Congresso Nacional de Formação de Professores, 2014
Universidade Estadual Paulista, Departamento de Sociologia e Antropologia, Faculdade de Filosofia... more Universidade Estadual Paulista, Departamento de Sociologia e Antropologia, Faculdade de Filosofia e Ciencias de Marilia
A politica educacional inclusiva, implantada pelos sistemas educacionais estaduais e municipais d... more A politica educacional inclusiva, implantada pelos sistemas educacionais estaduais e municipais do Brasil, preve que os alunos com surdez estudem nas classes regulares de ensino. Nesse contexto, o uso e o conhecimento sobre a Lingua Brasileira de Sinais sao imprescindiveis. Por essa razao, em 2009, foi desenvolvido em parceria com a FFC/UNESP, um curso de extensao de LIBRAS de 120 horas, na modalidade a distância, financiado pelo Programa de Formacao Continuada de Professores, da SEESP – MEC, para professores das escolas publicas brasileiras. Diante desta realidade, a presente pesquisa pretendeu analisar o conteudo do curso, a avaliacao dos professores sobre o mesmo e, tambem, verificar a impressao dos professores sobre um curso oferecido na modalidade a distância. Foram analisados: o projeto do curso, o relatorio cientifico e as planilhas de avaliacao preenchidas pelos cursistas. Constatou-se que o curso teve tres modulos: introducao sobre educacao a distância; reflexao teorica sobre o uso da LIBRAS no contexto educacional inclusivo, e atividades praticas do uso da LIBRAS. Participaram 548 professores de escolas publicas, vinculados a 19 secretarias e/ou diretorias de ensino, de varias regioes do Brasil. A analise demonstrou que os professores avaliaram satisfatoriamente o curso apontando que favoreceu a interacao com os alunos surdos. Quanto ao uso da modalidade de ensino a distância, os cursistas tiveram dificuldades com a banda larga, o que prejudicou o acesso aos materiais. Entretanto, consideraram o ensino a distância interessante, pois aprenderam a mexer com ferramentas ate entao desconhecidas, bem como tiveram oportunidade de aprimorar seus conhecimentos tecnologicos.
Um grande desafio para capacitar os professores para a educacao inclusiva diz respeito ao dominio... more Um grande desafio para capacitar os professores para a educacao inclusiva diz respeito ao dominio da ampla tecnologia disponivel hoje, que pode ser utilizada no processo ensino-aprendizagem de estudantes que apresentam as mais variadas necessidades especiais, em particular, aquelas decorrentes de graves comprometimentos constitucionais. Adaptacoes podem ser necessarias nos recursos tecnologicos, assim como novos recursos devem ser idealizados em funcao das peculiaridades de alunos com necessidades mais acentuadamente diferenciadas. Este livro representa uma pequena amostra das possibilidades de uso de tecnologias nas praticas pedagogicas que se destinam a prover ensino de qualidade a todos os estudantes, independentemente das diferencas. Selo Editorial:
Congresso Nacional de Formação de Professores, 2014
Universidade Estadual Paulista, Departamento de Sociologia e Antropologia, Faculdade de Filosofia... more Universidade Estadual Paulista, Departamento de Sociologia e Antropologia, Faculdade de Filosofia e Ciencias de Marilia
A politica educacional inclusiva, implantada pelos sistemas educacionais estaduais e municipais d... more A politica educacional inclusiva, implantada pelos sistemas educacionais estaduais e municipais do Brasil, preve que os alunos com surdez estudem nas classes regulares de ensino. Nesse contexto, o uso e o conhecimento sobre a Lingua Brasileira de Sinais sao imprescindiveis. Por essa razao, em 2009, foi desenvolvido em parceria com a FFC/UNESP, um curso de extensao de LIBRAS de 120 horas, na modalidade a distância, financiado pelo Programa de Formacao Continuada de Professores, da SEESP – MEC, para professores das escolas publicas brasileiras. Diante desta realidade, a presente pesquisa pretendeu analisar o conteudo do curso, a avaliacao dos professores sobre o mesmo e, tambem, verificar a impressao dos professores sobre um curso oferecido na modalidade a distância. Foram analisados: o projeto do curso, o relatorio cientifico e as planilhas de avaliacao preenchidas pelos cursistas. Constatou-se que o curso teve tres modulos: introducao sobre educacao a distância; reflexao teorica sobre o uso da LIBRAS no contexto educacional inclusivo, e atividades praticas do uso da LIBRAS. Participaram 548 professores de escolas publicas, vinculados a 19 secretarias e/ou diretorias de ensino, de varias regioes do Brasil. A analise demonstrou que os professores avaliaram satisfatoriamente o curso apontando que favoreceu a interacao com os alunos surdos. Quanto ao uso da modalidade de ensino a distância, os cursistas tiveram dificuldades com a banda larga, o que prejudicou o acesso aos materiais. Entretanto, consideraram o ensino a distância interessante, pois aprenderam a mexer com ferramentas ate entao desconhecidas, bem como tiveram oportunidade de aprimorar seus conhecimentos tecnologicos.
Um grande desafio para capacitar os professores para a educacao inclusiva diz respeito ao dominio... more Um grande desafio para capacitar os professores para a educacao inclusiva diz respeito ao dominio da ampla tecnologia disponivel hoje, que pode ser utilizada no processo ensino-aprendizagem de estudantes que apresentam as mais variadas necessidades especiais, em particular, aquelas decorrentes de graves comprometimentos constitucionais. Adaptacoes podem ser necessarias nos recursos tecnologicos, assim como novos recursos devem ser idealizados em funcao das peculiaridades de alunos com necessidades mais acentuadamente diferenciadas. Este livro representa uma pequena amostra das possibilidades de uso de tecnologias nas praticas pedagogicas que se destinam a prover ensino de qualidade a todos os estudantes, independentemente das diferencas. Selo Editorial:
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