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Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Universidade Federal do Acre, Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade, Editor-in-Chief

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Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades é um periódico eletrônico, semestral, editado sob a responsabilidade do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre – (UFAC), sem fins lucrativos, com o objetivo de propiciar o intercâmbio, circulação e difusão de estudos e pesquisas nas áreas de Linguística, Letras e Artes; Ciências Humanas e Sociais.

Mantida por Instituição Federal de Ensino localizada em uma das mais estratégicas fronteiras amazônicas e panamazônicas, a Muiraquitã tem como um dos focos principais mobilizar e envolver pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação de universidades dessa macro região, bem como manter relações com as experiências de professores da educação básica e de movimentos sociais das florestas e cidades amazônico-andinas.

As contribuições, na forma de artigos, entrevistas, ensaios e resenhas, poderão ser livres ou vinculadas a dossiês temáticos organizados por profissionais do PPGLI – UFAC e outras instituições ou programas de pós-graduação.

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Vol 10 N.2, 2022 by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

ENTRE SONHOS, INFÂNCIA, JUVENTUDE E AMADURECIMENTO METAMORFOSES DO EU LÍRICO EM BAILE DE MÁSCARAS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Trata-se da resenha do livro de poemas Baile de Máscaras, de Olegario da Costa Maya Neto.

UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DISCURSIVAS COM O USO DE BOIAS EM LIBRAS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

O presente artigo objetiva analisar as alterações ocasionadas pelo uso de boias em contextos disc... more O presente artigo objetiva analisar as alterações ocasionadas pelo uso de boias em contextos discursivos independentemente do grau de formalidade. Como procedimentos metodológicos, os dados analisados foram coletados de dois contextos diferentes: i) sinalização de tradução em Libras da disciplina de Fonologia do Curso Letras-Libras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); e ii) vídeos em Libras postados no canal YouTube. Para tanto, foram selecionados três itens lexicais: ESTE, AGORA e EXPLICAR. A análise atém-se em verificar as alterações a partir do uso da boia em conjunto com esses sinais no uso e no discurso. Verificou-se que o uso de boias, necessariamente, implica em alterações lexicais, como, por exemplo, sinais que são realizados com as duas mãos, mas às vezes são feitos com uma, em função de a outra estar ocupada com a boia, têm a articulação fonológica afetada, diferente de quando se realiza um item lexical com as duas mãos simultaneamente. Além disso, o uso de boia impõe ao sinalizante estratégias para acomodar os sinais, o que pode acarretar o acionamento da apontação, quer com função de boia de fragmentação, quer com função de boia tendo como finalidade a retomada de referentes anafóricos.

LIBRAS PERNAMBUCANA: SUBSIDIOS PARA UMA PROPOSTA LEXICOGRAFICA REGIONAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este artigo traz um fragmento de uma pesquisa em desenvolvimento para criação de um ... more Este artigo traz um fragmento de uma pesquisa em desenvolvimento para criação de um dicionário intitulado “Libras Pernambucana”, do Grupo de Pesquisa e Estudos do Léxico da Libras – GRUPELL da UFPE, com sinais da Língua Brasileira de Sinais usados pela comunidade surda pernambucana. O objetivo é compor um corpus significativo da Libras, levando em consideração o regionalismo presente nos sinais encontrados nas micro e macro regiões do Estado e expressões que sejam típicas de Pernambuco. A obra, ao ser finalizada, terá uma versão impressa e outra em formato digital. Nossa intenção é que o dicionário seja utilizado para pesquisas de sinais que são utilizados pelos surdos pernambucanos e como material de apoio ao processo ensino/aprendizagem dos conteúdos escolares nos diferentes níveis de ensino da Educação Básica, no aprendizado da Libras na Educação Superior e na produção de material didático para educação de surdos.

AS DESIGNAÇÕES PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO BRASIL DESDE AS ÚLTIMAS DÉCADAS DO SÉCULO XIX: UM OLHAR BAKHTINIANO

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Allice Toledo

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este trabalho investiga designações para a deficiência intelectual no Brasil desde as últimas déc... more Este trabalho investiga designações para a deficiência intelectual no Brasil desde as últimas décadas do século XIX, na perspectiva do Círculo de Bakhtin. Apresenta um histórico da Educação Especial brasileira e discute denominações voltadas para pessoas com deficiência, especificamente para as pessoas com deficiência intelectual. Pretende-se, a partir de concepções bakhtinianas, ressaltar a importância da percepção da construção discursiva como determinante na participação dessas pessoas na sociedade e na abordagem das representações socioculturais da deficiência intelectual a partir da linguagem. Fazer emergir essa discussão como forma de ressaltar o entendimento da instituição, legalização, uso e ressignificação das palavras como lugar discursivo é de importância para as lutas simbólicas, valorizando a compreensão das designações, tomadas como enunciados, como uma ferramenta para a construção da igualdade de direitos de grupos minoritários e fator determinante na constituição de um mundo de fato ocupado com as questões da equidade.

O QUE A HISTÓRIA NOS CONTA SOBRE AS LÍNGUAS DE SINAIS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Ivanete de Freitas Cerqueira

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

A história da educação de surdos e a língua de sinais estão muito entrelaçadas. Parece que esta ú... more A história da educação de surdos e a língua de sinais estão muito entrelaçadas. Parece que esta última não existiria sem a primeira. Nas discussões sobre filosofias educacionais, os surdos e sua língua tornam-se completamente invisíveis. Por isso, o objetivo deste artigo é destacar reflexões e estudos sobre as línguas de sinais, e não apenas sobre a história da educação de surdos. Dessa forma, esta revisão da literatura fornece um panorama da história da língua de sinais com base em fontes primárias e secundárias, o que permite recompor fatos importantes, como as considerações linguísticas de pesquisadores surdos. Além disso, amplia as ideias sobre a origem das línguas sinalizadas.

NEOLOGISMOS NO PORTUGUÊS DE RORAIMA

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O objetivo deste estudo é identificar e caracterizar os neologismos no português de ... more O objetivo deste estudo é identificar e caracterizar os neologismos no português de Roraima. Para tanto, discute o conceito de neologismo (ALVES, 1996; GUILBERT, 1973) e seus critérios classificatórios (MATIELLO, 2017; JESUS, 2018; CARVALHO, 2009) e orienta sua metodologia com base em Hartmann e James (1998), que consiste no uso do método da introspecção, na pesquisa textual (criação de um corpus), na coleta de conversas informais e na comparação entre dados coletados e dicionários gerais da língua. Os resultados indicam que (1) há neologismos típicos e próprios do falar local, com prevalência dos típicos, o que confirma a relação do português de Roraima com outras variedades do Norte; (2) o padrão neológico é o formal, que possibilita criar novas unidades lexicais com base modelos anteriores (o princípio da analogia); (3) os neologismos do tipo empréstimo advêm do contato com os indígenas e os venezuelanos; (4) os indigenismos de origem tupi são muitos e já se encontram dicionarizados; (5) os indigenismos de línguas nativas são escassos, devido às políticas colonizadoras que buscavam apagar as culturas autóctones; (6) os anglicismos oriundos da Guiana inexistem apesar de haver uma movimentada fronteira com o país vizinho; e (7) os dicionários gerais da língua portuguesa apresentam incoerências no registro de datação, rubrica e localização de palavras ligadas ao contexto roraimense.

OS GÊNEROS DIGITAIS NA BNCC E O VLOG COMO INSTRUMENTO DE IMPLEMENTAÇÃO DAS PRESCRIÇÕES EM SALA DE AULA

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este artigo visa compreender o que a BNCC prescreve para o ensino da língua portuguesa, tendo com... more Este artigo visa compreender o que a BNCC prescreve para o ensino da língua portuguesa, tendo como eixo os gêneros digitais, na etapa do Ensino Fundamental (anos finais). Entre os diversos gêneros digitais sugeridos pela BNCC, a serem trabalhados nessa etapa, elegemos o gênero vlog como foco de investigação. Nosso objetivo é identificar se o vlog, como um gênero da esfera digital, tomado como objeto de ensino, atende a quais competências e habilidades prescritas pela BNCC. A análise entre os elementos característicos que compõem o vlog e o que está prescrito pelas competências e habilidades mostra que o gênero vlog atende significativamente ao que propõe a BNCC sobre o trabalho com os gêneros digitais, permitindo desenvolver as práticas de linguagem nos diversos campos de atuação.

BEYOND A GLANCE CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF HEADLINES ABOUT GENDER-BASED VIOLENCE ON “FOLHA DE BOA VISTA” AND “THE SUN” ONLINE NEWSPAPERS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Rafaela Portela Bezerra

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este artigo analisa discursos presentes em manchetes sobre violência de gênero retiradas das ver... more Este artigo analisa discursos presentes em manchetes sobre violência de gênero retiradas das versões online dos jornais “Folha de Boa Vista” (Roraima/Brasil) e The Sun (Reino Unido). Considerando que sexismo e misoginia, bem como descrições ofensivas das vítimas são constantemente e, na maioria dos casos, implicitamente transmitidas em manchetes, esta pesquisa é baseada nas visões de Análise Crítica do Discurso de Fairclough e Wodak, que proporciona ferramentas teóricas para identificar tais mensagens ofensivas e escondidas, e nas perspectivas de pesquisadores sobre Estudos de Gênero, que são essenciais para identificar discursos que afetam negativamente as mulheres sendo consequentemente caracterizados como violência. Através das análises, foi possível ver semelhanças e diferenças nas estratégias adotadas por cada jornal em relação à escolha de palavras, ao uso da voz passiva, à autoria das notícias e à escolha na representação de atores sociais, tempo e espaço.

ENSINO DE LITERATURA NA EJA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, POR MEIO DE “HISTÓRIAS DE TIA NASTÁCIA”, DE MONTEIRO LOBATO

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O artigo relata uma intervenção em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Esc... more O artigo relata uma intervenção em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Escola “Coronel João Anastácio de Queiroz” (Marabá/PA). Na perspectiva metodológica da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986), realizamos oficinas presenciais de contação de histórias, com Histórias de Tia Nastácia, de Monteiro Lobato (1937), objetivando estudar a formação de leitores, tendo em vista o papel da literatura para a construção dos sujeitos. Ademais, traçamos o perfil da EJA, comentamos desafios e apresentamos alguns resultados. Além da obra literária, foi feita uma pesquisa bibliográfica com os teóricos: Freire (1967, 1983, 1992 e 1996), Silva (2008), Gadotti (2014), Dalvi (2013) e Cosson (2009).

SOB UM VÉU, SE ESCONDE O SEGREDO AS MULHERES, A ARTE E A VIDA SEGUNDO PROUST E JOYCE

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este trabalho propõe uma leitura das cenas das obras Em Busca do Tempo Perdido (1913-1927), de Ma... more Este trabalho propõe uma leitura das cenas das obras Em Busca do Tempo Perdido (1913-1927), de Marcel Proust, e Ulysses (1922), de James Joyce, em que há comparações, por parte dos personagens masculinos, entre as personagens femininas dos romances e as representações de mulheres nas obras de arte mencionadas nos romances. O objetivo é analisar como se dá o conflito arte-vida no processo de formação do artista nos romances de Joyce e Proust. Os problemas que serviram como ponto de partida do trabalho foram: a defesa, por Franco Moretti, de que o romance Um Retrato do Artista quando Jovem, de James Joyce, é um Künstleroman que chega ao fim com a decisão do protagonista pela arte; e a defesa, por Aleida Assmann, de que, em Joyce e Proust, a mulher como obra de arte aparece sempre em vantagem em relação à mulher real. A hipótese é que, ao contrário do que afirmam Moretti e Assmann, o romance de formação do início do século XX não é caracterizado pela opção dos personagens pela arte, mas sim, pelas constantes tensões entre arte e vida. As relações com o feminino estão, nessas obras, como metonímias das tensões estéticas do processo de formação dos artistas dos anos 1920, quando entra em crise a ideia de escritores como seres divinos, capazes de descrever a vida mantendo uma distância estética. Isso explica o porquê de haver, em Joyce e Proust, personagens autores que preferem relembrar a época em que eram artistas em potencial, e, ao mesmo tempo, personagens em problemáticos enlaces amorosos, que preferem relembrar o estágio em que a relação com a amada era apenas um desejo a ser realizado.

O MITO E O MITO DA DOUTRINAÇÃO DE GÊNERO NAS ESCOLAS SOB O OLHAR DA ENUNCIAÇÃO

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Márcio Battisti

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este estudo aproxima a teoria da enunciação, de Émile Benveniste, principalmente os c... more Este estudo aproxima a teoria da enunciação, de Émile Benveniste, principalmente os conceitos de língua, homem, sociedade, cultura e sujeito da enunciação, encontrados em seus Problemas de Linguística Geral I e II, com o conceito de testemunho desenvolvido por Giorgio Agamben, no livro O que resta de Auschwitz: o arquivo e a testemunha, com intuito de analisar o discurso de Jair Bolsonaro, durante a campanha eleitoral de 2018, acerca de uma suposta doutrinação de gênero, por meio de um “kit gay”, que, segundo ele, está acontecendo nas escolas brasileiras. Para isso, explorou-se a relação língua/linguagem, evidenciando a potência interpretante da língua sobre a linguagem, esta definida por Benveniste como expressão do pensamento humano, o qual, quando enunciado, possibilita ao homem existir na e pela língua. Além disso, para entender a relação linguagem/sociedade e a relação linguagem/cultura, segundo a teoria benvenistiana, precisamos considerar que a língua contém a sociedade.

O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA EM PERNAMBUCO UMA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DO POVO PANKARARU

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

O objetivo do presente artigo consiste em refletir sobre o currículo no âmbito da Educação Escola... more O objetivo do presente artigo consiste em refletir sobre o currículo no âmbito da Educação Escolar Indígena em Pernambuco, por meio da análise do Projeto Político-Pedagógico das escolas do povo Pankararu. Constatamos que, no processo de construção do currículo intercultural indígena em Pernambuco, os conhecimentos tradicionais foram subalternizados pelo órgão estadual responsável pela Educação Escolar Indígena neste estado. No entanto, os povos indígenas, particularmente o povo Pankararu, continuam resistindo às tentativas deste órgão de não reconhecer as suas especificidades, realizando experiências interculturais e diferenciadas e apropriando-se do Projeto Político-Pedagógico, ao adaptá-lo às suas especificidades e demandas.

TRADUCIENDO LOS CANTARES MEXICANOS UN PROCESO DE CRITICA LITERARIA TRANSCULTURAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este ensayo plantea la traducción como un medio de crítica literaria transcultural a partir de la... more Este ensayo plantea la traducción como un medio de crítica literaria transcultural a partir de la práctica traductológica al portugués brasileño de 24 cantos de los Cantares mexicanos, manuscrito colonial en náhuatl clásico conservado en la Biblioteca Nacional de México. La traducción constituye, además de una profunda manera de leer e interpretar un texto, una operación lingüística que investiga los procedimientos de construcción de una lengua-cultura. Así pues, ésta nos permitió elaborar un discurso sobre la transculturalidad o nepantlismo identificado en dicho corpus del cancionero, y consecuentemente un discurso sobre tal acto traductivo una vez que la transculturalidad del texto, paradójicamente, nos ha proporcionado un proyecto de traducción que revertería hipotéticamente el modus operandi ejercido en la Nueva España mediante los cantares mismos. Para ello, presentaremos algunos ejemplos de los cantos (náhuatl-portugués) que demuestran los alcances de la traducción en la producción de ambos discursos.

A HISTÓRIA ENSINADA, ENTRE O PERDÃO E O RESSENTIMENTO

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos... more Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos de lidar com os ressentimentos em sala de aula. Para tanto, dialogamos com uma bibliografia variada, que examina aspectos do tema estudado a partir da Filosofia, da História, da Educação e da Sociologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória, que pretende levantar questões relevantes tanto para futuras investigações quanto para a prática de professoras e professores no "chão da escola". Inicialmente, elucidamos os significados das duas categorias fundamentais do nosso texto: perdão e ressentimento. Em seguida, passamos a apresentar as possibilidades de aprendizagem histórica que uma e outra podem inspirar. Por fim, oferecemos ao leitor e à leitora argumentos que justificam a adoção de um ensino de História que valoriza e utiliza as memórias ressentidas.

A HISTÓRIA ENSINADA, ENTRE O PERDÃO E O RESSENTIMENTO

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos poss... more Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos de lidar com os ressentimentos em sala de aula. Para tanto, dialogamos com uma bibliografia variada, que examina aspectos do tema estudado a partir da Filosofia, da História, da Educação e da Sociologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória, que pretende levantar questões relevantes tanto para futuras investigações quanto para a prática de professoras e professores no “chão da escola”. Inicialmente, elucidamos os significados das duas categorias fundamentais do nosso texto: perdão e ressentimento. Em seguida, passamos a apresentar as possibilidades de aprendizagem histórica que uma e outra podem inspirar. Por fim, oferecemos ao leitor e à leitora argumentos que justificam a adoção de um ensino de História que valoriza e utiliza as memórias ressentidas.

OS DIREITOS HUMANOS EM DISPUTA NARRAR A VULNERABILIDADE NO BRASIL ATRAVÉS DAS IMAGENS DE SOFRIMENTO (DE 1992 A 2022)

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O presente artigo visa tratar, no nível da narrativa, as imagens de sofrimento, que ... more O presente artigo visa tratar, no nível da narrativa, as imagens de sofrimento, que circulam pelas mais diversas mídias, como “testemunhas da vulnerabilidade” e das disputas em torno dos Direitos Humanos no Brasil. A pretensão é adentrar naquilo que Michel Foucault denominou de diagnóstico do presente, voltando-se às problematizações enquanto atitudes que não partem de recortes históricos determinados, mas da relação com a atualidade, com o presente. Desse modo, considerando que desde 1992 o Pacto de San José da Costa Rica vigora no Brasil – o qual delimita diversos direitos voltados ao tema da vida e da preservação desta –, consideramos que as imagens de sofrimento constituem narrativas históricas das práticas de violação aos Direitos Humanos em nosso país. Nesse sentido, à luz de uma perspectiva genealógica, podemos compreender que as imagens de sofrimento que circulam (de suplício, de tortura, de assassinatos) nos mostram quais vidas estão expostas a vulnerabilidades, quais corpos se tornam abjetos. Não obstante, analisamos algumas destas imagens de sofrimento, dentre elas: do assassinato do índio Galdino de Jesus (1997); do assassinato da missionária Dorothy Stang (2005); do assassinato da travesti Dandara dos Santos (2017); da Chacina na comunidade de Jacarezinho (2021); do assassinato do congolês Moïse Kabagambe (2022) e do assassinato de Genivaldo de Jesus Santos (2022). Para a elaboração dessa pesquisa seguiremos algumas perspectivas teóricas. Sobre o conceito de Vulnerabilidade utilizamos o que consta no pensamento da filósofa estadunidense Judith Butler (1955). Ao falarmos das imagens de sofrimento seguiremos duas linhas teóricas: a da ensaísta estadunidense Susan Sontag (1933 -2004) e a do historiador francês Georges Didi-Huberman (1953).

A CULTURA OPERÁRIA EM BELÉM DOPARÁ NOS “ANOS VERMELHOS” (1917-1920)

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Marcos Braga

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Com base na análise de fontes históricas da imprensa operária publicada em Belém entre os anos de... more Com base na análise de fontes históricas da imprensa operária publicada em Belém entre os anos de 1917 a 1920, o presente artigo procura fazer um levantamento- não exaustivo, mas o mais amplo possível- das atividades culturais (entendidas como práticas artísticas e intelectuais) levadas a cabo pelos trabalhadores da capital amazônica nesse período. Atividades que incluem a publicação de periódicos; a leitura, escrita e circulação de livros de romance social; a organização de bibliotecas pelos sindicatos; a escrita, encenação e preparação de peças teatrais pelos grupos militantes; e a confecção, publicação e leitura de poesias e canções. A partir da perspectiva teórica do materialismo cultural de Raymond Williams, essas atividades culturais são interpretadas, ao mesmo tempo, como derivadas e produtoras da consciência de classe. Por fim, se fez uma reflexão sobre as relações dessa produção cultural dos grupos militantes e dirigentes com a "cultura popular" mais abrangente.

¿LITERATURAS DE PRIMEIROS PUEBLOS? ¿EL ANTROPOCENO? EQUIVOCACIONES TEÓRICAS Y EMBROLLOS CONCEPTUALES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Arturo Arias

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

La presente reflexión tiene por objetivo presentar la complejidad y urgente necesidad ... more La presente reflexión tiene por objetivo presentar la complejidad y urgente necesidad de un acercamiento a la ética cósmica y al pensamiento cosmocéntrico, que provoca, desafía y supera los límites de la semántica tradicional eurocéntrica que se basa en la insuficiente dimensión de lo productivo que reduce todos los recursos naturales a bienes de consumo desde una perspectiva materialista y codiciosa, concluyendo que la perspectiva rapiñadora y limitada del materialismo occidental presenta como legado el exterminio, genocidio, robo y permanente amenaza del cosmos y sus seres sintientes, mientras la epistemología relacional establece conexiones con todas las entidades vivientes, integrando, a partir de su significación semiótica lo humano, lo natural (Seres de la Tierra) y lo cósmico, estableciendo entre ellos conexiones de igualdad y reciprocidad, defendiendo el bienestar y la sobrevivencia suya y del otro, la pervivencia y la coexistencia, una ética de vida que rechaza la violenta y perversa condena de la colonialidad genocida y necrofílica.

SOBERANIAS INDÍGENAS E AS INDEPENDÊNCIAS NAS AMÉRICAS EM ATLAS HISTÓRICOS E LIVROS DIDÁTICOS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O objetivo deste artigo é discutir as representações cartográficas das independências ... more O objetivo deste artigo é discutir as representações cartográficas das independências nas Américas presentes em atlas históricos e livros didáticos. A partir do conceito de “comunidades imaginadas” de Benedict Anderson, pretendemos problematizar a atual utilização de mapas como ilustração territorial deste processo histórico, assumindo como real a projeção de poder e controle fronteiriço dos novos estados independentes, silenciando imensos territórios no continente controlados por diferentes povos indígenas. Deste modo, o discurso cartográfico veiculado pelos mapas, acaba por reforçar uma visão teleológica da história das independências, assumindo projetos vencedores como sinônimos de homogeneidade política.

200 ANOS EM UM PAÍS DISTANTE E DESIGUAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O artigo revisa o debate historiográfico brasileiro relacionado ao tema da Independência do Brasi... more O artigo revisa o debate historiográfico brasileiro relacionado ao tema da Independência do Brasil no âmbito do Grão-Pará, destacando os limites das abordagens fincadas na ideia da passividade do processo e da "adesão" daquela região ao Império do Brasil. Manuseando registros oficiais de época, fontes consulares, literárias e periodistas, além de larga gama de estudos históricos produzidos tanto no contexto da Amazônia quanto de outras regiões do Brasil, a análise adotada caminha para o registro do processo de emancipação política brasileiro nas "Províncias do Norte" como desastroso e violento, gerando na região recalques e ressentimentos que, já naquela ocasião, traduziam uma forma de relacionamento desigual e hierárquico entre nação e região que, perdurando no tempo, assimilava a Amazônia pelo viés da subalternidade, como fosse região conquistada, num mal disfarçado colonialismo interno que é preciso denunciar e romper.

ENTRE SONHOS, INFÂNCIA, JUVENTUDE E AMADURECIMENTO METAMORFOSES DO EU LÍRICO EM BAILE DE MÁSCARAS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Trata-se da resenha do livro de poemas Baile de Máscaras, de Olegario da Costa Maya Neto.

UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DISCURSIVAS COM O USO DE BOIAS EM LIBRAS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

O presente artigo objetiva analisar as alterações ocasionadas pelo uso de boias em contextos disc... more O presente artigo objetiva analisar as alterações ocasionadas pelo uso de boias em contextos discursivos independentemente do grau de formalidade. Como procedimentos metodológicos, os dados analisados foram coletados de dois contextos diferentes: i) sinalização de tradução em Libras da disciplina de Fonologia do Curso Letras-Libras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); e ii) vídeos em Libras postados no canal YouTube. Para tanto, foram selecionados três itens lexicais: ESTE, AGORA e EXPLICAR. A análise atém-se em verificar as alterações a partir do uso da boia em conjunto com esses sinais no uso e no discurso. Verificou-se que o uso de boias, necessariamente, implica em alterações lexicais, como, por exemplo, sinais que são realizados com as duas mãos, mas às vezes são feitos com uma, em função de a outra estar ocupada com a boia, têm a articulação fonológica afetada, diferente de quando se realiza um item lexical com as duas mãos simultaneamente. Além disso, o uso de boia impõe ao sinalizante estratégias para acomodar os sinais, o que pode acarretar o acionamento da apontação, quer com função de boia de fragmentação, quer com função de boia tendo como finalidade a retomada de referentes anafóricos.

LIBRAS PERNAMBUCANA: SUBSIDIOS PARA UMA PROPOSTA LEXICOGRAFICA REGIONAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este artigo traz um fragmento de uma pesquisa em desenvolvimento para criação de um ... more Este artigo traz um fragmento de uma pesquisa em desenvolvimento para criação de um dicionário intitulado “Libras Pernambucana”, do Grupo de Pesquisa e Estudos do Léxico da Libras – GRUPELL da UFPE, com sinais da Língua Brasileira de Sinais usados pela comunidade surda pernambucana. O objetivo é compor um corpus significativo da Libras, levando em consideração o regionalismo presente nos sinais encontrados nas micro e macro regiões do Estado e expressões que sejam típicas de Pernambuco. A obra, ao ser finalizada, terá uma versão impressa e outra em formato digital. Nossa intenção é que o dicionário seja utilizado para pesquisas de sinais que são utilizados pelos surdos pernambucanos e como material de apoio ao processo ensino/aprendizagem dos conteúdos escolares nos diferentes níveis de ensino da Educação Básica, no aprendizado da Libras na Educação Superior e na produção de material didático para educação de surdos.

AS DESIGNAÇÕES PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO BRASIL DESDE AS ÚLTIMAS DÉCADAS DO SÉCULO XIX: UM OLHAR BAKHTINIANO

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Allice Toledo

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este trabalho investiga designações para a deficiência intelectual no Brasil desde as últimas déc... more Este trabalho investiga designações para a deficiência intelectual no Brasil desde as últimas décadas do século XIX, na perspectiva do Círculo de Bakhtin. Apresenta um histórico da Educação Especial brasileira e discute denominações voltadas para pessoas com deficiência, especificamente para as pessoas com deficiência intelectual. Pretende-se, a partir de concepções bakhtinianas, ressaltar a importância da percepção da construção discursiva como determinante na participação dessas pessoas na sociedade e na abordagem das representações socioculturais da deficiência intelectual a partir da linguagem. Fazer emergir essa discussão como forma de ressaltar o entendimento da instituição, legalização, uso e ressignificação das palavras como lugar discursivo é de importância para as lutas simbólicas, valorizando a compreensão das designações, tomadas como enunciados, como uma ferramenta para a construção da igualdade de direitos de grupos minoritários e fator determinante na constituição de um mundo de fato ocupado com as questões da equidade.

O QUE A HISTÓRIA NOS CONTA SOBRE AS LÍNGUAS DE SINAIS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Ivanete de Freitas Cerqueira

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

A história da educação de surdos e a língua de sinais estão muito entrelaçadas. Parece que esta ú... more A história da educação de surdos e a língua de sinais estão muito entrelaçadas. Parece que esta última não existiria sem a primeira. Nas discussões sobre filosofias educacionais, os surdos e sua língua tornam-se completamente invisíveis. Por isso, o objetivo deste artigo é destacar reflexões e estudos sobre as línguas de sinais, e não apenas sobre a história da educação de surdos. Dessa forma, esta revisão da literatura fornece um panorama da história da língua de sinais com base em fontes primárias e secundárias, o que permite recompor fatos importantes, como as considerações linguísticas de pesquisadores surdos. Além disso, amplia as ideias sobre a origem das línguas sinalizadas.

NEOLOGISMOS NO PORTUGUÊS DE RORAIMA

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O objetivo deste estudo é identificar e caracterizar os neologismos no português de ... more O objetivo deste estudo é identificar e caracterizar os neologismos no português de Roraima. Para tanto, discute o conceito de neologismo (ALVES, 1996; GUILBERT, 1973) e seus critérios classificatórios (MATIELLO, 2017; JESUS, 2018; CARVALHO, 2009) e orienta sua metodologia com base em Hartmann e James (1998), que consiste no uso do método da introspecção, na pesquisa textual (criação de um corpus), na coleta de conversas informais e na comparação entre dados coletados e dicionários gerais da língua. Os resultados indicam que (1) há neologismos típicos e próprios do falar local, com prevalência dos típicos, o que confirma a relação do português de Roraima com outras variedades do Norte; (2) o padrão neológico é o formal, que possibilita criar novas unidades lexicais com base modelos anteriores (o princípio da analogia); (3) os neologismos do tipo empréstimo advêm do contato com os indígenas e os venezuelanos; (4) os indigenismos de origem tupi são muitos e já se encontram dicionarizados; (5) os indigenismos de línguas nativas são escassos, devido às políticas colonizadoras que buscavam apagar as culturas autóctones; (6) os anglicismos oriundos da Guiana inexistem apesar de haver uma movimentada fronteira com o país vizinho; e (7) os dicionários gerais da língua portuguesa apresentam incoerências no registro de datação, rubrica e localização de palavras ligadas ao contexto roraimense.

OS GÊNEROS DIGITAIS NA BNCC E O VLOG COMO INSTRUMENTO DE IMPLEMENTAÇÃO DAS PRESCRIÇÕES EM SALA DE AULA

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

Este artigo visa compreender o que a BNCC prescreve para o ensino da língua portuguesa, tendo com... more Este artigo visa compreender o que a BNCC prescreve para o ensino da língua portuguesa, tendo como eixo os gêneros digitais, na etapa do Ensino Fundamental (anos finais). Entre os diversos gêneros digitais sugeridos pela BNCC, a serem trabalhados nessa etapa, elegemos o gênero vlog como foco de investigação. Nosso objetivo é identificar se o vlog, como um gênero da esfera digital, tomado como objeto de ensino, atende a quais competências e habilidades prescritas pela BNCC. A análise entre os elementos característicos que compõem o vlog e o que está prescrito pelas competências e habilidades mostra que o gênero vlog atende significativamente ao que propõe a BNCC sobre o trabalho com os gêneros digitais, permitindo desenvolver as práticas de linguagem nos diversos campos de atuação.

BEYOND A GLANCE CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF HEADLINES ABOUT GENDER-BASED VIOLENCE ON “FOLHA DE BOA VISTA” AND “THE SUN” ONLINE NEWSPAPERS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Rafaela Portela Bezerra

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Este artigo analisa discursos presentes em manchetes sobre violência de gênero retiradas das ver... more Este artigo analisa discursos presentes em manchetes sobre violência de gênero retiradas das versões online dos jornais “Folha de Boa Vista” (Roraima/Brasil) e The Sun (Reino Unido). Considerando que sexismo e misoginia, bem como descrições ofensivas das vítimas são constantemente e, na maioria dos casos, implicitamente transmitidas em manchetes, esta pesquisa é baseada nas visões de Análise Crítica do Discurso de Fairclough e Wodak, que proporciona ferramentas teóricas para identificar tais mensagens ofensivas e escondidas, e nas perspectivas de pesquisadores sobre Estudos de Gênero, que são essenciais para identificar discursos que afetam negativamente as mulheres sendo consequentemente caracterizados como violência. Através das análises, foi possível ver semelhanças e diferenças nas estratégias adotadas por cada jornal em relação à escolha de palavras, ao uso da voz passiva, à autoria das notícias e à escolha na representação de atores sociais, tempo e espaço.

ENSINO DE LITERATURA NA EJA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, POR MEIO DE “HISTÓRIAS DE TIA NASTÁCIA”, DE MONTEIRO LOBATO

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O artigo relata uma intervenção em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Esc... more O artigo relata uma intervenção em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Escola “Coronel João Anastácio de Queiroz” (Marabá/PA). Na perspectiva metodológica da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986), realizamos oficinas presenciais de contação de histórias, com Histórias de Tia Nastácia, de Monteiro Lobato (1937), objetivando estudar a formação de leitores, tendo em vista o papel da literatura para a construção dos sujeitos. Ademais, traçamos o perfil da EJA, comentamos desafios e apresentamos alguns resultados. Além da obra literária, foi feita uma pesquisa bibliográfica com os teóricos: Freire (1967, 1983, 1992 e 1996), Silva (2008), Gadotti (2014), Dalvi (2013) e Cosson (2009).

