4-Ano - Atividades-De-Apoio-Remoto - De-01-A-12-De-Fevereiro

DE 01 A 12 DE FEVEREIRO DE 2021.
DIEGO VAZ SORGATTO

PREFEITO
TIAGO RIBEIRO MACHADO

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO
FUNDAMENTAL
CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

ELIANE DE SOUZA ALVES
MATOS
JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA
SILVA KELLY CRISTINA PIRES DE
CASTRO LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA
SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE
SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA
VIVIANE PEREIRA RORIZ
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO
FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
Caros gestores, professores, pais/responsáveis e alunos,
Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021.

Mas, infelizmente, diante da permanência dos casos de infecção pela
COVID-19 ainda precisamos manter as orientações dos órgãos
competentes quanto à prevenção de infecção pelo Novo Coronavírus.
Diante disso, continuaremos com nossas atividades remotas, em busca de
manter em andamento o processo de ensino aprendizagem.
Já conhecemos o processo de trabalho do Ensino Remoto via
plataforma AVER, mas estaremos sempre buscando maior dinamismo e
protagonismo de professores e alunos, direcionando e propondo momentos
de interação remota, ludicidade e ação por parte de todos os envolvidos no
processo.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens
significativas e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.
Bons
estudos! Divisão de Ensino
Fundamental
1
Professor (a),
As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas

para duas semanas contemplando vários componentes curriculares. Diminuímos a
quantidade de páginas por dia para que você possa complementar de acordo com a
realidade de sua turma.
É de suma importância seu direcionamento e intervenção, bem como essa
complementação, reforçando as habilidades e outros componentes curriculares
(disciplinas).
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É
interessante propor atividades onde a escrita seja trabalhada em situações reais.
Componentes Curriculares e Habilidades

Língua Portuguesa
Prática de Linguagem - Gênero: Histórias em Quadrinhos e Tirinhas
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
letras, onomatopéias).
(EF15LP14-A) Ler histórias em quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros, relacionando
imagens e palavras, em colaboração com os colegas e com o auxílio do professor ou com
certa autonomia. (EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser
associadas a fala, exercendo papel importante na construção dos sentidos dos textos orais.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigí-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Matemática
(EF04MA01-A) Ler e escrever, com algarismos e palavras, números naturais do sistema de
numeração decimal até 10000, encontrados em tabelas e textos do cotidiano, tais como
jornais e revistas, dentre outros meios.
(EF04MA01-C) Localizar, na reta numérica, números naturais do sistema de numeração
decimal até 10000, explorando contagens com intervalos diferentes, em especial usando
múltiplos de 100, que são úteis no desenvolvimento de procedimentos de cálculo.
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além
de fazer estimativas do resultado.
História
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no
espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Geografia
(EF04GE01-A) Reconhecer a existência de normas de convivência social para os diferentes
espaços.
Ciências
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
Artes
GO-EF04AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar diferentes formas de
expressão artística em criações autorais, tais como: desenhos,HQ, vídeos, fotografias,
performances, (...) fazendo uso sustentável de materiais, suportes, objetos, ferramentas,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais, como componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o seu repertório imagético nas
produções em contexto.
Educação Física
(GO-EF04EF18) Vivenciar diferentes categorias de jogos eletrônicos debatendo as relações 03
da realidade virtual ao contexto do mundo real, bem como a relação e diferenciação da
prática esportiva real e virtual.
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO
1°
DIA ALUNO (A): DATA: / /
Olá, estudante do 4º ano!
conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

Professores,disponibilizem materiais explicativos sobre os
As atividades podem
Vamos continuar o nosso desafio das atividades
ser realizadas no caderno.
remotas!
Nesta sequência estudaremos no
Mundo das Histórias em Quadrinhos!
História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte

de narrar histórias por meio da linguagem não-verbal
(desenhos) e da linguagem verbal (textos).
https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/
ProfªJackFlávia - Bitmoji
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as

atividades com muita atenção.
1 Leia a tirinha com atenção e responda.
Tirinha de João Montanaro para a revista Recreio de

fev/2012.
https://novaescola.org.br/conteudo/11835/tirinhas-humor-
nas-aulas
a) Esse texto possui quantos quadrinhos e quantas
personagens? Resposta: O texto possui quadrinhos
e personagem.
b) Em qual quadrinho a criança escreve tudo o que fez nas férias?
c) Quais desenhos indicam que a personagem está estudando?
d)A personagem possui a mesma expressão facial em todos os quadrinhos?

