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Didaktische Potenziale von Diskussionsforen werden in den meisten Hochschulen noch nicht effektiv... more Didaktische Potenziale von Diskussionsforen werden in den meisten Hochschulen noch nicht effektiv genutzt. Viele Foren versanden, ehe die Diskussion uberhaupt richtig in Gang gekommen ist. Obwohl technisch leicht zu realisieren, steckt die innovative und didaktisch-methodisch reflektierte Nutzung von Diskussionsforen noch immer in den Kinderschuhen. Der Artikel zeigt Potenziale aber auch Stolpersteine in Verbindung mit der Nutzung von Diskussionsforen an Hochschulen auf. In diesem Zusammenhang kommt nicht nur der eModeration eine besondere Bedeutung zu. Erfahrungen aus Europa und den USA zeigen, dass auch die Diskussionskultur eine entscheidende Rolle spielt.
The case study summarizes the results from data (interviews, questionnaires) collected in researc... more The case study summarizes the results from data (interviews, questionnaires) collected in researching the "An Aging Society" network funded by the MacArthur foundation. The study is part of the Successful Interdisciplinary Collaboration Project which seeks to advance an empirically grounded theory of platforms for interdisciplinary collaboration.
This volume provides an artful introduction to the life and work of Harvard Professor, Eleanor Ru... more This volume provides an artful introduction to the life and work of Harvard Professor, Eleanor Ruth Duckworth. Teacher, learner, researcher, dancer, and social activist, Duckworth has influenced generations of teachers through her surprisingly radical pedagogical stance, Critical Exploration in the Classroom. Teachers, students, and colleagues provide sumptuous narratives of personal and social transformations through stories, poems, letters, and essays that invariably return to Duckworth, the courses she taught, and her insatiable appetite for wonder and reflection. Anyone who wishes to rethink educational practice and policy will find themselves intrigued by the work described here. Critical Exploration in the Classroom recasts the core issues of education through its unwavering focus on profound learning without sacrificing equity. Carrying readers into the heart of learning, we recommend Always Wondering… to deep-thinking teacher educators, students, policy makers, administrator...
Die Bildungslandschaft ist in den letzten Jahren in Bewegung gekommen, sodass immer mehr der Ruf ... more Die Bildungslandschaft ist in den letzten Jahren in Bewegung gekommen, sodass immer mehr der Ruf nach schulischen Innovationen laut wird - Innovationen braucht das Land! Lasst man den Blick uber die Forschungslandschaft schweifen, so konstatieren die Herausgeber bei all dem Innovationseifer zurecht, dass das Forschungsfeld schulischer Innovationen bisher kaum konzeptionell und theoriegeleitet untersucht wurde (48). Da der Weg von der Reformidee zur Innovation "i. S. e. nachhaltigen Verbesserung von Bildungspraxis" (8) grosstenteils durch die Strategien der Lehrkrafte und die Managementkompetenz der Schulleitung gepragt wird, kann Innovieren bzw. Innovationsmanagement als zentrale Kompetenz zur Bewaltigung gegenwartiger und zukunftiger sozio-okonomischer Situationen in Schulen bezeichnet werden. Der vorliegende Sammelband umfasst sechs Aufsatze und spiegelt die Ergebnisse eines Symposiums wider, das im Rahmen eines internationalen Kongresses mit dem Titel "Bildung uber...
ABSTRACT Evaluationsbericht zur Online-Befragung der Masterstudierenden des berufsbegleitenden St... more ABSTRACT Evaluationsbericht zur Online-Befragung der Masterstudierenden des berufsbegleitenden Studiengangs Bildungsmanagement (2005-2007), durchgeführt am Institut für Bildungsmanagement an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Zusammenfassung: In dem vorliegenden Kongressband setzen sich funfunddreissig internationale Expe... more Zusammenfassung: In dem vorliegenden Kongressband setzen sich funfunddreissig internationale Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis mit Moglichkeiten und Rahmenbedingungen des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien in Hochschulen auseinander. Die Beitrage adressieren aktuelle und zukunftige Herausforderungen, denen sich Hochschulen zu stellen haben, und prasentieren einen bunten Strauss an (bisher) erfolgreichen Projekten und Praxiserfahrungen. Infolge knapper werdender Ressourcen, einem zunehmenden Wettbewerb sowie aufgrund der Erfordernisse einer globalen Wissensgesellschaft haben sich Bildungsinstitutionen zukunftig vermehrt auf die Entwicklung und Implementation von E-Learning-Strategien, auf strategische Partnerschaften und integrierte Informationsdienste, auf die (Entwicklung und) Verbreitung innovativer Lehr-Lernkonzepte sowie auf die Weiterbildung und Qualitatsentwicklung zu konzentrieren. Mit diesem Sammelband gewinnen sowohl Wissenschaftle...