SOB UM VÉU, SE ESCONDE O SEGREDO AS MULHERES, A ARTE E A VIDA SEGUNDO PROUST E JOYCE

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este trabalho propõe uma leitura das cenas das obras Em Busca do Tempo Perdido (1913-1927), de Ma... more Este trabalho propõe uma leitura das cenas das obras Em Busca do Tempo Perdido (1913-1927), de Marcel Proust, e Ulysses (1922), de James Joyce, em que há comparações, por parte dos personagens masculinos, entre as personagens femininas dos romances e as representações de mulheres nas obras de arte mencionadas nos romances. O objetivo é analisar como se dá o conflito arte-vida no processo de formação do artista nos romances de Joyce e Proust. Os problemas que serviram como ponto de partida do trabalho foram: a defesa, por Franco Moretti, de que o romance Um Retrato do Artista quando Jovem, de James Joyce, é um Künstleroman que chega ao fim com a decisão do protagonista pela arte; e a defesa, por Aleida Assmann, de que, em Joyce e Proust, a mulher como obra de arte aparece sempre em vantagem em relação à mulher real. A hipótese é que, ao contrário do que afirmam Moretti e Assmann, o romance de formação do início do século XX não é caracterizado pela opção dos personagens pela arte, mas sim, pelas constantes tensões entre arte e vida. As relações com o feminino estão, nessas obras, como metonímias das tensões estéticas do processo de formação dos artistas dos anos 1920, quando entra em crise a ideia de escritores como seres divinos, capazes de descrever a vida mantendo uma distância estética. Isso explica o porquê de haver, em Joyce e Proust, personagens autores que preferem relembrar a época em que eram artistas em potencial, e, ao mesmo tempo, personagens em problemáticos enlaces amorosos, que preferem relembrar o estágio em que a relação com a amada era apenas um desejo a ser realizado.

O MITO E O MITO DA DOUTRINAÇÃO DE GÊNERO NAS ESCOLAS SOB O OLHAR DA ENUNCIAÇÃO

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Márcio Battisti

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Este estudo aproxima a teoria da enunciação, de Émile Benveniste, principalmente os c... more Este estudo aproxima a teoria da enunciação, de Émile Benveniste, principalmente os conceitos de língua, homem, sociedade, cultura e sujeito da enunciação, encontrados em seus Problemas de Linguística Geral I e II, com o conceito de testemunho desenvolvido por Giorgio Agamben, no livro O que resta de Auschwitz: o arquivo e a testemunha, com intuito de analisar o discurso de Jair Bolsonaro, durante a campanha eleitoral de 2018, acerca de uma suposta doutrinação de gênero, por meio de um “kit gay”, que, segundo ele, está acontecendo nas escolas brasileiras. Para isso, explorou-se a relação língua/linguagem, evidenciando a potência interpretante da língua sobre a linguagem, esta definida por Benveniste como expressão do pensamento humano, o qual, quando enunciado, possibilita ao homem existir na e pela língua. Além disso, para entender a relação linguagem/sociedade e a relação linguagem/cultura, segundo a teoria benvenistiana, precisamos considerar que a língua contém a sociedade.

O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA EM PERNAMBUCO UMA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DO POVO PANKARARU

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

O objetivo do presente artigo consiste em refletir sobre o currículo no âmbito da Educação Escola... more O objetivo do presente artigo consiste em refletir sobre o currículo no âmbito da Educação Escolar Indígena em Pernambuco, por meio da análise do Projeto Político-Pedagógico das escolas do povo Pankararu. Constatamos que, no processo de construção do currículo intercultural indígena em Pernambuco, os conhecimentos tradicionais foram subalternizados pelo órgão estadual responsável pela Educação Escolar Indígena neste estado. No entanto, os povos indígenas, particularmente o povo Pankararu, continuam resistindo às tentativas deste órgão de não reconhecer as suas especificidades, realizando experiências interculturais e diferenciadas e apropriando-se do Projeto Político-Pedagógico, ao adaptá-lo às suas especificidades e demandas.

TRADUCIENDO LOS CANTARES MEXICANOS UN PROCESO DE CRITICA LITERARIA TRANSCULTURAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares", 2022

Este ensayo plantea la traducción como un medio de crítica literaria transcultural a partir de la... more Este ensayo plantea la traducción como un medio de crítica literaria transcultural a partir de la práctica traductológica al portugués brasileño de 24 cantos de los Cantares mexicanos, manuscrito colonial en náhuatl clásico conservado en la Biblioteca Nacional de México. La traducción constituye, además de una profunda manera de leer e interpretar un texto, una operación lingüística que investiga los procedimientos de construcción de una lengua-cultura. Así pues, ésta nos permitió elaborar un discurso sobre la transculturalidad o nepantlismo identificado en dicho corpus del cancionero, y consecuentemente un discurso sobre tal acto traductivo una vez que la transculturalidad del texto, paradójicamente, nos ha proporcionado un proyecto de traducción que revertería hipotéticamente el modus operandi ejercido en la Nueva España mediante los cantares mismos. Para ello, presentaremos algunos ejemplos de los cantos (náhuatl-portugués) que demuestran los alcances de la traducción en la producción de ambos discursos.

A HISTÓRIA ENSINADA, ENTRE O PERDÃO E O RESSENTIMENTO

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Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos... more Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos de lidar com os ressentimentos em sala de aula. Para tanto, dialogamos com uma bibliografia variada, que examina aspectos do tema estudado a partir da Filosofia, da História, da Educação e da Sociologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória, que pretende levantar questões relevantes tanto para futuras investigações quanto para a prática de professoras e professores no "chão da escola". Inicialmente, elucidamos os significados das duas categorias fundamentais do nosso texto: perdão e ressentimento. Em seguida, passamos a apresentar as possibilidades de aprendizagem histórica que uma e outra podem inspirar. Por fim, oferecemos ao leitor e à leitora argumentos que justificam a adoção de um ensino de História que valoriza e utiliza as memórias ressentidas.

A HISTÓRIA ENSINADA, ENTRE O PERDÃO E O RESSENTIMENTO

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Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos poss... more Nosso artigo pretende abordar a História ensinada, dedicando atenção especial aos possíveis modos de lidar com os ressentimentos em sala de aula. Para tanto, dialogamos com uma bibliografia variada, que examina aspectos do tema estudado a partir da Filosofia, da História, da Educação e da Sociologia. Trata-se de uma pesquisa exploratória, que pretende levantar questões relevantes tanto para futuras investigações quanto para a prática de professoras e professores no “chão da escola”. Inicialmente, elucidamos os significados das duas categorias fundamentais do nosso texto: perdão e ressentimento. Em seguida, passamos a apresentar as possibilidades de aprendizagem histórica que uma e outra podem inspirar. Por fim, oferecemos ao leitor e à leitora argumentos que justificam a adoção de um ensino de História que valoriza e utiliza as memórias ressentidas.

OS DIREITOS HUMANOS EM DISPUTA NARRAR A VULNERABILIDADE NO BRASIL ATRAVÉS DAS IMAGENS DE SOFRIMENTO (DE 1992 A 2022)

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O presente artigo visa tratar, no nível da narrativa, as imagens de sofrimento, que ... more O presente artigo visa tratar, no nível da narrativa, as imagens de sofrimento, que circulam pelas mais diversas mídias, como “testemunhas da vulnerabilidade” e das disputas em torno dos Direitos Humanos no Brasil. A pretensão é adentrar naquilo que Michel Foucault denominou de diagnóstico do presente, voltando-se às problematizações enquanto atitudes que não partem de recortes históricos determinados, mas da relação com a atualidade, com o presente. Desse modo, considerando que desde 1992 o Pacto de San José da Costa Rica vigora no Brasil – o qual delimita diversos direitos voltados ao tema da vida e da preservação desta –, consideramos que as imagens de sofrimento constituem narrativas históricas das práticas de violação aos Direitos Humanos em nosso país. Nesse sentido, à luz de uma perspectiva genealógica, podemos compreender que as imagens de sofrimento que circulam (de suplício, de tortura, de assassinatos) nos mostram quais vidas estão expostas a vulnerabilidades, quais corpos se tornam abjetos. Não obstante, analisamos algumas destas imagens de sofrimento, dentre elas: do assassinato do índio Galdino de Jesus (1997); do assassinato da missionária Dorothy Stang (2005); do assassinato da travesti Dandara dos Santos (2017); da Chacina na comunidade de Jacarezinho (2021); do assassinato do congolês Moïse Kabagambe (2022) e do assassinato de Genivaldo de Jesus Santos (2022). Para a elaboração dessa pesquisa seguiremos algumas perspectivas teóricas. Sobre o conceito de Vulnerabilidade utilizamos o que consta no pensamento da filósofa estadunidense Judith Butler (1955). Ao falarmos das imagens de sofrimento seguiremos duas linhas teóricas: a da ensaísta estadunidense Susan Sontag (1933 -2004) e a do historiador francês Georges Didi-Huberman (1953).

A CULTURA OPERÁRIA EM BELÉM DOPARÁ NOS “ANOS VERMELHOS” (1917-1920)

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Marcos Braga

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Com base na análise de fontes históricas da imprensa operária publicada em Belém entre os anos de... more Com base na análise de fontes históricas da imprensa operária publicada em Belém entre os anos de 1917 a 1920, o presente artigo procura fazer um levantamento- não exaustivo, mas o mais amplo possível- das atividades culturais (entendidas como práticas artísticas e intelectuais) levadas a cabo pelos trabalhadores da capital amazônica nesse período. Atividades que incluem a publicação de periódicos; a leitura, escrita e circulação de livros de romance social; a organização de bibliotecas pelos sindicatos; a escrita, encenação e preparação de peças teatrais pelos grupos militantes; e a confecção, publicação e leitura de poesias e canções. A partir da perspectiva teórica do materialismo cultural de Raymond Williams, essas atividades culturais são interpretadas, ao mesmo tempo, como derivadas e produtoras da consciência de classe. Por fim, se fez uma reflexão sobre as relações dessa produção cultural dos grupos militantes e dirigentes com a "cultura popular" mais abrangente.

¿LITERATURAS DE PRIMEIROS PUEBLOS? ¿EL ANTROPOCENO? EQUIVOCACIONES TEÓRICAS Y EMBROLLOS CONCEPTUALES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Arturo Arias

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

La presente reflexión tiene por objetivo presentar la complejidad y urgente necesidad ... more La presente reflexión tiene por objetivo presentar la complejidad y urgente necesidad de un acercamiento a la ética cósmica y al pensamiento cosmocéntrico, que provoca, desafía y supera los límites de la semántica tradicional eurocéntrica que se basa en la insuficiente dimensión de lo productivo que reduce todos los recursos naturales a bienes de consumo desde una perspectiva materialista y codiciosa, concluyendo que la perspectiva rapiñadora y limitada del materialismo occidental presenta como legado el exterminio, genocidio, robo y permanente amenaza del cosmos y sus seres sintientes, mientras la epistemología relacional establece conexiones con todas las entidades vivientes, integrando, a partir de su significación semiótica lo humano, lo natural (Seres de la Tierra) y lo cósmico, estableciendo entre ellos conexiones de igualdad y reciprocidad, defendiendo el bienestar y la sobrevivencia suya y del otro, la pervivencia y la coexistencia, una ética de vida que rechaza la violenta y perversa condena de la colonialidad genocida y necrofílica.

SOBERANIAS INDÍGENAS E AS INDEPENDÊNCIAS NAS AMÉRICAS EM ATLAS HISTÓRICOS E LIVROS DIDÁTICOS

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O objetivo deste artigo é discutir as representações cartográficas das independências ... more O objetivo deste artigo é discutir as representações cartográficas das independências nas Américas presentes em atlas históricos e livros didáticos. A partir do conceito de “comunidades imaginadas” de Benedict Anderson, pretendemos problematizar a atual utilização de mapas como ilustração territorial deste processo histórico, assumindo como real a projeção de poder e controle fronteiriço dos novos estados independentes, silenciando imensos territórios no continente controlados por diferentes povos indígenas. Deste modo, o discurso cartográfico veiculado pelos mapas, acaba por reforçar uma visão teleológica da história das independências, assumindo projetos vencedores como sinônimos de homogeneidade política.

200 ANOS EM UM PAÍS DISTANTE E DESIGUAL

v. 10 n. 2 (2022): Dossiê "EmDependênciasSeculares" , 2022

O artigo revisa o debate historiográfico brasileiro relacionado ao tema da Independência do Brasi... more O artigo revisa o debate historiográfico brasileiro relacionado ao tema da Independência do Brasil no âmbito do Grão-Pará, destacando os limites das abordagens fincadas na ideia da passividade do processo e da "adesão" daquela região ao Império do Brasil. Manuseando registros oficiais de época, fontes consulares, literárias e periodistas, além de larga gama de estudos históricos produzidos tanto no contexto da Amazônia quanto de outras regiões do Brasil, a análise adotada caminha para o registro do processo de emancipação política brasileiro nas "Províncias do Norte" como desastroso e violento, gerando na região recalques e ressentimentos que, já naquela ocasião, traduziam uma forma de relacionamento desigual e hierárquico entre nação e região que, perdurando no tempo, assimilava a Amazônia pelo viés da subalternidade, como fosse região conquistada, num mal disfarçado colonialismo interno que é preciso denunciar e romper.

EXTRATIVISMO DE BALATA NA AMAZÔNIA: HISTÓRICO E ATUALIDADE

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Nos últimos anos, com o aumento de demanda, muitos recursos naturais chegaram próximo... more Nos últimos anos, com o aumento de demanda, muitos recursos naturais chegaram próximo do esgotamento devido à exploração desenfreada por alguns setores econômicos; por outro lado, a tecnologia e o avanço de substitutos sintéticos fizeram certos recursos serem abandonados pela economia, fazendo com que todo um circuito econômico e histórico que envolviam tais recursos caísse no esquecimento. O presente artigo tem como objetivo compreender, a partir da literatura disponível online, o processo de exploração da balata, uma goma não elástica produzida a partir do látex extraído da balateira (Manilkara Bidentata), uma sapotácea, que, devido ao auge da sua exploração ter ocorrido juntamente com o da exploração da Seringueira (Hevea brasiliensis), não recebeu a devida atenção de cientistas e setores econômicos. Tenta-se articular quais fatores históricos a fizeram experimentar um apogeu e em seguida o declínio, e as relações de trabalho que envolviam e ainda envolvem a balata

AS MULHERES SE MOVIMENTAM AS NEGRAS LUTAM 'DESDE SEMPRE'

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Este artigo foi produzido a partir de pesquisa de Doutorado, vinculada ao Programa de Pós-graduaç... more Este artigo foi produzido a partir de pesquisa de Doutorado, vinculada ao Programa de Pós-graduação Linguagem e Identidade, da Universidade Federal do Acre, com o objetivo de oferecer um pequeno recorte das narrativas de quatro mulheres negras do Estado do Acre, destacando fragmentos de suas trajetórias de vidas e memórias. Evidencia-se a infância, a juventude e o envolvimento de cada uma com os movimentos sociais e sindicais do Estado.Metodologicamente, consiste em ouvir e analisar narrativas, partindo do individual à percepção coletiva, apoiando-se, teoricamente, em referências de Foucault, Certeau, Bell Hoocks, W. Benjamin e A. Portelli. Algumas indagações sobre questões sociais, vivências de gênero e raça são apresentadas durante o percurso, vez que compõem o universo de análise. Propõe-se, assim, vê-las, por meio das narrativas, a fim de conhecer um pouco mais sobre o que acontece no universo das mulheres negras dos movimentos sociais do Estado Acre.

ARTE E IDENTIDADE: HÉLIO MELO E A CONDIÇÃO SOCIAL DO ARTISTA NA AMAZÔNIA

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Márcio Bezerra da Costa

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

O presente artigo é resultado de pesquisa sobre a obra do artista Hélio Melo, em que se realiza u... more O presente artigo é resultado de pesquisa sobre a obra do artista Hélio Melo, em que se realiza uma leitura densa sobre a obra visual, de caráter social e antropológico, conversando com questões mais amplas que surgiram no processo de análise da realidade social e leitura de imagem; funcionando como elo entre as muitas observações, aqui, se discute o binômio "arte e identidade", atravessado por temas oriundos das possibilidades de leituras da obra. Nesse sentido, objetivou-se passar em revista alguns aspectos das análises, destacando pontos insurgentes das leituras. Em paralelo, tão importante quanto, procurou-se analisar a condição social do artista que viveu e produziu na Amazônia, especialmente no Acre, sob a direção dos estudos de Roberto Conduru (2009) e Márcio de Souza (1977). As abordagens geraram múltiplas impressões, como é múltipla a Amazônia, requerendo do leitor-intérprete, uma densidade e atenção de leitura deste tema que permanece inesgotável e universal.

WALTER BENJAMIN E A FOTOGRAFIA DE FRANZ KAFKA: CONFLUÊNCIAS ESTÉTICO-BIOGRÁFICAS

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

O ensaio A pequena história da fotografia de Walter Benjamin inscreve o singular rel... more O ensaio A pequena história da fotografia de Walter Benjamin inscreve o singular relato da fotografia de Franz Kafka quando criança. Logo, o objetivo desse artigo é capturar mobilizações importantes de outros discursos circulantes por trás da opacidade do interdiscurso dessa imagem, os quais revelam traços marcantes da ideologia da época; sobretudo, pela reconstrução da memória pelo esquecimento. Propõe-se a hipótese que a fotografia de Kafka evidencia o arcabouço teórico do pensamento benjaminiano e sua convergência identitária com o autor de Praga – o fracasso exemplar –, o qual foi eleito por Benjamin como o novo narrador moderno. Como método, adotou-se a Análise do Discurso (AD) da matriz francesa, a partir de Michel Pêcheux e os apontamentos de Eni P. Orlandi em diálogo com Roland Barthes e os seus conceitos de Studium e Punctum em seu livro A câmara clara, assim como as análises críticas do próprio Benjamin sobre a fotografia.

VÍCTOR JARA E A REPRESENTAÇÃO DO TRABALHO E DO SOCIALISMO EM "EL ARADO"

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Neste artigo pretendemos mostrar como, na canção “El Arado” (1965), composta pelo músico chileno... more Neste artigo pretendemos mostrar como, na canção “El Arado” (1965), composta pelo músico chileno Víctor Jara (1932-1973), o compositor combina letra, melodia e harmonia para representar o trabalho do trabalhador rural, bem como sua esperança diante das possibilidades de mudança. Como referências, utilizamos a Teoria Decolonial e o Modelo Tripartite de Semiologia Musical. Com a análise, percebemos que, nessa canção, Jara não só combina elementos musicais e expressivos de forma a representar tanto o trabalho braçal repetitivo e os elementos do ambiente que circunda o eu-poético, mas também a esperança do trabalhador frente à opção trazida pelo socialismo, colocando em relevância a música como forma de luta política e revolucionária.

FORMAS NARRATIVAS DO POVO INDÍGENA SATERÉ-MAWÉ/A -BRASIL: UM ESTUDO SOBRE O LIVRO SAGRADO "SEHAYPÓRI"

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Isaías Dos Santos

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

O estudo teve como pressupostos i) caracterizar o processo narrativo e comunicacional ... more O estudo teve como pressupostos i) caracterizar o processo narrativo e comunicacional do texto e a linha de desenvolvimento de obra de referência dos Sateré-Mawé e ii) efetivar leituras e ponderações interpretativas dos textos, via análise de conteúdo, considerando a comunicação e o discurso. Esses dois pontos estão descritos nos tópicos “Enfoque Teórico” e na parte “Resultados e Discussão”. A apresentação da mitologia dos Sateré-Mawé é clara em sua concepção histórica, pois no Sehaypóri, que significa “coleção de mitos”, o que se sublinhou, sobretudo, foram símbolos e territorialidades marcantes do povo indígena. A pesquisa é de natureza qualitativa, de enfoque bibliográfico e documental, com respaldo da análise de conteúdo (BARDIN, 2002). O objetivo foi mostrar a importância do livro sagrado para compreensão de narrativas de populações originárias e seus saberes e fazeres.

ANÁFORA ENCAPSULADORA EM REPORTAGENS JORNALÍSTICAS: CONSEQUÊNCIAS DA PANDEMIA NO CENÁRIO DE VOLTA ÀS AULAS PRESENCIAIS

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

RESUMO: Este artigo tem por objetivo analisar o uso de anáforas encapsuladoras em três reportagen... more RESUMO: Este artigo tem por objetivo analisar o uso de anáforas encapsuladoras em três reportagens, selecionadas em revistas de circulação nacional e na web. São apresentados na fundamentação teórica os diferentes tipos de anáforas como recursos de referenciação no discurso e organização textual. A temática está inserida nos estudos da

UMA ANÁLISE SOCIORRETÓRICA DA SEÇÃO DE METODOLOGIA DO GÊNERO MONOGRAFIA À LUZ DO MODELO CARS DE SWALES

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

O modelo CARS para análises de gêneros constantemente mobiliza pesquisas em Linguístic... more O modelo CARS para análises de gêneros constantemente mobiliza pesquisas em Linguística considerando os diferentes contextos comunicativos. Neste artigo, tem-se o objetivo de identificar a organização sociorretórica da seção de metodologia por meio das pistas linguísticas e da estrutura textual em exemplares do gênero monografia. Defende-se que a formalidade da comunidade discursiva em que o gênero circula, determina sua organização retórica. Desenvolveu-se uma pesquisa quanti-qualitativa e descritiva sobre os corpora constituídos por dez seções de metodologia de Trabalho de Conclusão de Curso. As análises basearam-se no quadro de unidades retóricas segundo apresentaram Paiva e Duarte (2018). As discussões consideram as contribuições de: Swales (1990), Biasi-Rodrigues (2009), Bawarshi; Reiff, (2013), Silva, Pedrosa e Alves Filho (2021), dentre outros autores. A pesquisa evidenciou que a seção de metodologia responde às formalidades da comunidade discursiva e dialoga com a organização retórica de outros gêneros da esfera acadêmica.

DISCURSO, MÍDIA E RESISTÊNCIA: OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVOS LATINO-AMERICANOS E O GOLPE CONTRA DILMA ROUSSEFF

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Considerando que os meios de comunicação alternativos têm atuado cada vez mais na co... more Considerando que os meios de comunicação alternativos têm atuado cada vez mais na construção de narrativas outras acerca dos acontecimentos políticos, nosso objetivo neste artigo é analisar como a mídia alternativa latino-americana representou um dos eventos mais conturbados da cena política brasileira: o golpe contra Dilma Rousseff. Para tanto, recorremos ao aporte teórico-metodológico da Análise de Discurso de filiação pecheutiana, especificamente no que se refere aos seguintes tópicos: interdiscurso, memória discursiva e formação discursiva (doravante FD). Conforme nossos gestos analíticos, identificamos que, contrariamente às mídias que discursivizaram o evento enquanto impeachment/processo legal, os veículos alternativos analisados construíram uma representação outra acerca do golpe e legitimaram posições-sujeitos contrárias à destituição de Dilma Rousseff, apontando, pois, para a configuração de uma FD contra-hegemônica e rompendo com os discursos cristalizados pelos meios hegemônicos de comunicação.

O MUNDO QUE CABE EM UM CONTO: O LIMITE VASTO NA FICÇÃO HISTÓRICA EM "FRAGMENTO DA PAISAGEM", DE ARTHUR DAPIEVE

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

A partir do risco da palavra escrita, o artigo procura transitar entre o discurso historiográfico... more A partir do risco da palavra escrita, o artigo procura transitar entre o discurso historiográfico e o da ficção, para investigar os mecanismos de articulação que permitem a percepção mais aguda das situações recriáveis ao nervo do tempo e seus registros. A condição estética das narrativas acaba sendo o artifício necessário para que a ficção consiga alcançar um grau de representação como desafio de transcendência e representação dos fatos ditos centrais e dos acontecimentos aparentemente anódinos. O conto “Fragmento da paisagem” ajudará a ilustrar a força do narrador-criador quando lida com os próprios limites da encenação da história tendo como instrumento a organização artística do texto.

A LITERATURA INFANTIL NA CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO SOCIAL DA INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES DO DIALOGISMO BAKHTINIANO

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Com este artigo, objetivamos considerar, com base na concepção bakhtiniana de linguage... more Com este artigo, objetivamos considerar, com base na concepção bakhtiniana de linguagem, literatura e dialogismo, o livro Romeu e Julieta, de Ruth Rocha (1999), para discutir as relações entre o aspecto dialógico presente no texto literário e a construção do imaginário social da inclusão. De abordagem qualitativa, primeiramente, buscamos construtos teóricos em autores, como: Abramovich (1997), Silveira (2012), Faraco (2006), Bakhtin (2006; 2008; 2018), Barros (2003), entre outros; depois, aplicamos os conceitos mobilizados anteriormente ao texto literário de Ruth Rocha. Os resultados apontam que a obra de literatura infantil analisada pode assumir uma importante função na construção do imaginário social da inclusão, sendo este o conjunto das representações e figuras que reverberam a valorização das diferenças, desde que ocorra com um trabalho mediado por uma relação dialógica.

A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO SIMBÓLICO EM D. AQUINO CORRÊA, SILVA FREIRE E GABRIEL DE MATTOS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Moisés Amorim

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

RESUMO: Esse artigo busca refletir sobre os mitos fundacionais do Estado do Mato Grosso na obra d... more RESUMO: Esse artigo busca refletir sobre os mitos fundacionais do Estado do Mato Grosso na obra de D. Aquino Corrêa, Silva Freire e Gabriel de Mattos, através da teoria do Imaginário de Gilbert Durand (2002), dos estudos sobre a imaginação de Bachelard (2008) e da análise sobre arquétipos de Jung (2012). Desde o início do século XX, em Mato Grosso, observa-se uma preocupação com a cultura local, de maneira que se constitui na obra literária um conjunto de elementos importantes, como: a natureza, a cidade, a culinária, a linguagem etc. Tais elementos estabelecem o espaço regional e são constitutivos em cada obra literária. Assim, em D. Aquino, o espaço evidencia o arquétipo do paraíso; em Silva Freire, a cidade torna-se a imagem da Grande Mãe; por fim, na prosa de Gabriel, a personagem reconhece os ciclos da vida, cuja simbólica de transformação caracteriza o seu desenvolvimento físico ou psicológico, na cidade contemporânea, em vias de "modernização".

NARRATIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO INICIAL: O USO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA E DE TDICS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

v. 10 n. 1 (2022): Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2022

Este artigo tem como objeto de estudo as narrativas de professores em formação inicial do curso d... more Este artigo tem como objeto de estudo as narrativas de professores em formação inicial do curso de Letras/Inglês da Universidade Federal do Acre, que fizeram parte da primeira edição do programa Residência Pedagógica, da CAPES, voltado para a formação de professores na cidade de Cruzeiro do Sul, no período de 2018 a 2020. Durante a vivência, os participantes foram orientados a produzir sequências didáticas (SDs) para a fase de intervenção pedagógica obrigatória do Residência
Pedagógica (RP). Como procedimento de registro das experiências, os residentes produziram narrativas através da ferramenta de edição de textos Google Docs. As narrativas foram escritas e compartilhadas para que todos pudessem conhecer as experiências vivenciadas pelos residentes das diferentes escolas-campo. A abordagem teórico-metodológica que sustenta essa vivência é a Pesquisa Narrativa (PN) com base em Clandinin e Connelly (2000), Sahagoff (2015), Mendes e Cunha (2010) e Uchôa (2017). Ao analisar as narrativas, o presente artigo apresenta: 1) a concepção de linguagem e ensino que orientou a vivência no RP discutindo a respeito de duas noções de sequência
didática: a) a de Zabala (1998) a respeito de uma formação de professores dentro da perspectiva humanística envolvendo a observação de conteúdos procedimentais, atitudinais e factuais e a do b)
Sóciointeracionismo com base no que Dolz, Noverraz, Schneuwly (2004) propuseram acerca das SDs procurando trabalhar o desenvolvimento das capacidades de linguagens tendo os gêneros do discurso como instrumentos de ensino-aprendizagem e 2) refletir o emprego das TDICs (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) como desenvolvimento do letramento digital, necessário à formação
inicial do professor de ILE (Inglês como Língua Estrangeira) na contemporaneidade procurando compreender o uso das TDICs como recurso pedagógico adotado pelos participantes do programa.
Mediante a análise das narrativas, conclui-se que os programas de formação de professores devem apresentar estratégias que promovam o ensino de maneira interativa, possibilitando estratégias de
desenvolvimento do letramento digital dos professores em formação inicial. Conclui-se ainda que a noção de SD não é teoricamente orientada e que programas como o RP precisa promover iniciativas didáticas mais ativas e significativas

LETRAMENTOS EM PERSPECTIVA HISTÓRICA: DO IMPÉRIO DA ESCRITA AOS SONHOS DO PÓS-PANDEMIA

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

O caráter plural dos letramentos, embora não seja uma novidade, tem sido reconhecido como um fe... more O caráter plural dos letramentos, embora não seja uma novidade, tem sido reconhecido como um fenômeno contemporâneo. Problematizo essa visão, partindo: a) da definição dos letramentos como práticas sociais; b) da recuperação da oposição entre letramento autônomo e letramento ideológico; e c) de uma indagação sobre o império da escrita tanto no ambiente escolar quanto no funcionamento da sociedade de maneira geral. Comento o fato de que recursos tecnológicos disponíveis antes da pandemia do coronavírus – e de uso desigual na sociedade – passaram a ser definidos como o instrumental apropriado para uma nova concepção de escola no “pós-pandemia”. Busco, por fim, mostrar que os letramentos se caracterizam pela demarcação de espaços para as pessoas e de distâncias entre elas. Proponho, pois, uma crítica sobre o efeito dos letramentos, defendendo que podem ser modos de administrar o espaço e as distâncias dos pontos de vista físico e social.

MUDANÇAS E PERSPECTIVAS SOBRE LEITURA NOS 50 ANOS DO CURSO DE LETRAS DA UFAC

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

A partir da Análise do Discurso (AD) Pecheuxtiana, analisam-se, aqui, os discursos sobre leitura ... more A partir da Análise do Discurso (AD) Pecheuxtiana, analisam-se, aqui, os discursos sobre leitura veiculados nos documentos oficiais que legislam o Curso de Letras/Português da Universidade Federal do Acre-Ufac. O objetivo é rememorar como as noções de leitura são/foram discursivizadas nesses documentos oficiais que compreendem o final da década de 70, meados dos anos 80, além de amostras dos anos 90 e anos 2000. De modo geral, os deslocamentos no Curso dizem respeito à separação dos conteúdos de gramática dos conteúdos de leitura e produção textual. Houve, no decorrer das décadas, mudança de foco (da gramática normativa para o texto); além da mudança de paradigma teórico/epistemológica que se deve à emergência da Linguística de Texto.

PRÁTICAS DA LETRA, UNIVERSIDADE E POVOS INDÍGENAS: ENSAIO DE UM LABORATÓRIO INTERCULTURAL

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Este ensaio pretende ser uma breve reflexão sobre um processo em curso nos últimos dois anos, n... more Este ensaio pretende ser uma breve reflexão sobre um processo em curso nos últimos dois anos, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade, decorrente de um esforço coletivo na implantação de um grupo transdisciplinar de pesquisas denominado Laboratório de Interculturalidade (LaBinter). O objetivo mais geral desse laboratório é desenvolver o conceito de “escola indígena”, em suas implicações éticas e estéticas, através de pesquisas sobre, com e através das escolas situadas nas aldeias indígenas do Acre. O pensamento coletivo que se apresenta aqui, com o intuito de registrar sinteticamente o movimento teórico e metodológico em questão, também quer chamar a atenção para o potencial enriquecimento da área de Letras na UFAC no seu envolvimento com as comunidades indígenas.

A ÁREA DE LETRAS, O PROJETO DE SOCIEDADE E A FORMAÇÃO HUMANA NECESSÁRIA À NOSSA REALIDADE

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Texto-base da conferência de encerramento do evento comemorativo dos 50 anos do curso ... more Texto-base da conferência de encerramento do evento comemorativo dos 50 anos do curso de Letras da Universidade Federal do Acre. Inicialmente, a conferencista agradece pelo convite e parabeniza a todos que construíram a história do curso; em seguida, lê uma narrativa curta recolhida e publicada pelos Irmãos Grimm; na sequência, parte a uma caracterização da sociedade em que vivemos, organizada em classes sociais com interesses antagônicos. Justifica a importância dessa caracterização da sociedade argumentando que: a) é essa sociedade, dividida em classes antagônicas, que forma os seres humanos e na qual se formam os seres humanos; e b) só compreendendo bem essa sociedade é possível pensar qual a função social da área e dos profissionais de Letras. Na parte final, defende uma reorientação do conhecimento elaborado e da atividade dos profissionais de Letras que supere as condições atuais de produção e socialização do conhecimento na área.

VOCABULÁRIO KARIPUNA -PANO: ESBOÇO DE TABELA FONÉTICA A PARTIR DE DADOS DE MARTIUS (1863) E FARIA (1927)

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Este trabalho possui dois objetivos iniciais: apresentar dados para estabelecer a hipótese que os... more Este trabalho possui dois objetivos iniciais: apresentar dados para estabelecer a hipótese que os dados obtidos de Martius (1863) e Faria (1927) são de um Karipuna da família linguística Pano; e, também, objetiva reconstruir uma proposta fonética preliminar do Karipuna Pano. As fontes linguísticas utilizadas são: Martius (1863) e Faria (1927). As fontes históricas e propostas de classificação foram: Noronha (1768), Keller (1874), Cardus (1886) e Manson (1950). A partir disso, montou-se uma tabela com dados de cognatos, acrescentados uma coluna de léxico Huni Kuĩ (Kaxinawá) e Kaxarari (os dois da família linguística Pano), com dados de nossa pesquisa. Como resultado preliminar, nossa hipótese é de que os dados do Karipuna em Martius e em Faria pertencem a um Karipuna da família linguística Pano. Assim, chegamos a uma tabela fonética preliminar do Karipuna Pano: [p, b, m, t, n, k, ɲ, h, ɾ, s, ʃ~tʃ, ʂ, w, j] e [i, a, ɨ, u].