Explique. Resposta:
e) Na sua opinião, por que a criança está chateada?
f) A pontuação revela os sentimentos na linguagem verbal. Identifique e escreva

os nomes dos sinais de pontuação utilizados nos quadrinhos.
1º quadrinho:
2º quadrinho:
3º quadrinho:
2 Compartilhe no seu grupo de estudos os seguintes materiais que você tenha

em
casa ou pesquisado na internet.
Veja com o(a) professor(a) como será o compartilhamento da pesquisa
a) Imagem de história em quadrinhos,
tirinhas ou gibis.
b) Vídeo ou áudio sobre o que você
pode aprender com eles.
1°

As atividades podem ser
realizadas no caderno.
Reveja o
quadrinho para
responder as
próximas
questões.
3 Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo,

para comunicar o que fazemos ou pensamos.
 Copie do quadrinho palavras que:
a) comecem e terminem com consoantes.
b) comecem e terminem com vogais.
c) tenham encontro de vogais.
d) tenham uma sílaba.
e)tenham duas sílabas.
f)tenham três sílabas.
4 Nesse quadrinho, a vírgula foi utilizada na enumeração do que a criança fez.

 Leia as frases e use a vírgula para separar as enumerações.
a) Minha tia falou: “Todos os dias eu lavo passo limpo arrumo

cozinho
e ainda trabalho fora! Preciso de férias!”
b) Em 2021, irei estudar ler correr nadar e pedalar.
c) Gosto de jogar Uno baralho dominó dama e xadrez.
5 É importante vivenciar diferentes tipos de jogos de forma real e virtual.
Mas, não exagere nos virtuais, pois movimentar o corpo e compartilhar
momentos reais contribui para saúde física e emocional.
a) Pesquise, jogue e compartilhe um jogo virtual que
tenha uma prática esportiva. Por exemplo: dança,
futebol, basquete, ...
b) Grave um vídeo fazendo a atividade física proposta no
jogo ou de outro esporte.
2°

Uhhuu! Vamos relembrar o realizadas no caderno.
Sistema de Numeração
Decimal! Os algarismos
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são
utilizados para contar
Nele os números são unidades, dezenas, centenas,
organizados com base no milhares e assim
agrupamento de algarismos sucessivamente.
indo-arábicos.
Com eles é
possível
Quando colocamos o escrever
número 0 à direita de qualquer
um algarismo, é o número; por
mesmo causa do valor
que multiplicá-lo pela ProfªJackFlávia - Bitmoji posicional.
base, isto é, por 10.
https://escolakids.uol.com.br/matematica/sistema-de-numeracao-decimal.html
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as

atividades com muita atenção.
6 Releia as falas das personagens e responda.
a) Qual o assunto do diálogo (conversa)?

b) Quais são os algarismos indo-arábicos?
c) Por que é possível escrever qualquer número com esses algarismos?
d) Considerando a posição dos algarismos no diálogo, marque X na leitura

e escrita correta do número formado.
( ) Dois e vinte e
um. ( ) Vinte e
vinte e um.
( ) Dois mil e vinte um.
( ) Duzentos e dois e um mil.
7 Vamos colocar o 0(zero) à direita e formar um outro número. Veja o

exemplo.
NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO ZERO À ESCRITA POR EXTENSO

DIREITA
1 um 10 dez
8 06
12 120
23
2°

8 Observe o número no quadro valor de lugar (Q.V.L). realizadas no caderno.
UNIDADES DE MILHAR UNIDADES SIMPLES
2ª classe 1ª classe
CM DM UM C D U
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
2 0 2 1 ProfªJackFlávia - Bitmoji
a) O número 2021 possui quantas classes?

