El artículo recoge los principales paradigmas sociológicos de la interpretación de la violencia e... more El artículo recoge los principales paradigmas sociológicos de la interpretación de la violencia en torno al deporte en los grandes espectáculos de masas: Teoría sociológica subcultural, Escuela de Oxford y Escuela de Leicester. A partir de esta interpretación multifactorial, se realiza un análisis de la evolución de la violencia deportiva en España con una caracterización de los grupos ultras y su evolución, para finalizar con nuevas claves para un estudio específico del fútbol y el análisis de los factores que influyen en su mayor grado de violencia frente a otros deportes.
Información del artículo Cartas por Internet: Las implicaciones lingüísticas y estilísticas de lo... more Información del artículo Cartas por Internet: Las implicaciones lingüísticas y estilísticas de los mensajes de correo electrónico y los comentarios del sitio de redes sociales Facebook.
La influencia de la tecnología en la intimidad de los jóvenes: hallazgos en la comunidad autónoma... more La influencia de la tecnología en la intimidad de los jóvenes: hallazgos en la comunidad autónoma de La Rioja (Resumen) Palabras clave: intimidad, privacidad, redes sociales, nuevas tecnologías de la información, jóvenes y adolescentes.
jornada dual, dividida entre su papel doméstico de cuidados y de tareas en el hogar, y su rol pro... more jornada dual, dividida entre su papel doméstico de cuidados y de tareas en el hogar, y su rol productor en el mercado laboral. Las consecuencias han derivado en la segregación en el mercado de trabajo, una diferenciación tanto vertical (ya que la mujer no alcanza los niveles de los varones en las posiciones directivas) como horizontal (con puestos asignados tradicionalmente a posiciones femeninas y masculinas). Sus principales efectos son la brecha salarial entre ambos géneros, el alto porcentaje de contratos a tiempo parcial, y la difícil conciliación temporal entre la doble jornada.
Ehquidad Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, 2015
La nueva pobreza. El desahucio como proceso de exclusión New poverty. Eviction as a process of ex... more La nueva pobreza. El desahucio como proceso de exclusión New poverty. Eviction as a process of exclusion Carmen Sabater Fernández (1) y Joaquín Giró Miranda (1) (1) Universidad de la Rioja Resumen: La socialización de la pobreza representa un crecimiento cualitativo y cuantitativo del fenómeno, debido al incremento del riesgo en diferentes dimensiones vitales. La ruptura de la relación salarial se considera como uno de los principales factores de riesgo de exclusión que, junto a otras variables biográficas como la salud, la estabilidad familiar o la educación, genera nuevas dinámicas de vulnerabilidad también en colectivos de clase media. En este artículo, la atención se focaliza en los segmentos afectados por esta "acumulación de desventajas" en un proceso que ha derivado en la imposibilidad de hacer frente a la hipoteca asociada al pago de la vivienda principal. Para analizar este fenómeno, se ha utilizado un marco metodológico, basado en la triangulación, con análisis cuantitativos y cualitativos con una muestra de afectados por la hipoteca y responsables de asociaciones como la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH). Los resultados reflejan una imagen diversa y compleja, con la presencia de perfiles heterogéneos que sólo comparten la quiebra de un empleo y la relación salarial estable, u otros problemas vitales que se añaden como separaciones y/o enfermedades. El concepto-enfoque de la exclusión social nos permite delimitar las características de los itinerarios hacia el desahucio.
La sociología de la educación y los debates en su interior han estado en gran parte dominados ¿al... more La sociología de la educación y los debates en su interior han estado en gran parte dominados ¿alternativa o trampa por la cuestión de la "función" o las "funciones" de la escuela, es decir, por una perspectiva que su-'a das ellas coinciden, en cuanto a la preocupación presentarse como lo hace el Cuadro 1. y el objetivo de fondo, en señalar que los indivi-En este sentido, el interaecionismo, la teoría
The global distribution of students between state and private school has scarcely changed along t... more The global distribution of students between state and private school has scarcely changed along the recent period (2(3 and 1/3 of the age group school populations, respectively), but this should not hide three deeper processes. First, access to private schools (state granted or privately funded) is growing in middle and big cities and among the higher social classes, better equipped in economic and cultural terms. Second, inside the private school sector there is also a move from state granted schools (which are free for parents) to privately funded (with parents’ fees) ones. Last bur not least, the apparent stability of stocks hides mayor changes in flows: sate schools are losing pupils among middle and higher social strata while growing among more disadvantaged ones, so being obliged to assume the bulk of the effort aimed to the integration of most needy pupils.
