Ghid Remedial Biologie Varianta Final

EREDITATEA ȘI VARIABILITATEA LUMII VII - TEORIE
GHID REMEDIAL
BIOLOGIE
pentru examenul de bacalaureat clasele a IX – a și a X - a
0
GHID REMEDIAL BIOLOGIE
COLEGIUL TEHNIC ”PETRU PONI”
Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE)
Schema de Granturi pentru Licee
Beneficiar: Colegiul Tehnic ”Petru Poni”
Titlul subproiectului: ”Cunoștințe temeinice pentru progres (CTPP)”
Acord de grant nr. 504/SGL/RII din 1.10.2018
Valoarea proiectului: 688217,25 lei
COORDONATORI
profesor Ciuștea Cătălina (temele 2, 4, 5, 8, 9, 12, 13)
profesor Lăpușneanu Loredana – Cătălina (temele 1, 3, 6, 7, 10, 11, 13)
CUPRINS
ROGRAMA BACALAUREAT BIOLOGIE VEGETALĂ ŞI ANIMALĂ ................................................ 4
TEMA 1 - EREDITATEA ŞI VARIABILITATEA LUMII VII ................................................................................. 8
A. CONCEPTE ................................................................................................................................. 8
B. MECANISMELE TRANSMITERII CARACTERELOR EREDITARE ......................................................... 9
1. Legile mendeliene ale eredității ...................................................................................................... 9
2. Legile lui Mendel – aplicație .......................................................................................................... 10
3. Model Bacalaureat 2019 - rezolvat ............................................................................................... 11
4. Importanța legilor lui Mendel......................................................................................................... 13
5. Abateri de la segregarea mendeliană: CODOMINANȚA .............................................................. 13
6. Codominanța – aplicație practică ................................................................................................... 14
C. RECOMBINAREA GENETICĂ PRIN SCHIMB RECIPROC DE GENE ............................ 15
D. DETERMINISMUL CROMOZOMAL AL SEXELOR ......................................................... 16
TEMA 2A - GENETICĂ UMANĂ ........................................................................................................... 22
Boli ereditare – Clasificare și exemple ........................................................................................ 22
TEMA 2B - MUTAŢIILE .......................................................................................................................... 27
TEMA 3 – CIRCULAȚIA ......................................................................................................................... 29
A. CIRCULAȚIA LA PLANTE ................................................................................................. 29
I. CIRCULAȚIA SEVEI BRUTE ...................................................................................................... 29
II. CIRCULAȚIA SEVEI ELABORATE .......................................................................................... 30
B. CIRCULAȚIA LA ANIMALE ............................................................................................... 30
I. MEDIUL INTERN LA MAMIFERE ............................................................................................. 30
II. SISTEMUL CIRCULATOR LA MAMIFERE ............................................................................. 31
III. BOLILE SISTEMULUI CIRCULATOR LA OM ....................................................................... 32
TEMA 4 - RESPIRAŢIA ........................................................................................................................... 39
I. RESPIRAŢIA LA PLANTE.................................................................................................... 40
II. RESPIRAŢIA LA ANIMALE ............................................................................................... 41
III. BOLILE SISTEMULUI RESPIRATOR .............................................................................. 44
TEMA 5 - FUNCŢIA DE NUTRIŢIE ....................................................................................................... 47
I. NUTRIȚIA AUTOTROFĂ ..................................................................................................... 47
II. NUTRIŢIA HETEROTROFĂ ............................................................................................... 49
III. SISTEMUL DIGESTIV LA MAMIFERE: .......................................................................... 52
IV. BOLILE SISTEMULUI DIGESTIV .................................................................................... 54
TEMA 6 – EXCREȚIA .............................................................................................................................. 57
I. EXCREŢIA LA PLANTE ....................................................................................................... 57
II. EXCREȚIA LA ANIMALE................................................................................................... 58
III. BOLILE SISTEMULUI EXCRETOR LA OM .................................................................... 59
TEMA 7 – SENSIBILITATEA .................................................................................................................. 63
A. Mișcarea și sensibilitatea la plante ......................................................................................... 63
B. Funcția de relație la animale .................................................................................................. 65
I. Ochiul la mamifere.......................................................................................................................... 65
II. Urechea la mamifere ...................................................................................................................... 69
III. Pielea ............................................................................................................................................ 70
IV. Limba ........................................................................................................................................... 70
V. Mucoasa olfactivă .......................................................................................................................... 70
TEMA 8 - SISTEMUL NERVOS LA MAMIFERE ................................................................................. 76
I. MĂDUVA SPINĂRII:............................................................................................................. 76
II. ENCEFALUL ........................................................................................................................ 77
III. BOLILE SISTEMULUI NERVOS CENTRAL ................................................................... 79
TEMA 9A - LOCOMOŢIA LA ANIMALE .............................................................................................. 81
TEMA 9B - REPRODUCEREA LA PLANTE ......................................................................................... 84
TEMA 10 – REPRODUCEREA ................................................................................................................ 88
REPRODUCEREA LA OM ....................................................................................................... 88
I. SISTEMUL REPRODUCĂTOR FEMEIESC ................................................................................ 88
II. SISTEMUL REPRODUCĂTOR BĂRBĂTESC .......................................................................... 89
III. BOLI CU TRANSMITERE SEXUALĂ...................................................................................... 90
TEMA 11A - CELULA .............................................................................................................................. 95
A. CELULA PROCARIOTĂ ..................................................................................................... 95
B. CELULA EUCARIOTĂ ........................................................................................................ 96
TEMA 11B – ȚESUTURILE ..................................................................................................................... 99
A. ȚESUTURILE VEGETALE .................................................................................................. 99
Se disting două tipuri fundamentale: meristematice şi definitive sau adulte. .............................. 99
B. ȚESUTURILE ANIMALE ................................................................................................... 100
TEMA 12 - DIVIZIUNEA CELULARĂ ................................................................................................. 107
TEMA 13 - DIVERSITATEA LUMII VII .............................................................................................. 110
VIRUSURI ....................................................................................................................................... 110
REGNUL MONERA ....................................................................................................................... 111
REGNUL PROTISTA ...................................................................................................................... 111
REGNUL FUNGI............................................................................................................................. 111
REGNUL PLANTE ......................................................................................................................... 111
REGNUL ANIMALIA..................................................................................................................... 112
DICȚIONAR DE TERMENI ................................................................................................................... 115
3
ROGRAMA BACALAUREAT BIOLOGIE VEGETALĂ ŞI ANIMALĂ
CONŢINUTURI – CLASA A IX-A
1. DIVERSITATEA LUMII VII

1.1. NOŢIUNI INTRODUCTIVE: taxoni (regn, încrengătură, clasă, ordin, familie, gen,
specie) nomenclatură binară, procariot, eucariot;
VIRUSURI: caractere generale, clasificare: adenovirusuri, ribovirusuri, exemple la om;
REGNURI: clasificare, caracterizare generală: la fiecare grup se prezintă caractere de regn,
încrengătură, clasă, legate de mediul şi modul de viaţă, morfologie, tipul de locomoţie, de nutriţie, de
respiraţie, de reproducere (fără cicluri evolutive), importanţă şi exemple reprezentative;
- Monera: - Bacterii: eubacterii;
- Protiste: - Sporozoare;
- Alge unicelulare, euglene;
- Fungi:
- Ascomicete;
- Bazidiomicete;
- Plante:
- Alge pluricelulare;
- Briofite: briate;
- Pteridofite: filicate;
- Gimnosperme: conifere;
- Angiosperme: dicotiledonate, monocotiledonate;
- Animale:
- Celenterate: hidrozoare, scifozoare;
- Platelminţi (trematode, cestode), nematelminţi (nematode), anelide
(oligochete, hirudinee);
- Moluşte: lamelibranhiate, gasteropode, cefalopode;
- Artropode: arahnide, crustacei, insecte;
- Cordate: - Vertebrate: peşti osoşi, amfibieni (anure, urodele), reptile, păsări,
mamifere placentare.
1.2. CONSERVAREA BIODIVERSITĂŢII ÎN ROMÂNIA: specii ocrotite, rezervaţii
naturale, parcuri naţionale.
2. CELULA - UNITATEA STRUCTURALĂ ŞI FUNCŢIONALĂ A VIEŢII
2.1. STRUCTURA, ULTRASTRUCTURA ŞI ROLUL COMPONENTELOR
CELULEI (enunţarea funcţiei fără descrierea mecanismelor):
- procariote: structură;
- eucariote:
- învelişul celulei:
- membrană celulară (model mozaic fluid);
- perete celular;
- citoplasmă:
- fundamentală;
- structurată - organite celulare: reticul endoplasmatic, ribozomi, mitocondrii,
aparat Golgi, lizozomi, centrozom, plastide, vacuole;
- nucleu - membrană nucleară, nucleoli, carioplasmă-cromatină (acizii nucleici - tipuri şi rol).
2.2. DIVIZIUNE CELULARĂ:
- importanţă, clasificare:
- ciclul celular;
- indirectă (cariochinetică);
- cromozomi şi fus de diviziune – alcătuire şi rol;
4
- mitoză (faze, importanţă);
- meioză (etape, faze, importanţă).
5
3. EREDITATEA ŞI VARIABILITATEA LUMII VII
3.1. CONCEPTE: ereditate, variabilitate.
3.2. MECANISMELE TRANSMITERII CARACTERELOR EREDITARE
- Legile mendeliene ale eredităţii:
- legea purităţii gameţilor;
- legea segregării independente a perechilor de caractere;
- abateri de la segregarea mendeliană: codominanţa.
3.3. RECOMBINARE GENETICĂ PRIN SCHIMB RECIPROC DE GENE
3.4. DETERMINISM CROMOZOMAL AL SEXELOR (fără subtipuri);
3.5. INFLUENŢA MEDIULUI ASUPRA EREDITĂŢII (mutaţii, clasificare, factori
mutageni);
3.6. GENETICĂ UMANĂ: boli ereditare - clasificare şi exemple.
CONŢINUTURI – CLASA A X-A
1. ŢESUTURI VEGETALE ŞI ANIMALE: clasificare, structură, rol.

1.1. ŢESUTURI VEGETALE
- embrionare primare - apicale, intercalare;
- definitive: de apărare - epidermă; fundamentale - asimilatoare, de depozitare;
conducătoare, secretoare.
1.2. ŢESUTURI ANIMALE
- epiteliale: de acoperire, secretoare - tipuri de glande; senzoriale;
- conjunctive: moi, semidure, dure (osos compact, osos spongios); sângele;
- muscular: striat, neted;
- nervos: neuronul, celula glială.
2. STRUCTURA ŞI FUNCŢIILE FUNDAMENTALE ALE ORGANISMELOR VII
2.1. FUNCŢII DE NUTRIŢIE
NUTRIŢIA AUTOTROFĂ
- fotosinteza: ecuaţie chimică, etape (fără mecanismul intim al fotosintezei), evidenţiere
(după CO2 absorbit, după substanţă organică produsă, după O2 produs), importanţă; rolul pigmenţilor
asimilatori (clorofila a şi clorofila b).
NUTRIŢIA HETEROTROFĂ
- heterotrofia la fungi: saprofită, parazită, exemple, importanţă;
- heterotrofia la plante: parazită;
- nutriţia simbiontă (licheni);
- digestia la animale: tipuri de digestie (intracelulară, extracelulară);
- sistem digestiv la mamifere: tub digestiv (componente - localizare, morfologie, fără
structura peretelui) şi glande anexe (glande salivare, ficat, pancreas exocrin) – localizare, rolul lor în
digestia chimică a alimentelor;
- boli ale sistemului digestiv la om (gastrită, ulcer gastroduodenal, toxiinfecţii
alimentare, hepatită virală acută) - manifestări, cauze şi prevenire.
RESPIRAŢIA
- respiraţia aerobă: ecuaţie chimică, localizare (fără mecanismul respiraţiei celulare);
- respiraţia anaerobă: ecuaţie chimică, localizare, exemple; fermentaţii (exemple de
fermentaţie - alcoolică, lactică, acetică, importanţă);
- respiraţia la plante: evidenţiere (după consumul de substanţă organică, după consumul de O2
şi după CO2 produs);
- respiraţia la animale:
- sistem respirator la mamifere: căi respiratorii, plămâni - localizare, structură, mecanismul
ventilaţiei pulmonare - inspiraţie, expiraţie;
- boli ale sistemului respirator la om (bronşită, laringită, astm bronşic, pneumonie,TBC)
- manifestări, cauze şi prevenire.

CIRCULAŢIA
Circulaţia la plante:
- absorbţia apei şi a sărurilor minerale: localizare, mecanismele absorbţiei;
- circulaţia sevelor: forţe care contribuie la circulaţia sevelor.
Circulaţia la animale:
- mediul intern la mamifere (sângele - compoziţie, rol);
- sistem circulator la mamifere: inimă (localizare, structura macroscopică, rol), vase de sânge
(artere, vene, capilare, rol);
- boli ale sistemului circulator la om (varice, ateroscleroză, hipertensiune arterială,
infarct miocardic, accident vascular cerebral) - manifestări, cauze şi prevenire.
EXCREŢIA
Excreţia la plante:
- transpiraţia - prezentare generală, localizare;
Excreţia la animale: - sistem excretor la mamifere: căi urinare şi rinichi (localizare, structură şi rol -
fără mecanismul formării urinei);
- boli ale sistemului excretor la om (litiază urinară, insuficienţă renală cronică) -
manifestări, cauze şi prevenire.
2.2. FUNCŢII DE RELAŢIE
SENSIBILITATEA
Sensibilitatea şi mişcarea la plante
Sensibilitatea la animale:
- organe de simţ la mamifere (ochiul, urechea, nasul, limba, pielea) - structură şi rol;
- deficienţe senzoriale la om: (miopie, hipermetropie, strabism, astigmatism, surditate) -
manifestări, cauze şi remedii;
- sistem nervos la mamifere: SNC (măduva spinării, encefal; localizare, componente, rol);
- boli ale SNC la om (boala Parkinson, paralizie, epilepsie, scleroză în plăci) -
manifestări, cauze, prevenire şi factori de risc (consum de droguri, alcool, cafea, tutun).
LOCOMOŢIA LA ANIMALE
Sistem locomotor la mamifere (scheletul şi musculatura membrelor).
2.3. FUNCŢIA DE REPRODUCERE
REPRODUCEREA LA PLANTE
Reproducerea asexuată la plante: specializată şi vegetativă;
Reproducerea sexuată la angiosperme: floare - structură; fecundaţie; sămânţă - alcătuire; fruct
- tipuri reprezentative de fructe.
REPRODUCEREA LA OM
Sistemul reproducător femel şi sistemul reproducător mascul (localizare, structură şi rol);
Boli cu transmitere sexuală (sifilis, gonoree, candidoză, SIDA) - manifestări, cauze şi
prevenire.
7
TEMA 1 - EREDITATEA ŞI VARIABILITATEA LUMII VII
A. CONCEPTE
Definiţie: Ereditatea este însușirea organismelor, aparținând aceleași specii, de a

transmite trăsăturile lor specifice descendenţilor. (Urmașii seamănă cu părinții)
Ereditatea transmiterea caracteristicilor individuale (ex. culoarea părului, a
ochilor forma nasului,) de la părinţi la urmaşi.
Definiție: Variabilitatea este proprietatea organismelor, aparținând

aceleași specii, de a se deosebi unele de altele prin anumite caractere.
(semănăm unii cu alții dar nu suntem perfect identici).
Variaţiile sunt răspunsuri ale organismelor la factorii din mediul
extern sau intern.
Caracterele unui organism sunt determinate de o pereche de gene (câte două gene pentru
fiecare însușire). Genele au manifestări contrastante ale aceluiași caracter, cum ar fi: bob neted/bob
zbârcit, ochi albaștri/ ochi căprui; blană albă/ blană neagră.
Genele pot fi:

- dominante (se manifestă și dacă sunt într-o singură doză într-un organism); se notează cu
litere mari ale alfabetului.
- recesive (se manifestă doar dacă sunt în pereche; dacă sunt într-o singură doză, vor sta
”ascunse” și în acest caz se manifestă caracterul genei dominante); se notează cu litere mici ale
alfabetului.
Genele aflate într-o pereche pot fi:

- identice (exemplu AA, aa, AABB, aabb, AAbb); aceste organisme care se formează din
gameți identici se numesc organisme HOMOZIGOTE (de exemplu organismul AA s-a format din
gameții A și A; organismul aa s-a format din gameții a și a; organismul AABB s-a format din gameții AB
și AB; organismul aabb s-a format din gameții ab și ab; organismul AAbb s-a format din gameții Ab și
Ab)
- diferite ( exemplu Aa, AaBb, AaBB); aceste organisme care se formează din gameți
diferiți se numesc HETEROZIGOTE (de exemplu organismul Aa s-a format din gameții A și a;
organismul AaBb s-a format din gameții AB și ab sau din gameții Ab și aB; organismul aaBB s-a format
din gameții AB și aB)
8
Definiție: Totalitatea genelor dint-un organism formează GENOTIPUL acelui organism.
Exemplu de genotip: AA, aa, AABB, AaBb; AAbb
Definiție: Totalitatea însușirilor unui organism rezultate în urma interacțiunii dintre genotip și
mediu formează FENOTIPUL.
Exemplu: în cazul culorii ochilor, genotipul BB sau Bb determină nuanţe închise (fenotip), iar
genotipul bb determină culoarea albastră (fenotip).
B. MECANISMELE TRANSMITERII CARACTERELOR EREDITARE
1. Legile mendeliene ale eredității
Au fost formulate de Gregor Mendel în urma experimentelor de hibridare la mazăre.

Mendel a încrucișat plante de mazăre care se deosebeau prin unul sau mai multe caractere și a
urmărit cum se transmit însușirile de la părinți la urmași.
Definiție: MONOHIBRIDAREA este procesul de încrucișare între două organisme care se
deosebesc printr-o singură însușire.
În urma acestui experiment de hibridare Mendel a descoperit că în interiorul organismelor se
găsesc câte doi factori ereditari/două gene pentru fiecare însușire, iar gameții au întotdeauna doar un
singur factor ereditar/o singură genă dintr –o pereche.
Prima lege a eredității se numește LEGEA PURITĂȚII GAMEȚILOR – gameții sunt
întotdeauna puri din punct de vedere genetic, adică au un singur factor ereditar/o singură genă dintr –
o pereche.
Exemplu:
genotip gameți
AA A și A
bb b și b
AABB AB și AB
AABBCC ABC și ABC
AAbb AB și Ab
Definiție: DIHIBRIDAREA este procesul de încrucișare între două organisme care se
deosebesc prin două perechi de caractere.
În urma acestui experiment Mendel a descoperit că atunci când organismele încrucișate se
deosebesc prin mai multe perechi de caractere diferite, perechile de caractere segregă independent unele
de altele (adică genele vor realiza toate combinațiile posibile atunci când vor forma gameții).
Exemplu:
genotip gameți ATENȚIE
AaBb AB, Ab, aB, ab gameții sunt puri din punct de vedere genetic, adică au
câte o genă din fiecare caracter;
SE REALIZEAZĂ TOATE COMBINAȚIILE
POSIBILE CU GENELE ”A”, ”a”, ”B”, ”b”!!!!
aaBbCc aBC, aBC, abC, abc gameții sunt puri din punct de vedere genetic
MmRr MR, Mr, mR, mr gameții sunt puri din punct de vedere genetic
AaBbCc ABC. ABc, AbC, Abc, aBC, gameții sunt puri din punct de vedere genetic
aBc, abC, abc
Cea de a doua lege a eredității descoperită de Mendel se numește LEGEA SEGREGĂRII
INDEPENDENTE A PERECHILOR DE CARACTERE – fiecare pereche de factori ereditari/gene
segregă independent unele de altele
9
2. Legile lui Mendel – aplicație
Se notează cu:
- ”A” gena pentru extraterestru cu cap rotund; genă DOMINANTĂ
- ”a” gena pentru extraterestru cu cap triunghiular; genă RECESIVĂ
- ”B” gena pentru extraterestru cu cap roșu; genă DOMINANTĂ
- ”b” gena pentru extraterestru cu cap verde; genă RECESIVĂ
EXPERIMENT PRACTIC EXPERIMENT TEORETIC

PĂRINȚI extraterestru cu cap extraterestru cu cap
rotund și roșu triunghiular și verde
(AABB) (aabb)
gameți AB AB ab ab
ab ab
F1 extratereștri cu cap rotund și roșu AB AaBb AaBb
AB AaBb AaBb
P(F1) extraterestru cu cap rotund și roșu

(AaBb) (AaBb)
gameți AB Ab aB ab
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
extraterestru extraterestru extraterestru extraterestru
F2 cu cap cu cap
cap cap cap rotund cap rotund
cu cap cu cap rotund rotund și roșu și roșu
rotund și rotund și triunghiular triunghiular și roșu și roșu
roșu verde și roșu și verde
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
cap cap cap rotund cap rotund
rotund rotund și și roșu și verde
și roșu verde
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
cap cap cap cap
9/16 3/16 3/16 1/16 rotund rotund triunghiular triunghiular
și roșu și roșu și roșu și roșu
ab AaBb Aabb aaBb aabb
cap cap cap cap
rotund rotund și triunghiular triunghiular
și roșu verde și roșu și verde
Observație:
- în F1 gameții sunt puri din punct de vedere genetic (AB, respectiv ab);
- în F2 gameții sunt puri din punct de vedere genetic, dar se aplică și cea de a doua lege a
lui Mendel pentru că sunt două perechi de caractere diferite perechea ”Aa”, respectiv ”Bb”, iar gameții
sunt AB, Ab, aB, ab
10
3. Model Bacalaureat 2019 - rezolvat
Se încrucișează un soi de corcoduș cu fructe mici și roșii (mmRR) cu un soi de corcoduș cu fructe
mari si galbene (MMrr). În prima genera_ie, F1, se obțin organisme hibride. Prin încrucișarea între ei a
hibrizilor din F1, se obțin, în F2, 16 combinații de factori ereditari.
Stabiliți următoarele:
a) tipurile de gameți formați de organismele din F1;
b) raportul de segregare, după fenotip, din F2;
c) numărul combinațiilor din F2 dublu heterozigote; genotipul organismelor din F2 cu fructe mari și roșii,
heterozigote pentru mărime, homozigote pentru culoare.
d) Completați această problemă cu o altă cerință pe care o formulați voi, folosind informații științifice
specifice biologiei; rezolvați cerința pe care ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei.
REZOLVARE
Se va realiza mai întâi schema încrucișării.

Se citește problema și se scot datele principale:
- este vorba de o dihibridare la corcoduș, iar cele două soiuri se deosebesc prin mărimea
fructelor (mari și mici) și prin culoarea fructelor (roșii și galbene);
- soiul I are fructe mici și roșii și genotipul (mmRR), deci m = gena pentru fructe mici și
dacă este notată cu literă mică este o genă recesivă, iar R = gena pentru fructe roșii și dacă este notată
cu literă mare înseamnă că este o genă dominantă.
- soiul al II – lea are fructe mari și galbene și genotipul (MMrr), deci M = gena pentru
fructe mari, genă dominantă, iar r = gena pentru fructe galbene, genă recesivă.
P (mmRR) (MMrr)
g mR mR Mr Mr
F1
gameți Mr Mr
mR MmRr MmRr
mR MmRr MmRr
P(F1) MmRr MmRr
g MR Mr mR mr MR Mr mR mr
F2
gameți MR Mr mR mr
MR MM MM M Mm
RR Rr mR Rr
(DD) (DD) R (DD)
(DD)
Mr MM MMr M Mmr
Rr r mR r
(DD) (DR) r (DR)
(DD)
mR Mm Mm mm mmR
RR Rr RR r
(DD) (DD) (RD) (RD)
mr Mm Mmr mm mmrr
Rr r Rr (DD)
(DD) (DR) (RD)
11
Se observă că și în F1 și în F2 se respectă prima lege a lui Mendel, gameții sunt puri din punct de
vedere genetic, adică au câte o ”literă”/genă din fiecare pereche. În F2 se observă că se respectă și cea de a
doua lege a lui Mendel, legea segregării independente a perechilor de caractere.
Se răspunde la cerințele problemei.
a) tipurile de gameți formați de organismele din F1 sunt: MR, Mr, mR, mr;
b) în F2 s-au obținut 16 organisme, dintre care:
9/16 sunt dominante/dominante(DD), adică au fenotipul fructe mari și roșii;
3/16 sunt dominante/recesive(DR), adică au fenotipul fructe mari și galbene;
3/16 sunt recesive/dominante(RD), adică au fenotipul fructe mici și roșii;
1/16 sunt recesive/recesive(RR), adică au fenotipul fructe mici și galbene.
Deci segregarea (împărțirea) după fenotip a plantelor din F2 este:
9/16 fructe mari și roșii: 3/16 fructe mari și galbene: 3/16 fructe mici și roșii: 1/16 fructe mici și
galbene.
c) Se citește tabelul F2. gameți MR Mr mR mr
MR MMRR MMRr MmRR MmRr
homozigot homozigot heterozigot heterozigot
homozigot heterozigot homozigot heterozigot
Mr MMRr MMrr MmRr Mmrr
heterozigot homozigot heterozigot homozigot
mR MmRR MmRr mmRR mmRr
heterozigot homozigot homozigot homozigot
mr MmRr Mmrr mmRr mmrr
heterozigot heterozigot homozigot homozigot
Numărul combinațiilor dublu heterozigote (heterozigote și pentru mărimea fructelor și

heterozigote și pentru culoarea fructelor) este 4/16.
Se rezolvă a doua parte a cerinței de la punctul c) și anume: genotipul organismelor din F2 cu
fructe mari și roșii, heterozigote pentru mărime, homozigote pentru culoare.
Se caută în F2 fructele mari și roșii, deci trebuie să aibă genele M_R_, dar trebuie să fie
heterozigote pentru mărime, deci vor avea genele ”Mm”, și homozigote pentru culoare, deci au gene
identice ”RR”.
Genotipul organismelor din F2 cu fructe mari și roșii, heterozigote pentru mărime,
homozigote pentru culoare este MmRR.
d) Cerință: Care este numărul combinațiilor din F2 dublu homozigote?
Răspuns: se citește tabelul.
gameți MR Mr mR mr
MR MMRR MMRr MmRR MmRr
Mr MMRr MMrr MmRr Mmrr
mR MmRR MmRr mmRR mmRr
heterozigot homozigot homozigot homozigot
mr MmRr Mmrr mmRr mmrr
heterozigot heterozigot homozigot homozigot
4/16 combinații în F2 dublu homozigote.
12
4. Importanța legilor lui Mendel
- explică transmiterea caracterelor ereditare de la părinți la urmași;
- se obțin noi soiuri de plante și rase de animale;
- se pot ameliora soiurile de plante și rasele animalelor;
- noțiunile din genetica clasică pot fi folosite pentru explicarea modului de transmitere a caracterelor
patologice la om.
5. Abateri de la segregarea mendeliană: CODOMINANȚA

În experimentele de hibridare, Mendel s-a bazat pe faptul că genele sunt fie dominante, fie
recesive și pe baza acestui lucru a descoperit legile eredității.
În majoritatea cazurilor transmiterea caracterelor ereditare se face după legile lui Mendel, dar
există cazuri când aceste legi sunt încălcate.
Un exemplu în care sunt încălcate legile mendeliene ale eredității este CODOMINANȚA.
Fenomenul de CODOMINANȚĂ a fost descoperit în 1900 la grupele de sânge ale oamenilor.
Populația umană prezintă trei tipuri de gene pe globulele roșii: LA, LB și l. Genele ”LA” și ”LB” sunt gene
dominante, iar gena ”l” este o genă recesivă.
Grupa sangvină GENOTIPUL

