Lista de Espaços Amostrais (1)

Lista de Espaços Amostrais
Prof. RAWLINSON
NOME
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––
SÉRIE TURMA
–––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Questão 1. O gráfico abaixo refere-se aos índices de desistência em um curso de

Informática, verificados nos anos de 2010 a 2014. Com base no gráfico, pode-se
afirmar que os índices mediano e médio (aproximado) de desistência do curso nesses
anos são, respectivamente
(A) 9 % e 10 %
(B) 10 % e 10 %
(C) 10 % e 9 %
(D) 9 % e 9 %
Questão 2. A tabela precedente apresenta a distribuição de frequências relativas

da variável X, que representa o número diário de denúncias registradas na ouvidoria
de determinada instituição pública. A partir das informações dessa tabela, julgue o
item seguinte.A variável X é do tipo qualitativo nominal? Caso não seja, indique qual
é o tipo dessa variável.
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Questão 3. Para ir de uma cidade a outra, quatro companhias aéreas oferecem voos
sem escalas, em diferentes horários, conforme a tabela.
Em uma viagem de negócios entre essas cidades, um passageiro precisa escolher o

voo de menor duração.
Qual é a companhia aérea que o passageiro deve escolher para atender à sua
necessidade?
(A) delta
(B) Gama
(C) beta
(D) alfa
Questão 4. A cor dos pelos nas cobaias é condicionada por uma série de fatores
genéticos. Uma cobaia
marrom teve três ninhadas, cada uma com um macho diferente. O quadro seguinte
mostra a
constituição de cada ninhada.
Números de descendentes
Escolhendo um descendente marrom ao acaso, a probabilidade de ele ser da 2ª

ninhada é
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4
(A)
9
8
(B)
27
1
(C)
2
1
(D)
3
Questão 5. Uma rede de lojas tem quatro filiais: I, II, III e IV. Todas oferecem
descontos a seus clientes
a partir de um sistema de sorteio, em que são colocadas diversas fichas em uma

urna, sendo
impresso em cada ficha um percentual de desconto: 50%, 30% ou 20%. O cliente

sorteia
aleatoriamente uma ficha da urna, e o valor impresso nessa ficha determina o

percentual de
desconto que terá em sua compra.
O quadro apresenta as quantidades de fichas de cada tipo de desconto que cada filial
disponibilizou aos seus clientes.
Uma pessoa interessou-se por um produto que é vendido em todas as filiais.
Em qual filial ela deverá comprar esse produto de forma que tenha maior
probabilidade de obter
um desconto de 50%?
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(A) I
(B) IV
(C) III
(D) II
Questão 6. A pontuação média de um número de jogos jogados é 13 .
A soma de todas as pontuações é 52 .
Encontre o número de jogos jogados.
Questão 7. Em uma aula de Probabilidade aplicada, um professor propôs um

exercício aos alunos que envolve lançamento de dados. O exercício consiste em
calcular a probabilidade de obter um número par no lançamento de um dado de seis
faces. O professor explicou que a probabilidade de um evento ocorrer é dada pela
razão entre o número de casos favoráveis e o número total de casos possíveis. Com
base nessa explicação, ele questionou os alunos sobre a definição de um evento
favorável e solicitou que eles listassem todos os eventos favoráveis para a situação
proposta. Além disso, o professor pediu aos alunos que expressassem a
probabilidade de obter um número par no lançamento de um dado de seis faces
como uma fração irredutível.
Questão 8. A tabela dada tem 7 linhas e 6 colunas com um total de 42 preços.

Podemos afirmar que a frequência percentual do valor R 440 , 00 nessa tabela é:
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(A) maior que 10 %
(B) 0,9\%
(C) 9 %
(D) 0 , 95 %
(E) 9,5\%
Questão 9. Num joguinho, é possível fazer as trocas representadas na figura abaixo.

Adão tem 6 peras. Ele faz trocas até ficar somente com bananas. Com quantas
bananas ele fica?
(A) 36
(B) 6
(C) 24
(D) 18
(E) 12
Questão 10. O gerente de uma concessionária apresentou a seguinte tabela em

uma reunião de dirigentes. Sabe-se que, ao final da reunião, a fim de elaborar metas
e planos para o próximo ano, o administrador avaliará as vendas com base na
mediana do número de automóveis vendidos no período de janeiro a dezembro. Qual
foi a mediana dos dados apresentados?
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(A) 47,5
(B) 0
(C) 50,0
(D) 45,0
(E) 42,5
Questão 11. A professora decidiu premiar, por sorteio, dois dentre os 20 alunos da
turma de João. Para o sorteio, 20 bolas com os números dos alunos foram colocadas
em uma caixa. A primeira bola sorteada pela professora caiu no chão e se perdeu,
sem que ninguém visse seu número. Ela decidiu fazer o sorteio com as bolas
restantes. Qual é a probabilidade de que João tenha sido um dos dois alunos
sorteados?
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19
(A) .
200
39
(B) .
380
1
(C) .
10
37
(D) .
342
2
(E) .
19
Questão 12. Essencial na mesa da família brasileira, o preço do arroz disparou nos
supermercados brasileiros, sobretudo nos últimos meses. Levantamento feito pelo
Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (Cepea), da Esalq/USP, mostra
a variação de preço no preço da saca de 50 Kg de arroz do tipo 1, no posto indústria
Rio Grande do Sul, à vista, nos últimos seis meses.Disponível em:
www.economia.uol.com.br. Acesso em: 10 Nov 2020 De acordo com as informações
do gráfico, o preço médio da saca de 50 kg da saca de arroz, tipo 1, no Rio Grande do
Sul, de 09/06/2020 a 09/11/2020 era de, aproximadamente,
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(A) r$ 89,73.
(B) r$ 78,83.
(C) r$ 84,84.
(D) r$ 64,67.
(E) r$ 71,00.
Questão 13.
O indice de massa corporal (IMC) de uma pessoa è definido como o quociente entre a
massa dessa pessoa, medida em quilograma, e o quadrado da sua altura, medida em
metro. Esse indice é usado como parâmetro para verificar se o individuo está ou não
acima do peso ideal para a sua altura. Durante o ano de 2011, uma pessoa foi
acompanhada por um nutricionista e passou por um processo de reeducação
alimentar. O gráfico indica a variação mensal do IMC dessa pessoa, durante o
referido periodo. Para avaliar o sucesso do tratamento, - nutricionista vai analisar as
medidas estatisticas referentes à variação do IMC.
De acordo com o gráfico, podemos concluir que a mediana da variaçăo mensal do

IMC dessa pessoa é igual a
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(A) 27 , 55.
(B) 27 , 70.
(C) 27 , 40 .
(D) 28 , 15.
(E) 28 , 45 .
Questão 14. . Em um laboratório há três amostras de ferro. A massa m e o volume

V de cada uma dessas amostras
estão na tabela a seguir.A relação entre a massa m e o volume V dessas três

amostras pode ser expressa pela sentença
(A) m = 7,5V
(B) m = 30V.
(C) m = 9,6V.
(D) m = 60V.
Questão 15. O quadro detalha algumas atividades cotidianas de uma família e o

consumo de água por
minuto em cada atividade:
Dentre as atividades apresentadas, aquela em que a família consome a maior

quantidade total
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de água é
(A) lavar louças.

(B) escovar os dentes.
(C) lavar o quintal.
(D) tomar banho.
Questão 16. O gráfico descreve a expectativa de vida do brasileiro, medida em ano,

nas cinco regiões do
Brasil, relativa a 1980 e 2010.
Segundo as informações, a região que apresentou a menor variação na expectativa

de vida, de
1980 para 2010, foi a região
(A) Sul.
(B) Nordeste.
(C) Centro-Oeste
(D) Norte.
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Questão 17. A tabela descreve o consumo nacional de agrotóxicos e afins, por área
plantada no Brasil,
referente ao período de 2000 a 2005.
Ano
No período de 2000 a 2005, a quantidade média anual de agrotóxicos e afins

consumida no
país, em kg/ha, foi mais próxima de
(A) 3,15.
(B) 3,08.
(C) 3,06.
(D) 3,20.
Questão 18. Para calcular a média bimestral de seus alunos, o CMR utiliza a nota da
Avaliação Parcial (AP) com peso 1 e
nota da Prova Bimestral (PB) com peso 2, sendo necessário que o aluno obtenha
média mínima 5 para ser
aprovado no bimestre. A aluna Joana da 1ª série do ensino médio teve os seguintes

resultados no 3º
bimestre:
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Pode-se dizer que, no 3º bimestre, Joana
(A) foi aprovada com nota 5,3.

(B) não foi aprovada por falta de, aproximadamente, 0,6 pontos na PB.
(C) foi aprovada com média de 6,3 aproximadamente.
(D) foi aprovada com média 5.
(E) não foi aprovada por falta de 1 ponto na PB.
Questão 19. No continente africano houve uma série
de guerras e revoluções causadas por
razões diversas (religiosas, étnicas, políticas
e socioeconômicas, entre outras). O quadro
apresenta o número de mortos em conflitos
armados bem como o de refugiados (isto é, de
pessoas que conseguiram migrar de seu país
de origem para outro devido a esses conflitos)
em alguns países da África, em determinado
período da história
Dentre os países com mais de 400 000
refugiados, o que apresenta o menor
número de mortos, de acordo com os dados
apresentados, é
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(A) Moçambique.
(B) Serra Leoa.
(C) Ruanda.
(D) Sudão.
Questão 20. Uma dona de casa compra, habitualmente, em um mercado, produtos

de uma lista cujos
valores estão apresentados no quadro.
Certo dia, ela foi ao mercado para comprar uma embalagem de cada um dos
seguintes
produtos: arroz, feijão e café.
Nesse dia, o arroz e o feijão estavam 10% mais caros que o preço habitual, enquanto
que
os demais produtos dessa lista estavam com um desconto de 10%. Ela então decidiu
comprar,
além de arroz, feijão e café, uma embalagem do produto de maior valor possível
dentro do
orçamento de R$ 25,00, que era a quantia de que dispunha.
Qual foi o quarto produto adquirido pela dona de casa?
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(A) Açúcar.
(B) Óleo.
(C) Manteiga.
(D) Macarrão.
Questão 21. Uma rede de hamburgueria tem três franquias em cidades distintas.
Visando incluir um novo tipo de lanche no cardápio, o gerente de marketing da rede
sugeriu que fossem colocados à venda cinco novos tipos de lanche, em edições
especiais. Os lanches foram oferecidos pelo mesmo período de tempo em todos os
franqueados. O tipo que apresentasse a maior média por franquia seria incluído
definitivamente no cardápio. Terminado o período de experiência, a gerência
recebeu um relatório descrevendo as quantidades vendidas, em unidade, de cada
um dos cinco tipos de lanche nas três franquias. Com base nessas informações, a
gerência decidiu incluir no cardápio o lanche de tipo
(A) IV
(B) V
(C) II
(D) I
(E) III
Questão 22. A empresa de energia elétrica de uma cidade oferece dois tipos de
sistema de distribuição de
energia: monofásico e trifásico.
O quadro apresenta os preços e os detalhes dos valores cobrados pelos dois
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sistemas.
Uma família que utiliza em sua residência o sistema monofásico gastou, no último
mês, com
energia elétrica, um total de R$ 87,00. Ela sabe que existe um determinado consumo
de energia
em que o valor gasto, em real, é o mesmo em ambos os sistemas e que, a partir daí,
é mais
barato utilizar o sistema trifásico.
Como deseja continuar utilizando o sistema monofásico, ela irá avaliar o aumento
máximo
que pode ocorrer no seu consumo mensal, em kWh, de maneira que ainda seja mais
barato
utilizar o sistema monofásico.
Nas condições apresentadas, o aumento do consumo dessa família, em kWh, pode

ser no
máximo de
(A) 30.
(B) 80.
(C) 40.
(D) 90.
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Questão 23. Considere o conjunto de valores x , 90 ,72 , 58 ,85 ,55 . Se 58< x <72 e a
mediana desse conjunto é 66 , então x é:
(A) 65
(B) 60
(C) 59
(D) 68
Questão 24. Dois dados são jogados simultaneamente. A probabilidade de que a

soma dos números mostrados nas faces de cima seja 7 é igual a
(A) 1/36
(B) 1/12
(C) 1/42
(D) 1/6
(E) 1/9
Questão 25. Um dado não tendencioso de seis faces será lançado duas vezes . A
probabilidade de que o maior valor obtido nos lançamentos seja menor do que 3 é
igual a
(A) 1/9 .
(B) 1/3 .
(C) 1/7 .
(D) 1/5 .
Questão 26. Cada um dos 42 professores do CMR tem idade mínima de 23 anos e
máxima de 62
anos, considerando-se apenas as idades completas, isto é, o valor inteiro das idades.
Assim sendo, é correto afirmar que, no CMR:
(A) não existe professor com 32 anos.

(B) três professores têm a mesma idade.
(C) um dos professores tem 40 anos.
(D) a metade dos professores têm, cada um, menos de 40 anos.
(E) dois professores têm a mesma idade.
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Questão 27. Um aluno da EsPCEx tem a probabilidade de 60 % de acertar um
problema de Matemática ao tentar resolvê - lo. Numa prova de Matemática com 5
problemas, qual a probabilidade desse aluno acertar ao menos um dos 5 problemas?
3
(A) ( )
5
5
2
(B) 1 −( )
𝒟 5
5
(C) ( )
𝕋
∘
(D) ( )
3
5
5
3
(E) 1 −( )
5
Questão 28. Num conjunto de 200 peças, 190 delas estão em perfeitas condições.
Duas delas são retiradas, sucessivamente, ao acaso, sem reposição. A probabilidade
de que a primeira peça defeituosa seja encontrada na segunda retirada é de
aproximadamente:
(A) 0,10
(B) 0,35
(C) 0,53
(D) 0,05
(E) 0,25
Questão 29. Os produtos de uma empresa são embalados em caixa. Dez caixas de
um lote tiveram o número de produtos contados. As quantidades obtidas foram 88,
92, 90, 90, 89, 87, 86, 85, 89 e 90. Podemos afirmar que a média e a mediana são
respectivamente:
(A) 88,6 e 90
(B) 88,6 e 89
(C) 89 e 90
(D) 89 e 88,6
(E) 90 e 88,6
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Questão 30. Em uma festa de aniversário, há uma caixa com 10 balões coloridos,
sendo 4 azuis, 3 vermelhos, 2 amarelos e 1 verde. Uma criança pegará 3 balões
aleatoriamente. Qual é a probabilidade de essa criança pegar um balão de cada cor,
exceto o verde?
(A) 0,2
(B) 0,1
(C) 0,3
(D) 0,4
(E) 0,5
Questão 31. Em uma escola, 60% dos alunos praticam esportes, 30% tocam algum
instrumento musical e 10% fazem ambas as atividades. Um aluno será selecionado
aleatoriamente. Qual é a probabilidade de que o aluno escolhido pratique esportes
ou toque um instrumento musical?
(A) 70%
(B) 80%
(C) 90%
(D) 50%
(E) 60%
Questão 32. Em um grupo de 15 estudantes, 7 jogam futebol, 9 jogam basquete e 3

jogam ambos os esportes. Criamos um espaço amostral relacionando a quantidade
de alunos jogando cada esporte. Baseando-se nesse espaço amostral, quantos alunos
praticam apenas um dos esportes?
(A) 9
(B) 6
(C) 8
(D) 12
(E) 10
Questão 33. Em uma sala de aula com 30 alunos, todos realizaram um teste de
Matemática. A média aritmética das notas dos 15 primeiros alunos foi de 7,8. A
média aritmética das notas dos 15 últimos alunos foi de 6,2. Calcule a média
aritmética das notas de todos os alunos da sala.
(A) 6,5
(B) 7,5
(C) 7,0
(D) 6,8
(E) 7,3
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Questão 34. Mariana e suas amigas vão à sorveteria toda semana e registram o
preço que pagam pelos sorvetes. Nas últimas cinco semanas, Mariana pagou R$6,
R$11, R$9, R$10 e R$14 pelos sorvetes. Baseado nesses valores, qual é a média do
preço pago por Mariana nas últimas cinco semanas?
(A) R$10
(B) R$9
(C) R$8
(D) R$11
(E) R$12
Questão 35. Durante uma pesquisa realizada em uma turma de alunos do Ensino
Fundamental, foram coletadas as idades dos estudantes para análise. Foram obtidos
os seguintes dados: 13, 14, 14, 15, 15, 15, 16, 16, 17. Considerando as medidas de
tendência central, qual é a moda das idades dos alunos?
(A) 17 anos
(B) 16 anos
(C) 14 anos
(D) 15 anos
(E) 13 anos
Questão 36. Uma turma de alunos resolveu fazer uma simulação de lançamento de
um dado para aprender sobre probabilidade. A ideia é lançar o dado 100 vezes e
anotar a frequência de cada valor obtido. Com base nessas informações, qual a
probabilidade aproximada de tirar o número 4 na próxima jogada?
(A) 1/4
(B) 2/6
(C) 1/6
(D) 1/3
(E) 3/6
Questão 37. Um atleta de tiro ao prato tem probabilidade de 0,9 de acertar o prato
a cada novo lançamento. Analisando esse jogador antes do início da competição,
após quantos lançamentos de pratos, a probabilidade de ele não ter acertado todos
os tiros se tornará maior que a probabilidade de acertar todos?
(A) 7.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 9.
(E) 8.
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Questão 38. Uma empresa registrou a quantidade de vendas de cinco produtos em
seus primeiros meses no mercado e tabulou os dados para gerar gráficos
estatísticos. Com base nas informações, qual gráfico é mais adequado para analisar a
frequência de venda dos cinco produtos e permitir comparações claras entre eles?
(A) Histograma
(B) Gráfico de setores (pizza)
(C) Box-plot
(D) Gráfico de barras
(E) Diagrama de ramos e folhas
Questão 39. Na escola, um time de seis estudantes de basquete tem uma disputa
de arremessos livres. O número de arremessos feitos por cada um deles é registrado,
resultando nos seguintes valores: 8, 10, 12, 14, 16 e 18. Calcule a média de
arremessos do time e indique qual dos jogadores se aproxima mais dessa média.
(A) 12
(B) 18
(C) 14
(D) 16
(E) 10
Questão 40. Em uma pesquisa realizada na escola, os alunos do 2º ano do Ensino