The Coleman Report was a touchstone and it is today an icon in the history of the sociology of ed... more The Coleman Report was a touchstone and it is today an icon in the history of the sociology of education due to its huge dimensions, its fit into egalitarian policies, its emphasis on social determinants and a redefinition of equality of opportunity. But it also meant a twist in educational research, from an initial focus in resources to a focus in results, even if it remained inside the paradigm of school as a black box. By singularizing the role of the peer group, it was embedded in the permanent interest of Coleman in mesostructures, from adolescent culture to social capital. It was also an ethical example by an independent researcher who arrived to findings which were different from those that he expected and other expected from him, and so he had to face the dark and inquisitorial side of academic liberalism.
Si en cada institución hay una o varias profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma, en las p... more Si en cada institución hay una o varias profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma, en las pertenecientes al ámbito educativo esto sucede con mayor motivo, dada la asimetría fundamental entre el profesorado y el alumnado o las familias. Los profesores latinoamericanos consideran, como los de todo el mundo, pero quizá con algo más de justificación, que su situación es mejorable. En todo caso, las autoridades deben responder a ese anhelo, y los profesores perseguirlo, en un juego cooperativo de «más por más», en el que todos –la sociedad, los alumnos, los profesores– ganen, en vez de un juego de suma cero en el cual solo se gana a costa de que otro pierda. Pero la combinación de la retórica izquierdista con que los profesores envuelven sus intereses corporativos y el miedo de las autoridades al conflicto empujan a una dinámica distinta, de más por menos, de mejora del profesorado y deterioro de la enseñanza. Hay mucho que aprender, para no repetirlo, del ejemplo español, con el o...
La reciente muerte de Ivan Illich ha traído a la memoria un nombre, un hombre y unas ideas que, h... more La reciente muerte de Ivan Illich ha traído a la memoria un nombre, un hombre y unas ideas que, hace un cuarto de siglo, tuvieron una importante repercusión en el mundo de la enseñanza, para luego pasar rápidamente al olvido sin pena ni gloria. La pregunta es: ¿por qué? ¿Por qué nadie se acuerda de Illich, aunque todos se acuerdan de Freire, Bourdieu, Bernstein o Milani, por citar sólo otros nombres vinculados al cuestionamiento radical de la institución escolar en los inicios de la década de los setenta? O, mejor dicho: ¿por qué apenas se recuerda de Illich su provocadora, por no decir exótica, propuesta, desescolarizar la sociedad, pero no así los argumentos en que se sustentaba?
La mayoría de los autores marxistas sostienen un concepto del trabajo productivo que restringe és... more La mayoría de los autores marxistas sostienen un concepto del trabajo productivo que restringe éste al de los obreros industriales que trabajan para el capital. Quedan fuera, por consiguiente, los trabajadores asalariados de los servicios, el comercio y las finanzas. Algunos de entre ellos, además, consideran que el concepto de trabajador productivo es idéntico al de clase obrera, con lo cual son excluidos de ésta los trabajadores asalariados ya citados y, a fortiori, los del Estado, cualesquiera que sean sus condiciones de trabajo. Por otra parte, la conceptualización del trabajo productivo como aquel y solamente aquel que se materializa en objetos distintos-en «mercancías», se dice, lo cual es, a su vez, un concepto restrictivo y nada marxista de la mercancía-sirve de base a profecías económicas catastrofistas, según las cuales una cantidad cada vez mayor de capitales pugnaría por una cantidad cada vez menor de plus valor. Este artículo se propone demostrar, en primer lugar, que tan productivos como el trabajo industrial-y el trabajo asalariado agrícola-son el trabajo de servicios, la inmensa mayor parte del trabajo comercial y una parte del trabajo para el capital financiero. Para ello discutiremos a lo largo del mismo los textos de Marx al respecto y las posiciones de A. Smith y de algunos autores contemporáneos. Demostraremos que el concepto de trabajo productivo nada tiene que ver con que su resultado sea o no un objeto independiente y RIS 30/85 pp. 93-147
Se propone descomponer la idea inespecífica de igualdad o, mejor, justicia distributiva, en las m... more Se propone descomponer la idea inespecífica de igualdad o, mejor, justicia distributiva, en las más específicas de igualdad estricta, equidad (acorde con la contribución o el esfuerzo), excelencia (incentivos a las aportaciones extraordinarias) y solidaridad (compensación para los discapacitados). Estos son los criterios de justicia de la sociedad actual - aunque no haya acuerdo sobre como alcanzarlos - y la escuela no necesita inventar otros sino adaptarlos a su contexto. Por otra parte, se diferencia entre las desigualdades intracomunitarias - clase, género y etnia - y las intercomunitarias - entre países, entre comunidades, entre nacionales e inmigrantes.
