Resumo: A noção de grounding tenta dar conta de uma intuição sobre a realidade como uma construçã... more Resumo: A noção de grounding tenta dar conta de uma intuição sobre a realidade como uma construção hierárquica, em que há coisas que são mais fundamentais e outras que são derivadas. Dentre as características-ortodoxas‖ da relação de grounding está a factividade. Nesse ensaio, investigarei a possibilidade da relação de grounding no discurso modal e defenderei que a factividade não é uma característica necessária para haver grounding. Palavras-chave: Factividade. Grounding. Metafísica. Mundos Possíveis.
Williamson e a superficialidade da distinção entre conhecimento "a priori" e "a posteriori", 2017
Timothy Williamson (2013) argumenta no sentido de que a diferença entre o conhecimento a priori e... more Timothy Williamson (2013) argumenta no sentido de que a diferença entre o conhecimento a priori e o conhecimento a posteriori é superficial. Neste ensaio analisarei o argumento apresentado por Williamson com base no primeiro exemplo que ele oferece para apoiar sua tese, e defenderei que o argumento não se sustenta da maneira como foi apresentado pelo autor.
A Epistemologia, ou Teoria do Conhecimento, é o ramo da Filosofia que se preocupa em investigar n... more A Epistemologia, ou Teoria do Conhecimento, é o ramo da Filosofia que se preocupa em investigar não só o que é o conhecimento, mas como temos acesso a ele, ou seja, como se dá essa relação entre o sujeito cognitivo e o objeto do conhecimento. Neste ensaio defenderei a possibilidade de um tipo particular de conhecimento proposicional: o conhecimento a priori.
A comunicação tem como objetivo geral analisar as possibilidades e dificuldades da implementação ... more A comunicação tem como objetivo geral analisar as possibilidades e dificuldades da implementação de políticas públicas educacionais e suas implicações para a escolha do conteúdo no ensino de Filosofia. Mais especificamente, pretendo (i) apresentar parte do amplo normativo legal que rege as políticas públicas educacionais para que possamos discutir suas implicações para a atuação cotidiana dos professores na área de Ciências Humanas, em especial na Filosofia; (ii) mostrar como a extensão universitária pode ser um profícuo exemplo de política pública de integração da Universidade com a comunidade escolar; (iii) relatar a experiência de adaptação do conteúdo para o ensino de Filosofia no projeto de extensão CAp Popular, curso preparatório para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), curso este sediado no Colégio de Aplicação da UFRJ (CAp/UFRJ); e (iv) analisar os resultados dos esforços empreendidos nesse processo de adaptação do conteúdo no processo de ensino-aprendizagem e na formação social e cidadã dos estudantes. As políticas públicas educacionais são ações promovidas pelo Estado para efetivar o direito fundamental à educação garantido constitucionalmente. Envolvidas nessa comunicação estão algumas políticas públicas educacionais, como a extensão universitária, que é parte da Política Nacional de Extensão e visa promover a interação da universidade com outros setores da sociedade; e os exames nacionais ENCCEJA e ENEM que fazem parte da Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica. A própria iniciativa de se criar um curso preparatório para o ENCCEJA e o ENEM como o CAp Popular pode ser entendida como uma política pública de inclusão social e escolar, já que é um curso promovido por agentes públicos, a saber, professores do CAp/UFRJ, e que tem como público-alvo pessoas que em geral ficam à margem da educação pública de qualidade, como pessoas negras, trabalhadores, moradores de
Resumo: A noção de grounding tenta dar conta de uma intuição sobre a realidade como uma construçã... more Resumo: A noção de grounding tenta dar conta de uma intuição sobre a realidade como uma construção hierárquica, em que há coisas que são mais fundamentais e outras que são derivadas. Dentre as características-ortodoxas‖ da relação de grounding está a factividade. Nesse ensaio, investigarei a possibilidade da relação de grounding no discurso modal e defenderei que a factividade não é uma característica necessária para haver grounding. Palavras-chave: Factividade. Grounding. Metafísica. Mundos Possíveis.
Williamson e a superficialidade da distinção entre conhecimento "a priori" e "a posteriori", 2017
Timothy Williamson (2013) argumenta no sentido de que a diferença entre o conhecimento a priori e... more Timothy Williamson (2013) argumenta no sentido de que a diferença entre o conhecimento a priori e o conhecimento a posteriori é superficial. Neste ensaio analisarei o argumento apresentado por Williamson com base no primeiro exemplo que ele oferece para apoiar sua tese, e defenderei que o argumento não se sustenta da maneira como foi apresentado pelo autor.
A Epistemologia, ou Teoria do Conhecimento, é o ramo da Filosofia que se preocupa em investigar n... more A Epistemologia, ou Teoria do Conhecimento, é o ramo da Filosofia que se preocupa em investigar não só o que é o conhecimento, mas como temos acesso a ele, ou seja, como se dá essa relação entre o sujeito cognitivo e o objeto do conhecimento. Neste ensaio defenderei a possibilidade de um tipo particular de conhecimento proposicional: o conhecimento a priori.
A comunicação tem como objetivo geral analisar as possibilidades e dificuldades da implementação ... more A comunicação tem como objetivo geral analisar as possibilidades e dificuldades da implementação de políticas públicas educacionais e suas implicações para a escolha do conteúdo no ensino de Filosofia. Mais especificamente, pretendo (i) apresentar parte do amplo normativo legal que rege as políticas públicas educacionais para que possamos discutir suas implicações para a atuação cotidiana dos professores na área de Ciências Humanas, em especial na Filosofia; (ii) mostrar como a extensão universitária pode ser um profícuo exemplo de política pública de integração da Universidade com a comunidade escolar; (iii) relatar a experiência de adaptação do conteúdo para o ensino de Filosofia no projeto de extensão CAp Popular, curso preparatório para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), curso este sediado no Colégio de Aplicação da UFRJ (CAp/UFRJ); e (iv) analisar os resultados dos esforços empreendidos nesse processo de adaptação do conteúdo no processo de ensino-aprendizagem e na formação social e cidadã dos estudantes. As políticas públicas educacionais são ações promovidas pelo Estado para efetivar o direito fundamental à educação garantido constitucionalmente. Envolvidas nessa comunicação estão algumas políticas públicas educacionais, como a extensão universitária, que é parte da Política Nacional de Extensão e visa promover a interação da universidade com outros setores da sociedade; e os exames nacionais ENCCEJA e ENEM que fazem parte da Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica. A própria iniciativa de se criar um curso preparatório para o ENCCEJA e o ENEM como o CAp Popular pode ser entendida como uma política pública de inclusão social e escolar, já que é um curso promovido por agentes públicos, a saber, professores do CAp/UFRJ, e que tem como público-alvo pessoas que em geral ficam à margem da educação pública de qualidade, como pessoas negras, trabalhadores, moradores de
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