Médio foram perguntados sobre o número de livros que leram no último ano. Os
resultados, representados em ordem crescente, são: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15.
Calcule a mediana do conjunto de dados obtido e escolha a alternativa correta:
(A) 6,5
(B) 7,5
(C) 5,5
(D) 6
(E) 7
Questão 41. Um professor coletou as idades de seus alunos de uma turma da 8ª

série do ensino fundamental, com o objetivo de calcular algumas medidas de
tendência central e analisar a informação desses dados. As idades coletadas foram:
12, 14, 13, 15, 13, 12, 14, 13, 12 e 16 anos. Calcule a mediana das idades dos
alunos.
(A) 12 anos
(B) 13 anos
(C) 13,5 anos
(D) 14 anos
(E) 14,5 anos
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Questão 42. João está em uma competição de arco e flecha. Em cada rodada, ele
tem três tentativas para acertar o alvo. Se cada tentativa de acertar o alvo é
independente e a probabilidade de João acertar o alvo em uma única tentativa é de
1/3, qual é a probabilidade de João acertar o alvo pelo menos uma vez em uma
rodada?
(A) 8/27
(B) 19/27
(C) 2/3
(D) 1/3
(E) 9/27
Questão 43. Em uma escola, foi feita uma pesquisa sobre os estudantes que
praticavam esportes. Descobriu-se que 60% dos alunos praticavam futebol, 30%
praticavam vôlei e 20% praticavam ambos os esportes. Se um aluno é selecionado
aleatoriamente, qual é a probabilidade de que ele pratique futebol, dado que ele
pratica vôlei?
(A) 1/2
(B) 1/4
(C) 3/4
(D) 2/3
(E) 1/3
Questão 44. Em um laboratório de genética, um pesquisador estuda a probabilidade

de um ratinho nascer albino a partir de pais normais. Ele sabe que, a cada
nascimento, a chance de o ratinho nascer albino é de 25%. Se o pesquisador cruzar o
par de ratinhos 8 vezes, qual é a probabilidade de exatamente 3 dos filhotes
nascerem albinos?
(A) 0.75
(B) 0.5
(C) 0.3125
(D) 0.125
(E) 0.271728515625
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Questão 45. Ana está economizando dinheiro para comprar um celular e um fone
de ouvido. Ela descobriu que o celular custa 5 vezes mais que o fone de ouvido. Se
juntos, o celular e o fone de ouvido custam R$ 600,00, qual é o valor de cada item?
Seja x o preço do fone de ouvido e y o preço do celular, encontre a solução do
sistema de equações.
(A) Fone de ouvido: R$ 75,00 e Celular: R$ 525,00

(B) Fone de ouvido: R$ 50,00 e Celular: R$ 550,00
(C) Fone de ouvido: R$ 200,00 e Celular: R$ 400,00
(D) Fone de ouvido: R$ 150,00 e Celular: R$ 450,000
(E) Fone de ouvido: R$ 100,00 e Celular: R$ 500,00
Questão 46. Em uma escola, os estudantes decidiram fazer uma simulação de

lançamento de dados. Cada aluno lançará um dado de 6 faces, numeradas de 1 a 6,
e anotará seu resultado. Pedro está na disputa e quer saber a probabilidade de
conseguir um número par no lançamento do dado. Qual a probabilidade de Pedro
obter um número par ao lançar o dado?
(A) 1/3
(B) 1/4
(C) 1/6
(D) 2/3
(E) 1/2
Questão 47. Dizemos que a representação binária de um número N ∈ ℕ da forma
0 1 2 3 4 5 6
[N =g· 2 + f·2 +e· 2 +d· 2 +c· 2 +b· 2 +a· 2 ]
é (abcdefg)❑2, onde a , b , c , d ,e , f , g ∈ {0 , 1 } e omitem-se os algarismos 0 até o

primeiro algarismo 1 da esquerda para a direita. Seja k um número inteiro tal que
1 ≤ k ≤ 100. Qual a probabilidade de k e k +1 terem representações binárias com um
número distinto de algarismos?
A ( ) 2 %.
B ( ) 4 %.
C ( ) 6 %.
D ( ) 8 %.
𝐄 ()10 %.
(A) 8 % .
(B) 10 % .
(C) 2 %.
(D) 4 %.
(E) 6 % .
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Questão 48. Considerando que uma turma de alunos foi solicitada para responder a
uma pesquisa sobre o número de livros lidos durante o ano letivo, e o objetivo da
pesquisa é apresentar uma análise dos dados coletados para a direção da escola.
Qual gráfico e medidas de tendência central seriam mais adequados para ilustrar os
resultados da pesquisa?
(A) Gráfico de setores, diagrama de Venn e moda

(B) Gráfico de colunas, média e mediana
(C) Gráfico de barras, média e amplitude
(D) Gráfico de linhas, diagrama de Venn e moda
(E) Gráfico de setores, mediana e amplitude
Questão 49. Um grupo de 12 alunos foi escolhido aleatoriamente para participar de

um projeto especial. Dessas 12 pessoas, 8 estudam na sala A e 4 estudam na sala B.
Se um professor sorteia um aluno para receber um livro especial, quais são as
probabilidades de o aluno escolhido ser da sala A e da sala B? Calcule a
probabilidade para ambas as salas.
(A) Sala A: 8/12, Sala B: 4/12

(B) Sala A: 3/12, Sala B: 9/12
(C) Sala A: 4/12, Sala B: 8/12
(D) Sala A: 6/12, Sala B: 5/12
(E) Sala A: 4/8, Sala B: 8/4
Questão 50. João e Maria estão jogando um jogo de tabuleiro, e em cada lance há
duas possíveis opções de movimento: avançar 1 casa ou 2 casas. Para decidir
quantas casas avançarem, eles lançam uma moeda: cara corresponde a avançar 1
casa e coroa corresponde a avançar 2 casas. Qual é a probabilidade teórica de João e
Maria avançarem 1 casa e em seguida 2 casas?
(A) 2/3
(B) 1/8
(C) 1/2
(D) 3/4
(E) 1/4
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Questão 51. Os seis números naturais positivos marcados nas faces de um dado
são tais que:
I. não existem faces com números repetidos;
II. a soma dos números em faces opostas é sempre 20;
III. existem 4 faces com números ímpares e 2 faces com números pares.
O total de conjuntos distintos com os seis números que podem compor as faces de
um dado como o descrito é
(A) 40
(B) 28
(C) 20
(D) 36
(E) 38
Questão 52. A tabela abaixo mostra os tempos que 5 alunos levaram para resolver
uma prova.
| A | B | C | D | E |
|----------|----------|----------|----------|----------|
| 2h 40min | 1h 50min | 2h 10min | 3h 05min | 1h 20min |
O tempo médio gasto por esses alunos para resolver a prova foi de:
(A) 2h 19min
(B) 2h 21min
(C) 2h 15min
(D) 2h 13min
(E) 2h 05min
Questão 53. Em uma pequena cidade, o prefeito decidiu coletar informações sobre
a renda mensal dos habitantes para analisar a situação econômica local. Em sua
base de dados, ele descobre as seguintes rendas mensais em reais: [1500, 2100,
3000, 3750, 3950, 4750, 5200, 6100, 7500], em ordem crescente. Com base nesses
dados, determine qual é a mediana da renda mensal dos habitantes dessa cidade.
(A) 3750
(B) 3950
(C) 4750
(D) 4575
(E) 4300
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Questão 54. Uma loja registrou as vendas de seis produtos diferentes nas últimas
semanas. Os preços desses produtos são: R$ 250,00, R$ 370,00, R$ 200,00, R$
275,00, R$ 180,00 e R$ 340,00. A loja realizou uma promoção na qual os clientes
compravam 4 produtos e ganhavam mais 2. Dessa forma, quais-pares de produtos
escolher para que a média aritmética dos preços dos seis produtos seja a menor
possível?
(A) R$ 340,00 e R$ 370,00

(B) R$ 250,00 e R$ 275,00
(C) R$ 275,00 e R$ 340,00
(D) R$ 200,00 e R$ 180,00
(E) R$ 200,00 e R$ 250,00
Questão 55. Os estudantes de uma classe organizaram sua festa de final de ano,
devendo cada um contribuir com R $ 135,00 para as despesas. Como 7 alunos
deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas,
cada um dos estudantes restantes teria de pagar R $ 27,00 a mais. No entanto, o
diretor, para ajudar, colaborou com R $ 630,00. Quanto pagou cada aluno
participante da festa?
(A) R $ 144,00
(B) R $ 138,00
(C) R $ 140,00
(D) R $ 136,00
(E) R $ 142,00
Questão 56. Em uma pesquisa feita com os estudantes da escola, foi levantado o
tempo, em minutos, que cada aluno gasta para chegar à escola. Os dados coletados
variam de 5 a 35 minutos. O professor de matemática decide analisar as frequências
em classes e te pede para ajudar nesse processo. Como devem ser definidas as
classes de frequências, de modo que resumam os dados de maneira adequada para
a tomada de decisões?
(A) Classes com amplitude de 5 minutos a partir de 0 minutos

(B) Classes com amplitude de 15 minutos a partir de 5 minutos
(C) Classes com amplitude de 10 minutos a partir de 5 minutos
(D) Classes com amplitude de 10 minutos a partir de 0 minutos
(E) Classes com amplitude de 5 minutos a partir de 5 minutos
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Questão 57. A turma de estudantes do 2º ano do Ensino Médio realizou um projeto
de coleta de dados sobre a frequência de uso de serviços oferecidos pela escola. A
partir dos dados coletados, os alunos gostariam de construir um gráfico que auxilie
na identificação de informações como quartis e mediana da distribuição das
frequências. Entre as opções a seguir, qual é o tipo de gráfico mais adequado para
esse objetivo?
(A) Gráfico de setores (pizza)

(B) Gráfico de ramos e folhas
(C) Histograma
(D) Gráfico de barras
(E) Gráfico de caixa (box-plot)
Questão 58. O preparador físico de um time de basquete dispõe de um plantel de

20 jogadores, com média de altura igual a 1,80 m. No último treino antes da estreia
em um campeonato, um dos jogadores desfalcou o time em razão de uma séria
contusão, forçando o técnico a contratar outro jogador para recompor o grupo.
Se o novo jogador é 0,20 m mais baixo que o anterior, qual é a média de altura, em
metro, do novo grupo?
(A) 1,60
(B) 1,78
(C) 1,81
(D) 1,82
(E) 1,79
Questão 59. O time de futebol X vai participar de um campeonato no qual nãosão

permitidos empates. Em 80% dos jogos, X é o favorito.A probabilidade de X ser o
vencedor do jogo quando ele é ofavorito é 0,9. Quando X não é o favorito, a
probabilidade de eleser o vencedor é 0,02. Em um determinado jogo de X contra Y,o
time X foi o vencedor. Qual é a probabilidade de X ter sido ofavorito nesse jogo?
(A) 170/181
(B) 179/181
(C) 180/181
(D) 0,80
(E) 0,98
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Questão 60. Em uma aula de Matemática, a professora decidiu fazer um
experimento para ensinar sobre probabilidade e espaço amostral. Ela pegou uma
caixa e colocou dentro dela 10 bolas, sendo 4 azuis, 3 verdes e 3 vermelhas. Depois,
ela pediu para um aluno retirar uma bola sem olhar para dentro da caixa.
Considerando esse cenário, qual é a probabilidade do aluno retirar uma bola azul
seguida de uma bola verde, sem reposição?
(A) 2/15
(B) 1/5
(C) 3/20
(D) 1/15
(E) 1/3
Questão 61. Na escola onde você trabalha, os alunos realizam uma feira de ciências
anualmente, com a possibilidade de escolher dentre cinco temas: física, química,
biologia, matemática e geografia. Cada aluno deverá escolher aleatoriamente um
tema para seu projeto. Qual é a probabilidade teórica de um aluno escolher um
projeto de matemática? E se, dos 100 alunos da escola, 20 escolheram matemática,
qual é a probabilidade empírica?
(A) 20%
(B) 40%
(C) 30%
(D) 25%
(E) 10%
Questão 62. Os alunos da 9ª série realizaram uma pesquisa sobre a quantidade de

horas que seus colegas passam estudando por semana e coletaram os seguintes
dados: 10, 12, 15, 20, 8, 12, 14, 16, 9, 10, 17, 18, 19. Com base nesses dados, o
professor pediu para criar um gráfico e calcular algumas medidas estatísticas. Qual
das medidas de tendência central e tipo de gráfico é a combinação mais adequada
para representar os dados coletados?
(A) Média e gráfico de colunas

(B) Moda e diagrama de Venn
(C) Valor relativo e gráfico de colunas
(D) Valores absolutos e gráfico de setores
(E) Mediana e média
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Questão 63. Joana realizou uma pesquisa estatística com seus colegas de turma da
8ª série para entender a média de tempo que cada aluno gasta assistindo a vídeos
online por semana. Ela coletou os seguintes dados: 4 horas, 3 horas, 6 horas, 7 horas
e 6 horas. Calcule a média, a moda e a mediana do tempo gasto pelos alunos
assistindo a vídeos online. Qual dessas alternativas representa corretamente a
média, a moda e a mediana, respectivamente?
(A) 6 horas, 4 horas, 5 horas

(B) 5 horas, 6 horas, 6 horas
(C) 5 horas, 6 horas, 4 horas
(D) 4 horas, 6 horas, 5 horas
(E) 6 horas, 5 horas, 6 horas
Questão 64. Em um jogo de tabuleiro, um jogador lança dois dados padrão, um de 6

lados e outro de 8 lados, ambos numerados de 1 a n. Os dados são lançados
simultaneamente e a soma dos números que aparecem é calculada. Determine a
probabilidade de que a soma dos números dos dados seja um número par. Em
seguida, justifique por que a soma dos números dos dados sempre será um número
par, independentemente dos números que aparecerem em cada dado.
Questão 65. Certo hospital público realiza um número limitado de tomografias por
dia, e o atendimento é feito de acordo com a ordem de chegada dos pacientes. Sabe-
se que a probabilidade de o paciente chegar à unidade diagnóstica até um
2
determinado horário é de . Nessas condições, a probabilidade de obter uma vaga é
5
3
de . Se chegar após esse horário, a probabilidade de obter uma vaga é de apenas
4
1
. Nessas condições, a probabilidade de realizar a tomografia é de
4
(A) 3
(B) 9
(C) 9
7
(D)
10
9
(E)
20
Questão 66. Em um jogo de tabuleiro, um jogador lança dois dados não viciados.
Ele ganha o jogo se a soma dos números que aparecem nos dados for 7. Qual é a
probabilidade de que o jogador ganhe o jogo em dois lançamentos sucessivos dos
dados? Considere que cada face dos dados tem igual probabilidade de sair, ou seja,
P(sair 1) = P(sair 2) = ... = P(sair 6) = 1/6. Para resolver a questão, determine
primeiro a probabilidade de obter um par de números cuja soma seja 7 .
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Questão 67. Um atirador de elite tem 90% de chance de acertar um alvo em um
único disparo. Em uma missão crítica, ele deve acertar exatamente 4 dos 5 tiros que
possui. Considerando a probabilidade binomial, calcule a probabilidade de que o
atirador consiga completar sua missão. Explique o conceito de probabilidade
binomial associado a este cenário, considerando a distribuição de probabilidade e o
uso da fórmula apropriada para eventos independentes e mutuamente exclusivos.
Questão 68. O clube de xadrez da escola irá realizar um torneio com a participação
de 20 alunos. Um comitê de 3 pessoas será formado aleatoriamente entre os
participantes para organizar o evento. Após a formação do comitê, o restante dos
alunos será dividido em duas equipes de igual tamanho para competir no torneio.
Qual é a probabilidade de que dois amigos específicos, Ana e João, sejam
selecionados para o comitê e ainda façam parte da mesma equipe após a divisão dos
alunos restantes?
(A) A probabilidade de Ana e João serem selecionados para o comitê e ainda fazerem
parte da mesma equipe é 1/2
(B) A probabilidade de Ana e João serem selecionados para o comitê e ainda fazerem
(C) A probabilidade de Ana e João serem selecionados para o comitê e ainda fazerem
parte da mesma equipe é 1/126.
(D) A probabilidade de Ana e João serem selecionados para o comitê e ainda fazerem
(E) A probabilidade de Ana e João serem selecionados para o comitê e ainda fazerem
Questão 69. Durante uma pesquisa realizada com alunos na faixa etária de 12 a 16
anos em uma escola, foi coletada a idade de 100 alunos. A menor idade encontrada
foi de 12 anos e a maior foi de 16 anos. Para auxiliar na análise dos dados obtidos, é
necessário construir uma tabela de frequências agrupada em classes. Utilize a Regra
de Sturges para determinar a quantidade de classes e encontre a amplitude das
classes a serem criadas. Qual é a quantidade de classes e a amplitude das classes?
(A) 6 classes e amplitude de 0,67