requiere partir de un criterio distributivo contra el cual contrastar la distribución realmente e... more requiere partir de un criterio distributivo contra el cual contrastar la distribución realmente existente. Locke propuso una teoría o norma de la apropiación original referida a la distribución de los recursos naturales, pero fue incapaz de resolver el problema de la justicia intergeneracional. Marx formuló una teoría del valor-trabajo incapaz de explicar por qué el empleo de la propia actividad como trabajo, en vez de su consumo como ocio, daría derecho a la apropiación del excedente, pero el uso de la riqueza como capital en vez de su consumo como renta, no. Rawls propone una teoría liberal de la justicia, el principio de diferencia, en la que cabe admitir las desigualdades con tal de que con ellas mejore la posición del peor situado. En este artículo se defiende la pertinencia de los tres problemas, que conciernen respectivamente a la apropiación de los recursos naturales (y, por extensión, de la riqueza heredada) y de los productos del trabajo y a la incentivación de las aportaciones extraordinarias. Pero se propone, también, una corrección de las tres: de la primera, sustituyendo la apropiación original por las dotaciones iniciales para dar cabida a la igualdad entre generaciones; de la segunda, recurriendo a una norma del valor trabajo ampliada que incluya la retribución de la abstinencia, es decir, del capital; de la tercera, en fin, sustituyendo su aceptación sin más por la idea de partir la diferencia, es decir, de reducir la recompensa por las aportaciones extraordinarias al incentivo necesario para las mismas.
Lo caracteristico de las revoluciones burguesas, cualquiera que fuese su forma (desde las convuls... more Lo caracteristico de las revoluciones burguesas, cualquiera que fuese su forma (desde las convulsiones políticas de la Revolución Francesa o la [NortelAmericana hasta la pacateria de la española, pasando por la relativa suavidad de la inglesa) no fue, como nos ha hecho creer la imagineria de izquierda, el reparto de la propiedad de la tierra, sino la conversión de toda la propiedad (de la tierra, de 10s medios de producción producto del propio trabajo), cualquiera que fuera su dimensión, en propiedad absoluta. La relación de ...
El artículo recoge los principales paradigmas sociológicos de la interpretación de la violencia e... more El artículo recoge los principales paradigmas sociológicos de la interpretación de la violencia en torno al deporte en los grandes espectáculos de masas: Teoría sociológica subcultural, Escuela de Oxford y Escuela de Leicester. A partir de esta interpretación multifactorial, se realiza un análisis de la evolución de la violencia deportiva en España con una caracterización de los grupos ultras y su evolución, para finalizar con nuevas claves para un estudio específico del fútbol y el análisis de los factores que influyen en su mayor grado de violencia frente a otros deportes.
Información del artículo Cartas por Internet: Las implicaciones lingüísticas y estilísticas de lo... more Información del artículo Cartas por Internet: Las implicaciones lingüísticas y estilísticas de los mensajes de correo electrónico y los comentarios del sitio de redes sociales Facebook.
La influencia de la tecnología en la intimidad de los jóvenes: hallazgos en la comunidad autónoma... more La influencia de la tecnología en la intimidad de los jóvenes: hallazgos en la comunidad autónoma de La Rioja (Resumen) Palabras clave: intimidad, privacidad, redes sociales, nuevas tecnologías de la información, jóvenes y adolescentes.
jornada dual, dividida entre su papel doméstico de cuidados y de tareas en el hogar, y su rol pro... more jornada dual, dividida entre su papel doméstico de cuidados y de tareas en el hogar, y su rol productor en el mercado laboral. Las consecuencias han derivado en la segregación en el mercado de trabajo, una diferenciación tanto vertical (ya que la mujer no alcanza los niveles de los varones en las posiciones directivas) como horizontal (con puestos asignados tradicionalmente a posiciones femeninas y masculinas). Sus principales efectos son la brecha salarial entre ambos géneros, el alto porcentaje de contratos a tiempo parcial, y la difícil conciliación temporal entre la doble jornada.
