Papers by Enrique Sologuren Insúa
Universidad de Chile eBooks, Dec 22, 2020
Educere et Educare, 2020
En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la planificación de aula ... more En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la planificación de aula y procedimientos evaluativos de las competencias genéricas de comunicación e innovación en un curso de carácter basal en la Educación en Ingeniería denominado ‘Desafíos de innovación en ingeniería y las ciencias’ en el plan de estudios de una universidad chilena. El objetivo de este trabajo es organizar la planificación de aula alineada a diversos instrumentos de evaluación para el desarrollo de competencias genéricas en los primeros años de ingeniería y ciencias. Asimismo, la pregunta que guía este trabajo es: ¿Cómo contribuir hacia un modelo de evaluación del curso de ‘Desafíos de innovación en ingeniería y ciencias’ que fortalezca la formación en competencias genéricas? Para ello, se realiza un trabajo colaborativo e interdisciplinario entre ingenieros- docentes de la facultad y las unidades de apoyo a la docencia y al aprendizaje en el área de STEM bajo el paradigma de la investigaci...
Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 2016
En este artículo se da cuenta de la deixis de primera persona singular-plural en la construcción ... more En este artículo se da cuenta de la deixis de primera persona singular-plural en la construcción discursiva de exámenes orales finales de pregrado. La perspectiva teórica-metodológica en la que se sustenta el constructo analítico-descriptivo de este estudio es la LSF (Halliday, 1994; Halliday y Matthiessen, 2004; Martin y Rose, 2007; van Leeuwen, 2008). La metodología es cualitativa. El corpus analizado corresponde a exámenes orales finales de dos disciplinas diferentes: Lingüística y Química. Los datos que emergen del análisis destacan las distintas funciones que cumple la deixis de primera persona en la negociación interpersonal del candidato y los resultados muestran a un estudiante/investigador consciente de la elaboración y organización de su texto y evaluador de su propio discurso. Se concluye que las selecciones pronominales son multifuncionales (Fonte y Williamson, 2011) y que el buen uso de ellas permite al candidato posicionarse y legitimarse como un miembro pleno de la co...
Ius et Praxis, 2022
El objetivo de este artículo es mostrar tres problemas que afectan la claridad del lenguaje de la... more El objetivo de este artículo es mostrar tres problemas que afectan la claridad del lenguaje de las sentencias judiciales en dos áreas: una medida de protección y la falta de servicio. El primero es la ausencia de una estructura fija de razonamiento que ordene la fundamentación de la decisión. El segundo es la ausencia de una función asignada a los considerandos que forman la sentencia. El tercero es la ausencia de explicitación de las técnicas de interpretación e integración del derecho que se usan por el juzgador. Para cada uno de estos problemas se propone una solución.
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, Apr 4, 2022
Resumen El trabajo final de grado representa un desafío para los estudiantes que se encuentran en... more Resumen El trabajo final de grado representa un desafío para los estudiantes que se encuentran en la etapa terminal de su carrera universitaria, ya que se trata de un género que promueve la integración de los conocimientos y competencias disciplinares complejas necesarias para un adecuado desempeño profesional. Esta investigación aplicada tiene como objetivos: analizar el género TFG y diseñar recursos didácticos informados para el abordaje de este género. El marco teórico se basa en la pedagogía de género y la metodología es cualitativa. Los resultados caracterizan un tipo de género que moviliza conocimientos y habilidades de escritura académica en diferentes dimensiones discursivas, procesuales, lingüísticas y normativas que constituyen un reto para el aprendizaje en la disciplina. A partir de lo anterior, se diseñaron un conjunto de recursos didácticos para abordar estos desafíos en el aula de ingeniería y lograr la acreditación del conocimiento y la construcción de la identidad profesional. Palabras claves: Competencia de comunicación. Escritura académica. Escribir en Ingeniería. Géneros académicos. Trabajo final de título. Pedagogía del género discursivo.