Vor dem Hintergrund einer zunehmenden informations- und kommunikationstechnischen Globalisierung ... more Vor dem Hintergrund einer zunehmenden informations- und kommunikationstechnischen Globalisierung beschaftigt sich der Aufsatz mit dem Ansatz des Blended Learning im Rahmen der Erstausbildung. Im Wesentlichen wird den folgenden beiden Fragestellungen nachgegangen: 1) Blended Learning - eine didaktische Innovation in der Erstausbildung? Inwieweit kann Blended Learning didaktische Innovationen in der Erstausbildung anstossen? 2) Blended Learning - Vision oder Illusion? Wie kann ein Blended Learning-Konzept fur die Erstausbildung aussehen und welche Mehrwerte i. S. v. mehr Bildung sind realisierbar?
Recent findings from the learning sciences suggest that learners themselves need to actively cons... more Recent findings from the learning sciences suggest that learners themselves need to actively construct knowledge in ways that make sense to them connecting new information to prior knowledge while being engaged in authentic practices. However, many teacher and curriculum programs in formal higher education are designed to put the instructor in the forefront. While the instructor does the explaining and questioning, the students do the listening (traditional models of learning). Consequently, thinking of teaching as helping students to learn, i.e. to understand, this study tries to elaborate on cognition in its physical, social and cultural context investigating learning and teaching as they happen in higher education classrooms. The case study research is guided by the following question: How do expert instructors design exploratory learning environments that engage students in deep learning? Preliminary case study results and implications are presented
Bei diesem Buch handelt es sich um eine verstandliche Einfuhrung in das Arbeiten mit dem quantita... more Bei diesem Buch handelt es sich um eine verstandliche Einfuhrung in das Arbeiten mit dem quantitativen Datenanalyseprogramm SPSS Statistics. Die Studierenden setzen sich mit den Grundlagen zum Arbeiten mit SPSS Statistics auseinander, konnen selbstandig eine SPSS Statistics-Datei erstellen, Daten einlesen, zusammenfugen und modifizieren, erfasste Daten managen und die gebrauchlichsten tabellarischen und grafischen Grundauswertungen sowie Analyseverfahren durchfuhren und interpretieren. Aus dem Inhaltsverzeichnis: Grundlagen zum Arbeiten mit SPSS Statistics Dateneingabe in SPSS Statistics Ausgabe in SPSS Statistics Datenubernahme: Dateien einlesen Dateien zusammenfugen Variablen- und Datenubersicht Modifikation von Daten Datenmanagement am Beispiel eines Fragebogens Datenanalyse - Allgemeines - Kreuztabellen und Chi-Quadrat-Test - T-Tests (Mittelwertvergleiche) - Korrelationen - Lineare Regression
This paper presents the results of a case study conducted in a university course at Harvard Gradu... more This paper presents the results of a case study conducted in a university course at Harvard Graduate School of Education during Fall term 2009. The four credit course, "Teaching and Learning: 'The Having of Wonderful Ideas'," which was developed and conducted by professor Eleanor Duckworth, belongs to the core courses of the school's Learning and Teaching Ed.M. program. The course was designed to develop students' ability to engage different people's minds in thinking about subject matter and to learn how to make sense of how their learners are thinking about that material. Situations where teachers keep learners connected to the subject matter and listen while learners do the sense-making and explaining are continually enacted and explored. The aim of the case study was to gain first-hand knowledge of how an expert instructor in the field of education designs a learning environment that engages education students in this type of experience and explorat...
