5th grade

Língua
Portuguesa
3º trimestre
 Expectativas para o 3º tri
LEITURA
● Distingue fatos de opiniões em diferentes gêneros textuais.
● Reconhece diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

ORALIDADE
● Opina e argumenta em discussões e debates em sala de aula, sobre questões emergentes no cotidiano
escolar ou sobre informações lidas.

PRODUÇÃO TEXTUAL
● Produz textos com o intuito de opinar e defender o ponto de vista sobre temas polêmicos.

ANÁLISE LINGUÍSTICA
● Acentua corretamente palavras paroxítonas.
● Identifica e utiliza pronomes de tratamento.
● Reconhece e classifica conjunções (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas).
01
Aula
Tema: Revisão: modos verbais.

Semana 29 - 11 a 15 de setembro
 Objetivo:
Revisar os modos verbais imperativo,
subjuntivo e indicativo e verbos modo de
estado, ação e fenômeno da natureza.
Pretérito
Perfeito
Quando usar o subjuntivo
O modo subjuntivo costuma ocorrer em ações verbais consideradas suposições ou
hipóteses ainda não tidas como reais ou verossímeis no contexto empregado. Portanto, o
modo subjuntivo é usado especialmente em contextos que denotam ordem, desejo,
aprovação, proibição ou admiração.
Assim, a ação verbal no modo subjuntivo usualmente expressa
situações passíveis de acontecer:

● no momento da fala (presente);

● em situações consideradas possibilidades que poderiam
ter ocorrido antes do momento da fala (pretérito
imperfeito);
● em situações consideradas possibilidades que podem se
tornar reais (futuro).
- Presente
Ação tida como possível, hipótese ou desejo no momento presente do enunciado. Por vezes, o
sujeito e o verbo são antecedidos pelo pronome “que”, como em: Que eu fale bem na
apresentação.

- Pretérito imperfeito (passado)

Ação tida como hipótese ou desejo não concretizado em momento anterior ao enunciado. Por
vezes, o sujeito e o verbo são antecedidos pelo pronome “se”, como em: Se eu falasse bem,
teria coragem de me apresentar.

- Futuro do presente
Ação tida como possível, hipótese ou desejo em momento posterior ao enunciado. Por vezes, o
sujeito e o verbo são antecedidos pelo pronome “se” ou pelo advérbio “quando”, como em:
Quando eu falar, muita gente ficará impressionada.
O modo indicativo é um dos modos existentes na língua portuguesa, além do modo
subjuntivo e modo imperativo. O indicativo se diferencia dos demais por apresentar
ações verbais tidas como reais ou verossímeis no fato que se enuncia.

Note que, no caso do modo indicativo, espera-se que a ação verbal tenha
acontecido ou que aconteça de fato.
O modo imperativo é um dos modos verbais de conjugação da língua portuguesa, assim
como o modo indicativo e o modo subjuntivo. O modo imperativo é usado para
expressar ações que se exige do interlocutor, por meio de ordens, pedidos, sugestões
ou conselhos.
1) Coloque entre parênteses:
A - se for modo indicativo, B - se for modo subjuntivo e C -se for imperativo.

a) Janete gosta de brincar. ( )

b) Pare de falar. ( )
c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos video game. ( )
d) Vamos à praia amanhã. ( )
e) Vá buscar o pacote agora. ( )
f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. ( )
g) Achei melhor chegar cedo. ( )
h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. ( )
i) O gato comeu toda a ração do pote. ( )
j) Não mexa nas minhas coisas. ( )
k) Cheguei atrasado ao encontro. ( )
l) Pare de fazer gracinhas. ( )
m) Está chovendo hoje. ( )
n) Gostaria que chovesse hoje. ( )
o) Li todo o livro de Biologia da escola. ( )
2) Leia a tirinha e responda:

Os verbos entre aspas no primeiro

quadrinho estão no modo:

a) Subjuntivo.
b) Futuro.
c) Imperativo.
d) Presente.
e) Indicativo.
3) Preencha cada lacuna em branco com uma forma do presente do indicativo ou do
presente do subjuntivo do verbo indicado entre parênteses:

a) Nosso planejamento já______pronto. Esperamos que o seu também ______. (estar)

b) Aqui ______muito bem recebidos. Acreditamos que eles ______ também. (ser)

c) Esses exercícios não______toda a pontuação atribuída, mas a pesquisa talvez ______.

