Papers by Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz
Movilidades humanas. Territorios, flujos y personas migrantes, 2024
Intervención psicopedagógica realizada en un albergues migrante de la ciudad de Mexicali, Baja Ca... more Intervención psicopedagógica realizada en un albergues migrante de la ciudad de Mexicali, Baja California.
Juventudes y resistencias fronterizas, 2023
investigación fue financiada por una beca de posgrado del Conacyt. obras artísticas de jóvenes mi... more investigación fue financiada por una beca de posgrado del Conacyt. obras artísticas de jóvenes migrantes fotografía: Porfiria bustamante, 2023
Niñez y juventudes en movilidad: experiencias a través de las fronteras, 2023
El trabajo analiza las experiencias migratorias de 16 jóvenes en México y Estados Unidos
desde s... more El trabajo analiza las experiencias migratorias de 16 jóvenes en México y Estados Unidos
desde sus ámbitos familiares hasta su primer día de clases. Su inserción escolar se analiza en relación con sus trayectorias migratorias. En sus tránsitos, las y los jóvenes en condición de movilidad construyen una versión sobre su propio proceso, esencial para comprender su realidad desde sus percepciones. Se empleó un enfoque etnográfico-narrativo para recopilar datos, y se realizó un análisis de contenido. Los hallazgos destacan tres aspectos clave: la preparación familiar previa a la migración, las redes de apoyo y la integración en el entorno escolar. Se concluye que el sistema educativo debe reconocer los conocimientos y emociones de los estudiantes migrantes, así como comprender sus recursos para adaptarse. De lo contrario, la escolarización perpetúa la exclusión en lugar de favorecer la inclusión educativa y social de esta población
NIÑEZ MIGRANTE: ENTRE EL CONTROL Y LA PROTECCIÓN. DESAFÍOS EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS EN TIEMPOS DE COVID-19, 2023
necropolíticas: juventudes migrantes en Mexicali, Baja California", Jóvenes. Revista de Estudios ... more necropolíticas: juventudes migrantes en Mexicali, Baja California", Jóvenes. Revista de Estudios sobre Juventud, México, núm. 35, pp. 137-176. De acuerdo con datos registrados en la Unidad de Política Migratoria. Registro e Identidad de Personas, en Baja California confluyen diferentes tipos de migrantes y registros en 2021, que ingresaron 1,912.293 personas en el estado entre los que se encuentran repatriados en condición no regular o no documentada, residentes temporales y con renovación.
Tesis de Doctorado en Investigación Educativa, 2021
El objetivo principal del estudio fue analizar los saberes construidos por jóvenes en edad escola... more El objetivo principal del estudio fue analizar los saberes construidos por jóvenes en edad escolar a partir de sus procesos migratorios y a través de sus experiencias en los sistemas educativos de México y EUA.
Observatorio migrante, migraciones vulnerables y diversas, 2021
Rostros y tesituras de las violencias contra las juventudes, 2020
Las generalidades epistémicas que se han depositado en las juventudes mexicanas, poco a poco han ... more Las generalidades epistémicas que se han depositado en las juventudes mexicanas, poco a poco han ido chocando de frente con las complejidades sociales en que se ven interpeladas. Fenómenos como las migraciones y las necropolíticas, a pesar de ser recurrentes en los últimos años, son poco visibles en los debates convencionales de los círculos académicos. De este modo, este trabajo desde la metodología cualitativa explora y analiza bajo el enfoque crítico, las condiciones de vida y resistencia de las poblaciones juveniles migrantes que habitan en la ciudad de Mexicali, Baja California, revelando en este proceso la apropiación de espacios públicos, la transformación de significados en torno a la salud, la vivienda, el trabajo, la educación y las afrentas por su presencia como sujetos con capacidad de agencia en una ciudad fronteriza que puede caracterizarse por el prejuicio, el conservadurismo y las precariedades a las que somete a estos sectores poblacionales.