COBRA NORATO, O SER ENCANTADO: TRADIÇÃO ORAL E PERFORMANCE NA ENCANTARIA AMAZÔNICA

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

O presente artigo versa sobre algumas concepções acerca da tradição oral, destacando o valor da c... more O presente artigo versa sobre algumas concepções acerca da tradição oral, destacando o valor da cultura oral para a manutenção e divulgação de saberes em comunidades regidas pela lógica da oralidade. Nesse sentido, o estudo aqui apresentado tem como foco as narrativas tecidas sobre um ser encantado, o Cobra Norato, da região amazônica brasileira, especificamente as que são difundidas no estado do Pará, a partir do relato oral de uma senhora, ex-moradora da região de Maxirá, na cidade paraense de Monte Alegre e do vídeo que traz o episódio 26, da série “Vou te contar”, do Canal Futura. Foi realizada uma análise comparativa entre as narrativas, a fim de observar a construção dos sentidos em cada uma, abordando alguns aspectos que envolvem a oralidade e a performance, tendo como aporte teórico os postulados de Paul Zumthor (1997, 2007), Jan Vansina (2010) e Amadou Hampâté Bá (2010). A análise demonstrou que gêneros discursivos distintos, considerando as suas especificidades de enunciação, produzem sentidos diferentes; além do mais, a performance apresentada em cada narrativa também é parte significativa na produção dos sentidos.

SOMOS OS NOVOS CONSTRUTORES DA TORRE DE BABEL? UMA ENTREVISTA COM O PROFESSOR DR. RILDO COSSON

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Camila Volker

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Entrevista concedida pelo professor Rildo Cosson, professor visitante da Universidade Federal da ... more

MON FRANÇAIS ET MES ÉLÈVES À L'ACRE: ENTREVISTA COM O PROFESSOR DAGOBERTO SOUZA

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Entrevista concedida pelo professor Dagoberto Souza ao professor Dennys Silva-Reis.

L'ACRE DANS MON COEUR ET MES ÉCRITS: ENTREVISTA COM O PROFESSOR JOAQUIM CAIXETA

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Entrevista concedida pelo professor Joaquim Caixeta ao professor Dennys Silva-Reis.

ENTREVISTA COM A PROFESSORA LINDINALVA MESSIAS DO NASCIMENTO CHAVES

Dossiê 50 anos das Letras na Ufac, 2022

Entrevista concedida pela professora Lidinalva Messias do Nascimento Chaves ao professor Gerson R... more

SITUANDO AS RELAÇÕES RACIAIS E REPRESENTAÇÕES SOBRE MESTIÇAGEM EM ESCOLAS ACRIANAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que analisou as práticas do ensino de história e cu... more O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que analisou as práticas do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, buscando compreender como professores e gestores de quatro escolas públicas de Rio Branco, no Acre, põem em ação a política sobre o tema estabelecida pela Lei nº 10.639/2003. A metodologia utilizada foi de grupos focais, aplicados em professores e gestores das escolas. Os resultados indicam que os atos dos professores e gestores são influenciados pelas suas crenças sobre raça, racismo, discriminação racial, formação histórica local e mestiçagem e mediam, entre outros, a importância de conteúdos escolares e de políticas a serem implementadas, como, neste caso, o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. A negação da discriminação racial se torna um dos mecanismos de não-implementação das prescrições do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. PALAVRAS-CHAVE: Racismo. Mestiçagem. Acre. Escolas. Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana.

EU ACENO, TU GRUNHES, ELE TRACEJA: A LINGUAGEM E O TEMPO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

O presente artigo objetiva compreender como os elementos que constituem a linguagem foram perceb... more O presente artigo objetiva compreender como os elementos que constituem a linguagem foram percebidos e estudados ao longo da história humana, à luz de um estudo bibliográfico. Para isso, partimos da filosofia grega clássica até o surgimento da linguística nos séculos XIX e XX. O desenvolvimento da linguagem, utilizando como marco inicial o emprego da imagem, representada pelas pinturas rupestres produzidas na pré-história, em que os primeiros humanos registaram seu cotidiano, até o surgimento da escrita cuneiforme e as transformações desta, que possibilitaram o surgimento do alfabeto como o conhecemos atualmente. O ser humano, desde sua gênese, buscou maneiras de compreender e ser compreendido. Isso possibilitou que a comunicação atingisse diferentes estágios, esteada em técnicas diversas, mas com o objetivo comum, de perpetuar seus feitos, narrar as agruras de sua trajetória e demarcar o estabelecimento das sociedades e da civilização.
Palavras-chave: Linguagem. Comunicação Humana. Escrita. Alfabeto. Imagem.

UM PAPEL PARA OS INDÍGENAS: ESBOÇOS DO INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO BRASILEIRO IMPRESSOS EM O GUARANI

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Aline Santos

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

Este artigo, por meio de uma investigação bibliográfica, revisita algumas discussões oitocentista... more Este artigo, por meio de uma investigação bibliográfica, revisita algumas discussões oitocentistas presentes na obra O Guarani, publicada por José de Alencar ao longo do ano de 1857, evidenciando a estreita relação entre o projeto indigenista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), na segunda metade do século XIX, e os modelos indígenas "alencarianos". Partindo das reflexões historiográficas de Guimarães (1988) e Moreira (2010), compreende-se que as querelas do IHGB, sob os auspícios do II Reinado, balizavam, sobremaneira, três tópicos: 1) o lugar do indígena no território nacional; 2) a legitimação do Império e do legado português; e 3) a miscigenação. Sob o conceito de "interdiscursividade", sistematizado por Maingueneau (2014), portanto, aqui se apresentam quocientes de um estudo interdiscursivo, cuja questão norteadora é a influência da historiografia em um romance indigenista.
Palavras-chave: Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. José de Alencar. O Guarani.

YOLANDA ARROYO PIZARRO: EPISTEMOLOGIAS NEGRAS CARIBENHAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades , 2021

Este texto investe na discussão acerca da produção epistêmica assentada por intelectuais negras c... more Este texto investe na discussão acerca da produção epistêmica assentada por intelectuais negras caribenhas contemporâneas. Para esse estudo, seleciona um ensaio da coletânea Tongas, palenques y quilombos: ensaios y columnas de afroresistencia de Yolanda Arroyo Pizarro (2013). Trata-se de uma obra constituída de ensaios, conferências e entrevistas em que a autora porto-riquenha revisita o passado colonial no Caribe hispânico e, além disso, evidencia histórias de insurgências de mulheres desde las ancestras. Partindo dessas considerações, demonstra como outras narrativas entram em disputa com a historiografia oficial. Isso posto, o artigo argumenta que Arroyo Pizarro propõe novas articulações e construções político-epistêmicas em contraposição às epistemologias hegemônicas. Logo, a fim de buscar referenciais teóricos pertinentes à compreensão do texto dentro da possibilidade de pensar a proposição de epistemologias negras caribenhas; insurgência político-epistêmicas; insurgências negras epistêmicas; dialoga com as pensadoras Catherine Walsh (2008, 2009) e Grada Kilomba (2019). PALAVRAS-CHAVE: Intelectuais negras caribenhas. Práxis negra intelectual. Epistemes caribenhas. Insurgências negras epistêmicas. Porto Rico.

ARTICULAÇÕES ESTÉTICAS ENTRE NARRATIVAS LITERÁRIAS E IMAGÉTICAS: A ESCRAVIDÃO EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Jeissy Furtado

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

Este artigo tem por objetivo uma reflexão sobre as estéticas literárias e imagéticas, enquanto fo... more Este artigo tem por objetivo uma reflexão sobre as estéticas literárias e imagéticas, enquanto formas linguísticas, que se debruçam à escravidão. Entre as produções analisadas, propomos um debate que circunda as questões de gênero e raça, a partir de uma postulação teórico-comparativa entre as imagens de Jean-Baptiste Debret (1818, 1822, 1827, 1835), Henry Chambertain (1830), Francis Meynell (1845) e Tarsila do Amaral (1930) e as letras de Maria Firmina dos Reis (2018), Angela Davis (2016), Eduardo de Assis Duarte (2017), Sidney Chalhoub (2018), Herbert Klein (2018) e Keila Grinberg (2018), dialogamos perspectivas que se debruçaram a discutir a suposta condição de inferioridade e a representação do negro, inseridos em uma lógica de construção de poder e controle sobre o outro.
Palavras-chave: Escrita. Composições artístico-literárias. Escravidão.

“A GENTE FAZ A FACULDADE... PRA CRIANÇA NORMAL” REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EDUCADORAS SOBRE AS DIFERENÇAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

A partir de duas pesquisas em escolas públicas de educação infantil, destacam-se as representaçõe... more A partir de duas pesquisas em escolas públicas de educação infantil, destacam-se as representações sociais de educadoras em torno das diferenças na relação com as infâncias. Assume-se uma perspectiva teórico-metodológica cartográfica que dialoga com os pressupostos da Teoria das representações sociais. Destacam-se alguns desafios para o fortalecimento de um Estado democrático de direito, desde a infância, uma vez que o principal resultado dos estudos evidencia representações sociais sobre algumas diferenças como "assumidas" pelas docentes para um posicionamento político-pedagógico, enquanto outras não compõem esse mesmo estatuto de prioridades ou no âmbito da função social da escola. Faz-se fundamental a defesa de que as diferenças (em seus vários aspectos) devam ser visibilizadas e debatidas, na direção de uma Educação em Direitos Humanos, com vistas a uma justiça social expandida e a uma plenitude das infâncias. Assim, a pedagogia decolonial torna-se central para o processo de criação de contra hegemonias.

SOCIOLINGUÍSTICA COGNITIVA: UM OUTRO OLHAR PARA A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades , 2021

Este artigo teve como principal objetivo mostrar a intersecção entre a Sociolinguística variacion... more Este artigo teve como principal objetivo mostrar a intersecção entre a Sociolinguística variacionista e a Linguística Cognitiva, o que resultou em uma nova vertente da Linguística: a Sociolinguística Cognitiva. Nesse sentido, fez-se uma exposição teórica sobre as referidas áreas e seus principais conceitos e contribuições, a partir dos estudos de Silva (2010) e Ferrari (2016). Na análise dos dados, foram apresentadas amostras orais coletadas de 18 moradores do município de Tabatinga, no Amazonas. Os resultados comprovaram que há uma variação semântica no uso de 'mesmo' e, ao mesmo tempo, nesses contextos, há operações de perspectivação conceptual, como proeminência de Langacker (2008).
Palavras-chave: Sociolinguística. Linguística Cognitiva. Variação linguística.

POÉTICAS DA VOZ E CULTURA DAIMISTA/AMAZÔNICA: DIÁLOGOS, TRADUÇÕES E REPRESENTAÇÕES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Fernanda Cougo Mendonça

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

Apresenta-se aqui um recorte da pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Letras: Lingua... more Apresenta-se aqui um recorte da pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre. Adotando-se os Estudos Culturais (HALL, 2003; WILLIAMS, 1979) como referencial teórico-metodológico, a linguagem é percebida como terreno de lutas. Nesse sentido, em diálogo com os contos e cantos de Luiz Mendes transcritos-documento oral produzido de acordo com a metodologia da História Oral (PORTELLI, 2010); olhando pelas lentes de poéticas da diversidade (GLISSANT, 2005), repertórios de resistência (HALL, 2003), epistemologia da Ayahuasca (AL-BUQUERQUE, 2011)-objetiva-se revisitar aspectos da "cultura daimista" vivida, lembrada, proclamada pelo orador do Mestre Irineu; fazer soar ecos dessas poéticas da voz/literatura oral daimista/ayahuasqueira/ amazônica e da epistemologia outra que a perpassa; trazer à tona traduções/representações orais e escritas de saberes/fazeres que subvertem padrões hegemônicos e podem contribuir para a descolonização das mentes. Trata-se, ainda, de uma concepção/apresentação "revolucionária" (FREIRE, 2014), talvez, de textos literários-acadêmicos.
Palavras-chave: Daime. Luiz Mendes. Poéticas da voz. Culturas amazônicas. Traduções/Representações

FORMA, SENTIDO E ALTERIDADE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

A palavra em estreita relação com a alteridade e com a (co)produção de sentidos parece ser uma tô... more A palavra em estreita relação com a alteridade e com a (co)produção de sentidos parece ser uma tônica do método sociológico proposto por Bakhtin e Círculo, assim como do olhar semiolinguístico de Patrick Charaudeau. O objetivo deste artigo é discutir a relação entre alteridade, forma e sentido para os teóricos citados. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica e elencamos a palavra como eixo de análise. Primeiramente, apresentamos uma leitura do processo de dupla semiotização do mundo e o contrato de comunicação em Charaudeau, levando em conta tanto a relação de alteridade mais ampla, quanto a mais imediata na seleção das palavras que compõem o enunciado. Depois, apresentamos uma leitura do caráter ideológico do signo e de sua mutabilidade específica; tema e significação em Volóchinov. Finalmente, balizamos nossa discussão pelos construtos de representação social e ideologia, compreendendo o papel da forma na criação de sentidos em face ao outro.
Palavras-chave: Palavra. Método sociológico. Semiolinguística.

BREVE NOTÍCIA DE UM PROCESSO EDITORIAL BASEADO NOS CADERNOS DE CAMPO DOS AGENTES AGROFLORESTAIS INDÍGENAS DO ACRE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

Algumas reflexões decorrentes do processo editorial de uma revista da Associação do Movimento dos... more Algumas reflexões decorrentes do processo editorial de uma revista da Associação do Movimento dos Agentes Agroflorestais do Acre (AMAAIAC), editada em comemoração aos vinte anos do curso de formação técnica desses agentes pela Comissão Pró-Índio do Acre. O trabalho gráfico com as diversas textualidades incorporadas na revista trouxe um aprendizado no campo da edição e da literatura indígena, em sua diferença, especialmente na matéria relativa aos cadernos de campo, diários de trabalho, dos agentes agroflorestais em formação. O contato com a literatura indígena, com outros territórios ou cenários diversos em um mundo heterogêneo, proporciona aos leitores o acesso a diferentes estéticas e expressões artísticas. PALAVRAS-CHAVE: Artes gráficas. Edição. Literatura Indígena. Interculturalidade

O ÍNDIO E O SERINGUEIRO NO (DIS)CURSO DE O JURUÁ

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2021

Este estudo advém da pesquisa intitulada Gêneros textuais e cotidiano: desvelando a Cruzeiro do S... more Este estudo advém da pesquisa intitulada Gêneros textuais e cotidiano: desvelando a Cruzeiro do Sul-Acre das páginas de "O JURUÁ" (de 1953 a 1962), apresentada no Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade, da Universidade Federal do Acre. Essa pesquisa abriu possibilidades de análise no campo da linguagem. Nessa perspectiva, os gêneros discursivos, considerados como elementos fundamentais no processo de construção do enunciado e, consequentemente, do discurso, foram estudados de forma mais específica, à luz do pensamento bakhtiniano, com contribuições de Marcuschi (2008). Este artigo, portanto, trata de realizar uma análise de seis textos do jornal O Juruá, estruturados em cinco gêneros distintos: dois artigos de opinião, um desenho com legenda (considerado aqui como um misto de charge com história em quadrinhos produzido com linguagem verbal e não-verbal), um poema, uma notícia e um cupom publicitário, a fim de entender e debater as representações discursivas em diferentes formas de enunciado (re) produzidas no jornal O Juruá acerca do índio e do seringueiro na Amazônia acreana, em particular, na Amazônia cruzeirense/juruaense.

CONVERSANDO SOBRE NOVAS PRÁTICAS PARA -QUEBRAR PRECONCEITOS EM RELAÇÃO AOS POVOS INDÍGENAS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, Selmo Apontes, and Ketlen L Souza

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

COLLET, C.; PALADINO, M.; RUSSO, K. Quebrando preconceitos: subsídios para o ensino das culturas ... more

TEMPOS DE CIBERCULTURA, NARRATIVAS DIGITAIS E CURRÍCULO, POTENCIALIDADES EDUCATIVAS: DIÁLOGOS OUTROS PARA A FORMAÇÃO HUMANA EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

HISTÓRIA MEDIEVAL: UMA BREVE APRESENTAÇÃO DO MAIS RECENTE MANUAL NACIONAL SOBRE O TEMA

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Da maneira como é apresentado no ensino escolar no Brasil, a Idade Média, é um período Histórico ... more Da maneira como é apresentado no ensino escolar no Brasil, a Idade Média, é um período Histórico que se inicia em 476 com a queda de Roma e que termina com a de Constantinopla ou o fim da Guerra dos Cem Anos ambos os eventos em 1453. Depreciada, a ideia de Idade Média representa algo ruim na memória coletiva graças a uma cultura de desprezo produzida pelos renascentistas e perpetuada pelos iluministas. Fugindo desses preconceitos, a História, enquanto ciência apresentará este período com um novo olhar norteador (MACE-DO, 2005).

A COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE BEBÊS: QUANDO FALAR COM OS BEBÊS SIGNIFICA SINGULARIZAR PARA HUMANIZAR

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Nascemos com uma única capacidade, a de aprender e, com isso, se desenvolver. Entretanto, preci-s... more Nascemos com uma única capacidade, a de aprender e, com isso, se desenvolver. Entretanto, preci-samos estar em condições concretas favoráveis de vida e educação. A comunicação exercerá uma função essen-cial nesse processo. Neste texto objetivamos refletir sobre o papel da comunicação na educação da primeiríssima infância, a partir dos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural, visando dialogar com os professores sobre a importância de falar com os bebês, de estabelecer uma relação e provocar neles novas necessidades, inclusive a de falar, levando ao desenvolvimento gradual de suas funções psíquicas (percepção, memória, atenção, linguagem) para que seja capaz de interpretar e compreender o mundo à sua volta de forma cada vez mais cons-ciente e sofisticada. Com isso, busca-se como resultado contribuir para o avanço nas discussões da Pedagogia da Infância, bem como fornecer subsídios teóricos e metodológicos para uma prática pedagógica intencional, fundamentada e humanizadora.

MARCADORES CONVERSACIONAIS DE MODALIDADE DEÔNTICA E VOLITIVA: UMA PROPOSTA DE CLASSIFICAÇÃO COM BASE NA TIPOLOGIA DAS MODALIDADES DE HENGEVELD

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Este trabalho se propõe a descrever e analisar a existência de marcadores conversacionais de moda... more Este trabalho se propõe a descrever e analisar a existência de marcadores conversacionais de modali-dade volitiva a partir do que é proposto, tradicionalmente, acerca dos marcadores conversacionais de modalida-de deôntica. Nesse sentido, buscou-se fundamentação teórica necessária na tipologia das modalidades proposta por Hengeveld (2004). Para isso, recorreu-se às entrevistas concedidas pelo Papa Francisco nas Conferencias de Prensa realizadas em suas viagens apostólicas. Após a leitura das entrevistas que compuseram o corpus e com base nos tipos de marcadores conversacionais de modalidade deôntica encontrados, definiu-se que os marcado-res conversacionais de modalidade volitiva se referem aos afetos, desejos, vontades e intenções do falante frente ao que lhe é proposto na interação discursiva; enquanto os de modalidade deôntica refletem as obrigações, per-missões e proibições inerentes ao falante ou aos eventos descritos no momento de fala.

A INSCRIÇÃO PARRESIÁSTICA DO DIZER SOBRE A EDUCAÇÃO NACIONAL: EFEITOS DE VERDADE E DE SUBJETIVAÇÃO

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Este trabalho objetiva discutir a marcação discursiva dos textos oficiais da educação brasileira,... more Este trabalho objetiva discutir a marcação discursiva dos textos oficiais da educação brasileira, tocando no conjunto de dizibilidades midiáticas que transitam a partir deles. Importa analisar a verdade como uma produção atrelada a condições históricas determinadas pela relação saber-poder, o que permite discutir o sentido como um efeito e o discurso como prática, ambos funcionando como marcadores de subjetividade e como balizadores de um self do professor. Além disso, volta-se para a produção da verdade e para os efeitos de parresía vinculados à legislação nacional e ao sujeito-professor, sob o trajeto do franco-falar. O trabalho ancora-se nos estudos da Análise do Discurso de tradição francesa e no método arqueogenealógico de Michel Foucault. O estudo aponta para a produção de saberes e circulação de verdades que marcam a subjetividade/ self do professor, a partir de uma positividade que instiga e imputa determinadas formas de ser e modos de agir.

GÊNEROS TEXTUAIS DIGITAIS E AS ATIVIDADES DE LINGUAGENS EM SALA DE AULA

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and evando luiz

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Concepções de texto e ensino de linguagem à luz dos estudos em Linguística evocam discussões e co... more Concepções de texto e ensino de linguagem à luz dos estudos em Linguística evocam discussões e contribuições para a prática docente. Neste artigo, objetiva-se discutir contribuições das definições de textos e gêneros para as atividades de linguagem. Orienta-se pela seguinte questão norteadora: de que maneira se pode abordar aspectos de linguagem contemplando gêneros digitais? Defende-se a hipótese de que os gêneros digitais refletem diferentes linguagens e dinamizam o ensino. Desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica revisitando os postulados de Beaugrande (2002), Marcuschi (2008; 2010), Koch (2013) e Prieto (2016). Realizou-se uma inves-tigação de natureza qualitativa analisando um corpus composto por exemplares de gêneros digitais. Destaca-se a abordagem curricular dos PCN, Brasil (1998) e da BNCC, Brasil (2018). Dessa forma, a pesquisa evidenciou que a imersão dos gêneros digitais no ensino fornece dinamismo e recursividade para desenvolver as competências e habilidades preconizadas pela BNCC.

A IMPORTÂNCIA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Neste trabalho propomos identificar a importância do professor-leitor para o atual cenário educac... more Neste trabalho propomos identificar a importância do professor-leitor para o atual cenário educacio-nal brasileiro. Para tanto, foi feito um estudo de fundamentação teórica e, especialmente, de revisão literária com a busca de publicações que indicassem aspectos essenciais sobre a importância do professor-leitor e as estratégias de formação continuada para motivar a leitura entre os docentes. Logo, foram selecionadas obras diversas sobre o assunto, tais como livros, artigos e outros materiais de publicação científica ou publicitária, as quais deram su-porte para a análise teórica do tema em estudo. Algumas das principais referências utilizadas para esta pesquisa foram:. Com a construção do texto, percebeu-se que a discussão sobre a importância do professor-leitor se faz muito necessária à prática escolar, uma vez que os docentes têm responsabilidades para motivar a leitura entre seus alunos, principalmente aqueles que lecionam na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, quando a criança está reconhecendo mundo da leitura que existe ao seu redor.

PERCURSOS DE UMA PÓS-GRADUANDA: A DESCONSTRUÇÃO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE CONCEITOS

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Este artigo traz reflexões quanto ao imaginário sobre a Amazônia e da desconstrução desse ima-gin... more Este artigo traz reflexões quanto ao imaginário sobre a Amazônia e da desconstrução desse ima-ginário como resultado dos debates promovidos pelo Programa de Pós-Graduação Linguagem e Identidade (PPGLI). As contribuições de Pizarro (2012), Stuart Hall (2016), Albuquerque Júnior (2012), Lima e Botelho (2014), Murari (2007), entre outros, se constituíram relevantes para esse processo. Algumas dessas narrativas consolidaram a visão da Amazônia brasileira como um lugar atrasado. Outras, sinalizavam a necessidade de desconstruir essa percepção. De Corrêa (2013) e Volóchinov (2017) se utiliza a reflexão acerca das questões ideo-lógicas que se manifestam através do discurso. O que se propõe é a reflexão sobre alguns discursos já arraigados e os incômodos vivenciados nesse processo.

A AMIZADE INFANTIL E A TIRANIA DO MUNDO DOS ADULTOS EM "A ILHA DOS GATOS PINGADOS"

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Pedro Paulo Gomes Santos

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Neste artigo, o conto "A ilha dos gatos pingados" do escritor José Jacinto Veiga, ao tratar o tem... more Neste artigo, o conto "A ilha dos gatos pingados" do escritor José Jacinto Veiga, ao tratar o tema traz uma proposta pela vertente romanesca do Realismo mágico. A partir de tais indagações, o trabalho propõe-se discutir a violência cometida contra crianças, bem como a tirania dos adultos sobre elas. Também, analisar se o lar é um ambiente que transmite segurança; também sugere trabalhar este conto em sala de aula para valorizar os aspectos estéticos do texto literário e inter-relacioná-los aos aspectos sociais e políticos de um determinado grupo. O trabalho consiste em pesquisa bibliográfica de análises do conto/crônica proposto e de autores que discutem as problemáticas apresentadas. Disto, conclui-se que o conto "A ilha dos gatos pingados" de J. J. Veiga, além de promover prazer estético da leitura, pode-se também abrir espaços para discussões temáticas a respeito de assuntos controversos como: amizade, solidariedade, violência que incide em humilhações e agressões.

A MULHER VISTA PELOS DIREITOS SOCIAIS NA LEGISLAÇÃO INFRACONSTITUCIONAL BRASILEIRA PÓS CONSTITUIÇÃO DE 1988

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Pablo Regis Andrade

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Este artigo visa construir, de maneira analítica, uma caracterização generalizada da mulher como ... more Este artigo visa construir, de maneira analítica, uma caracterização generalizada da mulher como sujeito de direito, levantando seu papel social no que tange à onerosidade e direitos, à luz da legislação inerente a direitos sociais do Brasil pós Constituição Federal de 1988. Com fulcro no levantamento da Comissão Nacio-nal da Mulher Advogada, mediante prerrogativas suscitadas no movimento feminista, procura-se problematizar uma figura chamada mulher. Atenta-se ao debate de gênero, além da diferenciação da ideia de gênero e sexo, bem como a dialética de dominação, poderes e interseccionalidade.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS NA APRENDIZAGEM DE LEITURA NO AMBIENTE ESCOLAR

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O domínio da leitura reflete diretamente na qualidade da aprendizagem. Logo, faz-se necessário re... more O domínio da leitura reflete diretamente na qualidade da aprendizagem. Logo, faz-se necessário refletir sobre a prática leitora em sala de aula como perspectiva de mensura da qualidade do ensino-aprendiza-gem na escola. Nesse contexto, este estudo buscou refletir, por meio de uma abordagem bibliográfica, acerca da importância dos procedimentos didático-pedagógicos do ensino da leitura nas escolas, à luz de autores como Brasil (1996); Martins (1982); Kleimam (1999); Cagliari (1992); Freitag (1994); Geraldi (1995) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (2001). Diante disso para o desenvolvimento do gosto e do hábito dos alunos pela leitura, devem-se elucidar momentos lúdicos e prazerosos de forma que sejam utilizados os espaços escolares-como dependências físicas (biblioteca/sala de leitura)-que estimulem a leitura em mo-mentos lúdicos e prazerosos, visto que essa é uma alternativa que pode superar as dificuldades mostradas nas discussões da pesquisa de sobremaneira a atuar na perspectiva da formação de cidadãos e, portanto, na evolução da sociedade.

POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: O FOCO NA LITERACIA E O SILENCIAMENTO DO LETRAMENTO

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O artigo se materializa no intercruzamento dos discursos que integram a Política Nacional de Alfa... more O artigo se materializa no intercruzamento dos discursos que integram a Política Nacional de Alfa-betização e mobiliza o entendimento dos rompimentos, da referida política, com as contribuições das pesquisas nacionais sobre a especificidade da alfabetização e do letramento no Brasil. Para isso, realizamos um estudo documental do caderno da Política Nacional de alfabetização cujo corpus foi analisado com base na técnica de análise de conteúdo em Bardin (2009) e discutido a partir de Morais (2005, 2012; 2019; 2019a), Soares (2003; 2014; 2016), Bakhtin (2003; 2019), Mortatti (2006), Orlandi (2007). Os resultados demonstram reducionismos conceituais e metodológicos sobre o processo de alfabetização, que reforçam evidências científicas sobre método fônico, e, por meio da alusão às práticas de literacia, impõem o silenciamento do termo letramento, desconside-rando pesquisas consolidadas sobre alfabetização e letramento há mais de 20 anos no país.

ATO DE LEITURA, ATOS DE IMAGINAÇÃO: PERSONAGENS LEITORES EM MADAME BOVARY

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O presente trabalho apresenta as teorias do ato de leitura defendidas por Wolfgang Iser e as rela... more O presente trabalho apresenta as teorias do ato de leitura defendidas por Wolfgang Iser e as relacio-na ao romance Madame Bovary, de Flaubert. O objetivo é mostrar que tanto a leitura da realidade quanto a da ficção envolvem as experiências pessoais, que interferem nos atos de imaginação de cada personagem. Para isso, são apresentados excertos do romance Madame Bovary nos quais é abordado o tema da leitura, seja da ficção ou da realidade. A conclusão foi que, de fato, os personagens do clássico francês têm suas leituras dos romances e de suas vidas interferidas por experiências, sejam experiências que eles adquiriram em acontecimentos vividos ou lidos.

"PRAZER, SOU O MHD" -REFLEXÕES SOBRE NOMES PRÓPRIOS, IDENTIDADES E EQUÍVOCOS EM DOCUMENTOS DE MIGRANTES REFUGIADOS

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Atendendo refugiados em uma ONG paulistana, encontrei documentos em que se lia MHD em vez de Moha... more Atendendo refugiados em uma ONG paulistana, encontrei documentos em que se lia MHD em vez de Mohamed. Questionamentos surgiram sobre nomes e identidades, bem como o significado deste e de outros atos falhos em documentos de migrantes. Por Hall (2006), Bauman (2005) e Silva (2000), discorro sobre perspectivas de identidade. Apoio-me em Mariani (2014) para entender a relação entre identidades e nomes pró-prios. Apresento exemplos de mídias online, textos acadêmicos e narrativas literárias para investigar a ligação entre nome e existência. Por fim, apresento casos de dezessete famílias refugiadas em cujos documentos encon-tram-se: a) abreviação; b) diferentes nomes/sobrenomes para a mesma pessoa; c) diferentes sobrenomes para pessoas da mesma família. A discussão sinaliza que o trato dado ao nome reflete o trato dado à própria pessoa, indicando pressupostos de um sujeito subconsciente com o poder de nomear um Outro que não compreende.

BRINCADEIRAS: ESPAÇOS DE INTERAÇÕES E SUBJETIVAÇÕES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Márcia Loureto

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O artigo analisa experiências vivenciadas em uma turma do curso de Pedagogia, desenvolvido pela U... more O artigo analisa experiências vivenciadas em uma turma do curso de Pedagogia, desenvolvido pela Universidade Federal do Acre, por meio do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), na cidade do Jordão-AC, Brasil, envolvendo professores, acadêmicos, crianças indígenas e não indígenas. A observação realizada pelos acadêmicos e pela professora da disciplina se constituiu em estratégia para coleta das informações dos dois momentos: em uma escola indígena, na aldeia Altamira, e em uma es-cola da cidade do Jordão. As observações foram registradas em diário de campo, tendo como foco de atenção as brincadeiras e seus desdobramentos com as crianças, nesses dois espaços sociais diferenciados. Teve como objetivo descrever, analisar e diferenciar essas duas experiências, pela relevância dos fragmentos, para o debate da formação de professores. Para análise, foi mantido diálogo com Foucault (também com autores que dialogam com esses pensadores. Nesse percurso, evidenciamos diferenças e aproximações das brincadeiras, nesses dois espaços, e o quanto estas atravessam a subjetivação.

RACIALIZAÇÃO DA CIÊNCIA E DO ESPAÇO EM PRÁTICAS INTERCULTURAIS

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O objetivo desse artigo é problematizar como se operam a racialização da ciência e do espaço para... more O objetivo desse artigo é problematizar como se operam a racialização da ciência e do espaço para pensar as relações que envolvem as práticas interculturais. A partir de autores como Gustavo Fonseca, Aníbal Quijano, Rogério Haesbaert, Alberto Chirif, dentre outros, desenvolve-se uma reflexão em torno de configura-ções sociais marcadas por relações coloniais que definem conhecimentos científicos e não científicos, e lugares sociais a partir de seus lugares raciais. Para tanto, primeiramente, se apresenta uma análise do sobre o discurso científico moderno e como tal discurso deslegitima outros conhecimentos, em especial, os ameríndios. Em um segundo momento, apresenta-se uma análise sobre a racialização do espaço e suas implicações em práticas in-terculturais. Mais do que um enclave em uma estrutura de conhecimento colonial, interessa pensar a diferença como, como constitutiva das relações sociais e como base para uma ciência outra.