(B) 5 classes e amplitude de 0,8
(C) 4 classes e amplitude de 1
(D) 8 classes e amplitude de 0,5
(E) 7 classes e amplitude de 0,57
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Questão 70. Uma pesquisa foi realizada em uma escola para analisar os minutos
gastos pelos alunos em atividades físicas semanais fora das aulas de Educação
Física. Após coletar os dados de 50 alunos do 8º ano, uma planilha organizou todos
os resultados, do menor ao maior tempo em minutos. Para facilitar a análise dos
dados, você precisa classificar as frequências desses tempos em classes adequadas.
Quantas classes e em qual intervalo devem ser agrupados os dados, utilizando a
regra de Sturges?
(A) 6 classes e intervalo de aproximadamente 30 minutos

(B) 8 classes e intervalo de aproximadamente 40 minutos
(C) 4 classes e intervalo de aproximadamente 20 minutos
(D) 5 classes e intervalo de aproximadamente 25 minutos
(E) 7 classes e intervalo de aproximadamente 35 minutos
Questão 71. Uma turma de estudantes realizou três provas de Matemática ao longo
do semestre, com pesos respectivos de 1, 2 e 3. Cinco alunos tiveram as seguintes
notas: Aluno 1 - P1: 5, P2: 8, P3: 6; Aluno 2 - P1: 7, P2: 6, P3: 8; Aluno 3 - P1: 9, P2: 7,
P3: 6; Aluno 4 - P1: 8, P2: 5, P3: 7 e Aluno 5 - P1: 7, P2: 4, P3: 9. Calcule a média
ponderada por aluno e em seguida encontre a média aritmética das médias das
notas dos alunos. Qual é a média aritmética entre as médias das notas dos alunos?
(A) 6,3
(B) 6,1
(C) 6,8
(D) 5,9
(E) 7,0
Questão 72. Durante um torneio de xadrez, um participante ganha 2 pontos para

cada partida vencida, 1 ponto para cada partida empatada e nenhum ponto para as
partidas perdidas. No final do torneio, o participante jogou 20 partidas e acumulou
um total de 26 pontos. Além disso, o número de partidas que ele venceu é o dobro
do número de partidas que ele empatou. Sabendo que a probabilidade de ganhar,
perder ou empatar uma partida são iguais, qual é a probabilidade de que o
participante tenha perdido a maioria das partidas?
(A) A probabilidade de que o participante tenha perdido a maioria das partidas é 1/2
(B) A probabilidade de que o participante tenha perdido a maioria das partidas é 2/3
(C) A probabilidade de que o participante tenha perdido a maioria das partidas é 1/3.
(D) A probabilidade de que o participante tenha perdido a maioria das partidas é 1/4
(E) A probabilidade de que o participante tenha perdido a maioria das partidas é 1/5.
Questão 73. Um estudo de mercado revelou que 60% dos consumidores de um

determinado produto preferem a embalagem A em detrimento da embalagem B. Um
novo teste de mercado será realizado com uma amostra de 5 consumidores, onde
cada um deles será questionado sobre sua preferência de embalagem. Considerando
que as respostas dos consumidores são independentes e que as preferências seguem
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a distribuição de probabilidade binomial, calcule a probabilidade de exatamente 3
consumidores preferirem a embalagem A e 2 preferirem a embalagem B.
Questão 74. João quer utilizar uma planilha eletrônica para controlar seu orçamento
familiar para o próximo mês e precisa calcular o valor total de suas despesas,
considerando seus gastos com alimentação, aluguel e transporte. Ele estima gastar
R$ 500,00 com alimentação, R$ 1.200,00 com aluguel e R$ 300,00 com transporte.
Além disso, ele possui uma reserva de R$ 150,00 que não foi considerada nos
cálculos. Calcule o valor total das despesas de João para o próximo mês e descubra
se ele precisará utilizar ou não sua reserva financeira.
(A) João não precisará utilizar sua reserva.

(B) João precisará utilizar todo o valor da reserva.
(C) João precisará utilizar R$ 50,00 de sua reserva.
(D) João precisará utilizar R$ 100,00 de sua reserva.
(E) João precisará adicionar mais R$ 150,00 à sua reserva.
Questão 75. Um concurso de televisão premia seus participantes que conseguem

abrir uma série de 3 cadeados dispostos em uma mesa, usando as chaves corretas
de um conjunto de 5 chaves distintas. Antes de iniciar a prova, o apresentador revela
que uma das chaves não abre nenhum dos cadeados. Sabendo que o participante
escolhe as chaves aleatoriamente e que já utilizou a chave que não abre nenhuma
fechadura, qual é a probabilidade condicional de ele conseguir abrir todos os
cadeados em sua próxima tentativa, escolhendo 3 chaves remanescentes?
(A) 2/5
(B) 1/2
(C) 1/4
(D) 1/5
(E) 1/3
Questão 76. Em uma competição de atletismo escolar, a turma do 8° ano organizou

uma série de provas de velocidade. Cada aluno participou de uma corrida de 100
metros e os tempos foram registrados em segundos. Os tempos dos alunos foram:
15, 13, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 15, 17, 13, 14, 15, 17. Com base nesses tempos,
calcule a moda, que representará o tempo mais frequente entre os alunos. Em
seguida, explique a importância da moda na análise estatística desses dados e como
ela pode influenciar a percepção do desempenho dos alunos na competição.
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Questão 77. Uma escola realizou uma pesquisa entre seus alunos do 2º ano do
Ensino Médio para determinar suas horas médias semanais de lazer. A pesquisa foi
realizada com uma amostra de 120 alunos e verificou-se que a média amostral de
horas de lazer semanal foi de 15,8 horas, com um desvio-padrão de 3,5 horas.
Utilizando intervalos de confianças para estimar a média de lazer semanal de todos
os alunos da escola, a diretora deseja calcular o intervalo de confiança de 95% com
base nos dados coletados. Qual é o intervalo de confiança que a diretora deve
utilizar?
(A) entre 12,3 horas e 19,3 horas

(B) entre 16,8 horas e 18,9 horas
(C) entre 13,9 horas e 17,7 horas
(D) entre 15,061 horas e 16,539 horas
(E) entre 14,242 horas e 17,358 horas
Questão 78. Uma pesquisa foi realizada com 100 estudantes do 2º ano do Ensino
Médio de uma escola para identificar a preferência em relação a quatro atividades
extracurriculares: teatro, esportes, inglês e música. Os resultados foram
apresentados em um gráfico de colunas, que mostra a quantidade de alunos que
preferem cada atividade. Dado que o gráfico informa que 30 alunos preferem teatro,
20 preferem esportes, 25 preferem inglês e o restante prefere música, determine
qual a porcentagem de alunos que prefere música e qual atividade é a menos
preferida pelos alunos.
(A) 25% dos alunos preferem música e a atividade menos preferida é teatro.
(B) 20% dos alunos preferem música e a atividade menos preferida é esportes.
(C) 30% dos alunos preferem música e a atividade menos preferida é inglês.
(D) 25% dos alunos preferem música e a atividade menos preferida é esportes.
(E) 20% dos alunos preferem música e a atividade menos preferida é música.
Questão 79. Em uma aula de Ciências, os alunos mediram a altura de plantas em

um experimento. Eles obtiveram as seguintes alturas (em centímetros): 12, 15, 18,
20, 23, 25. A professora de Matemática pediu para que eles calculassem a mediana
dessas alturas, pois isso poderia indicar a altura 'típica' das plantas daquela espécie
em condições semelhantes de crescimento. Utilize seus conhecimentos de Estatística
para calcular a mediana dessas alturas. Além disso, explique o significado da
mediana em termos de valor de posição central e como essa medida pode ser útil na
interpretação de dados científicos.
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Questão 80. As seis questões de uma prova eram tais, que as quatro primeiras
valiam 1,5 ponto cada, e as duas últimas valiam 2 pontos cada.
Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa ou errada. No caso de certa,
era atribuída a ela o total de pontos que valia e, no caso de errada, a nota 0 (zero).
Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada a seguinte tabela:
(A) 4,15
(B) 4
(C) 3,85
(D) 3,7
Questão 81. Em 02 de outubro de 2016, os eleitores brasileiros foram às urnas para

elegerem prefeitos e vereadores. Em uma determinada capital, haverá segundo
turno para prefeito entre dois candidatos A e B. Considere que a primeira pesquisa
de intenções para 2º turno nessa cidade obteve os seguintes dados que estão
indicados na tabela abaixo:
Intenção de Voto | Percentual

--- | ---
Candidato A | 48%
Candidato B | 34%
Votos Nulos ou Brancos | 8%
Indecisos | 10%
Escolhendo aleatoriamente um dos entrevistados, verificou-se que ele não vota no

candidato B. A probabilidade de que esse eleitor vote em branco ou nulo é de:
(A) 1/8
(B) 1/5
(C) 1/3
(D) 1/4
(E) 1/6
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Questão 82. João decidiu fazer um controle de seu orçamento familiar utilizando
uma planilha. Ele anotou todas as despesas fixas e variáveis e o valor de sua renda
mensal. João percebeu que, após o pagamento de todas as despesas, sobrou uma
quantia mensal. Dentre os itens, ele se deparou com uma dívida com juros simples
no valor de R$1000,00 e taxa de 2,5% ao mês. Caso decida utilizar o valor que
sobrou no mês para o pagamento desta dívida, em quantos meses ele conseguirá
quitá-la completamente? Considere que as despesas variáveis e a renda mensal não
se alteram durante esse período e que o só é possível realizar o pagamento mensal
integral.
(A) 4
(B) 5
(C) 3
(D) 6
(E) 2
Questão 83. Joana é uma estudante que começou a trabalhar e planeja economizar
uma certa quantia mensal para realizar uma viagem. Ela deseja salvar R$ 1200,00
em um período de 6 meses, porém seus rendimentos mensais variam e não
permitem uma contribuição fixa. Ela percebeu que poderia economizar 25% de seu
salário no primeiro mês, 15% no segundo mês, 30% no terceiro mês, 20% no quarto
mês, 25% no quinto mês e 20% no sexto mês. Sabendo que o salário de Joana no
primeiro mês foi de R$ 800,00 e que ela teve um aumento de R$ 100,00 em cada
mês subsequente, qual deve ser o salário de Joana no sexto mês para que ela
consiga atingir sua meta de economia?
(A) R$ 300,00
(B) R$ 225,00
(C) R$ 250,00
(D) R$ 275,00
(E) R$ 200,00
Questão 84. Uma turma de 8o ano de Matemática está analisando o desempenho

de seus colegas em duas avaliações de Matemática. Na primeira prova, a média das
notas foi de 80 e na segunda prova foi de 90. O professor propôs uma reflexão sobre
a importância de entender as diferenças entre médias aritméticas e geométricas. A
média aritmética das duas médias das provas é a média das notas finais? Justifique
sua resposta e, se necessário, calcule a média aritmética das duas médias das
provas. Além disso, discuta se a média geométrica das duas médias das provas
poderia ser uma medida mais apropriada da 'média' do desempenho dos alunos nas
duas avaliações.
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Questão 85. Uma pesquisa recente foi realizada para analisar o índice de
desenvolvimento humano (IDH) em diferentes cidades de um país. Os dados foram
apresentados em um relatório contendo gráficos e tabelas. Com base nesses dados,
você identificou que a cidade A teve um IDH de 0.8, a cidade B teve um IDH de 0.6 e
a cidade C teve um IDH de 0.7. No entanto, ao analisar as escalas usadas nos
gráficos, você percebeu que as cidades foram representadas de forma inadequada,
não correspondendo aos valores reais de IDH. Considerando essas informações, qual
seria a representação gráfica correta das cidades A, B e C com base em seus IDHs? E
como poderia ter ocorrido essa inadequação na representação original?
(A) A representação gráfica correta seria a cidade A em 70% da escala, a cidade B

em 60% da escala e a cidade C em 80% da escala.
(B) A representação gráfica correta seria a cidade A em 80% da escala, a cidade B
(C) A representação gráfica correta seria a cidade A em 60% da escala, a cidade B
(D) A representação gráfica correta seria a cidade A em 60% da escala, a cidade B
(E) A representação gráfica correta seria a cidade A em 80% da escala, a cidade B
Questão 86. A empresa de pesquisa "DataOpinions" realizou uma pesquisa de

satisfação com 1000 clientes de uma rede de fast food. O objetivo era avaliar o nível
de satisfação dos clientes em relação à qualidade dos alimentos, atendimento,
limpeza do local e tempo de espera. A nota para cada um dos critérios variava de 1
(muito insatisfeito) a 5 (muito satisfeito). Com base nesses dados, a empresa
elaborou um relatório contendo as medidas de tendência central e as medidas de
dispersão. Considerando o contexto, responda: Se a nota média para a qualidade dos
alimentos foi 4,2 e o desvio padrão foi 0,8, qual a porcentagem de clientes que
deram notas entre 3,4 e 5,0 para a qualidade dos alimentos, de acordo com a regra
empírica?
(A) 85%
(B) 75%
(C) 68%
(D) 95%
(E) 50%
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Questão 87. A ONG "Ação Futuro" realizou uma pesquisa sobre a taxa de
desemprego em uma cidade do interior do Brasil durante o período de um ano. A
pesquisa foi realizada mensalmente e os dados foram organizados em um gráfico de
barras. Em janeiro, a taxa de desemprego era de 5%, em fevereiro subiu para 7% e
em março caiu para 6%. Ao analisar o gráfico, podemos observar que a taxa de
desemprego aumentou em alguns meses e diminuiu em outros. Com base nessas
informações e na análise do gráfico, responda: Qual foi a variação percentual da taxa
de desemprego de janeiro a março? Em que mês houve o maior aumento percentual
na taxa de desemprego? E, considerando os meses em que houve aumento na taxa
de desemprego, qual foi a média desses aumentos?
(A) com uma variação de 30%. A média dos aumentos na taxa de desemprego foi de
30%.
(B) A variação percentual da taxa de desemprego de janeiro a março foi de 20%. O
maior aumento percentual ocorreu de janeiro para fevereiro, com uma variação de
40%. A média dos aumentos na taxa de desemprego foi de 40%.
(C) A variação percentual da taxa de desemprego de janeiro a março foi de 40%. O
maior aumento percentual ocorreu de fevereiro para março
(D)
A variação percentual da taxa de desemprego de janeiro a março foi de 10%. O

maior aumento percentual ocorreu de janeiro para fevereiro
(E) com uma variação de 30%. A média dos aumentos na taxa de desemprego foi de
30%.,

maior aumento percentual ocorreu de janeiro para fevereiro
(F) com uma variação de 20%. A média dos aumentos na taxa de desemprego foi de
20%.,

maior aumento percentual ocorreu de fevereiro para março
(G) com uma variação de 20%. A média dos aumentos na taxa de desemprego foi de
30%.
Questão 88. Suponha que um pesquisador deseja analisar o crescimento

populacional de duas cidades, A e B, ao longo de cinco anos e representa seus dados
por meio de um gráfico de linhas. Ele observa que, apesar de ambas as cidades
apresentarem crescimento, o ritmo de aumento populacional de A parece ser mais
acelerado que o de B. Você foi designado para avaliar a precisão e a clareza do
gráfico elaborado pelo pesquisador. Considerando a importância de uma
representação visual correta e facilmente interpretável, descreva: 1) Quais
elementos você buscaria no gráfico para garantir que as informações ali contidas
estejam adequadamente representadas? 2) Quais medidas você tomaria para
minimizar possíveis erros de leitura ou interpretação do gráfico pelos seus leitores?
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Questão 89. O Conselho Monetário Nacional (CMN) decidiu elevar nesta segunda-
feira (30/09)
o valor do imóvel que pode ser comprado com recursos do Fundo de Garantia por
Tempo de
Serviço (FGTS). O valor passará de 500 mil reais para 700 mil reais em RJ, SP, MG e
DF.
Segundo o Banco Central, pode-se financiar até 0,9 vezes o valor do imóvel.
Em uma cidade do Rio de Janeiro, um grupo de 4 998 pessoas pretendia financiar a

compra
2
de imóveis com recursos do FGTS. Todavia, apenas
7
delas tiveram o crédito aprovado e
utilizarão o valor máximo permitido para o financiamento de imóveis no valor de 700
mil reais.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 5 out. 2013 (adaptado).
O volume de crédito para atender ao grupo de pessoas que tiveram o crédito