HumaNetten
The present study investigates how the L2 learning experience shapes multilinguals' motivatio... more The present study investigates how the L2 learning experience shapes multilinguals' motivation to improve their writing skills in Spanish, a language they study at university level. Within the Second Language Motivational Self System Theory (L2MSS), the L2 learning experience is often neglected when it comes to interpreting and discussing findings on motivation. We propose that the analysis of the L2 learning experience should acknowledge both formal and informal settings, such as the family context, in order to research why and how a person chooses to develop certain linguistic abilities like writing. Given that the L2 learner experience is spatially and temporally bound, the concept of sensitivity to initial conditions, i.e., the conditions or changes that may trigger the learner to move towards enhanced language learning, will be adopted to research the L2 learning experience. The aim of the study is twofold. First, to investigate the Spanish learning experience as a function...
Onomázein Revista de lingüística filología y traducción
Revista de lingüística, filología y traducción Pretérito imperfecto de subjuntivo en el español d... more Revista de lingüística, filología y traducción Pretérito imperfecto de subjuntivo en el español de Chile: ¿existe alternancia libre entre las desinencias-ra y-se? The Imperfect Subjunctive in Chilean Spanish: Is There Free Alternation between-ra and-se Desinences?
Humanetten , 2022
The present study investigates how the L2 learning experience shapes multilinguals' motivation to... more The present study investigates how the L2 learning experience shapes multilinguals' motivation to improve their writing skills in Spanish, a language they study at university level. Within the Second Language Motivational Self System Theory (L2MSS), the L2 learning experience is often neglected when it comes to interpreting and discussing findings on motivation. We propose that the analysis of the L2 learning experience should acknowledge both formal and informal settings, such as the family context, in order to research why and how a person chooses to develop certain linguistic abilities like writing. Given that the L2 learner experience is spatially and temporally bound, the concept of sensitivity to initial conditions, i.e., the conditions or changes that may trigger the learner to move towards enhanced language learning, will be adopted to research the L2 learning experience. The aim of the study is twofold. First, to investigate the Spanish learning experience as a function of the initial conditions referred to by the participants. Second, to research how the Spanish ideal and ought-to selves are related to the students' motivation to use and learn or maintain Spanish skills. The data consist of a questionnaire answered by multilingual university students of Spanish (n=21) and written autobiographical narratives. The participants belong to two groups: one group of Spanish heritage language learners (n=10) and one group of native-Swedish speaking L3 Spanish learners (n=11). Overall, family reasons, previous school experiences, high proficiency in Spanish, previously acquired languages, contact with the linguistic communities, language use and context are all aspects tightly connected to the students' motivation to learn, maintain and develop Spanish language proficiency. The L2 learning experience, as a wider construct dependent on the sensitivity to initial conditions, must be considered to understand the complex nature of multilingual literacy development.
Revista Linguagens & Letramentos, Jul 26, 2021
RESUMO: No Chile, o interesse pelo desenvolvimento do letramento acadêmico começou durante as dua... more RESUMO: No Chile, o interesse pelo desenvolvimento do letramento acadêmico começou durante as duas últimas décadas. Este interesse nasceu em conexão com o fenômeno da expansão do sistema de ensino universitário e a demanda curricular para nivelar e avaliar as habilidades de escrita no ensino superior. Neste contexto, o que é conhecido como ̳Alfabetização Acadêmica‘(Letramento acadêmico) constitui um processo de enculturação em torno de códigos disciplinares, discursos e convenções, que deve ser promovido e garantido pelas instituições de ensino superior. Este artigo apresenta a descrição, fundamentaçãoemetodologia utilizada para estruturar um Laboratório Acadêmico e Profissional de Redação em uma universidade chilena. Esta proposta se baseia nas experiências dosCentros de Redação articulados em universidades do mundo anglófono.No entanto, a letramento acadêmico constitui um imperativo ético para fortalecer a equidade e a inclusão nas salas de aula da universidade.
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 2021
La escritura de informes de laboratorio es una práctica evaluativa habitual de los estudiantes de... more La escritura de informes de laboratorio es una práctica evaluativa habitual de los estudiantes de ingeniería, pues permite a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento empírico, y de este modo, relacionar conceptos con operaciones racionales sistemáticas con el fin de describir y explicar el fenómeno en estudio. Tal como sucede con otros géneros escritos en esta disciplina los estudiantes presentan diversas dificultades en el proceso de representar por escrito la experiencia observada, lo que se manifiesta en el uso de las normas lingüísticas, la adecuación al estilo académico y al género discursivo. Dado lo anterior, la retroalimentación que entregan los evaluadores se convierte en una parte fundamental para que los estudiantes puedan corregir sus falencias y mejorar su nivel de escritura académica. El objetivo general de este artículo es caracterizar los distintos tipos de retroalimentaciones en los informes de laboratorio de mediciones de los estudiantes de Ingeniería...
