique, 2019
The European Journal of Humour Research, 2020
In deaf people who use sign languages, humour expression has been looked at extensively, examinin... more In deaf people who use sign languages, humour expression has been looked at extensively, examining the preferred means and topics in deaf humour (Cancio-Bello 2015; Sutton-Spence & Napoli 2009). Humour expression remained to be further examined in deaf people with cochlear implants, which give access to the sounds of speech, and facilitate speech production and interaction. In this paper, we address these questions: is delayed linguistic input an obstacle on their way to using humour expression in their target spoken language? To what extent do profoundly deaf cochlear implants recipients access and share the means and topics of hearing people? How do they stand culture-wise? We analyze French and English data collected from 18 profoundly deaf cochlear implant recipients, aged two to 15, with ages at implantation varying from one to 7, and filmed in interaction with an adult. For the youngest children, the main sources of humour are the gestures they make, the objects they build, an...
The European Journal of Humour Research, 2020
This small-scale study on verbal humour takes place within a larger project entitled “From percep... more This small-scale study on verbal humour takes place within a larger project entitled “From perception to oral production”, which aims to identify the links between comprehension and production processes and the sources of difficulty for French learners of English. The data consist of three comparable corpora of filmed semi-structured interviews with first (L1) and second (L2) language students: French-French L1; English-English L1; and English L1 with L2. The interviews revolve around the same extract of an American romantic comedy, which the students were asked to describe and comment upon. Instances of spontaneous humour were found to occur in all corpora and were analysed using the cross-cultural comparative model previously used for French-English comparative studies of verbal humour (Béal & Mullan 2013; 2017a; Mullan & Béal 2018a).The humour used by the native speakers of French (N=7) and English (N=7) served as the initial basis for comparison with the L2 English speakers (N=3...
The European Journal of Humour Research, 2020
Corela, 2019
Ce document a été généré automatiquement le 30 octobre 2019. Corela-cognition, représentation, la... more Ce document a été généré automatiquement le 30 octobre 2019. Corela-cognition, représentation, langage est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Recherches en didactique des langues et des cultures, 2006
Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionn... Recherches en di... more Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionn... Recherches en didactique des langues et des cultures, 2 | 2006
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