Das facettenreiche Konzept des selbstorganisierten Lernens wird im Zusammenhang mit der Bedeutung... more Das facettenreiche Konzept des selbstorganisierten Lernens wird im Zusammenhang mit der Bedeutung des lebensbegleitenden Lernens haufig postuliert, aber nur selten definiert und operationalisiert. Ausgehend von einem ganzheitlichen Verstandnis des Lernenden als aktiven, sozialen und reflexiven Menschen, verfolgt dieser Beitrag das Ziel, ein Lernmodell eines selbstorganisierten Lernens zu entwerfen, welches dem Lehrenden erste Anknupfungspunkte fur eine gezielte situativ abgestimmte Lernerunterstutzung bietet. Ausgangspunkt der Uberlegungen bilden kognitiv-konstruktivistische sowie sozial-konstruktivistische und situierte Perspektiven auf das Lernen, wie sie vor allem im angelsachsischen Raum diskutiert werden. Dahinter verbirgt sich die Annahme, dass Lernen nicht nur im Kopf des Lerners, sondern auch im Rahmen der (inter-) aktiven Teilnahme an sozialen Aushandlungsprozessen unter Nutzung vielfaltiger kultureller und medialer Ressourcen stattfindet. Die Analysen haben Konsequenzen fu...
Aktives Lernen kennzeichnet einen ganzheitlichen "situativen Ansatz", der Lernen sowohl... more Aktives Lernen kennzeichnet einen ganzheitlichen "situativen Ansatz", der Lernen sowohl als individuellen als auch als sozialen Prozess betrachtet. Lernen findet infolgedessen nicht nur im Kopf des Lerners statt, sondern auch im Rahmen der aktiven Teilnahme an sozialen Aushandlungsprozessen (mit Dozenten, Peers etc.) unter Nutzung vielfaltiger medialer Ressourcen. Das vorliegende Buch (Skript) dient als Basislekture fur das gleichnamige universitare Seminar an der Universitat St. Gallen im Kontextstudium "Soziale Handlungskompetenz" und gliedert sich inhaltlich in folgende Themenbereiche: 1 Zielsetzung des Seminars 2 Lernen 2.1 Begriffsbestimmungen 2.2 Lerntheorien 3 Kommunizieren 3.1 Kommunikationstheorien und -modelle 3.2 Metakommunikation 3.3 Online-Kommunikation 4 Aktives Lernen: Partizipieren 4.1 Lernkultur 4.2 Fragen stellen und Antworten geben 4.3 Argumentieren 4.4 Diskutieren 4.5 Lerngemeinschaften 5 Gesamtliteraturverzeichnis Das Skript gibt im ersten Te...
The Czech education system tends to be rather selective and exhibits a relatively high level of e... more The Czech education system tends to be rather selective and exhibits a relatively high level of educational inequality in international comparison – especially when it comes to students from disadvantaged backgrounds. An estimated 30% of Roma children are educated in schools designed for pupils with mild mental disabilities, compared to 2% of their non-Roma counterparts, for example (e.g. Amnesty International, 2015; European Commission, 2014; Ivatts, Cada, Felcmanova, Greger & Strakova, 2015). Attempts to integrate Roma children and other disadvantaged student groups into mainstream education face a strong opposition from Czech compulsory school teachers. This study investigates whether Czech teachers’ beliefs differ from the beliefs of their foreign colleagues and whether Czech teachers’ beliefs can explain differences in their students’ educational outcomes – especially when it comes to students from disadvantaged backgrounds. Educational effectiveness research shows that teacher...
Die aktuelle Diskussion zur okonomischen Bildung an den allgemein bildenden Schulen in der Bundes... more Die aktuelle Diskussion zur okonomischen Bildung an den allgemein bildenden Schulen in der Bundesrepublik Deutschland hat bewirkt, dass sich eine stetig wachsende Zahl von Schulen fur Kontakte mit der Arbeits- und Wirtschaftswelt offnet und engagierte Lehrkrafte daran arbeiten, ihren Schulerinnen und Schulern "Wirtschaft" im Unterricht naher zu bringen. Der vorliegende Abschlussbericht hat das Ziel, die Aktivitaten im Rahmen der viereinhalbjahrigen Laufzeit des Projektes "Aufbau und konzeptionelle Weiterentwicklung einer Internet-Datenbank zur okonomischen Bildung" darzulegen und mogliche Aufgabenfelder fur eine weitere Kooperation zur Forderung der okonomischen Bildung zu skizzieren. Die Datenbank www.oekonomie-unterricht.de bietet einen umfassenden Pool an Materialien wie Unterrichtsbeispiele, Linksammlung, Fachbeitrage sowie eine Praktikumsborse. Diese Materialien stehen den Lehrkraften des Projektes "Jugend - Schule - Wirtschaft" zur Begleitung und ...