(valer)

d) As bagagens pequenas ______no porta-malas do seu carro, mas é pouco provável que
as grandes ______ no carro dela. (caber)
4) Coloque os verbos seguintes no presente do subjuntivo, começando a frase com
as palavras: É preciso que nós.

1 – Nascer -

2 – Ver -

3 – Divertir-se -

4 – Cantar -

5) A frase a seguir se encontra no imperativo negativo. Assim, de forma a

manter a mesma pessoa gramatical, mude-a para o imperativo afirmativo:

Não traga más recordações e não venha munido de mágoas e

ressentimentos de outrora.
 Queda de Moais

Meus textos páginas 57 (parte 1)

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/ha-298-anos-o-explorador-holandes-jacob-roggeveen-descobri
a-a-enigmatica-ilha-de-pascoa.phtml

https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2022/10/ilha-de-pascoa-estatuas-continuam-em-risco-apos-incendio
 02
Aula
Tema: Sujeito e predicado.

Semana 30 - 18 a 22 de setembro
 Objetivo:
Compreender e identificar o sujeito e o predicado em uma
variedade de frases e orações, incluindo aquelas com sujeitos
compostos e predicados simples e compostos. Além disso, ser
capaz de analisar a relação entre o sujeito e o predicado em
uma sentença e reconhecer como eles contribuem para o
significado da frase.
 Sujeito
Sujeito
O sujeito é o termo da oração que realiza ou sofre alguma ação.

A menina correu no parque.

Sujeito verbo

Núcleo do Sujeito
O núcleo do sujeito é definido como a palavra que forma e
relaciona o sujeito com as outras palavras da frase. Ele é o termo
que possui a maior relevância semântica dentro de uma oração.
ex. Os alunos conversaram durante a aula. Na oração, "Os alunos" é
o sujeito e “alunos” é o núcleo
Classificações do sujeito
O sujeito pode ser classificado como simples, composto, oculto,
indeterminado e inexistente.
Sujeito simples

A oração é formada por um sujeito simples quando o sujeito apresenta apenas um

núcleo. Nesses casos, o verbo da frase está ligado a uma só pessoa, substantivo,
pronome ou numeral.

Ex. O cachorro comeu todo o osso.

O cachorro: Sujeito simples.
Cachorro: núcleo

Sujeito composto

A oração é formada por um sujeito composto quando o sujeito apresenta dois ou

mais núcleos. Nesses casos, o verbo da frase está ligado a duas ou mais pessoas,
substantivo, pronome ou numeral.

O pássaro e a abelha polinizam a flor.

O pássaro e a abelha : Sujeito composto
pássaro e abelha: núcleos
Sujeito oculto

A oração é formada por um sujeito oculto quando o sujeito não está

apresentado na frase, mas é possível de ser identificado analisando o
verbo presente da frase.

ex: Dançamos muito na boate ontem à noite. ( nós)

Sujeito inexistente

Uma oração é identificada com sujeito inexistente quando o verbo é

impessoal e não se refere a nenhum ser. O verbo da frase precisa estar
na 3ª pessoa do singular. Geralmente essas orações são formadas por
verbos ligados a fenômenos da natureza.

ex: Choveu muito ontem.

Sujeito indeterminado

A oração é formada por um sujeito indeterminado

quando não é possível identificar a quem o verbo
está ligado.

ex. Roubaram o banco da cidade. (não

conseguimos saber quem, apenas que foi
roubado)
Predicado

Predicado é o termo da frase formado por um verbo, que faz

referência ao sujeito. Pode ser nominal, verbal ou verbo-nominal
(neste semestre estudaremos apenas os verbais e os nominais).