máximo aprovado,
em milhão de real, será de
(A) 899,64.
(B) 349,86.
(C) 999,60.
(D) 499,80.
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Questão 90. No alojamento de uma universidade, há alguns quartos com o padrão
superior ao dos demais. Um desses quartos ficou disponivel, e muitos estudantes se
candidataram para morar no local. Para escolher quem ficará com o quarto, um
sorteio será realizado. Para esse sorteio, cartōes individuais com os nomes de todos
os estudantes inscritos serāo depositados em uma urna, sendo que, para cada
estudante de primeiro ano, será depositado um único cartão com seu nome; para
cada estudante de segundo ano, dois cartōes com seu nome; e, para cada estudante
de terceiro ano, três cartōes com seu nome. Foram inscritos 200 estudantes de
primeiro ano, 150 de segundo ano e 100 de terceiro ano. Todos os cartōes têm a
mesma probabilidade de serem sorteados.
Qual a probabilidade de o vencedor do sorteio ser um estudante de terceiro ano?
3
(A)
8
1
(B)
8
1
(C)
2
2
(D)
9
1
(E)
3
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Questão 91. Durante uma aula de Matemática, os alunos do 7º ano foram
desafiados a criar um jogo de tabuleiro que envolvesse conceitos de espaço
amostral. João decidiu criar um jogo baseado no lançamento de um dado, no qual os
jogadores avançariam no tabuleiro conforme o resultado do lançamento. Para
enriquecer a experiência do jogo, João decidiu incluir eventos especiais que poderiam
alterar a progressão dos jogadores. Uma dessas casas especiais permitia ao próximo
jogador lançar dois dados em vez de um, e avançar no tabuleiro, o número de casas
igual à soma dos resultados obtidos. Considerando o lançamento de um dado comum
e os eventos especiais propostos, qual é o espaço amostral do jogo de João para o
deslocamento de um jogador após a execução de um único lançamento, e qual a
probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único
lançamento?
(A) A probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único

lançamento é 1/36.
(B) A probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único
(C) A probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único
(D) A probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único
lançamento é 1/6.
(E) A probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um único
Questão 92. Uma empresa deseja avaliar a satisfação dos seus clientes em relação
a um novo produto lançado no mercado. Decidiu-se realizar uma pesquisa amostral,
entrevistando uma amostra representativa de 200 clientes, selecionados
aleatoriamente de sua base de dados. Os entrevistadores foram orientados a
perguntar a cada cliente sobre sua satisfação utilizando uma escala de 1 a 5, onde 1
representa 'muito insatisfeito' e 5 'muito satisfeito'. Após a coleta de dados, verificou-
se que a média de satisfação dos 200 clientes entrevistados foi de 4,2, com um
desvio padrão amostral de 0,8. Considerando que a população total de clientes que
adquiriram o novo produto é significativamente maior do que 200 e que a
distribuição das respostas na população é desconhecida, responda: 1. Qual a
interpretação adequada para a média de satisfação dos 200 clientes entrevistados?
2. Discuta a utilidade e as limitações de uma pesquisa amostral em relação a uma
pesquisa censitária para avaliar a satisfação dos clientes com o novo produto.
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Questão 93. Visando atrair mais clientes, o gerente de uma loja anunciou uma
promoção em que cada cliente que realizar uma compra pode ganhar um voucher
para ser usado em sua próxima compra. Para ganhar seu voucher, o cliente precisa
retirar, ao acaso, uma bolinha de dentro de cada uma das duas urnas A e B
disponibilizadas pelo gerente, nas quais há apenas bolinhas pretas e brancas.
Atualmente, a probabilidade de se escolher, ao acaso, uma bolinha preta na urna A é
igual a 20 % e a probabilidade de se escolher uma bolinha preta na urna B é 25 % .
Ganha o voucher o cliente que retirar duas bolinhas pretas, uma de cada urna.
Com o passar dos dias, o gerente percebeu que, para a promoção ser viável aos
negócios, era preciso alterar a probabilidade de acerto do cliente sem alterar a regra
da promoção. Para isso, resolveu alterar a quantidade de bolinhas brancas na urna B
de forma que a probabilidade de um cliente ganhar o voucher passasse a ser menor
ou igual a 1 %. Sabe-se que a urna B tem 4 bolinhas pretas e que, em ambas as
urnas, todas as bolinhas têm a mesma probabilidade de serem retiradas.
Qual é o número mínimo de bolinhas brancas que o gerente deve adicionar à urna B
?
(A) 60
(B) 80
(C) 68
(D) 64
(E) 20
Questão 94. branca ou preta com as numerações listadas na tabela abaixo:
| Numeração | Frequência |
|-----------|------------|
| 36 |5 |
| 37 |8 |
| 38 | 12 |
| 39 | 10 |
| 40 |6 |
| 41 |4 |
| 42 |3 |
A tabela apresenta a média, a mediana e a moda das numeracoes dos sapatos com
defeito. Para quantificar a cor dos sapatos, a loja representou a cor branca pelo
número 0 e a cor preta pelo número 1. Sabe-se que a média da distribuição desses
zeros e uns é igual a 0,45. Os donos da loja decidiram que a numeracao dos sapatos
com maior número de reclamações e a cor com maior número de reclamações não
serão mais vendidas. A loja encaminhou um ofício ao fornecedor dos sapatos
explicando que não serão mais encomendados os sapatos de cor branca ou preta
com as numeracoes listadas na tabela acima.
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(A) Os números 38 são da cor branca.
(B) Os números 37 são da cor preta.
(C) Os números 36 são da cor branca.
(D) Os números 38 são da cor preta.
(E) Os números 37 são da cor branca.
Questão 95. Uma urna contém 3 bolas vermelhas(idênticas ao tato) e 2 bolas

brancas(idênticas ao tato). Um estudante, sem ver as bolas, retira uma delas. Em
seguida, sem repor a primeira bola, retira outra. Qual é a probabilidade de que a
primeira bola retirada seja branca e a segunda seja vermelha?
Questão 96. Em uma escola, 100 alunos fizeram uma prova de Matemática. As
notas obtidas foram distribuídas da seguinte forma: 20 alunos tiraram nota 5, 30
alunos tiraram nota 7 e o restante dos alunos tiraram nota 10. Considerando as notas
como uma amostra, calcule a média aritmética das notas dos alunos nessa prova.
Dica: Para calcular a média aritmética, some todas as notas e divida pelo total de
alunos.
Questão 97. Uma empresa fabrica e vende dois tipos de produtos, A e B. As vendas
mensais de cada produto seguem um padrão que pode ser representado por
equações que relacionam as quantidades vendidas com o preço unitário. A equação
para o produto A é dada por 4x + 3y = 1200, onde x é a quantidade vendida do
produto A e y é a quantidade vendida do produto B. Para o produto B, a equação é 5x
+ 2y = 1600. Um mês, a empresa vendeu 150 unidades do produto A e 100 unidades
do produto B. Determine o valor total obtido com essas vendas, considerando que o
preço unitário de cada produto não se altera com as vendas mensais.
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Questão 98. Em uma fábrica de circuitos elétricos há diversas linhas de produção e
montagem. De acordo com o controle de qualidade da fábrica, as peças produzidas
devem seguir um padrão. Em um processo produtivo, nem todas as peças produzidas
são totalmente aproveitáveis, ou seja, há um percentual de peças defeituosas que
são descartadas. Em uma linha de produção dessa fábrica trabalham três máquinas:
M1, M2 e M3, dia e noite. A máquina M1 produz 25% das peças, a máquina M2
produz 30% e a máquina M3 produz 45%. O percentual de peças defeituosas da
máquina M1 é de 2%, da máquina M2 é de 3% e da máquina M3 é igual a 4%. A
probabilidade de uma peça defeituosa ter sido produzida pela máquina M1 é mais
próxima de:
(A) 71,8%
(B) 28,1%
(C) 56,2%
(D) 43,7%
(E) 15,6%
Questão 99. Em um torneio de jogos de carta, um jogador tem em seu baralho de

coleção pessoal 3 cartas de Dragão, 4 cartas de Mago e 5 cartas de Guerreiro, cada
uma representando uma força e habilidade distintas no jogo. Durante uma partida, o
jogador decide realizar uma combinação de invocação que requer a presença de pelo
menos um Dragão e no máximo dois Magos. Após embaralhar e retirar uma carta do
baralho, determine o espaço amostral do evento A em que a carta selecionada é um
Dragão, e o espaço amostral do evento B em que a carta selecionada é um Mago,
considerando que não há reposição das cartas entre as retiradas. Com base nessa
situação, calcule a probabilidade de que o jogador consiga completar com sucesso a
invocação pretendida.
(A) A probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação

pretendida é de 70%.
(B) A probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação
pretendida, que requer a presença de pelo menos um Dragão e no máximo dois
Magos, é de 50%.
(C) A probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação
(D) A probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação
(E) A probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação
Questão 100. Uma escola realizou uma pesquisa entre os alunos do Ensino Médio
para avaliar a preferência deles em relação a três modalidades esportivas oferecidas
como atividades extracurriculares: futebol, vôlei e natação. Os dados coletados
foram organizados em uma tabela de frequências que apresenta o número de alunos
que escolheram cada modalidade. A partir desses dados, um aluno propôs a criação
de um gráfico de setores para representar as escolhas, alegando que este tipo de
gráfico é mais eficaz para compreender a distribuição das preferências dos alunos.
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Contudo, um professor de estatística questionou a escolha do gráfico de setores,
alegando que outro tipo de gráfico poderia ser mais apropriado. Considerando o
contexto apresentado e os conhecimentos sobre tipos de gráficos e tabelas, explique
por que o professor questionou a escolha do gráfico de setores e proponha um tipo
alternativo de gráfico que poderia ser utilizado, justificando sua escolha com base
em princípios estatísticos e de eficácia na comunicação das informações.
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Gabarito:
Questão 1. A -
Questão 2. X é uma variável quantitativa discreta, pois representa uma contagem
Questão 3. B - Para resolver essa questão, o aluno deve analisar a tabela fornecida
na questão (que não está presente aqui, mas vamos assumir que ela mostra os
tempos de voo de cada companhia aérea). O objetivo é encontrar a companhia aérea
com o menor tempo de voo, pois o passageiro quer a viagem mais rápida. Ao
comparar os tempos de voo, o aluno deve perceber que a companhia aérea 'Gama'
tem o menor tempo, tornando-a a escolha correta. As outras companhias aéreas,
'Alfa', 'Beta' e 'Delta', têm tempos de voo mais longos, portanto, são as alternativas
erradas.
Questão 4. D - Para resolver essa questão, precisamos entender o conceito de

probabilidade teórica, que é a razão entre o número de eventos favoráveis e o
número total de eventos. No enunciado, estamos procurando a probabilidade de um
descendente marrom ser da 2ª ninhada. Como não temos os números exatos de
descendentes em cada ninhada, vamos assumir que cada ninhada tem a mesma
quantidade de descendentes. Portanto, temos 3 ninhadas no total, e estamos
procurando a probabilidade de um descendente ser da 2ª ninhada. Como cada
ninhada tem a mesma chance de ser escolhida, a probabilidade é de 1 em 3, ou 1/3.
Portanto, a resposta correta é 1/3.
Questão 5. D - Para resolver essa questão, precisamos entender o conceito de

probabilidade teórica, que é a razão entre o número de eventos favoráveis e o
número total de eventos possíveis. No caso, o evento favorável é a retirada de uma
ficha com desconto de 50%. Precisamos então calcular a probabilidade de retirar
uma ficha de 50% em cada filial e comparar essas probabilidades. A filial que
apresentar a maior probabilidade será a resposta correta. A filial II é a correta
porque, ao calcularmos a probabilidade, ela apresenta a maior chance de retirar uma
ficha com desconto de 50% em relação às outras filiais.
Questão 6. 52 \div 13=4
Questão 7. Para calcular a probabilidade de obter um número par no lançamento de

um dado de seis faces, precisamos primeiro identificar os eventos favoráveis para
essa situação. Em seguida, encontraremos a razão entre o número de eventos
favoráveis e o número total de eventos possíveis. No lançamento de um dado, os
números pares são 2, 4 e 6, totalizando 3 eventos favoráveis. O número total de
eventos possíveis é o número de faces do dado, que é 6. Portanto, a probabilidade de
obter um número par é a razão 3/6. Simplificando essa fração, encontramos que a
probabilidade é de 1/2, pois tanto o numerador quanto o denominador são divisíveis
por 3, resultando em 1/2, que é a fração irredutível para 3/6.
Questão 8. A -
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Questão 9. D -
Questão 10. E
Questão 11. A -
Questão 12. C -
Questão 13. C -
Questão 14. A - A questão envolve a relação entre a massa (m) e o volume (V) de
amostras de ferro. A relação entre essas duas variáveis é dada pela fórmula m = dV,
onde d é a densidade do material. No caso do ferro, a densidade é aproximadamente
7,5 g/cm³. Portanto, a relação correta entre a massa e o volume das amostras de
ferro é m = 7,5V. As outras alternativas são incorretas porque não representam a
densidade correta do ferro.
Questão 15. D - Para resolver essa questão, precisamos entender que a atividade
que consome mais água é aquela que, mesmo que não tenha o maior consumo por
minuto, é realizada por mais tempo. Normalmente, as pessoas passam mais tempo
tomando banho do que realizando as outras atividades listadas. Portanto, mesmo
que o consumo de água por minuto não seja o maior, o tempo total gasto tomando
banho faz com que essa atividade seja a que consome mais água no total. As outras
atividades, como lavar o quintal, lavar louças e escovar os dentes, embora possam
ter um alto consumo de água por minuto, não são realizadas por tanto tempo quanto
tomar banho, portanto, o consumo total de água é menor.
Questão 16. A - Para resolver essa questão, é necessário analisar o gráfico

fornecido (não apresentado aqui). A variação na expectativa de vida é calculada
subtraindo a expectativa de vida de 1980 da expectativa de vida de 2010 para cada
região. A região com a menor diferença entre esses dois anos é a que teve a menor
variação. Comparando as variações de todas as regiões, a região Sul apresentou a
menor variação na expectativa de vida de 1980 para 2010, tornando-se a resposta
correta. As outras regiões (Centro-Oeste, Nordeste e Norte) tiveram variações
maiores na expectativa de vida durante o mesmo período.
Questão 17. B - Para resolver essa questão, precisamos calcular a média anual do
consumo de agrotóxicos e afins no período de 2000 a 2005. A média é calculada
somando todas as quantidades de consumo para cada ano e dividindo pelo número
total de anos. No enunciado, não temos os dados exatos, mas sabemos que a
resposta correta é 3,08 kg/ha. Isso significa que, ao somar o consumo de todos os
anos e dividir por 6 (2000 a 2005), o resultado foi mais próximo de 3,08 kg/ha. As
outras alternativas são resultados possíveis de médias, mas não são as corretas para
os dados apresentados.
Questão 18. E - Para calcular a média ponderada, multiplica-se cada nota pelo seu
respectivo peso e soma-se os resultados. Depois, divide-se essa soma pela soma dos
pesos. No caso da Joana, a nota da Avaliação Parcial (AP) é multiplicada por 1 e a
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nota da Prova Bimestral (PB) é multiplicada por 2. A soma desses resultados é
dividida pela soma dos pesos (1+2=3). Se essa média for menor que 5, Joana não é
aprovada. A alternativa correta indica que Joana não foi aprovada por falta de 1
ponto na PB, o que significa que, mesmo se ela tivesse conseguido esse ponto extra,
sua média ainda seria menor que 5.
Questão 19. D - Para resolver essa questão, primeiro precisamos identificar os

países que têm mais de 400.000 refugiados. Em seguida, desses países, precisamos
encontrar o que tem o menor número de mortos. Portanto, a questão envolve a
comparação de dois conjuntos de dados na tabela: o número de refugiados e o
número de mortos. Ao comparar esses dados, podemos ver que o Sudão é o país
com mais de 400.000 refugiados que tem o menor número de mortos, tornando-o a
resposta correta. As outras opções, Serra Leoa, Ruanda e Moçambique, são
incorretas porque, embora possam ter mais de 400.000 refugiados, eles têm um
número maior de mortos do que o Sudão.
Questão 20. B - Primeiro, precisamos calcular o novo preço do arroz e do feijão, que
aumentaram 10%. Se o preço habitual do arroz era R$ x, agora é R$ 1,10x. O mesmo
vale para o feijão. O café manteve o preço. Somamos esses três valores para saber
quanto a dona de casa gastou com esses produtos. Subtraímos esse total de R$
25,00 para saber quanto sobrou para comprar o quarto produto. Com esse valor em
mãos, olhamos para os preços dos outros produtos. Como eles estão com desconto
de 10%, o preço real é 90% do valor apresentado. O produto que ela poderia
comprar com o dinheiro restante, que tem o maior valor possível, é o óleo. Portanto,
a resposta correta é 'Óleo'.
Questão 21. B - Para resolver essa questão, precisamos entender o conceito de

média. A média é a soma de todos os valores dividida pelo número total de valores.
No caso desta questão, a média de vendas de cada tipo de lanche seria a soma das
vendas nas três franquias dividida por três (o número de franquias). O lanche que
tivesse a maior média de vendas seria o escolhido para ser incluído no cardápio.
Como a resposta correta é o lanche do tipo V, isso significa que, quando somamos as
vendas desse lanche nas três franquias e dividimos por três, o resultado foi maior do
que as médias dos outros tipos de lanche (I, II, III e IV). Portanto, o lanche do tipo V
teve a maior média de vendas por franquia.
Questão 22. C - Para resolver essa questão, precisamos encontrar o ponto em que o
custo dos dois sistemas de energia é o mesmo. Sabemos que a família já gasta R$
87,00 no sistema monofásico. Vamos supor que o custo por kWh do sistema
monofásico seja 'a' e do trifásico seja 'b', e que 'x' seja o consumo em kWh. Então
temos a equação ax = 87. Agora, queremos encontrar o valor de 'x' para o qual ax =
bx, ou seja, o consumo em que os custos dos dois sistemas são iguais. Resolvendo
essa equação, encontramos x = 87 / (a - b). Este é o consumo máximo no sistema
monofásico antes de se tornar mais caro que o trifásico. Agora, para encontrar o
aumento máximo no consumo, subtraímos o consumo atual do consumo máximo,
que nos dá 87 / (a - b) - 87 / a. Resolvendo essa equação com os valores dados,
encontramos que o aumento máximo no consumo é de 40 kWh.
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Questão 23. B -
Questão 24. D -
Questão 25. A - Para resolver essa questão, precisamos considerar o espaço

amostral total, que é 6*6=36 (seis faces do dado lançado duas vezes). Agora, vamos
considerar os casos em que o maior valor obtido é menor que 3, ou seja, os valores
possíveis são 1 e 2. Temos 4 possibilidades: (1,1), (2,2), (1,2) e (2,1). Portanto, a
probabilidade é dada pelo número de casos favoráveis dividido pelo espaço amostral
total, ou seja, 4/36 que simplificado dá 1/9. Portanto, a resposta correta é 1/9.
Questão 26. E - Para chegar à resposta correta "dois professores têm a mesma
idade", vamos analisar as informações dadas e aplicar o Princípio da Casa dos
Pombos.
1. Idades mínima e máxima dos professores: 23 anos e 62 anos. Então, temos 62 - 23