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Didaktische Potenziale von Diskussionsforen werden in den meisten Hochschulen noch nicht effektiv... more Didaktische Potenziale von Diskussionsforen werden in den meisten Hochschulen noch nicht effektiv genutzt. Viele Foren versanden, ehe die Diskussion uberhaupt richtig in Gang gekommen ist. Obwohl technisch leicht zu realisieren, steckt die innovative und didaktisch-methodisch reflektierte Nutzung von Diskussionsforen noch immer in den Kinderschuhen. Der Artikel zeigt Potenziale aber auch Stolpersteine in Verbindung mit der Nutzung von Diskussionsforen an Hochschulen auf. In diesem Zusammenhang kommt nicht nur der eModeration eine besondere Bedeutung zu. Erfahrungen aus Europa und den USA zeigen, dass auch die Diskussionskultur eine entscheidende Rolle spielt.
The case study summarizes the results from data (interviews, questionnaires) collected in researc... more The case study summarizes the results from data (interviews, questionnaires) collected in researching the "An Aging Society" network funded by the MacArthur foundation. The study is part of the Successful Interdisciplinary Collaboration Project which seeks to advance an empirically grounded theory of platforms for interdisciplinary collaboration.
This volume provides an artful introduction to the life and work of Harvard Professor, Eleanor Ru... more This volume provides an artful introduction to the life and work of Harvard Professor, Eleanor Ruth Duckworth. Teacher, learner, researcher, dancer, and social activist, Duckworth has influenced generations of teachers through her surprisingly radical pedagogical stance, Critical Exploration in the Classroom. Teachers, students, and colleagues provide sumptuous narratives of personal and social transformations through stories, poems, letters, and essays that invariably return to Duckworth, the courses she taught, and her insatiable appetite for wonder and reflection. Anyone who wishes to rethink educational practice and policy will find themselves intrigued by the work described here. Critical Exploration in the Classroom recasts the core issues of education through its unwavering focus on profound learning without sacrificing equity. Carrying readers into the heart of learning, we recommend Always Wondering… to deep-thinking teacher educators, students, policy makers, administrator...
Die Bildungslandschaft ist in den letzten Jahren in Bewegung gekommen, sodass immer mehr der Ruf ... more Die Bildungslandschaft ist in den letzten Jahren in Bewegung gekommen, sodass immer mehr der Ruf nach schulischen Innovationen laut wird - Innovationen braucht das Land! Lasst man den Blick uber die Forschungslandschaft schweifen, so konstatieren die Herausgeber bei all dem Innovationseifer zurecht, dass das Forschungsfeld schulischer Innovationen bisher kaum konzeptionell und theoriegeleitet untersucht wurde (48). Da der Weg von der Reformidee zur Innovation "i. S. e. nachhaltigen Verbesserung von Bildungspraxis" (8) grosstenteils durch die Strategien der Lehrkrafte und die Managementkompetenz der Schulleitung gepragt wird, kann Innovieren bzw. Innovationsmanagement als zentrale Kompetenz zur Bewaltigung gegenwartiger und zukunftiger sozio-okonomischer Situationen in Schulen bezeichnet werden. Der vorliegende Sammelband umfasst sechs Aufsatze und spiegelt die Ergebnisse eines Symposiums wider, das im Rahmen eines internationalen Kongresses mit dem Titel "Bildung uber...
ABSTRACT Evaluationsbericht zur Online-Befragung der Masterstudierenden des berufsbegleitenden St... more ABSTRACT Evaluationsbericht zur Online-Befragung der Masterstudierenden des berufsbegleitenden Studiengangs Bildungsmanagement (2005-2007), durchgeführt am Institut für Bildungsmanagement an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Zusammenfassung: In dem vorliegenden Kongressband setzen sich funfunddreissig internationale Expe... more Zusammenfassung: In dem vorliegenden Kongressband setzen sich funfunddreissig internationale Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis mit Moglichkeiten und Rahmenbedingungen des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien in Hochschulen auseinander. Die Beitrage adressieren aktuelle und zukunftige Herausforderungen, denen sich Hochschulen zu stellen haben, und prasentieren einen bunten Strauss an (bisher) erfolgreichen Projekten und Praxiserfahrungen. Infolge knapper werdender Ressourcen, einem zunehmenden Wettbewerb sowie aufgrund der Erfordernisse einer globalen Wissensgesellschaft haben sich Bildungsinstitutionen zukunftig vermehrt auf die Entwicklung und Implementation von E-Learning-Strategien, auf strategische Partnerschaften und integrierte Informationsdienste, auf die (Entwicklung und) Verbreitung innovativer Lehr-Lernkonzepte sowie auf die Weiterbildung und Qualitatsentwicklung zu konzentrieren. Mit diesem Sammelband gewinnen sowohl Wissenschaftle...
