PROIECT DE LECTIE

CLASE SIMULTANE

CLASA I ----- CLASA A IV-A

Data: 18.05.2020 Data: 18.05.2020
Clasa: a IV-a
Clasa: I
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Aria curriculară: Comunicare în limba română Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Măsurare şi măsură
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul lecţiei: Recapitulare-Unităţi de măsură
Unitatea de învăţare: Ne jucam impreuna cu prietenii Tipul lecţiei : recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Tema lecţiei: Să ne amintim sunetele şi literele învăţate!
Tipul lecţiei: Recapitulare - consolidare Obiective de referinţă:

2.8. să utilizeze instrumentele şi unităţile de măsură standard şi nonstandard

Obiective de referinţă: pentru lungime, capacitate, masă, suprafaţă , timp şi unităţile monetare în situaţii
variate;
1.3. să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt si
3.1. să exprime pe baza unui plan simplu de idei ,oral sau în scris, demersul
sunetele dintr-o silabă; parcurs în rezolvarea unei probleme;
4.3. să manifeste disponibilitate pentru a învăţa de la alţii şi a-i ajuta pe ceilalţi în
3.1 să identifice litere,grupuri de litere,silabe,cuvinte şi enunţuri în textul tipărit
rezolvarea de probleme.
şi în textul scris de mână;
Obiective operaţionale:
4.1 să scrie corect litere, silabe, cuvinte
La sfârşitul orei elevii trebuie :
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:
O1 - să numească unităţile de măsură şi multiplii fiecăreia;
-cognitive:
O2 - să efectueze transformări utilizând raporturile dintre unitatea principală şi
O1 – să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvintele şi propozițiile multiplii, respectiv submultiplii ei;
O3 - să opereze corect cu unităţi de măsură şi simbolurile acestora în cadrul
date
exerciţiilor date şi în rezolvarea unor probleme aplicative;
O2 – sa recunoasca grupurile de litere invatate; O4 - sa rezolve probleme cu continut practic-aplicativ;
O5 - să compună probleme utilizând unităţile de măsură învăţate;
O3 – să scrie corect, în ritm propriu, litere, silabe, cuvinte;
O6- să manifeste interes pentru oră, participând activ la desfăşurarea ei;
O4 – să despartă corect silabele dintr-un cuvânt;
O5 –– să ordoneze si sa modifice cuvinte date pentru a obţine propoziţii;
Resurse şi managementul timpului:
O6 –să găsească cuvinte potrivite conform cerintei.
A) procedurale:
a)metode şi procedee: conversatia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, Cubul ,
Harta conceptelor, munca independentă;
b)forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
 - psiho-motorii
O9- să păstreze poziţia corectă în timpul scrisului; B) materiale: planşe didactice, cuburi, fişe colorate, jetoane- submultipli
- afectiv-atitudinale: şi multipli ,fişe de muncă independentă, fişe de evaluare;
O10 – să manifeste iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea
orală.

Strategia didactică:
Metode şi procedee:
-metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, expunerea, exerciţiul,
problematizarea, activitatea independentă, jocul, evaluarea /autoevaluarea .
Resurse:
- materiale: abecedar, caietul de scriere, fişe de lucru, fişe de evaluare,
planşă cu rebus;
- bibliografice:
- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa I, 2003
- Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Abecedar, Ed. Aramis, Bucureşti, 2004;
- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura
„Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;
- Rodica Birău, Carmen Iordăchescu – „Să dezlegăm tainele abecedarului”,
Editura Carminis, Piteşti, 1997

Demersul didactic
Clasa I Clasa a IV-a

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA ETAPELE ACTIVITATEA INVATATORULUI ACTIVITATEA

LECTIEI INVATATORULUI ELEVILOR LECTIEI ELEVILOR
1.Moment Organizarea colectivului clasei isi pregatesc 1.Moment Organizarea colectivului clasei pentru buna desfasurare a Elevii isi pregatesc
organizatoric pentru buna desfasurare a cele necesare organizatoric activitatii cele necesare
activitatii lectiei. lectiei.

2.Verificarea si Activitate directa Activitate indirecta

reactualizarea Verificarea temei citesc tema Fiecare elev va primi o fisa de lucru (Anexa 1)
cunostintelo rezolva exercitiile
date

O fetita mititica
3.Captarea Avea-n casa o pisica
atentiei Pisicuta nu stia
Ca o cheama ………………

Completati rebusul si veti

afla personajul ce o sa ne completeaza
insoteasca pe parcursul orei
Prezint planşa cu un rebus
şi le explic elevilor modul de
dezlegare a acestuia,
urmărind cuvântul compus
pe verticală. (anexa 1)

Anunţ tema lecţiei

4.Anuntarea Astăzi ne vom reaminti
temei si a sunetele şi literele învăţate,
obiectivelor vom citi cuvinte, propoziţii,
vom juca jocuri folosindu-ne
de multe din cunostințele
acumulte .

