Ecosisteme Acvatice Cls 8

PROIECT DE LECŢIE
Profesor: Lungu Cristina-Mădălina

Unitate scolară: Şcoala Gimnazială Ruginești
Clasa: a VIII a
Disciplina: Biologie
Subiectul: Ecosisteme naturale acvatice. Râul
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţiei : Formarea unor priceperi și deprinderi
Competenţe specifice
CS1 Receptarea informaţiilor din lumea vie

CS2 Explorarea sistemelor biologice
CS3 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite tipuri de
comunicare
CS4 Prelucrarea datelor înregistrate şi elaborarea concluziilor
Competenţe derivate
CD1 Cunoașterea modului de clasificare a ecosistemelor naturale acvatice.

CD2 Clasificarea ecositemelor naturale acvatice.
CD3 Stabilirea caracteristicilor biotopului întâlnite într-un ecosistem natural acvatic.
CD4 Stabilirea caracteristicilor biocenozei întâlnite într-un ecosistem natural acvatic.
STRATEGIA DIDACTICĂ :
Metode şi procedee :
- Conversaţie,
- Observaţie,
- Demonstraţie,
- Explicaţie,
- Problematizare,
- Comparaţie,
Mijloace didactice :
- Manual de clasa a VIII a
- Tablă
Forme de organizare : Activitate frontală, individuală şi la nivelul întregului colectiv
Resurse :
Umane : colectivul de elevi
Temporale : 50 minute
Bibliografice :
1-Manual pentru clasa a VIII a Biologie , Aurora Mihail, Gheorghe Mohan, Bucureşti, Ed. All
Educaţional: 2013
2- Manual pentru clasa a VIIIa Biologie, Aglaia Ionel, Victoria Oaidă, Bucureşti, Ed.
Humanitas:2015
3-Didactica biologiei, Bacău, Ed. Alma Mater:2012
4-Metodica predării biologiei ,Camelia Ureche,Corina Cucu, Bacău, Ed. Alma Mater:2003
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
lecţiei profesorului elevului procedee de organizare
învăţămâ
nt
1.Moment Notarea Îşi pregătesc Conversaţia Caiete şi Activitate Observarea
organizatoric absenţelor, cele instrument frontală comportament
(1 min) stabilirea ordinii, necesare e de scris ului
asigurarea celor lecţiei
necesare lecţiei
2.Reactualiza Verificarea unor Elevii Conversaţia Activitate Autoevaluare

rea noţiuni studiate răspund la frontală
cunoştinţelor anterior: întrebările
(15 min) 1. Ce este o adresate Activitate
peșteră? individuală
2. Care sunt
caracteristicil
e unei
peșteri?
3.Captarea Profesorul anunţă Elevii Conversaţia Manual Activitate Frontal
atenţiei elevii că va urma ascultă cu frontală
(2min) o lecţie de atenţie
formare a unor
priceperi şi
deprinderi ce au
ca bază
cunoştinţele
asimilate anterior
precum şi
competentele
derivate ale
lecţiei.
4.Anunţarea Se notează titlul Elevii îşi Conversaţia Tablă Activitate
temei (1min) lecţiei pe tablă : notează Cretă frontală
Ecosisteme titlul lecţiei
naturale pe caiete
acvatice.Ecosiste
mul unui râu
5.Dirijarea Se întocmeşte
învăţării CD1 schema lecţiei pe
(35min) tablă : Elevii
1.Introducere participă la Conversaţia Manual Activitate
CD2 Ecosistemele stabilirea frontală
naturale acvatice definiţiei
se împart în:
ecosisteme de ape
curgătoare (râul)
și în ecosisteme Probă orală
CD2
de ape stătătoare
(lac).
Ecosistemul unui
râu Îşi notează Explicaţie Caiet
2. După poziția ideile
geografică, râurile principale în Activitate
sunt: de munte, caiete frontală
colinare, de șes.
3. apele
CD3 curgătoare de la
noi aparțin fie Tablă
zonei superioare
fie celei
inferioare. Probă orală
Zona superioară
Caracteristici ale
biotopului
-substrat: Participă la Observaţie
bolovani+pietriș discuţia cu dirijată
-viteza de curgere profesorul
a apei: mare (5-6
CD2 m/s) Cretă Activitate
-apă limpede, frontală
bogată în O2,
temp. Scăzută
Componenete ale
biocenozei
-Plantele : alge
verzi+mușchi de
apă bine fixate
-Animale: Răspund
-nevertebrate întrebărilor
:melci, viermi, adresate Caiet
insecte, crustacee
bine fixate
CD3
-vertebrate: pești
(grindel, păstrăv, Conversaţia Activitate Probă orală
chișcari-ventuze), frontală
amfibieni
(broasca verde), Îşi notează Explicaţia Tablă
păsări (mierla). în caiete
informaţia
Zona inferioară primită
Caracteristici ale
biotopului:
-
substrat:Nisip+mâ
l; Conversaţia Caiet
-albie largă;
-apă tulbure; Explicaţia
-viteza de curgere
a apei: mica;
debit:mare;
-cantitate redusă
de O2; temp. Activitate Probă orală
ridicată vara, frontală
scăzută iarna.
Componente ale Îşi notează Conversaţia Cretă