INTERCULTURALIZARTE

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Este trabalho consiste em reflexões sobre uma intervenção pedagógica realizada na disciplina de a... more Este trabalho consiste em reflexões sobre uma intervenção pedagógica realizada na disciplina de artes para abordar as relações interculturais entre indígenas e não índios. Objetiva-se analisar se a atividade pro-posta alcançou seu objetivo que era o de desconstruir preconceitos e estereótipos em relação aos indígenas por meio de atividades de artísticas. Para alcançar esse objetivo, foram realizados, com os alunos, debates, rodas de conversa, oficina de pintura e visita a uma reserva indígena. A fundamentação teórica que norteou a execução da referida intervenção e as reflexões sobre essa atividade vem de diferentes áreas do conhecimento, tais como da Linguística Cognitiva (KÖVECSES, 2005), dos Estudos Culturais (BHABHA,1998), da Antropologia sobre os Kaiowa (BENITES, 2012), e de estudos sobre artes e ensino (BARBOSA, 2003). Os resultados deste trabalho apontam que houve sensibilização dos alunos não índios em relação aos indígenas, o aprofundamento de co-nhecimentos sobre as questões indígenas, sobre o conceito de cultura e a importância de se diversificar maneiras de abordagens pedagógicas.

OS HUNI KUIN E A LUTA CONTRA O COLONIALISMO DE ESTADO NA FRONTEIRA ACREANA

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Jairo Souza

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

Apresentamos aqui, uma proposta de leitura acerca da luta de um grupo Huni Kuin, que aviltados pe... more Apresentamos aqui, uma proposta de leitura acerca da luta de um grupo Huni Kuin, que aviltados pela lógica do Estado Nacional brasileiro, são silenciados em suas epistemologias e cultura singulares, possui-doras de categorias de espaço e território que desafiam a sociedade não indígena e seus parâmetros de relação com a terra. Nesse sentido, nos interessa investigar as implicações e desdobramentos das ações de um Estado que atua em uma perspectiva de disciplina e controle, de fronteiras narradas, e, por isso, arbitrárias e sempre violentas. Como parte da problematização, trabalhamos aqui com a categoria de espaço-tempo dentro de dife-rentes perspectivas. Além disso, interessa-nos como estas questões podem se articular com as noções de espaço e territorialidade junto a um grupo Huni Kuin em suas lutas pela terra, suas culturas e identidades, e de que forma suas singularidades possuem um potencial de enfrentamento das categorias de espaço-tempo impostas secularmente pela empresa estatal. PALAVRAS-CHAVE: Cultura. Política. Identidade. Território. Interculturalidade. INTRODUÇÃO Neste texto, queremos propor, basicamente, um debate em torno de conceitos como território e interculturalidade, que, acreditamos, podem nos ajudar a problematizar como a formação dos movimentos sociais nas Amazônias e suas fronteiras interculturais inevitavel-mente trazem também à tona a questão da formação de identidades desses movimentos, em diferentes partes das fronteiras amazônicas narradas oficialmente pelos Estados nacionais; bem como, as narrativas históricas impactam as vidas, práticas e lutas de diversos grupos humanos existentes nestas regiões, sejam elas classificadas como amazônicas, andinas (sierra) ou litorâneas. A chamada Pan-Amazônia se insere nesse contexto pelo fato de que nela existem di-versos grupos (indígenas, negros, não indígenas, homens e mulheres trabalhadores), que ao longo dos séculos lutam por autonomia e pela própria existência frente aos avanços sobre seus territórios, de um Estado-nação chamado de Moderno, que ora avança com um discurso de inclusão, integração e tutela, ora faz uso de dispositivos de violência institucional para garantir seus objetivos com a narrativa de progresso, desenvolvimento e, mais recentemente, sustentabilidade. É nesse conflito que os conceitos aqui trabalhados se desdobram com o intuito de pensarmos distintas concepções de mundo, suas tensões atuais e outros possíveis encaminhamentos desse debate.

IDENTIDADE TERRITORIAL E MOVIMENTOS SOCIAIS NO BLOG "EU NA FLORESTA": UMA PERSPECTIVA GEOGRÁFICA

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Karolini Oliveira

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2020

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma breve discussão sobre identidade territorial e os... more O presente trabalho tem como objetivo fazer uma breve discussão sobre identidade territorial e os movimentos sociais reproduzidos no blog "Eu na floresta: quem são e como vivem os povos da Amazônia". Escrito pela jornalista Maria Fernanda Ribeiro, o blog está hospedado no site do jornal Estadão desde 2016, quando a jornalista viajou ao Acre a fim de iniciar sua jornada pela Amazônia. As reflexões levantadas foram motivadas a partir de leitura sobre o tema e discussões feitas em sala de aula durante a disciplina de "Lingua-gem, Fronteira e Interculturalidade", no curso de mestrado do Programa de Pós-graduação Linguagem e Iden-tidade-PPGLI, da Universidade Federal do Acre-UFAC. Dentre os autores estudados na disciplina, Rogério Haesbaert e Pablo Ortiz Tirado embasam o trabalho com diferentes conceitos sobre identidade territorial e movimentos sociais.

DIÁLOGO SOBRE INCLUSIÓN ESCOLAR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Profesoras - Nos gustaría que usted iniciara esa entrevista contándonos un poco de su trayec-tori... more Profesoras - Nos gustaría que usted iniciara esa entrevista contándonos un poco de su trayec-toria profesional-académica y su encuentro con el tema de las deficiencias y de la inclusión/exclusión y el desafío de estudiarlo.Profesor Delfin - Con respecto a mi trayectoria, una vez terminados mis estudios de grado, mi primera experiencia profesional fue un trabajo en varias escuelas públicas apoyando al profe-sorado, a las familias y al alumnado con dificultades del aprendizaje y con discapacidades. A comienzos de los ochenta se puso en marcha en la Comunidad Autónoma del País Vasco, don-de yo vivo y trabajo. Fue uno de los primeros proyectos de integración escolar de toda España (entonces el término inclusión no se utilizaba). Aquello coincidió justamente con mi entrada en el mundo profesional y fue todo un desafío para mí, tanto personal como profesionalmente. De aquel tiempo viene mi interés por la inclusión educativa. Aquellos seis años, antes de mi entrada en la universidad a finales de los ochenta, fueron...

A FORMAÇÃO DA NORMALISTA RURAL EM PELOTAS-RS (1955-1971)

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

No Brasil, a política nacional de formação de professoras rurais tinha como base teórica os princ... more No Brasil, a política nacional de formação de professoras rurais tinha como base teórica os princípios dos defensores do Ruralismo Pedagógico, que defendiam uma formação educacional específica para a educação rural com intuito de tirar o país do atraso científico e conter o êxodo rural. Nesse sentido, o presente artigo visa analisar o currículo para a formação de professoras rurais na cidade de Pelotas-RS, entre os anos de 1955 e 1971, tendo como locus de investigação a Escola Normal Regional Imaculada Conceição que funcionou no município de Pelotas-RS durante tais anos e foi administrada pela Igreja Católica. Utiliza-se como fontes, relatórios, atas, regimentos e entrevistas realizadas com ex-alunas da escola. Concluiu-se que, diferente dos anseios dos ruralistas, a formação prática rural não era o foco desta escola, mas sim um currículo propedêutico, científico e cristão.
Palavras-chave: Educação rural. Currículo. Formação docente. Vocação.

APRESENTAÇÃO: AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ATUAIS E A (DE)FORMAÇÃO HUMANA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Por que desejar a humanização do homem? Por que pretender algo que em princípio soaria como um pl... more Por que desejar a humanização do homem? Por que pretender algo que em princípio soaria como um pleonasmo? Por que humanizar o homem não é uma redundância? Por que a denún-cia de uma educação desumanizadora e a defesa de uma educação que contribua para formar o homem humanizado se fazem necessárias? Não é nosso intento responder tais questionamentos, mas sim colocá-los em tela para impulsionar novas e diferentes reflexões. Consideramos que ao homem cabe nascer muitas vezes: uma biologicamente e tantas outras culturalmente por meio da educação.Embora desde a mais tenra idade seja possível identificar traços formativos, a educação escolar se constitui em importante ação para a formação humana. Com efeito, nem todas e to-dos que frequentam ou frequentaram a escola sabem de seu potencial humanizador. A grande maioria das pessoas não tem elementos para identificar que a educação que se faz nessa insti-tuição social pode e deve contribuir para a humanização. Não identifica, por exemplo, que a organização do tempo e do espaço escolar, assim como a escolha e organização dos conteúdos, das metodologias de ensino, dos instrumentos e formas de avaliação, das referências teóricas e os tipos de relações interpessoais estabelecidas são elementos de uma cultura escolar que pode estar a serviço da humanização ou da desumanização.
Palavras-chave: Dossiê, Educação Humana, Políticas Educacionais

AS IMPLICAÇÕES DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA A FORMAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS SURDOS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este texto reúne onze dispositivos oficiais voltados à promoção da inclusão no Ensino Superior no... more Este texto reúne onze dispositivos oficiais voltados à promoção da inclusão no Ensino Superior no Brasil. De posse dos textos, focaliza-se as prerrogativas conferidas aos universitários surdos a fim de evidenciar as possibilidades, os limites e as contradições existentes quanto à garantia do atendimento à diferença linguística deste público em todo o processo educacional que compreende a formação em nível superior. Para tanto, é estabelecida a relação dialógica entre os enunciados dos textos investigados e conclui-se que rejeitar a subordinação da Libras à Língua Portuguesa é um ato político de repúdio às práticas educacionais excludentes dirigidas aos universitários surdos. Afinal, ao supor que todos devam aprender na mesma língua, as propostas educacionais não deixam de estar ancoradas em uma construção profundamente universalista da identidade humana, que por assentarem-se na ideia de constituição inalterável do ser, define seus contornos excluindo os estudantes não-ouvintes.
Palavras-chave: Ensino Superior Brasileiro. Políticas educacionais inclusivas. Surdos. Libras.

FORMAÇÃO HUMANA NA ARIDEZ DOS TEMPOS: DESAFIOS PARA O CURRÍCULO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O artigo em pauta tem como foco a formação humana, sua contribuição social e os desafios para o c... more O artigo em pauta tem como foco a formação humana, sua contribuição social e os desafios para o currículo dos cursos de graduação. Reunimos conhecimentos e estudos com o propósito de investigar a seguinte indagação: em quais aspectos os estudos voltados à formação humana contribuem e apontam caminhos aos desafios enfrentados pelo currículo acadêmico, nos dias atuais? Estudar as contribuições da formação humana, com foco nos desafios para o currículo, envolve um processo de ressignificação das relações humanas e sociais. Neste sentido, pretende-se estabelecer um diálogo com as reformas e políticas públicas educacionais, na perspectiva de compreender como se dá a formação voltada ao processo de ressignificação das relações humanas e sociais. Justificamos a necessidade deste estudo, a partir da tônica da existência com foco ontológico, estético e ético, que favoreça a espiritualidade enquanto requisito intrínseco do itinerário educativo na aridez dos tempos, apontando outros desafios para o currículo.
Palavras-chave: Formação humana. Educação. Currículo.

A ESCOLA NOS DESENHOS DE CRIANÇAS: REPRESENTAÇÕES INFANTIS NO BRASIL E EM PORTUGAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Esta pesquisa investiga como crianças representam a escola, por meio de desenhos, na transição da... more Esta pesquisa investiga como crianças representam a escola, por meio de desenhos, na transição da Educação Infantil para o 1º ano do Ensino Fundamental, no Brasil, em uma cidade paulista e do Pré-escolar para o 1º ciclo do Ensino Básico, em Portugal, Porto. Quais sentidos as crianças atribuem à escola e como percebem suas ações? Este é um estudo com crianças e não sobre crianças. São usadas diferentes metodologias que se articulam, como abordagem qualitativa, educação comparada e análise dos desenhos e usadas duas categorias designadas como informal e formal. O sentimento de pertencimento das crianças portuguesas para com a escola favorece uma visão mais integrada com suas atividades, inclui os funcionários, o entorno da escola e explicita sentimentos, diferentemente das crianças brasileiras.
Palavras-chave: Educação infantil. Ensino fundamental. Representação social. Escola. Desenhos.

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA INCLUSÃO DO JOVEM NO ENSINO MÉDIO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O presente artigo é resultado das nossas reflexões acerca da Lei nº 13.005 que estabelece o Plano... more O presente artigo é resultado das nossas reflexões acerca da Lei nº 13.005 que estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 25 de junho de 2014. No respectivo estudo discutimos sobre as metas propostas para a inclusão dos jovens estudantes com deficiência no Ensino Médio até 2024. Nossos objetivos nessas reflexões teóricas foram: analisar a Lei nº 13.005 de 25 de junho de 2014 que estabelece o Plano Nacional de Educação-PNE (2014-2024), procurando avaliar se o referido documento reúne condições que possibilite implementar a meta proposta para a inclusão dos jovens estudantes com deficiência no Ensino Médio. Nesse itinerário nos guiamos pela pesquisa qualitativa e análise documental. Os resultados preliminares nos mostraram que são grandes os desafios para implementar a referida meta. Consideramos relevante a ampliação de estudos que possam acompanhar a execução do PNE até 2024.
Palavras-chave: Ensino Médio. Meta 4. Deficiência. Juventude. Políticas Educacionais.

RECOMENDAÇÕES DO BANCO MUNDIAL (BM) PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Egeslaine de Nez

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Historicamente, as reformas da Educação Superior na América Latina sofrem influências do Banco Mu... more Historicamente, as reformas da Educação Superior na América Latina sofrem influências do Banco Mundial, que seguem o pensamento hegemônico, além do diagnóstico realizado pelos organismos internacionais. A educação é considerada por essas agências como mola propulsora do desenvolvimento econômico e combate da desigualdade. Contudo, apostar somente na educação não resolverá o problema social. O presente texto tem como objetivo compreender as atuais propositivas do Banco Mundial que estão presentes na construção de políticas públicas educacionais em países em desenvolvimento como o Brasil. Com base na abordagem qualitativa, este texto foi construído por meio da pesquisa bibliográfica e documental. As análises preliminares dos documentos sinalizam que o BM é chamado para assumir um papel nítido no sentido de organizar a economia. Sua ação vai se configurando politizada, abrangente e intrusiva. Há muito que se pesquisar e analisar sobre suas práticas e a incidência na reestruturação das políticas sociais brasileiras.
Palavras-chave: Políticas Públicas. Organismos Internacionais. Estado.

APORTES DA SOCIOANÁLISE E DO MÉTODO DOCUMENTÁRIO PARA A EDUCAÇÃO: O USO DA PESQUISA E DO MÉTODO E SUA APLICAÇÃO EM UMA ESCOLA COMO FERRAMENTE DE APOIO PARA ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

A partir das contribuições teórico-metodológicas de Karl Mannheim, o artigo apresenta a socioanál... more A partir das contribuições teórico-metodológicas de Karl Mannheim, o artigo apresenta a socioanálise e o método documentário como ferramentas para análise da realidade. Parte-se da perspectiva que as políticas públicas requerem a compreensão contextual, o que compreende seus agentes locais. Além de uma aproximação ao local e agentes da educação, esta proposta traz consigo o entendimento do papel que pode ser desenvolvido no ambiente escolar contra o autoritarismo, o que inicia-se pela própria concepção da análise e formulação de políticas públicas e concepção da educação como elemento que requer a problematização das relações sociais. Para ilustrar a metodologia, ao final do artigo, descreve-se o processo de pesquisa e sua aplicação em escola em Rio Grande/RS. Os resultados apontam que as dificuldades cotidianas que as professoras entrevistadas narram levam a um engajamento emocional com suas carreiras e formas de ação que buscam mobilizar o respeito à sua profissão.
Palavras-chave: Socioanálise. Método-documentário. Karl Mannheim. Sociologia da educação.

FORMAÇÃO DOCENTE NA PARAÍBA: REFLEXÕES ACERCA DA INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O presente estudo tem como objetivo refletir acerca da formação docente no Estado da Paraíba na p... more O presente estudo tem como objetivo refletir acerca da formação docente no Estado da Paraíba na perspectiva da atuação junto aos estudantes público-alvo da educação especial. Para tanto, será discutido inicialmente, como a lógica capacitista se faz presente no cotidiano escolar. A seguir serão apresentados dados que ajudarão a construir uma análise conjuntural acerca da formação inicial e continuada dos professores no Estado da Paraíba, o que será feito à luz de documentos disponibilizados nos portais das Universidades Públicas paraibanas e em outras plataformas oficiais do Estado. Finalmente, com base em estudiosos da área da Educação Especial, serão abordados os reflexos deste processo de formação no percurso escolar dos estudantes público-alvo da educação especial na Educação Básica.
Palavras-chave: Educação Especial. Educação Inclusiva. Formação dos profissionais da educação.

APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA: DIÁLOGOS ENTRE OS REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O processo histórico de construção da identidade da Educação Infantil tem se desenvolvido a parti... more O processo histórico de construção da identidade da Educação Infantil tem se desenvolvido a partir de tensões que resultam em distintos posicionamentos sobre as finalidades dessa etapa escolar. A organização curricular tem se constituído de maneira sinuosa, frente aos constantes desafios para conceber uma proposta que realmente atenda às especificidades da aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O presente texto pretende verificar avanços e lacunas presentes nos documentos curriculares oficiais, como RCNEI, DCNEI e BNCC, para promover condições que possibilitem a construção de uma visão integradora sobre aspectos que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico pautada em estudos sobre a infância e análises de trabalhos que abordaram discussões sobre as propostas curriculares para a Educação Infantil. Mesmo com as lacunas identificadas, os documentos analisados representam todo movimento das políticas educacionais e alguns avanços podem ser identificados na construção da identidade da Educação Infantil.
Palavras-chave: Educação Infantil. Documentos Curriculares Oficiais. Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

O PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL E INSERÇÃO À DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este artigo, resultado de pesquisa apoiada pela Capes, problematizou o Programa Institucional de ... more Este artigo, resultado de pesquisa apoiada pela Capes, problematizou o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) dos cursos de licenciatura em Biologia, Física, Matemática e Química da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. Objetivou-se compreender a contribuição do programa para a permanência na licenciatura e na formação inicial, levando, posteriormente, a atuar na educação básica. A investigação qualitativa pautou-se em questionário encaminhado a 97 egressos dos cursos de licenciatura pelo sistema Google-Drive, tendo a análise crítica de conteúdo nas contribuições de Duarte (2010), Freitas (2007) e Vieira (2017). A racionalidade técnica ficou evidente nos subprojetos desenvolvidos em detrimento da práxis. Dos egressos, doze afirmaram que o programa contribuiu na formação inicial permitindo conhecer a realidade escolar, a se identificar ou não pela licenciatura escolhida; as bolsas foram fundamentais para a permanência nos cursos, mas apenas cinco deles estão atuando na educação básica.
Palavras-chave: Formação inicial de professores. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Docência na educação básica.

LEITURA E FORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA BIBLIOTECA NO RIO ARAPIUNS-ALDEIA NOVA VISTA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este artigo relata uma pesquisa-ação que teve como objetivo investigar como a circulação de leitu... more Este artigo relata uma pesquisa-ação que teve como objetivo investigar como a circulação de leitura se manifesta, e se ocorre de modo participativo ou não, entre os cidadãos de uma comunidade indígena. A metodologia é baseada em Franco (2005;2010;2016), e as espirais cíclicas: planejamento; ação; reflexão, que possibilitam uma reformulação das ações sempre que necessário, analisando o objeto e o processo da pesquisa continuamente. São utilizados como ancoragem teórica: Britto (2003, 2015a, 2015b); Candido (2011); Santos (2016); Saviani e Duarte (2010). Os resultados demonstram que há significativa circulação de leitura e livros na aldeia a partir da organização da biblioteca escolar; as ações de leitura têm contribuído para o aperfeiçoamento da leitura dos estudantes. Entretanto, a participação da comunidade ainda é tímida e indireta, assim como de parte do corpo docente, em suma, as pessoas da comunidade ainda não assumem a biblioteca na sua totalidade.

GESTÃO DEMOCRÁTICA E CONSELHO ESCOLAR NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ACRE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O Conselho Escolar está representado, em nossa cultura, como uma forma democrática, uma vez que a... more O Conselho Escolar está representado, em nossa cultura, como uma forma democrática, uma vez que abrange todos os segmentos da escola, com papel de acompanhar e deliberar as ações. O objetivo deste estudo consiste em analisar a função do Conselho Escolar, evidenciando as principais dificuldades e desafios encontrados na consolidação desse órgão no interior das escolas no processo de gestão democrática. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa bibliográfica e documental. As análises dos resultados indicam que o Conselho Escolar se apresenta como um órgão de base democrática que busca a sobrevivência em meio às dificuldades encontradas para o exercício de sua prática. As principais dificuldades e desafios encontrados foram: a não participação da família; as relações de poder no ambiente escolar; a falta de diálogo entre os diferentes segmentos da escola; falta de consenso quanto à disponibilidade de tempo e horários para se reunir.
Palavras-chave: Conselho escolar. Gestão democrática. Trabalho coletivo.

A PERSPECTIVA DO OUTRO NA INSTÂNCIA CURRICULAR (DE)COLONIAL: ALIJAMENTOS HISTÓRICOS E POSSIBILIDADES DE MUDANÇA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este estudo investiga a construção teórico-metodológica de currículo, entendendo-o como elementar... more Este estudo investiga a construção teórico-metodológica de currículo, entendendo-o como elementar à formação humana, e discute o quanto se tornou um dispositivo preso a dogmas e preceitos externos euroamericanizados, provocando distorções e exclusões aos subalternizados historicamente. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e teórico-analítico, alicerçada pelo seguinte problema de pesquisa: de que maneira a construção teórico-metodológica do campo de saber denominado currículo acentuou a exclusão de sujeitos subalternizados, relegando-os a planos secundários, no que tange à educação? Parte-se do princípio de que o fato de o currículo ter sido pensado como artefato cultural europeizado, sob o crivo da geometria moderno-prescritiva, carrega em si marcas semântico-histórico-ideológicas do colonialismo. Dessa forma, as questões sociológicas como raça, negritude e seus desdobramentos foram confinados ao silenciamento. Considerando esses enfoques pertinentes à discussão, os estudos da visão pós-crítica de currículo, bem como os que se referem à interculturalidade crítica decolonial referendam esta pesquisa.
Palavras-chave: Colonialismo. Currículo. Multiculturalismo. Interculturalidade.

A FORMAÇÃO HUMANA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O presente artigo tem a finalidade de realizar reflexões que possam contribuir para uma nova pers... more O presente artigo tem a finalidade de realizar reflexões que possam contribuir para uma nova perspectiva no campo da formação humana na escola. De caráter teórico, parte da análise que Adorno e Horkheimer fizeram acerca da promessa não cumprida do esclarecimento e que levou a humanidade a viver um dos momentos mais bárbaros de sua história: o nazismo. Esse processo levou os homens a uma insensibilidade e intolerância em relação ao outro. Na tentativa apontar saídas para uma nova formação do homem, recorremos à noção de amizade como foi abordada por Aristóteles. Embora seja um espaço institucionalizado, a sala de aula pode ser um lugar para transgredirmos e edificarmos maneiras renovadas de nos relacionar. Para além dos conteúdos que nela circulam, a ideia é pensar saídas para se experimentar novas atitudes, novos valores, novos diálogos e novas relações na escola.
Palavras-chave: Ética. Sala de aula. Amizade. Formação humana

O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE E OS CURSOS INTEGRADOS PRÉ E PÓS REFORMA DO ENSINO MÉDIO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este texto apresenta parte dos resultados de pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar... more Este texto apresenta parte dos resultados de pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar as repercussões iniciais da Lei nº 13.415/2017, que dispõe sobre a Reforma do Ensino Médio, nos cursos técnicos integrados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC)-Câmpus Rio Branco e as concepções de seus profissionais acerca dessa "nova" política. O presente recorte focaliza a análise efetuada das legislações sobre as políticas públicas para a oferta do Ensino Médio Integrado (EMI), dos Projetos Pedagógicos dos cursos integrados ao ensino médio (Informática, Informática para Internet, Redes de Computadores e Edificações), bem como de outros documentos institucionais. Tal análise trouxe à tona questões importantes para a comparação da situação dos cursos técnicos integrados ao ensino médio pré e pós Reforma Curricular do Ensino Médio.
Palavras-chave: Política Educacional. Ensino Médio Integrado. Reforma do Ensino Médio. Currículo. IFAC.

A BRINCADEIRA COMO EIXO ESTRUTURANTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA BNCC AO DESENVOLVIMENTO HUMANIZADOR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este artigo discute a brincadeira proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como eixo e... more Este artigo discute a brincadeira proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como eixo estruturante às experiências pedagógicas e como direito da criança na Educação Infantil. Por meio de pesquisa teórico-conceitual, objetiva refletir sobre a concepção de brincadeira presente na BNCC, buscando verificar se o documento instrumentaliza os educadores a organizarem a brincadeira como uma atividade nuclear, fundamental para o desenvolvimento infantil humanizador. As discussões se desenvolveram na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, para a qual a brincadeira é atividade principal na fase pré-escolar e propulsora do desenvolvimento das funções psíquicas superiores. O resultado evidenciou que ao não definir de forma clara e teórica a brincadeira como atividade principal, a BNCC acaba por, também, não abrangê-la como atividade nuclear do currículo, pois não esclarece como ela deve ser estruturada a fim de propiciar aprendizagens e desenvolvimento psíquico. Assim constituído, o documento não instrumentaliza os professores em suas atuações nas diferentes realidades deste país.
Palavras-chave: Educação infantil. Atividade principal. Brincadeira.

A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

Este artigo é parte do estudo de mestrado que investigou a produção stricto sensu sobre o Program... more Este artigo é parte do estudo de mestrado que investigou a produção stricto sensu sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), o qual está, certamente, entre os programas mais conhecidos no âmbito da formação de professores do Ministério da Educação. Assim, o objetivo deste texto é apresentar como se caracteriza a produção do conhecimento stricto sensu em Educação Física e Educação que tomou o Pibid Educação Física como objeto de estudo em âmbito nacional, entre 2009 e 2016. Foi realizada uma pesquisa bibliográfico-documental. A análise preocupou-se com aspectos teórico-metodológicos, as conclusões e as recomendações dos trabalhos sobre Pibid. Os resultados demonstram que, das teorias utilizadas, as pedagogias do aprender a aprender respondem por 71,4% do total das publicações. Isso reforça uma característica das produções sobre políticas educacionais.
Palavras-chave: Pibid Educação Física. Formação de professores. Pesquisa Educacional.

O DESMANTELAMENTO DA CIÊNCIA BRASILEIRA NO DELIBERADO CORTE DE BOLSAS: ASPECTOS POLÍTICOS E CONSEQUÊNCIAS PSICOSSOCIAIS PARA ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2020

O presente artigo visa, com base numa compreensão do contexto econômico e político nacional e, em... more O presente artigo visa, com base numa compreensão do contexto econômico e político nacional e, em pressupostos do campo marxista, analisar o processo de desmantelamento da ciência por meio da portaria 34 de 9 março de 2020, proposta pela CAPES, que visa o corte de bolsas de pesquisas destinadas a programas e estudantes da pós-graduação brasileira. Os dados analisados são oriundos da portaria supracitada e das respostas de 72 estudantes da Universidade Federal do Paraná (UFPR) das três grandes áreas do conhecimento (Ciências Exatas; Biológicas e Humanas) coletadas através de um questionário online. O artigo aponta que, além prevalecer uma política de negação da ciência, são engendrados processos psicossociais que se deslizam dos efeitos econômicos e impedimentos dos projetos acadêmicos-profissionais dos estudantes, para sua saúde e subjetividade, com destaque para o estresse e sofrimento psíquico que, em alguns casos, redundou em sintomas depressivos e até mesmo em ideação suicida.
Palavras-chave: Educação. Política da educação. Financiamento da ciência. Aspectos Psicossociais. Portaria 34.

SOBRE AS MARQUISES DE MILTON FRANCISCO: UM OU OUTRO COMENTÁRIO ON THE MARQUISES OF MILTON FRANCISCO: ONE OR ANOTHER COMMENT

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Esta resenha trata do livro de poesias de Milton Francisco, intitulado Marquises, publicado pela ... more

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA ACESSO A DIREITOS HUMANOS: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E REFLEXÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA MIGRANTES

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Diante da migração de senegaleses à cidade de Rio Grande, RS e das dificuldades linguísticas que ... more Diante da migração de senegaleses à cidade de Rio Grande, RS e das dificuldades linguísticas que encontram para suprir as suas necessidades de sobrevivência, percebemos a falta de uma política linguística de impacto social voltada para este grupo. Neste artigo, discutimos propostas metodológicas para o ensino de português como língua de acolhimento (GROSSO, 2010) para migrantes e refugiados a partir das políticas linguísticas adotadas no Brasil. Com base no referencial sobre Abordagem Orientada à Ação (JANOWSKA, 2014; PUREN, 2009) e Ensino de Línguas por Tarefas (ELLIS, 1991; 2000; JANOWSKA, 2014, SHIBAYAMA, 2017, WILLIS, 1996/ 2012) e na análise de alguns materiais didáticos específicos para imigrantes, serão analisadas as implicações de um ensino de língua estrangeira que vá além do viés do treino linguístico, visando o desenvolvimento de competências discursivas e promovendo a reflexão sobre a relação da língua com a garantia dos direitos humanos para a inserção plena dos migrantes na sociedade
Palavras-chave: Política linguística, Língua de acolhimento, Materiais didáticos

O TRATAMENTO DA PRONÚNCIA NOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O objetivo desta pesquisa é analisar como os livros didáticos de português, como Língua Adicional... more O objetivo desta pesquisa é analisar como os livros didáticos de português, como Língua Adicional (PLA), direcionam o ensino da pronúncia desse idioma para hispanofalantes. O material analisado é o primeiro módulo de PLA do e-Tec Idiomas Sem Fronteiras. Pretende-se analisar os conteúdos que abordem, de forma direta ou indireta, a fonética, a fonologia do português (PB). A investigação é exploratória e fará uso de procedimentos diretos. Para o alcance dos objetivos propostos, realizamos a revisão da literatura sobre o ensino-aprendizagem de PLA, de fonética e fonologia e de pronúncia, que deram o embasamento teórico para o desenvolvimento da investigação. Com este estudo, observou-se que os áudios da mídia integrada priorizam apenas as variedades do português do sul do Brasil, o que pode estimular nos alunos uma falsa sensação de homogeneidade linguística, além de dificultar o ensino de pronúncia para os hispanofalantes residentes em regiões da fronteira amazônica.
Palavras-chave: Hispanofalantes, Livro didático, PLA, Ensino de Pronúncia

O USO DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO BILÍNGUE E MULTIMODAL DE PORTUGUÊS PARA CRIANÇAS SURDAS: REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Partindo da necessidade dos alunos surdos aprenderem duas línguas distintas, simultaneamente, Lib... more Partindo da necessidade dos alunos surdos aprenderem duas línguas distintas, simultaneamente, Libras e Língua Portuguesa, neste artigo propõe-se mostrar como um texto literário em português pode ser um recurso didático de ensino para o aprendizado de língua portuguesa como L2 e ao mesmo tempo ensino de Libras. Objetiva-se reflexões a respeito de ensino de línguas, sobre a multimodalidade, e quanto à elaboração de material didático dentro da perspectiva da surdez, como também mostrar como as imagens e diferentes línguas podem contribuir para que alunos surdos se tornem usuários dessas duas línguas. Aspectos do material proposto são discutidas em conjunto com partes do material, do mesmo modo a avaliação sobre a implementação em dois diferentes contextos. Desta forma, aponta-se a riqueza do material e a relevância da orientação de ensino para implementação do material. Por fim, argumenta-se em favor de uma pedagogia de segunda língua para surdos que seja bilíngue e multimodal.
Palavras-chave: Libras, PL2, Multimodalidade

ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO (PLAC): SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O Brasil, nos últimos anos, vem recebendo um grande fluxo de imigrantes, muitos vindos de países ... more O Brasil, nos últimos anos, vem recebendo um grande fluxo de imigrantes, muitos vindos de países fronteiriços em situação de crise social, econômica e política, em busca de melhores condições de vida. Dentre os desafios enfrentados no novo país, encontra-se o idioma. A fim de suprir essa necessidade de comunicação efetiva por parte dos imigrantes, surgiu o conceito de Português como Língua de Acolhimento (PLAc). Considerando esta ser uma área emergente no Brasil, objetivamos neste artigo propor subsídios para práticas docentes direcionadas às necessidades do aprendiz partindo de aspectos linguísticos do imigrante em um curso de PLAc. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevista. Os resultados sugerem que o público imigrante possui características que os diferenciam dos aprendizes de português como língua estrangeira, devendo o professor da área de PLAc estar ciente dessas especificidades e priorizar atividades que vão ao encontro das necessidades desses alunos.
Palavras-chave: Português, Língua de Acolhimento, Imigrantes

