In Artikel 4 Bundeskinderschutzgesetz (BKiSchG) wird ein Evaluationsauftrag an die Bundesregierun... more In Artikel 4 Bundeskinderschutzgesetz (BKiSchG) wird ein Evaluationsauftrag an die Bundesregierung unter Beteiligung der Lander zu den Auswirkungen des BKiSchG formuliert. Eine anspruchsvolle Aufgabe, die durch eine „Kooperationsplattform“ umgesetzt, begleitet und unterstutzt wird. Somit gehort der Aufbau eines breit angelegten Forschungsnetzwerkes bereits zu den ersten Wirkungen der neuen gesetzlichen Regelungen.
Öffentlich organisierte und verantwortete Jugendbildung findet in der Bundesrepublik in unterschi... more Öffentlich organisierte und verantwortete Jugendbildung findet in der Bundesrepublik in unterschiedlichen politischen Arenen, an verschiedenen pädagogischen Orten sowie in zum Teil erheblich voneinander abweichenden Kontexten statt. „Die“ Jugendbildung gibt es also nicht. Jugendbildung ist weder ein geschützter noch ein konsensuell verwendeter Begriff, sondern steht für verschiedene Bildungsmodalitäten in unterschiedlichen institutionellen Settings. Daher hilft auch der Versuch einer Annäherung auf Basis der Formel, „Jugendbildung ist die Bildung von Jugendlichen“, nur bedingt weiter. In diesem Fall müsste folgerichtig auch die Schule sowie der hierfür verantwortliche Lehrkörper ebenso mit einbezogen werden wie auch die berufliche Bildung zu den allgemeinen Formen der Jugendbildung hinzu käme. Neben Schule und Beruf ist die Kinder- und Jugendhilfe mit ihren vielfältigen Leistungen und ihrem heterogenen Angebotsspektrum als zentraler Bildungsort für Jugendliche zu nennen. Jenseits einer öffentlich organisierten und verantworteten Jugendbildung müsste die Aufzählung ferner um die Familien sowie die Peergroups ergänzt werden, wobei die Grenzen zwischen öffentlich und privat hierbei nicht immer eindeutig sind (Deutscher Bundestag 2005: 121ff.).
Die Kinder- und Jugendarbeit ist ungeachtet des gesellschaftlichen Wandels nach wie vor ein fur K... more Die Kinder- und Jugendarbeit ist ungeachtet des gesellschaftlichen Wandels nach wie vor ein fur Kinder und Jugendliche relevanter, non-formaler Bildungs-, Sozial- und Freizeitbereich. In dem sozialpadagogischen Handlungsfeld der Kinder- und Jugendarbeit sind Mitarbeiter*innen mit unterschiedlichen Qualifikationen und in unterschiedlichen Anstellungsverhaltnissen beruflich tatig. Der Beitrag nimmt Fragen der Fachlichkeit und Professionalitat in der einrichtungsbezogenen Kinder- und Jugendarbeit in den Blick. Diskutiert werden Grundfragen sozialpadagogischer Professionalitat und professionellen Handelns im Horizont der Kinder- und Jugendarbeit als Professionalisierungsprojekt. Damit stellen sich auch Fragen nach dem notwendigen Wissen und Konnen, uber das die Mitarbeiter*innen in der Kinder- und Jugendarbeit verfugen sollten. Die Antworten sind eine notwendige Voraussetzung, um – fachlich abgesichert und begrundet – Angebote und Projekte der Kinder- und Jugendarbeit planen, durchfuhren und organisieren zu konnen.