- FENOTIPUL
O ll
A LALA – homozigot, LAl - heterozigot
B LBLB – homozigot, LBl - heterozigot
AB LALB
În funcție de răspândirea acestor gene în cadrul populației umane se disting următoarele grupe de
sânge:
- grupa O (I) care prezintă genele ll;
- grupa A (II) care poate avea genotipul LALA sau LAl;
- grupa B (III) care poate avea genotipul LBLB sau LBl;
- grupa AB (IV) are genele LALB;
Genele LA și LB sunt dominante față de gena l, dar una față de cealaltă nu este dominantă ci devin
codominante.
Definiție: CODOMINANȚA este fenomenul de interacțiune dintre două gene dominante care
determină apariția unui nou fenotip, grupa de sânge AB (IV).
GENE POSIBILE ALE MAMEI
GENE POSIBILE ALE TATĂLUI
LA LB l
LA LALA LALB LAl
LB LALB LBLB LBl
l LAl LBl ll
legendă A B AB O
13
6. Codominanța – aplicație practică
Mama are grupa sangvină B(III), tatăl are grupa A(II), iar copiii pot avea grupa AB (IV). Știind
că părinții sunt heterozigoți, stabiliți:
a) tipul de interacțiune genică specifică grupei AB (IV);
b) enumerați alte două grupe de sânge posibile ale copiilor acestui cuplu;
c) enumerați genotipurile posibile ale părinților mamei știind că unul dintre părinți ei are grupa O(I);
d) Completați această problemă cu o altă cerință pe care o formulați voi; rezolvați cerința pe are ați
propus-o.
Scrieți toate etapele necesare rezolvării problemei.
REZOLVARE
Dacă mama are grupa B(III) și este heterozigotă poate avea doar genotipul LBl, iar tatăl dacă are
grupa A(II) și este heterozigot poate avea doar genotipul LAl.
Se face schema hibridării potrivit legilor lui Mendel.
P ♀ (LBl) ♂(LAl)
g LB l LA l
F1 LALB LBl LAl ll

Grupele de
sânge AB(IV) B(III) A(II) O(I)
FENOTIPUL
Se răspunde la cerințe.
a) La grupa AB (IV) se întâlnește codominanța – fenomen de interacțiune dintre două gene
dominante care determină apariția unui nou fenotip, grupa de sânge AB (IV).
b) Copiii acestui cuplu pot avea și grupele de sânge B(III) și A(II).
c) Mama are grupa B(III) și este heterozigotă, deci are genotipul LBl, iar unul dintre părinții ei are
grupa O(I), deci are genotipul (ll). Se face schema hibridării:
BUNICI (ll) (??)
g l l ? ?
F1(MAMA) LBl
Deci mama a primit de la un părinte gena ”l” și atunci a primit de la celălalt părinte gena ”L B”.
Grupele de sânge care au gena LB sunt B(III) și AB (IV).
Deci părinții mamei pot avea următoarele genotipuri posibile: ll sau LBLB/ LBl/ LALB.
d) CERINȚĂ: Genotipurile posibile ale copiilor acestui cuplu.
RĂSPUNS: Copiii acestui cuplu pot avea următoarele genotipuri posibile: LALB, LBl, LAl, ll.
14
C. RECOMBINAREA GENETICĂ PRIN SCHIMB RECIPROC DE GENE
Legile mendeliene ale eredității explică de ce organismele seamănă unele cu altele (demonstrează
ereditatea).
Recombinarea genetică explică de ce organismele se deosebesc unele de altele (demonstrează
variabilitatea).
Definiție: RECOMBINAREA GENETICĂ este procesul prin care se formează noi combinații
genetice și se asigură astfel variabilitatea lumii vii.
Fenomenul de recombinare genetică este universal în lumea vie și este întâlnit și la procariote
(bacterii) și la eucariote (plante, animale, ciuperci).
La eucariote recombinarea genetică se poate realiza prin următoarele modalități:
- recombinarea genetică intracromozomială – CROSSING – OVER;
- recombinarea genetică intercromozomială – ”DANSUL CROMOZOMILOR”;
- conversia genetică – prin schimb nereciproc de gene.
Recombinarea genetică intracromozomială are loc în profaza I a meiozei între cromozomii

omologi. În această etapă, cromozomii omologi, de proveniență maternă și cei e proveniență paternă, se
apropie foarte mult unul de altul și formează BIVALENȚI. Cromatidele cromozomilor omologi se ating
în unul sau mai multe puncte și fac schimb reciproc de gene. Se vor forma astfel cromozomi recombinați
care vor asigura variabilitatea lumii vii.
Recombinarea genetică intercromozomială se realizează prin combinarea pe bază de probabilitate

a cromozomilor materni sau paterni din fiecare pereche de cromozomi atunci când aceştia se vor separa la
formarea de celule reproducătoare, în etapele finale ale meiozei (anafaza I și anafaza II).
15
D. DETERMINISMUL CROMOZOMAL AL
SEXELOR
Toate însușirile unui organism sunt codificate

genetic. Genele se găsesc plasate în cromozomi. În
organisme sunt două tipuri de cromozomi: AUTOZOMI
(cromozomi ai corpului) și HETEROZOMI (cromozomi ai
sexului). Heterozomii au rol în mecanismul cromozomal de
determinare a sexelor.
Tip de Caracteristică Se întâlnește

determinism
cromozomal
sex ♀ sex ♂ musculița de oțet
om
mamifere
DROSOPHILA
XX XY cânepă
spanac
hamei
sex ♀ sex ♂ păsări
unele specii pești
XY XX unele specii reptile
ABRAXAS
(sau (sau unele specii amfibieni
ZW) ZZ) unele specii insecte
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?q=ereditate&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmo9
_egbTfAhUQU1AKHXdEBxUQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=oztKRYgO2bi5yM:&spf=154
5501499125
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=tHseXP_fN9HFwAKI3
abgCg&q=heredity&oq=heredity&gs_l=img.3..0i19l10.36072.36942..37223...0.0..0.211.1089.0j7j1......0.
...1..gws-wiz-img.......0j0i30.KVQxFqidD7k#imgrc=Eu3Ww7HjioL-TM:&spf=1545501660236
...1..gws-wiz-img.......0j0i30.KVQxFqidD7k#imgrc=dzkXhXqMxMrf-M:&spf=1545501660243
...1..gws-wiz-img.......0j0i30.KVQxFqidD7k#imgdii=HDBLdx-
JCjFD_M:&imgrc=994Hf0cCCu28TM:&spf=1545501660250
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=538eXI7GFMfJwQLd7
LOoCw&q=variation&oq=variation&gs_l=img.3..0i19l10.34243.35025..35936...0.0..0.119.934.2j7......0..
..1..gws-wiz-img.......0i7i30.1BgInWnIrfM#imgrc=i0LUqBhLKd1vfM:&spf=1545502731264
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=W4EeXNDXN8rUwA
Kq45jQBg&q=diversity+family&oq=diversity+family&gs_l=img.3..0i19l2j0i8i30i19l7.4563.6704..7506.
..0.0..0.128.1520.10j5......0....1..gws-wiz-
img.o4aDkSH8uB0#imgrc=EDszEUS6KHpO6M:&spf=1545503075093
 http://subiecte2018.edu.ro/2018/bacalaureat/modeledesubiecte/probescrise/
 https://www.google.ro/search?q=CODOMINANCE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwi--c_Uy7XfAhUOZlAKHYQjCBEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=THQlUOKL--
pxRM:&spf=1545555702449
16
KEwi--
c_Uy7XfAhUOZlAKHYQjCBEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=4QWe4kWqbwNUTM:&spf
=1545555702452
 https://www.google.ro/search?q=crossing+over&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
wig8_Wb0LbfAhVJYVAKHdwwC00Q_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=XTW8rNj3SwJzbM:&
spf=1545591289393
wig8_Wb0LbfAhVJYVAKHdwwC00Q_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=DiHT0lPrtZw6hM:&sp
f=1545591289397
 http://proiecte.pmu.ro/teme_cercetare/Tema_12/index.html
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=DXMiXO24BMvSwA
Ly3JT4Bg&q=Sex-determination+system&oq=Sex-
determination+system&gs_l=img.3.2.0i19j0i5i30i19l3.67014.67014..68077...0.0..0.140.140.0j1......0....1j
2..gws-wiz-img.zHQlTonIx_Y#imgrc=iV3W__NdviYT2M:&spf=1545761618143
2..gws-wiz-img.zHQlTonIx_Y#imgrc=iV3W__NdviYT2M:&spf=1545761618133
2..gws-wiz-img.zHQlTonIx_Y#imgrc=0ixx7mXrBJLDuM:&spf=1545761618140
17
EREDITATEA ȘI VARIABILITATEA LUMII VII – APLICAȚII
FIȘĂ DE LUCRU (1)
SUBIECTUL I
A. Scrieți, pe foaia de examen, noțiunile cu care trebuie să completați spațiile libere din afirmația
următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.
Ereditatea și ………………………… sunt însușiri fundamentale ale ……………………..
B.
Dați două exemple de tipuri de determinism cromozomial al sexelor; scrieți în dreptul fiecărui tip
un exemplu reprezentativ.
C. Scrieți pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o singură
variantă de răspuns.
1. Legea segregării independente a perechilor de caractere: a) s-a realizat la plante de mazăre cu
bob neted și verde; b) demonstrează raportul de segregare fenotipică în F1 de 3:1; c) demonstrează că
gameții sunt puri din punct de vedere genetic; d) a fost demonstrată în urma dihibridării;
2. Fenotipul este: a) totalitatea însușirilor fizice ale unui organism; b) totalitatea genelor unui
organism; c) totalitatea cromozomilor bicromatidici din profaza mitozei; d) o abatere de la segregarea lui
Mendel.
3. Organismele homozigote: a) prezintă o abatere de la segregarea lui Mendel; b) au factori
ereditari diferiți; c) sunt pure din punct de vedere genetic; d) au cromozomii sexului diferiți.
4. Gregor Mendel: a) a demonstrat segregarea dependentă a perechilor de caractere; b) a realizat
experimente de hibridare la musculița de oțet; c) a explicat codominanța; d) a realizat experimente de
monohibdridare și dihibridare.
5. Genotipurile gameților formați de organismul MmNn sunt: a) M, m, N, n; b) Mm și Nn;
c) MN, Mn; mN, mn; d) MN, Mm, mN, mm.
D. Citiți, cu atenție, afirmațiile următoare. Dacă apreciați că afirmația este adevărată, scrieți pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmației, litera A. Dacă apreciați că afirmația este
falsă, scrieți, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmației, litera F și modificați
parțial afirmația pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiți, în acest scop, informația științifică
adecvată. Nu se acceptă folosirea negației.
1. Puritatea gameților și segregarea independentă a perechilor de caractere sunt legi ale eredității,
descoperite de Mendel. (bacalaureat 2014 – sesiune specială)
2. Una dintre legile mendeliene ale eredității este schimbul reciproc de gene între cromozomii
omologi. (bacalaureat 2014 – august/ septembrie)
3. Codominanța este un exemplu de fenomen care respectă segregarea mendeliană.
(bacalaureat simulare 2014)
SUBIECTUL al II – lea
1. Se încrucișează două soiuri de cireș care se deosebesc prin două perechi de caractere: culoarea
și mărimea fructelor de cireș. Genele care determină culoarea fructelor sunt notate cu ”R” – cireșe roșii și
”r” – cireșe albe, iar genele care determină mărimea fructelor cu ”M” – fructe mari și ”m” – fructe mici.
Unul dintre părinți are fructe roșii și mari, fiind homozigot pentru ambele caractere, iar celălalt părinte are
fructe albe și mici. Prin încrucișarea între ei a indivizilor din F 1, se obțin, în F2, 16 combinații de factori
ereditari. Stabiliți următoarele:
a) genotipul părinților;
b) fenotipul indivizilor din F1;
c) numărul combinațiilor din F2, homozigote pentru culoare; genotipul indivizilor din F2 cu fructe
roșii și mici;
d) completați această problemă cu o altă cerință pe care o formulați voi. Rezolvați cerința pe care
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2010 – rezervă iunie/ iulie)
2. Se încrucișează două soiuri de măr care se deosebesc prin două perechi de caractere:
dimensiunea fructelor de măr, culoarea fructelor de măr. Genotipurile părinților sunt AABB(fructe mari și
roșii), respectiv aabb (fructe mici și galbene). Stabiliți următoarele:
18
a) procentul organismelor din F1 cu genotip identic cu cel al părinților;
b) genotipul fructelor de măr din F2, homozigote pentru ambele caractere;
c) numărul combinațiilor din F2 heterozigote pentru culoare;
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2010 – model)
SUBIECTUL al III – lea
1. Mendel a efectuat experimente de hibridare la mazăre.
a) explicați termenii de ereditate și variabilitate.
b) Explicați afirmația următoare: ”gameții sunt puri din punct de vedere genetic”.
c) Construiți patru enunțuri afirmative, câte două pentru fiecare conținut, utilizând limbajul
științific adecvat. Folosiți, în acest scop, informații referitoare la următoarele conținuturi:
- nucleul;
- ereditatea și variabilitatea lumii vii;
2. Genetica studiază ereditatea și variabilitatea lumii vii.
a) Explicați ce este o abatere de la legile mendeliene ale eredității.
b) Dați exemple de două tipuri de gene și explicați ce înseamnă organism homozigot.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Ereditatea lumii vii”, folosind informația științifică adecvată.
În acest scop, respectați următoarele etape:
- enumerarea a șase noțiuni specifice acestei etape;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze,
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2011 – rezervă august/ septembrie)
TEMĂ (1)
SUBIECTUL I
Organismele care prezintă factori ereditari ………………. sunt pure din punct de vedere genetic
și se numesc ……………………………
B.
Enumerați legile mendeliene ale eredități; asociați fiecare lege enumerată cu tipul de experiment
prin care a fost demonstrată.
1. Femelele mamiferelor sunt: a) homogametice X, Y; b) homogametice X, X; c) heterogametice
X, y; d) homogametice Z, W.
2. Fenotipul genotipului LALB este grupa de sânge: a) O(I); b) A(II); c) B(III), d) AB(IV).
3. Codominanța se manifestă în cazul grupei: ) O(I); b) A(II); c) B(III), d) AB(IV).
4. Lege mendeliană a eredității: a) plasarea liniară a genelor în cromozomi; b) gameți puri din
punct de vedere genetic; c) schimb reciproc de gene între cromozomii omologi; d) segregarea dependentă
a perechilor de caractere.
5. Crossing – overul este: a) lege a lui Mendel; b) recombinare intracromozomială;
c) recombinare intercromozomială, d) o mutație.
1. Ereditatea este însușire a lumii vii. (bacalaureat 2012 – rezervă august/ septembrie)
2. Schimbul reciproc de gene între cromozomii omologi pereche reprezintă una dintre legile
mendeliene ale eredității. (bacalaureat 2016 simulare)
3. În dihibridare raportul de segregare după fenotip în F2 este de 3:1.
19
1. Se încrucișează un soi de dud cu fructe mari (M) și albe (r) cu un soi de dud cu fructe mici (m)
și roșii (R). Părinții sunt homozigoți pentru ambele caractere. În prima generație, F 1, se obțin organisme
hibride. Prin încrucișarea între ei a hibrizilor fin F1, se obțin în F2 16 combinații de factori ereditari.
a) genotipurile celor doi părinți;
b) numărul combinațiilor din F2 homozigote pentru ambele caractere;
c) fenotipul plantelor ale căror genotipuri sunt: Mmrr și mmrr;
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2011 – rezervă august/ septembrie)
2. Se încrucișează două soiuri de petunii: unul cu flori albe și mari, heterozigot pentru ambele
caractere și unul cu flori galbene și mici. Genele sunt: ”A”, ”a” pentru culoare, respectiv ”M”, ”m” pentru
mărimea florilor. Florile ale și mari sunt caractere dominante. Stabiliți următoarele:
a) genotipurile celor două soiuri de petunii;
b) tipurile de gameți formați de genitorul heterozigot pentru ambele caractere;
c) genotipul și fenotipul descendenților din F1, homozigoți pentru culoare și heterozigoți pentru
mărimea florii;
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2011 – august/ septembrie)
1. Legile eredității au fost formulate de Gregor Mendel.
a) precizați semnificația termenilor ”genotip” și ”fenotip”.
b) explicați ce este schimbul reciproc de gene între cromozomii omologi
- mitoza - importanță;
- legile mendeliene ale eredității; (bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
TEMĂ SUPLIMENTARĂ
SUBIECTUL I
1. Legile eredității au fost descoperite de Gregor Mendel.
(bacalaureat 2012 – august/ septembrie)
2. Segregarea independentă a perechilor de caractere este una dintre legile eredității descoperite
de Mendel. (bacalaureat 2012 – sesiune specială)
3. Legea purității gameților este una dintre legile mendeliene ale eredității.
(bacalaureat 2012 – model)
4. Ereditatea și variabilitatea sunt însușiri ale lumii vii.
(bacalaureat 2013 – rezervă iunie /iulie)
5. Una dinte căile de realizare a recombinării genetice este schimbul reciproc de gene între
cromozomii pereche. (bacalaureat 2013 – rezervă august/ septembrie)
6. La eucariote, unul dintre mecanismele prin care se realizează recombinarea genetică este
schimbul reciproc de gene. (bacalaureat 2013 – sesiune specială)
1. Se încrucișează un soi de cireș cu fructe mici (m), de culoare galbenă (G), fiind heterozigot
pentru caracterul ”culoare galbenă”, cu un soi de cireș cu fructe mari (M), de culoare roșie (g), care este
heterozigot pentru caracterul ”fructe mari”.
a) genotipurile părinților;
20
b) tipurile de gameți formați de fiecare dintre cei doi părinți;
c) genotipurile descendenților din F1 care au cireșe mici și de culoare galbenă.
ați propus-o.
2. Se încrucișează un soi de măr cu fructe mari (M), de culoare galbenă (r), fiind heterozigot
pentru mărimea fructelor, cu un soi de măr cu fructe mici (m), de culoare roșie (R), care este heterozigot
pentru culoarea fructelor.
c) genotipurile descendenților din F1 care au mere mari și de culoare galbenă.
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2012 – sesiune specială)
3. Se încrucișează un soi de cartof cu tuberculi de culoare galbenă (G) și formă rotundă (o), fiind
heterozigot pentru culoare, cu un soi de cartof cu tuberculi de culoare roșie (g) și formă ovală (O), care
este heterozigot pentru forma tuberculilor.
c) genotipurile descendenților din F1 care au tuberculi de culoare roșie și formă ovală.
ați propus-o.
4. Se încrucișează un soi de prun cu fructe alungite (A), de culoare galbenă (G), fiind heterozigot
pentru ambele caractere, cu un soi de prun cu fructe rotunde (a), de culoare roșie (g). Stabiliți
următoarele:
b) tipurile de gameți formați de părintele heterozigot pentru ambele caractere;
c) genotipurile descendenților din F1 care au fructe alungite și de culoare roșie.
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat 2013 – sesiune specială)
5. Într-o familie, mama are grupa sangvină B(III), iar cei doi copii au grupele AB (IV) și O(I).
a) grupa sangvină a tatălui copilului;
b) genotipurile grupelor sangvine ale părinților;
c) procentul (%) descendenților care au alt grupe decât ale părinților;
ați propus-o.
Scrieți toate etapele rezolvării problemei. (bacalaureat simulare 2013)
6. Se încrucișează un soi de lalele cu flori mari (M) și roșii (R), fiind heterozigot pentru ambele
caractere, cu un soi de lalele cu flori mici (m) și albe (r).
Precizați următoarele:
a) genotipurile celor doi părinților;
b) tipul de gameți formați de părintele homozigot pentru ambele caractere;
c) patru exemple de genotipuri diferite ale descendenților din F1;
ați propus-o.
21
GENETICĂ UMANĂ - TEORIE
TEMA 2A - GENETICĂ UMANĂ
Boli ereditare – Clasificare și exemple
Omul are 46 de cromozomi, din care 44 se numesc AUTOZOMI și 2 HETEROZOMI ( X și Y).

La ambele tipuri de cromozomi pot să apară anomalii.
Definiție: orice boală care are la origine o modificare a informației genetice este considerată MALADIE
GENETICĂ.
A) ANOMALII AUTOZOMALE
Autozomii sunt cromozomii care determină caracterele generale ale corpului. Ei au dimensiuni mari și
deci număr mare de gene.
Cauza apariției:
a) nondisjunctia cromozomilor în timpul diviziunii celulare.
Tipuri: monosomii = lipsa unui cromozom din pereche;
trisomii = prezența unui cromozom suplimentar;
GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

1.TRISOMIA 21( SINDROMUL DOWN):

- frecvența de 1/600- 1/700 nou născuți;
- cauza: cromozom suplimentar la perechea 21;
- manifestare: cap mic, ochi oblici, nas turtit, gat scurt, înapoiere mintală;
- media de viață: 27 de ani. Există indivizi care au ajuns la 50 de ani.
2. TRISOMIA 18 (SINDROM EDWARDS):
- incidență de 0,01- 0,08;
- manifestare: malformații ale capului și feței, toracelui, gâtului. Întârziați mintal, malformații cardiace.
3. TRISOMIA 13 (SINDROM PATAU):
- incidență de 0,01;
- moarte intrauterină în primele 3 luni;
- malformații ale scheletului și sistemului nervos central.
b) restructurări cromozomale: deleții și translocații.
Exemple:
1. SINDROMUL ,, CRI DU CHAT “
- cauza: deleția parțială a brațului scurt al cromozomului 5;
- manifestare: microcefalie. Malformații ale laringelui ce determină țipătul caracteristic.
2. DELEȚIA PARȚIALĂ A BRAȚULUI SCURT AL CROMOZOMULUI 4:
- frecvență dublă la fete față de băieți;
- supraviețuire un număr redus de ani
B) ANOMALII HETEROZOMALE:
Cauza apariției:
a) nondisjunctia cromozomilor în timpul meiozei.
Exemple:
1. SINDROMUL KLINEFELTER: XXY
- frecvența: 1,8 % din nou născuți;
- manifestări: Fenotip normal. Inteligență normală. Atrofie testiculară. Ginecomastie. Azoospermie
2. SINDROMUL DUBLU MASCUL XXY
- frecvență 4/ 100000nou născuți;
- manifestări: înălțime medie, comportament agresiv, înapoiere mintală, atrofie testiculară, ginecomastie,
azoospermie.
3. SINDROMUL TURNER XO
- frecvență: 1/ 15000 nou născuți;
- manifestări: talie redusă, față bătrâncioasă, gât scurt, inteligență medie, anomalii scheletice.
Maladii genetice metabolice
Definiție: maladiile metabolice ereditare sunt consecințe ale mutațiilor genice și determină modificări ale
metabolismului celular.
A) MALADII METABOLICE AUTOZOMALE:
1. ENZIMOPATIILE: Galactozemia. Fenilcetonuria. Albinismul. Cretinismul sporadic cu gușă.
2. HOMOGLOBINOPATII: anemia falciformă. Talasemia majoră.

3. GUTA
4. HEMOCROMATOZA.
B) MALADII METABOLICE HETEROZOMALE :
1. HEMOFILIA
- cauza: deletia unui fragment din cromozomul X;
- manifestare: deficiențe ale procesului de coagulare;
- maladie sex-linkată
2. DALTONISMUL
- frecvență: 8 % la bărbați si 0,48 % la femei;
- maladie sex- linkată;
- manifestare: incapacitatea de a deosebi roșul de verde.

Bibliografie:
5501499125
...1..gws-wiz-
img.......0j0i30.KVQxFqidD7k#imgdii=HDBLdxJCjFD_M:&imgrc=994Hf0cCCu28TM:&spf=15455016
60250
..0.0..0.128.1520.10j5......0....1..gws-
wizimg.o4aDkSH8uB0#imgrc=EDszEUS6KHpO6M:&spf=1545503075093
pxRM:&spf=1545555702449 EREDITATEA ȘI VARIABILITATEA LUMII VII - TEORIE 16 GHID
REMEDIAL BIOLOGIE
KEwi--
=1545555702452
spf=1545591289393
f=1545591289397
Ly3JT4Bg&q=Sex-
determination+system&oq=Sexdetermination+system&gs_l=img.3.2.0i19j0i5i30i19l3.67014.67014..680
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
img.zHQlTonIx_Y#imgrc=iV3W__NdviYT2M:&spf=1545761618143
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
img.zHQlTonIx_Y#imgrc=0ixx7mXrBJLDuM:&spf=1545761618140

GENETICĂ UMANĂ - APLICAȚII
APLICAȚII:
Răspundeți la următoarele întrebări:

1. Care este fenotipul indivizilor cu sindrom Down ?
2. De ce hemofilia și daltonismul sunt mai frecvente la bărbați ?
3. Ce diferență există între maladiile autozomale și cele heterozomale ?
TEMA
SUBIECTUL I:
I. Alegeți răspunsurile corecte:
1. Maladie genică heterozomală cu transmitere recesiva este:
a) polidactilia
b) daltonismul
b) fenilcetonuria
c) albinismul
2. Care sunt bolile ce afectează sistemul nervos
a) sindrom Turner
b) sindrom Down
c) sindromul Klinefelter
d) toate răspunsurile corecte
3. Prin ce se caracterizează cariotipul uman normal:
a) existența a 44 cromozomi
b) conține 44 de heterozomi
c) conține 2 autozomi
d) heterozomii pot fi xx sau xy
II. Asociați noțiunile:
coloana A coloana B
1. sindromul Klinefelter A. 44 + xxx
2. sindromul Turner B. 44 + xo
3. trisomia feminină C. 44 + yo
4. sindrom letal D. 44 + xxy
5. sindrom Down E. Trisomia 21 (2n=47)
III. Mama are grupa sanguina AII iar tata are BIII heterozigot și bolnav de daltonist. Știind că bunicii din
partea mamei au grupa sanguină ABIV.
a) Prezentați gameții produși de părinți
b) Prezentați genotipul copiilor
c) Cați dintre copii au grupa AII
IV. Mutaţiile produc modificări neprogramate în structura şi funcţiile materialului genetic.
a) Clasificaţi mutaţiile
b) Mutațiile cromozomale
c) Precizaţi factorii mutageni fizici și biologici
d) Enzimopatiile și hemoglobinopatiile
SUBIECTUL al II-lea:
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia
este falsă, scrieţi pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi
modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată.
1.Mutatiile sunt produse numai de substanțe mutagene
2. Heterozomii determina sexul indivizilor.
3. Daltonismul se manifestă prin absenţa unor factori de coagulare ai sângelui.
4. Hemofilia se manifesta prin absenta factorului de coagulare a sângelui.
(BACALAUREAT 2010)

MUTAȚII - TEORIE
TEMA 2B - MUTAŢIILE
Definiţie: MUTAŢIA este o modificare neprogramată în structura materialului genetic, care nu este
rezultată prin recombinări genetice. Factorii care determină mutaţii se numesc factori mutageni. Procesul
prin care ia naștere o mutaţie se numește mutageneză.
Tipuri de mutații:
1. genice, duc la formarea unui număr mare de alele; afectează un număr redus de nucleotide.
2. cromozomale; determină rearanjări ale unor fragmente de cromozomi.
3. genomice; determină modificarea numărului de cromozomi din celule.
Tipuri de factori mutageni:

1. Fizici:
- radiaţii ultraviolete;
- radiaţii ionizante.
2. Chimici:
- analogii bazelor azotate;
- agenţii alchilaţi;
- antibioticele;
- acidul nitros;
- cofeina.
3. Biologici :
- virusurile, prin inserarea de fragmente de ADN proprii, preluate de la alte celule.