Vor dem Hintergrund einer zunehmenden informations- und kommunikationstechnischen Globalisierung ... more Vor dem Hintergrund einer zunehmenden informations- und kommunikationstechnischen Globalisierung beschaftigt sich der Aufsatz mit dem Ansatz des Blended Learning im Rahmen der Erstausbildung. Im Wesentlichen wird den folgenden beiden Fragestellungen nachgegangen: 1) Blended Learning - eine didaktische Innovation in der Erstausbildung? Inwieweit kann Blended Learning didaktische Innovationen in der Erstausbildung anstossen? 2) Blended Learning - Vision oder Illusion? Wie kann ein Blended Learning-Konzept fur die Erstausbildung aussehen und welche Mehrwerte i. S. v. mehr Bildung sind realisierbar?
Recent findings from the learning sciences suggest that learners themselves need to actively cons... more Recent findings from the learning sciences suggest that learners themselves need to actively construct knowledge in ways that make sense to them connecting new information to prior knowledge while being engaged in authentic practices. However, many teacher and curriculum programs in formal higher education are designed to put the instructor in the forefront. While the instructor does the explaining and questioning, the students do the listening (traditional models of learning). Consequently, thinking of teaching as helping students to learn, i.e. to understand, this study tries to elaborate on cognition in its physical, social and cultural context investigating learning and teaching as they happen in higher education classrooms. The case study research is guided by the following question: How do expert instructors design exploratory learning environments that engage students in deep learning? Preliminary case study results and implications are presented
Bei diesem Buch handelt es sich um eine verstandliche Einfuhrung in das Arbeiten mit dem quantita... more Bei diesem Buch handelt es sich um eine verstandliche Einfuhrung in das Arbeiten mit dem quantitativen Datenanalyseprogramm SPSS Statistics. Die Studierenden setzen sich mit den Grundlagen zum Arbeiten mit SPSS Statistics auseinander, konnen selbstandig eine SPSS Statistics-Datei erstellen, Daten einlesen, zusammenfugen und modifizieren, erfasste Daten managen und die gebrauchlichsten tabellarischen und grafischen Grundauswertungen sowie Analyseverfahren durchfuhren und interpretieren. Aus dem Inhaltsverzeichnis: Grundlagen zum Arbeiten mit SPSS Statistics Dateneingabe in SPSS Statistics Ausgabe in SPSS Statistics Datenubernahme: Dateien einlesen Dateien zusammenfugen Variablen- und Datenubersicht Modifikation von Daten Datenmanagement am Beispiel eines Fragebogens Datenanalyse - Allgemeines - Kreuztabellen und Chi-Quadrat-Test - T-Tests (Mittelwertvergleiche) - Korrelationen - Lineare Regression
This paper presents the results of a case study conducted in a university course at Harvard Gradu... more This paper presents the results of a case study conducted in a university course at Harvard Graduate School of Education during Fall term 2009. The four credit course, "Teaching and Learning: 'The Having of Wonderful Ideas'," which was developed and conducted by professor Eleanor Duckworth, belongs to the core courses of the school's Learning and Teaching Ed.M. program. The course was designed to develop students' ability to engage different people's minds in thinking about subject matter and to learn how to make sense of how their learners are thinking about that material. Situations where teachers keep learners connected to the subject matter and listen while learners do the sense-making and explaining are continually enacted and explored. The aim of the case study was to gain first-hand knowledge of how an expert instructor in the field of education designs a learning environment that engages education students in this type of experience and explorat...