Auswertungen zu den Gefährdungseinschätzungen der Jugendämter im Spiegel der amtlichen Statistik ... more Auswertungen zu den Gefährdungseinschätzungen der Jugendämter im Spiegel der amtlichen Statistik Die jährliche Anzahl der von Jugendämtern durchgeführten Gefährdungseinschätzungen wird seit Inkrafttreten des Bundeskinderschutzgesetzes (BKiSchG) von den örtlichen Jugendhilfebehörden erhoben und an die Statistischen Ämter gemeldet. Mit dieser Statistik zum § 8a Abs. 1 SGB VIII hat der Gesetzgeber einen Beitrag zur Verbreiterung der Wissensbasis zum institutionellen Kinderschutz geleistet. Auswertungen der Statistik zeigen allerdings auch, dass die Erhebung weiterentwickelt werden sollte. D ie gesetzlichen Regelungen des Bundeskinderschutzgesetzes umfassen auch Änderungen bzw. Erweiterungen für die amtliche Kinder-und Jugendhilfestatistik (KJH-Statistik). Der Gesetzgeber verband damit das Ziel, die Wissensbasis zum institutionellen Kinderschutz zu erweitern. Beitrag des Bundeskinderschutzgesetzes zur Weiterentwicklung der Statistik Den Kern der gesetzlich vorgenommenen Weiterentwicklung der KJH-Statistik bildet die Erweiterung der Erhebun-gen um eine zu den Gefährdungseinschätzungen nach § 8a Abs. 1 SGB VIII. Daneben umfasst das BKiSchG zusätzliche Erweiterungen der KJH-Statistik. Im Einzelnen handelt es sich dabei um die Ergänzung des Merkmals "vorangegangene Gefährdungseinschätzung nach § 8a SGB VIII" in den Erhebungen zu den Hilfen zur Erziehung und zu den Inobhutnahmen sowie um eine Veränderung der Erfassung von Maßnahmen der Familiengerichte nach § 1666 (Mühlmann, Pothmann, Kopp 2015, S. 106).
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, Oct 10, 2007
Der „Mythos von der Krise der Kinder- und Jugendarbeit“ (Pothmann/Thole 2001, S. 91) scheint Real... more Der „Mythos von der Krise der Kinder- und Jugendarbeit“ (Pothmann/Thole 2001, S. 91) scheint Realität zu werden. Wird der öffentlichen Kommunikation vertraut, dann ist die Kinder- und Jugendarbeit in ihrer Existenz ernsthaft gefährdet (vgl. Hafeneger 2005). Meldungen, wie „die Kürzungs- und Streichwut des Hamburger Senats macht auch vor Kindern und Jugendlichen nicht halt“ (Frosch 2004), stützen die Vermutung, dass „die
Page 1. Thomas Rauschenbach, Stefan Borrmann, Wiebken Düx, Reinhard Liebig, Jens Pothmann, Ivo Zü... more Page 1. Thomas Rauschenbach, Stefan Borrmann, Wiebken Düx, Reinhard Liebig, Jens Pothmann, Ivo Züchner Lage und Zukunft der Kinder und Jugendarbeit Kinder-und Jugendarbeit in Baden-Württemberg Eine Expertise ...
In Artikel 4 Bundeskinderschutzgesetz (BKiSchG) wird ein Evaluationsauftrag an die Bundesregierun... more In Artikel 4 Bundeskinderschutzgesetz (BKiSchG) wird ein Evaluationsauftrag an die Bundesregierung unter Beteiligung der Lander zu den Auswirkungen des BKiSchG formuliert. Eine anspruchsvolle Aufgabe, die durch eine „Kooperationsplattform“ umgesetzt, begleitet und unterstutzt wird. Somit gehort der Aufbau eines breit angelegten Forschungsnetzwerkes bereits zu den ersten Wirkungen der neuen gesetzlichen Regelungen.
Öffentlich organisierte und verantwortete Jugendbildung findet in der Bundesrepublik in unterschi... more Öffentlich organisierte und verantwortete Jugendbildung findet in der Bundesrepublik in unterschiedlichen politischen Arenen, an verschiedenen pädagogischen Orten sowie in zum Teil erheblich voneinander abweichenden Kontexten statt. „Die“ Jugendbildung gibt es also nicht. Jugendbildung ist weder ein geschützter noch ein konsensuell verwendeter Begriff, sondern steht für verschiedene Bildungsmodalitäten in unterschiedlichen institutionellen Settings. Daher hilft auch der Versuch einer Annäherung auf Basis der Formel, „Jugendbildung ist die Bildung von Jugendlichen“, nur bedingt weiter. In diesem Fall müsste folgerichtig auch die Schule sowie der hierfür verantwortliche Lehrkörper ebenso mit einbezogen werden wie auch die berufliche Bildung zu den allgemeinen Formen der Jugendbildung hinzu käme. Neben Schule und Beruf ist die Kinder- und Jugendhilfe mit ihren vielfältigen Leistungen und ihrem heterogenen Angebotsspektrum als zentraler Bildungsort für Jugendliche zu nennen. Jenseits einer öffentlich organisierten und verantworteten Jugendbildung müsste die Aufzählung ferner um die Familien sowie die Peergroups ergänzt werden, wobei die Grenzen zwischen öffentlich und privat hierbei nicht immer eindeutig sind (Deutscher Bundestag 2005: 121ff.).