MUTAȚII - TEORIE
Bibliografie:
https://www.google.ro/search?q=ereditate&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmo9
5501499125
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=tHseXP_fN9HFwAKI3
...1..gws-wiz-
60250
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=538eXI7GFMfJwQLd7
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=W4EeXNDXN8rUwA
..0.0..0.128.1520.10j5......0....1..gws-
http://subiecte2018.edu.ro/2018/bacalaureat/modeledesubiecte/probescrise/
https://www.google.ro/search?q=CODOMINANCE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
REMEDIAL BIOLOGIE
https://www.google.ro/search?q=CODOMINANCE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwi--
=1545555702452
https://www.google.ro/search?q=crossing+over&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
spf=1545591289393
f=1545591289397 http://proiecte.pmu.ro/teme_cercetare/Tema_12/index.html
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=DXMiXO24BMvSwA
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-

CIRCULAȚIA - TEORIE
TEMA 3 – CIRCULAȚIA
Circulația este procesul prin care se realizează transportul substanțelor în corpul organismelor.
La organismele unicelulare și pluricelulare simple transportul se realizează prin difuziune și
curenți citoplasmatici, iar la organismele pluricelulare complexe transportul se realizează prin structuri
specializate (rădăcină, tulpină).
A. CIRCULAȚIA LA PLANTE
Se realizează prin:
a) vase conducătoare lemnoase (xilem) – transportă seva brută = apă + săruri minerale;
b) vase conducătoare liberiene (floem) – transportă seva elaborată = apă + substanțe organice.
I. CIRCULAȚIA SEVEI BRUTE
1. Mecanismele absorbției apei:

- plantele subacvatice pot absorbi apa prin toată suprafaţa corpului.
- celelalte plante pot absorbi apa prin perișorii absorbanți ai
rădăcinilor.
- absorbţia apei se realizează prin OSMOZĂ = o soluţie mai concentrată absoarbe apa dintr-o
soluţie mai diluată atunci când între ele se află un perete semipermeabil. In cazul rădăcinii, cele doua
soluţii sunt: sucul vacuolar din celulele epidermice şi soluţiile din sol.
- apa absorbită este transmisă din celulă în celulă, de la perişorii absorbanţi până la vasele
lemnoase.
2. Mecanismele absorbţiei sărurilor minerale:

- se face independent de absorbţia apei şi ea se bazează pe DIFUZIUNE (proces pasiv, fără
consum de energie)
- se poate realiza și ACTIV, cu consum de energie.
3. Circulaţia sevei brute
- ascensiunea acestora se face prin vasele lemnoase;
- seva brută circulă de la rădăcină spre frunză, deci se realizează într-un singur sens;
- forţele care contribuie la circulaţia sevei brute sunt:
a) Presiunea radiculară – este rezultatul activităţii celulelor rădăcinii, ce pompează apa în mod
activ. Acest fenomen are valori pozitive primăvara. Ex: primăvara, după tăiere, viţa de vie ”plânge”.
Proces activ.
b) Forţa de sucţiune – a frunzelor se datorează transpiraţiei. Acest mecanism de transport este
pasiv, fără consum de energie. Cu cât transpiraţia este mai intensă, cu atât forţa de sucţiune este mai mare.
Aceasta este influenţată de umiditatea atmosferică, de temperatură.
29
II. CIRCULAȚIA SEVEI ELABORATE
- seva elaborată se obține în urma fotosintezei, proces care are loc în principal în frunză;
- seva elaborată circulă prin vasele liberiene, activ (cu consum de energie) şi, în general, mai încet
decât seva brută (deoarece vasele liberiene au citoplasma).
- seva elaborată circulă de la frunză spre rădăcină, dar și spre muguri. Deci, seva elaborată poate
circula în ambele sensuri.
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=ZIMiXO-
2M8Sy0gWth7G4Bg&q=transportation+in+plants&oq=transportation+in+plants&gs_l=img.3..0i19l10.1
4140.19358..20461...0.0..0.141.2661.4j20......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i67j0i10j0i30.TO3waGYMpJY#imgdii=WTVy2RMQziv31M:&imgrc=wnKk1k024a3LPM:&
spf=1545765755047
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=e4MiXOr8PMjVwALn
5KjIDA&q=transportation+sistem+in+plants&oq=transportation+sistem+in+plants&gs_l=img.3...400372
.406305..406489...0.0..0.218.1868.5j10j1......0....1..gws-wiz-
img.......0i19j0i5i30i19.83xWv8O00Hc#imgdii=zUtUvZqkXT9fbM:&imgrc=y3xTYrlfs42TzM:&spf=15
45766163619
 https://www.google.ro/search?tbm=isch&q=transportation+system+in+plants&chips=q:transporta
tion+system+in+plants,online_chips:biology&sa=X&ved=0ahUKEwjL5pbZ27vfAhXDJFAKHTzYCT8
Q4lYIMSgM&biw=1366&bih=599&dpr=1#imgrc=g98jAsocXOc3JM:&spf=1545766280689
B. CIRCULAȚIA LA ANIMALE
I. MEDIUL INTERN LA MAMIFERE

Mediul intern este reprezentat de totalitatea lichidelor din organism dar aflate în afara celulelor.
La mamifere mediul intern este reprezentat de: sânge, limfă, lichidul interstiţial, endolimfă,
perilimfă, lichidul cefalorahidian, umoarea apoasă, umoarea sticloasă.
SÂNGELE
- este alcătuit din: plasmă sanguină (55%) şi elemente
figurate (45%).
- reprezintă 7% din greutatea corpului;
- Plasma sangvină este formată din: apă (90%), săruri
minerale, nutrienți, vitamine, anticorpi, hormoni,
substanţe toxice, oxigen, dioxid de carbon, etc.
- Elementele figurate sunt: eritrocitele, leucocitele,
trombocitele.
Eritrocitele (eritros = roşu) = hematii = globule
roşii. Sunt celule cu nucleu, excepţie fac mamiferele la care sunt celule anucleate (la maturitate). Au
formă discoidală, turtite în regiunea mediană (acolo unde nu există nucleu). Conțin o proteină cu fier,
numită hemoglobină. Aceasta formează în combinaţie cu oxigenul şi dioxidul de carbon, compuşi labili:
oxihemoglobina şi carbohemoglobina.
Rol: transportă gazele respiratorii.
Leucocitele (leucos = alb) = globule albe. Sunt celule nucleate, de diferite forme şi tipuri.
Rol: globulele albe joacă rol în apărarea organismului (imunitate) faţă de agenţii patogeni. Unele
globule albe realizează fagocitoza, adică înglobează cu ajutorul pseudopodelor agenţii patogeni, iar alte
globule albe produc anticorpi care distrug antigenele (corpii străini).
30
Trombocitele sunt fragmente de celule cu citoplasmă şi membrană. Ele intervin în coagularea
sângelui (trombus = cheag) în cazul lezării unui vas de sânge mic sau mijlociu.
II. SISTEMUL CIRCULATOR LA MAMIFERE
Inima:
- situată în cavitatea toracică, între cei doi plămâni;
- prezintă patru cavităţi (două atrii şi două ventricule)
separate prin valve atrio - ventriculare care permit trecerea
sângelui doar din atrii în ventricule;
4
2 VENE VENE
CAVE PULMONARE
ATRIU ATRIU
DREPT STÂNG
VENTRICUL VENTRICUL
DREPT STÂNG
ARTERA
ARTERA
AORTĂ
PULMONARĂ
- peretele inimii are trei straturi: epicard,

MIOCARD și endocard (de la exterior la interior);
- miocardul este mai gros la nivelul ventriculelor
decât la nivelul atriilor, în funcție de mărimea efortului
cerut;
- de asemenea miocardul ventriculului stâng este
mai gros decât la ventriculului drept;
- este învelită într-un sac cu pereții dubli numit
PERICARD cu rol în favorizarea alunecării în timpul
activității cardiace;
- peretele inimii are și un țesut muscular special
numit ȚESUT EXCITOCONDUCTOR care produce
impulsuri și declanșează automat contracțiile
miocardului;
- la baza arterelor mari (aortă și pulmonară) se
găsesc și valvele semilunare (sigmoide) care nu permit
sângelui să se întoarcă din artere în inimă.
Vasele de sânge sunt: artere → capilare → vene
Circulaţia mică (circulația pulmonară): Circulaţia pulmonară începe în ventriculul drept prin
trunchiul arterei pulmonare care transportă spre plămân sânge cu CO2. Trunchiul pulmonar se împarte în
cele două artere pulmonare, care duc sângele cu CO2 spre reţeaua capilară din jurul alveolelor, unde îl
cedează alveolelor care-l elimină prin expiraţie. Sângele cu O2 este colectat de venele pulmonare, câte
două pentru fiecare plămân. Cele patru vene pulmonare sfârşesc în atriul stâng.
ventriculul drept → artera pulmonară → plămâni → 4 vene pulmonare → atriul stâng
31
Circulaţia mare (circulația sistemică): Circulaţia sistemică începe în ventriculul stâng, prin
artera aortă care transporta sângele cu O2 şi substanţe nutritive spre ţesuturi şi organe. De la nivelul
acestora, sângele încărcat cu CO2 este preluat de cele două vene cave care îl duc în atriul drept.
ventriculul stâng → artera aortă → celulele corpului → vene cave →atriul drept
III. BOLILE SISTEMULUI CIRCULATOR LA OM
BOALA CAUZĂ MANIFESTARE MĂSURI DE

PREVENIRE
- Dilatarea inegală şi - Viaţă ordonată
neregulată a venelor fără excese de
Ortostaţionarismul îndelungat superficiale ale alcool, tutun, fără
VARICELE
întâlnit în profesiile de bucătar, membrelor inferioare consum de droguri
ospătar, frizer - Atrofii musculare
- Ulceraţii ale gambelor - Evitarea tensiunii
- Edeme cronice masive psihice şi a
- Impregnarea pereţilor ritmului neregulat
arterelor mari cu lipide si încordat de viaţă
- Scăderea elasticităţii
(grăsimi), colesterol şi uneori şi munca
vaselor
săruri de calciu
- Micşorarea calibrului
ATEROSCLEROZA - Excesul alimentelor cu - Evitarea
vaselor
grăsimi animale sedentarismului şi
- Creşterea tensiunii
- Sedentarismul practicarea unui
arteriale
regim raţional de
- Fumatul viaţă
- Depăşirea valorilor
normale ale tensiunii - Evitarea
arteriale supraalimentaţiei şi
- Ameţeli, dureri a alimentelor
puternice de cap, bogate în lipide
HIPERTENSIUNEA Factori glandulari, vasculari,
oboseala, insomnii,
ARTERIALĂ renali, nervoşi.
palpitaţii, dureri în dreptul - Controlul
pieptului, tulburări de greutăţii corporale
vedere pentru evitarea
- Paralizii ale membrelor obezităţii
- Hemoragie cerebrala
- Ocluzia coronariană - Îmbrăcămintea şi
- Fumatul parţială sau totală încălţămintea să nu
(astuparea arterei afecteze buna
- Eforturi fizice îndelungate si
coronare cu un cheag de circulaţie.
necontrolate
sânge) duce la necrozarea
INFARCTUL - Enervări
ţesutului miocardic
MIOCARDIC - Emoţii
- Dezechilibru între
- Stări de răceala pronunţată
irigaţia compromisă a
care duc la insuficienţă
inimii şi activitatea pe
circulatorie în vasele coronare
care trebuia să o
desfăşoare
- Paralizii
- Pareze
- Ateroscleroza
ACCIDENT - Tulburări senzoriale
- Hipertensiune după infarct
VASCULAR - Tulburări de vorbire,
miocardic
memorie, vedere
- Coma
32
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=i5AiXIbFCpHWwQK9
qIuwAQ&q=blood+components&oq=blood+com&gs_l=img.1.0.0i19l10.4663.5855..7948...0.0..0.141.44
6.1j3......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i67j0i30.E0Cevhlzkag#imgrc=9nXyTVwbFyxODM:&spf=1545769107814
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=jJUiXPDBPMXbwAK
KmrnYDA&q=heart+circulation&oq=heart+circulation&gs_l=img.3..0j0i30l9.24169.29156..29488...0.0..
0.132.1751.14j4......0....1..gws-wiz-
img.......0i67.YrV9X_l6wSk#imgrc=pftLfoQytf7eSM:&spf=1545770411131
 http://lsa.colorado.edu/essence/texts/heart.html
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=jJUiXPDBPMXbwAK
KmrnYDA&q=heart+circulation&oq=heart+circulation&gs_l=img.3..0j0i30l9.24169.29156..29488...0.0..
0.132.1751.14j4......0....1..gws-wiz-
img.......0i67.YrV9X_l6wSk#imgrc=xFkGYJZp7rO74M:&spf=1545770411141
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=ep4iXMqhIsnGwQLp-
7zoCg&q=semilunar+valves&oq=semilunar+valve&gs_l=img.1.0.0i19l10.10118.13255..15586...0.0..0.1
49.1606.4j11......0....1..gws-wiz-img.......0j0i67j0i30.hvzV7mu-
NOY#imgrc=IXQi23MntyHGqM:&spf=1545772682894

PROBLEMĂ REZOLVATĂ
La mamifere, sângele circulă prin sistemul circulator alcătuit din inimă si vase reprezentate de
artere, capilare si vene. Varicele, hipertensiunea arterială, ateroscleroza, infarctul miocardic sunt afecțiuni
ale sistemului circulator al omului.
c) Calculați masa apei din plasma sângelui unui halterofil, știind următoarele:
- sângele reprezintă 7% din masa corpului;
- plasma sangvină reprezintă 55% din masa sângelui;
- apa reprezintă 90% din masa plasmei sangvine;
- masa corpului halterofilului este de 113 Kg.
- Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței.
d) Completați problema de la punctul c) cu o altă cerință pe care o formulați voi, folosind
informații științifice specifice biologiei; rezolvați cerința pe care ați propus-o.
c)
- calcularea masei sângelui;
7
100
× 113 = 7,91 Kg sânge
- calcularea masei plasmei sangvine;
55
100
× 7,91 = 4,3505 Kg plasmă
- calcularea masei apei din plasma sangvină;
90
100
× 4,3505 = 3,91545 Kg apă
d) Cerință: Care este masa elementelor figurate din sângele halterofilului de la punctul c)?
Rezolvarea cerinței: 7,91 – 4,3505 = 3,5595 Kg
33
CIRCULAȚIA – APLICAȚII
FIȘĂ DE LUCRU (3)
SUBIECTUL I
Seva …………………… circulă prin vase conducătoare lemnoase și conține apă și substanțe
…………………
B.
Dați două exemple de componente structurale ale inimii; scrieți în dreptul fiecărei componente
rolul îndeplinit.
1. Sângele este alcătuit din: a) plasmă şi leucocite; b) hematii şi leucocite; c) limfocite şi plachete
sangvine; d) plasmă, hematii, leucocite şi trombocite.
2. Nu aparţin sistemului imunitar: a) leucocitele; b) limfocitele; c) trombocitele; d) ganglionii
limfatici.
3. La nivelul atriului drept al inimii se află orificiul de deschidere al: a) arterei aorte; b) arterei
pulmonare; c) venei cave superioare; d) venei pulmonare.
4. Arterele au următoarele caracteristici: a) pornesc din ventricule; b) au sânge oxigenat; c)
pornesc din atrii; d) au ţesut muscular striat de tip cardiac.
5. Circulația sevei elaborate în plantă este asigurată prin: a) mecanism activ; b) presiunea
radiculară; c) difuziune; d) forța de sucțiune.
1. Venele pulmonare transportă sângele neoxigenat de la inimă spre plămâni.
2. La plante, seva brută circulă prin vase lemnoase, iar seva elaborată prin vase liberiene.
3. Capilarele sunt vase de sânge cu pereți foarte subțiri și permeabili.
1. Inima, vasele de sânge, reprezentate de artere, capilare și vene, sunt componente ale sistemului
circulator sanguin al mamiferelor.
a) Enumerați trei funcții ale sângelui.
b) Stabiliți o asemănare și două deosebiri între artere și vene.
c) Explicați variația grosimii miocardului din pereții atriilor și ai ventriculelor.
d) Calculați conținutul în apă al plasmei unui adolescent, știind următoarele:
- volumul sanguin reprezintă 7% din masa corpului;
- plasma reprezintă 55% din volumul sanguin;
- apa reprezintă 90% din compoziția plasmei sangvine;
- adolescentul cântărețe 66 de kg.
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2010 – august/ septembrie)
2. Sistemul circulator al mamiferelor este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Stabiliți o asemănare și o deosebire între leucocite și trombocite.
b) Descrieți circulația mare a sângelui la mamifere, precizând: denumirea vaselor de sânge, tipul
de sânge transportat și sensul circulației sângelui în aceste vase de sânge.
c) Explicați rolul inimii.
d) Calculați conținutul în apă al plasmei unui adolescent, știind următoarele:
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2010 – rezervă iunie/ iulie)
34
1. Datorită valvulelor atrio – ventriculare și a valvulelor semilunare, sângele circulă prin inimă
doar într–un singur sens.
a) comparați artera aortă și venele cave precizând două deosebiri între ele.
b) Explicați afirmația următoare: ”prin circulația pulmonară se asigură legătura dintre inimă și
plămâni”
- funcțiile sângelui;
- artere.
2. La plante, circulația unește între ele structuri care îndeplinesc funcții diferite.
a) precizați structurile care asigură absorbția apei la plantele terestre.
b) Explicați afirmația ”apa și sărurile minerale sunt absorbite separat și în moduri diferite”.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Boli ale sistemului circulator la om”, folosind informația
științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate.
TEMĂ (3)
SUBIECTUL I
Inima și ………………………… formează sistemul ……………………..
B.
Dați două exemple de vase de sânge, componente ale circulației pulmonare; scrieți în dreptul
fiecărui vas o caracteristică.
1. Arterele sunt vase care: a) conduc sângele din atrii în organism; b) conduc sângele din
ventricule în organism; c) aduc sângele de la organe la inimă; d) sunt lipsite din fibre elastice.
2. Vasele de sânge care se deschid la nivelul atriilor şi aduc sângele din ţesuturi sunt: a) arterele;
b) venele; c) capilarele; d) vasele coronare.
3. Sângele este adus în atriul stâng prin: a) artera aortă; b) artera pulmonară; c) venele cave; d)
venele pulmonare.
4. Venele pulmonare aduc sâne oxigenat în: a) atriul drept; b) atriul stâng; c) ventriculul drept; d)
ventriculul stâng.
5. Ascensiunea apei în vasele lemnoase înainte de apariția frunzelor este asigurată de: a) forța de
sucțiune; b) presiunea radiculară; c) mecanisme osmotice; d) mecanisme pasive.
1. Circulația mare la mamifere pleacă din ventriculul drept.
2. Leucocitele au rol n transportul gazelor respiratorii.
3. Venele pulmonare se varsă în atriul stâng.
1. Inima și vasele de sânge sunt componente ale sistemului circulator al mamiferelor.
a) Evidențiați unitatea structură – funcție în cazul hematiilor.
b) Comparați artera aortă cu artera pulmonară, având în vedere următoarele criterii: cavitățile
inimii cu care comunică, tipul de sânge transportat, sensul circulației sângelui prin aceste vase de sânge.
c) Explicați afirmația următoare: ”Circulația sângelui la mamifere este dublă și completă”.
35
d) Calculați conținutul în apă al plasmei sângelui unei persoane, știind următoarele:
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2010 – iunie/ iulie)
2. Sistemul circulator sanguin al mamiferelor este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Precizați localizarea inimii.
b) Realizați schema circulației mici a sângelui la mamifere.
c) Caracterizați o boală a sistemului circulator la om, precizând: denumirea bolii, o cauză, o
manifestare, un mod de prevenire.
d) Calculați conținutul în apă al plasmei sângelui unui adult, știind următoarele:
- elementele figurate reprezintă 45% din volumul sanguin;
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței.

1. Funcția de nutriție se realizează cu ajutorul sistemelor digestiv, respirator, circulator și
excretor.
a) precizați două manifestări și două cauze ale aterosclerozei.
b) caracterizați un element figurat al sângelui precizând: forma, nucleul și rolul lui.
Construiți patru enunțuri afirmative, câte două pentru fiecare conținut, utilizând limbajul științific
adecvat. Folosiți, în acest scop, informații referitoare la următoarele conținuturi:
- miocard;
- trombocite.
2. Circulația sângelui asigură aprovizionarea organismului cu oxigen și substanțe nutritive.
a) Caracterizați capilarele sangvine precizând localizarea și două funcții ale lor.
b) Explicați afirmația ”circulația la mamifere este dublă și completă”
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Inima la mamifere”, folosind informația științifică adecvată.
TEMĂ SUPLIMENTARĂ
1. Sistemul circulator al mamiferelor este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Comparați un vas de sânge implicat în realizarea circulației mici a sângelui cu un vas de sânge
implicat în realizarea circulației mari a sângelui, având în vedere următoarele criterii: denumirea vaselor
de sânge alese, tipul de sânge transportat și sensul circulației sângelui prin aceste vase.
b) Explicați afirmația următoare: ”Miocardul este componenta structurală esențială a inimii”.
c) Calculați conținutul în apă al plasmei sângelui unei adolescente, știind următoarele:
(bacalaureat 2011 – rezervă august/ septembrie)
2. În deplasarea lui prin artere, capilare, vene, sângele parcurge două circuite.
a) Comparați circulația mare cu circulația mică a sângelui, având în vedere următoarele: sensul
circulației sângelui prin aceste circuite, câte două exemple de vase de sânge implicate în realizarea
circulației mari, respectiv a circulației mici a sângelui.
b) Explicați rolul valvulelor atrio - ventriculare. (bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
36
3. Sângele este unul din componentele mediului intern al mamiferelor.
a) Comparați două vase de sânge componente ale circulației mari a sângelui, precizând: denumirea
vaselor de sânge și o deosebire între cele două vase de sânge.
b) Explicați modul în care sângele îndeplinește funcția de apărare a organismului.
4. Inima mamiferelor este localizată în cavitatea toracică, între cei doi plămâni. Ea este un organ
musculos, alcătuit din două atrii și două ventricule.
a) Caracterizați venele pulmonare, precizând: cavitatea inimii cu care comunică, tipul de sânge
transportat, sensul circulației sângelui prin venele pulmonare.
b) Explicați diferența de grosime dintre pereții atriilor și cei ai ventriculelor.
c) Calculați conținutul în apă al plasmei sângelui unui copil, știind următoarele:
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2012 – august/ septembrie)
5. La mamifere, sistemul circulator este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Caracterizați o boala a sistemului circulator la om, precizând: denumirea bolii, o cauză, o
manifestare, o măsură de prevenire.
b) Precizați o asemănare și o deosebire între artere și vene. (bacalaureat 2012 – iunie/ iulie)
a) Caracterizați ateroscleroza, precizând: o cauză, două manifestare, o măsură de prevenire.
b) Precizați o asemănare și o deosebire între valvulele atrio-ventriculare și valvulele semilunare.
c) Calculați conținutul în apă al plasmei sângelui unei persoane, știind următoarele:
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2012 – sesiune specială)
7. La mamifere, sângele circulă prin sistemul circulator alcătuit din inimă și vase reprezentate de
artere, capilare și vene. Ateroscleroza, hipertensiunea arterială, varicele, infarctul miocardic sunt afecțiuni
ale sistemului circulator al omului.
a) Caracterizați varicele, precizând: o cauză, trei manifestare și două măsuri de prevenire.
b) Indicați o deosebire între artera aortă și artera pulmonară.
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2013 – rezervă iunie/ iulie)
8. Inima mamiferelor este un organ musculos, alcătuit din două atrii și două ventricule.
a) Caracterizați infarctul miocardic, precizând: două cauze, două manifestări, o măsură de
prevenire.
b) Explicați diferența de grosime dinte pereții ventriculului stâng și ei ai ventriculului drept.
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2013 – sesiune specială)
9. Hematiile, leucocitele și trombocitele sunt elemente figurate ale sângelui.
a) Precizați comparativ leucocitele și trombocitele, precizând pentru fiecare: câte două
caracteristici, rolul îndeplinit.
b) Explicați unitatea structură – funcție, în cazul hematiilor.
37
10. Funcțiile fundamentale ale organismelor vii sunt: de relație, de nutriție, de reproducere.
Împreună cu alte funcții, circulația participă la realizarea funcțiilor de nutriție.
a) Caracterizați circulația la plante terestre, precizând: localizarea absorbției apei și a sărurilor
minerale și un exemplu de mecanism al absorbției apei; un exemplu de forță care contribuie la circulația
sevei brute.
b) Explicați afirmația următoare: ”Sângele are rol în asigurarea imunității organismului”.
11. Infarctul miocardic este una dintre bolile sistemului circulator al omului, alcătuit din inimă și
vase de sânge (artere, vene, capilare).
b) Explicați motivul pentru care în jurul alveolelor pulmonare există o bogată rețea de capilare
sangvine. (bacalaureat 2014 – rezervă august/ septembrie)
a) Numiți cele patru compartimente ale inimii.
b) Precizați două asemănări între vena cavă superioară și vena cavă inferioară.
Scrieți toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinței. (bacalaureat 2015 simulare)
13. Sistemul circulator al omului este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Caracterizați inima acestuia precizând: localizarea, denumirea celor două tipuri de
compartimente, denumirea vaselor mari de sânge care fac legătura dintre inimă și plămâni.
b) Explicați motivul pentru care, în condiții normale, sângele circulă prin compartimentele inimii
într-un singur sens. (bacalaureat 2016 simulare)
14. La mamifere, sistemul circulator sanguin este alcătuit din inimă și vase de sânge.
a) Caracterizați artera pulmonară precizând: compartimentul inimii cu care comunică, tipul de sânge
transportat, sensul circulației sângelui prin acest vas, o deosebire față de artera aortă;
b) Explicați rolul pericardului din structura peretelui inimii. (bacalaureat 2017 – sesiune specială)
38
RESPIRAŢIA - TEORIE
TEMA 4 - RESPIRAŢIA
Definiție: respirația este procesul prin care organismele mobilizează energia stocata în substanţele
organice în vederea utilizării acesteia.
Tipuri de respiraţie:
1. RESPIRAŢIA AEROBĂ:
Constă în oxidarea substanţelor organice, cu consum de oxigen, până la compuşi anorganici: H2O şi CO2..
Este contrariul fotosintezei.
Ecuaţia chimică: Substanţe organice + O2 → CO2 + H2O + energie

Localizare: La eucariote are loc în mitocondrii.
2. RESPIRAŢIA ANAEROBĂ:
Constă în oxidarea parţială a unor substanţe organice, rezultând tot compuşi organici şi eventual CO2.
Ecuaţia chimică: Substanţa organică A →substanţa organică B +CO2 + energie.

Întâlnită la: bacterii, ciuperci şi plante superioare.
La microorganisme se mai numeşte şi fermentaţie.
Tipuri de fermentaţie:
- Alcoolică: glucoza → alcool etilic şi CO2. Întâlnită la drojdii. Are aplicaţii în industria pâinii şi a
băuturilor alcoolice.
- Lactică: glucoza → acid lactic. Întâlnită la Streptococcus lactis şi Lactobacillus bulgaricus. Se

aplică la acrirea laptelui şi prepararea murăturilor.
- Acetică. Alcool etilic → acid acetic. Este atipică, necesitând oxigen. Este produsă de bacterii ca
Mycoderma aceti. Este importantă în fabricarea oţetului.

I. RESPIRAŢIA LA PLANTE
Evidenţierea se face prin experimente, astfel :

1. Procedee bazate pe consumul de oxigen.
www.scritub.ro
- se introduce materialul vegetal (seminţe încolţite) într-un balon de sticlă.
- se pune dopul şi se aşează la întuneric.
- după câteva ore se introduce în balon o lumânare aprinsă. Ea se va stinge.
- în balonul martor, lăsat la lumină, lumânarea nu se stinge.
2. Procedee bazate pe CO2 eliminat.
www.scritub.ro
- se introduce material vegetal într-o instalaţie formată din trei recipiente, legate prin tuburi.
- în balonul din mijloc este apă de var.
- se constată că apa de var se tulbură.
3. Procedee bazate pe consumul de substanţă organică.
www.scritub.ro
- se cântăresc câteva boabe de grâu şi apoi se pu la încolţit.