+ 1 = 40 idades possíveis (incluindo os limites).
2. O total de professores é 42.
3. Aplicando o Princípio da Casa dos Pombos: esse princípio estabelece que, se temos
"n" casas (neste caso, as idades possíveis) e "m" pombos (neste caso, os
professores), e m > n, então pelo menos uma casa (idade) deve ter mais de um
pombo (professor). Neste caso, temos 42 professores (pombos) e 40 idades possíveis
(casas), então 42 > 40.
4. Portanto, de acordo com o Princípio da Casa dos Pombos, pelo menos uma idade
(casa) tem, no mínimo, dois professores (pombos) com a mesma idade, o que nos
leva à resposta correta: "dois professores têm a mesma idade".
As demais alternativas não podem ser afirmadas com certeza baseando-se apenas
nas informações fornecidas pela questão e não são garantidas pelo Princípio da Casa
dos Pombos.
Questão 27. B -
Questão 28. D - Para resolver essa questão, vamos seguir os passos abaixo:
1. Calcular a probabilidade de retirar uma peça em perfeitas condições na primeira

tentativa.
2. Calcular a probabilidade de retirar uma peça defeituosa na segunda tentativa,
dado que a primeira foi em perfeitas condições.
3. Multiplicar as duas probabilidades para obter a probabilidade conjunta de ambos
os eventos ocorrerem em sequência.
Passo 1: Calcular a probabilidade de retirar uma peça em perfeitas condições na

primeira tentativa.
- Número total de peças: 200
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- Número de peças em perfeitas condições: 190
- Probabilidade de retirar uma peça em perfeitas condições na primeira tentativa:
P(peça perfeita na 1ª retirada) = número de peças perfeitas / número total de peças
P(peça perfeita na 1ª retirada) = 190 / 200
P(peça perfeita na 1ª retirada) = 0,95
Passo 2: Calcular a probabilidade de retirar uma peça defeituosa na segunda

tentativa, dado que a primeira foi em perfeitas condições.
- Após a primeira retirada, o número total de peças restantes é 199.
- O número de peças defeituosas é 10, pois uma peça perfeita foi retirada.
- Probabilidade de retirar uma peça defeituosa na segunda tentativa:
P(peça defeituosa na 2ª retirada | peça perfeita na 1ª retirada) = número de peças
defeituosas / número total de peças restantes
P(peça defeituosa na 2ª retirada | peça perfeita na 1ª retirada) = 10 / 199
Passo 3: Multiplicar as duas probabilidades para obter a probabilidade conjunta.

- Probabilidade de retirar uma peça perfeita na primeira tentativa E uma peça
defeituosa na segunda tentativa:
P(conjunta) = P(peça perfeita na 1ª retirada) * P(peça defeituosa na 2ª retirada |
peça perfeita na 1ª retirada)
P(conjunta) = 0,95 * (10 / 199)
Agora, vamos calcular a probabilidade conjunta:

P(conjunta) = 0,95 * (10 / 199)
P(conjunta) ≈ 0,95 * 0,05025
P(conjunta) ≈ 0,0477375
Arredondando para duas casas decimais, a probabilidade é aproximadamente 0,05.
Portanto, a resposta correta é:

b) 0,05
Questão 29. B -
Questão 30. C - Para calcular a probabilidade de a criança pegar um balão azul,

vermelho e amarelo, multiplicamos as probabilidades individuais: (4/10) * (3/9) *
(2/8) = 24/720 = 1/30. Convertendo para decimal, temos 1/30 ≈ 0,03. Logo, a
probabilidade de a criança pegar um balão de cada cor, exceto o verde, é
aproximadamente 0,03.
Questão 31. B -
Para resolver essa questão, precisamos entender o conceito de probabilidade e como

ela se aplica a eventos que podem ocorrer simultaneamente. A probabilidade de um
evento A ou um evento B ocorrer é dada pela soma das probabilidades de cada
evento, menos a probabilidade de ambos os eventos ocorrerem ao mesmo tempo.
Neste caso, temos que 60% dos alunos praticam esportes e 30% tocam algum
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instrumento musical. No entanto, 10% dos alunos fazem ambas as atividades.
Portanto, para encontrar a probabilidade de um aluno selecionado aleatoriamente
praticar esportes ou tocar um instrumento musical, somamos as probabilidades de
cada atividade (60% + 30% = 90%) e subtraímos a probabilidade de um aluno fazer
ambas as atividades (90% - 10% = 80%).
Portanto, a probabilidade de que o aluno escolhido pratique esportes ou toque um

instrumento musical é de 80%.
Questão 32. E - Utilizando o Princípio da Inclusão-Exclusão, somamos o total de

alunos que jogam futebol e basquete (7 + 9 = 16) e subtraímos os que jogam ambos
(16 - 3 = 13). Para encontrar o número de alunos que praticam apenas um dos
esportes, subtraímos o total de alunos do grupo (15) pelo total que pratica pelo
menos um dos esportes (13): 15 - 13 = 2. Somamos esse resultado com o número de
alunos que praticam ambos os esportes (3): 2 + 3 = 5. Portanto, 10 alunos praticam
apenas um dos esportes.
Questão 33. C - Para calcular a média aritmética geral das notas dos 30 alunos,
primeiro encontramos a soma das notas dos 15 primeiros e dos 15 últimos alunos,
multiplicando suas médias pelo número de alunos em cada grupo (7,8 * 15 e 6,2 *
15). Em seguida, somamos esses valores (117 + 93) e dividimos pelo total de alunos
(30). O resultado é 210 / 30, que nos dá uma média geral de 7,0. Portanto, a média
aritmética das notas de todos os alunos da sala é 7,0.
Questão 34. A - Para calcular a média do preço pago por Mariana nas últimas cinco
semanas, some os valores (R$6 + R$11 + R$9 + R$10 + R$14 = R$50) e divida pelo
número de semanas (5): R$50 ÷ 5 = R$10. A média é R$10.
Questão 35. D - Para encontrar a moda das idades dos alunos, analisamos a lista de
idades (13, 14, 14, 15, 15, 15, 16, 16, 17) e identificamos a idade que ocorre com
maior frequência. A idade 15 ocorre 3 vezes, sendo a mais frequente. Portanto, a
moda das idades dos alunos é 15.
Questão 36. C - A probabilidade de tirar o número 4 na próxima jogada é a mesma

de tirar qualquer outro número, pois um dado possui 6 faces com chances iguais de
serem sorteadas. Para calcular essa probabilidade, dividimos o número de resultados
favoráveis (tirar o número 4) pelo número total de resultados possíveis (6 faces do
dado). Logo, a probabilidade é de 1/6.
Questão 37. A -
Questão 38. D - O gráfico mais adequado para analisar a frequência de venda dos
cinco produtos e permitir comparações claras entre eles é o gráfico de barras. Isso
porque ele permite comparar facilmente as vendas dos produtos por meio da altura
das barras, tornando a análise mais clara e intuitiva. Outros gráficos, como
histograma, gráfico de setores (pizza), box-plot e diagrama de ramos e folhas, não
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são adequados para esse tipo de comparação, pois são utilizados para representar
distribuições de variáveis contínuas, proporções ou informações de variáveis
numéricas, e não para comparar vendas de produtos distintos.
Questão 39. A - Para calcular a média de arremessos do time, somamos os

arremessos (8, 10, 12, 14, 16 e 18) e dividimos pelo número de jogadores (6). A
soma é 78 e a média é 13. O jogador com 12 arremessos é o que mais se aproxima
da média, com uma diferença de apenas 1.
Questão 40. A - Para calcular a mediana de um conjunto de dados ordenados,

identificamos o valor do meio. Se houver número ímpar de elementos, a mediana é o
valor do meio. Se houver número par de elementos, a mediana é a média dos dois
valores do meio. Neste caso, temos 10 elementos e os valores do meio são 6 e 7. A
média de 6 e 7 é (6 + 7) / 2 = 6,5. Logo, a mediana do conjunto de dados é 6,5.
Questão 41. B - Para calcular a mediana das idades dos alunos, organize os dados
em ordem crescente e verifique se há um número ímpar ou par de dados. Neste
caso, temos 10 dados (par). A mediana é a média dos dois valores centrais, que são
o 5º e o 6º (13 e 13). Calcule a média desses valores: (13 + 13) / 2 = 13. Portanto, a
mediana das idades dos alunos é 13 anos.
Questão 42. B - A probabilidade de João acertar o alvo em uma única tentativa é de

1/3, então a probabilidade de ele errar o alvo em uma única tentativa é de 1 - 1/3 =
2/3. A probabilidade de João errar todas as três tentativas em uma rodada é (2/3) *
(2/3) * (2/3) = 8/27. A probabilidade de João acertar o alvo pelo menos uma vez em
uma rodada é o complemento de errar todas as três tentativas. Isso é 1 - 8/27 =
19/27.
Questão 43. D -
A questão está pedindo a probabilidade condicional de um aluno praticar futebol,

dado que ele pratica vôlei. A probabilidade condicional é dada pela fórmula P(A|B) =
P(A ∩ B) / P(B), onde A é o evento de praticar futebol e B é o evento de praticar vôlei.
P(A ∩ B) é a probabilidade de um aluno praticar ambos os esportes, que é dada como

20%. P(B) é a probabilidade de um aluno praticar vôlei, que é dada como 30%.
Substituindo esses valores na fórmula, temos P(A|B) = 20% / 30% = 2/3. Portanto, a
probabilidade de um aluno praticar futebol, dado que ele pratica vôlei, é 2/3.
Questão 44. E - Para resolver essa questão, usamos a fórmula da probabilidade

binomial: P(X=k) = C(n, k) * (p^k) * ((1-p)^(n-k)), onde n é o número de tentativas, k
é o número de sucessos desejados, p é a probabilidade de sucesso e C(n, k) é o
coeficiente binomial. Neste caso, n=8 (o número de cruzamentos), k=3 (o número de
filhotes albinos desejados) e p=0.25 (a probabilidade de um filhote nascer albino). O
coeficiente binomial C(n, k) é calculado como n! / [k!(n-k)!], onde '!' denota o fatorial.
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Substituindo os valores na fórmula, temos: P(X=3) = C(8, 3) * (0.25^3) * ((1-
0.25)^(8-3)) = 56 * 0.015625 * 0.31640625 = 0.271728515625.
Questão 45. E - Para resolver essa questão, montamos um sistema de equações

com duas variáveis, x e y, onde x representa o preço do fone de ouvido e y o preço
do celular. As equações são: y = 5x e x + y = 600. Substituindo a primeira equação
na segunda, temos 6x = 600. Resolvendo para x, encontramos x = 100. Usando a
primeira equação, descobrimos que y = 500. Portanto, o fone de ouvido custa R$
100,00 e o celular custa R$ 500,00.
Questão 46. E - Para calcular a probabilidade de Pedro obter um número par ao

lançar o dado, identificamos os números pares entre 1 e 6, que são 2, 4 e 6. O dado
possui 6 faces, gerando 6 possibilidades. A probabilidade de Pedro obter um número
par é a quantidade de números pares (3) dividida pelo total de possibilidades (6).
Logo, a probabilidade é de 3/6, simplificada para 1/2.
Questão 47. E -
Questão 48. B - Para analisar os dados coletados sobre o número de livros lidos
pelos alunos durante o ano letivo, o gráfico de colunas ou barras é o mais adequado,
pois permite comparar as quantidades de livros lidos entre os alunos. Quanto às
medidas de tendência central, a média e a mediana são as mais apropriadas para
resumir a quantidade de livros lidos pelos alunos. A média representa o valor central
dos dados, enquanto a mediana indica o valor que separa a metade superior da
metade inferior dos dados. Portanto, o gráfico de colunas e as medidas de tendência
central média e mediana são mais adequados para ilustrar os resultados da
pesquisa.
Questão 49. A - Para calcular a probabilidade, dividimos casos favoráveis pelo total
de casos possíveis. Aqui, temos 12 alunos, 8 na sala A e 4 na sala B. Probabilidade da
sala A: 8/12. Probabilidade da sala B: 4/12.
Questão 50. E - A probabilidade teórica de João e Maria avançarem 1 casa e em

seguida 2 casas é calculada multiplicando as probabilidades de cada opção de
movimento, que são 1/2 para cada resultado do lançamento da moeda (cara ou
coroa). Assim, a probabilidade de avançar 1 casa e depois 2 casas é (1/2) * (1/2) =
1/4.
Questão 51. A - Para resolver essa questão, vamos seguir um passo a passo lógico,
considerando as informações dadas:
Passo 1: Identificar as propriedades das faces opostas.

Sabemos que a soma dos números em faces opostas é sempre 20. Isso significa que
se uma face tem o número x, a face oposta terá o número 20 - x.
Passo 2: Determinar as possibilidades para os números pares e ímpares.

Como existem 4 faces com números ímpares e 2 faces com números pares, e
sabendo que a soma de dois números ímpares é par, as duas faces com números
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pares devem ser opostas. Isso nos dá uma pista de que os números pares devem ser
escolhidos de tal forma que sua soma seja 20.
Passo 3: Escolher os números pares.

Os números pares menores que 20 e que, quando somados a outro número par,
resultam em 20, são 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 e 18. No entanto, não podemos usar o
10, pois 10 + 10 não é 20. Então, temos 8 opções para o primeiro número par e, uma
vez escolhido, apenas uma opção para o segundo número par (o número que
somado ao primeiro dá 20).
Passo 4: Escolher os números ímpares.

Para os números ímpares, precisamos escolher 4 números que, quando somados dois
a dois, não resultem em 20 (pois esses seriam os números das faces opostas). Temos
as seguintes opções de números ímpares menores que 20: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,
17 e 19. Precisamos escolher 4 desses números de tal forma que nenhum par some
20.
Passo 5: Contar as combinações possíveis.

Para cada par de números pares escolhidos, temos que escolher 4 números ímpares
que não somem 20 quando combinados com os números ímpares restantes. Vamos
considerar um par de números pares fixo, por exemplo, 2 e 18. Agora, precisamos
escolher 4 números ímpares de um conjunto de 8 (excluindo 1 e 19, que somam 20).
A quantidade de maneiras de escolher 4 números de um conjunto de 8 é dada pela
combinação de 8 tomados de 4 em 4, que é calculada por:
C(8,4) = 8! / (4! * (8-4)!) = (8 * 7 * 6 * 5) / (4 * 3 * 2 * 1) = 70
Passo 6: Multiplicar pelas opções de números pares.

Como temos 8 opções de pares de números pares, e para cada par temos 70
combinações possíveis de números ímpares, multiplicamos as duas quantidades:
8 (pares de números pares) * 70 (combinações de números ímpares) = 560
No entanto, precisamos considerar que cada conjunto de 4 números ímpares pode

ser organizado de 4! (4 fatorial) maneiras diferentes nas 4 faces do dado. Portanto,
cada conjunto de números ímpares não é único, pois a ordem não importa.
Passo 7: Dividir pelo número de permutações dos números ímpares.