b) Cada algarismo representa uma ordem. Então, o número 2021 tem
quantas ordens?
c) Qual algarismo ocupa a 3º ordem?
d) Qual o valor posicional do algarismo que ocupa a 2ª ordem?
9 Compartilhe no seu grupo de estudos o Veja com o(a)
seu nome e o ano do seu nascimento. professor(a)
Ex.: Oi! Aqui é o Marcus! Nasci em como será o
2012. compartilhament
o. ProfªJackFlávia - Bitmoji
10 Agora, preencha o Q.V.L. abaixo com o ano de nascimento destas pessoas.
PESSOAS UM C D U ESCRITA POR EXTENSO
VOCÊ
MÃE OU PAI
AVÓ OU AVÔ
COLEGA
Além do Q.V.L., há outros instrumentos utilizados para estudar os

11
números, por exemplo, o ábaco.
a) Marque o ábaco que representa o número do ano em que estamos.
07
3°
Após utilizar os materiais da explicação, feita As atividades podem ser

pelo(a) professor(a), realize as atividades com
muita atenção.
Nas histórias em quadrinhos as falas dos diálogos são
colocadas em balões. Na pesquisa do primeiro dia,
você deve ter percebido vários modelos de balões nas
HQ’s.
12 Veja os tipos de balões e relacione-os com os seus significados.
https://muraldeaulas.blogspot.com/2018/04/contos-de-fadas-em-quadrinhos-momento-2.html
a) ( ) O grito do personagem. g) ( ) O personagem está choroso.

b) ( ) O cochicho do personagem. h) ( ) O personagem está cantando.
c) ( ) A fala normal do i) ( ) O pensamento do personagem.
personagem. j) ( ) O personagem está zangado.
d) ( ) O personagem está k) ( ) A fala de mais de um personagem.
admirado.
l) ( ) O personagem não consegue
e) ( ) O personagem teve uma
se expressar.
ideia.
f) ( ) O personagem está com
dúvidas.
Observe a imagem da questão anterior e responda sobre os sinais de
13 pontuação e os tipos de frases. Utilize os números dos quadros.
a) Ponto que indica dúvida, pergunta ou questionamento.
b) Ponto que indica admiração ou uma grande emoção (medo, alegria, ...).
c) Frases interrogativas.
d) Frases exclamativas.
14 Observe o primeiro quadrinho e no segundo escreva seu pensamento

sobre uma ideia de algo para se fazer no grupo de estudos.
4°

pelo(a) professor(a), realize as atividades com
muita atenção.
15 Leia e analise cada quadrinho identificando os conceitos matemáticos.
 Relacione colando as letras nos quadrinhos para indicar o conceito trabalhado.
(A) Ordem. (B) Código. (C ) Quantidade. (D) Medida.
Conceitos Matemáticos Por Jacinta Pellin.
Pesquise os números na sua vida. Peça para o(a) professor(a) a lista

16
dos nomes dos alunos da sua turma que estará em ordem
alfabética para que você veja a posição do seu nome.
a) Seu peso = kg
b) Sua altura = me cm
c) Número do celular para contato =

d) Quantidade pessoas que moram com você =
e) A posição do seu nome na lista da sua turma =
5°

pelo (a) professor(a), realize as atividades com
muita atenção.
Se possível, leia a HQ completa neste link: http://letras2011grupo4.blogspot.com/2011/11/blog -post_8952.html

Na história em quadrinhos do Chico Bento, para caracterizar a pronúncia
dos personagens, o autor utilizou a supressão, a troca e o acréscimo de
letras, além da junção de palavras.
17 Leia as palavras e reescreva-as acrescentando a letra que representa o

som
que foi suprimido.
a) ocê: e) vamo:
b) cocera: f) dexa:
c) buscá : g) crescê:
d) dizê: h) sê:
Descubra, nas palavras a seguir, a letra que foi acrescentada para
18 representar os sons da fala. Depois, reescreva essas palavras de
acordo com a variedade padrão.
a) feiz: e) capaiz:
b) nóis: f) veiz:
Leia as palavras e descubra qual foi a letra trocada pelo autor para
19
formar palavras que se aproximam mais da fala. Depois, copie-as ao
lado e faça a troca das letras.
a) incontro: e) sinhora:
b) isperando: f) si:
c) isqueceu: g) cumida:
d) qui: h) cumigo:
Outro recurso utilizado é a junção de palavras para formar uma nova.
20 Relacione-as palavras que foram formadas por meio desse recurso à
forma padrão de escrita.
( A) CUMÉ ( ) DE UM
Se possível, leia a história completa no seguinte link:
(B) DUM ( ) COMO É