- înainte de apariţia clorofilei se aduc boabele la greutatea iniţială
- se cântăresc din nou şi se constată o scădere în greutate.

II. RESPIRAŢIA LA ANIMALE
SISTEMUL RESPIRATOR LA MAMIFERE:
Scritub.ro

A) CĂI RESPIRATORII:
Q referat.com
- cavitate nazală: căptuşită cu mucoasa nazală care produce mucus, încălzeşte şi purifică aerul.
- faringe: organ comun pentru respiraţie şi digestie
- laringe: are în interior epiglota şi coardele vocale
- trahee: conține în perete inele cartilaginoase care o ţin permanent deschisă
- bronhii: au în interior ţesut cartilaginos.

B) PLĂMANII
Elearning.
- ocupă cea mai mare parte din cutia toracică

- acoperiţi cu două membrane subţiri numite pleure
- alcătuiți din: lobi, lobuli, saci alveolari, alveole pulmonare
- schimbul de gaze se face la nivelul alveolelor pulmonare.
MECANISMUL VENTILAŢIEI PULMONARE
1. INSPIRAŢIA
- proces activ.
- Contracția mușchilor respiratori: diafragma deplasează baza cavităţii toracice spre abdomen
Şi muşchii intercostali rotesc coastele, depărtându-le de stern.
2. EXPIRAŢIA
- proces pasiv, de relaxare.
- presiunea aerului din plămâni creşte peste cea atmosferică şi ca urmare aerul este eliminat.

III. BOLILE SISTEMULUI RESPIRATOR
BOLI CAUZE MANIFESTĂRI PREVENIRE

BRONŞITA Inflamarea mucoasei Tuse uscată Aerul respirat
arborelui bronşic Dureri de cap trebuie să aibă între
Febră 18-200C
Umiditate
puritate
LARINGITA Inflamarea mucoasei Răguşeală Călirea organismului
laringelui datorită: Arsură în gat prin apă, aer, soare
- Unei răceli Tuse seacă Gimnastică
- Unor boli respiratorie
infecţioase
- Rinitei,
sinuzitei,
amigdalitei
ASTMUL Provocat de spasmul Senzaţii de sufocare Îmbrăcăminte
BRONŞIC bronhiilor sub influenţa care apar în special adecvată
particulelor de praf, de noaptea Alimentaţie
peri, lâna, etc echilibrată
PNEUMONIA Microbi: Temperatură ridicată Evitarea surselor de

- Pneumococ Tuse seacă infecţie
- Streptococ chinuitoare
- Stafilococ Modificări ale
- Favorizată de respiraţiei
frig, oboseală, Junghi toracic
surmenaj
TBC Bacilul Koch foarte Stare generală Vaccinarea
rezistent în afara proastă
organismului. Lipsa poftei de
mâncare
Scade capacitatea de
muncă
Organismul slăbeşte
Bibliografie:
5501499125
...1..gws-wiz-
60250

..0.0..0.128.1520.10j5......0....1..gws-
REMEDIAL BIOLOGIE
KEwi--
=1545555702452
spf=1545591289393
f=1545591289397
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-

RESPIRAŢIA - APLICAȚII
TEMĂ (4)
SUBIECTUL I.
În lumea vie există două tipuri de respiraţie: aerobă si anaerobă.
a) Daţi un exemplu de vieţuitoare cu respiraţie aerobă si un exemplu de vieţuitoare cu respiraţie
anaerobă.
b) Precizaţi o asemănare si o deosebire între respiraţia aerobă si respiraţia anaerobă.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul
științific adecvat.
d) Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Inspiraţia.
- Laringita: manifestări, prevenire
SUBIECTUL II.
Funcțiile de nutriție ale organismelor se realizează cu participarea mai multor sisteme: circulator,
respirator, digestiv, excretor.
a) Enumerați alte două funcții fundamentale ale organismelor.
b) Alcătuiți un minieseu intitulat „Respirația aerobă”, folosind informația științifică adecvată. În
acest scop, respectați următoarele etape:
- enumerarea a şase noțiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maxim trei-patru fraze, folosind
corect şi în corelație noțiunile enumerate.

NUTRIŢIA - TEORIE
TEMA 5 - FUNCŢIA DE NUTRIŢIE
I. NUTRIȚIA AUTOTROFĂ
Ecuaţia chimică a fotosintezei:

CO2 + H 2O+ săruri minerale → substanțe organice + O2
pixabay
Etapele fotosintezei:
ro.wiktionary.org
a) faza de lumină:
- Fotoliza apei, adică descompunerea în oxigen şi hidrogen.
- Producerea de ATP .
b) faza de întuneric (nu necesită lumină):
- hidrogenul şi dioxidul de carbon sunt încorporate în molecule organice (glucide, lipide, proteine) .
Importanţă:
1. Sursa principală de substanţe organice;

NUTRIŢIA - TEORIE
2. Stochează o parte din energia solară;
3. Menţine constantă compoziţia atmosferei;
4. Stă la baza producţiei agricole şi silvice.
Evidenţiere:
1. după CO2 absorbit:
www.scritub.ro
- se introduce o secţiune de plantă acvatică în apă fiartă şi răcită
- planta nu va degaja bule deoarece prin fierbere s-a eliminat dioxidul din apă.
2. după substanţa organică produsă:
www.scritub.ro
- acoperiţi parţial o frunză cu staniol şi lăsaţi-o câteva ore la lumină
- opăriţi frunza şi apoi o fierbeţi în alcool pană se decolorează
- la introducerea în iod se albăstresc părţile care conţin amidon

NUTRIŢIA - TEORIE
3. după O2 produs:
www.scritub.ro
- secţionaţi oblic o tulpină de planta acvatică şi plasa ţi o în apă
- se numără numărul de bule degajate pe minut
- cu un chibrit aprins se demonstrează că gazul este oxigen.
II. NUTRIŢIA HETEROTROFĂ
1. NUTRITIA SAPROFITĂ:
- întâlnită la bacterii şi ciuperci
- absorb substanţe organice dizolvate în apă.
- importanță: produc alterarea alimentelor şi nutreţurilor; folosite la obţinerea medicamentelor şi a
unor alimente (oţet)
- exemple: Mycoderma aceti, Pennicillium. IPGimages

NUTRIŢIA - TEORIE
2. NUTRITIA PARAZITĂ:
- plantele parazite nu au clorofilă. Ele extrag substanţele organice din alte plante (gazde) cu
ajutorul haustorilor. Exemple: lupoaia şi cuscuta.
- bacteriile parazite produc bacterioze;
- ciupercile parazite produc micoze. Exemplu: rugina grâului.
alcedo
3.NUTRIŢIA MIXOTROFĂ:
a) semiparazite: vâscul
biaplant

NUTRIŢIA - TEORIE
b) carnivore: roua cerului.
biaplant
4. NUTRITIA SIMBIONTĂ:
LICHENII apar datorită simbiozei între o algă verde şi o ciupercă.
5. DIGESTIA LA ANIMALE:
Tipuri de digestie:
a) digestia intracelulara = fagocitoza = vacuola digestivă.
Întâlnita la protozoare, spongieri și celenterate.
b) digestia extracelulara = enzime digestive= sistem digestiv.

NUTRIŢIA - TEORIE
III. SISTEMUL DIGESTIV LA MAMIFERE:
A) TUBUL DIGESTIV:
1. cavitate bucală:
- dinţii: incisive, canini, premolari, molari
- limba (masticaţie şi deglutiţie)
- saliva (amilaza salivară)
2. faringe:
- tub comun pentru digestie şi respiraţie
3. esofag:
- tub flexibil care leagă faringele cu stomacul
4. stomac:
- aşezat în partea superioară a cavităţii abdominale, sub diafragm
- majoritatea mamiferelor au stomac unicameral. Rumegătoarele au stomac tetracameral

NUTRIŢIA - TEORIE
colegiu.info
5. intestin subţire:
- cel mai lung segment al tubului digestive
- prima porţiune se numeşte duoden
- mucoasa are vilozităţi şi produce sucul intestinal.
4. intestin gros:
- cecum, colon, rect şi anus
B) GLANDELE ANEXE:
1. glande salivare
- produc saliva cu rol în digestia amidonului preparat;
2. ficatul.
- situat în dreapta stomacului. Format din lobi şi lobuli.
- produce bila cu rol în emulsionarea grăsimilor
3. pancreasul. Produce sucul pancreatic cu rol în digestia proteinelor, grăsimilor şi amidonului
crud.

NUTRIŢIA - TEORIE
IV. BOLILE SISTEMULUI DIGESTIV

GASTRITA Iritaţii produse de Apare brusc : Evitarea unei
alcool,tutun, substanţe - Indispoziţie alimentaţii bogate în
caustice. - Greaţă condimente iuţi
Consum de alimente - Regurgitări Evitarea consumului
alterate - Dureri gastrice de alimente prăjite,
Supraîncărcarea - Dureri de cap incomplete
stomacului - Vărsături mestecate, alterate,
Mâncare fierbinte - Netratarea duce la fierbinţi
cronicizare
ULCERUL Acţiunea corozivă a Leziune unică sau
GASTRO HCl multiplă în stomac Evitarea consumului
DUODENAL Prezenţa bacteriei sau duoden excesiv de alcool
Helycobacter pylori Evitarea tutunului
care atacă mucoasa
stomacului
HEPATITA Virusurile hepatice Tulburări digestive Alimentele să fie
Icter conservate
Materii fecale corespunzător
decolorate Asigurarea igienei
Urina închisă la apei potabile
culoare
Oboseală
Mărirea volumului
ficatului
APENDICITA Inflamarea Dureri mari in partea
apendicelui vermiform dreaptă a Menţinerea igienei
abdomenului dinţilor şi a gurii
Greaţă, vărsături
Temperatură ridicată
TOXIINFECŢII Consum de:
ALIMENTARE - Ciuperci neavizate
- Ouă de raţă
incomplete fierte
- Lapte nefiert
- Alimente alterate

NUTRIŢIA - TEORIE
Bibliografie:
https://www.google.ro/search?q=ereditate&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmo9
5501499125
...1..gws-wiz-
60250
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=538eXI7GFMfJwQLd7
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=W4EeXNDXN8rUwA
..0.0..0.128.1520.10j5......0....1..gws-
http://subiecte2018.edu.ro/2018/bacalaureat/modeledesubiecte/probescrise/
https://www.google.ro/search?q=CODOMINANCE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU KEwi--
c_Uy7XfAhUOZlAKHYQjCBEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=THQlUOKL--
REMEDIAL BIOLOGIE
https://www.google.ro/search?q=CODOMINANCE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU KEwi--
=1545555702452
spf=1545591289393
f=1545591289397 http://proiecte.pmu.ro/teme_cercetare/Tema_12/index.html
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-
Ly3JT4Bg&q=Sex-
77...0.0..0.140.140.0j1......0....1j 2..gws-wiz-

NUTRIŢIA - APLICAȚII
FIŞA DE LUCRU (5)

1. Explica ,,spre deosebire de animale, plantele verzi se pot hrăni si singure“.
2. Scrieți, pe foaia de examen, noțiunile cu care trebuie să completați spatiile libere din afirmația
Produşii finali ai digestiei lipidelor sunt ............ şi ............ .
3. Funcțiile de nutriție ale organismelor se realizează cu participarea mai multor sisteme: circulator,
respirator, digestiv, excretor.
a) Enumerați alte două funcții fundamentale ale organismelor.
b) Stabiliți o asemănare şi o deosebire între nutriția autotrofă şi nutriția heterotrofă.
TEMA (5)
SUBIECTUL I .
Nutriţia este una dintre funcţiile vitale ale organismelor. În funcţie de sursa de carbon,
există două tipuri fundamentale de nutriţie: autotrofă şi heterotrofă.
a) Precizaţi o asemănare între nutriţia saprofită şi nutriţia parazită; numiţi un grup de
vieţuitoare cu nutriţie heterotrofă.
b) Explicaţi afirmaţia următoare: „Fotosinteza are rol în menţinerea constantă a compoziţiei
atmosferei”.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat.
Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Sistemul digestiv la mamifere.
- Prevenirea
SUBIECTUL II.
Alegeţi varianta corectă
1. Nutriţia heterotrofă:
a) este specifică organismelor vegetale
b) constă în sinteza de substanţe organice
c) poate fi evidenţiată după O2 absorbit
d) se poate realiza saprofit şi parazit
SUBIECTUL III
Sistemul digestiv al mamiferelor are rol în realizarea procesului de digestie.
a) Numiţi două enzime proteolitice din compoziţia sucului pancreatic.
Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Probă scrisă la biologie vegetală şi animală Varianta 7
Pagina 3 din 3
b) Caracterizaţi ulcerul gastro-duodenal, precizând: o cauză, o manifestare, două măsuri de
prevenire.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat.
Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Tubul digestiv.
- Bila.
BACALAUREAT 2107

EXCREȚIA - TEORIA
TEMA 6 – EXCREȚIA
Excreţia reprezintă eliminarea unor substanţe din corpul plantelor sau animalelor. Substanţele
eliminate pot fi rezultate din procesele metabolice (dezasimilaţie ), pot fi substanţe care se găsesc în exces
la un moment dat, pot fi substanţe străine pătrunse în organism (ex. medicamente) sau substanţe cu rol de
semnal chimic (ex. nectarul).
I. EXCREŢIA LA PLANTE
Plantele utilizează doar 1% din apa absorbită pentru fotosinteză, iar restul de 99% se elimină sub
formă de vapori, prin TRANSPIRAŢIE sau sub formă de picături, prin GUTAŢIE (fenomen mai rar).
Transpiraţia
Procesul se desfăşoară la nivelul stomatelor, prezente mai ales la nivelul frunzelor. O cantitate
redusă de apă se poate elimina prin cuticula celulelor din epiderma frunzelor (1/10din vapori).
Mecanismul transpirație: celulele stomatelor prezintă clorofilă, astfel că, la lumină, realizează
sinteza de substanţe organice solubile a căror concentraţie creşte. Ca o consecinţă, ele absorb apă din
celulele vecine, se deformează şi ostiola se deschide permiţând transpiraţia.
Avantaje ale transpiraţiei:

- asigură forţa de sucţiune necesară absorbţiei şi transportului sevei brute în plantă;
- împiedică supraîncălzirea plantelor;
- menţine ostiolele deschise, asigurând schimbul de gaze necesar fotosintezei şi respiraţiei;
- favorizează coacerea fructelor prin deshidratare.
Bibliografie:
 https://www.quora.com/Why-do-plants-sweat
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=duUkXLDxHYvLwQK
n2I6gAg&q=excretion+in+plants+stomata&oq=excretion+in+plants+stomata&gs_l=img.3...83695.85226
..85595...0.0..0.172.929.3j5......0....1..gws-wiz-
img.......0i19j0i30i19j0i5i30i19.ZITTV4EPWY0#imgrc=2j_GHbJgfrTR9M:&spf=1545922001899


EXCREȚIA - TEORIA
II. EXCREȚIA LA ANIMALE
La animale, excreţia se poate realiza pe cale: extrarenală și renală.

Excreţia extrarenală reprezintă eliminarea substanţelor toxice prin: piele şi producţiunile ei (păr,
unghii, pene etc.), expiraţie, defecaţie, salivă etc.
Excreţia renală reprezintă formarea şi eliminarea urinei. Acest lucru se realizează la nivelul
sistemului excretor.
Sistemul excretor la mamifere este alcătuit din:
- rinichi
- căi urinare: uretere, vezica urinară şi uretra.
a) Rinichii
- sunt organe pereche, situate în regiunea lombară, de o parte şi alta a coloanei vertebrale;
- sunt puternic vascularizaţi;
- la nivelul lor se formează URINA;
- sunt alcătuiţi (la mamifere) din regiune corticală (la exterior), în care se găsesc glomerulii renali
şi tuburile urinifere şi regiune medulară (la interior) cu una sau mai multe piramide renale.
- rinichii sunt protejaţi de o capsulă renală.
Unitatea de structură şi funcţie a rinichiului este NEFRONUL. Un rinichi prezintă un număr
foarte mare de nefroni ( la om, aproximativ un milion).
Un nefron este alcătuit din:
- CAPSULA BOWMAN (+ GLOMERULUL MALPIGHI - un ghem de capilare sanguine =
CORPUSCULUL RENAL) – aici se filtrează sângele și se formează urina primară
- TUB CONTORT PROXIMAL – au loc procese de reabsorbție a substanțelor utile din urina
primară
- ANSA HENLE
- TUB CONTORT DISTAL – au loc procese de secreție a substanțelor toxice și de formare a
urinei finale.
b) Căile urinare:
- căi intrarenale (calice mici, calice mari, pelvis renal)
- căi extrarenale (uretere, vezica urinară – cu rol în acumularea urinei – şi uretra). Aceste căi au
rol în transportul şi eliminarea urinei – proces numit micţiune.
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=V-0kXIuvK8-
y0gXQxamAAQ&q=sistemul+excretor+la+om+black+and+white&oq=sistemul+excretor+la+om+black+
and+white&gs_l=img.3...2803.5874..6055...0.0..0.136.1136.3j7......0....1..gws-wiz-img.tT21h2-
q3Wg#imgrc=Dx_h3wJVE_P-ZM:&spf=1545923934138

EXCREȚIA - TEORIA
III. BOLILE SISTEMULUI EXCRETOR LA OM
BOLI CAUZA MANIFESTĂRI PREVENIRE

- apare în urma unor dereglări - formarea de calculi în - folosirea unei
metabolice pentru apă şi săruri, sistemul urinar care alimentaţii echilibrate;
- avitaminoze, provoacă leziuni ale - menţinerea unei igiene
- hipertiroidismului, căilor urinare, corespunzătoare a
- felul alimentaţiei: - hemoragii, organelor excretoare;
a) bogată în carne (determină - febră, - tratarea infecţiilor
Litiaza acidifierea urinei şi precipitarea - greţuri, amigdaliene, a cariilor
renală acidului uric), - vărsături, dentare;
b) bogată în lapte (va alcaliniza - dureri acute. - utilizarea
urina şi va favoriza precipitarea medicamentelor numai
carbonaţilor şi fosfaţilor), la indicaţia medicului;
c) bogată în dulciuri şi cartofi - evitarea consumului de
(favorizează precipitarea ciuperci neavizate;
oxalaţilor). - evitarea factorilor cu
- cauzată de intoxicaţii, potenţial vătămător
- infecţii, pentru aparatul excretor:
Insuficienţa - stări de şoc cu pierderi mari de chimici, biologici,
renală lichide şi reducerea debitului termici.
acută renal (comă diabetică),
- diaree prelungită,
- hemoragii.

EXCREȚIA - APLICAȚII
FIȘĂ DE LUCRU (6)
SUBIECTUL I
Rinichii sunt localizați în cavitatea ………………. și sunt alcătuiți din numeroase unități
microscopice numite …………………. (bacalaureat 2014 – sesiune specială)
B.
Dați două exemple de boli ale sistemului excretor la om; scrieți în dreptul fiecărei boli câte un
exemplu de manifestare a acesteia. (bacalaureat 2014 – iunie/ iulie)
1. Litiaza urinară este boală a sistemului: a) circulator; b) digestiv; c) excretor; d) respirator.
(bacalaureat 2010 – rezervă iunie/ iulie)
2. Avitaminoza. hiperparatiroidismul, alimentația bogată în carne pot fi cauze ale: a) bronșitei; b)
candidozei; c) litiazei urinare; d) TBC-ului. (bacalaureat 2010 – iunie/ iulie)
3. Ureterele și uretra: a) conduc urina spre pelvisul renal; b) sunt căi urinare extrarenale; c) sunt
protejate de o capsulă dublă; d) sunt conducte genitale la femei.
(bacalaureat 2011 – rezervă august/septembrie)
4. Ureterele: a) au formă de pâlnie; b) conțin nefroni cu glomerul; c) sunt conducte genitale
masculine; d) se continuă cu vezica urinară. (bacalaureat 2011 – august/septembrie)
5. Uretra: a) este componentă structurală a rinichiului; b) este cale urinară și genitală, a bărbați; c)
se continuă cu cele două ureter; d) prezintă o zonă corticală și una medulară.
(bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
1. Rinichii sunt localizați în cavitatea toracică. (bacalaureat 2010 – iunie/ iulie)
2. La plante, transpirația se realizează în cea mai mare parte prin stomatele frunzelor.
3. Insuficiența renală cronică și litiaza urinară sunt boli ereditare. (bacalaureat 2015 simulare)

1. Funcția de excreție este întâlnită atât la plante cât și la animale.
a) Caracterizați rinichii mamiferelor precizând: localizarea, două componente structurale și rolul
îndeplinit de rinichi.
b) Scrieți un argumente în favoarea recomandării de a consuma zilnic minim doi litri de apă.
- transpirația la plante;
- căile urinare ale sistemului excretor al mamiferelor; (bacalaureat 2016 – simulare)
2. Excreția este una dintre funcțiile vitale ale organismelor.
a) Enumerați trei căi urinare ale sistemului excretor al mamiferelor.
b) Explicați rolul stomatelor în realizarea transpirației la plante.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Rinichii mamiferelor”, folosind informația științifică
adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2015 – august/ septembrie)

TEMĂ (6)
SUBIECTUL I
Sistemul …………… al mamiferelor este alcătuit din …………. și din căi urinare.
(bacalaureat 2018 – sesiune specială)
B.
Dați exemplu de două seve întâlnite la plante; asociați fiecărei seve câte o caracteristică.
1. Boală a sistemului excretor este: a) astmul bronșic; b) litiaza urinară; c) toxiinfecția alimentară;
d) scleroza în plăci. (bacalaureat 2011 – model)
2. Rinichii: a) au hilul în partea convexă; b) participă la realizarea funcției de relație; c) prezintă
la exterior o capsulă fibroasă; d) sunt localizați în cavitatea toracică.
3. Rinichii sunt: a) alcătuiți din unități microscopice numite neuroni; b) aprovizionați cu O 2 prin
venele renale; c) componente ale căilor urinare; d) localizați în cavitatea abdominală.
4. Cale urinară este: a) nefronul; b) piramida renală; c) uretra; d) zona corticală.
5. Rinichiul: a) are ca unitate structurală neuronul; b) are rol în procesul de excreție; c) este
componente al căilor urinare; d) este localizat în cavitatea toracică.
1. Rinichii mamiferelor sunt localizați în cavitatea abdominală. (bacalaureat 2017 – model)
2. La plante, țesuturile conducătoare lemnoase au rol în transportul sevei elaborate.
(bacalaureat 2017 – simulare)
3. Din uretere, urina ajunge în uretră.

1. Funcțiile de nutriție ale organismelor se realizează cu participarea mai multor sisteme de
organe.
- excreția la plante;
- mecanismele absorbției apei și a sărurilor minerale, la plante; (bacalaureat 2017 – model)
2. Digestia, circulația, respirația și excreția participă la realizarea funcțiilor de nutriție ale
organismelor.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Excreția la plante”, folosind informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2015 – simulare)
TEMĂ SUPLIMENTARĂ
1. Nefronii sunt componente ale: a) encefalului; b) ficatului; c) ovarului; d) rinichiului.
2. Rinichii: a) au în zona corticală piramide cu baza spre hil; b) sunt componente ale sistemului
excretor; c) sunt localizați în cavitatea toracică; d) sunt protejați de o pleură externă.
3. Rinichii: a) au în structura lor nefroni; b) realizează funcția de relație; c) sunt localizați în
cavitatea toracică; d) sunt lipsiți de vascularizație. (bacalaureat 2013 – iunie/ iulie)
4. Rinichiul este: a) acoperit de pleure; b) componentă a căilor urinare; c) localizat în cavitatea
toracică; d) organ pereche. (bacalaureat 2013 – sesiune specială)
5. Ureterele: a) aparțin căilor urinare extrarenale; b) conduc urina spre calicele renale; c) conțin o
zonă medulară cu aspect striat; d) sunt alcătuite din unități numite nefroni.
6. Litiaza urinară este cauzată de: a) intoxicații; b) infecții (avort provocat); c) hemoragii;
d) avitaminoză. (bacalaureat simulare 2013)
7. Organul alcătuit din numeroase unități microscopice numite nefroni este: a) encefalul;
b) inima; c) ovarul; d) rinichiul. (bacalaureat 2014 – iunie/ iulie)
8. Rinichii mamiferelor sunt: a) componente ale căilor urinare; b) lipsiți de vascularizație;
c) localizați în cavitatea toracică; d) protejați al exterior de o capsulă fibroasă.
9. Rinichii sunt: a) componente ale căii urinare; b) lipsiți de vascularizație; c) localizați în
cavitatea abdominală; d) protejați de două pleure. (bacalaureat 2014 – august/ septembrie)
10. Rinichiul este: a) alcătuit din hil, în partea convexă; b) componentă a sistemului excretor:
c) localizat în cavitatea toracică; d) una din căile urinare.
11. Rinichiul mamiferelor: a) are ca unitate structurală neuronul; b) este organ abdominal; c) este
cale urinară; d) este lipsit de vascularizație. (bacalaureat simulare 2014)
12. Organul abdominal care are în structura sa numeroși nefroni este: a) esofagul; b) plămânul; c)
rinichiul; d) stomacul. (bacalaureat 2014 – model)
13. La mamifere, ureterele: a) conduc urina spre pelvisul renal; b) sunt căi urinare extrarenale;
c) sunt conducte genitale la bărbați; d) sunt protejate de o capsulă cu pereți dubli.
14. La mamifere, vezica urinară: a) are formă de pâlnie cu baza spre hilul renal; b) este localizată
între uretere și uretră; c) face parte din structura rinichilor; d) transportă urina către pelvisul renal.
15. Rinichii mamiferelor sunt: a) alcătuiți din unități microscopice numite nefroni; b) componente
ale căilor urinare; c) localizați în partea dorsală a cavității toracice; d) protejați la exterior de zona
medulară. (bacalaureat 2016 – rezervă august/ septembrie)
16. Ureterul este: a) cale urinară extrarenale; b) componentă renală; c) conduct genital, la bărbați;
d) protejat de o capsulă dublă. (bacalaureat 2017 – simulare)
17. Avitaminoza, hiperparatiroidismul, alimentația bogată în vegetale și lapte pot fi cauze ale:
a) aterosclerozei; b) candidozei; c) litiazei urinar; d) pneumoniei. (bacalaureat 2017 – simulare)
18. Componentă a sistemului excretor al mamiferelor este: a) inima; b) rinichiul; c) stomacul;
d) traheea. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
19. Rinichii: a) au în zona corticală piramide cu baza spre hil; b) sunt componente ale sistemului
excretor; c) sunt localizate în cavitatea toracică; d) sunt protejați de o pleură externă.
20. La mamifere, componentă a nefronului este: a) lobul renal; b) piramida renală; c) tubul
contort distal; d) zona medulară. (bacalaureat 2018 – iunie/ iulie)
1. Capsula Bowman și tubul urinifer sunt componente ale nefronului.
2. Sistemul excretor al mamiferelor este alcătuit din rinichi și căi urinare.