Ehquidad Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, 2015
La nueva pobreza. El desahucio como proceso de exclusión New poverty. Eviction as a process of ex... more La nueva pobreza. El desahucio como proceso de exclusión New poverty. Eviction as a process of exclusion Carmen Sabater Fernández (1) y Joaquín Giró Miranda (1) (1) Universidad de la Rioja Resumen: La socialización de la pobreza representa un crecimiento cualitativo y cuantitativo del fenómeno, debido al incremento del riesgo en diferentes dimensiones vitales. La ruptura de la relación salarial se considera como uno de los principales factores de riesgo de exclusión que, junto a otras variables biográficas como la salud, la estabilidad familiar o la educación, genera nuevas dinámicas de vulnerabilidad también en colectivos de clase media. En este artículo, la atención se focaliza en los segmentos afectados por esta "acumulación de desventajas" en un proceso que ha derivado en la imposibilidad de hacer frente a la hipoteca asociada al pago de la vivienda principal. Para analizar este fenómeno, se ha utilizado un marco metodológico, basado en la triangulación, con análisis cuantitativos y cualitativos con una muestra de afectados por la hipoteca y responsables de asociaciones como la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH). Los resultados reflejan una imagen diversa y compleja, con la presencia de perfiles heterogéneos que sólo comparten la quiebra de un empleo y la relación salarial estable, u otros problemas vitales que se añaden como separaciones y/o enfermedades. El concepto-enfoque de la exclusión social nos permite delimitar las características de los itinerarios hacia el desahucio.
La sociología de la educación y los debates en su interior han estado en gran parte dominados ¿al... more La sociología de la educación y los debates en su interior han estado en gran parte dominados ¿alternativa o trampa por la cuestión de la "función" o las "funciones" de la escuela, es decir, por una perspectiva que su-'a das ellas coinciden, en cuanto a la preocupación presentarse como lo hace el Cuadro 1. y el objetivo de fondo, en señalar que los indivi-En este sentido, el interaecionismo, la teoría
The global distribution of students between state and private school has scarcely changed along t... more The global distribution of students between state and private school has scarcely changed along the recent period (2(3 and 1/3 of the age group school populations, respectively), but this should not hide three deeper processes. First, access to private schools (state granted or privately funded) is growing in middle and big cities and among the higher social classes, better equipped in economic and cultural terms. Second, inside the private school sector there is also a move from state granted schools (which are free for parents) to privately funded (with parents’ fees) ones. Last bur not least, the apparent stability of stocks hides mayor changes in flows: sate schools are losing pupils among middle and higher social strata while growing among more disadvantaged ones, so being obliged to assume the bulk of the effort aimed to the integration of most needy pupils.
The Coleman Report was a touchstone and it is today an icon in the history of the sociology of ed... more The Coleman Report was a touchstone and it is today an icon in the history of the sociology of education due to its huge dimensions, its fit into egalitarian policies, its emphasis on social determinants and a redefinition of equality of opportunity. But it also meant a twist in educational research, from an initial focus in resources to a focus in results, even if it remained inside the paradigm of school as a black box. By singularizing the role of the peer group, it was embedded in the permanent interest of Coleman in mesostructures, from adolescent culture to social capital. It was also an ethical example by an independent researcher who arrived to findings which were different from those that he expected and other expected from him, and so he had to face the dark and inquisitorial side of academic liberalism.
Si en cada institución hay una o varias profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma, en las p... more Si en cada institución hay una o varias profesiones que ocupan el núcleo y le dan forma, en las pertenecientes al ámbito educativo esto sucede con mayor motivo, dada la asimetría fundamental entre el profesorado y el alumnado o las familias. Los profesores latinoamericanos consideran, como los de todo el mundo, pero quizá con algo más de justificación, que su situación es mejorable. En todo caso, las autoridades deben responder a ese anhelo, y los profesores perseguirlo, en un juego cooperativo de «más por más», en el que todos –la sociedad, los alumnos, los profesores– ganen, en vez de un juego de suma cero en el cual solo se gana a costa de que otro pierda. Pero la combinación de la retórica izquierdista con que los profesores envuelven sus intereses corporativos y el miedo de las autoridades al conflicto empujan a una dinámica distinta, de más por menos, de mejora del profesorado y deterioro de la enseñanza. Hay mucho que aprender, para no repetirlo, del ejemplo español, con el o...
La reciente muerte de Ivan Illich ha traído a la memoria un nombre, un hombre y unas ideas que, h... more La reciente muerte de Ivan Illich ha traído a la memoria un nombre, un hombre y unas ideas que, hace un cuarto de siglo, tuvieron una importante repercusión en el mundo de la enseñanza, para luego pasar rápidamente al olvido sin pena ni gloria. La pregunta es: ¿por qué? ¿Por qué nadie se acuerda de Illich, aunque todos se acuerdan de Freire, Bourdieu, Bernstein o Milani, por citar sólo otros nombres vinculados al cuestionamiento radical de la institución escolar en los inicios de la década de los setenta? O, mejor dicho: ¿por qué apenas se recuerda de Illich su provocadora, por no decir exótica, propuesta, desescolarizar la sociedad, pero no así los argumentos en que se sustentaba?