biocenozei: in caiete
-plante: în masa informaţia
apei se găsesc primită Explicaţia
alge verzi
microscopice care
formează
fitoplanctonul; și
plante sup. Ex:
lintița.
-animale: -nevert.
Microscopice din
masa apei care
formează
zooplanctonul
(ex. viermi); în
mâl sunt: larve de
insecte, scoici;
-vert.:
pești (crap,
știucă), broaște,
șerpi, păsări care
cuibăresc aici.
Ex. Ecosistemul
fluviului
Dunărea:
-caract.
Biotopului: albie:
bine consolidată,
adâncime 10m,
apă f. tulbure,
subtract din
nisip+mâl
-componentele
biocenozei:
plante:
fitoplancton
bogat, animale:
nevert.
(zooplankton
dezvoltat-raci),
vert. (pești-
crap,lin), șerpi de
casă, păsări
(șoim).
6.Fixarea Profesorul Elevii Conversaţie Probă orală

cunoştintelor adresează răspund
(10min) întrebări din lecţia întrebărilor
predată pentru adresate.
fixarea
cunoştinţelor.
SCHEMA LECȚIEI
ECOSISTEME NATURALE ACVATICE. Râul
1.Introducere
Ecosistemele naturale acvatice se împart în: ecosisteme de ape curgătoare (râul, fluviul)
și în ecosisteme de ape stătătoare (lac).
Ecosistemul unui râu- După poziția geografică, râurile sunt: de munte, colinare, de șes.
2. Apele curgătoare de la noi aparțin fie zonei superioare fie celei inferioare.
Zona superioară
Caracteristici ale biotopului
-substrat: bolovani+pietriș
-viteza de curgere a apei: mare (5-6 m/s)
-apă limpede, bogată în O2, temp. Scăzută
Componenete ale biocenozei

-Plantele : alge verzi+mușchi de apă bine fixate
-Animale: -nevertebrate :melci, viermi, insecte, crustacee bine fixate
-vertebrate: pești (grindel, păstrăv, chișcari-ventuze), amfibieni (broasca verde), păsări
(mierla).
Zona inferioară
Caracteristici ale biotopului:
-substrat:Nisip+mâl;
-albie largă;
-apă tulbure;
-viteza de curgere a apei: mica; debit:mare;
-cantitate redusă de O2; temp. ridicată vara, scăzută iarna.
Componente ale biocenozei:

-plante: în masa apei se găsesc alge verzi microscopice care formează fitoplanctonul; și plante
sup. Ex: lintița.
-animale: -nevert. Microscopice din masa apei care formează zooplanctonul (ex. viermi); în mâl
sunt: larve de insecte, scoici;
-vert.: pești (crap, știucă), broaște, șerpi, păsări care cuibăresc aici.
Ex. Ecosistemul fluviului Dunărea:

-caract. Biotopului: albie: bine consolidată, adâncime 10m, apă f. tulbure, subtract din nisip+mâl
-componentele biocenozei: plante: fitoplancton bogat, animale: nevert.(zooplankton dezvoltat-
raci), vert. (pești-crap,lin), șerpi de casă, păsări (șoim).

Ecosisteme Acvatice Cls 8

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ecosisteme Acvatice Cls 8

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ecosisteme Acvatice Cls 8

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Lungu Cristina-Mădălina

Scopul lecţiei : Formarea unor priceperi și deprinderi

CS1 Receptarea informaţiilor din lumea vie

CD1 Cunoașterea modului de clasificare a ecosistemelor naturale acvatice.

Forme de organizare : Activitate frontală, individuală şi la nivelul întregului colectiv

2.Reactualiza Verificarea unor Elevii Conversaţia Activitate Autoevaluare

Componente ale Îşi notează Conversaţia Cretă

6.Fixarea Profesorul Elevii Conversaţie Probă orală

Componenete ale biocenozei

Componente ale biocenozei:

Ex. Ecosistemul fluviului Dunărea:

S-ar putea să vă placă și