SENSIBILITATEA - TEORIE
TEMA 7 – SENSIBILITATEA
Definiție: Sensibilitatea este proprietatea organismelor de a reacționa la informațiile primite din

mediu.
Este dezvoltată mai mult la animale decât la plante.
A. Mișcarea și sensibilitatea la plante
Plantele răspund la stimuli prin mai multe tipuri de mișcări:

tactisme, tropisme și nastii.
A. TACTISME
- sunt mișcări ale celulelor libere (spori, gameți);
- pot fi: chimiotactisme (mișcare declanșată de substanțe chimie),
fototactisme (mișcare declanșată de lumină), hidrotactisme (mișcare
declanșată de apă);
- pot fi pozitive (deplasarea spre excitant, exemplu - mișcarea gameților
bărbătești = grăuncior de polen prin tubul polinic) și negative (mișcarea în
sens invers acțiunii excitantului);
chimiotactism
B. TROPISME
- sunt mișcări orientate ale plantelor superioare sau organelor plantelor superioare determinate de
direcția și sensul de acțiune al unor excitanți (lumina, apa, gravitația, substanțe chimice).
- clasificare:

A. în funcție de natura excitantului:
1. fototropism (mișcare orientată declanșată de lumină);
2. geotropism (mișcare orientată declanșată de forța de gravitație);
3. hidrotropism (mișcare orientată declanșată de apă);
4. chimiotropism (mișcare orientată declanșată de substanțe chimice).
B. după direcția în care se realizează mișcarea: pozitive sau negative.
1. fototropism pozitiv - orientarea inflorescenței la floarea soarelui în direcția sursei;
2. geotropism pozitiv - creșterea rădăcinii în același sens cu forța gravitațională;
3. geotropism negativ - creșterea tulpinii în sens invers gravitației;
C. NASTII
- sunt mișcări neorientate, determinate de variațiile de intensitate ale unor excitanți:
1. fotonastie (mișcare neorientată declanșată de intensitatea luminii) – exemplu: zorelele, regina
nopții, păpădie;
2. termonastii (mișcare neorientată declanșată de temperatură) - deschiderea florii de lalea la
căldură;
3. seismonastie (mecanonastie) (mișcare neorientată declanșată de factori mecanici) - mimosa,
măcrișul iepurelui
Bibliografie:

 https://www.google.ro/search?q=tactic+movement&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUK
EwiFo6SWzb_fAhUPYlAKHfFbD8EQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=NKJxq_oInmAgYM:&
spf=1545899706194
 https://biology4isc.weebly.com/plant-movement.html
 https://www.google.ro/search?q=tactic+movement&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUK
EwiFo6SWzb_fAhUPYlAKHfFbD8EQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=l0j4LG-
JI2IijM:&spf=1545899706243
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&q=tactic+movement&chips=q:pla
nt+movement,online_chips:thigmotropism&sa=X&ved=0ahUKEwi4tIyr07_fAhWGblAKHRWdCBgQ4l
YIMSgM#imgdii=SDniyIwVQg1l6M:&imgrc=1fIC7zPFcymW8M:&spf=1545901360993
YIMSgM#imgdii=EMuDTOMy1RGkpM:&imgrc=1fIC7zPFcymW8M:&spf=1545901360993
YIMSgM#imgrc=0f2bb0BXy6PAZM:&spf=1545901361016
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=a50kXJ7nE875wALy0
ofQCg&q=nyctinastic+movement+&oq=nyctinastic+movement+&gs_l=img.3..0i30.23680.24370..24918
...0.0..0.114.500.3j2......0....1..gws-wiz-
img.HDuGdZdVOyc#imgrc=ymcD3vCUkmqqRM:&spf=1545903493051
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=a50kXJ7nE875wALy0
ofQCg&q=nyctinastic+movement+&oq=nyctinastic+movement+&gs_l=img.3..0i30.23680.24370..24918
...0.0..0.114.500.3j2......0....1..gws-wiz-
img.HDuGdZdVOyc#imgdii=28rapIBC8TZxGM:&imgrc=ymcD3vCUkmqqRM:&spf=1545903493051
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=hp0kXLOPDY3SwAL
5-
rkw&q=tulip+nyctinastic+movement&oq=tulip+nyctinastic+movement&gs_l=img.3...96380.97499..978
28...0.0..0.118.634.1j5......0....1..gws-wiz-
img.44_okT0hiKs#imgrc=YgOdAkomrA0YKM:&spf=1545903592832
B. Funcția de relație la animale
Se realizează prin SENSIBILITATE și MIȘCARE.

Sensibilitatea se realizează cu ajutorul organelor de simț.
STIMULI → RECEPTORI → CENTRI NERVOȘI → SENZAȚIE SPECIFICĂ
ORGANELE DE SIMŢ LA MAMIFERE
I. Ochiul la mamifere
Ochiul este alcătuit din:

- globul ocular: 3 tunici, aparatul optic.
- organe anexe: glande lacrimale, muşchi, gene.
TUNICILE sunt:
- SCLEROTICA: la exterior, albă, de natură fibroasă şi cu rol de protecţie;
- COROIDA: la mijloc, vasculară, cu rol în nutriţie;
din ea se diferenţiază corpul ciliar,
irisul (au rol esenţial în procesul de acomodarea vederii la
distanţă)
ligamentul suspensor al cristalinului (cu rol în fixarea
cristalinului – lentilă biconvexă);
- RETINA: la interior, de natură nervoasă, sediul CELULELOR FOTORECEPTOARE.
APARATUL OPTIC, cu rol în focalizarea radiaţiilor luminoase pe retină, este format din:
CORNEE TRANSPARENTĂ - UMOARE APOASĂ - CRISTALIN - CORP VITROS.
CELULELE FOTORECEPTOARE sunt:

- CELULE CU CON - conţin pigmenţi fotosensibili – iodopsina - şi sunt dispuse, în general, în
zona centrală a retinei şi au rol în VEDEREA COLORATĂ;
- CELULE CU BASTONAŞ - conţin pigmenţi fotosensibili – rodopsina - şi sunt dispuse spre
periferia retinei fiind responsabile pentru VEDEREA ÎN ALB ŞI NEGRU.
Retina are o zonă de acuitate vizuală maximă - FOVEEA CENTRALIS, în care se formează
imaginea obiectului privit: reală, mică, răsturnată.

Lumina pătrunde prin cornee, străbate umoarea apoasă, apoi trece prin cristalin care focalizează
razele luminoase astfel încât să cadă pe retină - în fovee - locul unde se formează imaginea.
In celulele fotoreceptoare, în prezenţa luminii, au loc reacţii fotochimice care declanşează
impulsul nervos. Acesta este condus ulterior prin
CELULELE BIPOLARE, CELULE MULTIPOLARE şi NERVII OPTICI către segmentul
central al analizatorului vizual (pe scoarța cerebrală) unde se formează senzaţia de văz.
celule
cu bastonaș
celule
cu con
nerv optic
celule (neuroni) bipolari

celule (neuroni) multipolare
DEFICIENȚE SENZORIALE (DEFECTE DE VEDERE)

DEFECT FORMAREA CARACTERISTICI CORECȚIE
IMAGINII
ASTIGMATISM în diferite - cristalinul nu are suprafață perfect lentile CILINDRICE
puncte ale sferică
retinei
MIOPIE înaintea retinei - persoanele nu văd bine obiectele lentile
aflate în depărtare; DIVERGENTE
- mai lung decât cel normal; (biconave)
HIPERMETROPIE în spetele retinei - persoanele nu văd bine obiectele lentile
aflate aproape; CONVERGENTE
- globul ocular este mai scurt decât (biconvexe)
cel normal;

ALTE DEFICIENȚE SENZORIALE LA OM

STRABISMUL:
cauza: unul din cei șase mușchi externi care rotesc
globul ocular este mai puternic
manifestări: axele optice ale celor doi ochi nu sunt
paralele
remedii: corecție chirurgicală sau ochelari care să
orienteze ochiul afectat în direcția corectă.
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?q=eyes+anatomy&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
widndfL4b_fAhVJmbQKHaK1ChEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=fY3LPbi_2efW6M:&spf=
1545905189450
 https://www.google.ro/search?q=eyes+anatomy&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
widndfL4b_fAhVJmbQKHaK1ChEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=xPEV8YdyB6VQ1M:&s
pf=1545905189453
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=56ckXJXaPIjSwQLN3
5HYAQ&q=retina+cells&oq=retina+cells&gs_l=img.3..0i19l2j0i5i30i19j0i8i30i19l7.6140.7251..7482...
0.0..0.132.694.0j6......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i30i19.614yBJmGus8#imgrc=jpun7JR7CoG2jM:&spf=1545906160126
 https://www.google.ro/search?q=ochiul+anatomie&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUK
EwjTh9vn4b_fAhULKFAKHYmXDuEQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgdii=98ARMA4EOhjT7
M:&imgrc=aoIBaCUfe9A0JM:&spf=1545905245943
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=kKgkXJbHPMjIwQKw
saKQDw&q=cells+retina&oq=cells+retina&gs_l=img.3..0i5i30l6j0i8i30l4.2055948.2059013..2059300...
0.0..0.145.1281.6j6......0....1..gws-wiz-img.......0j0i67j0i30j0i19.hGfDm-4hts4#imgrc=8k16lCaS-
QlWQM:&spf=1545908381151
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=kKgkXJbHPMjIwQKw
saKQDw&q=cells+retina&oq=cells+retina&gs_l=img.3..0i5i30l6j0i8i30l4.2055948.2059013..2059300...
0.0..0.145.1281.6j6......0....1..gws-wiz-img.......0j0i67j0i30j0i19.hGfDm-4hts4#imgrc=pOiJ-
GhdkSfVaM:&spf=1545908381154
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=o7UkXIPtBYimwQK-
qLSQAQ&q=refractive+error&oq=refractive+err&gs_l=img.1.0.0i19l10.19863.24450..26265...0.0..0.151
.1466.9j5......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i67.KAZUNrUuD9k#imgrc=mD3ZG2dCkT62WM:&spf=1545909694368
 https://americanrefractivesurgerycouncil.org/what-types-of-vision-problems-does-refractive-
surgery-correct/

II. Urechea la mamifere
Urechea se compune din:

 urechea EXTERNĂ: pavilion şi conduct auditiv
 urechea MEDIE: spre exterior prezintă timpanul, iar spre interior fereastra ovală şi rotundă;
între timpan şi fereastra ovală se găseşte un lanţ de oscioare: ciocănel, nicovală şi scăriţă.
comunică cu faringele prin trompa lui Eustachio cu rol în echilibrarea presiunii pe cele două
fețe ale timpanului;
 urechea INTERNĂ: este formată din labirintul osos în care se află labirintul membranos.
labirintul osos e format din vestibul, canale semicirculare şi melc osos.
labirintul membranos e constituit din utriculă şi saculă, canale semicirculare şi melcul
membranos.
În labirintul membranos se află endolimfa, iar între labirintul osos şi cel membranos se află
perilimfa.
poziția urechii la
nivelul capului
Componentele urechii
canale semicirculare
membranoase
utriculă
saculă
nerv
vestibul osos
melc osos
melc membranos
Componentele urechii interne
La nivelul urechii sunt două categorii de receptori:

- pentru AUZ – se găsesc în melcul membranos și se numesc ORGANUL CORTI;
- pentru ECHILIBRU:
a) dinamic - se află la baza canalelor semicirculare membranoase și
se numesc CRESTE AMPULARE;
b) static - se află în utriculă și saculă și se numesc APARAT OTOLITIC;
Informațiile preluate de receptorii din urechea internă sunt transformate în impuls nervos și
transmise la creier, în zona emisferelor cerebrale unde se transformă în senzații auditivă și de echilibru.

DEFICIENȚE SENZORIALE LA OM
SURDITATEA:
cauza: poate fi prezentă de la naştere (congenitală) sau poate deveni evidentă pe parcursul vieţii
(dobândită).
manifestări: pierderea uşoară a auzului la sunete cu frecvenţe înalte, pierderea auzului asociată cu ţiuituri
sau zgomote (tinitus) şi surditatea completă. Persoanele afectate de surditate vor evita să ia parte la
discuţii, vor asculta radioul sau televizorul tare şi vor cere celorlalte persoane să repete ceea ce spun.
remedii: Tratamentul pentru pierderea auzului temporara sau reversibila, depinde de obicei de cauza care
a determinat pierderea auzului. Tratamentul pentru pierderea definitiva a auzului implica folosirea
protezelor auditive.
III. Pielea
Pielea are mai multe funcții: protecție

mecanică, protecție biologică, izolare termică,
reglarea temperaturii, excreție.
La nivelul pielii sunt:
- receptori tactili (pentru sensibilitatea tactilă:
pipăit, vibrații, presiune),
- receptori termici (pentru sensibilitatea
termică – cald și rece);
- receptori pentru durere (sensibilitatea
dureroasă).
De la receptori impulsurile nervoase
ajung la creier unde se formează senzația
specifică.
IV. Limba
Receptorii gustativi se găsesc la nivelul mucoasei limbii, dar și în restul cavității bucale și în
faringe. Receptorii sunt MUGURII GUSTATIVI și recepționează substanțele chimice dizolvate în
salivă, deci sunt chemoreceptori. Mugurii gustativi sunt grupați în PAPILE GUSTATIVE.
Limba are și receptori tactili, termici și dureroși.
V. Mucoasa olfactivă
Cavitățile nazale au mucoasă respiratorie și mucoasă olfactivă(aflată în parte superioară a

cavităților nazale). În mucoasa olfactivă sunt RECEPTORI OLFACTIVI = NEURONI OLFACTIVI.
Aceștia receptori sunt tot chemoreceptori deoarece recepționează substanțele volatile răspândite în aer.
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?q=urechea&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiJvrv
WgMDfAhWJbVAKHQkeBLgQ_AUIDigB&biw=1366&bih=599#imgrc=5ZqzWyRM0YmiBM:&spf=
1545913531482
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=-
80kXKKVJ4nRwQLDianoCg&q=piele+anatomie&oq=piele+anatomie&gs_l=img.3..0.17509.19678..199
48...0.0..2.311.1969.3j9j1j1......0....1..gws-wiz-
img.......0i67.9_uY4EVlAY8#imgrc=P0zPaxkjHIH0hM:&spf=1545915919885


SENSIBILITATEA - APLICAȚII
FIȘĂ DE LUCRU (7)
SUBIECTUL I
Urechea internă este sediul receptorilor pentru ………………. și pentru …………………
(Bacalaureat 2010 – model)
B.
1. Numiți cele două tipuri de celule fotosensibile din retina ochiului mamiferelor; scrieți în
dreptul fiecărui tip de celule fotosensibile câte o caracteristică.
1. Cristalinul: a) are fibre musculare radiare în structura sa; b) are forma unei lentile divergente;
c) este componentă a sistemului optic al globului ocular; d) este bogat vascularizat, asigurând nutriția
ochiului. (bacalaureat 2011 – rezervă august/septembrie)
2. Retina este: a) componentă a sistemului optic; b) înveliș extern al globului ocular; c) lentilă
convergentă; d) sediul receptorilor vizuali. (bacalaureat 2011 – august/ septembrie)
3. Retina: a) are în structura sa mușchi ciliari, cu rol în acomodarea ochiului; b) conține celule cu
conuri, cu rol în vederea colorată; c) este învelișul extern al globului ocular, cu rol de protecție; d) face
parte din sistemul optic al globului ocular. (bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
4. Coroida este: a) componentă a sistemului optic; b) lentilă convergentă; c) sediul receptorilor
vizuali; d) vascularizată. (bacalaureat 2012 – model)
5. Celulele cu conuri sunt: a) absente în pata galbenă; b) componentele nervului optic;
c) localizate în coroidă; d) receptori vizuali. (bacalaureat 2013 – iunie/ iulie)
1. Celulele fotosensibile fac parte din structura coroidei.
(bacalaureat 2010 – august/septembrie)
2. Sclerotice și retina sunt componente ale sistemului optic al globului ocular.
3. În mucoasa limbii există chemoreceptori numiți muguri gustativi.
1. Unul dinte organele de simț cu rol în realizarea sensibilității la mamifere este urechea.
a) Numiți două componente ale urechii externe a mamiferelor.
b) Comparați structura urechii mamiferelor cu structura unui alt organ de simț (la alegere organul
de simț), precizând o asemănare și o deosebire între aceste structuri.
Organele de simț, împreună cu sistemul nervos, au rol în realizarea sensibilității la mamifere.
b) Explicații rolul fibrelor musculare din iris.
- urechea externă a mamiferelor;
- pielea; (bacalaureat 2017 – sesiune specială)
2. Ochiul este un organ de simț cu rol în realizarea sensibilității la mamifere.
a) Enumerați componentele sistemului optic al ochiului mamiferelor.
b) Comparați ochiul mamiferelor cu un alt organ de simț (la alegere organul de simț), precizând o
deosebire structurală între ochi și organul de simț respectiv. (bacalaureat 2012 – august/ septembrie)
Funcțiile fundamentale ale organismelor vii sunt: de nutriție, de relație, de reproducere.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Sensibilitatea și mișcarea la plante”, folosind informația

folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2016 – simulare)
TEMĂ (7)
SUBIECTUL I
Urechea ………………. comunică cu …………….. prin trompa lui Eustachio.
B.
Numiți cele două tipuri de celule fotosensibile din retina ochiului mamiferelor; scrieți în dreptul
fiecărui tip de celule fotosensibile câte o caracteristică. (bacalaureat 2017 – model)
1. Coroida: a) conține fotoreceptori pentru vederea de zi; b) este învelișul extern al globului
ocular; c) este localizat la exteriorul scleroticii; d) conține vase de sânge. (bacalaureat 2013 – model)
2. Conductul auditiv: a) conține cele trie oscioare auditive; b) este componentă a urechii externe;
c) este străbătut de nervul acustio - vestibular; d) se continuă cu melcul membranos.
3. Retina din structura ochiului mamiferelor este: a) bogat vascularizată; b) înveliș extern al
globului ocular; c) sediul receptorilor vizuali; d) situată între cornee și cristalin.
4. Receptorii vizuali: a) fac sinapsă cu neuronii multipolaro: b) sunt absenți în pata galbenă;
c) sunt celule chemosensibile; d) sunt localizate în retină. (bacalaureat 2014 – iunie/ iulie)
5. Celulele cu bastonașe sunt: a) absente în pata galbenă; b) componentele nervului optic;
c) localizate în coroidă; d) receptori vizuali. (bacalaureat 2014 – rezervă august/ septembrie)
1. Celulele senzoriale auditive se află în melcul membranos din urechea medie.
2. Urechea internă comunică, prin trompa lui Eustachio, cu faringele.
3. Urechea internă a mamiferelor conține celule auditive cu cili. (bacalaureat 2015 simulare)
1. Organele de simț ale mamiferelor conțin receptori cu rol în transformarea diferitelor tipuri de
stimuli în impuls nervos, care ajunge la centrii nervoși.
b) Precizați o asemănare și o deosebire dintre cele două tipuri de fotoreceptori (celulele cu conuri
și celulele cu bastonașe) ai mamiferelor.
- urechea externă a mamiferelor;
- epilepsia; (bacalaureat 2014 – rezervă iunie/ iulie)
2. Urechea, unul dintre organele de simț ale mamiferelor, este alcătuit din: urechea externă,
urechea medie și urechea internă.
a) Enumerați cele trei oscioare din urechea medie a mamiferelor.
b) Explicați afirmația următoare: ”Lezarea nervului acustico – vestibular provoacă surditate”.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Structura urechii interne a mamiferelor”, folosind
informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate (bacalaureat 2017 – model)

TEMĂ SUPLIMENTARĂ
SUBIECTUL I
1. Umoarea apoasă, umoarea sticloasă, …………………… și …………………. sunt componente
ale sistemului optic al ochiului mamiferelor. (bacalaureat 2012 – rezervă august/ septembrie)
2. Cele trei oscioare din urechea medie a mamiferelor sunt: ciocanul, ………………….. și
………………… (bacalaureat 2012 – model)
3. La mamifere, urechea …………… este alcătuită din ……………. și conductul auditiv.
4. Trompa lui Eustachio face legătura între urechea …………………. și ………………..
5. Coroida din structura ochiului mamiferelor este sediul celulelor fotosensibile.
6. La mamifere, receptorii pentru ….. sunt localizați în urechea ……………………
7. Urechea medie a mamiferelor conține receptori pentru auz.
8. Sistemul ………………. al ochiului mamiferelor este alcătuit din medii transparente
reprezentate de …………………, umoarea apoasă. cristalin și umoarea sticloasă.
9. La mamifere, urechea …………. este alcătuită din conduct auditiv și ………………
1. Retina este: a) bogat vascularizată; b) componentă a sistemului optic; c) înveliș extern al
globului ocular; d) sediul celulelor fotosensibile. (bacalaureat 2015 – model)
2. Celulele fotosensibile: a) fac sinapsă cu neuronii bipolari; b) lipsesc în pata galbenă; c) sunt
localizate în coroidă; d) sunt lipsite de prelungiri. (bacalaureat 2015 – rezervă august/ septembrie)
3. Deficiență senzorială la om este: a) candidoza; b) epilepsia; c) laringita; d) miopia.
4. Cristalinul: a) are forma unei lentile divergente; b) este componentă a sistemului optic al
globului ocular al mamiferelor; c) este bogat vascularizat, asigurând nutriția ochiului; d) își poate regla
diametrul datorită fibrelor musculare din structura sa. (bacalaureat 2017 – simulare)
5. Melcul membranos: a) adăpostește ciocanul, nicovala și scărița; b) conțin celule fotosensibile;
c) este localizat în urechea internă; d) se continuă cu trompa lui Eustachio.
1. Nervul optic este alcătuit din axonii neuronilor bipolari.
2. Receptorii auditivi ai mamiferelor sunt localizați în ureche medie.
(bacalaureat 2016 simulare)
3. Umoarea apoasă, umoarea sticloasă, cristalinul și retina sunt componente ale sistemului optic al
mamiferelor.
4. Coroida este tunica internă a globului ocular. (bacalaureat simulare 2013)
5. Ciocanul, nicovala și scărița sunt oscioare din urechea externă a mamiferelor.
6. În urechea medie a mamiferelor sunt localizate ciocanul, nicovala și scărița.
SUBIECTUL al III - lea
1. Ochiul și urechea sunt organe de simț cu rol în realizarea sensibilității la mamifere.
a) Numiți alte două organe de simț întâlnite la mamifere.

b) Comparați ochiul cu urechea mamiferelor, precizând o asemănare și o deosebire între
structurile acestora. (bacalaureat 2013 – august/ septembrie)
2. Organele de simț împreună cu sistemul nervos au rol în realizarea sensibilității la mamifere.
a) Precizați două caracteristici ale urechii medii a mamiferelor.
b) Comparați celulele cu conuri cu celulele u bastonașe din structura ochiului mamiferelor,
precizând o asemănare și o deosebire între acești receptori vizuali.
3. Organele de simț împreună cu sistemul nervos au rol în realizarea sensibilității la mamifere.
a) Precizați trei caracteristici ale urechii interne a mamiferelor.
b) Explicați rolul celor trei oscioare din urechea medie a mamiferelor.
- structura ochiului la mamifere;
- boala Parkinson – manifestări și prevenire; (bacalaureat 2014 – august/ septembrie)
4. Ochiul este unul dintre organele de simț care, împreună cu sistemul nervos, au rol în realizarea
sensibilității la mamifere.
a) Enumerați trei organe de simț ale mamiferelor.
b) Explicați afirmația următoare: ”În unele cazuri, leziuni ale retinei ochiului mamiferelor pot
provoca orbirea. ”
- sistemul optic al ochiului mamiferelor;
- diencefalul; (bacalaureat 2016 – august/ septembrie)
5. Ochiul, urechea, nasul, limba și pielea sunt organele de simț ale mamiferelor.
a) Enumerați ele trei tunici ale globului ocular al mamiferelor.
b) Explicați afirmația următoare: ”Lezarea nervului optic provoacă orbire.”
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Mucoasa olfactivă”, folosind informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate (bacalaureat 2018 – sesiune specială)

SISTEMUL NERVOS LA MAMIFERE - TEORIE
TEMA 8 - SISTEMUL NERVOS LA MAMIFERE
ALCĂTUIRE:
I. MĂDUVA SPINĂRII:
- localizată în interiorul coloanei vertebrale, între C1- L2.

- în interior are substanţa cenușie, în formă de fluture. Substanţa cenuşie este alcătuită din celula propriu
zisă a neuronilor şi are rol de centru reflex. Formează coarne: anterioare, laterale şi posterioare.
- la exterior are substanță albă. Alcătuită din prelungirile neuronilor. Are rol de conducere, formând
cordoane ascendente şi descendente.
Rasfoiesc.com

La baza funcţionarii sistemului nervos stă REFLEXUL.
Tipuri de reflexe:
Scoalamacea.gnomio.com
- somatice sau vegetative.
- monosinaptice sau polisinaptice.
II. ENCEFALUL
a) TRUNCHIUL CEREBRAL
- continuă măduva;
- formă de trunchi de con cu baza mare în jos;
- substanţa cenuşie la interior, formează nuclei;
- substanța albă la exterior, formează cordoane.
b) CEREBELUL
- așezat dorsal faţă de trunchiul cerebral;
- 2 emisfere cerebeloase unite prin vermis;
- substanţa cenuşie la exterior, formând scoarţa
cerebeloasă;
- substanţa albă în interior;
- rol în echilibru.
c) DIENCEFALUL
- parţial acoperit de emisferele cerebrale;
- substanţa cenuşie formează nuclei;
- substanţa albă la exterior;
- rol : termoreglare, eliminări de apa, stări emoţionale etc

d) EMISFERELE CEREBRALE
- cele mai voluminoase.
- substanţa cenuşie formează scoarţa cerebrală cu şanţuri şi încreţituri;
- substanţa albă în interior;
- arii: senzoriale, motoare şi de asociaţie.
colegiu .info

III. BOLILE SISTEMULUI NERVOS CENTRAL

PARKINSON Degenerarea Rigiditate musculară Practicarea unui
progresivă a generalizată regim de viaţă
sistemului nervos Tremurături la mâini rațional în care să se
extrapiramidal. Mers cu pași mici şi alterneze activitatea
Cauza este corp aplecat înainte cu odihna
necunoscută, dar
pentru că apare in
jurul vârstei de 50-60
de ani, se crede că se
datorează unor
procese degenerative
PARALIZIA Inflamaţia sau Monoplegia
leziunea unui nerv Hemiplegia Prevenirea
datorate unor: Tetraplegia surmenajului
- infecţii
- ruperi de vase
sanguine sau astupare
de vase sanguine Evitarea consumului
- tumori excesiv de alcool,
- loviri ale nervului . tutun sau cafea
EPILEPSIA Infecţii acute. Convulsii, pierderea Evitarea consumului
Malformaţii cunoştinţei, agitarea de droguri
congenitale ale SNC membrelor Asigurarea unei bune
Traumatisme craniene Înţepenirea corpului, nutriţii
Alcoolism muşcarea limbii
Tumori cerebrale După comă persoana
nu şi mai amintește
nimic
SCLEROZA IN Nu are cauză clară Leziuni si cicatrici în
PLĂCI forma de placi în
substanţa albă

SISTEMUL NERVOS LA MAMIFERE - APLICAȚII
APLICATII (8)
Ce rol presupuneți ca au cele trei tipuri de arii corticale .

Explicați expresia ,,privim cu ochii dar vedem cu creierul“.
TEMĂ (8)
SUBIECTUL I:
Caracterizaţi toxiinfecția alimentară precizând: două cauze, două manifestări, o măsură de
prevenire.
SUBIECTUL AL II LEA:
Construiți patru enunțuri afirmative, utilizând limbajul științific adecvat. Folosiți, în acest scop, informații
referitoare la următoarele conținuturi:
- Factori mutageni;
- Măduva spinării.
Veți construi câte două enunțuri din fiecare conținut.
SUBIECTUL AL III LEA

Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi, pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia este
falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi modificaţi parţial
afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiţi, în acest scop, informaţia ştiinţifică adecvată. Nu
se acceptă folosirea negaţiei.
1. Ciocanul, nicovala şi scăriţa sunt oscioarele din urechea externă a mamiferelor.
2. Hemofilia este o boală ereditară.
3. Cele două componente ale sistemului nervos central al mamiferelor sunt măduva spinării.

