Slides - Bacharel em Ciencias Biológicas - Guia Do Curso

BACHARELADO EM
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Professora Dra. Katiúscia Kelli Montanari Coelho
COORDENADORA: Dra. Katiúscia Coelho
▰ Graduada em Ciências Biológicas na Universidade Paranaense – UNIPAR;

▰ Pós-Graduada em Genética e suas aplicações biotecnológicas – UNIPAR;
▰ Mestre em Biotecnologia Ambiental – Universidade Estadual de Maringá
(UEM);
▰ Doutorado em Biotecnologia Ambiental – Universidade Estadual de Maringá
(UEM);
▰ Coordenadora de Cursos - EAD UniFateice;
▰ Experiência na área da docência. 2
Apresentação do Curso
O curso de Bacharelado em Ciências Biológicas da UniFatecie foi concebido para

atender a uma demanda por profissionais na área da Biologia em instituições
públicas e privadas, preparados para atuar em um ambiente em constante
mudança e que muitas vezes, necessita de trabalho de respeito e inclusão,
respeitando as diferenças e a deficiência e propõe oferecer um referencial teórico-
prático que considere formar profissionais aptos a responder pelas demandas
mais complexas da sociedade, contribuindo para a formação cultural, pedagógica,
humanista e crítico/reflexiva.
3
Objetivo do Curso
A formação do curso de Ciências Biológicas almeja fomentar o desenvolvimento
de um profissional atento às necessidades da sociedade, agindo de maneira
investigativa e disseminando o gosto pela Ciência em particular.
Para tanto, aos conteúdos específicos da área somam-se os saberes vinculados

às metodologias e abordagens pedagógicas, uma vez que o ensino da deve ser
pautado em práticas tecnológicas e inovadoras que visem ao caminho mais
eficaz para a formação de profissionais transformadores, capacitados, críticos e,
por extensão, socialmente relevantes.
4
O acadêmico de Ciências Biológicas
é preparado para
▰ Executar atividades das áreas biológicas com habilidade, embasado no
conhecimento científico;
▰ Coordenar atividades profissionais, identificando demandas e propondo
ações para a melhoria da qualidade das variadas formas de vida;
▰ Organizar, implementar e avaliar programas de capacitação do pessoal
de biologia sob sua responsabilidade;
▰ Organizar coleções biológicas, manejar recursos naturais, desenvolver
atividades de educação ambiental;
5
O acadêmico de Ciências Biológicas
é preparado para
▰ Desenvolver e participar da realização de pesquisas no campo da Biologia;

▰ Manejar recursos naturais;
▰ Desenvolver atividades de Educação Ambiental;
▰ Inventariar a Biodiversidade;
▰ Realizar diagnósticos biológicos, moleculares e ambientais.
6
Mercado de Trabalho
O Curso de Graduação em Ciências Biológicas forma profissionais

qualificados e conscientes de sua participação nos processos de
transformação da sociedade, capazes de atender às demandas sociais
e ao desenvolvimento econômico e científico, com visão crítica,
tornando-se atores históricos, capazes de promover a interação entre o
profissional e a sociedade, enquanto ações tomadas em relação ao
meio ambiente.
7
Atuação Profissional
Com relação às áreas de atuação do Biólogo, cabe comentar que há uma
multiplicidade de campos, por exemplo:
 Atuando com empresas preocupadas com o impacto ambiental;
 A depender da área de especialização, poderá também atuar como
pesquisador;
 Na criação e organização de eventos científicos;
 Atuar na área de gestão de resíduos e biodegradação;
 Bioinformática, entre outros... 8
Perfil do Egresso
O profissional formado pelo Curso de Ciências Biológicas do Centro

Universitário UniFatecie, seja qual for sua área de atuação, será um
profissional que, apoiado em conhecimentos sólidos e atualizados em Biologia, é
capaz de abordar e tratar problemas novos e tradicionais e deve estar sempre
preocupado em buscar o conhecimento científico e tecnológico.
E em todas as suas atividades a atitude de investigação deve estar sempre

presente, embora associada a diferentes formas e objetivos de trabalho.
9
Futuro da Profissão
O curso de Bacharelado em Ciências Biológicas da UniFatecie foi criado

para aqueles que procuram uma formação que possibilite tanto obter
destaque no mercado de trabalho atual quanto sua preparação para um (a)
futuro (a) pesquisador (a). Nesse sentido é fundamental uma visão
globalizada no que diz respeito à interação com diferentes culturas e
segmentos das sociedades quanto a possibilidade de mobilidade que a
profissão requer.
10
É difícil prever a intensidade e velocidade das mudanças que as tecnologias

digitais irão impor a qualquer profissão que conhecemos atualmente, mas algumas
habilidades e competências serão essenciais para nossa adaptação às disfunções
no mercado de trabalho. Entre elas, podemos destacar algumas:
▰ Profissionais mais flexíveis, com competências multidisciplinares e capacidade

de articulações no campo do ensino e da pesquisa;
▰ Profissionais que respondam aos novos desafios de mercado impostos pela

rápida e constante transformação da sociedade;
11
▰ Acompanhar a proliferação das novas tecnologias de comunicação

e dominar as linguagens que destas se configuram;
▰ Compreender a importância da sustentabilidade para atuação