ABORDAGEM COMUNICATIVA: ELO ENTRE O LIVRO “BEM-VINDO!” E O EXAME CELPE-BRAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O Ensino de PLE vem sendo uma temática em ascensão. Com o objetivo de ratificar a presença da Abo... more O Ensino de PLE vem sendo uma temática em ascensão. Com o objetivo de ratificar a presença da Abordagem Comunicativa dentro do Exame Celpe-Bras e detectar a presença dessa perspectiva no Livro Didático "Bem-vindo! é que analisamos estes materiais. Além disso, também sugerimos propostas de potencialização para as atividades. Para tanto, valemo-nos da leitura aos trabalhos de Almeida Filho (2013), Geraldi (1997) e Larsen-Freeman (1986). Metodologicamente, partimos de uma pesquisa qualitativa, que nos proporciona uma análise comparativa entre o esperado no Exame e o apresentado pelo LD. Foram definidos na nossa análise os seguintes critérios: atividades "não CELPE", "quase CELPE" e "CELPE". Por fim, confirmamos a presença da Abordagem Comunicativa nos materiais utilizados, observando a progressão dos níveis dentro dos materiais e verificamos a importância do professor como potencializador dos recursos didáticos, quanto à intercessão entre o PLE e o Português LM, promovidas pela necessária reflexão.
Palavras-chave: Exame Celpe-Bras, Livro Didático “Bem-vindo!”, PLE, Abordagem Comunicativa

PORTUGUÊS E OUTRAS LÍNGUAS ROMÂNICAS: DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO INTERSECCIONAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este artigo tem como objetivo apresentar estratégias de desenvolvimento linguístico de leitura e ... more Este artigo tem como objetivo apresentar estratégias de desenvolvimento linguístico de leitura e de escrita em consonância com os princípios do Método Eclético (LARSEN-FREEMAN, 2000) e da Abordagem Complexa (LARSEN-FREEMAN, 2016) ao considerar a homo e a heterogeneidade dos perfis de falantes de línguas românicas. Para tanto, propusemos a estudantes de uma instituição de ensino especializada em Português como Língua Adicional (PLA) atividades que considerassem a inteligibilidade existente entre línguas neolatinas. Os produtos pedagógicos gerados durante a pesquisa foram pautados nas competências receptivas que estas línguas podem incutir nos aprendizes. Conscientes da vantagem competitiva que possuem quanto à habilidade de compreensão e, consequentemente, quanto à habilidade de produção quando se considera as habilidades passivas e ativas de estudantes que dominam língua(s) de outras famílias linguísticas, aqueles que são proficientes em alguma língua latina percebem-se mais propensos e confiantes no aprendizado de outras línguas adicionais românicas.
Palavras-chave: Ensino de Línguas Românicas, Intercompreensão linguística, Método interseccional, Atividades interseccionais

GÊNEROS TEXTUAIS EM PROPOSTAS DE PRODUÇÃO ESCRITA EM PROVAS DO EXAME CELPE-BRAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este artigo consiste em analisar propostas de produção de texto com base nas teorias dos gêneros ... more Este artigo consiste em analisar propostas de produção de texto com base nas teorias dos gêneros textuais. Para tratar do assunto, realiza-se o levantamento de algumas questões teóricas relacionadas ao trabalho com textos nas aulas de língua portuguesa. Há, dessa forma, o desenvolvimento da abordagem da língua que contempla os aspectos dos gêneros textuais. Há, ainda, algumas questões a respeito do mesmo trabalho realizado nas aulas de PLE. Para análise do presente artigo, observam-se as propostas de produção de texto das três últimas edições do Exame Celpe-Bras, mais especificamente, a terceira e a quarta tarefa das provas. Essa análise procurou investigar se tais propostas seguiam de fato a abordagem de um determinado gênero textual, corroborando com o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de PLE.
Palavras-chave: Gêneros textuais, Ensino de PLE, Produção de texto, Exame Celpe-Bras

PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E USO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR INDÍGENAS VENEZUELANAS DA ETNIA WARAO REFUGIADAS EM PACARAIMA/RR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este artigo objetiva analisar a necessidade de uso e aprendizagem da língua portuguesa por mulher... more Este artigo objetiva analisar a necessidade de uso e aprendizagem da língua portuguesa por mulheres refugiadas venezuelanas indígenas da etnia Warao. Realizou-se uma pesquisa de campo com um grupo de vinte mulheres artesãs do abrigo indígena Janokoida, localizado em Pacaraima/RR, município de fronteira com a Venezuela. A problematização foi levantada no ambiente multilíngue de contexto migratório e fronteiriço a partir das percepções quanto à necessidade de aprendizagem e do uso da língua portuguesa. O estudo lançou mão da pesquisa-ação através de oficinas de ensino de português oferecidas às artesãs. A técnica de observação participativa foi importante para analisar o contexto das práticas linguísticas e o funcionamento do abrigo. Após uma análise qualitativa, os resultados indicaram diferentes percepções quanto ao interesse pela aprendizagem de português, como o uso da língua por necessidade comercial ou o não uso por resguardo de suas referências identitárias e pela intenção de curta permanência em território brasileiro.
Palavras-chave: Aprendizagem, Língua Portuguesa, Refúgio, Indígenas Waraos

POLÍTICA LINGUÍSTICA EM CONTEXTO DE IMIGRAÇÃO E REFÚGIO: O PLANEJAMENTO DO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO NO ÂMBITO DO DISTRITO FEDERAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O tema norteador deste trabalho é o ensino de Português como língua não-materna a comunidades de ... more O tema norteador deste trabalho é o ensino de Português como língua não-materna a comunidades de imigrantes e refugiados, em caráter de política linguística e de política pública de acolhimento e de cooperação entre Estados-nação. Seu objetivo principal é dar visibilidade aos aspectos Planejamento de curso e Planejamento de aula de um curso de português como língua de acolhimento desenvolvido no Distrito Federal. Algumas questões relevantes são: (i) quais são os agentes comprometidos com esse planejamento?; (ii) qual a importância do planejamento para a implementação de um curso de línguas para refugiados e imigrantes?; e, (iii) quais são os elementos desse planejamento? Metodologicamente, adota-se as concepções teóricas de política linguística e de planejamento de Calvet (2007); Haugen (1964) e Rajagopalan (2013, 2014), e as concepções de planejamento de curso e de aula de Almeida Filho (1997, 2011) e Oliveira (2015). Como resultados parciais aponta-se que: (i) a elaboração e implementação do PLAc no DF têm sido viabilizadas por meio de parcerias como a do IMDH; (ii) há indícios de que a Secretaria de Estado de Educação do DF passou a se compromissa com essa política de acolhimento. Palavras-Chave Política linguística. Migração forçada. Ensino de línguas. Planejamento de curso. Português como língua de acolhimento.
Palavras-chave: Política linguística, Migração forçada, Ensino de línguas, Planejamento de curso, Português como língua de acolhimento

O DESENVOLVIMENTO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL/ESTRANGEIRA: PROPOSTA DE TAREFAS INTEGRADAS PARA OS NÍVEIS A1 E A2 DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA PARA AS LÍNGUAS NO CONTEXTO DO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Em pelo menos três módulos do IsF - Português para Estrangeiros especificamente voltados para int... more Em pelo menos três módulos do IsF - Português para Estrangeiros especificamente voltados para interações nos espaços universitários, há a previsão de produção e compreensão de textos orais. No presente artigo, discute-se a proposta de três tarefas integradas, duas para turmas de nível A1 e uma para estudantes de nível A2. Nessas tarefas, no ciclo de foco na forma, busca-se trabalhar mais intensamente com o desenvolvimento de consciência fonológica, como constelação de habilidades metacognitivas para a compreensão, manipulação e produção de elementos fonético-fonológicos. As tarefas ora propostas foram desenvolvidas a partir da abordagem orientada para a ação (WILLIS, 1996; PUREN, 2006; ELLIS, 2009) e estão contextualizadas nos planos dos seguintes cursos do IsF - Português para Estrangeiros: “Produção oral: interações acadêmicas”, “Português para Estrangeiros em ambiente universitário” e “Acolhimento em Português Brasileiro: conhecendo os espaços da universidade”.
Palavras-chave: Consciência fonológica, Português língua estrangeira/ adicional no IsF, Tarefas, Níveis do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas

ENTRE A INCLUSÃO E A EXCLUSÃO: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Vive-se, na atualidade, em sociedades que enfrentam seus extremos dicotômicos. As relações de pod... more Vive-se, na atualidade, em sociedades que enfrentam seus extremos dicotômicos. As relações de poder establecidas nelas fazem suas próprias vitimas de exclusão (ORTÚZAR, 2016). Essas questões são priorizadas por pesquisadores em Análise Crítica do Discurso (ACD) (FAIRCLOUGH, 2008); cujo objetivo princiapal é estudar as práticas sociais a partir da perspectiva dos grupos dominados. Ao assumir essa área, escolhemos a comunidade surda como grupo vulnerável e o objetivo de analisar, linguístico-sociodiscursivamente, fragmentos de documentos que apontam para as reivindicações dos surdos quanto ao seu direito a uma educação bilíngue, a sua cultura e a sua identidade. A metodologia utilizada será aplicada, qualitativa e interpretativista. Os corpora são Lei e Decreto da Libras (2002; 2005); Carta reivindicativa de doutores surdos (2012); depoimento de audiência pública (2019). Os resultados indicaram que os documentos oferecem condições de recuperar a memória discursiva e sociohistórica da comunidade surda e sua luta por uma educação bilingue.
Palavras-chave: Análise Crítica do Discurso, Comunidade surda, Documentos, Educação bilíngue

OS DESAFIOS DO ENSINO DE PLAc PARA OS INDÍGENAS WARAO EM BELÉM

Muiraquitã: Revista de Letras e HumanidadesMuiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de ensino de PLAc para os indígenas Warao, ... more O artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de ensino de PLAc para os indígenas Warao, em projeto de extensão da Universidade Federal do Pará (que teve início em janeiro e término em dezembro de 2018). Desde 2014, os Warao estão migrando da Venezuela para o Brasil por causa da crise econômica no país deles. Com o fim de favorecer as relações entre os Warao e a sociedade brasileira, começamos a ensinar português para eles no abrigo onde moravam. Para o ensino de PLAc, utilizamos das abordagens comunicativa e intercultural com base em autores como Caels (2016), Lopez (2016), Costa e Taño (2017), Cardoso (2018), São Bernardo e Barbosa (2018) e Bulegon e Soares (2019). As reflexões feitas indicam que é imprescindível conhecer e valorizar o perfil sociolinguístico dos alunos, além de abrir espaço para que eles reflitam e promovam ações com reflexos diretos no cotidiano.
Palavras-chave: PLAc, Warao, Abordagem comunicativa e intercultural

O EXAME CELPE-BRAS: DISCUSSÕES PRELIMINARES SOBRE ALGUMAS LIMITAÇÕES E USOS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O presente trabalho faz parte uma pesquisa em andamento que tem como propósito analisar o desempe... more O presente trabalho faz parte uma pesquisa em andamento que tem como propósito analisar o desempenho de candidatos ao Programa Estudantes Convênio (PEC), oriundos de Países Africanos de Língua Oficial Português (PALOP), no exame de proficiência em língua portuguesa, Celpe-Bras. Considerando o construto em que se baseia o exame e os seus propósitos avaliativos, questionamos o uso desse exame como instrumento adequado para medir a proficiência desses estudantes. Apresentaremos aqui nossas primeiras impressões e algumas problematizações, a partir dos dados fornecidos até o momento pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), instituição responsável pelo exame.
Palavras-chave: Celpe-Bras, Política linguística, PEC-G, PALOP

LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: ANÁLISE DOS ELEMENTOS LINGUÍSTICOS E TEXTUAIS EMPREGADOS POR UM ESTUDANTE SURDO BILÍNGUE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Em uma sociedade multiletrada, a aquisição da Língua Portuguesa (LP) escrita, para os surdos, é p... more Em uma sociedade multiletrada, a aquisição da Língua Portuguesa (LP) escrita, para os surdos, é primordial para a inserção, além de ampliar o universo sociocomunicativo. Diante disso, buscou-se analisar textos de um surdo bilíngue do ensino médio, visando identificar a influência da Libras nas produções em LP. A metodologia utilizada foi qualitativa, baseada na investigação bibliográfica e na pesquisa documental. Na análise das produções foram identificados os movimentos linguísticos a partir de elementos textuais como coesão e coerência. Os resultados demonstraram que o aluno realizou pequenas produções, na sua maioria descritiva, e que em alguns trechos houve rupturas na coesão. Constatou-se a influência da Libras na estrutura da LP, a qual foi atribuída como produto de uma interlíngua. Os achados mostram ser necessário a reflexão sobre a formação de professores de línguas, através do foco em questões metodológicas que considerem e valorizem as diversidades linguísticas, culturais e sociais dos surdos.
Palavras-chave: Língua Brasileira de Sinais, Interlíngua, Bilinguismo, Letramento

LUSOFONIA TRADUZIDA NA ANGLOFONIA: UMA PENETRAÇÃO DE METÁFORAS NO INSTAGRAM

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este trabalho pretende apresentar um breve panorama da interpenetração da cultura brasileira trad... more Este trabalho pretende apresentar um breve panorama da interpenetração da cultura brasileira traduzida literalmente para a língua inglesa. Dessa forma, analisa-se o perfil da rede social Instagram @greengodictionary a fim de averiguar esse intercâmbio cultural e a maneira como as expressões coloquiais de língua portuguesa são traduzidas para a língua inglesa, ou seja, quais considerações são feitas e quais critérios são levados em consideração. Além do mais, investiga-se a força e o impacto sociocultural que a língua portuguesa tem na internet e nos espaços anglófonos. Mesmo que o intuito do perfil seja o caráter humorístico, pensa-se se seria possível uma tradução, ou melhor, um intercâmbio de expressões traduzidas.
Palavras-chave: Lusofonia, Anglofonia, Instagram, Cultura

MULTILINGUISMO NA ESCOLA: CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PARA/COM IMIGRANTES REFUGIADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CHAPECÓ

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O ensino de língua portuguesa influencia no processo de integração social de estudantes em situaç... more O ensino de língua portuguesa influencia no processo de integração social de estudantes em situação de refúgio e o professor tem grande importância nesse processo. Por isso, procura-se identificar e descrever crenças linguísticas de professores de línguas que lecionam em uma mesma sala de aula a alunos brasileiros e alunos imigrantes refugiados ou filhos de pessoas nessa situação. Procura-se investigar de que forma os professores se portam no acolhimento de diferentes culturas dentro dos espaços escolares, na promoção da tolerância e na inserção desses indivíduos nos contextos social e escolar. A partir da identificação das crenças, percebe-se como a formação dos professores e o suporte dado pelas instâncias organizacionais e políticas influenciam no que se refere a propiciar melhores condições para promover a manutenção e integração linguística e cultural e a sensibilização à diversidade no espaço escolar.
Palavras-chave: Línguas minoritárias, Imigrantes refugiados, Professores de línguas, Crenças e atitudes linguísticas, Chapecó

ENCONTRO COM A LINGUAGEM DO POVO HUNI KUIN: CURRÍCULO EM DEVIR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O artigo alinhava contribuições ao conceito de currículo do devir, veiculado em um artigo anterio... more O artigo alinhava contribuições ao conceito de currículo do devir, veiculado em um artigo anterior. A metodologia pautou-se no levantamento da literatura pertinente à temática e a produção de currículos diferenciados, esboçados nas duas últimas décadas, veiculados em dissertações e teses originárias de Programas de Pós-Graduação do norte do Brasil. Resgata-se discussões acerca dos desenhos curriculares e articula-se a duas metáforas da linguagem Huni Kuin, oferecendo outras possibilidades que superem o cerceamento das propostas nacionais. A compreensão do conceito de currículo em devir está articulada à perspectiva dos estudos de Deleuze (1988; 2003), no qual os sujeitos do processo educativo assumem eticamente o protagonismo das ações, embasados em estudos, diálogos e reflexões, sem a submissão a outros que não vivenciam a escola. Para Deleuze a arte seria o apogeu do processo de articulação da linguagem. O artista incumbe-se do processo de ressignificação dos signos, libertando-os das âncoras sociais que os aprisionam. O currículo do devir teria esse desenho, livre, polissêmico, aberto à criação de possibilidades. Duas metáforas da linguagem Huni Kuin são articuladas por conter um potencial explicativo capaz de esclarecer o conceito de currículo do devir: Yube (jibóia) e Kene ku (desenhos verdadeiros), revertendo a ordem predominante do desenho arbóreo que orienta os currículos.
Palavras-chave: Linguagem, Indígena, Currículo, Devir, Metáfora

PORTUGUESE TILES: A PROJECT-BASED LEARNING EXPERIENCE

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Silvia Ramos Sollai

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

This mixed-methods study examines the interrelated nature of a target language and culture acquis... more This mixed-methods study examines the interrelated nature of a target language and culture acquisition and project-based learning (PBL) at a U.S. West Coast university. From researching to creating their own Portuguese-style tiles as the public cultural products of practices and perspectives at a Portuguese World Language class, instruction and learning are triangulated under the theoretical tenets of PBL and World Languages (WL) approaches. PBL is grounded in crosscutting design principles of real-world utility (CONDLIFFE et. al, 2017). Similarly, WL reflects the increasing importance of the five Cs in learner-centered and proficiency-oriented instruction for a globalized world (KATRADIS, FOX & TIAN, 2017). Results show that while experiential learning has become an increasingly central component of capacity building, the ongoing debate regarding how to implement intercultural communication and global competence skills continues (ACTFL, 2012).
Palavras-chave: Project-Based Learning (PBL, Portuguese World Language (PWL), The five Cs, Learner-centered and proficiency-oriented instruction, Cultural products, practices, and perspectives

LÍNGUA PORTUGUESA COMO PASSAPORTE PARA A CIDADANIA: ESTUDO DE CASO COM IMIGRANTES HAITIANOS NO IFRS - CAMPUS BENTO GONÇALVES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Leandro Rocha Vieira

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

O artigo aborda o ensino da língua portuguesa para imigrantes haitianos desenvolvido no Curso de ... more O artigo aborda o ensino da língua portuguesa para imigrantes haitianos desenvolvido no Curso de Ex-tensão para imigrantes e refugiados do IFRS-Campus Bento Gonçalves. A abordagem teórica que ampa-ra a proposta metodológica do curso é a de língua de acolhimento, dada a condição desses sujeitos, que chegam em situação de vulnerabilidade social, geralmente com pouquíssimos recursos financeiros e desgastados pelo processo migratório, agravado, ainda, pelo rompimento dos laços familiares, linguísti-cos e culturais. A pesquisa, de caráter exploratório, realizou um estudo de caso com os participantes do Curso, com aplicação de questionário, em que se buscou traçar o perfil sociocultural do grupo investiga-do. Os resultados permitem conhecer melhor os imigrantes, suas reais necessidades em relação à língua portuguesa, e auxiliam no delineamento de metodologias de ensino e materiais didáticos apropriados à turma, tornando o processo de ensino e de aprendizagem mais significativo e contribuindo, assim, para a integração social deles. Palavras-Chave Imigrantes e refugiados. Língua portuguesa. Língua de acolhimento.

TRADUÇÃO, INTERPRETAÇÃO E MULTILINGUISMO NA MUNICIPALIDADE DE SÃO GABRIEL DA CACHOEIRA (AM)

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este artigo descreve a história do contato entre as línguas indígenas e o português na região do ... more Este artigo descreve a história do contato entre as línguas indígenas e o português na região do Alto Rio Negro, na Amazônia, faz um panorama das línguas indígenas faladas atualmente no município de São Gabriel da Cachoeira (AM), e demonstra que, apesar do fato de a municipalidade ter oficializado três línguas indígenas de grande importância regional,-nheengatu, baniwa, e tukano-na prática essas línguas são subjugadas pelo português na vida diária da cidade, com nenhuma instância de interpretação ou uso dessas línguas nas repartições públicas ou no sistema de saúde. O artigo também examina o histórico de traduções de cunho religioso para essas línguas, e o trabalho que está sendo feito para traduzir obras literárias para o nheengatu na Universidade de São Paulo (USP).
Palavras-chave: Tradução para o nheengatu, baniwa, e tukano, Línguas indígenas em São Gabriel da Cachoeira (AM), Tradução da Bíblia para línguas indígenas, Nheengatu na Universidade de São Paulo (USP), Ensino de línguas indígenas

THE "DISPATCH OF EDUCATION" TO "RURAL COMMUNITIES" FOR "NATIONAL UNITY": THE MAGICAL BUZZWORDS OF CULTURAL GENOCIDE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

In July 2017, as delegates of the Universidade Federal do Acre we were invited to talk at the I S... more In July 2017, as delegates of the Universidade Federal do Acre we were invited to talk at the I Seminario Internacional de Educación Rural in Peru, in the cities of Lircay and Lima. In this article, we focus specifically on the debate that took place in Lima, in order to identify epiphanic passages that expose crucial conceptions of "rural" and "bilingual" education and unearth the ways in which these concepts are used as disguising paraphrases meant to depoliticise and efface Indigeneity together with its profound political significance. In order to accomplish this task, we draw upon an unsystematic approach to some principles of corpus linguistics, and combine our first-hand impressions with a review of Peruvian and non-Peruvian literature on the political implications of Indigeneity. We then conclude by identifying a substantially undeclared agenda that envisages the "pacific" and "painless" perpetuation of an ongoing cultural genocide.
Palavras-chave: Indigenous, Rural, Bilingual, Education, Cultural Genocide

RESTRIÇÕES À ACESSIBILIDADE DAS CONSTRUÇÕES RELATIVAS EM LÍNGUAS DOS TRONCOS TUPI E MACRO-JÊ

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Gabriela Oliveira-Codinhoto

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este trabalho objetiva descrever e discutir as restrições à acessibilidade das orações relativas ... more Este trabalho objetiva descrever e discutir as restrições à acessibilidade das orações relativas em línguas Tupi e Macro-Jê, buscando evidências que confirmem a revisão da Hierarquia de Acessibilidade de Keenan e Comrie (1977) proposta por Dik (1997). O trabalho pioneiro de Keenan e Comrie (1977) elege critérios essencialmente sintáticos para definir as restrições à acessibilidade das orações relativas, critérios esses facilmente criticáveis à luz de teorias de base funcionalista, que não admitem nem a supremacia nem a independência da sintaxe para a determinação dos processos linguísticos. Desse modo, as críticas à HA de Keenan e Comrie (1977) dizem respeito tanto a razões empíricas-algumas línguas não dispõem nenhuma forma de se construir orações relativas-, quanto a razões teóricas-as funções sintáticas não são universalmente relevantes. O material de análise é composto por oito línguas indígenas brasileiras e conta com descrições previamente feitas, como gramáticas e outros manuais descritivos.
Palavras-chave: Oração relativa, Línguas indígenas, Acessibilidade

OS DISCURSOS ÉTNICO RACIAIS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE INDÍGENA NA AMAZÔNIA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este estudo levanta uma reflexão acerca do papel da educação na preservação da cultura indígena, ... more Este estudo levanta uma reflexão acerca do papel da educação na preservação da cultura indígena, a partir de uma abordagens e ações práticas que favorecem o processo educativo na preservação da cultura uma vez que cada sujeito que adentra o espaço escolar, traz consigo, marcas singulares definidoras de suas próprias raízes, de maneira que sua identidade cultural seja uma constante. As diversidades culturais, todavia, que disputam conflitos no ambiente escolar urbano, não se torna realidade nas aldeias, em virtude do fator igualdade, já que todos os que abarcam o corpo discente nas aldeias são comuns à mesma cultura, raça e povo. O intuito da educação nas comunidades indígenas amazônicas, deve ser o possibilidade de que os partícipes frequentem um espaço no qual tenham a liberdade para expressar a essência de sua cultura, assim como o reconhecimento de sua etnia entre a gama de povos existentes na região pelo orgulho do ser índio, sem discriminações, mas também pelo desenvolvimento da capacidade de aceitação e respeito por outras raças, fora ou dento de suas fronteiras, tendo em vista que o elo para um avanço no processo de preservação da cultura e história dos povos é que se determina a importância do conhecimento para a formação de uma sociedade consciente, permeada aos valores de sua história e vivência de princípios de uma identidade singular que se contrapõe ao preconceito e discriminação nas aldeias.
Palavras-chave: Educação, Cultura indígena, Discurso étnico-racial

OS 153 ETNÔNIMOS DAS BACIAS DO JURUÁ, PURUS E ENTORNO, ELABORADO POR RIVET E TASTEVIN (1921) - UMA FONTE ATUAL PARA A ETNOGÊNESE DA REGIÃO ACRIANA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

A finalidade dessa tradução é divulgar a lista dos 153 etnônimos das bacias do Juruá, Purus e das... more A finalidade dessa tradução é divulgar a lista dos 153 etnônimos das bacias do Juruá, Purus e das regiões limítrofes, com o objetivo de contribuir para uma etnogênese da região acriana. Tendo em vista ser um artigo em francês e pouco divulgado, pretende-se divulgar a lista para incentivar pesquisas comparativas dos nomes das etnias e suas possíveis identificações e localizações. Além de contribuir para reflexões sobre os povos originários que moravam nessa grande região que abriga três grandes famílias linguísticas que vai do Ucayali até o Madeira: Pano, Aruak e Aruá, pretende proporcionar subsídios para fundamentar e recuperar a trajetória de possíveis movimentos migratórios das populações indígenas.
Palavras-chave: Etnogênese, Rivet e Tastevin, Região acriana

O RESGATE DE UMA LÍNGUA - A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA QUÉCHUA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

A língua com que uma sociedade se comunica é de vital importância. É através da língua e de suas ... more A língua com que uma sociedade se comunica é de vital importância. É através da língua e de suas variadas possibilidades de comunicação, que uma sociedade desenvolve valores regionais, socioeconômicos e culturais que se apresentam dentro de um processo histórico da linguagem. Deste modo, a língua representa de forma cristalizada a cultura de uma determinada sociedade. A língua quéchua teria uma antiguidade de cerca de cinco mil anos e se originado no Peru. Durante o Império Inca o quéchua se transformou na língua geral para comunicação entre os povos que falavam diferentes línguas e se consolidou como língua da administração e controle, bem como para a transmissão de saberes. Qualquer idioma está relacionado com a história e memória de um povo e está intrinsecamente relacionado aos conhecimentos e visões de mundo e à sua transmissão às futuras gerações, por isso é importante a preservação do quéchua, a fim de preservar e transmitir os conhecimentos milenares dos povos andinos.
Palavras-chave: Quéchua, Povos Andinos, Resgate, Escrita

DEMANDA POR UM CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA INDÍGENA NA UFRR

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Trata-se de um Artigo com a finalidade de compor publicação no Periódico da Universidade do Acre ... more Trata-se de um Artigo com a finalidade de compor publicação no Periódico da Universidade do Acre – UFAC, Muiraquitã. Tem por finalidade compreender a necessidade da criação de Cursos Superiores de Línguas Indígenas. Para cumprir esse propósito foram selecionados, em perfil bibliográfico qualiquantitativo de pesquisa (misto), autores como Bobbio (1992), Alvim (1995), UFRR (2001), Santos (2004), Canclini (2004), Baniwa (2008), Fernandes, Carvalho e Repetto (2009), Bernardi (2011), Baptaglin (2017), o que possibilitou maior compreensão e contextualização da presente temática. Dentro do modelo quantitativo a pesquisa indica uma demanda real e atual dentro da UFRR: a necessidade de um curso de formação superior em Língua Indígena. Ao passo que novos desafios vão surgindo dentro do fazer e da vivência acadêmica, se faz necessário novas dinâmicas administrativas e de políticas formativas que atendam e garantam direitos de diferentes grupos, inclusive dos indígenas de Roraima e do país, bem como os de todos aqueles que tenham interesse em aprender (de maneira certificada) um curso destas culturas históricas/ atuais diversificadamente constituídas. Dos dados coletados, se pôde perceber que um Curso de Formação Superior em Língua Indígena pelo Insikiran, serviria para superação de obstáculos para a obtenção de uma certificação acadêmica de interessados em aprender uma das línguas indígenas de Roraima, como a exemplo de problemas com deslocamento, moradia e custeio de estudos.
Palavras-chave: Formação Superior, Línguas Indígenas, Multiculturalismo, Universidade Federal de Roraima

A MEMÓRIA PRÉ-HISPÂNICA DE MALINCHE: O PATRIMÔNIO CULTURAL DO POVO MEXICA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

Este trabalho pretende apresentar a obra Malinche (2006), da escritora mexicana Laura Esquivel, c... more Este trabalho pretende apresentar a obra Malinche (2006), da escritora mexicana Laura Esquivel, como uma narrativa literária que rememora parte do patrimônio cultural do povo que dominava quase todo o território mesoamericano antes da invasão castelhana no século XVI, a saber os mexicas (ou astecas). O resgate específico dessa cultura decorre do locus de partida da narração: a participação da indígena Malinalli, conhecida popularmente sob o epíteto la Malinche, como intérprete das comunicações entre os governantes mexicas e o conquistador castelhano Hernán Cortés durante o processo da queda de Tenochtitlán (1519-1521), cidade da sede do Império Mexica. A recriação do confronto entre culturas ocasionado pelo acontecimento histórico traz a lume diversos elementos da cultura pré-hispânica em razão do contato da intérprete com a cultura castelhana, em que se contrastam ambas as culturas, mas também devido às dificuldades encontradas pela intérprete para traduzir do nahuatl para o espanhol e vice-versa.
Palavras-chave: MALINCHE, Malinalli, Patrimônio cultural, Mexicas

APRESENTAÇÃO: LÍNGUA(GENS), IDENTIDADES E ALTERIDADES EM TEMPOS DE INCERTEZAS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Shelton Souza

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2019

EL COLONIALISMO HUMANITARIO: PRESERVACIÓN DEL SUJETO BIOLÓGICO O ANIQUILACIÓN DEL SUJETO CULTURAL?

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

En la Amazonía, la situación del indígena es un problema que dura más de 500 años y aún no se res... more En la Amazonía, la situación del indígena es un problema que dura más de 500 años y aún no se resuelve. En este contexto, el sujeto en cuestión es visto desde distintas perspectivas y, simultáneamente, como blanco de todo tipo de violencias. Una de las más perjudiciales es su confinamiento a los márgenes de los espacios nacionales. Del mismo modo, las presiones ejercidas desde "el centro" con el fin de eliminar sus soportes culturales y sobreviva, así, en el seno de un Estado-nación que pone en duda sus capacidades cognitivo-intelectivas y hasta su propia humanidad. Ante esta situación de expoliación y apagamiento surge, a lo largo del tiempo, un discurso proteccionista que abogó por la preservación física del indígena amazónico. Sin embargo, para que esto ocurra el individuo asediado debió capitular (muchas veces) y convertirse en un nuevo sujeto. En un sujeto artificial, sin identidad y "sin alma". Ejemplos de lo dicho aparecen en textos como The devil's paradise de Walter Hardenburg , The blue book de Roger Casement y El sueño del celta de Mario Vargas Llosa; narrativas que, a través de la metodología del análisis del discurso, serán abordadas y problematizadas a lo largo del presente trabajo. PALABRAS CLAVE Amazonía. Culturas indígenas. Colonialidad. Humanitarismo.

A IMAGEM DO “OUTRO”: A ALTERIDADE QUESTIONANDO O “HOMEM CORDIAL”

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

A proposição central deste artigo é o estabelecimento de um diálogo com narrativas de homens e mu... more A proposição central deste artigo é o estabelecimento de um diálogo com narrativas de homens e mulheres deslocados do Haiti para o interior da “fronteira brasileira”, no estado do Acre. Uma parte dessas narrativas foram coletadas diretamente em entrevistas feitas com os próprios haitianos e outras foram retiradas de reportagens veiculadas pelas emissoras de TV locais e/ou jornais eletrônicos que discorreram sobre o tema da imigração haitiana. Com base nessas narrativas discutimos aspectos apresentados como relevantes para a escolha do Brasil como rota para um grande contingente de pessoas que entraram nesse país por intermédio dos municípios acreanos de Assis Brasil, Brasileia e Epitaciolândia. Nesse sentido, o foco do texto é para as representações por eles construídas a respeito dos brasileiros e do Brasil, assim como o papel desempenhado pela ocupação militar realizada pelas tropas da ONU, sob a liderança do Brasil no Haiti desde 2004. Também como parte dessas representações, aborda-se a imagem acerca dos brasileiros a partir da recepção direcionada aos haitianos no Acre.
alavras-chave: Narrativas. Haitianos no Brasil. Amazônia acreana. Linguagem e cultura.