Das facettenreiche Konzept des selbstorganisierten Lernens wird im Zusammenhang mit der Bedeutung... more Das facettenreiche Konzept des selbstorganisierten Lernens wird im Zusammenhang mit der Bedeutung des lebensbegleitenden Lernens haufig postuliert, aber nur selten definiert und operationalisiert. Ausgehend von einem ganzheitlichen Verstandnis des Lernenden als aktiven, sozialen und reflexiven Menschen, verfolgt dieser Beitrag das Ziel, ein Lernmodell eines selbstorganisierten Lernens zu entwerfen, welches dem Lehrenden erste Anknupfungspunkte fur eine gezielte situativ abgestimmte Lernerunterstutzung bietet. Ausgangspunkt der Uberlegungen bilden kognitiv-konstruktivistische sowie sozial-konstruktivistische und situierte Perspektiven auf das Lernen, wie sie vor allem im angelsachsischen Raum diskutiert werden. Dahinter verbirgt sich die Annahme, dass Lernen nicht nur im Kopf des Lerners, sondern auch im Rahmen der (inter-) aktiven Teilnahme an sozialen Aushandlungsprozessen unter Nutzung vielfaltiger kultureller und medialer Ressourcen stattfindet. Die Analysen haben Konsequenzen fu...
Aktives Lernen kennzeichnet einen ganzheitlichen "situativen Ansatz", der Lernen sowohl... more Aktives Lernen kennzeichnet einen ganzheitlichen "situativen Ansatz", der Lernen sowohl als individuellen als auch als sozialen Prozess betrachtet. Lernen findet infolgedessen nicht nur im Kopf des Lerners statt, sondern auch im Rahmen der aktiven Teilnahme an sozialen Aushandlungsprozessen (mit Dozenten, Peers etc.) unter Nutzung vielfaltiger medialer Ressourcen. Das vorliegende Buch (Skript) dient als Basislekture fur das gleichnamige universitare Seminar an der Universitat St. Gallen im Kontextstudium "Soziale Handlungskompetenz" und gliedert sich inhaltlich in folgende Themenbereiche: 1 Zielsetzung des Seminars 2 Lernen 2.1 Begriffsbestimmungen 2.2 Lerntheorien 3 Kommunizieren 3.1 Kommunikationstheorien und -modelle 3.2 Metakommunikation 3.3 Online-Kommunikation 4 Aktives Lernen: Partizipieren 4.1 Lernkultur 4.2 Fragen stellen und Antworten geben 4.3 Argumentieren 4.4 Diskutieren 4.5 Lerngemeinschaften 5 Gesamtliteraturverzeichnis Das Skript gibt im ersten Te...
The Czech education system tends to be rather selective and exhibits a relatively high level of e... more The Czech education system tends to be rather selective and exhibits a relatively high level of educational inequality in international comparison – especially when it comes to students from disadvantaged backgrounds. An estimated 30% of Roma children are educated in schools designed for pupils with mild mental disabilities, compared to 2% of their non-Roma counterparts, for example (e.g. Amnesty International, 2015; European Commission, 2014; Ivatts, Cada, Felcmanova, Greger & Strakova, 2015). Attempts to integrate Roma children and other disadvantaged student groups into mainstream education face a strong opposition from Czech compulsory school teachers. This study investigates whether Czech teachers’ beliefs differ from the beliefs of their foreign colleagues and whether Czech teachers’ beliefs can explain differences in their students’ educational outcomes – especially when it comes to students from disadvantaged backgrounds. Educational effectiveness research shows that teacher...
Die aktuelle Diskussion zur okonomischen Bildung an den allgemein bildenden Schulen in der Bundes... more Die aktuelle Diskussion zur okonomischen Bildung an den allgemein bildenden Schulen in der Bundesrepublik Deutschland hat bewirkt, dass sich eine stetig wachsende Zahl von Schulen fur Kontakte mit der Arbeits- und Wirtschaftswelt offnet und engagierte Lehrkrafte daran arbeiten, ihren Schulerinnen und Schulern "Wirtschaft" im Unterricht naher zu bringen. Der vorliegende Abschlussbericht hat das Ziel, die Aktivitaten im Rahmen der viereinhalbjahrigen Laufzeit des Projektes "Aufbau und konzeptionelle Weiterentwicklung einer Internet-Datenbank zur okonomischen Bildung" darzulegen und mogliche Aufgabenfelder fur eine weitere Kooperation zur Forderung der okonomischen Bildung zu skizzieren. Die Datenbank www.oekonomie-unterricht.de bietet einen umfassenden Pool an Materialien wie Unterrichtsbeispiele, Linksammlung, Fachbeitrage sowie eine Praktikumsborse. Diese Materialien stehen den Lehrkraften des Projektes "Jugend - Schule - Wirtschaft" zur Begleitung und ...
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