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Dr. Jose Edsson Barrero Ticona, P.Ph.D.

Universidad Católica Boliviana, Cochabamba Bolivia, Faculty Member

Universidad Nacional Siglo XX, Potosi, Post-Doc

Universidad Publica De El Alto, La Paz, Faculty Member

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*Posdoctorado en Epistemología e Investigación (P.Ph.D.).
*Doctorado en Educación Superior (Ph.D.).
*Maestría en Docencia Universitaria y Formación Virtual (M.Sc.).
*Maestría en Educación Superior (M.Sc.).
*Diplomado en Formación Docente para la Educación Superior.
*Diplomado en Literatura, sus efectos y afectos.
*Diplomado en Psicología Educativa.
*Diplomado en Aprendizaje Cooperativo y Nuevas Tecnologías en Educación Superior.
*Diplomado en Investigación Científica.
*Diplomado en Metodologías para la Investigación en Intervención Social.
*Diplomado en Educación Superior.

Especialista en el área de Investigación Científica, Metodologías de la Investigación, Taller de Tesis, Taller de Monografía, etc.
Supervisors: DOCENTE INVESTIGADOR

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Papers by Dr. Jose Edsson Barrero Ticona, P.Ph.D.

DOCENTE DEL DIPLOMADO EN PROCESAMIENTO DE RECURSOS EVAPORITICOS E INDUSTRIALIZACION DEL LITIO

Currículum Vitae 2025 Prof. Dr. Jose Edsson Barrero Ticona, P.Ph.D.

INVITACIÓN PARA SER TRIBUNAL EN DEFENSAS DE TESIS DOCTORAL

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Congreso Internacional de Investigación, Innovación y Tecnología (Primera Versión) - Posgrado UPEA 2024 - En donde seré participante en el concurso "Divulga tu tesis en 5 minutos" exponiendo la investigación Posdoctoral que publiqué.

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METODOLOGIAS DE INVESTIGACION CIENTIFICA MANUAL PARA PRINCIPIANTES METODOS Y TECNICAS 2024

This book aims to highlight the importance and benefits of using mixed methods in research, these... more This book aims to highlight the importance and benefits of using mixed methods in research, theses, and academic articles. It is intended for those seeking to expand their knowledge of research methods and understand the benefits and relevance of employing mixed methods in their studies and academic work. Mixed methods combine qualitative and quantitative approaches, allowing for a more enriching and comprehensive understanding of the phenomenon under investigation. One of the main benefits of mixed methods is that they can broaden the understanding of the research phenomenon. Qualitative approaches provide an in-depth exploration of participants' experiences and perspectives, while quantitative approaches enable generalization and the establishment of relationships between variables. By combining both approaches, a more contextualized and complete picture of the phenomenon is obtained, leveraging their strengths and compensating for their limitations, resulting in rigorous and comprehensive research that combines in-depth understanding and rigorous statistical generalizations. Additionally, it allows for the validation and triangulation of findings, enhancing the reliability and validity of the research. In conclusion, the use of mixed methods in academic research offers multiple benefits, including expanded understanding, cross-validation, complementarity, and addressing complex research questions. These methods are a valuable choice for those seeking to conduct rigorous and meaningful investigations.

CÓMO REALIZAR UNA BUENA REDACCIÓN CIENTÍFICA

CÓMO CONSTRUIR UN BUEN ARTÍCULO CIENTÍFICO

LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

Qué es un artículo científico. El modelo IMRyD: componentes y significado

DISEÑO DE UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN LA PEDAGOGÍA CRÍTICA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA - UN ENFOQUE DIDÁCTICO

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La educación en Bolivia atraviesa por una gran crisis, ya que no existe calidad educativa. Se pue... more La educación en Bolivia atraviesa por una gran crisis, ya que no existe calidad educativa. Se puede observar que en la enseñanza de los niños y jóvenes rige una educación tradicional, fría y mecánica, es decir, se tiene la tendencia de enseñar desde parámetros memorísticos, de repetición de información y claramente se ve la ausencia del componente afectivo; y esta es una realidad palpable que se percibe

LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LA UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA, SEDE LA PAZ

Es menester denotar que existe una pedagogía tradicional impuesta en nuestra realidad. Esto trae ... more Es menester denotar que existe una pedagogía tradicional impuesta en nuestra realidad. Esto trae consigo la consecuencia de tener muy poco en cuenta una educación afectiva y con calidez desde la ternura en la diversidad sociológica, en la complejidad e integralidad humana. El presente artículo tiene el objetivo de proponer la aplicación de la Pedagogía de la Ternura para el proceso de aprendizaje y enseñanza como contribución a la calidad educativa en cuanto a la formación integral dentro de la educación superior. La metodología que se aplicó fue la cuantitativa. Por consiguiente, como resultado principal, se corroboró que la pedagogía tradicional sigue estando vigente en la educación superior y es menester realizar una reflexión seria y profunda al respecto. Asimismo, se confirmó que una propuesta de aplicación de la Pedagogía de la Ternura contribuye significativamente a la modificación de información, opiniones y criterios de estudiantes y docentes en el proceso de aprendizaje y enseñanza por lo cual contribuye a la calidad educativa. Se puede concluir que la Pedagogía de la Ternura reconstruye un lazo social, ya que es una formación de la relación humana con todo aquello que comprende su condición de ser humano: lo intelectivo y la afectividad, es decir, es una manera de entender la relación educativa y las relaciones humanas poniendo de relieve la capacidad de afecto, de amor, de calidez y cercanía. Es precisamente en este sentido que se hace necesario trabajar en nuestra educación superior en Bolivia. PALABRAS CLAVE Pedagogía de la ternura, formación integral, calidad educativa, educación superior.

METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA - UN ENFOQUE PRÁCTICO

Descripción de la situación problemática 1.2. Título de la tesis CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. ... more Descripción de la situación problemática 1.2. Título de la tesis CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes del estudio 2.2. Marco teórico 2.3. Definición de términos básicos CAPÍTULO III: PREGUNTAS, OBJETIVOS E HIPÓTESIS 3.1. Preguntas de investigación 3.2. Objetivos de investigación 3.3. Hipótesis CAPÍTULO IV: VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES 4.1. Variables 4.2. Operacionalización de variables CAPÍTULO V: JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO VI: DISEÑO METODOLÓGICO 5.1. La investigación cuantitativa 5.2. Diseños de investigación 5.3. Tipos de métodos de investigación CAPÍTULO VII: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

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