UM OLHAR SOBRE O "VOLUNTÁRIO", EM CONTOS DE INGLÊS DE SOUSA A LOOK AT "VOLUNTÁRIO", IN TALES OF INGLÊS DE SOUZA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Literatura, Amazônia

ENTRE AS RUÍNAS DO PODER: ARTE E CINEMA, GOLPE E ALEGORIA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Cinema, Arte

LOS RECORRIDOS DE LA CIUDAD Y DE LAS PALABRAS: LECTURAS DE LA EXPERIENCIA EN PERIFÉRICA BLVD

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Ciudad, Literatura

LOS SONETOS DE LA MUERTE: REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS E DA MEMÓRIA EM GABRIELA MISTRAL

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Gabriela Mistral, Literatura

NEGRAS GRAFIAS CONTEMPORÂNEAS: DAS ESCREVIVÊNCIAS AOS GESTOS PERFORMATIVOS

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Cristian Sales

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Escrevivências, Negras grafias

OESTERHELD Y SUS ALEGORÍAS DEL FUTURO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Héctor Germán Oesterheld, Alegorías

CIENCIA FICCIÓN EN LAS AULAS: EL ETERNAUTA Y LOS POSIBLES RECURSOS PEDAGÓGICOS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Ciencia ficción, Recursos pedagógicos

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Este volume de Muiraquitã é caracterizado por textos que refletem não apenas as inquietações inve... more Este volume de Muiraquitã é caracterizado por textos que refletem não apenas as inquietações investigativas de suas autoras e autores, mas o interessante trânsito de pessoas e ideias que têm circulado em colóquios, encontros, simpósios e jornadas envolvendo grupos de pesquisa e instituições de ensino latinoamericanas – na cidade de Rio Branco e em outras cidades/países –, pensando seus espaços/tempos para além das fronteiras nacionais, mas, também, enfatizando a importância do promissor diálogo sul-sul. Parece que a ponte amazônico-andina, finalmente, foi retomada como uma clara demonstração de recusa aos limites e isolamentos instituídos pela narrativa colonizadora e pelas barreiras fronteiriças impostas pelos estados herdeiros dos impérios ibéricos nessa parte do globo.

A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Este artigo objetiva analisar a formação da identidade de crianças e jovens provindos de uma comu... more Este artigo objetiva analisar a formação da identidade de crianças e jovens provindos de uma comunidade quilombola e estudantes de uma Escola Quilombola na cidade de Palmas/PR. O trabalho , além de se deter em particularidades do local, se atentará para aspectos históricos e sociais envolvidos na constituição de sua identidade, tendo em vista, além disso, um imaginário social que interfere de inúmeras maneiras nesse processo. Como quesito substancial e fundamental, o artigo se baseará também em uma entrevista realizada com professores e líderes comunitários sobre a educação na localidade. A base teórica do trabalho, na busca por uma observação mais atenta e focalizada do contexto como um todo, será focalizada em autores como Bhabha (2013), Moura (2006) e Rey (2003).
Palavras-chave: Identidade. Educação. Quilombo. Escola.

NARRATIVAS SOBRE PROSTITUIÇÃO NO ACRE TERRITÓRIO (1904-1920)

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Com este artigo procura-se apresentar uma abordagem acerca de narrativas sobre prostituição no Te... more Com este artigo procura-se apresentar uma abordagem acerca de narrativas sobre prostituição no Território Federal do Acre, entre os anos 1904-1920, no contexto da inserção dessa parte da Amazônia como integrante do território brasileiro. Ao abordar o espaço-tempo de circulação de tais narrativas, tem-se o propósito de situar o leitor sobre seu lugar de produção e "maneiras de escrever" o "outro", nesse caso, a "outra", a partir de artigos e notícias publicadas nos jornais Folha do Acre e Commercio do Acre. Como parte da abordagem entra em discussão aspectos relacionados à perspectiva histórica na relação linguagem e identidade, sob inspiração dos estudos de Jorge Larrosa, Margareth Rago e Roger Chartier.
Palavras-chave: Amazônia acreana. Narrativas. Identidade. Prostituição. Cultura.

FESTA DOS MORTOS, RELAÇÕES DE SOCIABILIDADES E O CONSUMO DE MANICUERA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

A partir de um diálogo teórico que encontra inspiração em Ariès, Da Matta e Brandão e com uma abo... more A partir de um diálogo teórico que encontra inspiração em Ariès, Da Matta e Brandão e com uma abordagem situada na confluência da antropologia com a educação, este artigo é decorrente de uma pesquisa de campo realizada no cemitério de Salinópolis (PA) e seus arredores, a partir da qual se busca analisar o preparo de uma beberagem (manicuera) exclusiva para o dia de finados. Com base em observações e entrevistas, o objetivo é analisar a rede de saberes que envolve a feitura da manicuera, bem como as relações de sociabilidade que caracterizam o dia da iluminação forjando, com isso, uma espécie de pedagogia do cotidiano.
Palavras-chave: Festa dos Mortos. Beberagens. Sociabilidade. Educação. Saberes.

RIOS, PONTES, BALSAS E FRONTEIRAS: UMA PROVOCAÇÃO DESDE A BRASILIDADE LIMINAR E PRECÁRIA DO VALE DO RIO ACRE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Redigimos este texto em Rio Branco, de onde, atravessando diversas pontes internacionais sobre o ... more Redigimos este texto em Rio Branco, de onde, atravessando diversas pontes internacionais sobre o Rio Acre, acessamos facilmente os departamentos amazônicos do Pando (Bolívia) e de Madre de Dios (Peru). Do outro lado, temos acesso via estrada ao estado brasileiro de Rondônia, onde até hoje (junho de 2018) é preciso passar por uma balsa pelo Rio Madeira, já que a ponte sobre o rio ainda está em construção. Nesse trabalho, faremos uso de um corpus heterogêneo de materiais para lançar a seguinte provocação: a verdadeira fronteira nacional do Brasil, nessa região, não é o Rio Acre, mas sim o Rio Madeira. Ou seja, o “Brasil” acaba de fato em Porto Velho, e nós, rejeitando a construção nacionalista e amazonialista do “Acre” como parte da “Amazônia brasileira”, propomos repensar nossa identidade e nossas ações a partir dessa questão, mas também da imensa proximidade com as fronteiras pandina e a madrediosense.
Palavras-chave: Fronteira. Rio Acre. Rio Madeira. Nacionalismo. Amazonialismo.

TEATRO EM TEMPOS ESCUROS: UM PANORAMA DE UM TEATRO DE INTERVENÇÃO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Com a ditadura militar instaurada no Brasil a partir de abril de 1964, especialmente as classes a... more Com a ditadura militar instaurada no Brasil a partir de abril de 1964, especialmente as classes artística, operária e acadêmica impuseram-se como setores atuantes de oposição. Nas artes cênicas, o desejo de intensificar tais discursos se desenvolveu em um fazer teatral que refletiu os principais problemas sócio-políticos em todo o Brasil. O objetivo deste texto é traçar um panorama desta produção, observando casos diversos como Opinião, Arena, Oficina, Asdrúbal Trouxe o Trombone, Ornitorrinco, até chegar na região norte, com os grupos De Olho na Coisa, do Acre, e, com foco especial na trajetória das artes cênicas produzidas no Amazonas, concentrando o olhar, por fim, na atuação do Teatro Experimental do Sesc, o Tesc, grupo de maior longevidade na região. Observou-se que a perspectiva da intervenção social foi fundamental para introduzir linguagens diferentes daquelas das formas clássicas de encenação, que sedimentaram feições modernas de fazer teatral, e colocaram em tônica a crítica aos problemas sociais.
Palavras-chave: Artes Cênicas. Teatro de intervenção. Amazonas. Tesc.

EL LADO OSCURO DE LA GLOBALIZACIÓN: UNA LECTURA INTERTEXTUAL DE EL SUEÑO DEL CELTA (2010), DE MARIO VARGAS LLOSA Y DE CONGO INC. LE TESTAMENT DE BISMARCK (2014), DE IN KOLI BOFANE

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Mario Vargas Llosa, Colonialidad

DEZ TRABALHOS DE ARTE INDÍGENA QUE MUDARAM A FORMA COMO IMAGINAMOS NÓS MESMOS

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Arte, Indígena

CANIBALISMO NO BRASIL DESDE 1500...

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Povos indígenas

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

Palavras-chave: Indígenas americanos

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2018

ÓRFÃOS DO ELDORADO: CONFLUÊNCIAS IDENTITÁRIAS E CULTURAIS NA NARRATIVA DE MILTON HATOUM

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2017

O presente artigo objetiva estudar a obra Órfãos do Eldorado, de Milton Hatoum, considerando, nes... more O presente artigo objetiva estudar a obra Órfãos do Eldorado, de Milton Hatoum, considerando, nessa singular narrativa, o espaço amazônico enquanto lugar de produção de sentidos diversificados. A partir da metaforização dos vocábulos "órfãos" e "eldorado", Hatoum sutilmente vai desvelando as confluências identitárias e culturais entre aqueles que residem na Amazônia, seja os nativos com seus "sistemas simbólicos próprios" ou os homens que aqui chegaram sequiosos de riqueza e poder. Discute-se aqui o espaço e o tempo enquanto elementos essenciais para a compreensão das marcas identitárias estabelecidas através da evolução histórica e literária dos povos nativos e sua nem sempre aceitação do convívio pacífico com o explorador. Pretende-se ainda investigar também alguns aspectos culturais principalmente ligados a família, hierarquia e a posse e perda de bens materiais e morais. Por intermédio de vozes "lacunares" a intenção é articular diferentes discursos entrecruzados, que se negam a se legitimam no "edifício familiar", também metafórico, enquanto reminiscência de um passado silenciado e abruptamente despedaçado pela modernidade.
Palavras-chave: Espaço Amazônico. Cultura. Identidade. Discursos. Sentidos Diversificados

A DENSIDADE POÉTICA DA MARGEM: O LUGAR DE ONDE OS BRÔ MC´S EMITEM A SUA VOZ, O SEU CANTO

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2017

Brô MC´s são protagonistas do primeiro grupo de rap indígena do Brasil. Seu lócus de enunciação s... more Brô MC´s são protagonistas do primeiro grupo de rap indígena do Brasil. Seu lócus de enunciação situa-se entre as aldeias Jaguapiru e Bororó, no município de Dourados (MS), onde vivem com outras 15 mil pessoas. Esta comunicação propõe-se discutir a densidade poética da Margem, o lugar de existência desses seres humanos, que apesar de um discurso que os produz como corpos racializados, performatizam uma lógica outra, que vai de encontro com o mundo ocidentalizado. Para tanto, nos justificamos a partir da perspectiva teórica pós-colonial, que se insere no âmbito dos Estudos Culturais e outras abordagens correlatas, tais como os estudos de Jorge Larrosa, “Tremores. Escritos sobre a experiência” (2016); Édouard Glissant, “Introdução a uma Poética da Diversidade” (2005); Homi Bhabha, “O Local da Cultura” (1998). O ponto de partida é articular interpretações com base nesses referenciais com a música “Eju Orendive”, do rap indígena dos BRÔ MC´s.
Palavras-chave: Densidade poética. Margem. Linguagem. Práticas culturais. Experiência.

“BECO DO MIJO”: DO CONTO AO DRAMA – ALGUNS DIÁLOGOS

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2017

Com o presente artigo, procura-se analisar algumas dimensões do processo de o processo de “adapta... more Com o presente artigo, procura-se analisar algumas dimensões do processo de o processo de “adaptação” do conto “Beco-do-mijo”, da escritora acreana Florentina Esteves, em drama com o mesmo título, produzido pelo Grupo Beco. O foco central é descrever e abrir um diálogo em torno dos textos moldados durante o processo de criação dos personagens, constituída pelos textos/cenas produzidos durante Processo esse que envolveu leitura, tradução, criação, recriação, transcriação do texto literário em drama. Os exercícios de leituras e de contatos com os teóricos e os críticos contribuíram para pensar o objeto da pesquisa e foram de fundamental importância para definir seus resultados. A ênfase recai sobre a produção das personagens e dos seus corpos, assim como os espaços e tempos das cenas e seus textos/atos em diferentes etapas.

FIOS DO DISCURSO PREDOMINANTE NO CURRÍCULO: LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2017

O artigo tem como objetivo analisar narrativas de aluno/as do quinto período do curso de Letras P... more O artigo tem como objetivo analisar narrativas de aluno/as do quinto período do curso de Letras Português da Universidade Federal do Acre, sobre aspectos sócio-culturais e pedagógicos do ensino de Língua Portuguesa de escolas de Rio Branco. O texto é descritivo analítico, com o propósito de desnaturalizar percepções sobre a prática pedagógica das escolas observadas. Os dados foram coletados por meio de observações produzidas em narrativas a partir das vivências no componente curricular de Estágio Supervisionado. Das narrativas escritas, foram extraídos quatro fragmentos para a análise, subsidiando a escrita do artigo que ora apresentado. Foram inseridas abordagens de diferentes campos que contribuem com a construção do mosaico interpretativo, principalmente Giroux (1997); Hall (1997); Possenti (1995 e 1996) e Popkewits & Lindblad (2016).

SUJEITOS, IDENTIDADES E OUTRA(S) AMAZÔNIA(S) NAS LETRAS DAS CANÇÕES DE NILSON CHAVES

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Jairo Souza

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades , 2017

A proposta deste artigo é discutir outras leituras, saberes e valores sobre a Amazônia, seus suje... more A proposta deste artigo é discutir outras leituras, saberes e valores sobre a Amazônia, seus sujeitos e suas identidades a partir de algumas letras de canções do compositor paraense Nilson Chaves, abrindo um diálogo com os discursos construídos e instituídos historicamente sobre o território amazônico e como esses elementos se apresentam no trabalho do compositor paraense, que faz uso de uma linguagem que nos permite explorar a temática, deslocando nosso(s) olhar(es) para refletirmos de forma crítica, a Amazônia nomeada e narrada pela história oficial e por discursos hegemônicos e totalizantes ancorados na Modernidade. Fazem parte da discussão aqui proposta, temas recorrentes na produção musical desse compositor, como cultura, arte, política e o Imaginário Social com saberes e valores que ora "desconcertam" e ora "atestam" a lógica do discurso colonial, do cientificismo e do "saber universal". ABSTRACT: The aim of this article is to discuss other views, values and knowledge about the Amazon, their peoples and identities from the song lyrics of the composer Nilson Chaves in order to link it to the narratives built historically about the amazonian territories. Also, we seek to discuss how these elements are present in the work of this songwriter who makes use of a language which allows us to approach these issues, shifting our views to a critical reflection over an Amazon nominated and narrated by the official history and hegemonic discourse anchored to Modernity. As part of the discussion here proposed, current themes from this author's musical production like art, politics and the social imaginary with values and knowledge which eventually "assume" or "deny" the logic of a colonial discourse, a scientism and of a "universal knowledge".

A CULTURA NA AMAZÔNIA: UMA TRADUÇÃO DA TRADIÇÃO EM CANÇÕES ACRIANAS DA NOSSA CONTEMPORANEIDADE

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Adriana Alves

Este trabalho nos convida a tecer algumas considerações sobre uma época classificada como pós-m... more Este trabalho nos convida a tecer algumas considerações sobre uma época classificada como pós-moderna, na verificação do caráter híbrido nas composições de Aarão Prado e Heloy de Castro autores pouco conhecidos, mas que mereceram estas considerações, porque podem ser lidos/ouvidos como entretenimento e crítica social. Neste sentido, as mudanças culturais são inerentes a este processo já que uma das características deste momento histórico é a constante transformação das ciências, do mundo e da visão que temos dele.Neste sentido, ao analisarmos as canções que desconstroem a história oficial do Acre estamos também exemplificando que a história oficializada é suscetível a mudanças, alterando assim toda uma visão cultural que se tinha até então, com possibilidades de vivenciar a maravilha e o mistério, das projeções fantasiosas e da observação da natureza inscritas ao longo do tempo na memória de uma população.

SITUACIÓN DEL INDÍGENA AMAZÓNICO PERUANO: A MITAD DE UNA DOBLE E IRRECONCILIABLE DISCURSIVIDAD?

A partir de las líneas metodológicas del análisis del discurso se analizará la novela El hablador... more A partir de las líneas metodológicas del análisis del discurso se analizará la novela El hablador de Mario Vargas Llosa. En esta narración, será remarcado el recorrido de dos voces antagónicas, de dos visiones superpuestas en torno a un mismo objeto: el Perú amazónico. Una voz es la del narrador, crítico del “atraso y arcaísmo” de los indígenas de la selva y la otra, la del mismo hablador, memoria viva de la cultura oral machiguenga. Tal confrontación evidencia las rupturas internas del estado-nación peruano y la coexistencia conflictiva de universos culturales heterogéneos. En este contexto, el mito del progreso occidental es invertido y permanece bajo las estructuras míticas amerindias. Con ello, se llega a la cuestión del papel del novelista latinoamericano moderno o de la problematización de la noción de escritor comprometido y de su contracara (un narrador de gran prestigio comunitario pero, que, en contextos mayores, sigue siendo una ilusión).

South-Verting Italian Studies: An Introduction

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Marcello Messina

What would constitute the fantasy of an identity unmarked by race? What are the charged lines of ... more What would constitute the fantasy of an identity unmarked by race? What are the charged lines of desire that would work so insistently in both the marking and erasure of the relations of racialised power that embody the broad range, both hegemonic and subaltern, of Italian identities–within and without the always fraught space of nation? The Italian nation-state stands to provoke these urgent questions, precisely through an identifiable double movement that entails the disavowal of race and whiteness and, simultaneously, through its virulent mobilisation of both categories in the marking of bodies, identities and spaces. Situating these racially-loaded questions within the Italian peninsula, its islands and its diasporic reaches, we contend that what drives this seemingly contradictory double movement of investment in race and its simultaneous disavowal is the engine of of whiteness – as the very racial category of power, entitlement and prestige that needs to be secured and that, strategically and by definition, must elide its status as the superordinate racial category that attempts to hierarchise, position and govern all other racial categories.

The Souths of “the West”: Geocorpographical Assemblages of Plants, Colonialism and Race in Sergio Leone’s Metafigural Spaghetti Westerns

Across many of the travelogues on the Italian South produced by northern European writers, both t... more Across many of the travelogues on the Italian South produced by northern European writers, both the prickly pear and the agave emerge as coextensive, in identitarian terms, with the South. Both the prickly pear and the agave are, in fact, plants indigenous to the Americas and they only made their way to the Italian South following the colonisation of the New World. In this essay, I examine the effaced history of colonial economies of occupation, plunder and commercial transport that underpins the existence of these two plants in the Italian South. I then proceed to examine the complex and interlayered systems of signification that, in turn, inscribe these plants in the context of Sergio Leone’s Spaghetti Westerns. Leone’s Spaghetti Westerns, I contend, must be read as metafigural allegories that bring into focus the complex entanglement of colonialism, race, civil war and contradictory identitarian politics.

“LONG LIVE ANARCHISM” AND ITS SOUTHERN DISCONTENT: SOUTH-VERTING THE “TRANS-” OF RADICAL TRANSNATIONAL KNOWLEDGE IN IL RISVEGLIO

This study proposes the re-orienting of the radical transnational politics exchanged in the first... more This study proposes the re-orienting of the radical transnational politics exchanged in the first anti-fascist and anarchist newspaper Il Risveglio, produced in 1927 in Australia. It combines a critical analysis of its transnational and translocal political imaginaries with an examination of the linkages of its “trans” of gender, race, class and imperial relations to unsettle its responses to the historical, Italian based southern discontent. It argues that its focus on the social question and the predominance of northern-based responses to women’s equality and the racialisation of migrants effaces and negates the lives of diaspora from the southern regions. This negation also intersects with its support for the formation of a white working class and negation of Indigenous sovereign ontologies and epistemologies in the settler colony of Australia. This paper demonstrates that the effacement of the southern discontent is re-configured across varied and relational systems of radical diasporic knowledge.

Gendered Metaphors of Territorial Subordination, Theologies of Independence and Images of a Liberated Future: Sodaro & Di Bella’s Làssami as a Sicilian Decolonial Allegory

by Marcello Messina and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Muiraquitã, 2017

The short film Làssami (“leave me”) was directed by Gianluca Sodaro in 2015, and functions as a m... more The short film Làssami (“leave me”) was directed by Gianluca Sodaro in 2015, and functions as a music video to the eponymous song by Giuseppe Di Bella, who also acts in the film. In this article, I attempt to decipher Làssami’s encounter of lyrics, music, sound effects and images. In the first part of the article, I discuss the reproduction of stereotypical images of Sicilian masculinity perpetrated by the film, also drawing on recent media releases. I then work my way through the intricate web of trappings associated to the representation of the female characters in the film – as passive, innocent, celestial, and white. In the second part of the article, I attempt to reinterpret the film in light of the decolonial concept of “de-linking”. I argue that Làssami’s symbolical coding, regardless of the authors’ intentions, refers precisely to a silenced desire for sovereignty and independence.

(DIS)FIGURING WHITE TEMPLATE VISION THROUGH PASSIONE: UN’AVVENTURA MUSICALE

This paper suggests disrupting north-normative thought in Italian Studies by recovering the vario... more This paper suggests disrupting north-normative thought in Italian Studies by recovering the various Souths haunting and inhabiting white template vision. I do this by disclosing the fleshy folds of John Turturro’s complex audio-visual work Passione: Un’Avventura Musicale (2010), which draws on a broad assemblage of Neapolitan music and theatricalities. Having previously navigated away from Guillaume Bernardi’s reading of Passione’s sixteen linear sequences (2015; CAPOGRECO & MESSINA, 2016), I rhizomatically pieced together (MARKS, 2000) non-linear sequences of sotto/terrone’dvisionaround motifs of “the Sea” and “dirtied mirrors”. Here I articulate how Passione’s “fucked ones” who dare to hold up a mirror to their own dirtied reflections (ANZALDÚA, 1987, p. 10) function as “out of focus maps” disorienting the (caucacentric, male) template body (PUGLIESE, 2005). Further, I re-envision Passione’s “James Senese Sequence” (BERNARDI, 2015, p. 120) as sotto/terrone’dclimax of “racial bits” haunting Italian/North American templates

ZOË BOCCABELLA’S CALABRIAN CHAPTER IN MEZZA ITALIANA AS A SYMBOLIC ELIMINATION OF SOUTHERNESS FROM HER OWN DIASPORIC SELF

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, Teresa Di Somma, and Marcello Messina

In this work, we focus on the travel memoir Mezza Italiana (2011), written by Italian-Australian ... more In this work, we focus on the travel memoir Mezza Italiana (2011), written by Italian-Australian author Zoë Boccabella. Partly of Abruzzese and partly of Calabrian origins, she spends most of her trips to Italy in Abruzzo, only to stay very shortly in the Calabrian town of Palmi. Boccabella’s narration of Calabria offers contestable representations of the region, as she conceals a sense of uneasiness at her own white privilege over Calabrians by means of a superficial and paternalistic outlook. Furthermore, taking Boccabella’s journey as a starting point, we observe how Abruzzese identity is troubled by a desire to disavow its historical, cultural and linguistic affinities with the South of Italy, and by an urge to be considered part of the Centre. By recognising herself as mainly Abruzzese and minimising her Calabrian roots, we contend, Boccabella aims to “acquire full citizenship” not only within the Italian nation, but also within Australia

“NINGUÉM SABE DE NADA, NINGUÉM VIU NADA. TODOS CALADOS”

Em 2017, completou vinte e um anos de impunidade da matança ocorrida na tarde de 17 de abril de 1... more Em 2017, completou vinte e um anos de impunidade da matança ocorrida na tarde de 17 de abril de 1996, no trecho da rodovia PA-150, a poucos quilômetros de Eldorado dos Carajás, Estado do Pará. De lá pra cá, muito pouca ou quase nenhuma justiça foi feita diante das atrocidades cometidas contra dezenove trabalhadores sem-terra, mortos a sangue frio por policiais (civis e militares) e pistoleiros, e
outras dezenas de feridos que, até hoje, carregam em seus corpos as lembranças físicas do atentado (posteriormente faleceram mais duas pessoas, em decorrência dos ferimentos sofridos). Eric Nepomuceno,
jornalista, ensaísta, romancista, tradutor de autores contemporâneos da literatura hispânica como Jorge Luís Borges, Juan Rulfo e Garcia Márquez, escreve, ou melhor, descreve a ‘carnificina brutal’ ocorrida em Eldorado dos Carajás, em 1996. Seu livro, O Massacre - Eldorado dos
Carajás: uma história de impunidade, é o resultado de uma colossal pesquisa das mais diversas fontes que vão desde as cinqüenta e quatro horas de gravações de áudio, incontáveis documentos acadêmicos e
jornalísticos, até as quase vinte mil páginas dos dois inquéritos da Polícia Civil e Militar que “investigaram” o caso.

Supl I (2017): I Encontro do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários da Região Norte - 02 a 06 de dezembro de 2017

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2017

Levar os alunos a ter contato com diversos gêneros textuais é muito importante, sendo essa uma fu... more Levar os alunos a ter contato com diversos gêneros textuais é muito importante, sendo essa uma função da escola, por isso o artigo aborda a literatura de cordel por ser um gênero que faz parte da cultura popular, e assim, quando o aluno está em contato com os textos, realiza a leitura com deleite, quanto mais avança, mais envolvido fica com a história, além disso, possibilita o desenvolvimento da expressividade através da declamação, bem como da escrita.

Apresentação (Muiraquitã vol. 5, n.1)

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Marcello Messina

Muiraquitã, 2017

A AMAZÔNIA BRASILEIRA EM MILTON HATOUM: UMA LEITURA DE RELATO DE UM CERTO ORIENTE E DOIS IRMÃOS

Muiraquitã, 2017

O estudo centra-se na análise dos romances Relato de um certo oriente (1989) e Dois irmãos (2000)... more O estudo centra-se na análise dos romances Relato de um certo oriente (1989) e Dois irmãos (2000), do escritor manauense Milton Hatoum. Constata-se nas obras, a subversão da paisagem que marca as narrativas sobre a Amazônia brasileira. O olhar hatouniano desloca-se dos cenários de uma “floresta amedrontadora” e do mote reiterado dos ciclos da borracha para ancorar-se na paisagem da cidade – com seus
movimentos e problemáticas – tendo como fio condutor os sujeitos migrantes. Nas duas obras, o autor promove a abertura do romance amazônico para temáticas que envolvem as disputas, a memória, os dramas familiares e a prevalência de uma narrativa urbana. O artigo apoia-se nas reflexões de Homi Bhabha (2013), Roger Chartier (2002), entre outros.

TRADIÇÃO E PODER: A GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA, DE JOÃO DE BARROS (1540) / TRADITION AND POWER: THE GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA (GRAMMAR OF THE PORTUGUESE LANGUAGE), BY JOÃO DE BARROS (1540) PATRÍCIA RAFAELA OTONI RIBEIRO

O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre a abordagem gramatical de João de Barros na ... more O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre a abordagem gramatical de João de Barros na obra Gramática da língua portuguesa (1540). Partindo de uma análise interpretativa e historicamente situada de A cartinha, Gramática da língua portuguesa e Diálogo em louvor da nossa linguagem, evidencia-se como a influência da tradição grecolatina encontra-se presente na base do discurso e da estrutura gramatical do autor, com o respaldo teórico de Buescu (1978), Law (1987), Neves (1987), Auroux (1992), Baratin (1994) e Desbordes (1995). Além disso, destaca-se que a recorrência ao latim, no momento histórico do Renascimento (século XVI), é uma estratégia de comparação para propagar a soberania da língua portuguesa e do Império Português.

BICHAS, O DOCUMENTÁRIO: HISTÓRIAS DE HOMOFOBIA E EMPODERAMENTO EM UMA LEITURA QUEER / BICHAS, THE DOCUMENTARY: STORIES OF HOMOFOBIA AND EMPOWERMENT FROM A QUEER PERSPECTIVE

As narrativas cinematográficas exercem grande poder sobre o público. Elas veiculam e constroem re... more As narrativas cinematográficas exercem grande poder sobre o público. Elas veiculam e constroem relações de gênero e sexualidades o que torna de extrema relevância a investigação dos discursos/práticas/efeitos do cinema na constituição de valores e
representações sociais. O cinema foi priorizado aqui como um lócus de criação marcado pela experiência das identidades de gênero, sexualidade, desejos e afetos e pela possibilidade de ser o cinema um recurso didático que possibilita a construção do 23 conhecimento social. Neste sentido, foi analisado, em uma leitura queer, o documentário Bichas de Marlon Parente que trata da história de seis jovens homossexuais nordestinos. Os personagens aparecem para o público, contando como se “assumiram” para as famílias, como enfrentaram reações e como lidaram/lidam com situações de homofobia em locais públicos. O documentário, a partir da fala destes jovens, sugere que a palavra “bicha” pode/deve ser usada como forma de empoderamento da comunidade homossexual.

Performance-as-Resistance and Resistance-as-Performance in the NO MUOS Movement in Sicily

by Marcello Messina and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Muiraquitã, Sep 20, 2017

One of the US-owned Mobile User Objective System (MUOS) installations was projected and built in ... more One of the US-owned Mobile User Objective System (MUOS) installations was projected and built in Sicily, near Niscemi. Since 2012, NO MUOS activists have excogitated various forms of protest that are reminiscent of artistic performances and identitarian rituals. Additionally, a number of creators/performers across different art forms have supported the movement by referring to the NO MUOS resistance in their work. This article seeks to explore the connection between protest and performance in the symbolic practices staged within and outside the picket line. I argue that these protests/ performances possess an identitarian content that points to the reclamation of Sicily's sovereignty against the hysteric militarisation of an imaginary North/South border in the Mediterranean.

RESUMO Uma das instalações do Mobile User Objective System (MUOS), de propriedade dos EUA, foi construída e instalada na Sicília, perto do município de Niscemi. Desde 2012, ativistas do movimento NO MUOS (Não Muos) excogitaram várias formas de protesto que lembram performances e rituais identitários. Ao mesmo tempo, vários artistas suportaram o movimento fazendo referência à resistência do NO MUOS nas suas obras. Este artigo pretende estudar a conexão entre resistência e performance em práticas simbólicas encenadas dentro e fora dos atos de protesto. Eu sugiro que esses protestos/ performances possuem um conteúdo identitário que tem a ver com a reclamação da soberania da Sicília face à militarização histérica duma fronteira imaginária entre o Norte e o Sul do Mediterráneo.

OLHARES DE DENTRO: A REINVENÇÃO DA AMAZÔNIA PELO CINEMA AMAZONENSE CONTEMPORÂNEO / GAZES FROM WITHIN: THE REINVENTION OF THE AMAZON IN CONTEMPORARY CINEMA

Neste artigo propõe-se uma reflexão sobre o audiovisual na Amazônia, especialmente no Amazonas. P... more Neste artigo propõe-se uma reflexão sobre o audiovisual na Amazônia, especialmente no Amazonas. Percebe-se que por meio de diferentes gêneros e formatos, os realizadores regionais têm provocado rupturas estéticas em relação à representação da região amazônica e de suas populações. A produção regional ainda é pequena e pouco divulgada, mas demonstra sua potencialidade ao transcender clichês, estereótipos e o subjugo de criação periférica, emergindo no centro de outro contexto.

INTERCULTURALIDADE E ENSINO DE LÍNGUAS / INTERCULTURALITY AND LANGUAGE TEACHING

Com o presente ensaio tem-se o objetivo de pontuar reflexões sobre a constituição de uma prática ... more Com o presente ensaio tem-se o objetivo de pontuar reflexões sobre a constituição de uma prática intercultural mediada pela linguagem no ensino de línguas na escola de educação básica. A reflexão centra-se nas questões de identidade e alteridade no ensino de línguas, considerando o papel relevante desse debate durante o processo de formação inicial. A partir do conceito de interculturalidade de Catherine Walsh (2011, 2009) e pensando a diferença na escola como parte de uma visão não excludente ou dicotômica da igualdade e da diferença de Vera Candau (2012), propõe-se um repensar do papel do “professor de língua estrangeira”, e do próprio professor, com vistas à promoção de
relações dialógicas entre línguas/culturas e entre professores e alunos.

CASA ABRIGO MÃE DA MATA EM RIO BRANCO – ACRE: EXPERIÊNCIA DE POLÍTICA PARA AS MULHERES / SHELTER HOME MÃE DA MATA IN RIO BRANCO, ACRE: AN EXPERIENCE OF POLICIES FOR WOMEN

A partir da perspectiva dos estudos de gênero, este artigo tem como objetivo dialogar com a exper... more A partir da perspectiva dos estudos de gênero, este artigo tem como objetivo dialogar com a experiência desenvolvida na Casa Abrigo Mãe da Mata (CAMM), em Rio Branco, capital do Acre. A CAMM atende mulheres em situação de violência tendo como referência o protocolo de orientações e estratégias para a implementação de casas abrigo
da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres. A partir do estudo, destaca-se como resultado principal a proposta de incorporação da figura da monitora no item que descreve a sugestão de quadro mínimo para os recursos humanos das casas-abrigo. A monitora tem a função de acolher as mulheres que recorrem ao abrigo nos momentos de ausências das equipes interdisciplinar e operacional.

OS CAÇADORES DO RIOZINHO DO ANFRÍSIO: SABERES E PRÁTICAS CULTURAIS ENTRE NARRATIVAS E IMAGENS / THE HUNTERS OF THE RIOZINHO DO ANFRÍSIO: KNOWLEDGE AND CULTURAL PRACTICES BETWEEN NARRATIVES AND IMAGES

O artigo apresenta os saberes tradicionais e as práticas culturais associadas à atividade da caça... more O artigo apresenta os saberes tradicionais e as práticas culturais associadas à atividade da caça desenvolvida por beiradeiros da Reserva Extrativista Riozinho do Anfrísio, em Altamira, Pará. O texto se desenvolve a partir de uma perspectiva etnográfica e do ponto de
vista metodológico seguiu as orientações das entrevistas abertas e observação participante. A caça no contexto estudado se constitui como uma das principais atividades produtivas dos agentes sociais e se apresenta permeada de elementos simbólicos. Curupira, Mapinguari e
Matinta Pereira são exemplos das principais entidades sobrehumanas que atuam regulando a ação dos caçadores. Os animais caçados são apropriados de inúmeras maneiras, sendo úteis na alimentação, na preparação de remédios e em práticas de magia.