(C) COS ( ) DE UNS
(D) PROCÊ ( ) PARA VOCÊ
(E) DUNS ( ) COM OS
A resposta do Zé Lelé não corresponde ao que Chico Bento
21
perguntou, pois ele gostaria de saber qual a profissão que o amigo
pretende exercer.
 No seu caderno, faça uma tirinha sobre o trabalho de algum familiar.
6°
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo As atividades podem ser

(a)

professor(a), realize as atividades com muita atenção.
Se possível, leia a HQ completa neste link:

https://drive.google.com/file/d/1WOdlnRsrp7i9f3E_AJXHIhEI4My988iR/view
22 Releia os trechos da história em quadrinhos acima e responda.
a) Qual a personagem principal?
b) Qual o título?
c) O título é relacionado ao que aconteceu na história?
( ) Não. Pois, a mãe desejou bons sonhos e a menina sonhou
comendo hambúrgueres.
( ) Sim. Pois, a mãe desejou que a filha tivesse sonhos bons e a menina
pediu
para o padeiro entregar sonhos.
23 Escreva o significado da palavra SONHO de acordo com sentido das

seguintes personagem. Se precisar, use o dicionário.
a) MAGALI :
b) MÃE :
24 O elemento da linguagem não-verbal que demonstra que o padeiro atendeu

o pedido fora do seu horário de trabalho é a
( ) lua. ( ) cesta. ( ) bicicleta. ( ) roupa.
25 Na linguagem verbal, a expressão que indica que não foi a primeira vez
que a
menina faz esse tipo de pedido é
( ) bons sonhos. ( ) sua mãe. ( ) de novo. ( ) andou desejando.
26 Leia a tirinha e complete o título conforme o assunto.

https://conquistaguia.com.br/wp-content/uploads/2020/06/MDA_bx_03_CQT_NV20_EF34_POR_AL.pd f
7°
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) As atividades podem ser

27 Huuumm! Que mistura boa!
•Você já comeu um sonho?
• V
ocê sabia que o sonho é o resultado
de uma mistura de ingredientes?
28 Pesquise uma receita de sonho e copie-a no seu caderno.

Destaque os ingredientes que foram misturados para fazer esse
29 alimento.
Observe a mistura abaixo.
a) Escreva os nomes dos alimentos que estão no prato.
b) Agora, imagine e escreva o que você

misturaria para fazer:
•suco = água +
•vitamina= leite +
No dia-a-dia nos deparamos com vários tipos de mistura e com

30
situações problemas que envolvem a Matemática.
 Leia as seguintes situações e responda no seu caderno.
a) A cesta do padeiro cabe em média 15 sonhos. Em dez cestas iguais

a essa teremos
( ) 15 sonhos. ( ) 105 sonhos. ( ) 150 sonhos. ( ) 1500 sonhos.
b) Na padaria há um pacote de 2500g de farinha de trigo. Pela

manhã, foram usados 1800g. Quantos gramas de farinha de trigo
sobraram?
b) No almoço, fritaram cinco ovos e há sete na geladeira. Então, antes

do almoço havia quantos ovos?
( ) Uma unidade. ( ) Uma dezena. ( ) Uma dúzia. ( ) Uma centena.
c) Dona Magnólia foi ao supermercado e comprou os seguintes produtos.

Alface Arroz Feijão Tomates
R$ 3,00 R$ R$ 7,00 R$ 5,00

29,00
• Qual o produto
mais caro?
• E, o mais barato?
• Qual o valor total da compra?
8°

(a) professor(a), realize as atividades com muita realizadas no caderno.
atenção.
Na fala, quando
Armandinho
nos dirigimos à
pessoa com quem
estamos falando,
geralmente mudamos o
tom de voz. Na escrita,
em geral utilizamos a
vírgula, para separar o
vocativo.
https://br.pinterest.com/pin/224476362656142180/
Agora, leia os diálogos presentes nos quadrinhos com a entonação

31 sugerida pelos sinais de pontuação.
32 Assinale com um X os nomes dos sinais de pontuação que aparecem
na história em quadrinho do Armandinho.
( ) Ponto final. ( ) Vírgula.
( ) Ponto de interrogação. ( ) Ponto de exclamação.
( ) Reticências. ( ) Travessão.
Grave um áudio da leitura dessa HQ do Armandinho. Tente