La mayoría de los autores marxistas sostienen un concepto del trabajo productivo que restringe és... more La mayoría de los autores marxistas sostienen un concepto del trabajo productivo que restringe éste al de los obreros industriales que trabajan para el capital. Quedan fuera, por consiguiente, los trabajadores asalariados de los servicios, el comercio y las finanzas. Algunos de entre ellos, además, consideran que el concepto de trabajador productivo es idéntico al de clase obrera, con lo cual son excluidos de ésta los trabajadores asalariados ya citados y, a fortiori, los del Estado, cualesquiera que sean sus condiciones de trabajo. Por otra parte, la conceptualización del trabajo productivo como aquel y solamente aquel que se materializa en objetos distintos-en «mercancías», se dice, lo cual es, a su vez, un concepto restrictivo y nada marxista de la mercancía-sirve de base a profecías económicas catastrofistas, según las cuales una cantidad cada vez mayor de capitales pugnaría por una cantidad cada vez menor de plus valor. Este artículo se propone demostrar, en primer lugar, que tan productivos como el trabajo industrial-y el trabajo asalariado agrícola-son el trabajo de servicios, la inmensa mayor parte del trabajo comercial y una parte del trabajo para el capital financiero. Para ello discutiremos a lo largo del mismo los textos de Marx al respecto y las posiciones de A. Smith y de algunos autores contemporáneos. Demostraremos que el concepto de trabajo productivo nada tiene que ver con que su resultado sea o no un objeto independiente y RIS 30/85 pp. 93-147
Se propone descomponer la idea inespecífica de igualdad o, mejor, justicia distributiva, en las m... more Se propone descomponer la idea inespecífica de igualdad o, mejor, justicia distributiva, en las más específicas de igualdad estricta, equidad (acorde con la contribución o el esfuerzo), excelencia (incentivos a las aportaciones extraordinarias) y solidaridad (compensación para los discapacitados). Estos son los criterios de justicia de la sociedad actual - aunque no haya acuerdo sobre como alcanzarlos - y la escuela no necesita inventar otros sino adaptarlos a su contexto. Por otra parte, se diferencia entre las desigualdades intracomunitarias - clase, género y etnia - y las intercomunitarias - entre países, entre comunidades, entre nacionales e inmigrantes.
requiere partir de un criterio distributivo contra el cual contrastar la distribución realmente e... more requiere partir de un criterio distributivo contra el cual contrastar la distribución realmente existente. Locke propuso una teoría o norma de la apropiación original referida a la distribución de los recursos naturales, pero fue incapaz de resolver el problema de la justicia intergeneracional. Marx formuló una teoría del valor-trabajo incapaz de explicar por qué el empleo de la propia actividad como trabajo, en vez de su consumo como ocio, daría derecho a la apropiación del excedente, pero el uso de la riqueza como capital en vez de su consumo como renta, no. Rawls propone una teoría liberal de la justicia, el principio de diferencia, en la que cabe admitir las desigualdades con tal de que con ellas mejore la posición del peor situado. En este artículo se defiende la pertinencia de los tres problemas, que conciernen respectivamente a la apropiación de los recursos naturales (y, por extensión, de la riqueza heredada) y de los productos del trabajo y a la incentivación de las aportaciones extraordinarias. Pero se propone, también, una corrección de las tres: de la primera, sustituyendo la apropiación original por las dotaciones iniciales para dar cabida a la igualdad entre generaciones; de la segunda, recurriendo a una norma del valor trabajo ampliada que incluya la retribución de la abstinencia, es decir, del capital; de la tercera, en fin, sustituyendo su aceptación sin más por la idea de partir la diferencia, es decir, de reducir la recompensa por las aportaciones extraordinarias al incentivo necesario para las mismas.
Lo caracteristico de las revoluciones burguesas, cualquiera que fuese su forma (desde las convuls... more Lo caracteristico de las revoluciones burguesas, cualquiera que fuese su forma (desde las convulsiones políticas de la Revolución Francesa o la [NortelAmericana hasta la pacateria de la española, pasando por la relativa suavidad de la inglesa) no fue, como nos ha hecho creer la imagineria de izquierda, el reparto de la propiedad de la tierra, sino la conversión de toda la propiedad (de la tierra, de 10s medios de producción producto del propio trabajo), cualquiera que fuera su dimensión, en propiedad absoluta. La relación de ...
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