UM MODELO DIDÁTICO DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA JORNALÍSTICA / A DIDACTIC MODEL OF THE TEXTUAL GENRE OF THE JOURNALISTC CHRONICLE

Com o objetivo de conhecer as especificidades que caracterizam o gênero textual crônica jornalíst... more Com o objetivo de conhecer as especificidades que caracterizam o gênero textual crônica jornalística, elaboramos um modelo didático do referido gênero, o qual apresentamos neste artigo. A escolha pela crônica ocorreu devido ao fato desse gênero tratar de temas que retratam o cotidiano, de acontecimentos presentes e de interesse da sociedade, temas que podem ser eixos organizadores do ensino e da aprendizagem da língua portuguesa em sala de aula da educação básica, pela aproximação das temáticas constituídas nas crônicas com a vida dos alunos. O aporte teórico-metodológico que conduziu nosso trabalho se formou a partir dos preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados evidenciam características como: esfera e a prática social da qual participa o gênero, a função sócio-comunicativa e os elementos que formam a infraestrutura textual da crônica jornalística.

O ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA EM UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL / THE TEACHING OF GEOGRAPHY AND HISTORY FROM AN INTERCULTURAL PERSPECTIVE

Este artigo objetiva apresentar uma proposta de ensino de Geografia e História em uma perspectiva... more Este artigo objetiva apresentar uma proposta de ensino de Geografia e História em uma perspectiva intercultural, que promova um diálogo entre diferentes tipos de saberes, reconhecendo que há limites e fronteiras entre as mitologias e as ciências. É resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental. Partindo das propostas teóricometodológicas de Claval (2006), Hall (2003), Santos (2007) e outros, busca-se analisar
a importância de questionar a hegemonia do pensamento científico na construção de um ensino de ciências humanas menos etnocêntrico. A pesquisa documental traz um breve recorte da trajetória do debate sobre pluralidade cultural nos currículos da Educação Básica. Procura-se refletir como é possível dar diferentes significados e versões aos acontecimentos, e como isto é produzido historicamente, não havendo uma única verdade. As narrativas de tradição oral podem dialogar com as ciências em aulas de Geografia e História atentas aos etnoconhecimentos e a diversidade epistêmica dos saberes históricos e socioespaciais.

DE VILOCO A MEDELLÍN. EL TRASFONDO DE LA TRAMA / FROM VILOCO TO MEDELLÍN. THE BACKGROUND OF THE PLOT

Quizás fueron las resonancias del mito de las heroínas de la Coronilla las que inspiraron a las y... more Quizás fueron las resonancias del mito de las heroínas de la Coronilla las que inspiraron a las y los cochabambinxs de a pie a feminizar el apelativo para su aerolínea estrella Lloyd Aéreo Boliviano, para ellxs simplemente “La Lloyd”. Desde su fundación, la compañía fue ganando un prestigio sólido por sus estándares de calidad y seguridad. Era su momento estelar cuando les cayó como un rayo un accidente, y era también un momento estelar para el futbol boliviano, pues ese año, por primera y única vez, pobres y modestos como somos, tuvimos un galardón internacional como país. Pocos meses antes, el 15 de marzo
de 1963, se había precipitado entre los cerrosde la localidad minera de Vilocoun avión Douglas DC-6B de La Lloyd, y allí murió todo el equipo del Strongest. Era un clásico equipo paceño en el que militaba toda mi familia materna (lo que explica mi aversión por ese deporte) pero a mí me impactó más la muerte de dos profesores míos del Saint Andrew´s, que iban en el mismo avión. Diría que fue por culpa de estos gringos
Maryknoll, almas benditas, que me volví socialista y atea, porque ellos
habían convertido sus clases de religión en prédica anticomunista.

TENSÕES (DE)COLONIAIS EM CHUVA BRANCA, DE PAULO JACOB

Chuva Branca, romance do amazonense Paulo Jacob (1968), é tido como obra literária de destaque na... more Chuva Branca, romance do amazonense Paulo Jacob (1968), é tido como obra literária de destaque na Amazônia. Publicada em 1967, nos apresenta um protagonista (Luiz Chato) que anuncia um viés avesso à tradição da ficção latino-americana (Amazônia) ao trazer como tema a relação homem e natureza. No enredo, a trajetória de Luiz Chato insinua o desaparecimento da dicotômica hierarquia entre humanos e natureza na luta constante pelo domínio do espaço de (con)vivência na floresta. A abordagem que se propõe aqui realizar é no sentido de entender, ao estudar o personagem, os avanços apresentados no processo de desconstrução de imagens arquivos na literatura que moldaram o imaginário mundial dos povos colonizados que estão potencializados na contemporaneidade, sob ponto de vista dos estudos da interculturalidade crítica (WALSH, 2006), uma abordagem que se distancia da razão cartesiana em relação corpo-objeto.

O FESTIVAL DE CINEMA PACHAMAMA E A CONDIÇÃO COLONIAL DO AUDIOVISUAL NO ACRE / THE PACHAMAMA FILM FESTIVAL AND THE COLONIAL CONDITION OF THE AUDIOVISUAL PRODUCTION IN ACRE

“ORIGENS” / “ORIGINS”

Apresentação (Muiraquitã Vol. 4, N. 2)

Para o presente volume, escolhemos o eixo temático linguagem, educação e interculturalidade com a... more Para o presente volume, escolhemos o eixo temático linguagem, educação e interculturalidade com a intenção de aglutinar artigos e ensaios com enfoque nos aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de línguas e formação de professores em diferentes
grupos sociais, relação escrita-oralidade, práticas de leitura, letramento, trajetória e atuação docente, experiências de trabalho com educação no campo, educação escolar indígena e práticas educativas com conteúdos de natureza étnico-raciais.

Aprendizagem de Português escrito por indígenas Jaminawa: dificuldades e estratégias facilitadoras

O presente trabalho é um dos resultados da análise de textos escritos em português por índios bil... more O presente trabalho é um dos resultados da análise de textos escritos em português por índios bilíngues da etnia Jaminawa, falantes da língua Jaminawa (Pano) como L1, que estudam em uma escola pública não-indígena, situada no município de Sena Madureira-AC. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar a produção escrita dos aprendizes Jaminawa, identificando, em seus textos, as interferências da variedade oral do português falado pelos indígenas e da língua nativa, além das hipóteses e estratégias que os aprendizes desenvolveram para produzir textos escritos em português. Para a análise do material de pesquisa, seguiu-se a seguinte proposta metodológica: levantamento dos índios Jaminawa que estudavam na escola e que tivessem conhecimento de
português escrito; em uma sala de aula da escola, foi lida aos índios uma história própria do folclore indígena local e pedido que escrevessem, à sua maneira, a história ouvida. Produziram-se 30 textos escritos. Após a análise do material, foram identificadas as seguintes características na produção escrita dos participantes da pesquisa: desconhecimento da estrutura lógica do texto escrito; desconhecimento das regras de grafia do português; dificuldade em diferenciar traços de sons distintivos e outras características fonológicas; interferência
do português oral na variedade escrita da língua portuguesa e interferências estruturais da língua Jaminawa no português escrito pelos índios. Concluiu-se, da análise do material, que as inadequações de escrita apresentadas pelos índios refletem a capacidade que os aprendizes Jaminawa têm em criar estratégias para sanar as suas dificuldades em entender as regularidades e idiossincrasias do português escrito e que se faz necessário o desenvolvimento de políticas públicas nos âmbitos municipal, estadual e federal que viabilizem ações perante classes de alunos que não têm o português como L1. Uma dessas ações seria dar subsídio teórico-metodológico
de ensino de português como L2 aos professores para atuarem satisfatoriamente junto a esse público.

Orientações curriculares e formação continuada: silenciamento do professor

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada com docentes de escolas do município... more Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada com docentes de escolas do município de Rio Branco-Ac, objetivando identificar e analisar os contornos e pressupostos da formação continuada de professores, implementada pela Secretaria de Estado de Educação/Secretaria Municipal de Rio Branco, a partir de 2008, com a elaboração dos Cadernos de Orientação Curricular e a formação dos professores, a partir desse material. Adotou-se, nesta pesquisa, uma abordagem qualitativa, para a qual foram utilizados análise documental, vídeos de reportagens e três grupos focal. Constituem-se, como base teórica, autores como Almeida (2011), Ball (2002), Aplle (2006) e Popkewitz (1997). Observou-se que a concepção que orienta a formação continuada de professores tem características gerencialistas e performáticas. Esse modelo de formação é centrado na figura do professor de forma isolada do contexto em que trabalha, pressupondo que pouco ou nada têm a dizer sobre o que é necessário para robustecer a sua formação e que isso compete a outros, essignificando,
assim, o que é ser professor. Evidencia-se o entendimento de que o ensino é uma ciência aplicada e que os conhecimentos necessários para o sucesso profissional do professor já foram produzidos cientificamente por pesquisadores da educação, restando absorvê-los e aplicá-los de forma adequada.

Descolonização de currículos, percepções e comportamentos na escola “Serra do Papagaio”: uma proposta de intervenção

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Fernanda Cougo Mendonça

O presente artigo constitui uma reflexão epistemológica tecida a partir da observação do cotidian... more O presente artigo constitui uma reflexão epistemológica tecida a partir da observação do cotidiano da Escola Municipal Serra do Papagaio, Vale do Matutu, zona rural do município de Aiuruoca-MG. Reflexão que se desdobra em uma proposta de intervenção pedagógica. O objetivo foi desnaturalizar discursos/práticas dominantes e excludentes e dar visibilidade/estimular a valorização da diversidade humana e histórico-cultural da região. Buscou-se proporcionar reflexões/ações que possam ser adaptadas a outras situações educacionais. Fazendo soar o tom de ecologias de saberes, poéticas da diversidade e estéticas diaspóricas elegeu-se como tema central as manifestações histórico-culturais de grupos afrobrasileiros e indígenas. As experiências resultaram em proposições de vivências inseridas no campo da arte/educação que possibilitam despertar sensibilidades poéticas e libertar os sentidos, os modos de ver e de viver. Percebendo-se e trabalhando-se a arte como fim, mas também como meio, foram elaboradas diretrizes metodológicas que podem contribuir para a descolonização de currículos, percepções e comportamentos.

A implementação de uma sequência didática para o ensino do artigo de opinião no Ensino Médio e o desenvolvimento de capacidades de linguagem

Este artigo tem como principal objetivo investigar quais as capacidades de linguagem desenvolvida... more Este artigo tem como principal objetivo investigar quais as capacidades de linguagem desenvolvidas nos alunos
do terceiro ano do ensino médio no decorrer do processo de implementação de uma sequência didática realizada
pela equipe integrante do PIBID/UENP, subprojeto Letras/Português, campus Jacarezinho. A referida sequência
didática contempla o ensino e aprendizagem do gênero textual artigo de opinião e as capacidades de linguagem
dizem respeito à capacidade de ação, à discursiva e à linguístico-discursiva. O arcabouço teórico que norteou
todo o processo de elaboração da sequência, de implementação e das análises realizadas sobre as primeiras
produções textuais dos alunos atendidos pelo projeto se constituem dos preceitos de Bakhtin (2003) e Marcuschi
(2005) a respeito de gêneros discursivos/textuais, de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) sobre sequência
didática. Os resultados demonstraram que a capacidade de linguagem que mais os alunos desenvolveram foi a
capacidade de ação.

A definição da política de formação inicial de professores na Ufac: terreno de impasses, disputas e lutas concorrenciais

Esse ensaio tem por objetivo descrever e analisar os processos de reformas nos projetos de formaç... more Esse ensaio tem por objetivo descrever e analisar os processos de reformas nos projetos de formação inicial de formação de professores desencadeados na Universidade Federal do Acre no período de 2003 a 2016. A análise foi realizada com base em referências teóricas que tratam da formação de professores no contexto de reestruturação social, política e cultural do capitalismo e de aprovação da Resolução CNE 02 de julho de 2015, que estabelece novos ordenamentos para a configuração curricular. Nesse contexto, foi construído um movimento inovador de repensar a formação de professores com a incorporação no debate dos movimentos sociais e interlocutores pertencentes às várias unidades acadêmicas. A análise pautou-se na categoria de campo e luta simbólica de Bourdieu (1989) que possibilitou a compreensão das ambivalências e das contradições, bem como, do acirramento das disputas concorrenciais por carga horária, prestígio de área e concepções epistemológicas no terreno da formação de professores.

Entrevista com a professora Silvia Rivera Cusicanqui

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Francisco Pazzarelli

Silvia Rivera Cusicanqui nunca deja de evocar y propiciar el calor de la reunión y de lo colectiv... more Silvia Rivera Cusicanqui nunca deja de evocar y propiciar el calor de la reunión y de lo colectivo como potencia predilecta y lugar privilegiado desde donde pensar. Lo hace cuando habla sobre la Colectivx Ch’ixi a la que pertenece, con sede en el barrio de Tembladerani en La Paz. Lo hace cuando rememora el Taller de Historia Oral Andina, que desde los ‘80 se ocupó de rescatar las memorias y experiencias de resistencia indígena y obrera en Bolivia. Lo hace también cuando evita presentarse a sí misma solo como una ensayista o socióloga. Ella es en primer lugar
miembro de un colectivo y reivindica a cada momento la importancia del encuentro entre personas con diferentes trayectorias e intereses. Siempre se piensa con otros, siempre es mejor cuando las cosas se entreveran. Silvia posee un gusto difícil de describir sobre aquello que está mezclado, superpuesto. Lo deja evidente en sus libros y en sus clases, claro. Pero también al caminar por la calle, cuando se detiene a preguntar sobre tal o cual edificio antiguo intervenido por la modernidad cordobesa o al elegir las comidas que combina en el plato. La mezcla se le aparece como un paño que debe ser radiografiado. Pero no para diseccionarlo, aclara; ni para analizar quirúrgicamente qué parte le
pertenece a qué todo. Más bien, todo parece pasar como si le interesara revitalizar la potencia de las costuras haciendo los hilos más visibles: sin descoserlos, apreciando los intervalos, los espesores y las superficies rugosas de junturas y nudos. Después del picor de la comida, comimos un flan que ofrecían en unas bandejitas de plástico. Como el salón estaba vacío –el buffet ya estaba cerrando- nos mudamos junto a la ventana, mientras yo encendía el grabador y ella me preguntaba, entonces, sobre qué cosas yo todavía quería charlar después de haber conversado tanto.

Educação Estética e Arte Literária: um caminho de muitas veredas

hay algo que no falla y es la convicción de queúnicamentelos valores del espíritu nos puden salva... more

Elaboración del recuerdo e identidad en situación de violencia política: narraciones de la etnia Asháninka de la Amazonía peruana

Este texto indaga en la elaboración de los recuerdos sobre la violencia política en en Perú entre... more

Leitura: novos cenários e desafios para os profissionais de Letras

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Valneide Azpiroz

Leite, leitura letras, literatura, tudo o que passa, tudo o que dura tudo o que duramente passa t... more Leite, leitura letras, literatura, tudo o que passa, tudo o que dura tudo o que duramente passa tudo o que passageiramente dura tudo, tudo, tudo não passa de caricatura de você, minha amargura de ver que viver não tem cura. (Paulo Leminski) Considerando o fato de que o termo leitura deriva do latim lectura e tem, originalmente, o significado de "eleição", "escolha", "leitura", pode-se afirmar que o universo de aspectos que o envolve não é novidade para os estudiosos do tema. Apesar disso, percebese que, pelo menos no contexto brasileiro atual, ainda são bastante tímidas as ações que, de fato, conseguem promover a leitura de qualidade, a qual, efetivamente, promova transformações substanciais nos sujeitos e na sociedade em que estes vivem e atuam. Nessa perspectiva, as questões mais instigantes em torno da leitura que propomos para a reflexão são as seguintes: por que certos textos parecem afastar os leitores da discussão sobre o conteúdo lido? Por que sujeitos leitores não adquirem ou abandonam o gosto pelos livros? Será que o problema está na formação não suficientemente adequada dos formadores de novos leitores ou não interessa que tenhamos sujeitos críticos capazes de, através da leitura de obras, pronunciarem-se e realizarem inferências convenientes? Para responder a essas questões, é importante buscar definições que auxiliem na compreensão de termos como leitura, leitor e livro, os quais muitas vezes são tomados de maneira equivocada e/ou distorcida por formadores e mediadores. Se, para Manguel (1999, p. 20), "ler, quase como respirar, é nossa função essencial", convém, então, refletir sobre as 1 Doutor em Linguística e Letras (PUC-RS, 2000), Professor da

Escutar interpretações e interpretar: memórias do “Povo da Ayahuasca”

O objetivo deste ensaio é abordar algumas dimensões das significativas experiências em um curso p... more O objetivo deste ensaio é abordar algumas dimensões das significativas experiências em um curso para jovens e adultos, atentando para a dinâmica do processo ensino-aprendizagem como uma via de mão dupla na qual a produção do conhecimento se processa como parte das
diferentes trajetórias dos sujeitos envolvidos.2 O curso foi realizado no âmbito do campus da Universidade Federal do Acre (UFAC), no período de outubro de 2009 e abril de 2010, com a participação de alunos de diferentes idades e localidades, com a finalidade de desenvolver
estudos em torno das diferentes formas de abordagem da “história oral”, com o objetivo de preparar “agentes culturais” das comunidades ayahuasqueiras. Ao término das atividades teóricas e práticas, os alunos se distribuíram em grupos de diferentes comunidades e
desenvolveram todo o processo de pesquisa e redação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) a partir dos quais desenvolvemos a presente reflexão.

SILVIA RIVERA CUSICANQUI - Comunalidades anarquistas. Una aproximación testimonial

En esta breve presentación, quisiera testimoniar algunos aspectos del camino recorrido, junto a Z... more En esta breve presentación, quisiera testimoniar algunos aspectos del camino recorrido, junto a Zulema Lehm, al recuperar ese ciclo tan extraordinario de movilizaciones que se dieron antes y después de la guerra del Chaco, en conversaciones y tertulias con lxs sobrevivientes del anarcosindicalismo, que se prolongaron por más de cinco años. Lo que ocurre es que, una vez que se llega a la fase de escribir un libro, éste viene a ser la punta del iceberg, la forma acabada y aparentemente definitiva de un proceso que en realidad fue tentativo, lleno de meandros, de equívocos y también de hallazgos extraordinarios. Creo que ese camino hay que andarlo para ver las implicacionesque puede tener el conocimiento histórico en nuestras vidas y en nuestras
inquietudes del presente. Y no me refiero a uno, sino a varios presentes: los años de la crisis estatal de los ochenta, las esperanzas de cambio del 2005; las frustraciones y desencantos que vivimos hoy, una década más tarde.

Resistencia, subsistencia y diversidad en las riberas del Río Muru

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

Palavras-chave: Rio Muru, Acre, Gerson Albuquerque

Subjetividades indígenas: descolonizando horizontes

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

A proposta deste artigo é evidenciar como a literatura contemporânea de autoria indígena entendid... more A proposta deste artigo é evidenciar como a literatura contemporânea de autoria indígena entendida como meio de produção promove deslocamentos e linhas de fuga na configuração de uma dada subjetividade indígena tendo como foco a obra literária de Olívio Jekupé: Kamba’i- A ajuda do Saci. O objetivo central é evidenciar como tal obra promove uma desconstrução numa dada representação hegemônica sobre a subjetividade indígena possibilitando outros sentidos, uma autodeterminação, assim como outros agenciamentos fora de uma visão canônica de literatura e mesmo, como atua no sentido de subvertê-los.
Palavras-chave: Literatura, Subjetividade, Indígena, Decolonialidade

O Rio Croa: resultado de muitas vozes um lugar narrado nas perspectivas do ecoturismo

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

O rio Croa está localizado no munícipio de Cruzeiro do Sul, a segunda maior cidade do Acre. A riq... more O rio Croa está localizado no munícipio de Cruzeiro do Sul, a segunda maior cidade do Acre. A riqueza de sua flora e a diversidade de sua fauna têm chamado atenção de muitos turistas do Brasil e fora dele, que buscam nesse lugar encontrar paz e espiritualidade. Este artigo se propõe a refletir sobre as notícias veiculadas no Estado do Acre através de sites que narram/representam o Rio Croa como um paraíso, lugar de encanto, de um povo gentil e com um grande potencial turístico. Ao analisar esse discurso por meio do pensamento de Bakhtin pode-se compreender como foram tecidas essas narrativas. Como o discurso foi construído a partir de nuances de uma realidade que já foi dada, fruto de uma memória discursiva e como dialogicamente, novos elementos foram sendo inseridos ao enunciado, mediante a perspectiva do turismo na região. A comunidade que vive às margens desse rio está dialogicamente inserindo novos significados, novas leituras de um lugar, revelando que a imagem edênica, já presente em algumas narrativas do “Novo Mundo” está viva e ainda povoa o imaginário da atualidade. É o antigo discurso, tecendo um novo.

Palavras-chave: Rio Croa, Paraíso, Discurso, Turismo, Amazônia

Dez anos no Amazonas (1897-1907): um imaginário social da Amazônia

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

O artigo intitulado “Dez anos no Amazonas (1897-1907): um imaginário social da Amazônia” tem como... more O artigo intitulado “Dez anos no Amazonas (1897-1907): um imaginário social da Amazônia” tem como corpus de análise as narrativas de Alfredo Lustosa Cabral em seu livro “Dez anos no Amazonas (1897-1907): Memória de um sertanejo nordestino emigrado àquelas paragens em fins do século passado”. O objetivo é problematizar a partir das narrativas de Alfredo Lustosa Cabral, que permaneceu dez anos nos seringais da Amazônia, entre 1897 a 1907, propondo uma reinterpretação deste imaginário social da Amazônia, tomando por uso a corrente da Análise do Discurso (AD). Para fundamentar o trabalho aqui desenvolvido, utilizamos os estudos de Mikhail Bakhtin (2011; 2013) e Raymond Williams (2011; 1979).
Palavras-chave: Amazônia, Imaginário social, Discurso

Versões discursivas da Amazônia: entre a “ficção e o real” na obra “À margem da história”, de Euclides da Cunha

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

Este trabalho objetiva tecer algumas reflexões sobre a obra À margem da história, de Euclides da ... more Este trabalho objetiva tecer algumas reflexões sobre a obra À margem da história, de Euclides da Cunha. A chamada literatura de expressão amazônica, literatura pródiga em produção, construiu inúmeras versões, olhares disformes, escritas multifacetadas sobre as “Amazônias”; algumas, sem se dar conta de que essa “hiléia” não é um “lugar natural”, unívoco, homogêneo, um ente a priori, mas, passa pelas mutações de olhares e versões, como produto de estratégias, práticas discursivas e relações de poder, objetivando criar certas imagens identitárias nos trópicos. A base teórica que referencia as análises dos textos é a perspectiva
foucaultiana, contudo, sem perder de vista o diálogo com outros autores como Hall, Certeau, Orlandi, Said. A tese principal com a qual buscamos dialogar é que a “Amazônia”, enquanto signo produzido pelo discurso e pela linguagem, não pode ser acessado na sua “essência” como “realidade”, mas narrativa produzida nas interfaces dos sentidos, uma ficção.
Palavras-chave: Amazônias, Discurso, Euclides da Cunha

Patrimônios do “fundo” na encantaria amazônica: “entre cosmologias, memórias e identidades marajoaras”

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

O artigo analisa no campo de estudo do patrimônio a trajetória desse conceito enquanto categoria ... more O artigo analisa no campo de estudo do patrimônio a trajetória desse conceito enquanto categoria de pensamento dentro da perspectiva epistêmica ocidental em função de outros regimes de práticas patrimoniais dos saberes orais que se inscrevem na designação de patrimônios do fundo praticados por sociedades formadas em matrizes indígena e africana. Pretendemos discutir essa prática discursiva da concepção de patrimônios inscrita na narrativa O Mergulho (Monteiro 1997) que envolve cosmologias dos lugares de habitação dos encantados em razão do sistema crença e religiosidade da encantaria na Amazônia Marajoara.
Dialogando teoricamente com a Antropologia, a Análise do Discurso e Pensamento Pós-Colonial, analisamos as condições de produção histórica dos lugares da encantaria debulhada em narrativas orais marajoaras. Nessas interações, descobrimos narrações de patrimônios do fundo com referências na construção de memórias e identidades em continuas reafirmações com patrimônios ocidentais na região.
Palavras-chave: Patrimônio, Patrimônios do Fundo, Encantaria, Amazônia Marajoara

Encontros e desencontros em narrativas de haitianos na Amazônia acreana

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

Entre 2010-2014, milhares de sujeitos provenientes do Haiti ingressaram no território brasileiro ... more Entre 2010-2014, milhares de sujeitos provenientes do Haiti ingressaram no território brasileiro através das cidades acreanas fronteiriças a Bolívia e Peru. Neste transcurso, no diálogo com a recepção e com os discursos formulados sobre suas presenças no Brasil, esses sujeitos elaboraram formas diferenciadas de identificação. Neste estudo, buscamos compreender como esses diálogos repercutiram/repercutem na vida dos que vivenciaram tais experiências socioculturais em meio às tensões do debate jurídico/linguístico que gira em torno da “legalidade” de suas presenças/permanências no Brasil. Realizamos coleta e análise
de entrevistas, reportagens de jornais e diversificados tipos de outros documentos alinhavados em uma proposta de reflexão sobre as narrativas produzidas sobre e por esses sujeitos. Essa proposta foi discutidas com base nas proposições de Stuart Hall, Paul Ricoeur, Hannah Arendt e Edouard Glissant, entre outros. Autores fundamentais para compreendermos algumas dimensões das violências e dos papéis destinados a populações de afrodescendentes no continente americano na atualidade.
Palavras-chave: Diáspora haitiana. Narrativas identitárias. Experiências de tradução. Amazônia acreana

A UMBANDA EM RONDÔNIA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

Este texto discute o processo de umbandização na região amazônica e sua relação com o declínio do... more Este texto discute o processo de umbandização na região amazônica e sua relação com o declínio do Tambor de Mina, uma religião do universo afro-amazônico que, até a década de 1970, detinha a hegemonia no campo das religiões afro-brasileiras do Território Federal de Rondônia. Para estudar o tema elegemos como objeto de investigação a história da inserção e expansão da Umbanda nesse território e o estudo da conexão da mesma com a política partidária. Para alcançar os objetivos foi recons-tituída a história do Terreiro de São Sebastião e analisada a relação desta com a fundação da Federação Espírita Umbandista de Rondônia-FEUR. Constatou-se que os projetos de integração nacional e as políticas desenvolvimentistas do Governo Federal contribuíram para a inserção da Umbanda na região e que o novo modelo religioso preservou elementos rituais do Tambor de Mina, o que favoreceu sua popularização em Rondônia. PALAVRAS-CHAVE Umbanda. Amazônia. Rondônia. Terreiro de São Sebastião.

Silenciamentos, formação e artes cênicas: o esvaziamento da experiência

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

A partir de memórias narradas e gesticuladas, em constante dialogo com as experiências vivenciada... more A partir de memórias narradas e gesticuladas, em constante dialogo com as experiências vivenciadas durante o ato formativo, com este artigo procura-se deixar em evidencia processos de silenciamentos vivenciados em certos modelos e práticas for-mativas no âmbito do Curso de Artes Cênicas: Teatro da Universidade Federal do Acre. Tendo como referência os Estudos Culturais, dialoga-se com falas marcadas por constantes tensões entre alunos e professores, evidenciadas a partir das relações hierarquizantes dentro da sala de aula. No trânsito e encontro de diferentes trajetórias ganha evidência o quanto a escola e, nesse caso, a universidade exercem um papel crucial na transformação das memórias e subjetividades humanas, interditando corpos em contextos nos quais a experiência é inferiorizada em detrimento da teoria que deve ser incorporada até o término do curso. palavraS-cHave Corpo. Trajetória. Memória. Silenciamentos. Experiência. primeiraS palavraS A pesquisa que deu origem a este texto fez parte de um processo de retorno para den-tro dos muros acadêmicos, uma busca para compreender de que modo, durante o processo de formação dos sujeitos, a academia contribui para silenciar suas experiências. Para iniciar o processo de pesquisa, fizemos um estudo sobre a inserção obrigatória do ensino de artes no currículo escolar brasileiro e entre-vistamos o principal ativista e articulado da criação dos cursos de artes na Universidade Federal do Acre (Ufac), o artista plástico e intelectual Dalmir Ferreira. Na entrevista, procuramos compreender, dentre outras coisas, o porque da escolha ter recaído nas linguagens das artes cênicas e musicais. Após o contato inicial com Dalmir Ferreira, iniciamos o retorno para dentro dos mu-ros universitários, observamos algumas aulas no curso e selecionamos os estudantes. Ao todo, convi-damos 19 estudantes, dos quais, apenas 10 aceitaram participar da pesquisa, os outros estudantes ou se recusaram ou não compareceram ao local marcado. Assim, o recorte aqui apresentando traz parte das memórias de nossos depoentes, agora re-significadas a partir do contato com a universidade. Para realização da investigação, escolhemos a narrativa (história) oral como metodolo-gia e, entre os diversos estudiosos da oralidade, optamos por dialogar com as contribuições de Alessandro Portelli (2009). Com ele, passamos a compreender que a entrevista é um ato efêmero, visto que, no mo-mento da transcrição, os olhares já não se encontram, as falas são revisitadas e transformadas sob a visão e a leitura de uma das partes: o pesquisador. Evidencia-se, desse modo, uma tensão entre a voz e a escrita. Durante todo o percurso da pesquisa, buscamos considerar o fato de que "aquilo que criamos é um texto dialógico de múltiplas vozes e múltiplas interpretações; as muitas interpretações dos entrevistados, nossas interpretações e as interpretações dos leitores" (PORTELLI, 1997, p. 27). Assim, cada um dos depoentes envolvidos durante o processo pode, a partir das suas próprias experiências, criar novos significados. Desse modo, destacamos que as análises aqui apresentadas não são as únicas possíveis, por isso optamos por assinalar as falas dos sujeitos, para permitir que o leitor tenha contato com as transcrições no corpo do texto e, talvez, com elas crie novas possibilidades de leitura, escrita e interpretação.

A ESCRITA WAIMIRI-ATROARI, UMA ETNOGRAFIA DA ETNOLOGIA INDÍGENA: MEMÓRIAS E A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA RESISTÊNCIA

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

O objetivo do presente trabalho é abordar a partir de uma experiência etnográfica vivida por um c... more O objetivo do presente trabalho é abordar a partir de uma experiência etnográfica vivida por um casal de missionários ligados à igreja católica entre os anos de 1985 e 1986 junto aos índios Waimiri-Atroari na aldeia Yawará em Roraima, a produção de fon-tes escritas baseadas na reconstrução da memória e alguns relatos orais deste grupo. No âmbito da história, ainda são escassos, até o presente momento, no Brasil estudos relacionados com mais profundidade a essa temática, ainda distante de se pretender chegar a uma resposta definitiva sobre essa questão, o texto objetiva ressaltar alguns aspectos teóricos e metodológicos rela-cionados ao trabalho dos missionários, que se basearam no método de Paulo Freire para tentar alfabetizar os indígenas, além disso, os relatos orais feitos anos depois por um dos missionários corroboraram com as memórias da época, onde os índios produziram um novo tipo de fonte, baseados em uma fatídica experiência genocida vivida por eles durante o regime civil-militar, mas que demonstrou a organização social do grupo, além de caracterizar-se como uma forma de resistência cultural. PALAVRAS-CHAVE Índios Waimiri-Atroari. Memória. Trabalho missionário. Resistência.

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Os índios, a catequese e a civilização no Amazonas (1845-1898) entre o fracasso e a resistência

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2016

Neste trabalho, abordaremos alguns aspectos relevantes de como deu-se a política de Catequese e ... more Neste trabalho, abordaremos alguns aspectos relevantes de como deu-se a política de Catequese e Civilização dos Índios no Amazonas. Ainda no período colonial, o Império do Brasil, tornou público o Decreto nº 426 de 24 de julho de 1845, conhe-cido como Regulamento das missões, que ditava como devia dar-se o contato com os autóctones de então. Essa legislação perdurou durante a colônia, todo o Império. Com a instauração da República no Brasil, muitas coisas mudam e muitas perma-necem, exemplo disso é que no estado do Amazonas surge de forma pioneira no alvorecer da República o Decreto nº 248 de 28 de maio de 1898, propondo inovações no serviço de catequese e civilização. Porém, o índio resiste, e isso se constitui num desafio atemporal para todos os políticos. PALAVRAS-CHAVES Índios, Catequese e Civilização, Amazonas, Província.