Resume: Ce travail est inséré dans le domaine des processus d'alphabétisation académique dans le ... more Resume: Ce travail est inséré dans le domaine des processus d'alphabétisation académique dans le domaine de l'ingénierie. Plus précisément, son objectif est de comprendre le rôle de la rédaction académique dans l'enseignement universitaire de premier cycle en génie informatique civil en tant que sous-discipline attractive dans le monde actuel. Cette recherche est basée sur la notion d'écriture académique et disciplinaire (
El aumento del número de alumnos que acceden a la educación superior arroja a su vez elevadas tas... more El aumento del número de alumnos que acceden a la educación superior arroja a su vez elevadas tasas de abandono en el primer año universitario, lo que ha multiplicado las iniciativas de acompañamiento durante el aprendizaje. Sin embargo, es poco lo que se sabe sobre las experiencias y expectativas de los nuevos estudiantes. Esta investigación da cuenta de las representaciones socialesde estudiantes de nuevo ingreso sobre escritura académica y su enseñanza a partir de 360 respuestas abiertas de 180 informantes en seis áreas de conocimiento (Artes, Humanidades, Ingenierías, Ciencias de la Salud, Pedagogías en Ciencias y Ciencias Sociales) de una universidad metropolitana y estatal de Chile. Se realizó una codificación cualitativa mediante categorías emergentes yuna cuantificación de las frecuencias, un control de fiabilidad entre los analistas y una clasificación por disciplinas. Los resultados evidencian que para losestudiantes son los aspectos discursivos y procedimentales de género...
Lingüística de corpus en español, 2022
Calidoscopio, 2017
Este articulo da cuenta de las funciones del metadiscurso en la co-construccion identitaria de pr... more Este articulo da cuenta de las funciones del metadiscurso en la co-construccion identitaria de profesores y estudiantes universitarios en examenes orales finales de pregrado. La revision de literatura diversa permite comprobar un escaso consenso en la definicion de metadiscurso . Sin embargo, todos los autores considerados en este estudio coinciden en el rol crucial que le cabe en la conformacion de interacciones. Es asi que se postula una definicion operativa de metadiscurso basada en los postulados de variados autores tales como Loureda, Fairclough, Hyland y Li y Wharton. Al mismo tiempo, se adhiere al concepto de identidad , en los terminos planteados por Don Zimmermann. Asimismo, se considera el examen analizado como Macrogenero , de acuerdo con Martin y Rose. La metodologia es cualitativa. El corpus analizado corresponde a dos examenes orales finales del area de Linguistica. Los resultados muestran dos tipos de metadiscurso: el que esta asociado al propio hablar o a si mismo y ...
espanolLa investigacion en Sintesis de discurso (Klein & Boscolo, 2016) se relaciona con diferent... more espanolLa investigacion en Sintesis de discurso (Klein & Boscolo, 2016) se relaciona con diferentes areas de pesquisa, entre ellas, los usos epistemicos de la escritura, la argumentacion y la comprension de textos. En este ultimo dominio son relevantes los procesos de lectura desde multiples fuentes (Goldman, 2012; Britt & Rouet, 2012), de aprendizaje a partir del texto (McNamara & Kintsch, 1996) asi como las relaciones que establecen la lectura y la escritura como macroprocesos (Spivey, 1997; Parodi, 2014). La actividad de resumir es un proceso psicolinguistico (Spivey, 1997) que requiere que el lector/escritor del resumen (Parodi, Ibanez & Venegas 2014) seleccione, conecte y organice informacion para construir un nuevo texto. En este articulo nos enfocamos en el papel que este proceso juega en la comprension de textos. Es asi que resumir es tambien un proceso de aprendizaje (Segev-Miller, 2007). El objetivo es analizar las relaciones que el resumen como proceso psicosociolinguisti...