Para encontrar o número de conjuntos distintos, dividimos o número total de
combinações pelo número de permutações dos números ímpares:
560 / 4! = 560 / 24 = 23.33
Como estamos lidando com conjuntos distintos, o resultado deve ser um número
inteiro. O cálculo acima sugere que cometemos um erro ao considerar as
permutações dos números ímpares, pois a ordem em que os números ímpares são
colocados nas faces do dado não altera a soma das faces opostas.
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Passo 8: Corrigir o erro e encontrar a resposta correta.
Na verdade, não precisamos dividir pelo número de permutações dos números
ímpares, pois cada conjunto de 4 números ímpares escolhidos é único e não depende
da ordem. Portanto, o número total de conjuntos distintos é simplesmente o número
de combinações de pares de números pares multiplicado pelo número de
combinações de números ímpares:
No entanto, ainda precisamos considerar que para cada par de números pares,
existem duas maneiras de organizá-los nas faces opostas. Portanto, devemos dividir
o resultado por 2 para obter o número de conjuntos distintos:
560 / 2 = 280
Passo 9: Reavaliar a resposta.

A resposta obtida no passo anterior (280) não corresponde a nenhuma das
alternativas fornecidas. Isso indica que cometemos um erro em algum lugar no
processo. Vamos revisar nossos passos.
Passo 10: Revisar o cálculo das combinações de números ímpares.

Ao escolher 4 números ímpares de um conjunto de 8, não podemos simplesmente
calcular C(8,4) sem considerar a restrição de que nenhum par de números ímpares
pode somar 20. Precisamos escolher os números ímpares de forma que, quando
emparelhados com os números ímpares restantes, não somem 20. Isso significa que,
para cada par de números pares escolhidos, temos que excluir os pares de números
ímpares que somam 20.
Passo 11: Calcular corretamente as combinações de números ímpares.

Para cada par de números pares, temos que escolher 4 números ímpares de um
conjunto de 8, excluindo os pares que somam 20. Isso significa que, para cada par de
números pares, temos 5 opções para o primeiro número ímpar, 4 para o segundo, 3
para o terceiro e 2 para o quarto. No entanto, essa contagem inclui permutações,
então precisamos dividir pelo número de permutações dos 4 números ímpares, que é
4!.
Número de combinações de números ímpares = (5 * 4 * 3 * 2) / 4! = 5
Passo 12: Multiplicar pelas opções de números pares e encontrar a resposta correta.
Agora, multiplicamos o número de combinações de números ímpares pelo número de
pares de números pares:
Portanto, o total de conjuntos distintos com os seis números que podem compor as
faces de um dado como o descrito é 40, o que corresponde à alternativa (d).
Questão 52. D -
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Questão 53. A - Para calcular a mediana da renda mensal dos habitantes dessa
cidade, siga os passos: 1) Identificar o número de elementos no conjunto de dados,
que é 9; 2) Como o número de elementos é ímpar, a mediana é o valor do meio; 3)
Dividir o número de elementos por 2 e arredondar para cima (9/2 = 4,5, arredondado
para 5); 4) Identificar o quinto valor na lista, que é R$ 3750,00. Portanto, a mediana
da renda mensal dos habitantes dessa cidade é R$ 3750,00.
Questão 54. D - Para encontrar a menor média aritmética possível dos preços dos
seis produtos, organize os preços em ordem crescente e identifique os dois menores
preços. Neste caso, os dois menores preços são R$ 180,00 e R$ 200,00. Portanto, os
pares de produtos que devem ser escolhidos para que a média aritmética dos preços
dos seis produtos seja a menor possível são R$ 180,00 e R$ 200,00.
Questão 55. A - Inicialmente, cada aluno deveria pagar R$135,00. Com a saída de 7
alunos, o valor aumentou em R$27,00, totalizando R$162,00 por aluno. No entanto, o
diretor contribuiu com R$630,00, que é o equivalente ao valor que seria pago pelos 7
alunos que saíram (7 alunos x R$90,00). Portanto, esse valor deve ser subtraído do
total que cada aluno teria que pagar após a saída dos 7 alunos. Assim, R$162,00 -
R$18,00 (R$630,00 dividido pelo número de alunos restantes) resulta em R$144,00,
que é o valor que cada aluno pagou.
Questão 56. E - Para definir as classes de frequências, analisamos o intervalo dos

dados (5 a 35 minutos) e escolhemos uma amplitude de classe adequada. Neste
caso, a amplitude de 5 minutos é apropriada, pois permite detalhar os dados e
facilitar a análise. As classes devem começar a partir de 5 minutos, com amplitude
de 5 minutos.
Questão 57. E - O gráfico mais adequado para identificar informações como quartis
e mediana da distribuição das frequências é o gráfico de caixa (box-plot). Ele é mais
eficiente para esse objetivo em comparação com outras opções, como gráfico de
barras, gráfico de setores (pizza), histograma e gráfico de ramos e folhas, que não
fornecem informações sobre quartis e mediana de forma tão clara e direta. Portanto,
o gráfico de caixa é a melhor opção para atingir o objetivo dos alunos.
Questão 58. E - Para resolver essa questão, siga os passos abaixo:
1. Primeiramente, calcule a altura total dos 20 jogadores antes da substituição. Para

isso, multiplique a média de altura (1,80 m) pelo número de jogadores (20).
Altura total = média de altura × número de jogadores

Altura total = 1,80 × 20
Altura total = 36 m
2. Em seguida, encontre a altura do jogador que foi substituído. Como a média é 1,80
m, e o jogador substituto é 0,20 m mais baixo, somamos a média com 0,20 m.
Altura do jogador substituído = 1,80 + 0,20
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Altura do jogador substituído = 2,00 m
3. Agora, calcule a altura total do novo grupo de jogadores, subtraindo a altura do

jogador substituído e adicionando a altura do novo jogador.
Altura total do novo grupo = Altura total - Altura do jogador substituído + Altura do
novo jogador
Altura total do novo grupo = 36 - 2,00 + (2,00 - 0,20)
Altura total do novo grupo = 36 - 2,00 + 1,80
Altura total do novo grupo = 34 + 1,80
Altura total do novo grupo = 35,80 m
4. Calcule a nova média de altura, dividindo a altura total do novo grupo pelo número
de jogadores (20).
Nova média de altura = Altura total do novo grupo ÷ número de jogadores

Nova média de altura = 35,80 ÷ 20
Nova média de altura = 1,79 m
Então, a média de altura do novo grupo é 1,79 m, e essa é a resposta correta dentre
as alternativas fornecidas.
Questão 59. C - Para resolver essa questão, usaremos o Teorema de Bayes, que nos
permite calcular a probabilidade condicional de um evento A, dado que outro evento
B ocorreu. Neste caso, queremos encontrar a probabilidade de X ser o favorito
(evento A) dado que X foi o vencedor do jogo (evento B).
O Teorema de Bayes é dado por:
P(A|B) = (P(B|A) * P(A)) / P(B)
Sabemos que:
P(A) = probabilidade de X ser o favorito = 0,8
P(B|A) = probabilidade de X vencer dado que é o favorito = 0,9
Também temos o evento A', em que X não é o favorito:

P(A') = probabilidade de X não ser o favorito = 1 - P(A) = 0,2
P(B|A') = probabilidade de X vencer dado que não é o favorito = 0,02
Precisamos encontrar P(B), a probabilidade de X vencer o jogo. Podemos calcular isso

usando a Lei da Probabilidade Total:
P(B) = P(B|A) * P(A) + P(B|A') * P(A')
P(B) = (0,9 * 0,8) + (0,02 * 0,2) = 0,72 + 0,004 = 0,724
Agora, podemos calcular P(A|B) usando o Teorema de Bayes:
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P(A|B) = (P(B|A) * P(A)) / P(B)
P(A|B) = (0,9 * 0,8) / 0,724 = 0,72 / 0,724 ≈ 180/181
Portanto, a resposta correta é "180/181".
Questão 60. A - Para calcular a probabilidade de dois eventos consecutivos,

multiplicamos as probabilidades individuais de cada evento. A probabilidade de
retirar uma bola azul é 4/10, pois temos 4 bolas azuis em um total de 10. Após retirar
uma bola azul, não a colocamos de volta, então temos 9 bolas restantes. A
probabilidade de retirar uma bola verde agora é 3/9, pois temos 3 bolas verdes em
um total de 9. Portanto, a probabilidade de retirar uma bola azul seguida de uma
bola verde é (4/10) * (3/9) = 2/15.
Questão 61. A - A probabilidade teórica de escolher matemática é 1/5 ou 20%, pois

há cinco temas possíveis. A probabilidade empírica, com base nos 100 alunos e 20
escolhendo matemática, também é 20%.
Questão 62. A - Para representar os dados coletados, a medida de tendência central

mais adequada é a média, pois considera todos os valores e fornece uma visão geral
do tempo médio de estudo dos alunos. O tipo de gráfico mais adequado é o gráfico
de colunas, pois permite visualizar a distribuição das horas de estudo de forma clara
e comparar facilmente os diferentes valores. Portanto, a combinação mais adequada
para representar os dados coletados é a média e o gráfico de colunas.
Questão 63. B - Para calcular a média, somamos todos os valores e dividimos pelo
número de elementos: (4 + 3 + 6 + 7 + 6) / 5 = 5,2 horas, arredondando para 5
horas. A moda é o valor que ocorre com maior frequência, que nesse caso é 6 horas.
Para encontrar a mediana, ordenamos os dados em ordem crescente e pegamos o
valor do meio, que também é 6 horas. Portanto, a média é 5 horas, a moda é 6 horas
e a mediana é 6 horas.
Questão 64. Para determinar a probabilidade de que a soma dos números dos
dados seja um número par, vamos considerar todas as possíveis combinações de
resultados. Como temos um dado de 6 lados e outro de 8 lados, o total de
combinações possíveis é 6 (para o dado de 6 lados) multiplicado por 8 (para o dado
de 8 lados), resultando em 6 * 8 = 48 combinações possíveis. Agora, vamos
identificar as combinações que resultam em uma soma par: (1,1), (1,2), (1,3), (1,4),
(1,5), (1,6), (1,7), (1,8), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (2,7), (2,8), (3,1), (3,2),
(3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (3,7), (3,8), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6), (4,7), (4,8),
(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6), (5,7), (5,8), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6),
(6,7), (6,8). Há um total de 24 combinações que resultam em uma soma par.
Portanto, a probabilidade de que a soma seja par é dada por 24 (combinações par)
dividido por 48 (total de combinações), o que resulta em 24/48 = 1/2. Agora, para
justificar por que a soma dos números dos dados sempre será um número par,
independentemente dos números que aparecerem em cada dado, podemos observar
que a soma de dois números é par quando ambos os números são pares ou quando
ambos são ímpares. No entanto, a multiplicação de qualquer número por 2 (que é
par) resulta em um número par. Como a soma dos dois dados é uma adição de
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números inteiros, se um dos números for par, a soma será par. Se ambos os números
forem ímpares, a soma será par porque a soma de dois números ímpares é um
múltiplo de 2. Portanto, a soma de quaisquer dois números inteiros sempre será par.
Questão 65. E -
Questão 66. Deve-se ter:1,62,53,44,35,26,16 opções. Ao lançar 2 dados tem 36

opções possíveis.LogoProbabilidade=6/36=1/6
Questão 67. Para calcular a probabilidade de que o atirador acerte exatamente 4

dos 5 tiros, usamos a fórmula da distribuição binomial, que é P(X=k) = (n choose k) *
p^k * (1-p)^(n-k), onde n é o número de tentativas, k é o número de sucessos
desejados, p é a probabilidade de sucesso em uma tentativa e (n choose k) é o
coeficiente binomial. Substituindo os valores dados, temos: P(X=4) = (5 choose 4) *
(0.9)^4 * (0.1)^(5-4) = 5 * (0.9)^4 * (0.1)^1 = 5 * 0.6561 * 0.1 = 0.32805. Portanto,
a probabilidade de que o atirador acerte exatamente 4 dos 5 tiros é de 32.805%. A
distribuição binomial é usada para calcular a probabilidade de um número específico
de sucessos em um certo número de tentativas, quando cada tentativa tem apenas
dois resultados possíveis (sucesso ou fracasso), são independentes e a probabilidade
de sucesso é constante em todas as tentativas. No caso do atirador, ele pode acertar
(sucesso) ou errar (fracasso) em cada tiro, e a probabilidade de acertar é de 90%,
que é constante. Além disso, acertar em um tiro não afeta a probabilidade de acertar
nos outros, o que significa que os eventos são independentes. A fórmula da
distribuição binomial leva em conta essas características para calcular a
probabilidade de um número específico de sucessos em um número fixo de
tentativas.
Questão 68. C -
Para resolver essa questão, precisamos entender o conceito de combinações em

probabilidade.
Primeiro, vamos calcular a probabilidade de Ana e João serem selecionados para o

comitê. Existem 20 alunos e precisamos escolher 3 para o comitê. O número total de
maneiras de fazer isso é dado pela combinação de 20 elementos tomados 3 a 3, que
é C(20,3) = 1140.
Agora, queremos que Ana e João estejam no comitê, então temos 2 lugares ocupados
e precisamos escolher mais 1 aluno entre os 18 restantes. Isso pode ser feito de
C(18,1) = 18 maneiras. Portanto, a probabilidade de Ana e João serem selecionados
para o comitê é 18/1140 = 1/63.
Em seguida, precisamos calcular a probabilidade de Ana e João estarem na mesma

equipe. Após a formação do comitê, restam 17 alunos, que serão divididos em duas
equipes de 8. A probabilidade de Ana e João estarem na mesma equipe é 1/2, pois há
duas equipes e queremos que eles estejam em uma delas.
Finalmente, a probabilidade total é o produto dessas duas probabilidades, pois são
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eventos independentes. Portanto, a probabilidade é 1/63 * 1/2 = 1/126.
Questão 69. B - Utilizando a Regra de Sturges, calculamos a quantidade de classes

como k = 1 + 3,3 * log10(100) = 7,6, arredondando para 8. Porém, como temos
apenas 5 idades possíveis (12 a 16 anos), usaremos 5 classes. A amplitude das
classes é encontrada dividindo a amplitude total (16 - 12) pelo número de classes: 4 /
5 = 0,8. Assim, a quantidade de classes é 5 e a amplitude das classes é 0,8.
Questão 70. A - Para classificar as frequências dos tempos em atividades físicas

utilizando a regra de Sturges, aplicamos a fórmula k = 1 + 3.3 * log10(n), onde k é o
número de classes e n é o número de elementos na amostra (50 alunos). Assim,
temos k ≈ 6, ou seja, 6 classes. Para determinar o intervalo, calculamos a amplitude
total dos dados (diferença entre o maior e o menor valor) e dividimos pelo número de
classes. O intervalo será aproximadamente A/6, onde A é a amplitude total. Portanto,
teremos 6 classes e um intervalo de aproximadamente 30 minutos.
Questão 71. B - Para calcular a média ponderada de cada aluno, multiplicamos as

notas de cada prova pelos seus respectivos pesos e somamos os resultados. Depois,
dividimos essa soma pela soma dos pesos das provas. As médias ponderadas dos
alunos são: Aluno 1 - 6,5; Aluno 2 - 7,1667; Aluno 3 - 6,8333; Aluno 4 - 6,5; Aluno 5 -
7. Para encontrar a média aritmética entre as médias das notas dos alunos,
somamos as médias e dividimos pelo número de alunos: (6,5 + 7,1667 + 6,8333 +
6,5 + 7) / 5 = 33,5 / 5 = 6,1. Portanto, a média aritmética entre as médias das notas
dos alunos é 6,1.
Questão 72. C -
Primeiro, vamos descobrir quantas partidas o participante venceu e empatou.