LOCOMOȚIA - TEORIE
TEMA 9A - LOCOMOŢIA LA ANIMALE
SISTEMUL LOCOMOTOR LA MAMIFERE:
După modul cum calcă, mamiferele terestre pot fi:

1. plantigrade: urs, om, arici; Calcă pe toată talpa
2. digitigrade: pisica, lupul; Calcă pe vârful degetelor
3. unguligrade: paricopitate şi imparicopitate. Calcă pe copită
La om scheletul este adaptat la poziția bipedă:
- Scobitura în talpă,
- Se lungesc oasele piciorului,
- Se lărgeşte centura pelviană
- Coloana vertebrală în formă de S.
Oasele membrelor:
1. membrul superior şi centura scapulară:

LOCOMOȚIA - TEORIE
2. membrul inferior si centura pelviană:

LOCOMOȚIA - TEORIE
Muşchii care se prind de oase sunt muşchi scheletici. Muşchi striaţi. Împreună cu oasele formează pârghii
de ordinul I, II, si III.
Muşchii membrelor:
1. membrul superior:
2. membrul inferior:

REPRODUCEREA LA PLANTE - TEORIE
TEMA 9B - REPRODUCEREA LA PLANTE
1. REPRODUCEREA ASEXUATĂ(fără fecundaţie):

- se face prin spori sau prin organe vegetative;
- bulbii, rizomii şi tuberculii sunt tulpini subterane cu rol de înmulțire vegetativă;
- butăşirea; marcotajul; altoirea; microbutăşirea.
2. REPRODUCEREA SEXUATĂ LA ANGIOSPERME:

Alcătuirea unei flori:
- Peduncul
- Receptacul
- Sepale( caliciu. K)
- Petale ( corola C)
- Stamine( androceu A)
- Carpele( gineceu G).
Slideshare.ro

Slideshare.net
Slideshare.net
Fecundaţia la angiosperme este dublă: o spermatie se uneşte cu oosfera şi rezultă zigotul (oul), a doua
spermatie se uneşte cu nucleul diploid şi rezultă albumenul.
In urma fecundaţiei din ovul se formează sămânța şi din ovar se formează fructul.

Alcătuirea seminţei:
- Tegument
- Embrion: rădăciniţă, tulpiniţă, muguraş.

- Cotiledoanele sunt componente ale embrionului.
Tipuri de fructe:
a) fructe cărnoase:
- drupe simple(cu o singură sămanţă : cireş, prun..
- drupe compuse: mur, smeur
- bace ( cu mai multe seminţe ): tomate, viţa de vie.
b) fructe uscate:
 indehiscente:
- nuca: stejar, alun

- achene: floarea soarelui, păpădie
- cariopsa: grâu, orz, porumb
- samara: ulm, frasin, paltin.
 dehiscente:
- Păstăi: fasole, salcâm
- Silicve: varza, rapiţa
- Capsule: mac.
Wikipedia.

REPRODUCEREA LA PLANTE - APLICAȚII
TEMĂ
SUBIECTUL I
1. Fruct uscat dehiscent întâlnit la angiosperme este:
a) achena
b) cariopsa
c) nuca
d) păstaia
2.Exemplu de fruct uscat, indehiscent, întâlnit la angiosperme, este:
a) baca
b) nuca
c) păstaia
d) silicva
3. Sunt gimnosperme:
a) algele
b) coniferele
c) dicotiledonatele
d) monocotiledonatele
SUBIECTUL AL II LEA
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi,
pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A.
Dacă apreciaţi că afirmaţia este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare
afirmaţiei, litera F şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiţi, în
acest scop, informaţia ştiinţifică adecvată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.
1. Coroida ochiului mamiferelor conţine celule fotosensibile.
2. Gineceul florii angiospermelor este alcătuit din totalitatea staminelor.
3. În procesul de eliminare a urinei, ureterele transportă urina către vezica urină.
Subiecte Bacalaureat2009
SUBIECTUL AL III LEA
Daţi două exemple de plante care se reproduc asexuat, precizând pentru fiecare plantă
modul în care se reproduce asexuat.
b) Explicaţi afirmaţia următoare: „Fecundaţia la angiosperme este dublă”.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând
limbajul ştiinţific adecvat. Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
Floarea la angiosperme ,structură. Tipuri reprezentative de fructe la angiosperme.
Subiecte bacalaureat 2012

FUNCȚIA DE REPRODUCERE - TEORIE
TEMA 10 – REPRODUCEREA
REPRODUCEREA LA OM
Sistemul reproducător cuprinde:

- glande sexuale
- conducte genitale
- organe genitale externe
- glande anexe
I. SISTEMUL REPRODUCĂTOR FEMEIESC
Glandele sexuale sunt OVARELE, situate în pelvis.
Ovarul este acoperit de un epiteliu simplu şi conţine numeroşi FOLICULI OVARIENI aflaţi în
diverse stadii de dezvoltare: primordiali, primari, secundari, şi cavitari.

Începând de la pubertate, în fiecare lună se maturează câte un folicul cavitar în care, prin meioză,
se va forma un ovul. Ovulul va fi expulzat din ovar – proces numit OVULAŢIE - şi va fi preluat de
trompele uterine.
Ovarul are structură şi funcţii complexe. El produce OVULE şi HORMONI SEXUALI
FEMEIEŞTI.
Căile genitale sunt:
- TROMPELE UTERINE care captează ovulul şi în care are loc fecundaţia,
- UTER în care ajunge embrionul în stadiul unei grămezi de celule, are loc fixarea acestuia în
peretele uterului (proces numit NIDAŢIE) şi dezvoltarea până în momentul naşterii
- VAGINUL - organ nepereche ce se deschide în vulvă.
Glandele anexe – sunt GLANDELE MAMARE formate din acini glandulari şi canale
excretoare. Au rol în producerea şi expulzarea laptelui.
II. SISTEMUL REPRODUCĂTOR BĂRBĂTESC
Glandele sexuale sunt TESTICULELE, organe protejate de un pliu tegumentar numit scrot. Au
formă ovoidă şi sunt acoperite de o membrană numită albuginee. În partea superioară şi posterioară,
aceasta se îngroaşă şi formează mediastinul din care pleacă radiar lame conjunctive care delimitează
lobulii testiculari. În alcătuirea lobulilor intră tuburile seminifere în care se produc
SPERMATOZOIZII.
Testiculul este o glandă mixtă deoarece secretă şi HORMONI SEXUALI BĂRBĂTEŞTI

(TESTOSTERON).

Conductele genitale sunt:
- tuburi care acumulează şi conduc sperma: CANALUL EPIDIDIMULUI, CANALUL
DEFERENT şi CANALUL EJACULATOR care se deschide în uretră. Uretra străbate penisul şi este
cale comună pentru eliminarea urinei şi a spermei.
- sperma este formată din spermatozoizi şi lichid spermatic.
Glandele anexe sunt reprezentate de
a) PROSTATĂ este situată sub vezica urinară şi secretă un lichid care constituie mediul nutritiv
şi de mişcare pentru spermatozoizi.
b) VEZICULE SEMINALE sunt glande pereche, situate posterior de vezica urinară şi care
secretă, ca şi prostata, un lichid ce intră în compoziţia spermei.
Fecundaţia - reprezintă unirea spermatozoidului cu ovulul. Rezultatul fuziunii este zigotul, prima
celulă a embrionului, care, prin diviziuni mitotice succesive, urmate de diferenţiere şi specializare
celulară, va forma un nou individ.
III. BOLI CU TRANSMITERE SEXUALĂ
BOLI CAUZA MANIFESTĂRI PREVENIRE

- sifilis primar – la 12
săptămâni după contactul sexual
infectant apare o rană pe vagin
sau la nivelul penisului;
- sifilis secundar – între 2 – 6
bacteria Treponema
luni de la infecţie apare o erupţie
SIFILISUL pallidum(prezent în
roşie pe corp, febră, dureri de - evitarea relaţiilor
sânge
cap sau gât; sexuale cu persoane
- sifilis terţiar – se instalează necunoscute sau cu
după câţiva ani de la infecţie şi persoane care au relaţii
apar afecţiuni ale inimii şi sexuale cu mai mulţi
creierului parteneri;
- scurgere galben – verzuie din - folosirea
vagin sau din penis, prezervativului; utilizarea
- dureri abdominale, seringilor şi acelor de
GONOREA o bacterie
- dureri şi arsuri la urinare. unică folosinţă;
Simptomele apar la 10 zile după
- controlul donatorilor de
infecţie
sânge; - respectarea
- scurgere vaginală groasă,
ciuperca Candida normelor de igienă prin
albicioasă,
albicans folosirea corectă a WC-
- inflamaţia vulvei, dureri şi/ sau
CANDIDOZA La femei afectează urilor;
arsuri la urinat,
vulva şi vaginul, iar - întreţinerea unei igiene
- mâncărime în zona genitală,
la bărbaţi penisul corespunzătoare a
- inflamaţia penisului.
SIDA - depresie imună majoră, organelor genitale.
(sindromul - dezvoltarea infecţilor virale,
Virusul HIV izolat
imunodeficitar bacteriene, micotice,
în 1981 şi care
dobândit) este - apariţia de tumori,
afectează progresiv
etapa finală a - afectarea sistemului nervos
sistemul imunitar
infecţiei cu central
virusul HIV - în final, moartea.
Adolescenții trebuie să aibă cunoștințe minime privind anatomia și fiziologia
aparatului reproducător. Trebuie să înțeleagă semnificația cu ciclului menstrual, cum
Planificarea
se produce concepția și care sunt metodele contraceptive (tableta, steriletul,
familială
membrana = diafragma, spermicidul, folosirea calendarului). Pentru toate acestea
sunt necesare sfaturile specialiștilor.

Bibliografie:
 http://csipaidiana.blogspot.com/2011/09/aparatul-genital-femel.html
 https://www.divahair.ro/sanatate/oncologie/lipsa_sarcinilor_si_ovarele_polichistice_cresc_risc
ul_de_cancer_endometrial._alti_factori_de_risc_putin_cunoscuti
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=_9okXJOEK4PKwQLbho
uwCg&q=ovary+anatomy&oq=ovary+anatomy&gs_l=img.3..0j0i7i30l7j0i30l2.30889.30889..31377...0.0..
0.92.92.1......0....1..gws-wiz-img.2yX2_pwEu0I#imgrc=HTKWsahDdiNU4M:&spf=1545919263895
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=IdskXJz_IsHewAKbq5fY
CQ&q=siste+reproducator+masculin&oq=siste+reproducator+masculin&gs_l=img.3...507324.514717..51
5017...3.0..0.227.3403.15j14j1......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i67j0i19j0i10i19j0i10i30i19j0i30i19j0i5i30j0i30j0i8i30.MnDuJIhKkVQ#imgrc=bkoix674L8_Mu
M:&spf=1545919781185
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=Y90kXKPMF8bWwALxx
JDwDQ&q=testicul+anatomie&oq=testicul+anatomie&gs_l=img.3..0i30.29298.32294..32548...0.0..0.205.
1883.7j9j1......0....1..gws-wiz-
img.......0j0i67j0i24j0i19.IsRFu4Dr6HE#imgrc=_nQkoKb8MS1MBM:&spf=1545919876069


FUNCȚIA DE REPRODUCERE - APLICAȚII
FIȘĂ DE LUCRU (10)
SUBIECTUL I
SIDA, gonoreea, …………………. și ………………. sunt boli cu transmitere sexuală.
B.
Dați exemplu de două gonade specifice mamiferelor; scrieți în dreptul fiecărei gonade un rol.
1. Gonoreea este o boală a sistemului: a) circulator; b) digestiv; c) excretor; d) reproducător.
2. Boală cu transmitere sexuală este: a) ateroscleroza; b) candidoza; c) gastrita; d) pneumonia.
3. Sifilisul este: a) boală cu transmitere sexuală; b) prevenit printr-o alimentație sănătoasă; c)
provocat de virusul HIV; d) specific sexului bărbătesc.
4. Candidoza este: a) o boală specifică bărbaților; b) boală cu transmitere sexuală; c) prevenită
prin evitarea consumului de ciuperci; d) provocată de infecția cu virusul HIV.
5. Boală cu transmitere sexuală este: a) ateroscleroza; b) candidoza; c) epilepsia; d) gastrita.
1. Floarea este organul de reproducere al briofitelor. (bacalaureat 2010 – model)
2. Canalul deferent este conductul genital al sistemului reproducător feminin.
3. Ovarele conțin numeroși foliculi ovarieni. (bacalaureat 2013 – model)
1. Reproducerea la plante este de două tipuri: asexuată și sexuată.
a) Dați două exemple de plante care se reproduc asexuat, precizând pentru fiecare plantă modul în
care se reproduc asexuat.
b) Explicați afirmația următoare: ”Fecundația la angiosperme este dublă”.
- floarea la angiosperme – structură;
- tipuri reprezentative de fructe la angiosperme; (bacalaureat 2014 – model)
2. Funcțiile fundamentale ale organismelor vii sunt: de nutriție, de relație, de reproducere.
a) Dați trei exemple de boli cu transmite sexuală, întâlnite la om
b) Explicați ce înseamnă planificarea familială.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Reproduerea asexuată la plante”, folosind informația

TEMĂ (10)
SUBIECTUL I
1. La om, ………………….. sunt gonade feminine, iar ………………sunt gonade masculine.
B.
1. Dați două exemple de reproducere întâlnită în lumea vie; asociați fiecărui tip de reproducere
enumerat câte un exemplu reprezentativ.
1. SIDA este: a) afecțiune specifică bărbaților; b) boală cu transmitere sexuală; c) prevenită de
infecția cu o ciupercă; d) provocată de infecția cu o ciupercă. (bacalaureat 2012 – sesiune specială)
2. Veziculele seminale sunt glande anexe ale sistemului reproducător feminin.
3. Boală cu transmitere sexuală este: a) bronșita; b) gastrita; c) epilepsia; d) sifilisul.
4. Candidoza este: a) afecțiune specifică bărbaților; b) prevenită printr-o alimentație echilibrată;
c) provocată de o ciupercă; d) recunoscută prin apariția de tumori.
5. Bolile cu transmitere sexuală sunt: a) astigmatismul și epilepsia; b) gastrita și paralizia; c)
strabismul și TBC –ul; d) sifilisul și gonoreea. (bacalaureat 2014 – sesiune specială)
1. Ovarele conțin numeroase tuburi seminifere. (bacalaureat 2011 – august/ septembrie)
2 Uterul este componentă a sistemului reproducător masculin. (bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
5. Veziculele seminale sunt glande anexe ale sistemului reproducător masculin.
1. Reproducerea este capacitatea organismelor de a da naștere la urmași.
a) Precizați trei componente ale sistemului reproducător feminin la om.
b) Caracterizați sifilisul, precizând: cauza, două manifestări și o măsură de prevenire.
- uter;
- reproducere asexuată;
2. Plantele au reproducere asexuată și sexuată.
a) enumerați tipurile de reproducere asexuată la plante;
b) precizați două componente ale florii la angiosperme și asociați fiecărui component rolul
îndeplinit.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Fructe cărnoase”, folosind informația științifică adecvată.

TEMĂ SUPLIMENTARĂ
SUBIECTUL I
Gineceul florii angiospermelor este alcătuită din ovar cu ovule, ………………… și
……………….. (bacalaureat 2016 – august/ septembrie)
B.
1. Dați două exemple de componente structurale ale florii la angiosperme; scrieți în dreptul
fiecărei componente câte o caracteristică structurală.
2. Precizați două tipuri de reproducere asexuată întâlnită la plante; scrieți în dreptul fiecărui tip de
reproducere asexuată câte un exemplu de organism la care este întâlnit.
3. Dați două exemple de fructe cărnoase întâlnite la angiosperme; scrieți în dreptul fiecărui fruct
câte un exemplu de plantă la care este întâlnit. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
4. Dați două exemple de fructe uscate dehiscente întâlnite la angiosperme; scrieți în dreptul
fiecărui fruct câte un exemplu de plantă la care este întâlnit. (bacalaureat 2018 – sesiune specială)
1. Cauza sifilisului este infecția cu HIV. (bacalaureat 2014 – iunie/ iulie)
2. Ovarele: a) conțin numeroși foliculi; b) reprezintă gonadele bărbătești; c) sunt celule haploide;
d) sunt fecundate de spermatozoizi. (bacalaureat 2015 simulare)
3. Spermatozoidul: a) este o celulă diploidă; b) participă la procesul de fecundație; c) reprezintă
gonada masculină; d) se formează în veziculele seminale. (bacalaureat 2015 – august/ septembrie)
4. Corola florii angiospermelor este alcătuită din totalitatea: a) carpelelor; b) petalelor;
c) sepalelor; d) staminelor. (bacalaureat 2016 – sesiune specială)
5. Exemplu de fruct uscat, indehiscent, întâlnit la angiosperme, este: a) baca; b) nuca; c) păstaia;
d) silicva. (bacalaureat 2017 – model)
6. Gineceul florii angiospermelor este alcătuit din totalitatea: a) carpelelor; b) petalelor;
c) sepalelor; d) staminelor. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
7. SIDA și candidoza au în comun următoarea caracteristică: a) pot fi prevenite printr–o nutriție
echilibrată; b) sunt boli cu transmitere sexuală; c) sunt provocate de virusul HIV; d) sunt specifice sexului
femeiesc. (bacalaureat 2018 – iunie/ iulie)
1. SIDA este o boala cu transmitere sexuală, provocată de o bacterie.

2. Bronșita este o boală cu transmitere sexuală. (bacalaureat 2013 – iunie/ iulie)
3. Candidoza este o boală cu transmitere sexuală, provocată de o ciupercă.
4. Una dintre bolile cu transmitere sexuală întâlnită la ambele sexe, cauzată de o bacterie este
candidoza. (bacalaureat 2017 – model)
5. La mamifere, ovarele reprezintă sediul fecundației. (bacalaureat 2017 – sesiune specială)

CELULA ȘI ȚESUTURILE - TEORIE
TEMA 11A - CELULA
Definiție: Celula este unitatea de structurală, funcţională şi genetică a organismelor.

Tipuri de celule:
- celula PROCARIOTĂ (“PRO”- înainte de; “CARION” – nucleu) - nu are nucleu
adevărat (materialul genetic este împrăştiat în citoplasmă)
- celula EUCARIOTĂ
A. CELULA PROCARIOTĂ
- bacterii și alge albastre verzi -
Structura celulei procariote:
component structură rol

organite de mișcare: deplasare
flageli
cili
capsulă gelatinoasă însotită adesea de mucus atașare mai bună de substrat,
(polizaharide) protecția la uscăciune, rezistență la
apărarea imună a gazdei
perete celular conține mureină protecție
membrana celulară - de natura lipoproteica semipermeabilă
- rigidă şi foarte selectivă
citoplasmă - substanţe organice - proteine, reacțiile vieții
lipide, glucide, fosfolipide, ARN,
etc.
- substanţe anorganice – ioni de
metale grele: Mg
- incluziuni de substanţe de
rezervă.
material genetic ADN şi ARN – un singur conține informația gentică
NUCLEOID cromozom

B. CELULA EUCARIOTĂ
- celula vegetală și celula animalelor –
 perete celular  MEMBRANĂ

 CITOPLASMĂ  NU perete celular
 vacuolă mare  ribozomi  vacuolă mică sau
 reticul endoplasmtic lipsă
 aparat Golgi
 plastide  lizozomi  NU plastide
(cloroplaste)  mitocondrie
 flageli doar la  NUCLEU
 flageli/ cili
gameți
celula VEGETALĂ celula ANIMALĂ

Componente COMUNE celulei vegetale și animale:
I. membrana celulară
localizare structură rol
periferia citoplasmei - două straturi de fosfolipide intervine în schimburile dintre
- un strat de proteine celule și prezintă permeabilitate
”MODELUL MOZAICULUI FLUID” selectivă
II. citoplasma
în interiorul celulei - sistem coloidal complex format din apă și sediul reacțiilor vieții
micelii organice (particule)
- parte nestructurată = HIALOPLASMA și
partea structurată = ORGANITE CELULARE
- poate prezenta și INCLUZIUNI
CITOPLASMATICE
ORGANITE COMUNE
- se găsesc în toate celulele eucariote -
Organite Structură Funcţii
1. reticul Sistem de canalicule intracitoplasmatice, ce leagă Sistem circulator
endoplasmatic (RE) plasmalema de stratule extern al membranei nucleare. intracitoplasmatic.
Există sub 2 varietăţi.
RE neted Reţea de citomembrane. Mai abundent în fibrele Rol în metabolismul
musculare striate, celulele corticosuprarenalei, foliculi glicogenului.
ovarieni.
RE rugos Pe suprafaţă externă a peretelui membranos prezintă Rol în sinteza proteinelor.
particule mici de ribozomi. Abundent în limfocite,
celule pancreatice, în celule care produc proteine de
secreţie.
2. ribozomi Formaţiuni sferice sau ovale. Pot fi libere în Sediul sintezei proteice.
(corpusculii lui citoplasmă sau lipite de RE. Abundenţi în celulele cu
Palade) sinteză de proteine şi în faza de creştere a celulelor.
3. complexul Golgi Sistem membranar format din micro şi macrovezicule Rol în procesele de secreţie
şi din cisterne alungite, situat în apropierea nucleului, celulară, de transport al
în zona cea mai activă a citoplasmei. secreţiilor şi în producerea de
membrane.
4. mitocondriile Formă rotundă, ovală, cu un înveliş de structură Sediul respiraţiei celulare şi în
trilamelară. Peretele este dublu. Membrana internă producerea de energie
este pliată, cutată. În interior se găseşte matricea înmagazinată în ATP.
mitocondrială. Prezintă enzime oxido-reducătoare. Au
material genetic propriu.
5. lizozomii Corpusculi sferici care conţin enzime hidrolitice cu rol Digerarea substanţelor şi
important în celulele care fagocitează (leucocite, particulelor care pătrund în
macrofage). celulă, precum şi a
fragmentelor de celulă sau ţesut
(autoliză celulară).
6. centrozomul Apare în interfaza diviziunii celulare. Este un Rol în diviziunea celulară
corpuscul sferic în apropierea nucleului. Este format (lipseşte la neuron, care nu se
din 2 centrioli cilindrici, orientaţi perpendicular unul divide).
pe celălalt. În timpul diviziunii dă naştere fusului de
diviziune.
ORGANITE SPECIFICE
- se găsesc doar în anumite celule eucariote –
a) miofibrilele sunt elemente contractile din sarcoplasma fibrelor musculare (celula animală)
b) neurofibrilele sunt formaţiuni diferenţiate ale neuroplasmei celulei nervoase (celula animală)
c) corpusculii Nissl se găsesc în celula nervoasă (celula animală)
d) cilii (celula animală)
e) flagelii (celula animală)
f) plastidele – organite specifice celulei vegetale
pot fi:

A. CLOROPLASTELE - dau culoare verde plantelor
structură rol
- membrana dublă, sediul fotosintezei
- stroma (substanța fundamentală ce conține
ADN, ARN, LIPIDE, ENZIME) și sistemul
tilacoidal
- sistemul tilacoidal cuprinde grane și lamele
intergranale
- tilacoidele sunt acoperite de pigmenți
fotosintetizanți
B. CROMOPLASTELE
structură rol
- colorate datorita pigmenților carotenoizi roșii, înmulțire pentru atragerea insectelor
galbeni și portocalii
C. LEUCOPLASTELE sunt plastide incolore lipsite de pigmenți
structură rol
- conțin diferite substanțe amiloplaste de depozitare
(depozitează amidon), lipidoplaste
(depozitează lipide), proteoplaste (depozitează
proteine)
g) Vacuola - formațiuni pline de suc vacuolar
- delimitate de o membrană simplă numită TONOPLAST
- structura permanentă în celula vegetală
III. NUCLEUL
în interiorul celulei fie în - membrana nucleară este poroasă, dublă cu - coordona întreaga activitate a
centru fie le periferie structură trilamelară; celulei
- carioplasma prezintă filamente de cromatină - conține informația genetică
(ADN legat de histone) - realizează diviziunea celulei
- unul sau doi nucleoli;
Bibliografie:
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=6AclXKaPNI7bwALgq
qZA&q=prokariot+cells&oq=prokariot+cells&gs_l=img.3...26662.27429..29563...0.0..0.122.215.1j1......0
....1..gws-wiz-img.byzJ1r80LzA#imgrc=P8RZGdo1tUoIoM:&spf=1545930758372
 https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=PgwlXIy3MJHSsAfAk
LuADg&q=animal+cell+black+and+white&oq=animal+cell+bl&gs_l=img.1.0.0i19l10.93000.93980..969
06...0.0..0.129.359.0j3......0....1..gws-wiz-img.......0j0i30.MWF-
FmBR1kA#imgrc=l2YtkyhbUoPBLM:&spf=1545931935834


TEMA 11B – ȚESUTURILE
Definiţie. Ţesutul este o grupare permanentă de celule interdependente care au aceeaşi origine,
formă, structură şi care îndeplinesc aceleaşi funcţii.
A. ȚESUTURILE VEGETALE
Se disting două tipuri fundamentale: meristematice şi definitive sau adulte.

ȚESUT LOCALIZARE STRUCTURĂ ROL
- embrion - celulelor sunt creșterea
(rădăcină tulpină) poligonale; embrionului
- celulele au pereţi
- planta adultă: - creșterea în
în vârful organelor subţiri; lungime
- celulele au citoplasma
meristematice abundentă;
(generatoare sau - planta adultă între creșterea în lungime
- celulele au nucleu
embrionare) noduri și a unor graminee
voluminos;
internodurile tulpinii
- celulele se divid foarte
mult.
în interiorul rădăcinii creșterea în grosime
și tulpinii la plantele perene
de apărare planta adultă un singur strat de celule proteja organele
epiderma plantelor de acţiunile
aplatizate, cu perete nocive ale unor
extern impregnat cu factori de mediu
substanţe grase care
formează un strat
protector = cuticulă.
fundamentale sau parenchimul de este format din celule rol important în
parenchimatice asimilaţie bogate în cloroplaste. fotosinteză
(clorenchim) - Se
găsesc în special în
frunze.
parenchimul de - format din celule cu depozitează
depozitare vacuole mari, substanțe
- are substanţe organice
(amidon, lipide, proteine)
parenchimul aerifer prezintă spaţii mari Este caracteristic
(aerenchim) intercelulare în care se plantelor acvatice
depozitează cantităţi mari
de gaze utile.
parenchim acvifer - celulele conțin apă Caracteristic
plantelor din deșert.
conducătoare vasele lemnoase celule moarte, cu pereţii au rolul de a conduce
(xilematice) puternic îngroşaţi seva brută
vasele liberiene celule vii, iar pereţii au rolul de a conduce

(floematice) transversali sunt perforaţi seva elaborată
şi rezultă plăci ciuruite

ȚESUT LOCALIZARE STRUCTURĂ ROL

de susţinere Colenchimul – este un asigura rezistenţa
ţesut viu, elastic, format mecanică la îndoiri,
din celule elongate, cu torsionări şi de a
pereţii celulozici, menţine o anumită
îngroşaţi neuniform. poziţie în spaţiu.
este un ţesut mort, rigid,
format din celule cu
pereţii puternic şi uniform
lignificaţi.
secretoare în frunze, flori, pot fi celule izolate, peri, secreta: uleiuri

(glandulare) învelişurile canale sau cavităţi eterice, parfumuri,
seminţelor răşini, latex,
alcaloizi, hormoni
vegetali, enzime,
cauciuc, taninuri.
B. ȚESUTURILE ANIMALE
Se clasifică, după funcţiile lor, în patru categorii fundamentale: ţesuturi epiteliale, conjunctive,
musculare şi nervos.
I. ŢESUTURI EPITELIALE
– acoperă suprafaţa externă a corpului şi căptuşesc interiorul organelor cavitare.

