Negyven évvel ezelőtt egy újságíró kérdésére Klein Sándor a következőt válaszolta: "…iskoláinknak... more Negyven évvel ezelőtt egy újságíró kérdésére Klein Sándor a következőt válaszolta: "…iskoláinknak elsősorban azt a célt kellene maguk elé kitűzniük, hogy a gyerekek egészségesen fejlett személyiségének kialakítását segítsék elő…az egészségesen fejlett személyiségű ember olyan ismeretekkel rendelkezik, amelyek értelmesen elrendeződnek benne; melyeket szükség esetén aktivizálhat, felhasználhat. A személyiségfejlődés az önként vállalt, érdeklődéssel és teljes figyelemmel végzett tanulás során valósulhat meg leginkább… az az iskola, melyből lelkileg megnyomorodott szorongó vagy agresszív, beszűkült érdeklődésű, emberi kapcsolatteremtésre képtelen, önmagát nem ismerő és nem becsülő, önállótlan, önző, felelőtlen emberek kerülnek ki, nem felel meg funkciójának, akárhány szorzást tudnak a gyerekek 5 perc alatt elvégezni, bármennyi történelmi adatot tárolnak a fejükben." (Klein, 2000, p. 31) Ebben az írásban a pozitívumokra koncentrálunk: néhány olyan törekvésre, amely jó irányba mozdíthatja el a szervezett tanulás színtereit.
This thesis deals with a generalization of an important family of invariants from algebraic geome... more This thesis deals with a generalization of an important family of invariants from algebraic geometry (the Chow groups of an algebraic variety) to the setting of tensor triangulated categories. It is shown that these tensor triangular Chow groups recover the usual notion of Chow groups of an algebraic variety when one applies the construction to the bounded derived category of coherent sheaves on a non-singular algebraic variety. Furthermore, it is proved that tensor triangular Chow groups enjoy good formal properties (such as functoriality and localization sequences) and some examples for the stable module category from modular representation theory are computed. In the last chapter of the thesis an intersection product on tensor triangular Chow groups is constructed, for tensor triangulated categories which admit an algebraic model and satsify a certain K-theoretic regularity condition analogous to the Gersten conjecture for algebraic varieties. It is shown that this product recovers the usual intersection product on a non-singular algebraic variety.
Miről beszélhetnének az "ellenőrzőkönyvek"? A szülői ház és az iskola rendszeres kapcsolattartásá... more Miről beszélhetnének az "ellenőrzőkönyvek"? A szülői ház és az iskola rendszeres kapcsolattartásának eszköze a "tájékoztató füzet", amelyet a hivatalos elnevezés ellenére mindannyian ellenőrzőkönyvként ismerünk. Ha ezek a kis, látszólag semmitmondó füzetecskék beszélni tudnának, minden bizonnyal sok örömről, de, még sokkal több méregről, fájdalomról, könnyről tanúskodnának. Egy-egy kurta sor mögött felrémlik a megkeseredett tanár, a tehetetlen szülő arca, a különlegesen jól végzett munkáért adott-kapott dicséret melegsége. Az alábbiakban mintegy 1000 általános iskolai ellenőrzőkönyv "Az iskola és a szülő értesítései, kérései" című rovatából tallózunk. A bejegyzéseket nézegetve kirajzolódnak előttünk a mai magyarországi tanárok legnagyobb, saját eszközeikkel megoldhatatlannak tűnő problémái: a gyerekek nem engedelmeskednek az utasításaiknak; durvák, tiszteletlenek; zavarják az órát; nem dolgoznak órán; hiányos felszereléssel jönnek iskolába; játékot hoznak az iskolába; nem megfelelő a fiúk-lányok kapcsolata; nem "úttörőhöz méltó magatartást" tanúsítanak. A terjedelmi korlátok sajnos nem teszik lehetővé, hogy ehelyütt idézetekkel tarkítva sorra vegyük ezeket a kérdéseket. Néhány jellemző bejegyzéscsoportot kiemeltünk, és az alábbiakban bemutatunk.
