Instituţia de învăţământ: Nr. ore/săpt.

: 1
Disciplina: Biologie Tip curriculum: B1
Clasa: XII Prof.
An şcolar :

PROIECTUL UNITĂŢII DE PREDARE- ÎNVĂŢARE:

ACIZII NUCLEICI

Cuprinde: 2 lecţii de predare-învăţare.

Competenţe generale:

C 1 Recunoaşterea şi definirea unor termeni, concepte, legi şi principii specifice ştiinţelor biologice.

C 2 Investigarea şi experimentarea unor fenomene sau procese biologice şi interpretarea corectă a datelor obţinute în urma activităţilor experimentale.

C 3 Modelarea unor fenomene şi procese biologice în scopul demonstrării principiilor fundamentale ale lumii vii.

C 4 Explicarea unor procese şi fenomene biologice, utilizând corect termeni, concepte şi principii specifice biologiei.

C 5 Transferarea şi aplicarea cunoştinţelor din domeniul biologiei în contexte variate.

1
Nr. Detalieri de conţinut Competenţe Activităţi de predare- învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. specifice materiale procedurale
1. Lecţia nr. 1  Explicarea experienţelor cercetătorului J.
Griffith pentru evidenţierea acizilor
ADN-ul 1.1, 1.2, nucleici în transmiterea caracterelor CD Demonstraţie
ereditare.
Rolul acizilor nucleici. 2.1,  Reactualizarea cunoştinţelor din clasa a IX Manual Observaţie
Experimentele 2.2, a privind rolul acizilor nucleici. sistematică Orală
cercetătorului J. Griffith.  Realizarea unei scheme cu structura unei Fişe de lucru
Structura acizilor nucleici: 3.1, nucleotide. Conversaţie
Nucleotida :- baza azotată,  Vizualizarea unui CD cu structura acizilor euristică
- pentoza, 4.1, 4.2, nucleici, bazelor azotate. Scheme
- radicalul fosfat. 4.3,4.4,  Vizualizarea unui CD cu structura ADN- Problematizare
ului.
ADN –ul spirala vieţii.  Reprezentarea prin desen schematic a Exerciţiu
Definiţie. structurii ADN-ului.
Structura ADN-ului. Modelare
 Vizualizarea unui CD cu experimentele de
Complementaritatea
denaturare şi renaturare a ADN-ului.
bazelor azotate.
 Explicarea procesului de denaturare şi
Denaturare/renaturare.
renaturare şi argumentarea importanţei
Replicaţia(autocopierea).
acestor procese în stabilirea legăturilor
filogenetice.
 Vizualizarea unui CD cu autocopierea
ADN-ului.
 Realizarea unui exerciţiu cu modelul
replicării semiconservative a ADN-ului.

2
2. Lecţia nr. 2 o Vizualizarea unui CD cu structura ARN-
ului.
CD Demonstraţie orală
1.1, 1.2,
STRUCTURA ŞI o Reprezentarea prin desen schematic a Manual Observaţie
TIPURILE ARN-ULUI. 2.1, structurii ARN-lui. sistematică
2.2, Fişe de lucru
Definiţie. Conversaţie
3.1, o Realizarea unor exerciţii prin care se euristică
Sinteza ARN-ului. demonstrează sinteza ARN-ului. Scheme
4.1, 4.2, Problematizare
Tipurile ARN-ului: 4.3,4.4,
- ARNm, o Explicarea importanţei tipurilor de ARN în Exerciţiu
- ARNr, sinteza proteinelor.
- ARNt. Modelare

o Realizarea prin desen schematic a tipurilor

de ARN.

3
 Matrice de evaluare

Instrumentele evaluării Probă Probă Probă Temă Temă de Obs. Referate Autoevalu
scrisă orală practică de lucru lucru în sistematică are
Nr.crt. Competenţe specifice pt. clasă a elevilor
acasă
1. 1.1 Organizarea de date despre lumea vie, selectate din + + +
diverse surse de documentare, conform unor criterii enunţate.

2. 1.2. Recunoaşterea structurii şi funcţiilor materialului + + +

genetic.

3. Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe + + +

baza modelelor.

4. 4.1 Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în + + +

diferite situaţii de comunicare.

5. 4.2. prezentarea structurată, în diverse tipuri de comunicări + + + + +

orale şi scrise, a informaţiei ştiinţifice specifice.

4
 FIŞA DE EVALUARE

1 punct oficiu
I. Pornind de la următoarea catenă polinucleotidică rezolvaţi următoarele cerinţe(3 puncte):
A G G C T A A T G C C G AT T A A G A C T T
a. scrieţi catena complementară a ADN-ului.
b. Realizaţi replicarea după modelul semiconservativ a acestei molecule de ADN.
c. Scrieţi catena de ARN , avănd ca matriţă catena superioară.

II. Comparaţi ADN cu ARN referindu-vă la(4 puncte):

a. structura nucleotidelor,
b. formarea catenelor,
c. biosinteza,
d. funcţii.

III. Explicaţi importanţa complementarităţii bazelor azotate(2 puncte).