Entre o banquete e o corpo: uma possível leitura carnavalizante de “como agua para chocolate”

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2016

Partindo da definição do próprio Bakhtin, de que a carnavalização é “a transposição do espírito c... more Partindo da definição do próprio Bakhtin, de que a carnavalização é “a transposição do espírito carnavalesco para a arte”, com este artigo tem-se o interesse de indicar os elementos carnavalizantes na obra Como Agua para Chocolate, da autora mexicana Laura Esquivel, analisando elementos emblemáticos ressaltados pelo estudioso russo na obra de Rabelais, como o banquete, a comida, a bebida, os atos de excretar, copular, parir, bem como os elementos naturais, a indefinição das fronteiras entre o corpo e o mundo, tão presentes no medievo. Esses elementos são utilizados pela autora com a finalidade de também jogar com o alto e o baixo, questionar a ordem e a posição do discurso oficial e das instituições, nos oferecendo um fantástico “banquete” metafórico que brinca com a relatividade da verdade e com o papel do marginal, do impróprio e do secular como elementos constituintes essenciais da vida.

Apresentação v.4 n.1 (2016)

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2016

Narrativas pós-italianas: A re-imaginação da unidade nacional nas canções do Sul da Itália

by Marcello Messina and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

As celebrações pelo 150º aniversário da unificação italiana, em 2011, renovaram a necessidade de ... more As celebrações pelo 150º aniversário da unificação italiana, em 2011, renovaram a necessidade de reflexões sobre a história nacional. Nesse contexto, é possível identificar uma série de narrativas subalternas no Sul da Itália que apontam para a necessidade de se renegociar o posicionamento da população dessa região na sociedade italiana. Essas narrativas são aqui definidas como “pós-italianas”, e podem ser entendidas como reações culturais às representações tradicionais do Sul, como o “outro”, instrumento para a legitimação e construção de uma identidade italiana compartilhada, baseada em um etnocentrismo do Norte “branco” em oposição a um Sul “oriental” e “atrasado”. Com este artigo, objetiva-se dialogar sobre essas questões a partir de um conjunto de canções, analisando e discutindo as principais diferenças em termos de discurso político e ideológico a fim de avaliar em que medida essas narrativas são destinadas a uma renegociação da posição das pessoas do Sul na sociedade italiana enquanto tentativas explicitas de promover agendas autonomistas.

Recensione del romanzo “Mezza italiana” di Zoë Boccabella, una italo-australiana alla riscoperta delle proprie origini tra orientalismo e snobismo “bianco”

by Teresa Di Somma and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

La scrittrice australiana Zoë Boccabella riscopre le sue origini italiane in un autobiografico ra... more La scrittrice australiana Zoë Boccabella riscopre le sue origini italiane in un autobiografico racconto di due viaggi in Abruzzo e Calabria. In questa recensione, svelo come, a mio avviso, le sue esperienze vengano filtrate da una lente neo-colonialista ed esotizzante, carica di pregiudizi anti-meridionali.

It's only rock'n'roll: um breve relato de uma revolução cultural

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Com o presente artigo objetiva-se a uma reflexão sobre o panorama das transformações sociais do p... more Com o presente artigo objetiva-se a uma reflexão sobre o panorama das transformações sociais do pós Segunda Guerra Mundial, especialmente, focando o significativo processo de surgimento do Rock and roll como gênero musical e movimento cultural. Em um contexto de conservadorismo e “paranóia” estatal, a inquietação e o inconformismo passaram a ser a característica primordial de diferentes movimentos sociais, especialmente, em meio à juventude que, a partir de seus próprios corpos, produziram expressões estéticas e políticas de questionamento aos valores conservadores e às violências materiais e simbólicas presentes no contexto da chamada “Guerra Fria”. Novas formas de comportamento, preferências e gostos, na contracorrente da cultura dominante, instituíram transformações que percorreram os continentes, sendo incorporadas pelo mercado industrial na forma de um sentido para a condição de juventude.
Palavras-chave: História. Rock and roll. Movimentos culturais. Juventude. Identidades

Histórias dos sertões do Araguaia mato-grossense: memórias, relações de pertencimentos e disputas de poderes

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Este texto tem origem em uma pesquisa que trata de investigar as várias formas de ocupação dos te... more Este texto tem origem em uma pesquisa que trata de investigar as várias formas de ocupação dos territórios amazônicos, especialmente na região conhecida como Médio Araguaia, entre as décadas de 1960 e 1980, quando os projetos agropecuários transformaram os sertões em grandes fazendas e, em seguida, uma parte delas originou núcleos urbanos. Entre vários conflitos e/ou outras maneiras violentas de ocupação, a investigação enfoca a construção e patrimônio da memória, o sentimento de pertencimento à história e a celebração dos “ganhos” político-sociais obtidos por um grupo de sertanejos-ribeirinhos do lugarejo e, posteriormente, a cidade de Santa Terezinha, situada no nordeste do Estado de Mato Grosso. Na polifonia dos relatos que demarcaram vivências cotidianas, há um destaque especial para as ações e “os escritos” do padre francês François Jacques Jentel, considerado o “protetor” do povo e do lugar, que durante quase duas décadas conviveu com os povos indígenas Tapirapé e os ribeirinhos.
Palavras-chave: Sertões. Sertanejos-Ribeirinhos. Araguaia. Mato Grosso. Identidade amazônicas

Poder público, saberes médicos e medicina popular no Território do Acre (1904-1930)

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

O presente artigo tem como foco uma abordar sobre as ineficiências dos serviços de saúde pública ... more O presente artigo tem como foco uma abordar sobre as ineficiências dos serviços de saúde pública no Acre, entre os anos de 1904 a 1930, expressas em queixas e pedidos de auxílio por parte da população, em geral, publicados nos jornais editados nas cidades da região, assim como em documentos oficiais produzidos por prefeitos departamentais e governadores do Território Federal do Acre. As diversas evidências encontradas sugerem que as dificuldades de acesso a médicos e medicamentos terminaram por se constituir em importante fator para a expansão de outras artes de curar na região, constituindo uma variada gama de tensões e representações discursivas entre os sujeitos sociais envolvidos nessas questões.
Palavras-chave: Saúde pública. Médicos. Artes de curar. Amazônia acreana

A Amazônia no pós-guerra e a construção da Rodovia Belém-Brasília

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

O objetivo do presente artigo é apontar um breve panorama das políticas estatais para a região am... more O objetivo do presente artigo é apontar um breve panorama das políticas estatais para a região amazônica após a Segunda Guerra Mundial, tendo como culminância a construção da Rodovia Belém-Brasília, uma das maiores intervenções estatais na região. A intenção é problematizar o percurso histórico da região, entrecruzando-o com os contextos nacionais e internacionais, frente à emergência do desenvolvimento como uma bandeira das nações industrializadas. Sob a égide do desenvolvimento, políticas públicas foram formuladas com diferentes preocupações, como a criação de estradas para acabar com o “isolamento histórico”. Tal ideia reafirmou uma concepção recorrente sobre a Amazônia: uma região despovoada, insalubre, dona de uma natureza selvagem e, principalmente, inimiga do progresso. Este enquadramento da região Amazônica não representava uma novidade, mas tratava-se da adaptação de mitos e construções anteriores a esse novo período do desenvolvimento. Inicialmente, vamos traçar um panorama das intervenções estatais e dos debates políticos envolvendo a região amazônica no período democrático (1946-1964).
Palavras-chave: Amazônia. Belém-Brasília. Desenvolvimento. Poder. Intervenção estatal.

Leituras sobre a condição feminina no Lar dos Vicentinos, em Rio Branco, Acre

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

A partir de documentos coletados em prontuários médicos, registros e históricos arquivados no Hos... more A partir de documentos coletados em prontuários médicos, registros e históricos arquivados no Hospital de Saúde Mental do Acre – HOSMAC, bem como os dados das fichas de admissão e documentos arquivados nas pastas individuais mantidas pela Sociedade São Vicente de Paula procura-se dialogar com as vozes “silenciadas” das mulheres que vivem no Lar Vicentino, na cidade de Rio Branco, na Amazônia acreana. Nesse diálogo, o foco é traduzir e compreender os sentidos e significados das trajetórias dessas mulheres, na perspectiva de produzir uma leitura sobre a condição feminina em específicas condições de vida no interior de um asilo numa cidade que vem sendo promovida como um dos melhores lugares para se viver na região norte do Brasil.
Palavras-chave: Condição Feminina. Trajetórias. Asilo. Rio Branco. Amazônia Acreana

Cinema e interculturalidade em “O Mestre e o Divino”

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

O Mestre e o Divino (2013), documentário dirigido por Thiago Campos, revela formas da colonialida... more O Mestre e o Divino (2013), documentário dirigido por Thiago Campos, revela formas da colonialidade do ver instituídas pelo imaginário eurocêntrico e processadas na relação conflitiva entre dois personagens: o imigrante europeu e o nativo latino-americano. O filme apresenta sutilezas que dizem muito sobre a absolutização da cultura imposta como referência de criatividade, e, ao mesmo tempo, desdiz sabiamente quando aponta a luta travada contra a imponência e a inferência na‘domesticação’ indígena. Aborda o processo de interculturalidade questionando a ideia de pertencimento a uma cultura. Desafia a re-pensar nas imagens cinematográficas a manutenção da invisibilidade do colonizado diante de imposição religiosa e a reprodução de imagem de ‘civilidade’ que permanece na América Latina. Com base na teoria da decolonialidade do ver e as relações de interculturalidades na perspectiva defendida por Catherine Walsh, neste artigo, o referido documentário é tomada como objeto de estudo para uma reflexão sobre o processo de inferiorização racial e epistêmica impresso em produções imagéticas na América Latina.
Palavras-chave: Imagem. Interculturalidade. América Latina. Decolonialidade. Cultura.

Acontecimento e discurso em Michel Foucault

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Tem-se como objetivo, no presente texto, abordar tanto o conceito de acontecimento como o de disc... more Tem-se como objetivo, no presente texto, abordar tanto o conceito de acontecimento como o de discurso em Michel Foucault e mostrar como, apesar do conceito de acontecimento ganhar mais relevo nos anos 70, tais noções já vinham sendo pensadas em sua relação nos anos 60. Sabe-se que, genealogicamente, Foucault trabalhou bem o conceito de acontecimento na prática histórica, mas a explicação do seu “método” arqueológico, através do conceito de “acontecimento discursivo” ou “prática discursiva”, já dava mostras da necessidade de pensar a linguagem ou o discurso de maneira acontecimental. Se o acontecimento é o efeito proveniente dos corpos, ou seja, incorpóreo, o discurso é acontecimental na medida em que é a expressão de um sentido, de uma singularidade diante do real.
Palavras-chave: Acontecimento. Discurso. Linguagem.

Nas margens da Belle Époque amazônica: patrimônio e relações de poder nos Marajós

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

O presente trabalho buscou captar como cidades e populações marajoaras de campos e florestas vive... more O presente trabalho buscou captar como cidades e populações marajoaras de campos e florestas vivenciaram a Belle Époque Amazônica, nas três últimas décadas do século XIX. Para o alcance desse objetivo central pesquisou-se em enciclopédias, diários de viajantes, relatórios oficiais do governo do Estado do Pará, álbuns municipais, boletins do Museu Paraense Emílio Goeldi e o Jornal O Liberal do Pará (1870-1875). A base teórico-metodológica toma como referências os Estudos Culturais em diálogo com os estudos museológicos e patrimoniais.Como resultado constatou-se um processo diferente daquele narrador pela literatura especializada sobre a Belle Époque Amazônica, quando aponta a modernização e urbanização das cidades de Belém e Manaus como duas de suas importantes características. Ainda que os municípios marajoaras tenham se tornado grandes exportadores de borracha para as casas aviadoras de Belém, pode-se dizer que essas riquezas econômicas não foram traduzidas na melhoria da infraestrutura urbana das cidades.
Palavras-chave: Patrimônio. Relações de Poder. Belle Époque. Marajós.

Teoria critica decolonial sobre um vazio epistemológico na academia brasileira

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Com o presente artigo objetiva-se introduzir, de forma muito breve, a teoria critica decolonial, ... more Com o presente artigo objetiva-se introduzir, de forma muito breve, a teoria critica decolonial, seus juizos em torno da ideia de modernidade e as epistemologias dela decorrentes que têm sido difundidas, especialmente, por meio das ciências sociais e humanas, na América Latina. Com isso, procura-se chamar a atenção sobre um “vazio epistemológico” na academia brasileira que consiste na ausência de difusão dos chamados estudos pós-coloniais, enquanto possibilidade de acesso a outro paradigma de conhecimento, frente ao domínio, quase absoluto, da teoria social advinda da Europa e dos Estados Unidos. Para tanto, insere-se para o debate um caso empírico paradigmático desse vazio na academia brasileira: o conteúdo bibliográfico da disciplina Teorias da Sociedade, da Política e da Natureza - do currículo do Programa Interdisciplinar de Pós Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC.
Palavras-chave: Teoria critica decolonial. Modernidade. Colonialidade. Academia brasileira.

Natureza e ser humano: uma questão moral

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

A proposta é refletir a relação entre o homem e o meio ambiente a partir de fundamentos filosófic... more A proposta é refletir a relação entre o homem e o meio ambiente a partir de fundamentos filosóficos da bioética. O que se pretende mostrar é que não só se pode oferecer argumentos morais para a preservação da natureza baseados no próprio bem-estar do homem, como também existe a possibilidade de estabelecer argumentos que apresentam a natureza não apenas como um valor instrumental, mas um valor intrínseco. Tal argumentação terá como base teórica principal a obra Ética Prática (1979) de Peter Singer. Ademais, a partir do citado referencial teórico, se oferecerá argumentos para que se possa refletir acerca do singular, particular e imediato, como por exemplo a biopirataria na Amazônia. Uma das conclusões que esta proposta de discussão teórica exporá é que, muitas vezes, a visão estreita e viral do homem absolutamente voltado ao ganho financeiro, torna-o, no mínimo, imoral diante da natureza e assim, uma das consequências desta atitude, é a sua própria destruição.
Palavras-chave: Natureza. Ser humano. Ética.

Em busca de uma metodologia para o ensino de literatura

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Esse estudo consiste na abordagem de questões que envolvem literatura e a sua aplicação em sala d... more Esse estudo consiste na abordagem de questões que envolvem literatura e a sua aplicação em sala de aula, a partir da visão de alunos do ensino médio. O projeto de pesquisa foi desenvolvido em três fases: estudos teóricos e elaboração dos questionários; aplicação de questionário; realização de um minicurso com uma proposta diferenciada e interpretação dos dados obtidos por meio dos questionários. Destacando no decorrer da pesquisa, quais seriam os possíveis caminhos para um ensino de literatura mais eficaz. Este artigo é resultado de uma pesquisa de iniciação científica desenvolvida em uma escola na cidade de Rio Branco, Acre.
Palavras-chave: Teoria da literatura. Metodologia. Ensino médio. Questionário. Minicurso.

Violência(s) no contexto escolar: as vozes dos professores

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a violência escolar, partindo da fala dos professore... more Este artigo tem como objetivo refletir sobre a violência escolar, partindo da fala dos professores, analisou-se a concepção de cada um deles sobre o assunto e como têm vivido a violência dentro de um convívio que deveria ser voltado para o relacionamento cultural e educativo no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, buscou-se, a partir da pesquisa qualitativa, identificar as causas da violência, bem como as práticas adotadas pelos professores para lidar com a violência no ambiente escolar. Para ilustrar o assunto, utilizou-se de questionário com perguntas abertas aos dez professores do ensino fundamental da rede pública de ensino do município de Naviraí/MS. O resultado aponta para uma insatisfação dos docentes diante à falta de políticas públicas que tratem a problemática de modo mais direto, especialmente, porque os cursos de formação, em sua maioria, não adotam medidas que possam proporcionar aos docentes práticas para lidar com a violência no ambiente escolar.
Palavras-chave: Violência. Escola. Professores.

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

A produção e apresentação pública deste segundo número da Muiraquitã (on line) reflete algumas di... more A produção e apresentação pública deste segundo número da Muiraquitã (on line) reflete algumas dimensões da busca de diálogo com dife-rentes temáticas e abordagens no âmbito de atividades propostas por professores e alunos vinculados às linhas de pesquisa Cultura e Sociedade e Linguagem e Educação do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidades, da Universidade Federal do Acre. As atividades às quais nos referimos tiveram lugar em eventos como: IX, X e XI Jornadas Andinas de Literatura Latino-Ame-ricana, respectivamente, realizadas nas cidades de Niterói, Rio de Janeiro (2010), Cali, Colômbia (2012) e Heredia, Costa Rica (2014); XXVII Simpósio Nacional da ANPUH, realizado em Natal, Rio Grande do Norte, em 2013; VII Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental-"Diásporas afrocari-benhas pelas Amazônias", realizado em Rio Branco, Acre, em 2013; e I Encontro Interestadual de História: Acre e Rondônia-"Fronteiras amazônicas: vivências, representações e conhecimentos", realizado em Rio Branco, Acre, em 2014. Em todos esses eventos submetemos propostas de Grupos Temáticos voltados para discutir a relação cidade-floresta, memória e oralidade, linguagem e identidade, modernidade e colonialidade, cultura e natureza, cultura e educação, cultura e poder, linguagem e cultura, entre outros, e seus resultados foram e têm sido pro-vocadores de interessantes reflexões. Parte deles constituem a base principal da presente publicação. Os percursos de nossos grupos de trabalho e reflexões, ar-ticulando professores, estudantes e pesquisadores nos encontros realizados em cidades no norte, sudeste e nordeste do Brasil e em outras partes das Américas (do Sul e Central) permitem antever os laços e redes de investigações que vão sendo trançado(a)s tendo por base não as excludentes certezas epistemológicas, mas as inquietações heurísticas, amparando-se em práticas acadêmicas premidas pela relação e pelo intercâmbio de saberes e conhecimentos. Tais intercâmbios possibilitam o encontro de pesquisadores mas experientes e estudos mais elabo-rados com jovens pesquisadores e seus primeiros ensaios, indicando a renovação ao mesmo tempo em que valoriza o que, até aqui, tem sido feito: a caminhada e os caminhantes.

Raízes e identidade de migrantes trabalhadores rurais do Centro-Sul no Acre: uma análise a partir da linguagem metafórica

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

A linguagem é um dos principais símbolos de uma cultura. Sem linguagem não há possibilidade de de... more A linguagem é um dos principais símbolos de uma cultura. Sem linguagem não há possibilidade de definição de identidades, de território de pertencimento, de análise das relações de trabalho, de processos de desenraizamentos, enraizamentos, reenraizamentos de um povo e principalmente, do estabelecimento de comunicação entre povos. Embora hoje exista um encurtamento de fronteiras pela ampliação das formas de comunicação advindas da globalização, esse encurtamento ocorre de modo distinto a depender da classe social a que as pessoas pertencem. Com este artigo têm-se o objetivo de analisar as raízes e identidades de migrantes trabalhadores rurais do centro-sul no Acre, evidenciadas por meio de metáforas, reforçando assim, o valor literário e linguístico destas para a preservação da memória e identidade. O estudo enquadra-se nos estudos culturais tal como pensados por Williams (1979) e Thompson (1998).
Palavras-chave: Migrantes, Trabalhadores rurais, Identidades, Linguagem

Sob o signo de aquário: o patrimônio marajoara em tempos de Belle Époque

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Este artigo tem como objetivo analisar representações de patrimônios culturais da Amazônia Marajo... more Este artigo tem como objetivo analisar representações de patrimônios culturais da Amazônia Marajoara no período do boom da economia da borracha (1870 a 1912), especialmente, no que tange às edificações e mudanças nos espaços urbanos de municípios do Marajó dos Campos e do Marajó das Florestas. A questão problematizadora central procurou entender que patrimônios públicos foram produzidos no famoso período gomífero da Amazônia em cidades marajoaras. Para alcançar o entendimento dessa questão, a pesquisa procurou dialogar com dois grupos de materiais: a) estudiosos da temática da econômica da borracha, do patrimônio, da memória e da identidade; b) narrativas de cronistas, viajantes e jornalistas que registraram informações sobre o cotidiano urbano marajoara, com destaque para edificações, usos, sociabilidades e tensões, nas últimas décadas do século XIX e duas primeiras do século XX. Constata-se na pesquisa que o patrimônio marajoara possui características que vão além dos valores modernos, sendo composto, em tempos de Belle Époque, com base nas dinâmicas sociais, culturais e ambientais específicas da região.
Palavras-chave: Patrimônio, Belle Époque, Amazônia Marajoara

Notas sobre a presença nordestina em Roraima

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

A Amazônia Brasileira é um lugar de migrantes, de muitos e diferentes que buscam na região o sonh... more A Amazônia Brasileira é um lugar de migrantes, de muitos e diferentes que buscam na região o sonho mítico do paraíso e da terra das riquezas sem fim. Assim como em outras áreas amazônicas, os migrantes que chegam à Roraima são motivados por circunstâncias diversas, marcadas por conjunturas sócio econômicas que historicamente aproximam as regiões Nordeste e Norte. O movimento constante de entrada de nordestinos na Amazônia e em Roraima enseja trocas culturais e engendra modos de viver e de significar a experiência migratória e de inserção, que se manifestam em variadas práticas e se nos apresentam sob as mais diversas formas de expressão. Este trabalho pontua discussão a presença nordestina em Roraima, a partir de algumas aproximações possíveis: Nordeste/Nordestes, Nordeste/Amazônia, Nordeste/Roraima. Neste sentido, apresenta uma leitura do cordel "Roraima terra bendita" (2009), da autoria de Otaniel Mendes de Souza, um maranhense radicado em Roraima desde 1982.
Palavras-chave: Roraima. Amazônia. Literatura de Cordel. Migrantes. Nordeste

Representações literárias nos espaços amazônicos: leituras de margem

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

O presente artigo encerra uma proposta de reflexão sobre o processo de construção dialética de um... more O presente artigo encerra uma proposta de reflexão sobre o processo de construção dialética de uma literatura que se estende por variados campos de representações sociais em que a história e a memória projetam discursos que se re-atualizam. Pesquisas têm demonstrado que, diferentemente das imagens estereotipadas construídas através dos tempos, o Brasil mais interior e por isso menos conhecido, possui uma vasta produção literária, muitas vezes de difícil acesso. Trata-se de um acervo valioso que, além de necessitar de tratamento especializado, requer estudos que o tornem aberto à diversidade de interpretações a fim de que, conhecendo-se o processo sócio-histórico de formação das identidades que compuseram o mosaico cultural amazônico, seja possível realizar uma re-visão da história cultural do continente.
Palavras-chave: Literatura, Acervos históricos, Amazônia

Desde a Amazônia acreana: narrativas de trabalhadores deslocados de Itaipu - leituras do "tempo presente"

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Este artigo trata da trajetória que envolve homens e mulheres deslocados para a Amazônia acreana ... more Este artigo trata da trajetória que envolve homens e mulheres deslocados para a Amazônia acreana após a expropriação de terras em municípios atingidos pelo Lago de Itaipu, em fins da década de 1970. O contexto é o da construção da Usina Hi-drelétrica de Itaipu chegando até o momento final com a alagação de propriedades rurais, as desapropriações e deslocamentos das famílias que ali residiam. A abordagem gira em torno do propósito de pensar as práticas culturais e o deslocamento dos trabalhadores no tempo e espaço, a partir de suas narrativas orais. Além dos depoimentos, foram utilizados jornais da época de idealização da construção da usina, com reportagens que procuravam "registrar" o momento conflituoso com os agricultores que seriam expropriados, bem como as propagandas oficiais sobre a "colonização dirigida" para a região amazônica. PALAVRAS-CHAVE: Itaipu. Amazônia acreana. Narrativas Orais. Modernização. Tra-balhadores Rurais.

A questão fronteiriça como mito fundador do Acre e dos Acreanos

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Maria de Jesus Morais

Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, 2015

Com o presente artigo tem-se o objetivo de articular discussões em torno da invenção de uma certa... more Com o presente artigo tem-se o objetivo de articular discussões em torno da invenção de uma certa "acreanidade" como parte do projeto de poder do grupo político que tem gerenciado a máquina pública do estado do Acre, desde o ano de 1999, em torno do autodenominado "governo da floresta". A partir das formulações de Orlandi (2006), Chauí (2007) e Albuquerque Jr. (2003), o foco da análise parte do mito fundador do "Acre" e do "acreano", a "Revolução Acreana, que articulada ao movimento autonomista que reivindicava a passagem do Acre território federal a Acre estado e pelos processos históricos de luta pela terra, protagonizadas por trabalhadores seringueiros e indígenas, constituem o pano de fundo de uma memória histórica que, amalgamada pelo discurso oficial, é utilizada para legitimar os interesses daqueles que mantêm empatia com a "his-tória dos vencedores". PALAVRAS-CHAVE: Acreanidade. Mito Fundador. Revolução Acreana. Governo da Floresta. Discurso.

Patrimônio histórico e poder arte e política no ordenamento espetacular da “acreanidade”

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2015

O presente artigo tem como foco a análise do processo de transformação do Palácio "Rio Branco", s... more O presente artigo tem como foco a análise do processo de transformação do Palácio "Rio Branco", sede do governo do estado do Acre, em museu histórico e, portanto, uma espécie de lugar da memória da sociedade e da população da Amazônia acreana. Projetado em fins da década de 1920, o palácio "Rio Branco" também serviu como residência oficial do governador até meados dos anos 1970, quando passou a fun-cionar somente como sede administrativa do executivo acreano. Para os objetivos pre-sentes neste artigo, no entanto, o que interessa é discutir que, após a sua "revitalização", em 2002, a funcionalidade do prédio foi alterada, passando a ser constituir como museu, com temáticas selecionadas e rigorosa orientação de guias, previamente instruídos para "relatar os fatos históricos" que o "museu do palácio" passara a abrigar, como forma de difusão da cristalizada história oficial desse estado amazônico. PALAVRAS-CHAVE: Memória. História. Museu. Palácio Rio Branco. Amazônia Acreana.

Brasileiros por opção algumas particularidades do processo de emancipação política entre o Acre e o Rio Grande do Sul

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2015

Apresenta-se reflexões teóricas sobre elementos identitários utilizados por acreanos e gaúchos, p... more Apresenta-se reflexões teóricas sobre elementos identitários utilizados por acreanos e gaúchos, percorrendo os recortes históricos e historiográficos que, nos dois estados, buscam construir singularidades distintivas de seu caráter nacional. Às afirmações de brasilidade optativa que os caracterizam, fazem parte de um discurso apropriado por setores dirigentes e outros segmentos sociais que, não raro, projetam sentimentos ambíguos, variando entre a distinção positiva da acreanidade/gauches, do ponto de vista interno, à conotação de “filhos enjeitados” da nação, situação que se expressa de forma mais aguda nas letras de seus hinos, especialmente quando se destacam os atos valorosos de bravura nas suas lutas “independentistas” contra os estrangeiros.
PALAVRAS-CHAVE: Identidade. Acreano. Gaúcho. Símbolo. Representação.

Raptos, defloramentos, violência e relações de poder na Amazônia acreana (1904-1920)

by Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades and Francisco Bento da Silva

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2015

O presente trabalho traz uma abordagem sobre a questão da criminalida-de no Acre Federal, princip... more O presente trabalho traz uma abordagem sobre a questão da criminalida-de no Acre Federal, principalmente envolvendo os chamados crimes contra a honra e a moral. Utilizamos como fonte documental relatos de jornais, processos criminais e obras literárias. Tais crimes, reais ou ficcionais, trazem a marca das relações de poder envolvendo gênero, geralmente nos casos em que ocorriam disputas entre homens pela mulher; vinganças onde a mulher é a vítima, devido suspeitas, fundadas ou não, de trai-ção; vinganças de parentes masculinos para defender a honra das mulheres do núcleo familiar quando maculada, entre outras práticas correlatas de uma sociedade marcada pelos "rituais de masculinidade", com vem afirmar McClintock (2010) quando fala do contexto colonial e imperial. Portanto, estudar tais questões em áreas de fronteiras, de enfrentamentos multifacetados entre gentes de oriundas de tantos lugares, com interes-ses diversos e em entrechoques, nos permite revelar práticas e identidades muitas vezes submersas nas narrativas tradicionais. PALAVRAS CHAVE: Violência. Crime. Mulher. Acre. Identidade.

Entre dos aguas un relato mestizo de la frontera cauchera en Colombia

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2015

Dentre os aspectos relevantes contidos no presente artigo, destaca-se a análise de uma certa mode... more Dentre os aspectos relevantes contidos no presente artigo, destaca-se a análise de uma certa modernidade colombiana que, desde meados do século XIX, esteve centrada na produção gumífera e na "ocupação" de territórios que, a partir de então, passaram a despertar interesse para o "desenvolvimento" da nação. A partir desses interesses articulados aos mercados internacionais, produziu-se toda uma literatura sobre as "selvas" e os "selvagens", que habitavam os territórios amazônicos atravessados pelos rios Putumayo e Caquetá. Relatos de viagens, misto de ciência e ficção, a maior parte dessa produção literária reproduziu olhares colonialistas e eurocêntricos sobre a região e suas gentes. O foco da análise, no entanto, está voltado para a reduzida produção literária que permite apreender a presença de rostos e vozes que articulam outros pontos de vista sobre o "avanço civilizador e modernizante" para as fronteiras da borracha, na Amazônia colombiana. PALAVRAS-CHAVE: Amazônia Colombiana. Literatura Mestiça. Fronteira da Borracha. Modernidade. Civilização.

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2015

CARTOGRAFIA DO TRABALHO NA CIDADE-FLORESTA

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2013

O artigo procura cartografar movimentos e sentidos empreendidos por habitantes do es-paço rural e... more O artigo procura cartografar movimentos e sentidos empreendidos por habitantes do es-paço rural e florestal melgacense, que se fizeram trabalhadores de carro-de-mão na cidade de Melgaço, situada no Arquipélago de Marajó, no Pará. Para alcançar esse objetivo, interagimos com memórias orais captadas em entre-vistas com esses trabalhadores mi-grantes, à luz da história oral, social e da cultura. Com isso, colocamos em evidência experiências de trabalho, negociações e lutas políticas que, na última década do século XX, ressignificaram modos de vida nessa cidade-floresta.
PALAVRAS-CHAVE: Cartografia. Memória. Experiência. Trabalho. Cidade-Floresta. Mapeando a cidade-floresta

Muiraquitã - Revista Letras e Humanidades, 2013

MARY LOUISE PRATT - Travelling languages: toward a geolinguistic imagination

Muiraquitã, 2013

Prepared for UNESCO Seminar on “Sharing Intangible Cultural Heritage: Narratives and Representati... more Prepared for UNESCO Seminar on “Sharing Intangible Cultural Heritage: Narratives and Representations,” Oaxaca, January 2009. The material presented here was developed in lectures given at the University of California, Berkeley; Michigan State University, Kalamazoo; the University of Illinois at Chicago; the University of California at San Diego; and the Australian Academy of the Humanities, University of Melbourne.

Em diálogo direto com questões voltadas para a compreensão das dimensões linguísticas presentes em torno dos realinhamentos planetários, sociais, ecológicos, econômicos, políticos e imaginários impulsionados pela globalização contemporânea, o presente artigo
está focado no diálogo sobre o papel e a importância da linguagem para a definição e mesmo determinação dos processos e transformações operadas por essa globalização, principalmente, levando em consideração a necessidade de inserir a língua no centro desse
debate, como importante categoria de análise para a reflexão sobre a dinâmica das transformações em curso.

"NINGUÉM SABE DE NADA, NINGUÉM VIU NADA. TODOS CALADOS"

by Raquel Ishii and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2017

UM OLHAR SOBRE O "VOLUNTÁRIO", EM CONTOS DE INGLÊS DE SOUSA A LOOK AT "VOLUNTÁRIO", IN TALES OF INGLÊS DE SOUZA

by Raquel Ishii and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2018

RACIALIZAÇÃO DA CIÊNCIA E DO ESPAÇO EM PRÁTICAS INTERCULTURAIS

by Raquel Ishii and Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades, 2020

RESUMO: O objetivo desse artigo é problematizar como se operam a racialização da ciência e do esp... more RESUMO: O objetivo desse artigo é problematizar como se operam a racialização da ciência e do espaço para pensar as relações que envolvem as práticas interculturais. A partir de autores como Gustavo Fonseca, Aníbal Quijano, Rogério Haesbaert, Alberto Chirif, dentre outros, desenvolve-se uma reflexão em torno de configura-ções sociais marcadas por relações coloniais que definem conhecimentos científicos e não científicos, e lugares sociais a partir de seus lugares raciais. Para tanto, primeiramente, se apresenta uma análise do sobre o discurso científico moderno e como tal discurso deslegitima outros conhecimentos, em especial, os ameríndios. Em um segundo momento, apresenta-se uma análise sobre a racialização do espaço e suas implicações em práticas interculturais. Mais do que um enclave em uma estrutura de conhecimento colonial, interessa pensar a diferença como, como constitutiva das relações sociais e como base para uma ciência outra.