metül tudom) a "Mehrkanalton"-technikával, ez utóbbi azt jelenti, hogy a televíziókészüléken egy ... more metül tudom) a "Mehrkanalton"-technikával, ez utóbbi azt jelenti, hogy a televíziókészüléken egy speciális gomb benyomásával beállíthatjuk: az eredeti nyelven vagy szinkronizálva kívánjuk nézni a filmet. Célszerű forszírozni, segíteni a határvidékeken élők hatékonyabb kapcsolattartását, az ifjúsági és diákcsere minden formáját, az egyetemisták/főiskolások külföldi tanulmányait valamennyi szakon. Űgyszintén létfontosságú a szakmai-tudományos információk áramlása a nemzetközi együttműködés bármely dimenziójában: közös kutatások, külföldi ösztöndíjak, vendégoktatói meghívások vagy konferenciák. Ösztönözni, serkenteni kell az alkalmazott nyelvészeti, a szakmódszertani kutatásokat, valamint a nyelvoktatás gyakorlatát előrevivő bármilyen kezdeményezést, hiszen-mint egy precíz német kolléga kiszámolta-, a jelenlegi helyzetben egy átlagos NSZK-beli tanulócsoportban egy tanulóra egy évben (!) mindössze 20 perc jutl Hazai viszonyaink, távlataink felvázolására itt nincs mód, még párhuzamokat sem vonhatunk a fentebb leírtakkal, csak remélhetjük, hogy az általános megújulás, a "rendszerváltás" az idegennyelv-oktatásban is mihamarabb érezteti hatását.
Tehetséges gyerekek az iskolában A magyar társadalom jelenlegi reformfolyamataiban egyre gyakrabb... more Tehetséges gyerekek az iskolában A magyar társadalom jelenlegi reformfolyamataiban egyre gyakrabban fogalmazódik meg: a gazdasági válságból való kilábalás legfőbb eszköze a hazánkban felhalmozott szellemi tőke felfokozott ütemű és mértékű hasznosítása. Feltehetőleg ezzel magyarázható, hogy az utóbbi években a közoktatásban is újraéledt a tehetséges, alkotó szellemű, innovatív szemléletű fiatalok felkutatásának, felkarolásának az ügye. Ha nem akarunk végzetesen lemaradni a fejlett országok, mögött, nincs sok időnk a töprengésre. Nem lenne azonban helyes, ha a "tehetségek felismerése és felkarolása" címén újabb • átfogó, központi intézkedésre kerülne sor, amelyre 15-. 20 év múlva úgy kellene visszatekinteni, hogy "több kárt okozott, mint hasznot".
Negyven évvel ezelőtt egy újságíró kérdésére Klein Sándor a következőt válaszolta: "…iskoláinknak... more Negyven évvel ezelőtt egy újságíró kérdésére Klein Sándor a következőt válaszolta: "…iskoláinknak elsősorban azt a célt kellene maguk elé kitűzniük, hogy a gyerekek egészségesen fejlett személyiségének kialakítását segítsék elő…az egészségesen fejlett személyiségű ember olyan ismeretekkel rendelkezik, amelyek értelmesen elrendeződnek benne; melyeket szükség esetén aktivizálhat, felhasználhat. A személyiségfejlődés az önként vállalt, érdeklődéssel és teljes figyelemmel végzett tanulás során valósulhat meg leginkább… az az iskola, melyből lelkileg megnyomorodott szorongó vagy agresszív, beszűkült érdeklődésű, emberi kapcsolatteremtésre képtelen, önmagát nem ismerő és nem becsülő, önállótlan, önző, felelőtlen emberek kerülnek ki, nem felel meg funkciójának, akárhány szorzást tudnak a gyerekek 5 perc alatt elvégezni, bármennyi történelmi adatot tárolnak a fejükben." (Klein, 2000, p. 31) Ebben az írásban a pozitívumokra koncentrálunk: néhány olyan törekvésre, amely jó irányba mozdíthatja el a szervezett tanulás színtereit.
This thesis deals with a generalization of an important family of invariants from algebraic geome... more This thesis deals with a generalization of an important family of invariants from algebraic geometry (the Chow groups of an algebraic variety) to the setting of tensor triangulated categories. It is shown that these tensor triangular Chow groups recover the usual notion of Chow groups of an algebraic variety when one applies the construction to the bounded derived category of coherent sheaves on a non-singular algebraic variety. Furthermore, it is proved that tensor triangular Chow groups enjoy good formal properties (such as functoriality and localization sequences) and some examples for the stable module category from modular representation theory are computed. In the last chapter of the thesis an intersection product on tensor triangular Chow groups is constructed, for tensor triangulated categories which admit an algebraic model and satsify a certain K-theoretic regularity condition analogous to the Gersten conjecture for algebraic varieties. It is shown that this product recovers the usual intersection product on a non-singular algebraic variety.