Sabemos que o número de partidas vencidas é o dobro do número de partidas
empatadas. Se chamarmos o número de partidas empatadas de x, então o número
de partidas vencidas será 2x. Como cada partida vencida vale 2 pontos e cada
partida empatada vale 1 ponto, a soma total de pontos será 2*(2x) + x = 26.
Resolvendo essa equação, encontramos x = 6. Portanto, o participante empatou 6
partidas e venceu 12 partidas.
Agora, sabemos que o total de partidas jogadas foi 20, então o número de partidas
perdidas é 20 - 12 - 6 = 2. Como a probabilidade de ganhar, perder ou empatar uma
partida são iguais, a probabilidade de perder a maioria das partidas é a mesma que a
probabilidade de perder uma partida, que é 1/3.
Questão 73. Para resolver a questão, vamos utilizar a fórmula da distribuição

binomial, que é P(X = k) = (n choose k) * p^k * (1 - p)^(n - k), onde 'n' é o número
de tentativas independentes, 'k' é o número de sucessos desejados, 'p' é a
probabilidade de sucesso em uma única tentativa e '(n choose k)' é o coeficiente
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binomial que pode ser calculado como n! / (k! * (n - k)!). Substituindo os valores
dados, temos: P(X = 3) = (5 choose 3) * 0.6^3 * (1 - 0.6)^(5 - 3) P(X = 3) = (5! / (3! *
(5 - 3)!)) * 0.6^3 * 0.4^2 P(X = 3) = (5 * 4) / 2 * 0.6^3 * 0.4^2 P(X = 3) = 10 *
0.6^3 * 0.4^2 P(X = 3) = 10 * 0.216 * 0.16 P(X = 3) = 10 * 0.03456 P(X = 3) =
0.3456 A probabilidade de exatamente 3 consumidores preferirem a embalagem A é
de 0.3456. Para calcular a probabilidade de 2 consumidores preferirem a embalagem
B, podemos usar a simetria da distribuição binomial: P(X = 2) = P(X = 5 - 3) = P(X =
5 - 2) P(X = 2) = P(X = 3) P(X = 2) = 0.3456 Portanto, a probabilidade de
exatamente 3 consumidores preferirem a embalagem A e 2 preferirem a embalagem
B é de 0.3456 para ambas as situações.
Questão 74. C - Para calcular o valor total das despesas de João, somamos os
valores estimados de alimentação (R$ 500,00), aluguel (R$ 1.200,00) e transporte
(R$ 300,00), resultando em R$ 2.000,00. Ao comparar com sua reserva financeira de
R$ 150,00, percebemos que João precisará utilizar R$ 50,00 de sua reserva para
cobrir o valor total das despesas.
Questão 75. C - O participante já utilizou a chave que não abre nenhum cadeado,
restando 4 chaves. Ele precisa escolher as 3 chaves corretas dentre as 4 disponíveis.
Existem 4 possíveis combinações de 3 chaves que ele pode escolher. Dessas 4
combinações, apenas uma contém as 3 chaves corretas que abrem os cadeados.
Portanto, a probabilidade condicional de o participante conseguir abrir todos os
cadeados em sua próxima tentativa é de 1 em 4, ou seja, 1/4.
Questão 76. Passo 1: Organize os tempos em ordem crescente para facilitar a

identificação do valor que mais se repete. Os tempos são: 13, 13, 13, 14, 14, 14, 15,
15, 15, 15, 17, 17.
Passo 2: Identifique o tempo que mais se repete. Neste caso, os tempos 13, 14, 15 e
17 se repetem, mas o tempo 15 é o que mais aparece, com 4 ocorrências.
Passo 3: Conclua que a moda dos tempos dos alunos na corrida de 100 metros é 15
segundos, pois é o tempo que mais se repetiu.
A moda é importante na análise estatística desses dados porque representa o tempo
mais frequente, ou seja, o tempo em que a maioria dos alunos completou a corrida.
Isso fornece uma visão clara do desempenho típico dos alunos, permitindo que se
identifique o 'tempo padrão' da corrida para essa turma. Além disso, a moda pode
influenciar a percepção do desempenho dos alunos, pois se houvesse uma diferença
muito grande entre a moda e os tempos mais altos, poderia indicar que alguns
alunos tiveram um desempenho atípico, talvez devido a erros no registro do tempo
ou a condições individuais de corrida. Por outro lado, se a moda estivesse muito
próxima dos tempos mais baixos, isso poderia sugerir que a maioria dos alunos teve
um desempenho excepcionalmente bom, o que poderia ser um indicativo da eficácia
do treinamento ou da facilidade da pista.
Questão 77. D - Para calcular o intervalo de confiança de 95%, utilizamos a fórmula

E = Z * (desvio-padrão / raiz quadrada do tamanho da amostra), onde Z é
aproximadamente 1,96. Calculamos a margem de erro, que é cerca de 0,99. Com
isso, determinamos o intervalo de confiança adicionando e subtraindo a margem de
erro da média amostral: limite inferior ≈ 15,061 horas e limite superior ≈ 16,539
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horas. Portanto, o intervalo de confiança de 95% é entre 15,061 horas e 16,539
horas.
Questão 78. D - Para encontrar a porcentagem de alunos que preferem música,

subtraímos a quantidade de alunos que preferem as outras atividades (30 + 20 + 25
= 75) do total (100) e obtemos 25 alunos. A porcentagem é de 25%. A atividade
menos preferida é esportes, com 20 alunos.
Questão 79. Para calcular a mediana, primeiro devemos organizar as alturas em

ordem crescente: 12, 15, 18, 20, 23, 25. Como o conjunto de dados tem um número
ímpar de observações, a mediana é o valor que ocupa a posição central. Neste caso,
a terceira e a quarta alturas (18 e 20) são as que delimitam o valor mediano.
Portanto, a mediana dessas alturas é (18 + 20) / 2 = 19. A mediana é uma medida
de posição central que indica o valor que divide o conjunto de dados em duas partes
iguais. Ela não é afetada por valores extremos, o que a torna útil para descrever a
'altura típica' das plantas, pois uma ou duas plantas muito altas ou muito baixas não
vão distorcer o resultado. Na interpretação de dados científicos, a mediana pode ser
usada para comparar diferentes grupos de observações e determinar se há uma
tendência central que seja mais representativa do grupo como um todo,
especialmente quando a distribuição dos dados não é simétrica ou quando há valores
discrepantes que não podem ser ignorados.
Questão 80. C -
Questão 81. E - Para resolver essa questão, vamos seguir os passos abaixo:
1. Identificar o universo de possibilidades para o eleitor que não vota no candidato B.

2. Calcular a probabilidade de que esse eleitor vote em branco ou nulo.
Passo 1: Identificar o universo de possibilidades

Se um eleitor não vota no candidato B, ele pode votar no candidato A, votar em
branco ou nulo, ou estar indeciso. Portanto, o universo de possibilidades para esse
eleitor é a soma dos percentuais do candidato A, dos votos nulos ou brancos e dos
indecisos.
Percentual do candidato A: 48%

Percentual de votos nulos ou brancos: 8%
Percentual de indecisos: 10%
Somando esses percentuais, temos:

48% + 8% + 10% = 66%
Passo 2: Calcular a probabilidade de que esse eleitor vote em branco ou nulo

Agora, precisamos calcular a probabilidade de que, dentro desse universo de 66%, o
eleitor escolha votar em branco ou nulo.
Percentual de votos nulos ou brancos: 8%
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Para encontrar a probabilidade, dividimos o percentual de votos nulos ou brancos
pelo universo de possibilidades (excluindo os votos para o candidato B):
Probabilidade de votar em branco ou nulo = Percentual de votos nulos ou brancos /

Universo de possibilidades
Probabilidade de votar em branco ou nulo = 8% / 66%
Convertendo os percentuais em frações para facilitar o cálculo:

Probabilidade de votar em branco ou nulo = (8/100) / (66/100)
Como as porcentagens têm o mesmo denominador (100), podemos simplificar a

fração dividindo o numerador pelo numerador e o denominador pelo denominador:
Probabilidade de votar em branco ou nulo = 8 / 66
Simplificando a fração, dividimos o numerador e o denominador pelo maior divisor

comum, que é 2:
Agora, precisamos encontrar uma fração equivalente com o denominador 6, pois

todas as alternativas têm o denominador 6. Para isso, multiplicamos o numerador e o
denominador por 2:
Probabilidade de votar em branco ou nulo = (4 * 2) / (33 * 2)
Finalmente, simplificamos a fração novamente:

Portanto, a probabilidade de que um eleitor que não vota no candidato B escolha

votar em branco ou nulo é de 1/6. A resposta correta é a alternativa (a) 1/6.
Questão 82. B - Para calcular em quantos meses João conseguirá quitar a dívida,
utilizamos a fórmula de juros simples J = P * i * t. Com P = R$1000,00 e i = 2,5%
(0,025), calculamos o valor dos juros mensais e subtraímos do valor que sobra no
orçamento até a dívida ser quitada. Analisando mês a mês, temos:
1º mês: J = R$25,00
2º mês: J = R$24,375
3º mês: J = R$23,765625
4º mês: J = R$23,171484375
5º mês: J = R$22,592234375
Somando os valores pagos em cada mês, temos R$1000,00. Portanto, João

conseguirá quitar a dívida em 5 meses.
Questão 83. B - Para resolver essa questão, precisamos calcular quanto Joana
economizou em cada mês e subtrair do total que ela deseja economizar. No primeiro
mês, ela economizou 25% de R$ 800,00, que é R$ 200,00. No segundo mês, ela
economizou 15% de R$ 900,00 (R$ 800,00 + R$ 100,00), que é R$ 135,00. No
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terceiro mês, ela economizou 30% de R$ 1000,00 (R$ 900,00 + R$ 100,00), que é R$
300,00. No quarto mês, ela economizou 20% de R$ 1100,00 (R$ 1000,00 + R$
100,00), que é R$ 220,00. No quinto mês, ela economizou 25% de R$ 1200,00 (R$
1100,00 + R$ 100,00), que é R$ 300,00. Somando todos esses valores, temos que
Joana economizou R$ 1155,00 nos primeiros 5 meses. Portanto, ela precisa
economizar R$ 45,00 no sexto mês para atingir sua meta de R$ 1200,00. Como ela
economiza 20% de seu salário no sexto mês, o salário de Joana no sexto mês deve
ser R$ 225,00 (R$ 45,00 / 20%).
Questão 84. Para determinar se a média aritmética das duas médias das provas é a
média das notas finais, precisamos compreender que a média aritmética de um
conjunto de números é a soma de todos os números dividida pela quantidade de
números. No entanto, para as notas finais, a média aritmética deve ser calculada
com base nas notas individuais dos alunos, não nas médias das notas. Portanto, a
média aritmética das duas médias das provas não é a média das notas finais. Se
desejássemos calcular a média aritmética das duas médias das provas, somaríamos
as duas médias (80 + 90 = 170) e dividiríamos pelo número de médias, que é 2,
resultando em uma média aritmética de 85. Quanto à média geométrica, ela é a raiz
enésima do produto de todos os números, onde n é o número de termos. A média
geométrica pode ser uma medida mais apropriada quando estamos interessados na
'média' de taxas de crescimento ou de quantidades que se multiplicam. No contexto
de notas, a média geométrica das duas médias das provas poderia ser usada para
representar uma média de 'crescimento' do desempenho, se a intenção for avaliar a
melhoria ou a consistência do desempenho ao longo de várias avaliações, mas não é
uma medida tradicionalmente usada para representar a média das notas finais.
Questão 85. B - Para representar corretamente os IDHs das cidades A, B e C em um

gráfico, devemos considerar a escala de 0 a 1, pois o IDH varia nesse intervalo. A
cidade A, com IDH de 0.8, deve estar 80% ao longo da escala; a cidade B, com IDH
de 0.6, deve estar 60% ao longo da escala; e a cidade C, com IDH de 0.7, deve estar
70% ao longo da escala. A inadequação na representação original pode ter ocorrido
devido a um erro na escolha da escala ou na interpretação dos dados do IDH, que
devem ser representados como uma proporção de 1 e não como valores absolutos.
Questão 86. C -
A regra empírica, também conhecida como regra 68-95-99.7, é uma regra que se
aplica a uma distribuição normal (ou curva de sino) e que diz que, para este tipo de
distribuição, cerca de 68% dos valores estão dentro de 1 desvio padrão da média,
95% estão dentro de 2 desvios padrões e 99.7% estão dentro de 3 desvios padrões.
Neste caso, a média é 4,2 e o desvio padrão é 0,8. Queremos saber a porcentagem
de clientes que deram notas entre 3,4 e 5,0. A nota 3,4 está a 1 desvio padrão
abaixo da média (4,2 - 0,8 = 3,4) e a nota 5,0 está a 1 desvio padrão acima da média
(4,2 + 0,8 = 5,0). Portanto, de acordo com a regra empírica, cerca de 68% dos
clientes deram notas entre 3,4 e 5,0 para a qualidade dos alimentos.
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Questão 87. B -
Para calcular a variação percentual da taxa de desemprego de janeiro a março,

subtraímos a taxa de março pela taxa de janeiro e dividimos pelo valor inicial
(janeiro), multiplicando por 100 para obter o valor em porcentagem. Assim, temos:
((6-5)/5)*100 = 20%.
Para identificar o mês com o maior aumento percentual, comparamos as variações

de cada mês. De janeiro para fevereiro, a variação foi de ((7-5)/5)*100 = 40%. De
fevereiro para março, a variação foi de ((6-7)/7)*100 = -14,29%. Portanto, o maior
aumento ocorreu de janeiro para fevereiro.
Para calcular a média dos aumentos, somamos as variações positivas e dividimos

pelo número de aumentos. Nesse caso, tivemos apenas um aumento, de janeiro para
fevereiro, então a média é a própria variação de 40%.
Questão 88. Para avaliar a precisão e clareza do gráfico de linhas que representa o
crescimento populacional das cidades A e B, ao longo de cinco anos, seguem as
medidas que eu tomaria:
1) Elementos a serem considerados:

- Verificar se o eixo horizontal (eixo x) representa corretamente os anos, se estão em
ordem e se cada unidade (por exemplo, cada divisão) representa um ano.
- Analisar se o eixo vertical (eixo y) está devidamente rotulado e se a unidade de
medida (por exemplo, número de habitantes) está claramente indicada.
- Observar se as curvas de crescimento para as cidades A e B estão claramente
diferenciadas e se é fácil acompanhar a evolução de uma em relação à outra ao
longo dos anos.
- Certificar-se de que o título do gráfico e os rótulos dos eixos sejam claros e
informativos, indicando o que está sendo medido e em que intervalos.
2) Medidas para minimizar erros de leitura e interpretação:

- Utilizar escalas apropriadas nos eixos, evitando truncamentos que distorçam a
visualização dos dados. Por exemplo, se uma cidade teve um crescimento muito
maior que a outra, uma escala que vai de 0 a 1000 no eixo y pode fazer parecer que
as diferenças são menores do que realmente são. Nesse caso, seria melhor usar uma
escala que vá de 0 a, talvez, 5000.
- Incluir uma legenda clara que diferencie as linhas referentes às populações das
cidades A e B, com cores ou estilos distintos e com explicação clara no título ou em
notas do que cada linha representa.
- Evitar omissão de informações importantes, como fontes dos dados e datas, que
são cruciais para a compreensão e validade da informação apresentada.
- Ao interpretar o ritmo de crescimento, é importante analisar não apenas a
inclinação das curvas ao longo do tempo, mas também os valores absolutos em cada
ano para evitar generalizações incorretas.
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- Se possível, oferecer uma análise qualitativa ou comparativa adicional para
contextualizar os números, como explicar que políticas específicas podem ter
influenciado o crescimento de cada cidade.
Questão 89. A - Para resolver essa questão, siga os passos abaixo:
1. Calcule a quantidade de pessoas que tiveram o crédito aprovado:

2/7 das pessoas tiveram o crédito aprovado, então multiplicamos a quantidade total
de pessoas (4.998) por 2/7:
(4.998) * (2/7) = 1.428 pessoas
2. Determine o valor máximo de financiamento para cada pessoa:

O valor máximo do imóvel é 700.000 reais e pode-se financiar até 0,9 vezes esse
valor. Então, multiplicamos o valor máximo do imóvel por 0,9:
700.000 * 0,9 = 630.000 reais
3. Calcule o volume total de crédito necessário para atender ao grupo de pessoas

que tiveram o crédito máximo aprovado:
Multiplicamos a quantidade de pessoas que tiveram o crédito aprovado (1.428) pelo
valor máximo de financiamento (630.000 reais):
1.428 * 630.000 = 899.640.000 reais
4. Converta o valor para milhões de reais:

Divida o valor obtido no passo 3 por 1.000.000 (um milhão):
899.640.000 / 1.000.000 = 899,64 milhões de reais
Portanto, a resposta correta é "899,64" milhões de reais.
Questão 90. A - Para resolver essa questão, vamos calcular a probabilidade de um

estudante de terceiro ano ganhar o sorteio. Para isso, precisamos saber o número
total de cartões na urna e quantos desses cartões pertencem aos estudantes de
terceiro ano.
Passo 1: Calcular o número total de cartões na urna.

- Cada estudante de primeiro ano tem 1 cartão: 200 estudantes * 1 cartão = 200
cartões.
- Cada estudante de segundo ano tem 2 cartões: 150 estudantes * 2 cartões = 300
cartões.
- Cada estudante de terceiro ano tem 3 cartões: 100 estudantes * 3 cartões = 300
cartões.
Agora somamos todos os cartões para encontrar o total:

Total de cartões = 200 (primeiro ano) + 300 (segundo ano) + 300 (terceiro ano) =
800 cartões.
Passo 2: Calcular a probabilidade de um estudante de terceiro ano ganhar.

- Número de cartões de estudantes de terceiro ano: 300 cartões.
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A probabilidade de um evento é dada pela razão entre o número de resultados
favoráveis e o número total de resultados possíveis. Portanto, a probabilidade de um
estudante de terceiro ano ganhar é:
Probabilidade de terceiro ano ganhar = Número de cartões de terceiro ano / Total de

cartões
Probabilidade de terceiro ano ganhar = 300 / 800
Probabilidade de terceiro ano ganhar = 3 / 8
Portanto, a probabilidade de o vencedor do sorteio ser um estudante de terceiro ano

3
é de 3/8, o que corresponde à alternativa (b) .
8
Questão 91. C - Para resolver a questão, vamos seguir os seguintes passos:
Passo 1: Definir o espaço amostral do lançamento de um dado comum.