Predicado nominal
O predicado formado por um núcleo composto por um nome é chamado
de predicado nominal. Nestes casos, o núcleo pode ser um dos pronomes,
adjetivos ou substantivos. É importante lembrar que ele é ligado ao sujeito
através de verbos de ligação.
ex. Erica ficou orgulhosa.
(O sujeito da frase é o substantivo “Erica”, “ficou” é o verbo de ligação e
“orgulhosa” é o predicado)
Predicado verbal

O predicado formado por um núcleo composto por um

verbo transitivo ou intransitivo é chamado de predicado
verbal. Nestes casos, o núcleo pode ou não ser
acompanhado por complementos ou termos acessórios.
Confira nos exemplos:

Ex. Os alunos gostam das aula de História.

O sujeito da frase é o substantivo “alunos” e “gostam” é o
verbo do o predicado.
 Atividade no caderno

https://drive.google.com/file/d/1JBMqbHBkseGlIrx62sxyWfvWsOIPqD7b/view?usp=
drive_link
03
Aula
Tema: Advérbio

Semana 31 - 25 a 29 de setembro
 Objetivo:
Identificar, explicar e usar corretamente advérbios em
sentenças para descrever como, quando, onde ou com
que frequência uma ação ocorre.
 O advérbio é a classe de palavra invariável (não tem plural, gênero, ,
que se liga a verbos, adjetivos ou outros advérbios indicando uma
circunstância (traz uma noção de tempo, modo, entre outros).

O dia amanheceu repentinamente.

Já a locução adverbial é o conjunto de duas ou mais palavras que têm

o valor de advérbio. Muitas vezes, ela é formada por uma preposição
com um substantivo, adjetivo ou advérbio.

O dia amanheceu de repente.

 Advérbio Locução adverbial

A conversa aconteceu silenciosamente. A conversa aconteceu em silêncio.

Certamente ela será escolhida! Com certeza ela será escolhida!

De acordo com as circunstâncias os
advérbios são classificados:
Lugar ao qual o verbo se refere.
Advérbio Vamos nos mudar para longe.
de lugar
Venha aqui!
Está fora de casa

Tempo e período dos verbos a quem

se referem.
Advérbio
de tempo Ela dormiu cedo.
Amanhã iremos para escola.
Entrou depois de mim.
 Especificar como a ação do verbo foi
Advérbio feita. (+mente)
de modo
Maria passou mal.
Ela corre devagar.
Ele chegou tristemente.

Intensifica a ação verbal.

Advérbio
de
A recepcionista falou tão pouco.
intensidade
Eles leem muito.

Complementam ou reforçam a ação de

Advérbio dúvida.
de dúvida
Talvez esteja certo!
Porventura, estaria precisando de ajuda.
 Advérbio
Complementam ou reforçam o sentido de
de afirmação.
afirmação
Eu vou, sim!
Certamente chegará ainda hoje.

Advérbio
Complementam ou reforçam o
de sentido de negação.
negação
Ela nem foi à festa!
Eu não quero saber!
 Locuções adverbiais
(duas ou mais palavras que quando
agrupadas com uma preposição têm o valor de advérbio)

m po Modo Lugar
T e
h ã…
ma n
d e a Com pressa… Em cima…
r d e… …
a
á t em dia Com calma… À direita…
hoje Com cuidado… De longe…
 Locuções adverbiais
(duas ou mais palavras que quando agrupadas têm o valor de advérbio)

● Preposição + substantivo (Professora, pode me explicar de novo?) pode

ser substituída por novamente
● Preposição + adjetivo (Em breve voltaram as férias) pode ser substituído
por brevemente.
● Preposição + advérbio (O gato foi por ali)
Sem dúvidas, esta foi a melhor torta que já comi.
Preposição = Preposição é a palavra que tem a função de conectivo. Ela pode ser
usada para ligar um termo a outro (por exemplo: dente de leite), ou uma oração a
outra (por exemplo: Chegarei daqui a uma hora.). (de, daqui, em, à, ao, por, após,
até, com, para, desta, da, àquilo, pra…)
https://play.blooket.com/play?id=3512127

https://wordwall.net/pt/resource/7653841/adv%C3%A9rbios

https://wordwall.net/pt/resource/5753315/adv%C3%A9rbios

https://wordwall.net/pt/resource/15805696/adv%C3%A9rbios
Apostila páginas: 20 a 28.