Miről beszélhetnének az "ellenőrzőkönyvek"? A szülői ház és az iskola rendszeres kapcsolattartásá... more Miről beszélhetnének az "ellenőrzőkönyvek"? A szülői ház és az iskola rendszeres kapcsolattartásának eszköze a "tájékoztató füzet", amelyet a hivatalos elnevezés ellenére mindannyian ellenőrzőkönyvként ismerünk. Ha ezek a kis, látszólag semmitmondó füzetecskék beszélni tudnának, minden bizonnyal sok örömről, de, még sokkal több méregről, fájdalomról, könnyről tanúskodnának. Egy-egy kurta sor mögött felrémlik a megkeseredett tanár, a tehetetlen szülő arca, a különlegesen jól végzett munkáért adott-kapott dicséret melegsége. Az alábbiakban mintegy 1000 általános iskolai ellenőrzőkönyv "Az iskola és a szülő értesítései, kérései" című rovatából tallózunk. A bejegyzéseket nézegetve kirajzolódnak előttünk a mai magyarországi tanárok legnagyobb, saját eszközeikkel megoldhatatlannak tűnő problémái: a gyerekek nem engedelmeskednek az utasításaiknak; durvák, tiszteletlenek; zavarják az órát; nem dolgoznak órán; hiányos felszereléssel jönnek iskolába; játékot hoznak az iskolába; nem megfelelő a fiúk-lányok kapcsolata; nem "úttörőhöz méltó magatartást" tanúsítanak. A terjedelmi korlátok sajnos nem teszik lehetővé, hogy ehelyütt idézetekkel tarkítva sorra vegyük ezeket a kérdéseket. Néhány jellemző bejegyzéscsoportot kiemeltünk, és az alábbiakban bemutatunk.
metül tudom) a "Mehrkanalton"-technikával, ez utóbbi azt jelenti, hogy a televíziókészüléken egy ... more metül tudom) a "Mehrkanalton"-technikával, ez utóbbi azt jelenti, hogy a televíziókészüléken egy speciális gomb benyomásával beállíthatjuk: az eredeti nyelven vagy szinkronizálva kívánjuk nézni a filmet. Célszerű forszírozni, segíteni a határvidékeken élők hatékonyabb kapcsolattartását, az ifjúsági és diákcsere minden formáját, az egyetemisták/főiskolások külföldi tanulmányait valamennyi szakon. Űgyszintén létfontosságú a szakmai-tudományos információk áramlása a nemzetközi együttműködés bármely dimenziójában: közös kutatások, külföldi ösztöndíjak, vendégoktatói meghívások vagy konferenciák. Ösztönözni, serkenteni kell az alkalmazott nyelvészeti, a szakmódszertani kutatásokat, valamint a nyelvoktatás gyakorlatát előrevivő bármilyen kezdeményezést, hiszen-mint egy precíz német kolléga kiszámolta-, a jelenlegi helyzetben egy átlagos NSZK-beli tanulócsoportban egy tanulóra egy évben (!) mindössze 20 perc jutl Hazai viszonyaink, távlataink felvázolására itt nincs mód, még párhuzamokat sem vonhatunk a fentebb leírtakkal, csak remélhetjük, hogy az általános megújulás, a "rendszerváltás" az idegennyelv-oktatásban is mihamarabb érezteti hatását.
Tehetséges gyerekek az iskolában A magyar társadalom jelenlegi reformfolyamataiban egyre gyakrabb... more Tehetséges gyerekek az iskolában A magyar társadalom jelenlegi reformfolyamataiban egyre gyakrabban fogalmazódik meg: a gazdasági válságból való kilábalás legfőbb eszköze a hazánkban felhalmozott szellemi tőke felfokozott ütemű és mértékű hasznosítása. Feltehetőleg ezzel magyarázható, hogy az utóbbi években a közoktatásban is újraéledt a tehetséges, alkotó szellemű, innovatív szemléletű fiatalok felkutatásának, felkarolásának az ügye. Ha nem akarunk végzetesen lemaradni a fejlett országok, mögött, nincs sok időnk a töprengésre. Nem lenne azonban helyes, ha a "tehetségek felismerése és felkarolása" címén újabb • átfogó, központi intézkedésre kerülne sor, amelyre 15-. 20 év múlva úgy kellene visszatekinteni, hogy "több kárt okozott, mint hasznot".
Uploads
Papers by Sándor Klein