O espaço amostral de um único lançamento de um dado é o conjunto dos seis
resultados possíveis, que são os números de 1 a 6: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Passo 2: Incluir os eventos especiais no espaço amostral.

Os eventos especiais são lançar dois dados e considerar a soma dos resultados para
o deslocamento. Para incluir esses eventos no espaço amostral, precisamos listar
todas as possíveis combinações de resultados de dois dados. Como cada dado possui
seis faces, há um total de 6 * 6 = 36 combinações possíveis. No entanto, como os
dois dados são idênticos, as combinações (dado1, dado2) e (dado2, dado1) são
consideradas iguais. Portanto, o espaço amostral considerando o lançamento de dois
dados e a soma dos resultados é: S' = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}.
Passo 3: Calcular a probabilidade de cada resultado no espaço amostral.

Para o lançamento de um único dado, a probabilidade de cada resultado é a mesma,
pois o dado é justo. Portanto, P(1) = P(2) = P(3) = P(4) = P(5) = P(6) = 1/6.
Para o lançamento de dois dados e considerando a soma dos resultados, precisamos

determinar quantas combinações resultam em cada valor do espaço amostral S'.
Podemos fazer isso construindo uma tabela ou listando todas as combinações e
contando quantas vezes cada soma aparece. No entanto, para economizar espaço,
vamos apenas listar as somas e as quantidades de combinações que resultam nelas:
Soma (S') | Combinacões

------------------------
2 |1
3 |2
4 |3
5 |4
6 |5
7 |6
8 |5
9 |4
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10 |3
11 |2
12 |1
Agora, para calcular a probabilidade de cada soma, dividimos o número de

combinações que resultam na soma pelo total de combinações possíveis, que é 36.
P(2) = 1/36
P(3) = 2/36
P(4) = 3/36
P(5) = 4/36
P(6) = 5/36
P(7) = 6/36
P(8) = 5/36
P(9) = 4/36
P(10) = 3/36
P(11) = 2/36
P(12) = 1/36
Passo 4: Calcular a probabilidade de avançar exatamente 8 casas.

Como o jogador avança o número de casas igual à soma dos resultados obtidos no
lançamento dos dois dados, a probabilidade de avançar 8 casas é a probabilidade de
obter a soma 8, que é P(8) = 5/36.
Portanto, a probabilidade de o jogador avançar exatamente 8 casas a partir de um

único lançamento é 5/36.
Questão 92. 1. A média de satisfação de 4,2 para os 200 clientes entrevistados

indica que, em média, eles estão bastante satisfeitos com o novo produto, já que a
escala varia de 1 (muito insatisfeito) a 5 (muito satisfeito). No entanto, é importante
considerar o desvio padrão amostral de 0,8, que representa a variabilidade das
respostas em torno da média. Isso significa que, apesar da média ser alta, algumas
respostas podem estar mais distantes do valor médio, e isso pode afetar a percepção
geral da satisfação. 2. Uma pesquisa amostral é útil porque permite obter uma
estimativa da média de satisfação da população total de clientes com um custo e
tempo menores do que uma pesquisa censitária, que envolveria entrevistar todos os
clientes. No entanto, as amostras estão sujeitas a erros de amostragem e podem não
representar completamente a população, especialmente se a seleção não for
verdadeiramente aleatória. Além disso, a variabilidade das respostas pode fazer com
que a média amostral se afaste da verdadeira média da população. Uma pesquisa
censitária, embora mais cara e demorada, eliminaria essas incertezas, fornecendo
uma avaliação precisa da satisfação de todos os clientes. Portanto, a escolha entre
uma pesquisa amostral e uma censitária deve levar em consideração o equilíbrio
entre precisão, custo e tempo disponível para a coleta de dados.
Questão 93. D - Para resolver essa questão, vamos seguir os seguintes passos:
1. Entender o problema: O cliente ganha um voucher se retirar uma bolinha preta de
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cada urna. A probabilidade de retirar uma bolinha preta da urna A é de 20% e da
urna B é de 25%. O gerente quer que a probabilidade de ganhar o voucher seja
menor ou igual a 1%.
2. Calcular a probabilidade atual de ganhar o voucher: A probabilidade de um evento

que depende de dois eventos independentes é o produto das probabilidades de cada
evento. Portanto, a probabilidade atual de ganhar o voucher é a probabilidade de
retirar uma bolinha preta da urna A e da urna B, ou seja, 20% * 25% = 0,20 * 0,25 =
0,05, ou 5%.
3. Determinar a nova probabilidade da urna B: Para que a probabilidade de ganhar o

voucher seja menor ou igual a 1%, a probabilidade de retirar uma bolinha preta da
urna B deve ser ajustada. A probabilidade de retirar uma bolinha preta da urna A
permanecerá a mesma (20% ou 0,20). Seja P(B) a nova probabilidade de retirar uma
bolinha preta da urna B. Então, temos que 0,20 * P(B) ≤ 0,01.
4. Resolver a desigualdade para P(B): Dividindo ambos os lados da desigualdade por

0,20, obtemos P(B) ≤ 0,01 / 0,20 = 0,05 ou 5%.
5. Calcular o número total de bolinhas na urna B: Sabemos que a urna B tem 4

bolinhas pretas. Se a probabilidade de retirar uma bolinha preta da urna B é de 5%,
então o número total de bolinhas na urna B (bolinhas pretas e brancas) deve ser tal
que 4 bolinhas pretas representem 5% do total. Seja N o número total de bolinhas na
urna B. Então, temos que 4/N = 0,05.
6. Resolver a equação para N: Multiplicando ambos os lados da equação por N e

dividindo por 0,05, obtemos N = 4 / 0,05 = 80.
7. Calcular o número de bolinhas brancas necessárias: Se o número total de bolinhas

na urna B deve ser 80 para que a probabilidade de retirar uma bolinha preta seja 5%,
e já temos 4 bolinhas pretas, então o número de bolinhas brancas necessárias é 80 -
4 = 76.
8. Verificar as alternativas: A questão pede o número mínimo de bolinhas brancas

que o gerente deve adicionar à urna B. Como a urna B já tem algumas bolinhas
brancas (não especificadas na questão), o número de bolinhas brancas que o gerente
deve adicionar é o número que falta para chegar a 76. No entanto, as alternativas
não correspondem a esse número, o que sugere que houve um erro no cálculo.
9. Revisar o cálculo: Ao revisar o cálculo, percebemos que o erro está no passo 5. A

probabilidade de 5% corresponde a 1 em 20, não a 1 em 80. Portanto, para cada
bolinha preta, deve haver 19 bolinhas brancas para que a probabilidade seja 1 em
20. Assim, se temos 4 bolinhas pretas, precisamos de 4 * 19 = 76 bolinhas brancas
no total.
10. Concluir: Como a urna B já tem 4 bolinhas pretas, para chegar a uma
probabilidade de 5%, precisamos de um total de 76 bolinhas brancas. Se a urna B já
tem bolinhas brancas, precisamos adicionar o suficiente para chegar a 76. No
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entanto, a questão não especifica quantas bolinhas brancas já existem, então
assumimos que todas as 76 bolinhas brancas precisam ser adicionadas. A alternativa
que corresponde ao número mínimo de bolinhas brancas que o gerente deve
adicionar à urna B para que a probabilidade de ganhar o voucher seja menor ou igual
a 1% é a alternativa (d) 64, pois é o número mais próximo de 76 que está abaixo de
76, garantindo que a probabilidade seja menor ou igual a 1%.
Portanto, a resposta correta é a alternativa (d) 64.
Questão 94. A - A questão nos pede para identificar a numeração e a cor dos
sapatos com mais reclamações. A tabela nos mostra que a numeração 38 é a que
tem mais reclamações. Agora, precisamos determinar a cor. A loja usou 0 para
representar a cor branca e 1 para a cor preta. A média desses números é 0,45, que
está mais próxima de 0 (branca) do que de 1 (preta). Portanto, a cor com mais
reclamações é branca. Assim, a numeração 38 de cor branca é a que tem mais
reclamações.
Questão 95. Para resolver a questão, vamos considerar os eventos separadamente.

O primeiro evento consiste em retirar uma bola branca, o que tem probabilidade de
2/5, já que há 2 bolas brancas em um total de 5 bolas. Após retirar a bola branca,
não a repomos, então no segundo evento temos 4 bolas na urna, das quais 3 são
vermelhas. A probabilidade de retirar uma bola vermelha no segundo evento é de
3/4. Para calcular a probabilidade conjunta de ambos os eventos ocorrerem,
multiplicamos as probabilidades de cada evento: (2/5) * (3/4) = 6/20 = 3/10.
Portanto, a probabilidade de que a primeira bola retirada seja branca e a segunda
seja vermelha é de 3/10.
Questão 96. Para calcular a média aritmética, primeiro devemos somar todas as
notas obtidas pelos alunos. Temos 20 alunos com nota 5, o que totaliza 20*5 = 100
pontos. Em seguida, temos 30 alunos com nota 7, o que totaliza 30*7 = 210 pontos.
O restante dos alunos, que tiraram nota 10, são 100 - 20 - 30 = 50 alunos, resultando
em 50*10 = 500 pontos. Somando todos os pontos, temos 100 + 210 + 500 = 810
pontos. Agora, para encontrar a média aritmética, dividimos a soma total dos pontos
pelo número total de alunos, que é 100. Portanto, a média aritmética das notas dos
alunos nessa prova é 810 / 100 = 8 pontos.
Questão 97. Para resolver a questão, primeiro substituímos os valores de x e y nas

equações de produto A e produto B, respectivamente, e verificamos se as equações
são satisfeitas. Assumindo que o preço unitário de cada produto não se altera,
podemos resolver o sistema de equações para encontrar o preço unitário de cada
produto. Em seguida, multiplicamos o preço unitário de cada produto pela
quantidade vendida e somamos os resultados para obter o valor total das vendas.
Questão 98. B
Questão 99. B - Passo 1: Identificar o espaço amostral do evento A, em que a carta

selecionada é um Dragão. O espaço amostral para o evento A é dado pelo conjunto
de todas as possíveis cartas de Dragão no baralho. Como há 3 cartas de Dragão no
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baralho, o espaço amostral do evento A é {Dragão1, Dragão2, Dragão3}. Passo 2:
Identificar o espaço amostral do evento B, em que a carta selecionada é um Mago. O
espaço amostral para o evento B é dado pelo conjunto de todas as possíveis cartas
de Mago no baralho. Como há 4 cartas de Mago no baralho, o espaço amostral do
evento B é {Mago1, Mago2, Mago3, Mago4}. Passo 3: Calcular a probabilidade de o
evento A ocorrer. A probabilidade de selecionar um Dragão é a razão entre o número
de resultados favoráveis (cartas de Dragão) e o número total de elementos no
espaço amostral. Portanto, a probabilidade de A ocorrer é P(A) = (número de
Dragões no baralho) / (total de cartas no baralho) = 3 / (3 + 4 + 5) = 3 / 12 = 1 / 4.
Passo 4: Calcular a probabilidade de o evento B ocorrer. A probabilidade de
selecionar um Mago é a razão entre o número de resultados favoráveis (cartas de
Mago) e o número total de elementos no espaço amostral. Portanto, a probabilidade
de B ocorrer é P(B) = (número de Magos no baralho) / (total de cartas no baralho) =
4 / (3 + 4 + 5) = 4 / 12 = 1 / 3. Passo 5: Calcular a probabilidade de o evento A e o
evento B ocorrerem conjuntamente. Como não há reposição das cartas, para calcular
a probabilidade de o jogador conseguir completar com sucesso a invocação
pretendida, considerando atender a condição de ter pelo menos um Dragão e no
máximo dois Magos, devemos calcular a probabilidade de A e B ocorrerem juntos.
Neste caso, A e B são eventos independentes, pois o resultado de um evento não
influencia o resultado do outro. Portanto, a probabilidade de A e B ocorrerem juntos é
P(A e B) = P(A) * P(B) = (1 / 4) * (1 / 3) = 1 / 12. Passo 6: Somar a probabilidade de A
ocorrer com a probabilidade de B ocorrer e subtrair a probabilidade de A e B
ocorrerem juntos para obter a probabilidade de o jogador conseguir completar com
sucesso a invocação pretendida. Como A e B são independentes e excludentes, a
probabilidade de A ou B ocorrer é dada por P(A ou B) = P(A) + P(B) - P(A e B) = 1 / 4
+ 1 / 3 - 1 / 12 = 3 / 12 + 4 / 12 - 1 / 12 = 6 / 12 = 1 / 2.
Questão 100. O gráfico de setores, embora comumente utilizado para representar a

distribuição de categorias em um todo, pode levar a distorções na percepção visual
da proporção de cada categoria, especialmente quando há muitas categorias ou
quando as diferenças entre elas não são significativas. No caso da pesquisa de
preferências esportivas, se houver uma modalidade com grande maioria ou que se
destaque muito em número de alunos, essa distorção pode ser acentuada e dificultar
a compreensão da distribuição real das preferências. Além disso, a comparação de
áreas de setores não é tão intuitiva quanto a comparação de alturas em gráficos de
barras, por exemplo. Portanto, um tipo alternativo de gráfico que poderia ser mais
apropriado é o gráfico de barras, onde cada modalidade esportiva seria representada
por uma barra cuja altura corresponderia à frequência (número de alunos) daquela
modalidade. Esse tipo de gráfico permite uma comparação mais direta entre as
frequências, sem distorções visuais, e é particularmente eficaz quando se deseja
comparar valores exatos ou estimar valores aproximados com maior precisão. Além
disso, o gráfico de barras é mais versátil, podendo ser usado com sucesso para
representar distribuições de frequências de variáveis categóricas ou mesmo para
comparações entre diferentes grupos, o que poderia ser útil se a pesquisa fosse
ampliada para incluir alunos de outros níveis de ensino ou escolas.'
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Lista de Espaços Amostrais

Questão 1. O gráfico abaixo refere-se aos índices de desistência em um curso de

Questão 2. A tabela precedente apresenta a distribuição de frequências relativas

Em uma viagem de negócios entre essas cidades, um passageiro precisa escolher o

constituição de cada ninhada.

Escolhendo um descendente marrom ao acaso, a probabilidade de ele ser da 2ª

a partir de um sistema de sorteio, em que são colocadas diversas fichas em uma

impresso em cada ficha um percentual de desconto: 50%, 30% ou 20%. O cliente

aleatoriamente uma ficha da urna, e o valor impresso nessa ficha determina o

desconto que terá em sua compra.

disponibilizou aos seus clientes.

Uma pessoa interessou-se por um produto que é vendido em todas as filiais.

Questão 6. A pontuação média de um número de jogos jogados é 13 .

A soma de todas as pontuações é 52 .

Encontre o número de jogos jogados.

Questão 7. Em uma aula de Probabilidade aplicada, um professor propôs um

Questão 8. A tabela dada tem 7 linhas e 6 colunas com um total de 42 preços.

Questão 9. Num joguinho, é possível fazer as trocas representadas na figura abaixo.

Questão 10. O gerente de uma concessionária apresentou a seguinte tabela em

De acordo com o gráfico, podemos concluir que a mediana da variaçăo mensal do

Questão 14. . Em um laboratório há três amostras de ferro. A massa m e o volume

estão na tabela a seguir.A relação entre a massa m e o volume V dessas três

Questão 15. O quadro detalha algumas atividades cotidianas de uma família e o

minuto em cada atividade:

Dentre as atividades apresentadas, aquela em que a família consome a maior

(A) lavar louças.

Questão 16. O gráfico descreve a expectativa de vida do brasileiro, medida em ano,

Brasil, relativa a 1980 e 2010.

Segundo as informações, a região que apresentou a menor variação na expectativa

1980 para 2010, foi a região

referente ao período de 2000 a 2005.

No período de 2000 a 2005, a quantidade média anual de agrotóxicos e afins

país, em kg/ha, foi mais próxima de

aprovado no bimestre. A aluna Joana da 1ª série do ensino médio teve os seguintes

(A) foi aprovada com nota 5,3.

Questão 19. No continente africano houve uma série

de guerras e revoluções causadas por

razões diversas (religiosas, étnicas, políticas

e socioeconômicas, entre outras). O quadro

apresenta o número de mortos em conflitos

armados bem como o de refugiados (isto é, de

pessoas que conseguiram migrar de seu país

de origem para outro devido a esses conflitos)

em alguns países da África, em determinado

Dentre os países com mais de 400 000

refugiados, o que apresenta o menor

número de mortos, de acordo com os dados

Questão 20. Uma dona de casa compra, habitualmente, em um mercado, produtos

valores estão apresentados no quadro.

produtos: arroz, feijão e café.

orçamento de R$ 25,00, que era a quantia de que dispunha.

Qual foi o quarto produto adquirido pela dona de casa?

energia: monofásico e trifásico.

O quadro apresenta os preços e os detalhes dos valores cobrados pelos dois

barato utilizar o sistema trifásico.

utilizar o sistema monofásico.

Nas condições apresentadas, o aumento do consumo dessa família, em kWh, pode

Questão 24. Dois dados são jogados simultaneamente. A probabilidade de que a

Assim sendo, é correto afirmar que, no CMR:

(A) não existe professor com 32 anos.