Meus textos: Parte 2 Queda de

Moais.
04
Aula
Tema: Artigo de opinião e Crônica.

Semana 31 - 02 a 06 de outubro
https://www.dicio.com.br/escola/
https://www.dicio.com.br/aluno/
https://www.dicio.com.br/professor/
https://www.dicio.com.br/desrespeitar/
https://www.dicio.com.br/respeitar/
 Objetivo:
Conhecer os gêneros textuais Artigo de
opinião e Crônica.
Escrever um artigo e interpretar uma crônica.
https://observatoriodatv.uol.com.br/critica-de-tv/sem-disney-sbt-abusa-
de-reprises-de-desenhos
 O artigo de opinião é um tipo de texto dissertativo-argumentativo onde o
autor apresenta seu ponto de vista sobre determinado tema e, por isso, recebe
esse nome.

A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos textos de opinião,

que tem como característica informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

Geralmente os artigos de opinião são veiculados nos meios de comunicação de

massa - televisão, rádio, jornais ou revistas - e abordam temas da atualidade.
Características do artigo de opinião
● Textos escritos em primeira e terceira pessoa;
● Uso da argumentação e persuasão;
● Geralmente são assinados pelo autor;
● Produções veiculadas nos meios de comunicação;
● Possuem uma linguagem simples, objetiva e subjetiva;
● Abordam temas da atualidade;
● Possuem títulos polêmicos e provocativos;
● Contém verbos no presente e no imperativo.
Estrutura do artigo de opinião
Geralmente os artigos de opinião seguem o padrão da estrutura dos
textos dissertativos-argumentativos:

Introdução (exposição): apresentação do tema que será discorrido

durante o artigo;

Desenvolvimento (interpretação): momento em que a opinião e a

argumentação são os principais recursos utilizados;

Conclusão (opinião): finalização do artigo com apresentação de ideias

para solucionar os problemas sobre o tema proposto.
Exemplo:

A educação no Brasil tem sido discutida cada vez mais, uma vez que ela é o principal aspecto de
desenvolvimento de uma nação.

Obje Enquanto nosso governo investe na expansão econômica e financeira do país, a educação
tiva regride, apresentando, assim, muitos problemas estruturais.

É principalmente nas pequenas cidades que o investimento para a educação é mal aplicado e,
muitas vezes, as verbas são desviadas.

Por esse motivo, o nosso país está longe de ser um país desenvolvido até que o descaso com a
educação persista.

Os governantes do nosso país precisam ter a consciência de que enquanto a educação estiver à
Subj margem, problemas como violência e pobreza persistirão. Assim, o lema da nossa bandeira será
etiva
sempre uma ironia. “Ordem e progresso” ou “Desordem e Regresso”?

Nosso grande educador Paulo Freire já dizia: “Se a educação sozinha não transforma a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”.
A crônica é um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente
produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas
tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

A palavra “crônica”, do latim chronica, refere-se a um registro de eventos

marcados pelo tempo cronológico. Do grego khronos, significa “tempo”.

Portanto, as crônicas estão extremamente conectadas ao contexto em que

são produzidas, por isso, com o passar do tempo, elas perdem sua
“validade”, ou seja, ficam fora do contexto.
As características das
crônicas
● narrativa curta;
● uso de uma linguagem simples e
coloquial;
● presença de poucos personagens,
se houver;
● espaço reduzido;
● temas relacionados a
acontecimentos cotidianos.
Atividade: Artigo de opinião.

https://docs.google.com/document/d/1l60YNFuwygpgxkRUJTon0IjX7kAszTdZQqADUF3xY_I/edit?
usp=drive_link

Atividade: Crônica.

https://drive.google.com/file/d/19WF1kZl3dQXkrVFLKjQIfbbS-buzSQxD/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/18pRdzY9YGfyYKz7GBEWw_wF4coc82xJ_/view?usp
=drive_link
https://www.normaculta.com.br/
conectivos/
Exercício no caderno.

