Revisão Conceitual de Literatura Infantil

FUNÇÕES DA LITERATURA INFANTIL
DIVERTIR EMOCIONAR
CRIATIVIDADE SENSIBILIDADE DA
LUDICIDADE DA PALAVRA PALAVRA
PROCESSOS DE CRIAÇÃO, INVENÇÃO, INFORMAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO

DA PALAVRA FALADA E ESCRITA.
LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA
SITUAÇÕES DE TRABALHO COM A LEITURA SITUAÇÕES EM QUE, SIMPLESMENTE

SE LÊ
DIDÁTICA FRUIÇÃO ESTÉTICA
ESPAÇOS
SALA DE LEITURA/ BIBLIOTECA
OBJETIVOS
 ENRIQUECIMENTO COM A LEITURA;
 MANUSEIO DE LIVROS;
 APROVEITAMENTO DO CLIMA DE LEITURA.
NARRATIVAS
Caminho de ingresso do leitor em seu mundo interior.
Compreender o real familiarizar-se com o inconsciente
Leitura das narrativas promove

 Contato com Narrativas curiosas;
 Enriquecimento de experiências;
 Manifestação de emoções;
Harmonia de ansiedades.
OBRAS DE LITERATURA INFANTIL
O que se esperar das obras de literatura infantil?
Respeito ao desenvolvimento cognitivo-emocional da criança;

Representação de mundo( curiosidade, imaginação, sensibilidade,
inteligência;
Desenvolvimento da autoconfiança ( solucionar conflitos e superar
dependências).
Leitura das obras de literatura infantil
Características:
Ilustrações;
Textos curtos;
Incentivo da fantasia e imaginação;
Contação das histórias dos livros de LI: Forma enfática de ler:

Entonação, imitação de voz, participação da criança.
CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO INFANTIL
Construtor da personalidade Relação da criança com a

história
 afetividade
 Inteligência ( cognição) Desencadeira imaginação
Resulta em prazer e emoção

Professor/a: estimula e potencializa a imaginação da criança por meio
do trabalho com o livro de literatura como estética ( arte).
FORMAÇÃO DO LEITOR
Acesso ao livro de leitura e a suportes digitais de leitura.
desenvolvimento do hábito e do gosto pela

leitura
O LIVRO
Objeto de prazer e enriquecimento estético, emocional e intelectual;
Objeto da cultura;
Convite à fruição.
RELAÇÃO DO LEITOR COM O LIVRO
O LEITOR
Interpreta a história a partir de suas experiências;
Identifica-se com a história de acordo com suas necessidades do momento;
Forma-se no contato com o livro ( objeto transcendente).
O LIVRO
Lúdico ( as narrativas têm seus movimentos próprios);
Estímulo à fantasia;
Fonte de questionamento sobre a realidade .
SUBGÊNEROS DA LITERATURA INFANTIL
Fábula/Mito/Contos/Parlendas/Trava=línguas/Lendas.
Repertório da memória
Construções históricas e sociais de conteúdo

linguístico definido.
Representações de grupos, comunidades, sociedades .

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FUNÇÕES DA LITERATURA INFANTIL

PROCESSOS DE CRIAÇÃO, INVENÇÃO, INFORMAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO

SITUAÇÕES DE TRABALHO COM A LEITURA SITUAÇÕES EM QUE, SIMPLESMENTE

Caminho de ingresso do leitor em seu mundo interior.

Compreender o real familiarizar-se com o inconsciente

Leitura das narrativas promove

O que se esperar das obras de literatura infantil?

Respeito ao desenvolvimento cognitivo-emocional da criança;

Contação das histórias dos livros de LI: Forma enfática de ler:

Construtor da personalidade Relação da criança com a

Resulta em prazer e emoção

Acesso ao livro de leitura e a suportes digitais de leitura.

desenvolvimento do hábito e do gosto pela

Construções históricas e sociais de conteúdo

Representações de grupos, comunidades, sociedades .

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