profissional;
▰ Promover a divulgação e o aprendizado de Biologia, bem como a

interdisciplinaridade com outras áreas.
12
Conteúdo Curricular
Os conteúdos curriculares definidos para o curso de Bacharelado em
Ciências Biológicas estão em consonância com o que preconiza as Diretrizes
Curriculares Nacionais e buscam possibilitar, com qualidade, o
desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma
análise sistêmica e global, os aspectos: coerência com as DCNs e objetivos do
curso, necessidades locais e regionais e nacionais, acessibilidade plena,
adequação das cargas horárias (em horas), adequação da bibliografia e
abordagens sócio-políticas. 13
Conteúdo Curricular
As disciplinas do curso de graduação em Ciências Biológicas são distribuídas
em três grupos formativos subsequentes, sendo:
▰ 1- GRUPO I: Que é constituído da etapa Comum, em que as disciplinas

são de cunho formativo gerais;
▰ 2- GRUPO II: É formado pela etapa específica, as quais, os componentes
curriculares, são compostos de conteúdos da área de formação;
▰ 3- GRUPO III: Este grupo é composto das Práticas Pedagógicas como TCC
e Estágio Curricular.
14
Metodologia
Estudante é protagonista!
▰Conteúdos e disciplinas Multimídia;
▰Flexibilização e Interação: Aulas gravadas e Ao Vivo;
▰Sala de Aula Invertida;
▰Trilhas de aprendizagem;
▰Metodologias Ativas.
15
Sistema de Avaliação
16
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
▰Ministério da Educação:
“As atividades complementares têm a finalidade de enriquecer o
processo de ensino-aprendizagem, privilegiando a
complementação da formação social e profissional.”
17
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Eventos, Semanas acadêmicas, Congressos;
Seminários, Palestras, Conferências;
Atividades Culturais; Cursos de Extensão/Atualização;
Atividades de Iniciação Científica, Monitoria e outros.
18
Semana Acadêmica
▰Atividade multidisciplinar prevista no calendário acadêmico que tem

como objetivo o diálogo, a divulgação, a aprendizagem e a troca de
experiências entre acadêmicos, professores, convidados e público
participante.
19
Estágios
▰O Estágio Supervisionado (não remunerado) é componente obrigatório.

▰Objetivo: consolidar práticas de desempenho profissional inerente ao
perfil do formando.
▰Realização no último ano do curso; CH: 160h.
▰Estágios Remunerados: possível com critérios específicos de acordo
com a legislação em vigor.
20
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
O TCC é componente obrigatório onde:
▰Objetivo: consolidar práticas de desempenho profissional inerente ao

perfil do formando;
▰Realização no último ano do curso;
▰Poderá ser apresentado sob forma de monografia ou de artigo
científico de acordo com regulamento próprio e a legislação vigente.
21
Atividade Prática
▰Avaliações desenvolvidas nas disciplinas cursadas com o objetivo de

potencializar as competências e habilidades técnicas;
▰Desenvolvimento de experiências, vivências ou simulações que
representem situações da prática profissional;
▰Podendo ser realizadas por meios digitais, como aplicativos, softwares,
simuladores, laboratórios e salas virtuais.
22
Comissão Própria de Avaliação
▰A CPA tem a função de detectar pontos a serem trabalhados para

melhoria contínua da qualidade de ensino;
▰A avaliação é individual e sem identificação;
▰Alunos, professores, colaboradores e membros da comunidade avaliam,
sugerem e contribuem com os indicadores de qualidade e verificam os
resultados em canais sociais de comunicação;
▰Enquete de Satisfação.
23
Obrigado!
Prof. Dra. Katiúscia Kelli Montanari Coelho.
Contato: [email protected]
24

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▰ Graduada em Ciências Biológicas na Universidade Paranaense – UNIPAR;

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▰ Desenvolver e participar da realização de pesquisas no campo da Biologia;

▰ Desenvolver atividades de Educação Ambiental;

▰ Realizar diagnósticos biológicos, moleculares e ambientais.

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O profissional formado pelo Curso de Ciências Biológicas do Centro

E em todas as suas atividades a atitude de investigação deve estar sempre

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É difícil prever a intensidade e velocidade das mudanças que as tecnologias

▰ Profissionais mais flexíveis, com competências multidisciplinares e capacidade

▰ Profissionais que respondam aos novos desafios de mercado impostos pela

▰ Acompanhar a proliferação das novas tecnologias de comunicação

▰ Compreender a importância da sustentabilidade para atuação

▰ Promover a divulgação e o aprendizado de Biologia, bem como a

▰ 1- GRUPO I: Que é constituído da etapa Comum, em que as disciplinas

Eventos, Semanas acadêmicas, Congressos;

Seminários, Palestras, Conferências;

Atividades Culturais; Cursos de Extensão/Atualização;

Atividades de Iniciação Científica, Monitoria e outros.

▰Atividade multidisciplinar prevista no calendário acadêmico que tem

▰O Estágio Supervisionado (não remunerado) é componente obrigatório.

O TCC é componente obrigatório onde:

▰Objetivo: consolidar práticas de desempenho profissional inerente ao

▰Avaliações desenvolvidas nas disciplinas cursadas com o objetivo de

▰A CPA tem a função de detectar pontos a serem trabalhados para

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