1.Completează cu litere
5.Dirijarea potrivite pentru a forma
invatarii cuvinte:scrie cuvintele pe
 fiecare linie. (Anexa 2)

Cititi cu atentie textul: rezolva

1.Gheorghe este şcolar. Are
ghiozdan, o pereche de ghete
şi o jachetă nouă.
O1
O2 a)Subliniati cuvintele care
contin grupurile de litere
invatate
dati exemple si de alte cuvinte
care contin grupurile de litere

2. Doamna învăţătoare le
dictează cuvintele: dojeni,
kilogram,xilofon, ghepard si
ghiocel.
O1
O4 a)desparte in silabe cuvintele,
scrie numarul de silabe ale
fiecarui cuvant.

3.Modifica forma si locul

unor cuvinte, pentru ca
propozitile sa fie adevarate:

1.este un animal domestic

jderul.

2.un instrument de colorat

este pixul.

3.kaki este o carte

4.Completaţi cuvintele
cu grupurile de litere:
O1
ghe, ghi:
O5
Pe etajera din balcon sunt
multe ….vece cu flori.
Alex a venit în casă în…..ţat.

5.Încercuiţi forma corectă!

gheaţă \ ghiaţă
ghiem \ ghem explicaţia exercitiul/
ghenion \ ghinion frontal
Activitate directa
Activitate independenta 2.Captarea Se verifică
Fisa de evaluare atentiei Fisa de lucru (anexa 1).

Prin anagramarea unor litere scrise cu rosu in careul

magic elevii vor descoperi titlul lectiei CONSOLIDARE –
3.Anuntarea unitati de masura scriu data si titlul in
temei si a Se noteaza titlul lectiei si se anunta obiectivele. caiet
obiectivelor

Elevii vor rezolva sarcinile propuse pe cele sase fete ale unui
cub. Ei vor lucra in perechi.

cubul

4.Dirijarea CUBUL
invatarii
1. DESCRIE

1.Descrie manualul de matematică astfel incât să utilizezi cât

mai multe unităţi de măsură. exerciţiul/ frontal
(Indiciu: poţi face referire la dimensiuni, masă, preţ, anul
editării... Nu uita să foloseşti o riglă!)
 2.Unitatea principala pentru masurararea lungimii
este........................ .

Submultiplii litrului sunt....................................... exerciţiul/ frontal

...........................................................................................

2. COMPARA

a) 2 l  20 cl 2 cl  2 dl
50 l  50 dl 30 dl  3 ml

b) Vârful Negoiu are o înalţime de 2 km şi 5350 dm, iar vârful

Omu are înălţimea de 25 hm şi 500 cm. Care vârf de munte este
mai înalt şi cu cât? (Calculează în metri)

3. ASOCIAZA

1.Gasiti perechile de marimi egale:

4 m10 cm 5 600 m
3 km2 m 410 cm
5 km600 m 30 hm 2m

2.Uneşte fiecare mărime cu unitatea de măsură şi

instrumentul potrivit::
conversatia/
6 Lungimea leu frontal
vaselele gradate
7 masa corpurilor litrul (l)
ruleta
8 capacitatea vaselor metrul (m)
cântarul
9 timpul kilogramul(kg)
ceasul
10 valoarea minutul, ora, ziua
monede şi bancnote
 4. ARGUMENTEAZA
1.Apreciati daca enunturile urmatoare sunt adevarate (A)
sau false (F)
Decalitrul este mai mic decat litrul.
Centimetrul este multiplu al metrului.

1.Corectează urmatoarele enunţuri şi explică alegerea ta!

În timp ce-mi făceam temele, m-am decis să iau o

pauză. Am privit un desen animat timp de 20 de luni, iar apoi
am dormit un an şi 30 de zile.

1. ANALIZEAZA

Analizati si alegeti raspunsul corect:

1.Exprimam cantitatea de lapte mulsa de la o vaca, pe
zi, in:
* mililitri * hectolitri * kilolitri * litri

2.Găsiţi valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri:

A/F

Înălţimea unui munte se măsoară în centimetri.

Grosimea unei cărţi se poate măsura în milimetri.
Decimetrul este unitatea de măsură mai mare de 10 ori
decât metrul.
Pentru a transforma o unitate de măsură mai mică în
una mai mare se foloseşte
operaţia de înmulţire.
Pentru a măsura o bucată de pânză folosim ruleta.
 Înălţimea băncii se poate măsura cu ajutorul riglei.
3.Dacă un sfert de tonă de cireşe costă 312 lei, cât
costă o tonă?

2. APLICA

Aurel este inalt de 135 cm, iar George este cu 5 cm mai

scund. Cati centimetri masoara George? Dar decimetri?

Studiază cu atenţie harta şi calculează pentru a

răspunde la întrebări

asculta aprecierile
si noteaza tema
pentru acasa
1. Care este cel mai scurt drum dintre Turnu Măgurele şi
Roşiorii de Vede? (marcaţi-l cu roşu)
2. Care este cel mai scurt drum dintre Roşiorii de Vede şi
Lunca? (marcaţi-l cu albastru)

Se vor verifica oral raspunsurile date de elevi si se vor face

obsevatii cu privire la acestea.

Activitate indirecta

Fisa de evaluare
6.Asigurarea Activitate directa
retentiei si a
transferului Se verifica fisa de evaluare

7.Incheierea 5.Asigurarea
activitatii retentiei si a
transferului
asculta
8.Tema pentru aprecierile si
acasa noteaza tema
pentru acasa

6.Incheierea
activitatii

7.Tema pentru
acasa