- structură: Celulele sunt strâns unite între ele şi au forme variabile. Epiteliile nu sunt
vascularizate şi se hrănesc prin difuziune din ţesutul conjunctiv adiacent.
- se clasifică în: epitelii de acoperire, epitelii glandulare şi epitelii senzoriale.
a) Epitelii de acoperire – acoperă suprafaţa corpului la exterior şi căptuşesc
cavităţile interne ale acestuia. Celulele au formă turtită (pavimentoasă), cubică
sau cilindrică. Unele epitelii unistratificate asigură trecerea substanţelor dintr-o
zonă în alta a corpului.
b) Epiteliul glandular – este diferenţiat şi specializat pentru o activitate de
secreţie. Ele sunt asociate cu ţesutul conjunctiv şi vase de sânge şi formează
glande endocrine (produc hormonii pe care îi elimină direct în sânge), exocrine (produc diverse substanţe
pe care le elimină fie la exteriorul, fie la interiorul corpului, prin intermediul unor canale) şi mixte (au
atât funcţie endocrină cât şi exocrină, cum ar fi pancreasul, testiculele, ovarele)
c) Epiteliu senzorial – este format din celule epiteliale modificate, aflate în legătură fibrele nervoase.
Intră în structura segmentelor periferice ale unor analizatori: olfactiv, gustativ.
II. ŢESUTURI CONJUNCTIVE
- sunt formate din celule, fibre și substanță fundamentală;

- au rol important în hrănirea altor ţesuturi;
- se pot clasifica după consistenţa substanţei fundamentale în:
a) ţesuturi conjunctive MOI
- leagă diferitele părţi ale organelor, învelesc organele, depozitează grăsime,
intervine în protecţia mecanică şi în termoreglare, formează elementele figurate ale sângelui.
- există mai multe tipuri de ţesuturi conjunctive moi: laxe, fibroase, reticulare, elastice şi adipoase.
b) ţesuturi conjunctive SEMIDURE SAU CARTILAGINOASE
- nu este vascularizat; hrănirea se face prin difuziune, din pericondru (membrană conjunctivă
vascularizată situată la exteriorul cartilajului;
- este tare, dar flexibil cu o mare rezistenţă.
- cartilajele acoperă capetele oaselor care se articulează. și se găsesc în cartilajele costale, discurile
intervertebrale, epiglota, pavilionul urechii.
c) ţesuturi conjunctive DURE SAU OSOASE
- celulele acestui ţesut pot fi osteoblaste (celule tinere, care se divid şi secretă oseină), osteocite (celule
mature) şi osteoclaste (celule mari, bogate în enzime hidrolitice, cu rol în distrugerea şi limitarea ţesutului
osos).
- poate fi compact sau spongios.
- țesutul osos compact este format din lame concentrice dispuse în
jurul unui canal Havers în care pătrund vase de sânge şi nervi.
- un canal Havers + lame concentrice din jurul său între formează un
sistem haversian sau osteon (unitatea structurală a osului compact). Se
întâlneşte la suprafaţa tuturor oaselor şi în corpul oaselor lungi
(diafize).
- țesutul spongios – lamele osoase se întretaie şi delimitează spaţii numite areole sau trabecule în care se
află măduva roşie (hematogenă). Se află în interiorul oaselor late şi în capetele oaselor lungi (epifize).
d) ţesuturi conjunctive FLUIDE (SÂNGELE)
- plasmă (55%) și elemente figurate (45%)
III. ŢESUTUL MUSCULAR
- este format din celule care au capacitatea de a se contracta.

- celulele au organite specifice numite miofibrile, bogate în actină şi miozină (proteine contractile).
- există trei tipuri de fibre musculare netede, striate şi miocardice.
a. Ţesutul muscular STRIAT
- intră în alcătuirea muşchilor care se prind pe oase;
- celulele (fibrele) sunt alungite, cilindrice, cu numeroşi nuclei dispuşi periferic, în apropierea
membranei celulare;
- membrana celulară se mai numeşte sarcolemă, iar citoplasma se numeşte sarcoplasmă;
- activitatea muşchilor striaţi este controlată voluntar.
b. Ţesutul muscular NETED

- este alcătuit din celule lungite, fusiforme, cu un singur nucleu, situat central;
- intră în structura pereţilor vaselor de sânge, stomacului, intestinelor, uterului;
- activitatea muşchilor netezi nu este sub control voluntar, iar contracţiile fibrelor netede durează
mai mult decât ale fibrelor striate.
c. Ţesutul CARDIAC (MIOCARDUL)
- este alcătuit din fibre asemănătoare ţesutului muscular striat;
- intră în alcătuirea muşchiului cardiac. Celulele cardiace sunt mai scurte decât cele striate şi au
un singur nucleu, situat central.
- activitatea celulelor cardiace constă în contracţii ritmice, intrinseci. Nu se află sub control
voluntar.
Ţesut muscular cardiac
IV. ŢESUTUL NERVOS

- este cel mai specializat ţesut.
- este alcătuit din două tipuri de celule: neuroni şi celule gliale.
- NEURONII sunt celule specializate în generarea şi conducerea impulsului
nervos. Nu se divid. Un neuron este format din corpul neuronului şi două
feluri de prelungiri: dendrite şi axon.
- CELULELE GLIALE alcătuiesc nevroglia. Aceste celule au rol trofic, de
susţinere, de cicatrizare şi rol secretor. Ele contribuie la menţinerea unei
anumite compoziţii ionice a ţesutului nervos şi, prin aceasta, facilitează
propagarea impulsului nervos. Spre deosebire de neuroni, celulele gliale se
divid şi ocupă locul neuronilor distruşi.
Bibliografie
http://www.ebacalaureat.ro/c/tesuturi-vegetale-si-animale-tesuturi-vegetale/1420

CELULA ȘI ȚESUTURILE - APLICAȚII
SUBIECTUL I
Ribozomii, ………………… și ……………… sunt organite comune celulei vegetale și celulei
animale. (bacalaureat 2015 – model)
B.
Dați două exemple de componente ale celulei procariote; scrieți câte un rol în dreptul fiecărui
component celular. (bacalaureat 2014 – sesiune specială)
1. Celula glială este componentă a țesutului: a) conjunctiv; b) epitelial; c) muscular; d) nervos.
2. La eucariote, sediul respirației aerobe este: A) APARATUL Golgi; b) cloroplastul;
c) mitocondria; d) reticulul endoplasmatic. (bacalaureat 2013 – iunie/ iulie)
3. Țesutul aerifer: a) este caracteristic plantelor din zonele secetoase; b) acumulează mari cantități
de apă; c) are rol în transportul sevei brute; d) este un țesut fundamental.
4. Ribozomii au rol în: a) fotosinteză; b) digestia intracelulară; c) sinteza proteinelor; d) sinteza
lipidelor. (bacalaureat simulare 2013)
5. Componente celulare specifice celulei vegetale sunt: a) lizozomii; b) mitocondriile;
c) plastidele; d) ribozomii. (bacalaureat 2015 simulare)
1. Țesutul osos este un tip de țesut conjunctiv, alcătuit din celule, fibre și substanță fundamentală
dură. (bacalaureat 2010 – model)
2. La plante, sediul fotosintezei este mitocondria. (bacalaureat 2012 – august/ septembrie)
3. Ribozomii sunt organite specifice celulei animale. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
SUBIECTUL al III-lea
1. Mitocondriile sunt organite celulare delimitate de o membrană dublă.
a) Enumerați alte două organite celulare delimitate de o membrană dublă.
b) Stabiliți o asemănare și o deosebire între mitocondrie și lizozom.
- celula procariotă;
- celula eucariotă. (bacalaureat simulare 2013)
2. În lumea vie, celulele sunt de tip procariot și de tip eucariot.
a) Caracterizați o componentă a celulei animale precizând: denumirea componentei celulare, o
caracteristică structurală, un rol.
b) Scrieți un argument în favoarea afirmației următoare: ”Celula procariotă are o structură mai
simplă decât celula eucariotă”.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Plastidele”, folosind informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2016 – august/ septembrie)

TEMĂ (11)
SUBIECTUL I
După consistența substanței fundamentale, țesuturile conjunctive sunt moi, …………….. și
……………… (Bacalaureat 2016 – model)
B.
Dați două exemple de componente ale celulei vegetale; scrieți în dreptul fiecărei componente câte
o particularitate structurală. (bacalaureat 2015 sesiune specială)
1. Din structura celulei animale lipsește: a) citoplasma; b) mitocondria; c) peretele celular;
d) reticulul endoplasmatic. (Bacalaureat 2016 – model)
2. Organitul celular prezent în celula vegetală, absent în celula animală este: a) centrozomul;
b) cloroplastul; c) mitocondria; d) ribozomul. (bacalaureat 2016 simulare)
3. Ribozomii: a) au rol în sinteza proteinelor; b) conțin o substanță numită cromatină; c) sunt
specifici celulei vegetale; d) sunt delimitați de o membrană dublă. (bacalaureat 2017 – model)
4. Organit celular specific celulei vegetale este: a) aparat Golgi; b) cloroplastul; c) mitocondria;
d) reticul endoplasmatic. (bacalaureat 2017 – sesiune specială)
5. Țesutul osos compact: a) conține lamele osoase care se întretaie; b) conține substanță
fundamentală dură; c) este lipsit de vascularizație; d) este localizat în centrul oaselor scurte.
1. Țesutul muscular striat este întâlnit în miocard.
2. Cloroplastul și mitocondria sunt organite celulare cu membrană simplă.
3. Reticulul endoplasmatic are rol în transportul intracelular.
1. Lizozomii sunt constituenți citoplasmatici delimitați de o membrană simplă.
a) Enumerați alte două componente celulare delimitate de o singură membrană.
b) Stabiliți o semănare și o deosebire între lizozomi și mitocondrie.
c) Explicați prezența în leucocite a unui număr mare de lizozomi.
d) Construiți patru enunțuri afirmative, câte două pentru fiecare conținut, utilizând limbajul
- diviziunea celulară;
- țesuturi vegetale și animale; (bacalaureat 2010 – model)
2. În lumea vie există două tipuri fundamentale de organizare celulară: procariot și eucariot.
Celula vegetală și celula animală au organizare de tip eucariot.
a) Enumerați trei componente ale unei celule procariote.
b) Scrieți un argument în favoarea afirmației următoare: ”Cloroplastele lipsesc din structura
celulei animale”.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Structura și ultrastructura celulei animale”, folosind
informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
TEMĂ SUPLIMENTARĂ
B.
1. Dați două exemple de componente ale nucleului unei celule animale; scrieți în dreptul fiecărei
componente câte o caracteristică. (bacalaureat 2015 – august/ septembrie)
2. Numiți două tipuri de țesuturi animale conjunctive; scrieți în dreptul fiecărui tip de țesut
conjunctiv câte o caracteristică structurală. (bacalaureat 2016 simulare)

3. Dați două exemple de tipuri de țesut muscular; scrieți în dreptul fiecărui tip de țesut muscular
câte o caracteristică. (bacalaureat 2017 – model)
Component celular specific celulei vegetale este: a) aparatul Golgi; b) centrozomul; c) peretele
celular; d) reticulul endoplasmatic. (bacalaureat 2018 – sesiune specială)
1. Unitatea structurală și funcțională a organismelor este celula.
a) Stabiliți două asemănări și o deosebire între celula procariotă și celula eucariotă.
b) Explicați relația structură - funcție în cazul cloroplastului.
2. Celula reprezintă unitatea structurală, funcțională a lumii vii.
a) Enumerați două componente celulare specifice celulei vegetale.
b) Stabiliți o asemănare și o deosebire între structura celulei procariote și structura celulei
eucariote. (bacalaureat 2011 – model)
3. Nucleul este unul dintre componentele comune celulei vegetale și celulei animale.
a) Enumerați alte trei componente comune celulei vegetale și celulei animale.
b) Explicați afirmația: ”Organitele celulare au o structură corespunzătoare rolului îndeplinit”.
4. Conform teoriei celulare, toate organismele vii cuprinse în cele cinci regnuri sunt alcătuite din
celule.
a) Enumerați trei componente celulare celulei vegetale și celulei animale.
b) Explicați afirmația următoare: ”În cazul organismelor unicelulare, celula îndeplinește toate
funcțiile necesare vieții.” (bacalaureat 2012 – august/ septembrie)
5. Celula eucariotă animală are în structura sa numeroase componente, ca de exemplu: membrana
celulară, aparatul Golgi, lizozomii; mitocondriile.
a) Numiți un alt component al celulei animale, precizând o particularitate structurală și rolul
îndeplinit de componentul celular respectiv.
b) Explicați afirmația următoare: ”Mitocondriile sunt considerate sediul energetic al celulei”.
6. Aparatul Golgi, reticulul endoplasmatic, mitocondriile, lizozomii sunt exemple de organite
celulare.
a) Precizați rolul îndeplinit de două dinte organitele celulare (la alegere) enumerate.
b) Stabiliți o asemănare și o deosebire între structura celulei vegetale și structura celulei animale.
7. Celula reprezintă unitatea structurală și funcțională a materiei vii.
a) Caracterizați o componentă specifică celulei vegetale, precizând: denumirea acesteia, o
particularitate structurală, rol.
b) Explicați afirmația următoare: ”Celulele pot exista independent sau se grupează în complexe
celulare interdependente”. (bacalaureat 2013 – august/ septembrie)
8. Celula animală este alcătuită din mai multe componente care au o structură corespunzătoare
rolului îndeplinit, ce de exemplu: membrana celulară, citoplasma fundamentală și structurată (aparatul
Golgi, reticulul endoplasmatic, ribozomi, mitocondrii, lizozomi), nucleu.
a) Numiți două componente comune celulei vegetale și celulei animale și o componentă specifică
celulei vegetale.
b) Evidențiați relația structură – funcție, în cazul unuia dintre organitele celulare enumerate în
enunțul de mai sus. (bacalaureat 2013 – rezervă iunie/ iulie)
9. La eucariote, celula este alcătuită din mai multe componente cu localizări și structuri diferite,
corespunzătoare rolului pe care îl îndeplinesc.
a) Caracterizați mitocondria, precizând: două componente structurale, rolul îndeplinit.
b) Explicați afirmația următoare: ”Cloroplastul este un organit citoplasmatic specific celulei
vegetale”. (bacalaureat 2013 – sesiune specială)
10. Celula eucariotă este alcătuită din mai multe componente care au o structură corespunzătoare
rolului îndeplinit.
a) Caracterizați cloroplastul, precizând: două componente structurale, rolul îndeplinit de
cloroplast.
b) Explicați afirmația următoare: ”Numărul mitocondriile din celule variază fiind mai numeroase
în celulele cu activitate intensă (exemplu – celulele țesutului muscular cardiac)”.

11. Celula reprezintă unitatea structurală și funcțională a organismelor, capabile de diviziune.
b) Explicați afirmația următoare: ”Celula procariotă este lipsită de un nucleu tipic”.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Celula vegetală”, folosind informația științifică adecvată.
folosind corect și în corelație noțiunile enumerate. (bacalaureat 2015 –rezervă august/ septembrie)
12. Celula animală este alcătuită din mai multe componente care au o structură corespunzătoare
rolului îndeplinit, ca de exemplu: membrana celulară, citoplasma fundamentală și structurată (centrozom,
reticul endoplasmatic, lizozomi, ribozomi, mitocondrii etc.), nucleu.
a) numiți două componente comune celulei vegetale și celulei animale și o componentă specifică
celulei vegetale.
b) Evidențiați relația structură – funcție, în cazul unuia dintre organitele celulare enumerate în
enunțul de mai sus. (bacalaureat 2017 – model)
13. Nucleul este un constituent celular prezent în toate celulele eucariote, cu unele excepții.
a) Enumerați trei componente ale nucleului.
b) Explicați rolul nucleului. (bacalaureat 2018 – iunie/ iulie)

DIVIZIUNEA CELULARĂ - TEORIE
TEMA 12 - DIVIZIUNEA CELULARĂ
Ciclul celular cuprinde doua etape:

1. Diviziunea celulară
2. Interfaza = o aparentă stare de repaus între două diviziuni.
Tipuri de diviziune:
1. Directă sau amitoză
- se face prin împărțirea directă a celulei mamă în două celule fiice.
- se face prin apariţia unui perete despărţitor sau prin ştrangulare.
- este specifică procariotelor.
Biologia
2. Indirectă sau cariokinetică, se face pe seama nucleului.

- In nucleu există o substanţă numită CROMATINA. Ea condensează formând CROMOZOMII.
- Fiecare specie are un număr caracteristic de cromozomi.
- Un cromozom este format din două braţe numite CROMATIDE unite printr-un CENTROMER.
- celulele cu număr dublu de cromozomi se numesc DIPLOIDE (celule somatice) iar cele cu număr
înjumătățit de cromozomi se numesc HAPLOIDE (gameţi).
- se face prin mitoză sau meioză.
a) MITOZA = diviziunea prin care organismele cresc şi se dezvoltă etape:

- PROFAZA = cromozomii devin vizibili. Apar doi centrozomi care se deplasează spre polii (capetele)
celulei. Apare fusul de diviziune.
- METAFAZA = cromozomii se prind de fibrele fusului de diviziune, cu ajutorul centromerului, în plan
ecuatorial, formând PLACA METAFAZICA.
- ANAFAZA = cromatidele perechi se separă. Cromozomii MONOCROMATIDICI alunecă spre polii
celulei.
-TELOFAZA = cromozomii ajung la poli. Fusul de diviziune se dezorganizează. Cromozomii se
despiralizează şi se reface cromatina. Se formează noi pereţi nucleari.
La sfârșitul mitozei rezultă DOUA CELULE FIICE CARE AU ACELAŞI NUMĂR DE

CROMOZOMI CA ŞI CELULA MAMĂ.
2n = 2n + 2n.( celule diploide)

DIVIZIUNEA CELULARĂ - TEORIE
Sfat medical
b) MEIOZA = diviziunea prin care se formează gameţii
etape: meioza I si meioza II.
I. MEIOZA I
PROFAZA I: cromozomii devin vizibili şi se apropie formând TETRADE CROMATIDICE sau
BIVALENŢI. Pot avea loc crossing- over-uri.
METAFAZA I : tetradele sunt dispuse în placa ecuatorială. Se produce separarea cromozomilor
perechi, nu a cromatidelor.
ANAFAZA I: cromozomii migrează spre poli la întâmplare. Are loc recombinarea
intercromozomială. DANSUL CROMOZOMILOR.
TELOFAZA I: cromozomii ajunşi la poli se despiralizează. Se reorganizează nucleele.
II. în MEIOZA II au loc evenimentele unei mitoze. Rezultatul este apariţia a doua celule
haploide pentru fiecare celula mamă.
2n = 2n + 2n = n + n + n + n.
Rasfoiesc.ro

DIVIZIUNEA CELULARĂ - APLICAȚII
APLICAȚIe (12)
Alcătuiţi o comparaţie între mitoză şi meioză, completând următorul tabel:

ETAPE MITOZA MEIOZA
TEMĂ (12)
1. Alcătuiți un eseu de minim o jumătate de pagina, dezvoltând noțiunile(termenii) pe care le ați folosit
pentru completarea tabelului din aplicația de mai sus.
SUBIECTUL I:
1. Faza mitozei în care se formează fusul de diviziune este:
a) anafaza
b) metafaza
c) profaza
d) telofaza
2. Fiecare dintre celulele reproducătoare, formate prin diviziunea unei celule-mamă cu 2n = 8 cromozomi,
are:
a) 2n = 8 cromozomi
b) 2n = 4 cromozomi
c) n = 8 cromozomi
d) n = 4 cromozomi
3. Fiecare dintre celulele fiice formate prin diviziunea meiotică a unei celule mamă cu 2n = 36
cromozomi are:
a) 2n = 36 cromozomi
b) 2n = 18 cromozomi
c) n = 36 cromozomi
d) n = 18 cromozomi
SUBIECTUL AL II LEA:
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din afirmaţia
Profaza, ........... , anafaza şi ............ sunt faze ale diviziunii mitotice.
SUBIECTUL AL III LEA:

Alcătuiți un eseu de minim o jumătate de pagina, dezvoltând noțiunile (termenii) pe care le-ați
folosit pentru completarea tabelului din aplicația de mai sus.

DIVERSITATEA LUMII VII - TEORIE
TEMA 13 - DIVERSITATEA LUMII VII
Pe Terra există foarte multe organisme care trebuiau identificate. Pentru a fi identificate
organismele trebuiau clasificate.
Ştiinţa care se ocupă cu identificarea şi clasificarea vieţuitoarelor se numeşte TAXONOMIE.
Pentru clasificare se folosesc unităţi sistematice = categorii sistematice = taxoni.
Exemple de taxoni
- regn
- încrengătura
- clasa
- ordin
- familie
- gen
- specie
Fiecare organism prezintă o denumire populară şi o denumire ştiinţifică. Denumirea ştiinţifică
a fost inventată de Karl Linné şi este pe principiul nomenclaturii binare. Nomenclatura binară se bazează
pe 2 cuvinte: primul este pentru specie şi al doilea cuvânt este pentru gen
Astăzi se utilizează pentru clasificare 3 criterii:
- alcătuirea corpului: unicelulare / pluricelulare
- structura nucleului: procariote / eucariote
- modul de hrănire: autotrof / heterotrof
Pe baza criteriilor de clasificare organismele se împart în 5 regnuri:
Procariote (Monera), Protiste, Fungi, Plante şi Animale.
VIRUSURI
Definiţie: Entităţi infecţioase (alte forme de viaţă), submicroscopice (nu se văd nici la
microscop), parazite intracelular (obligatoriu au nevoie de o gazdă), lipsite de organizare celulară ( nu au
membrană, citoplasmă şi nucleu), enzime şi metabolism (nu sunt într-un organism atunci nu se reproduc).
Alcătuirea unui virus: material genetic (ADN sau ARN) şi înveliş proteic (format din proteine).
Clasificare virusurilor:
- după materialul genetic: ribovirusuri şi adenovirusuri
- după origine: virus vegetal, virus uman
Virusurile produc boli numite VIROZE. Exemplu: gripa, guturai, variola, varicela, rujeola, oreion,
hepatita virala, HIV, mozaicul tutunului, viroza cepei, pesta porcină, febra aftoasă, turbarea.

REGNUL MONERA
Monerele pot fi bacterii și alge albastre – verzi.
1. Bacteriile:
Caractere generale:
- mediu de viață: toate mediile de viață (aer, apă, sol) și în corpul organismelor pe care le parazitează
- formă: bastonaș - BACIL, sferică – COC, spirală – SPIRIL, virgulă – VIBRION.
- mod de viață: libere (solitare sau coloniale) și parazite
- nutriție: heterotrofe
- respirația: aerobe și anaerobe;
- înmulțirea: asexuată (diviziune), sexuată (conjugare), spori
Importanță: fermentații, fixatoare de azot, bacterii de putrefacție, pot fi patogene și produc boli
numite BACTERIOZE – holera, febra tifoidă, tuberculoza, ciuma, sifilis.
2. Alge albastre – verzi:
- mediu de viață: ape dulci, marine, sol umed
- formă: coloniale
- nutriție: autotrofe
- respirația: aerobe și anaerobe;
- înmulțirea: asexuată (diviziune), vegetativ.
Reprezentanți: Nostoc commune – verzeala zidurilor.
REGNUL PROTISTA
Caracteristici generale:
- trăiesc în apă, lichidele corpului altor animale şi plante, mediu umed;
- sunt eucariote, uni sau pluricelulare;
- solitare sau coloniale;
- se hrănesc autotrof sau heterotrof;
- se deplasează cu ajutorul cililor, flagelilor sau pseudopodelor;
- înmulţirea se face asexuat sau sexuat;
Reprezentanţi: alge, euglene, rizopode, ciliofore, sporozoare
REGNUL FUNGI
- eucariote uni sau pluricelulare;
- micro sau macroscopice;
- au corpul format din nişte filamente numite hife care realizează o împletitură deasă; corpul lor se
numeşte miceliu;
- au celulele acoperite cu un perete chitinos;
- nu au clorofilă şi se hrănesc heterotrof;
Reprezentanţi:
- Ascomicete: mucegaiul verde albăstrui (Penicilium notatum), cornul secarei (Claviceps purpurea)
- Bazidiomicete: rugina grâului, tăciunele porumbului;
REGNUL PLANTE
- organisme adaptate la viaţa de uscat, fiind producători;
- cuprinde: muşchii, ferigile, plantele cu sămănţă (gimnosperme şi angiosperme)
1. Muşchi (Briofite)
Caractere generale:
- primele plante verzi de uscat;
- răspândiți pe toata Terra, frecvent în locuri umede şi umbroase;
- plante avasculare; (nu au vase conducătoare lemnoase și liberiene)
- apa circulă prin difuzie iar substanţele minerale şi organice prin osmoză;
- nu au organe vegetative adevărate;
- corp se numește tal; se fixează cu ajutorul rizoizilor;
- se înmulţesc asexuat, vegetativ şi sexuat prin unirea gameţilor;
Clasificare:
a) muşchi hepatici: muşchi inferiori cu tal lăţit; răspândiţi mai ales in păduri montane (locuri umede,
umbroase) Reprezentant: fierea pământului;
b) muşchi frunzoşi: mai evoluaţi, corp diferenţiat în rizoizi, tulpiniţă frunzişoare; Reprezentant:
Polytrichum commune (muşchiul de pământ);
2. FERIGI (PTERIDOFITE)
Caractere generale:
- locuri umede, umbroase, răcoroase
- corpul poartă numele de corm (au organe vegetative)
- rădăcini - firoase
- tulpină subpământeană – rizom (cu solzi bruni)
- frunze: tinere - maronii, răsucite la vârf; mature – petiol lung, limb divizat, de forma unei pene
- autotrofă (prin fotosinteză)
Reprezentanți: feriga comună, coada calului, pedicuța, strutișorul
3. PLANTE CU SĂMÂNȚĂ (SPERMATOFITE)
a) GIMNOSPERME – plante cu sămânța neprotejată de un fruct
Reprezentanţi: brad – Abies alba – diferenţă brad, molid, molid – Picea abies, pin – Pinus
sylvestris, zada – Larix decidua, tisa – Taxus baccata, tuia (ARBORELE VIEŢII) – Thuja sp., ienupăr –
Juniperus communis
b) ANGIOSPERME – plante cu sămânța protejată de un fruct
A. DICOTILEDONATE – sămânța are două cotiledoane
B. MONOCOTILEDONATE – sămânța are un singur cotiledon
REGNUL ANIMALIA
Caractere generale:
- organisme eucariote pluricelulare
- sunt heterotrofe care ingeră hrana şi o digeră în cavităţi specializate ale corpului;
- au dezvoltate ţesuturi, organe şi sisteme pentru mişcare, pentru perceperea stimulilor şi un sistem nervos
pentru coordonarea activităţii acestora.
Clasificare:
- nevertebrate
- cordate
NEVERTEBRATE:
Filumurile: spongieri, celenterate, viermi laţi, viermi cilindrici, viermi inelaţi, moluşte, artropode,
echinoderme şi stomocordate.
1. Filum celenterate (Cnidaria):
- au celulele diferenţiale: musculare, nervoase, epiteliale, cnidoblaste (celule cu rol de apărare), urticante;
- au un singur orificiu: bucoanal înconjurat de tentacule;
- digestie: extracelulară, în cavitatea corpului sau intracelulară
- reproducere: asexuată și sexuată.
- 2 forme de existenţă: polip - forma fixă și meduza - forma mobilă.
Clasificare (3 clase):
a. hidrozoare: predomină forma de polip - Hydra viridis (hidra de apă dulce) are aspect
saciform, orificiu bucoanal cu tentacule, hrănire activă, iar digestia este extracelulară continuată cu cea
intracelulară;
b. scifozoare: meduza de curent rece (Aurelia aurita) este transparentă, asemănătoare unei
umbreluţe, nutriţia este heterotrofă;
c. antozoare (anthos = floare; zoon = animal): coralul roşu (Corallium rubrum), dediţei de
mare, Madrepora sp. formarea recifelor de corali.
2. Încrengătura (filum) viermi laţi (Plathelmintes)
- Majoritatea sunt viermi paraziţi.
Clasificare:
- clasa trematode – cuprinde viermi paraziţi a căror denumire vine de la prezenţa unui orificiu
(trema) în mijlocul ventuzei bucale. Reprezentant: Fasciola hepatica (viermele de gălbează) care se
fixează în canalele biliare ale ovinelor.
Are forma unei seminţe de dovleac. Respiră anaerob.
- clasa cestode – cuprinde viermi plaţi paraziţi cunoscuţi şi sub numele de tenii. Taenia solium
(tenia porcului) care are corpul alcătuit din: scolex cu cârlige şi ventuze de fixare, gât şi strobil (cu
numeroase segmente = proglote). Are creştere continuă. Sistemul reproducător se repetă în fiecare
segment; au un număr imens de ouă. Nu au sistem digestiv, hrana ajunge prin osmoză în corpul
parazitului. Respiraţia este anaerobă. Are două gazde: gazda intermediară este porcul, iar cea definitivă
este omul (la nivelul intestinului subţire).
3. Încrengătura viermilor cilindrici (Nemathelminthes)
- liberi sau paraziţi;
- corp moale, nesegmentat;
- simetrie bilaterală;
- prezintă teacă musculocutată
- apare o cavitate internă = pseudocelom. Au orificiu bucal şi orificiu anal.
Reprezentanţi: - clasa nematode cu: limbricul (Ascaris sp.), Trichinella sp. (trichina) şi Oxyurus
(oxiurul).
4. Încrengătura viermilor inelaţi (Annelida):
- sunt celomate (cavitate internă adevărată). Corpul este segmentat.
- au sistemul nervos (ganglionar scalariform), sistem digestiv, respirator, circulator şi excretor.
- pe părţile laterale ale corpului au nişte expansiuni tegumentare = parapode sau cheţi.
Reprezentanţi:
- Oligochete - râma (Lumbricus terestris). Nu au cap, nu au parapode, cheţii sunt înfipţi direct în
tegument. Sunt saprofite. Importanţă ecologică - datorită galeriilor pe care le sapă şi prin care se asigură
aerisirea solului, pătrunderea apei în sol şi ameliorarea structurii acestuia, oligochetele sunt considerate
adevărate „pluguri” naturale.
- Hirudinee - lipitoarea (Hirudo medicinalis), este ectoparazit temporar, saliva conţine o
substanţă anticoagulantă = hirudină. Trăieşte în ape stătătoare. Importanţă: lipitorile sunt folosite în
chirurgia plastică, în repararea ţesuturilor, în restabilirea postoperatorie a fluxului sanguin şi împotriva
coagulării sângelui.
5. Încrengătura moluşte (Mollusca)
Caractere generale:
- corp moale, protejat de cochilie. Corpul este alcătuit din cap, masă viscerala şi picior. Masa
viscerală este acoperită cu o manta care secretă cochilia. Piciorul este musculos, cu forme diverse. Între
manta şi corp se află cavitatea paleală unde se găsesc branhiile. La unele forme mantaua este bine
vascularizată şi permite schimburile de gaze respiratorii.
Reprezentanţi:
- clasa gasteropode (melcii) au masa viscerală protejată de o cochilie calcaroasă în spirală,
prezintă tentacule,iar capul şi piciorul se pot retrage în cochilie. Sunt hermafrodiţi, cu fecundaţie internă.
Pot fi utilizaţi în alimentaţie.
- clasa lamelibranhiate (scoici) cuprinde moluşte care trăiesc în ape dulci sau marine. Au
simetrie bilaterală, sunt lipsite de cap, masa viscerală este protejată de valve prinse de ligamente. Se
hrănesc prin filtrarea apei, respiră prin branhii, iar reproducerea este sexuată, sexele fiind separate. Sunt
utilizate în alimentaţie, pentru confecţionarea unor obiecte de podoabă, bibelouri, nasturi sau pentru
obţinerea perlelor.
- clasa cefalopode (caracatiţa, sepia, nautilul) cuprinde cele mai evoluate moluşte. Piciorul s-a
transformat în braţe sau tentacule şi în sifon. Cochilia este externă şi spiralată (nautil) sau internă şi
redusă (sepie, caracatiţă). Mediul de viaţă este exclusiv marin, nutriţia carnivoră, respiraţia branhială,
reproducere sexuată, cu sexe separate. Au valoare nutritivă.
6. Încrengătura artropode
- (au picioare articulate, adică sunt formate din mai multe segmente)
- corp format din 3 segmente: cap, torace și abdomen;
- Corp acoperit cu exoschelet(schelet extern) care conține chitină;
Clasificare:
1. ARAHNIDE (păianjeni): păianjenul cu cruce, scorpioni
2. CRUSTACEE (corpul este acoperit cu o crustă cu calcar): reprezentanți: raci, crabi, creveți
3. INSECTE: reprezentanți: cărăbuș, cosaș, molii, albilița, albină, muscă