33
colocar um tom de voz diferente para cada personagem.
Combine com o(a) professor (a)a melhor forma de enviar
no grupo de estudos. Vocês podem escolher outras tirinhas.
Circule, nos trechos a seguir, o nome da pessoa com quem Armandinho
34
está falando.
a) Mãe, posso comer um chocolate?
b) Pai, como foi o trabalho hoje?
• Nesses trechos, qual foi
o sinal de pontuação utilizado após o nome dos personagens?
35
Use a vírgula depois do vocativo nas seguintes falas.
a) Filho quem te deu esse chocolate?
b) Armandinho você fez a pergunta certa para o seu pai?
36 Que palavras foram utilizadas para representar o barulho quando o

menino come o chocolate?
Pesquise outras onomatopéias em histórias
37 em quadrinhos e registre-as no
caderno.
Exemplo: ATCHIM! (som do espirro) 13
9°

(a)
sobre os conceitos em destaque.

Professores ,disponibilizem materiais explicativos
Segurança na Internet não é brincadeira!
38 Existem normas
de
convivência social em
Na saída da escola... Na hora marcada Tom já está online...
diferentes espaços.
Marque as informações corretas.
(a) Devemos respeitar os
horários dos compromissos
marcados.
(b)Podemos confiar em
estranhos na porta da escola
e na Internet.
Na Lan house, Beto se conecta...
Logo eles jogam com gente do mundo todo ...
(c) É mais seguro contar para os
pais sobre as novas pessoas
que conhecemos.
(d)Pensar bem antes de postar
alguma foto, texto ou áudio.
(e) Evitar postar seus dados
pessoais on-line como seus e-
mails, números de celular e
datas de aniversários.
(f) Interagir apenas com
pessoas que a família saiba.
(g)Não faça compras no
aplicativo sem a aprovação
dos
Jogar é muito legal, mas não se esqueça pais.
dos seus estudos, das atividades físicas e da sua segurança na internet.
(h)Fale quando estiver sofrendo

39 cyberbullying.
Se possível, leia outras HQ’s em: (i) Aprendemos tudo na vida,
http://new.netica.org.br/educadores/quadrinhos-saferdics/
apenas jogando.
Tom pediu para fazer qual

atividade física depois dos
estudos?
40 Tom também gosta de jogos com trilhas e resolveu criar a própria

trilha numérica.
 Observe-a e escreva nela os números que estão entre1090 e 1119.
1090
14
9°
DIA
ALUNO (A): DATA: / /

41 Tom criou trilhas em que os números seguem um padrão. Descubra
qual é o padrão utilizado pelo menino em cada uma das trilhas a
seguir, marque-o com um X e escreva o próximo número da
a)
sequência.
993 994 995 996 997 998 999
( ) Acrescentar uma
unidade. ( ) Acrescentar
uma dezena. ( )
Acrescentar uma centena.
( ) Acrescentar uma unidade de milhar.
b)
2134 2144 2154 2164 2174 2184
( ) Acrescentar uma
uma dezena. ( )
( ) Acrescentar uma unidade de
milhar. c)
1500 1600 1700 1800 1900
( ) Acrescentar uma
uma dezena. ( )
( ) Acrescentar uma unidade de
milhar. d)
4000 5000 6000 7000 8000
( ) Acrescentar uma
uma dezena. ( )
( ) Acrescentar uma unidade de milhar.
42 Beto criou a seguinte trilha escrevendo um número que não deveria.
1740 1770 1800 1840 1860 1890 1920
a) Que número é esse?

b) Qual é o número que Beto deveria ter escrito?
43 Escolha um padrão e construa uma trilha numérica, formada por pelo
menos 6 números. Faça em tamanho grande, tire foto e envie para o(a)15
professor(a).
10°

E lá vem a História...
A história é o resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço.
Imagem 1. Luziânia – GO Imagem 2. Luziânia – GO

(1954) (1983)
Se possível, veja outras fotos antigas de Luziânia-GO:
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/go/luziania/historico
44 Observe as imagens, identifique e escreva algumas mudanças e

permanências nesse espaço.
a) Permanências:
b) Mudanças:
45 Faça uma subtração e descubra quantos anos de diferença há entre

as imagens.
1983
46 Vamos pensar em algumas mudanças na sua vida.
a) Qual o nome da sua escola?
a) Você sempre estudou na mesma escola?