Die Kinder- und Jugendarbeit ist ungeachtet des gesellschaftlichen Wandels nach wie vor ein fur K... more Die Kinder- und Jugendarbeit ist ungeachtet des gesellschaftlichen Wandels nach wie vor ein fur Kinder und Jugendliche relevanter, non-formaler Bildungs-, Sozial- und Freizeitbereich. In dem sozialpadagogischen Handlungsfeld der Kinder- und Jugendarbeit sind Mitarbeiter*innen mit unterschiedlichen Qualifikationen und in unterschiedlichen Anstellungsverhaltnissen beruflich tatig. Der Beitrag nimmt Fragen der Fachlichkeit und Professionalitat in der einrichtungsbezogenen Kinder- und Jugendarbeit in den Blick. Diskutiert werden Grundfragen sozialpadagogischer Professionalitat und professionellen Handelns im Horizont der Kinder- und Jugendarbeit als Professionalisierungsprojekt. Damit stellen sich auch Fragen nach dem notwendigen Wissen und Konnen, uber das die Mitarbeiter*innen in der Kinder- und Jugendarbeit verfugen sollten. Die Antworten sind eine notwendige Voraussetzung, um – fachlich abgesichert und begrundet – Angebote und Projekte der Kinder- und Jugendarbeit planen, durchfuhren und organisieren zu konnen.
Auswertungen zu den Gefährdungseinschätzungen der Jugendämter im Spiegel der amtlichen Statistik ... more Auswertungen zu den Gefährdungseinschätzungen der Jugendämter im Spiegel der amtlichen Statistik Die jährliche Anzahl der von Jugendämtern durchgeführten Gefährdungseinschätzungen wird seit Inkrafttreten des Bundeskinderschutzgesetzes (BKiSchG) von den örtlichen Jugendhilfebehörden erhoben und an die Statistischen Ämter gemeldet. Mit dieser Statistik zum § 8a Abs. 1 SGB VIII hat der Gesetzgeber einen Beitrag zur Verbreiterung der Wissensbasis zum institutionellen Kinderschutz geleistet. Auswertungen der Statistik zeigen allerdings auch, dass die Erhebung weiterentwickelt werden sollte. D ie gesetzlichen Regelungen des Bundeskinderschutzgesetzes umfassen auch Änderungen bzw. Erweiterungen für die amtliche Kinder-und Jugendhilfestatistik (KJH-Statistik). Der Gesetzgeber verband damit das Ziel, die Wissensbasis zum institutionellen Kinderschutz zu erweitern. Beitrag des Bundeskinderschutzgesetzes zur Weiterentwicklung der Statistik Den Kern der gesetzlich vorgenommenen Weiterentwicklung der KJH-Statistik bildet die Erweiterung der Erhebun-gen um eine zu den Gefährdungseinschätzungen nach § 8a Abs. 1 SGB VIII. Daneben umfasst das BKiSchG zusätzliche Erweiterungen der KJH-Statistik. Im Einzelnen handelt es sich dabei um die Ergänzung des Merkmals "vorangegangene Gefährdungseinschätzung nach § 8a SGB VIII" in den Erhebungen zu den Hilfen zur Erziehung und zu den Inobhutnahmen sowie um eine Veränderung der Erfassung von Maßnahmen der Familiengerichte nach § 1666 (Mühlmann, Pothmann, Kopp 2015, S. 106).
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Der „Mythos von der Krise der Kinder- und Jugendarbeit“ (Pothmann/Thole 2001, S. 91) scheint Real... more Der „Mythos von der Krise der Kinder- und Jugendarbeit“ (Pothmann/Thole 2001, S. 91) scheint Realität zu werden. Wird der öffentlichen Kommunikation vertraut, dann ist die Kinder- und Jugendarbeit in ihrer Existenz ernsthaft gefährdet (vgl. Hafeneger 2005). Meldungen, wie „die Kürzungs- und Streichwut des Hamburger Senats macht auch vor Kindern und Jugendlichen nicht halt“ (Frosch 2004), stützen die Vermutung, dass „die
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