CORDATE
(chorda = coadă) animale care au schelet ca o baghetă rigidă numită coardă dorsală sau notocord
(adică au schelet intern reprezentat de coloană vertebrală)
VERTEBRATE
I. PEȘTI
Caractere generale:
- Corp hidrodinamic, acoperit cu solzi
- Schelet osos
- Au aripioare înotătoare perechi (pectorale, abdominale) și neperechi (codala, dorsala, anala)
- Respirația este branhială;
- Deplasarea se face pe verticală prin vezica înotătoare;
Reprezentanți: crap, șalău, scrumbie, păstrăv, somon, știuca
II. TETRAPODE (animale cu patru picioare; tetra = 4)

1. AMFIBIENI (amphi = dublu, bio = viață, adică trăiesc în două medii de viață)
Caractere generale:
- Trăiesc în mediu terestru, dar au rămas legați de mediul acvatic pentru respirație (pielea este
umedă deoarece respiră prin piele) și pentru înmulțire (înmulțirea se realizează în apă, mormolocii au
nevoie de apă pentru a se dezvolta) La adulți respirația este cutanată și pulmonară, iar la larve este
respirație branhială; Larvele se numesc mormoloci
Reprezentanți:
a) urodele (broaște cu coadă): triton, salamandră
b) anure (broaște fără coadă): broasca de lac, brotăcelul, broasca râioasă
2. REPTILE (reptatio = a se târâ)

Caractere generale:
- Corp diferențiat în cap, trunchi, coadă și 4 membre (la unele specii lipsesc picioarele = APODE
- fără picioare). Tegumentul este uscat, acoperit cu solzi, scuturi sau plăci; Respirația este pulmonară;
Fecundația este internă;
Clasificare: șopârle: șopârla cenușie, șopârla verde; șerpi (ofidieni): șarpele de casă, vipera, șarpele cu
clopoței; chelonieni (broaștele țestoase): broasca țestoasă de uscat; crocodilieni: crocodilul de Nil,
aligatorul
3. PĂSĂRI
Caractere generale:
- temperatura corpului este constantă;
adaptate la zbor (corpul este aerodinamic, au aripi, corp acoperit cu pene fulgi și puf, oasele sunt
pneumatice adică nu au măduvă și sunt pline cu aer, musculatura pectorală este bine dezvoltată)
- specii ovipare (se înmulțesc prin ouă)
Reprezentanți: struți, pinguini, albatroși, pelicani, egrete, rațe, cocoșul de munte, uliu, bufniță, cucuvea,
mierla, colibri
4. MAMIFERE (nasc pui pe care îi hrănesc cu lapte produc de glandele mamare)

Caractere generale:
- răspândite e tot globul, trăiesc în toate mediile de viață, sistem nervos bine dezvoltat, respirație
pulmonară, sistemul digestiv este modificat după regimul de hrană, excreția prin rinichi și căi urinare,
reproducerea este sexuată.
Reprezentanți: placentare (au placentă) ariciul, cârtița, liliecii, delfinii, balena, foca, morsa, caii, caprele,
porcii, hipopotamii, elefanții, maimuțele antropoide – cimpanzeu, urangutan, gorila
Bibliografie:
https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=599&tbm=isch&sa=1&ei=5kMlXLv8LdHewQLFxb-
YBg&q=kingdom+SYSTEM+CLASSIFICATION&oq=kingdom+SYSTEM+CLASSIFICATION&gs_l=img.3..0i7i30j
0i7i5i30l6j0i5i30j0i8i30l2.61032.63343..64098...0.0..0.169.756.4j3......0....1..gws-wiz-
img.......0i8i7i30.Zoh2YDRvmbM#imgrc=vIy7NMiRmsJU6M:&spf=1545946150255

DICȚIONAR DE TERMENI
Clasificarea lumii vii
1.VIRUSURILE
Virion = particule infecțioase din afara celulei gazda.
Adenovirusuri = virusuri cu AND
Ribovirusuri = virusuri cu ARN
Viroze = boli produse de virusuri
Viroizi = numai acid nucleic
Prioni = numai proteină
2. REGNUL MONERA ( organisme procariote sau microorganisme)

Celula procariotă = celula cu nucleu neindividualizat și organite celulare fără membrane.
Parazit = se hrănește sau își desfășoară tot ciclul de viață în corpul unui alt organism viu numit gazdă.
Saprofit = se hrănește cu resturi de materie organică din organisme moarte.
3. REGNUL PROTISTA (cele mai simple eucariote)

Celula eucariotă = celulă cu nucleu și organite celulare delimitate de membrane proprii.
Sarcodina = amoeba.
Pseudopode = piciorușe false
Fagocitoză = hrănire cu ajutorul pseudopodelor
Zoomastigina = flagelate
Ciliofora = ciliate
Fungi = micete = ciuperci
Myxomicete = mucegaiuri mucilaginoase
Oomycete = mucegaiuri de apă
4. REGNUL FUNGI
Miceliu = corpul fungilor (ciupercilor) format din fire subțiri, ramificate, numite hife.
Sporange = organul pe care se diferențiază sporii sexuați.
Spori = organe prin care se realizează înmulțirea sexuată.
Asca = sporange în formă de sac
Bazidie = sporange de formă cubică
5. LICHENI
Simbioză = relație de ajutor reciproc între doua organisme.
6. REGNUL PLANTE
Organisme fotoautotrofe = organisme care se hrănesc prin fotosinteza.
A) talofite sau plante avasculare
Tal = corpul algelor și al mușchilor( talofite) . Nediferențiat în organe.
Avascular = fără vase conducătoare individualizate ( lemnoase sau liberiene)
Clorophita = alge verzi
Rhodophyta = alge roșii
Phaeophyta = alge brune
Bryophyta = mușchi
Gametofit = stare haploida, producătoare de gameți ( celule de înmulțire)
Sporofit = stare diploidă, producătoare de spori.
B ) cormofite sau plante vasculare (traheofite)
Corm = corpul plantelor superioare, împărțit în: rădăcină, tulpină, frunze (la unele și flori)
Pteridophyta = ferigi.
Fronde= Frunze mari, dublupenat - compuse
Rizom = tulpina subterană, specifică ferigilor.
Spermathophyta = plante cu sămânță
Gymnosperme = conifer. plante cu sămânța liberă, nu au fruct.

Angiosperme = plante cu sămânța închisă în fruct
Monocotiledonate = sămânța cu un singur cotiledon
Dicotiledonate = sămânța cu 2 cotiledoane.
7. REGNUL ANIMAL
Metazoare = organisme pluricelulare cu nutriție heterotrofă
Hermafrodit = ambele sexe pe același individ
NEVERTEBRATE (animale fără schelet intern)

A) Spongieri = bureți de apă (porifera)
B)Celenterate = animale mici, din apă, cu tentacule cu celule urzicătoare.

a) hydrozoare = hidre
b) scyphozoa = meduze
c) anthozoa = corali
meduza = forma liberă, care înoată
polip = forma fixată de substrat .
C)Viermi:
a) plathelminthes = viermi lați
b )nemathelminthes = viermi cilindrici
dimorfism sexual = diferențe de aspect între cele doua sexe
c) anelide = viermi inelați
cheti = peri rigizi pe suprafața corpului.
D) Moluște: animale cu corp moale , protejat de o manta care secretă cochilia.
a) gastropoda = melci.
b) bivalvia = scoici
c) cephalopoda= sepii și caracatițe.
E) Artropode :animale cu picioare articulate, alcătuite din mai multe segmente
Exoschelet = schelet extern.
a) crustacei = raci și crabi. Cefalotorace și abdomen. 5 perechi de picioare.
b) arachnida = păianjeni și scorpioni. Cefalotorace și abdomen. 4 perechi de picioare
c) insecte = insecte. Cap, torace și abdomen. 3 perechi de picioare.
VERTEBRATE ( CORDATE ) = animale cu schelet intern și coloana vertebrala
A) Pești
Acvatice = trăiesc în apă
a) Osteichthyes = pești osoși
b) chondrichthyes = pești cartilaginoși (rechini)
B) Amphibia = amfibieni
Tetrapode = animale cu 4 picioare
Terestre = trăiesc pe uscat
Poikiloterme = temperatura corpului variabilă
a) urodela = broaște cu coadă
b) anura = broaște fără coadă
c) apoda = fără membre.
C) Reptilia = reptile
a) lacertilia = șopârle
b) ophidian = șerpi
c) chelonian = broaște țestoase
d) crocodylia= crocodili
D) Aves = păsări
Homeoterme = temperatura corpului constantă, independentă de mediul extern.
Carena = lamă osoasă proeminentă de pe osul pieptului, pe care se fixează mușchii pectorali, necesari
pentru zbor.
Oase pneumatice = oase pline cu aer
Sirinx = organ fonator (pentru emiterea sunetelor) așezat între trahee și bronhii.
Cloacă = cavitate în care se deschid: tubul digestiv, căile genitale și căile urinare.
Acarenate = nu zboară
Carenate = zburătoare.
E) Mammalia = mamifere
Dentiție heterodonta = dinți diferiți
a) prototheria ( monotreme ) = depun ouă
b) theria ( marsupiale).
Marsupiu = pliu tegumentar ( de piele ) de pe abdomenul femelei.
c) eutheria ( placentare).
Placenta = anexă embrionara.
Exemple :
Chiroptere = lilieci
Proboscidieni = elefanți.
Cetacee = balene
Pinipede = foci
Primate = maimuțe
După modul cum calcă , placentarele sunt:
- Plantigrade: calcă pe toată talpa
- Unguligrade: calcă pe unghie (copită ); paricopitate și imparicopitate
- Digitigrade: calcă pe vârful degetelor.

DIVERSITATEA LUMII VII - APLICAȚII
SUBIECTUL I
Insectele, arahnidele și ……………. sunt ……………………
B.
Dați două exemple de grupe de artropode; scrieți, în dreptul fiecărei grupe, câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2010 – august/septembrie)
1. Păsările sunt: a) celenterate; b) monere; c) protiste; d) vertebrate.
2. Bazidiomicetele aparțin regnului: a) Fungi; b) Monera; c) Plante; d) Protiste.
3. Mamiferele placentare sunt: a) artropode; b) cordate; c) monere; d) protiste.
4. Din grupul platelminților fac parte: a) cestodele; b) hirudineele; c) oligochetele; d) nematodele.
5. Coniferele sunt: a) alge; b) dicotiledonate; c) monocotiledonat; d) plante.
1. Monocotiledonatele sunt plante. (bacalaureat 2010 – august/ septembrie)
2. Bazidiomicetele și Ascomicetele aparțin regnului Plante.
3. Reptilele sunt reprezentate de urodele și anure. (bacalaureat 2012 – iunie/ iulie)
1. Moluștele sunt animale nevertebrate.
a) enumerați trei grupe de moluște;
b) precizați pentru fiecare grupă enumerată un reprezentant și un mod de locomoție;
- nomenclatura binară;
- regnurile lumii vii;
2. Virusurile sunt forme de viață acelulare.
a) enumerați două tipuri de virusuri după tipul de acid nucleic;
b) precizați o asemănare și o deosebire între virusuri și celula procariotă.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Viroze”, folosind informația științifică adecvată.
TEMĂ (13)
Ascomicetele și …………………….. aparțin regnului ……………….
B.
2. Dați două exemple de grupe de vertebrate; scrieți, în dreptul fiecărei grupe, câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2010 – rezervă iunie/ iulie)

1. Ferigile sunt: a) clorofite; b) pteridofite; c) gimnosperme; d) angiosperme.
2. Bacteriile aparțin regnului: a) Animale; b) Fungi; c) Monera, d) Protista.
(bacalaureat 2011 – rezervă august/septembrie)
3. Aparțin regnului Animale: a) algele; b) bacteriile; c) insectele; d) monocotiledonatele.
4. Din regnul Fungi fac parte: a) algele; b) ciupercile; c) coniferele; d) dicotiledonatele.
5. Hidrozoarele sunt: a) anelide; b) cestode; c) celenterate; d) oligochete.
1. Coniferele sunt plante. (bacalaureat 2010 – rezervă iunie/ iulie)
2. Urodelele și anurele sunt mamifere. (bacalaureat 2013 – model)
3. Ascomicetele sunt plante. (bacalaureat 2015 simulare)
1. Regnul Fungi cuprinde organisme heterotrofe, saprofite și parazite.
a) enumerați trei componente ale celulei fungale;
b) explicați afirmația următoare: ”Mucegaiul verde albăstrui are importanță economică”.
- ascomicete;
- nutriția parazită la fungi;
2. Regnul Animal cuprinde animale vertebrate și nevertebrate adaptate la diferite medii de viață.
a) Numiți două grupe de amfibieni și asociați pentru fiecare grupă un reprezentant.
b) Numiți două deosebiri între vertebrate și nevertebrate și două asemănări.
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Mamifere placentare”, folosind informația științifică
adecvată.
TEMĂ SUPLIMENTARĂ
B.
1. Dați două exemple de reprezentanți ai regnului vegetal care aparțin la două grupe sistematice
diferite; scrieți, în dreptul acestor reprezentanți, denumirea grupelor sistematice cărora le aparțin
reprezentanții respectivi. (bacalaureat 2010 – iunie/ iulie)
2. Dați două exemple de reprezentanți ai lumii vii care aparțin la regnuri diferite; scrieți, în
dreptul fiecărui reprezentant, denumirea regnului căruia îi aparține. (bacalaureat 2010 – model)
3. Dați două exemple de grupe de reptile; scrieți în dreptul fiecărei grupe câte o caracteristică
generală. (bacalaureat 2011 – rezervă august/septembrie)
4. Dați două exemple de grupe de animale vertebrate; scrieți în dreptul fiecărei grupe, câte un
exemplu reprezentativ. (bacalaureat 2011 – august/septembrie)
5. Dați două exemple de grupe de plante; scrieți în dreptul fiecărei grupe, câte o caracteristică
generală. (bacalaureat 2011 – iunie/ iulie)
6. Dați două exemple de grupe de angiosperme; scrieți în dreptul fiecărei grupe, câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2011 – model)
7. Dați două exemple de grupe de viermi; scrieți în dreptul fiecărei grupe câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2012 – iunie/ iulie)
8. Dați două exemple de grupe de plante; scrieți în dreptul fiecărei grupe câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2012 – sesiune specială)

9. Dați două exemple de grupe de amfibieni; scrieți, în dreptul fiecărei grupe, câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2012 – model)
10. Dați două exemple de grupe de moluște; scrieți în dreptul fiecărei grupe câte un exemplu
reprezentativ. (bacalaureat 2013 – august/ septembrie)
11. Dați două exemple de grupe de angiosperme; scrieți în dreptul fiecărei grupe câte o
caracteristică. (bacalaureat simulare 2014)
12. Dați două exemple de cordate; scrieți în dreptul fiecărui exemplu câte o caracteristică
morfologică. (bacalaureat 2014 – model)
13. Dați două exemple de grupe de vertebrate; scrieți câte un tip e locomoție pentru fiecare dintre
cele două grupe de vertebrate. (bacalaureat 2017 – iunie/ iulie)
14. Dați două exemple de grupe de artropode; scrieți în dreptul fiecărei grupe de artropode câte o
caracteristică. (bacalaureat 2018 – iunie/ iulie)
1. Anurele sunt: a) amfibieni; b) pești; c) mamifere; d) reptile.
2. Vertebratele sunt: a) arahnide; b) celenterate; c) gasteropode; d) urodele.
3. Coniferele sunt: a) alge; b) dicotiledonate; c) gimnosperme; d) monocotiledonate.
4. Ascomicetele aparțin regnului: a) Animale; b) Fungi; c) Monera; d) Plante.
5. Cordatele sunt: a) anelide; b) cefalopode; c) pești; d) platelminții.
6. Bazidiomicetele aparțin regnului: a) Animale: b) Fungi; c) Monera; d) Plante.
7. Trematodele și cestodele sunt: a) anelide; b) hirudinee; c) nematelminți; d) platelminți.
8. Din regnul Plante fac parte: a) angiospermele; b) ascomicetele; c) bacteriile;
d) bazidiomicetele. (bacalaureat 2013 – august/ septembrie)
9. Gimnospermele aparțin regnului: a) Animale; b) Fungi; c) Monera; d) Plante.
10. Peștii osoși sunt: a) anure; b) hidrozoare; c) urodele; d) vertebrate.
11. Din regnul Fungi fa parte: a) Ascomicetele; b) Angiospermele; c) Celenteratele;
d) Gimnospermele. (bacalaureat 2013 – iunie/ iulie)
12. Monocotiledonatele sunt: a) animale; b) fungi; c) monere; d) plante.
13. Din regnul Plante fac parte: a) ascomicetele; b) bacteriile; c) bazidiomicetele;
d) gimnospermele. (bacalaureat 2013 – model)
14. Melcii sunt: a) artropode; b) cestode; c) gasteropode; d) oligochete.
15. Sunt animale: a) arahnidele; b) bacteriile; c) briofitele; d) sporozoarele.
16. Sunt gimnosperme: a) algele; b) coniferele; c) dicotiledonatele; d) monocotiledonatele.
17. Gimnospermele și angiospermele fac parte din regnul: a) Fungi; b) Monera; c) Plante;
d) Protiste. (bacalaureat 2014 – sesiune specială)
18. Sunt cordate: a) amfibieni; b) artropod; c) bacteriile; d) viermii.
19. Insectele sunt: a) artropode; b) celenterate; c) cordate; d) moluște.
20. Monocotiledonatele și dicotiledonatele fac parte din regnul: a) Animale; b) Fungi; c) Monera;
d) plante. (bacalaureat 2014 – rezervă iunie/ iulie)
21. Cefalopodele sunt: a) anelide; b) artropode; c) celenterate; d) moluște.
22. Dicotiledonatele sunt: a) animale; b) fungi; c) monere; d) plante.

23. Din regnul Fungi fac parte: a) Angiospermele; b) Bazidiomicetele; c) Celenteratele; d)
Gimnospermele. (bacalaureat 2014 – rezervă august/ septembrie)
24. Peștii osoși sunt: a) artropode; b) celenterate; c) cordat; d) lamelibranhiate.
25. Anurele sunt: a) artropode; b) cordate; c) celenterate; d) gasteropode.
26. Aparțin regnului Fungi: a) Ascomicetele; b) Angiospermele; c) Coniferele; d) Pteridofite.
27. Mamiferele placentare sunt: a) artropode; b) cordate; c) monere; d) protiste.
28. Hidrozoarele sunt: a) anelide; b) celenterate; c) moluște; d) vertebrate.
29. Sunt plante: a) bazidiomicetele; b) eubacteriile; c) monocotiledonatele; d) sporozoarele.
30. Gimnosperme sunt: a) briofite; b) coniferele; c) dicotiledonatele; d) pteridofitele.
31. Gimnospermele aparțin regnului: a) Animale; b) Fungi; c) Monera, d) Plante.
32. Peștii osoși sunt: a) anure; b) cordate; c) hidrozoare; d) urodele.
1. Coniferele sunt angiosperme monocotiledonate.
2. Ascomicetele aparțin regnului Fungi. (bacalaureat 2010 – iunie/ iulie)
3. Moluștele sunt reprezentate de raci și insecte.
1. Bacteriile sunt răspândite în toate mediile de viață, chiar și în cele extreme.
a) Enumerați trei componente ale celulei procariote.
b) Explicația afirmația următoare: ”bacteriile de fermentație pot avea importanță economică”.
- bacterioze;
- taxon;
2. Spermatofitele sunt plante care se înmulțesc prin semințe.
a) numiți trei grupe de spermatofite;
b) comparați gimnospermele cu angiospermele;
c) Alcătuiți un minieseu intitulat “Regnul Plante”, folosind informația științifică adecvată.

Ghid Remedial Biologie Varianta Final

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Remedial Biologie Varianta Final

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Remedial Biologie Varianta Final

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

EREDITATEA ȘI VARIABILITATEA LUMII VII - TEORIE

CONŢINUTURI – CLASA A IX-A

1. DIVERSITATEA LUMII VII

1. ŢESUTURI VEGETALE ŞI ANIMALE: clasificare, structură, rol.

GHID REMEDIAL BIOLOGIE

Definiţie: Ereditatea este însușirea organismelor, aparținând aceleași specii, de a

Definiție: Variabilitatea este proprietatea organismelor, aparținând

Genele pot fi:

Genele aflate într-o pereche pot fi:

B. MECANISMELE TRANSMITERII CARACTERELOR EREDITARE

1. Legile mendeliene ale eredității

Au fost formulate de Gregor Mendel în urma experimentelor de hibridare la mazăre.

EXPERIMENT PRACTIC EXPERIMENT TEORETIC

P(F1) extraterestru cu cap rotund și roșu

Se va realiza mai întâi schema încrucișării.

P(F1) MmRr MmRr

Numărul combinațiilor dublu heterozigote (heterozigote și pentru mărimea fructelor și

4/16 combinații în F2 dublu homozigote.

5. Abateri de la segregarea mendeliană: CODOMINANȚA

Grupa sangvină GENOTIPUL

LA LALA LALB LAl

LB LALB LBLB LBl

6. Codominanța – aplicație practică

F1 LALB LBl LAl ll

BUNICI (ll) (??)

C. RECOMBINAREA GENETICĂ PRIN SCHIMB RECIPROC DE GENE

Recombinarea genetică intracromozomială are loc în profaza I a meiozei între cromozomii

Recombinarea genetică intercromozomială se realizează prin combinarea pe bază de probabilitate

Toate însușirile unui organism sunt codificate

Tip de Caracteristică Se întâlnește

FIȘĂ DE LUCRU (1)

Ereditatea și ………………………… sunt însușiri fundamentale ale ……………………..

TEMA 2A - GENETICĂ UMANĂ

Boli ereditare – Clasificare și exemple

Omul are 46 de cromozomi, din care 44 se numesc AUTOZOMI și 2 HETEROZOMI ( X și Y).

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

1.TRISOMIA 21( SINDROMUL DOWN):

Maladii genetice metabolice

2. HOMOGLOBINOPATII: anemia falciformă. Talasemia majoră.

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

Răspundeți la următoarele întrebări:

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

Tipuri de factori mutageni:

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

GHID REMEDIAL - BIOLOGIE

I. CIRCULAȚIA SEVEI BRUTE

1. Mecanismele absorbției apei:

2. Mecanismele absorbţiei sărurilor minerale:

II. CIRCULAȚIA SEVEI ELABORATE

I. MEDIUL INTERN LA MAMIFERE

II. SISTEMUL CIRCULATOR LA MAMIFERE

- peretele inimii are trei straturi: epicard,

III. BOLILE SISTEMULUI CIRCULATOR LA OM

BOALA CAUZĂ MANIFESTARE MĂSURI DE

FIȘĂ DE LUCRU (3)

SUBIECTUL al III – lea

Ecuaţia chimică: Substanţe organice + O2 → CO2 + H2O + energie