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 2021
RESUMEN El informe de proyecto es un género ampliamente utilizado en los procesos de formación ac... more RESUMEN El informe de proyecto es un género ampliamente utilizado en los procesos de formación académica en ingeniería civil informática. Los estudiantes producen este género en el aula universitaria guiados por diversos propósitos tanto académicos como profesionales. No obstante, su relevancia, en español aún son escasas las descripciones retórico-discursivas empíricas que releven el valor de la escritura estudiantil. De esto modo, para avanzar en el conocimiento de la producción escrita a nivel retórico nos proponemos describir la organización retórica discursiva del género informe de proyecto en esta subdisciplina. Para cumplir con este propósito seguimos un diseño metodológico anclado en el Análisis del Género de raigambre Swalesiana y utilizamos un corpus de 58 textos. La aplicación de este método nos permitió determinar las macromovidas, movidas y pasos retóricos del género, sus funciones comunicativas y rasgos textuales. El modelo retórico resultante quedó configurado por cin...
Investigaciones Sobre Lectura, 2020
La comprensión textual es una de las tareas sociocognitivas más complejas y una habilidad fundame... more La comprensión textual es una de las tareas sociocognitivas más complejas y una habilidad fundamental en nuestra sociedad actual (Parodi, 2005), en particular, en las comunidades de práctica académicas y profesionales (Hyland, 2012), donde la lectura se transforma en una vía de acceso, adquisición, construcción del conocimiento e incorporación a comunidades específicas (Wineburg, 1998; Yore, Bisanz y Hand, 2003). El objetivo de este artículo es indagar en el proceso de comprensión de textos académicos y disciplinares. Para esto se analizan las propuestas y modelos teóricos sobre la comprensión del discurso especializado, tales como Kintsch (1998), la Escuela Lingüística de Valparaíso (Parodi, 2005; 2011; 2014; Ibáñez, 2007b; 2008; Parodi, Peronard & Ibáñez, 2010), McNamara (2004), McNamara & Kintsch (1996), Goldman, Braasch, Wiley, Graesser y Brodowinska (2012). Con ello, se espera contribuir a la conformación de un estado de la cuestión para entender qué significa comprender texto...
Resumen: En este articulo se abordan las interrelaciones entre la argumentacion como practica soc... more Resumen: En este articulo se abordan las interrelaciones entre la argumentacion como practica social y la oralidad academica informal, y se da cuenta de sus caracteristicas discursivas en dos intercambios verbales entre estudiantes universitarios que se reunen para estudiar para una prueba. El objetivo principal de este trabajo es caracterizar la construccion progresiva de pautas o patrones argumentativos presentes en un corpus de videograbaciones del evento ‘encuentros orales con fines de estudio’. La metodologia es de tipo cualitativo y recurre al movimiento (Jacobs y Jackson, 1982; Linell, 1998) como su unidad de observacion fundamental. El analisis de los datos arroja como principal resultado la existencia de constelaciones de movimientos argumentativos que, en el seno del conflicto intelectual que caracteriza el evento en estudio, aparecen imbricados con roles discursivos que se asocian a conductas argumentativas especificas. Asimismo los resultados confirman el caracter estrat...
espanolEl presente estudio analiza las funciones del reformulador explicativo en el espanol de Ch... more espanolEl presente estudio analiza las funciones del reformulador explicativo en el espanol de Chile. Este marcador se observo en el Corpus Basico del Espanol de Chile, de alrededor de 500.000 palabras distribuidas en cinco mundos: Drama, Narrativa, Ensayo, Tecnico-Cientifico y Prensa. El 81% de las ocurrencias se concentro en Ensayo y Tecnico-Cientifico, lo que da cuenta de su relevancia en la escritura academica (Nunez, Munoz y Mihovilovic, 2006). La perspectiva teorica metodologica en la que se sustenta el constructo analitico-descriptivo de esta investigacion recoge los aportes provenientes de aproximaciones textuales (Ciapuscio, 2001), pragmaticas (Portoles, 2007) y enunciativas (Garcia Negroni, 2009) al estudio de los marcadores del discurso. La metodologia es de caracter mixto cuantitativa-cualitativa, dada la necesidad de realizar estudios de marcadores basados en corpus que puedan dar cuenta del funcionamiento de estas piezas en textos escritos en espanol de Chile. Los prin...