b) Você sempre estudou com os mesmos professores?
c) Quais os nomes dos professores com os quais você estudou?
e) Qual o seu endereço?
f) Você sempre morou na mesma rua, bairro, município, estado e país? Explique.
g) Sua residência já teve mudanças? Quais? 16

10º

Produção de Texto
As histórias em quadrinhos são textos agradáveis, pois
utilizam a linguagem verbal e não-verbal.
Vamos transformar alguns momentos da sua história nesse gênero

47
textual.
Planejando
Pergunte e imagine como foi os seus primeiros anos de vida até hoje.
a) Em quais espaços você morou?
b) Com quais pessoas você conviveu?
Produzindo
a) Sua história em quadrinhos sobre a sua vida deverá ter no mínimo quatro
quadrinhos.
b) Lembre-se que o título será a primeira informação da folha.
Complete o modelo: (seu nome) em (título bem criativo sobre a sua vida)
em
c) Faça um rascunho dos principais anos da sua vida. Por exemplo: desenhe
os locais, as pessoas, você e as falas em quadrinhos de quando você nasceu,
andou, falou, foi para creche e/ou escola, no ensino remoto, etc.
em
Revisando
a) Peça para seus familiares, colegas e professor(a) lerem o seu rascunho.
b) Refaça e pinte com capricho.
Publicando 17
a) Veja com o(a) professor(a) a melhor maneira de publicar no grupo de estudos.

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DE 01 A 12 DE FEVEREIRO DE 2021.

DIEGO VAZ SORGATTO

TIAGO RIBEIRO MACHADO

KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO

Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021.

As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas

Componentes Curriculares e Habilidades

Olá, estudante do 4º ano!

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte

Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as

1 Leia a tirinha com atenção e responda.

Tirinha de João Montanaro para a revista Recreio de

d)A personagem possui a mesma expressão facial em todos os quadrinhos?

e) Na sua opinião, por que a criança está chateada?

f) A pontuação revela os sentimentos na linguagem verbal. Identifique e escreva

2 Compartilhe no seu grupo de estudos os seguintes materiais que você tenha

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

3 Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo,

b) comecem e terminem com vogais.

c) tenham encontro de vogais.

d) tenham uma sílaba.

e)tenham duas sílabas.

f)tenham três sílabas.

4 Nesse quadrinho, a vírgula foi utilizada na enumeração do que a criança fez.

a) Minha tia falou: “Todos os dias eu lavo passo limpo arrumo

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as

6 Releia as falas das personagens e responda.

a) Qual o assunto do diálogo (conversa)?

d) Considerando a posição dos algarismos no diálogo, marque X na leitura

7 Vamos colocar o 0(zero) à direita e formar um outro número. Veja o

NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO ZERO À ESCRITA POR EXTENSO

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

UNIDADES DE MILHAR UNIDADES SIMPLES

a) O número 2021 possui quantas classes?

PESSOAS UM C D U ESCRITA POR EXTENSO

Além do Q.V.L., há outros instrumentos utilizados para estudar os

Após utilizar os materiais da explicação, feita As atividades podem ser

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

12 Veja os tipos de balões e relacione-os com os seus significados.

a) ( ) O grito do personagem. g) ( ) O personagem está choroso.

14 Observe o primeiro quadrinho e no segundo escreva seu pensamento

Após utilizar os materiais da explicação, feita As atividades podem ser

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

15 Leia e analise cada quadrinho identificando os conceitos matemáticos.

 Relacione colando as letras nos quadrinhos para indicar o conceito trabalhado.

(A) Ordem. (B) Código. (C ) Quantidade. (D) Medida.

Conceitos Matemáticos Por Jacinta Pellin.

Pesquise os números na sua vida. Peça para o(a) professor(a) a lista

c) Número do celular para contato =

Após utilizar os materiais da explicação, feita As atividades podem ser

conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

Se possível, leia a HQ completa neste link: http://letras2011grupo4.blogspot.com/2011/11/blog -post_8952.html

17 Leia as palavras e reescreva-as acrescentando a letra que representa o

(B) DUM ( ) COMO É