Niñas, niños y jóvenes en las movilidades México-Estados Unidos. Acercamientos a sus experiencias de vida y escolares, 2022
Publicación Semestral de Ciencias Sociales, 2021
Este artículo tiene el objetivo de analizar las trayectorias migratorias y escolares de estudiant... more Este artículo tiene el objetivo de analizar las trayectorias migratorias y escolares de estudiantes migrantes en educación secundaria y media superior de Mexicali, Baja California, México, así como en High School
de Flagstaff, Arizona, EUA. Aplicamos entrevistas semiestructuradas con elementos narrativos a estudiantes de ambos países, mostramos las discontinuidades escolares que viven entre los respectivos sistemas
educativos. Concluimos que estos “estudiantes transnacionales” no son
atendidos en su diversidad cultural y representan un desafío para las instituciones educativas. Además, sus experiencias y redes de apoyo no son aprovechadas por las políticas educativas ni por las instituciones escolares monoculturales y mononacionales de ambos contextos.
En este artículo se explora una serie de experiencias escolares que viven las y los jóvenes de se... more En este artículo se explora una serie de experiencias escolares que viven las y los jóvenes de secundaria que, después de haber estado por un tiempo significativo en escuelas estadounidenses, han retornado y ahora cursan estudios en instituciones mexicanas. La metodología utilizada fue cualitativa; se empleó un cuestionario sociodemográfico y se tomó como punto de partida la etnografía escolar. La población estuvo conformada por veinte estudiantes retornados de cinco secundarias públicas de Mexicali, Baja California, a quienes se les aplicó el cuestionario. Asimismo, se realizaron nueve entrevistas en profundidad. Los principales resultados obtenidos señalan la clasificación de las experiencias escolares identificadas por los propios estudiantes retornados, divididas en infraestructura de la escuela, discontinuidad del sistema educativo y cultura escolar.
Migración, educación y sociedad: visiones y experiencias desde la frontera, 2017
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Papers by Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz
desde sus ámbitos familiares hasta su primer día de clases. Su inserción escolar se analiza en relación con sus trayectorias migratorias. En sus tránsitos, las y los jóvenes en condición de movilidad construyen una versión sobre su propio proceso, esencial para comprender su realidad desde sus percepciones. Se empleó un enfoque etnográfico-narrativo para recopilar datos, y se realizó un análisis de contenido. Los hallazgos destacan tres aspectos clave: la preparación familiar previa a la migración, las redes de apoyo y la integración en el entorno escolar. Se concluye que el sistema educativo debe reconocer los conocimientos y emociones de los estudiantes migrantes, así como comprender sus recursos para adaptarse. De lo contrario, la escolarización perpetúa la exclusión en lugar de favorecer la inclusión educativa y social de esta población
de Flagstaff, Arizona, EUA. Aplicamos entrevistas semiestructuradas con elementos narrativos a estudiantes de ambos países, mostramos las discontinuidades escolares que viven entre los respectivos sistemas
educativos. Concluimos que estos “estudiantes transnacionales” no son
atendidos en su diversidad cultural y representan un desafío para las instituciones educativas. Además, sus experiencias y redes de apoyo no son aprovechadas por las políticas educativas ni por las instituciones escolares monoculturales y mononacionales de ambos contextos.
desde sus ámbitos familiares hasta su primer día de clases. Su inserción escolar se analiza en relación con sus trayectorias migratorias. En sus tránsitos, las y los jóvenes en condición de movilidad construyen una versión sobre su propio proceso, esencial para comprender su realidad desde sus percepciones. Se empleó un enfoque etnográfico-narrativo para recopilar datos, y se realizó un análisis de contenido. Los hallazgos destacan tres aspectos clave: la preparación familiar previa a la migración, las redes de apoyo y la integración en el entorno escolar. Se concluye que el sistema educativo debe reconocer los conocimientos y emociones de los estudiantes migrantes, así como comprender sus recursos para adaptarse. De lo contrario, la escolarización perpetúa la exclusión en lugar de favorecer la inclusión educativa y social de esta población
de Flagstaff, Arizona, EUA. Aplicamos entrevistas semiestructuradas con elementos narrativos a estudiantes de ambos países, mostramos las discontinuidades escolares que viven entre los respectivos sistemas
educativos. Concluimos que estos “estudiantes transnacionales” no son
atendidos en su diversidad cultural y representan un desafío para las instituciones educativas. Además, sus experiencias y redes de apoyo no son aprovechadas por las políticas educativas ni por las instituciones escolares monoculturales y mononacionales de ambos contextos.