Multilingual Contributions to Writing Research: Toward an Equal Academic Exchange, 2021
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Papers by Enrique Sologuren Insúa
aprendan por medio de la formación de redes, a resolver problemas de la vida diaria, de forma autónoma y colaborativa. Bajo este marco se instala un asesoramiento e implementación de un plan de mejoramiento académico, teniendo como propósito fundamental fortalecer procesos de enseñanza y de evaluación en el curso de Introducción a la Ingeniería del Plan Común para mejorar los índices de la satisfacción y los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile. Las metodologías troncales TIC empleadas fueron: Plataforma U-Cursos, blog, foro, Infografía, clase invertida y exposiciones orales.Los principales resultados están orientados aumento de percepciones positivas en el alumnado en relación a las nuevas metodologías aplicadas en el curso, especialmente, destacan el proceso de retroalimentación aplicado. Asimismo, se realizó una comparación de índices de
asistencia entre el año anterior y este año y se observó un aumento del porcentaje de asistencia y participación a las cátedras y a laboratorios. En una línea más cualitativa, se destaca el aporte de esta experiencia de asesoramiento técnico-pedagógico en el cuerpo docente por el aumento
de la reflexión de la práctica académica que se instaló en las reuniones de trabajo semanal. La instalación del cuestionamiento continuo sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y de evaluación de los estudiantes. Además la alta conciencia de que todos aprendemos de distinta manera, de la diversidad, de los estilos de aprendizaje y de la inclusión que están presente en nuestras aulas.
A modo de conclusión se detectó la necesidad, por parte del equipo docente, de mejorar sus prácticas académicas, insertando dentro del aula nuevas estrategias de enseñanza e instrumentos evaluativos ajustados a cada producto solicitado en curso. Por medio de una
reflexión profunda por parte de cada uno de los académicos, se establecieron los hitos a fortalecer en la comunicación al interior del equipo.
PALABRAS CLAVES: Competencias genéricas, Modelo de Gestión Curricular, Modelo de asesoría docente en escritura académica y profesional, mapa de progreso, matriz de tributación
TEMA: Implementación de una comunidad de aprendizaje para el desarrollo de competencias
genéricas y específicas.
sustento teórico para implementar una plataforma online, así como dispositivos pedagógicos basados en investigación lingüística. El macrogénero Trabajo Final de Grado (TFG) se caracteriza por su naturaleza articulatoria entre la formación universitaria y el desempeño laboral. Es un género escrito relevante en la trayectoria académica, ya que cristaliza un proceso de aprendizaje y de apropiación de habilidades profesionales de diferente naturaleza, las que son necesarias para la inserción en la comunidad de práctica concernida. Escribir, por tanto, el trabajo de título en Ingeniería Civil Informática requiere de la articulación de los contenidos, las formas de investigación y el estilo
discursivo disciplinar, todas necesidades relevantes, validadas por los expertos disciplinares. Para asegurar el último componente, se modela el conocimiento sobre el complejo proceso de producción discursiva-textual del trabajo de título por parte de especialistas en Ciencias del Lenguaje. Esta conjugación da como resultado un sistema de trabajo
colaborativo e interdisciplinario que permite fortalecer en el curriculum de ingeniería competencias fundamentales para un adecuado desempeño en entornos profesionales de creciente complejidad y dinamismo, lo que evidencia la necesidad de explotar el rol epistémico y retórico de la escritura en ingeniería.
carrera de Derecho, se vio enfrentado a buscar recursos tecnológicos que cooperaran con la mejora de aprendizajes de nuestros estudiantes
de primer año. En este sentido, dejar atrás la interacción que ofrece la presencialidad y la retroalimentación que los talleres dejan en el aula,
obligó a diseñar una unidad que sintetizara el trabajo de elaboración de textos académicos y utilización de estrategias de lectura con la ayuda
de las plantillas de sitios de Google. Los resultados fueron muy positivos y el soporte digital se convirtió en un espacio donde se adelantaron
ciertos procesos que en un semestre regular son más lentos de implementar, por lo que fue una instancia de retroalimentación formativa y de adaptación a la vida universitaria.
factores tales como el nivel de escolaridad en la LH o su nivel de contacto con esta lengua tendrán un impacto en su repertorio lingüístico. El corpus está compuesto por 75 informes de anteproyecto de trabajo final de grado en los que se explora la organización retórico-discursiva, la complejidad sintáctica y el uso de conectores textuales. Los resultados obtenidos permiten construir perfiles de competencia escritural en contexto académico para cada grupo lingüístico.