1. Sublinhe o sujeito quando houver e o predicado e classifique-os. Lembre-se

de indicar o núcleo e o verbo!

a) Pegaram minhas lapiseiras ontem.

b) Iremos às olimpíadas neste mês!
c) Choveu intensamente no domingo.
d) Eu estou com sono hoje.
e) Dante e Caio assistiram o jogo juntos.

2. Analise, morfologicamente, as palavras sublinhadas nas orações abaixo.

a) Um guarda-roupas quebrou ontem na escola.

b) As aulas de História são incríveis.
c) Nevou no deserto.
d) A Alice e a Lívia se comportaram no acampamento no mês passado.
05
Aula
Tema: Conjunções - Parte I

Semana 35 - 22 a 27 de outubro
 Objetivo:
Identificar as conjunções e a relação que estabelecem entre
as partes do texto (adição, oposição, tempo, causa, condição
ou finalidade) assim como a função de ligar palavras e frases.
Ler texto relacionados ao tema. Aplicar os conhecimentos
em uma dinâmica em dupla.
 As palavras que foram
acrescentadas possuem um
função muito importante no
texto: liga as orações ou
palavras atribuindo a elas um
sentido e que são chamadas
de conjunções. As
https://drive.google.com/file/d/18Pe conjunções são invariáveis,
não sendo flexionadas em
WfPyF2GBayn3TKG6ZvW63vCyT5
gênero e número.
-D1/view?usp=drive_link
 “Qual o tema tratado no texto?

Por que a população de escorpiões está

crescendo no Brasil?

Do que os escorpiões se alimentam?

Como podemos prevenir acidentes

com picadas de escorpião?”.
● Em duplas observem as palavras destacadas no texto. Com que sentido

cada uma delas foi utilizada?

● Na atividade impressa, haverá um quadro para completar com as conjunções

do texto de acordo com o sentido que introduzam: acrescentam uma

informação, indicam alternância de ideias, apresentam uma ideia contrária,

apresentam uma explicação, dão uma finalidade, comparam ideias ou

concluem a ideia. Registrem, nesse quadro, as conjunções do texto dentro

de suas finalidades.
● Conclusão: as palavras trabalhadas são denominadas conjunções e que elas são

muito importantes na construção do texto, pois organizam as ideias

estabelecendo relações entre elas.

● Observação: O texto em questão apresenta várias conjunções integrantes

(que), porém elas não são objeto de estudo deste plano, uma vez que não

apresentam relações de causa, tempo, dúvida, oposição etc e só são usadas

para introduzir orações substantivas. Essas conjunções serão trabalhadas nos

anos finais do Ensino Fundamental II.

 Dinâmica
https://drive.google.com/file/d/1nfDrjAugQJNgwwTBuBt981C91G5AeTo7/
view?usp=drive_link
 Apostila página 53 a 66.

Minhas leituras Queda dos

Moais.
Leitura “Histórias da preta”
06
Aula
Tema: Conjunções - Parte II

Semana 36 - 30 a 01 de novembro
 Objetivo:
Identificar as conjunções e a relação que
estabelecem entre as partes do texto (adição,
oposição, tempo, causa, condição ou
finalidade) assim como a função de ligar
palavras e frases.
Essa amizade teve início com a convivência dos humanos com os lobos, que
depois foram domesticados. Informe também, que cientistas de três países
analisaram fósseis caninos e concluíram que os cachorros convivem com os
humanos há cerca de 30 mil anos. Esses animais eram mais pesados e tinham
características de grande porte, além de serem descendentes dos lobos.

Prestem atenção nas palavras destacadas:

mas e e.
Alguém sabe explicar qual a função dessas
palavras no texto?
Elas podem ser substituídas por outras?
 A palavra mas está estabelecendo uma
relação de sentido com a frase verbal
anterior, criando uma ideia de oposição.
“Mas como será que amizade entre
humanos e caninos começou.” Já a palavra
e tem a função, nesse contexto, de
adicionar mais um item com o mesmo
valor gramatical: humanos e caninos.
Na opinião de vocês, por que o título do
texto é “Mistério canino”?

Qual o sentido do termo “melhores amigos

do homem”?

De acordo com o texto, quando os cães

começaram a ser domesticados?
Apostila página 104 a 110.

LC páginas 111 e 112.