2º Roteiro - 7º Ano

COLÉGIO ESTADUAL JALLES MACHADO
REGIME DE AULAS NÃO PRESENCIAIS
2º ROTEIRO DE AULAS
SÉRIE: 7º ANO
DATA: 15/02 a 26/02
GOIANÉSIA – GO
2021
Orientações - 2º Roteiro - 7º ano 2
2°Roteiro - 7ª ano - GEOGRAFIA 3
2°Roteiro - 7ª ano - INGLES 5
2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 7
2ª ROTEIRO - 7 º ANO. ENSINO RELIGIOSO 12
2º Roteiro - 7º ano - ARTE 14
2º Roteiro - 7º ano - CIÊNCIAS 17
2º Roteiro - 7º ano - EDUCAÇÃO FÍSICA 22
2º Roteiro - 7º ano - HISTÓRIA 27
2º roteiro - 7º ano - MATEMÁTICA 30
COLÉGIO ESTADUAL JALLES MACHADO
ORIENTAÇÕES REFERENTES AO 2º ROTEIRO DE AULAS – REANP – 2021
SÉRIE: 7º ANO
DATA: 15/02 a 26/02

LEIA ATENTAMENTE AS ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS:
 Essa estratégia foi elaborada como uma medida para que dê continuidade ao processo
educativo durante o período de isolamento social.
 O Roteiro de Estudo dos turnos matutino e vespertino é o mesmo e o turno noturno é
diferente. Fique atento!
 As atividades deverão ser realizadas no caderno e, ao retornarem às aulas
presenciais, o professor avaliará as atividades que foram propostas.
 Você é livre para buscar informações em outros sites, desde que sejam fontes
confiáveis.
 Tenha organização, dedicação e capricho na identificação e resolução das atividades.
 Organize um horário de estudo.
 Não é obrigatório copiar o roteiro e as perguntas das atividades, no caderno.
Tampouco imprimir e colar no caderno. Entretanto, isso não impede que você copie ou
cole esse material. Essa decisão é sua, de acordo com suas condições.
 Apenas fique atento que a organização de suas atividades será avaliada. Organize a
resolução, detalhando as páginas, números, letras e o passo-a-passo de sua resposta.
 Qualquer dúvida entre em contato com o professor responsável de sua turma.
Bom estudo!
Orientações - 2º Roteiro - 7º ano 2

C ol ég i o E st a d u a l J a lle s M a ch a do
02º ROTEIRO DE ESTUDO

CRE-GOIANÉSIA MUNICÍPIO: Goianésia
UNIDADE ESCOLAR: Colégio Estadual Jalles Machado
DISCIPLINA: GEOFRAFIA
PROFESSOR(A): DANILLO RICARDO DA COSTA
PERÍODO: 08/02 a 26/02
ANO/SÉRIE: 7ª SÉRIE TURNO: VESPERTINO
COMPONENTE CURRICULAR
Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil: As paisagens e a formação territorial do
Brasil
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM/OBJETIVOS
(EF07GE01-A) Identificar o imaginário/conhecimento que os estudantes possuem acerca das
paisagens e da formação territorial do Brasil.
PLANO DE ESTUDO
FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de sua extensão territorial, o
Brasil é considerado um país continental por ocupar grande parte da América do Sul. O país se
encontra em quinto lugar em tamanho de território mundial.
A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte da população habita na
região litorânea, onde se encontram as maiores cidades do país. Isso nada mais é do que uma
herança histórica, resultado da forma como o Brasil foi povoado, os primeiros núcleos urbanos
surgiram no litoral.
Até o século XVI, o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo Tratado de Tordesilhas, assinado
em 1494 por Portugal e Espanha. Esse tratado dividia as terras da América do Sul entre Portugal e
Espanha.
Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do país foram:

No século XVI: a ocupação limitava-se ao litoral, a principal atividade econômica desse período foi
o cultivo de cana para produzir o açúcar, produto muito apreciado na Europa, a produção era
destinada à exportação. As propriedades rurais eram grandes extensões de terra, cultivadas com
força de trabalho escrava. O crescimento da exportação levou aos primeiros centros urbanos no
litoral, as cidades portuárias.
Século XVII e XVIII: foram marcados pela produção pastoril que adentrou a oeste do país e também
pela descoberta de jazidas de ouro e diamante nos estados de Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso.
Esse período foi chamado de aurífero e fez surgir várias cidades.
Século XIX: a atividade que contribuiu para o processo de urbanização foi a produção de café,
principalmente nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo. Essa
atividade também contribuiu para o surgimento de várias cidades.
ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS

Questão 1. Porque o Brasil é considerado um país continental?
Questão 2. Quais os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do
país nos Séculos XVII e XVIII?
Questão 3. Quais os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do
país no Século XX?
Questão 4. Em relação aos maiores países do mundo, Em qual posição do ranking se encontra o
Brasil?
Questão 5. Porque dizemos que a população brasileira está irregularmente distribuída?
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA INCLUSÃO
Questão 1. Qual é o tamanho da área de ocupação do território Brasileiro?
Questão 2. Porque o Brasil é considerado um país continental?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FREITAS, Eduardo de. "Formação e organização do território brasileiro"; Brasil Escola. Disponível
em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/formacao-organizacao-territorio-brasileiro.htm. Acesso em
28 de janeiro de 2021.
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DO 01ºROTEIRO
Questão 1.
(B) A paisagem que existe quase sem alterações provocadas pelo homem.
(D) Engloba os elementos da natureza e também os elementos artificiais, feitos pelo homem.
(A) Grupos de pessoas que vivem no mesmo lugar, de acordo com as mesmas leis e regras de
sobrevivência.
(C) É a paisagem que passa a existir após a interferência humana.
Questão 2.
a) (V) Cada sociedade humana produz sua história enquanto faz aparecer seu espaço geográfico.
b) (V) A paisagem mostra a história da população que ali vive.
c) (F) Chegamos a um ponto em que a paisagem humanizada não pode mais ser mudada.
d) (F) Só podemos chamar de paisagem aquilo que podemos ver.
e) (V) O ser humano utiliza a natureza, transformando e modelando novas paisagens.
Questão 3.
a) (X) ventos, chuvas, marés, erupções de vulcões.
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DO 01º ROTEIRO – ALUNOS DA INCLUSÃO
Questão 1.
Paisagem natural é um ambiente composto pelos elementos da natureza e que não sofreu ou
quase não sofreu a intervenção humana, mantendo conservadas suas características típicas.
Questão 2.
Cidades, Plantações, estradas.

ROTEIRO DE ESTUDO – 02ª QUINZENA

DISCIPLINA: Língua inglesa
PROFESSOR(A): Ana kely Lima Pereira
PERÍODO: 15/02 a 26/02/2021
ANO/SÉRIE: 7º ano TURNO: Vespertino
OBJETO DE CONHECIMENTO
- Textos sobre informações pessoais e familiares, como idade, profissão, preferencias,
referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no passado.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado continuo para produzir textos orais e escritos,
mostrando relações de sequência e causalidade.
PLANO DE ESTUDO
Vamos Fazer uma Entrevista em Inglês?

Você já foi entrevistado alguma vez?
A entrevista é uma técnica muito usada para fazer um levantamento de informações acerca de
uma pessoa e dos conhecimentos que ela possuiu (seja para conseguir um emprego, uma bolsa
de estudos, para uma reportagem, entre outros) e há vários programas de televisão que usam a
entrevista como forma de entretenimento. Quem aqui já assistiu a entrevista de algum ídolo?
Fazer entrevistas é também uma atividade muito comum nas aulas de língua inglesa, pois faz com
que você interaja com os seus colegas de forma direcionada. Hoje, você vai aprender um pouco
mais sobre como entrevistar alguém para conhecê-lo (a) melhor, usando o inglês.
Para você fazer uma entrevista em inglês, algumas palavras serão muito importantes. Sabe quais?
Os pronomes interrogativos, conhecidos muito por WH-words. Veja o vídeo a seguir sobre esse
assunto:
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-fazer-uma-entrevista-em-ingles/
Você já conhecia alguns desses pronomes que assistiu no vídeo, não é mesmo? Viu como a
língua inglesa está sempre no nosso dia a dia? Agora, você vai ver o vídeo novamente, só que,
dessa vez, deverá anotar o significado das perguntas listadas a seguir, de acordo com o exemplo:
EXEMPLO: What’s your name? Qual é o seu nome?

Atividades
1. What do you do?
2. Which color do you like better?
3. How are you?
4. Who is your favorite singer?
5. Where are you from?
6. Where do you live?
7. When is your birthday?

Atividade 01. Responda em português as seguintes perguntas:
1) What’s your name? Qual o seu nome?
2) Which color do you like better? Qual cor você gosta mais?
3) How are you? Como você está ?
4) Who is your favorite singer? Quem é seu cantor (a) favorito?
5) When is your birthday? Quando é seu aniversário?
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-fazer-uma-entrevista-em-
ingles/
CORREÇÃO 1º ROTEIRO
GABARITO
a) NOUN
b) NOUN
c) ADJECTIVE
d) VERB
e) ADVERB
f) PREPOSITION
g) CONJUNCTION
h) PRONOUN
CORREÇÃO 1º ROTEIRO - INCLUSÃO

GABARITO
a) NOUN
b) ADJECTIVE

Colégio Estadual Jalles Machado
PORTFÓLIO – ROTEIRO DE ESTUDO – 2ª QUINZENA

DISCIPLINA: Língua Portuguesa
PROFESSOR(A): Elaine Arruda
PERÍODO: 15/02 a 26/02
OBJETO DE CONHECIMENTO
Gênero Notícias: Construção composicional. Variação linguística: conceito de norma padrão, elementos
notacionais da escrita: pontuação de textos; Relação do texto com o contexto de produção.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências;
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais
como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital,
que também podem contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.);
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito
linguístico;
(EF67LP33) Pontuar textos do Campo Jornalístico-Midiático adequadamente;
(EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens
multimidiáticas, infográficos, entrevistas, comentários, textos de apresentação e apreciação de produção
cultural e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis - cartazes, anúncios, propagandas, dentre
outros em várias mídias.
PLANO DE ESTUDO
Sites sugeridos:
https://youtu.be/liYbOndd0cA
https://youtu.be/s5NPfYpUD6w
A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada
principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual
ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios
televisivos, rádio, internet, dentre outros. Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e podem ser
textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as personagens
envolvidas.

Características da Notícia
As principais caraterísticas do gênero textual notícia são:
1. Texto de cunho informativo.

2. Textos descritivos e/ou narrativos.
3. Textos relativamente curtos.
4. Veiculado nos meios de comunicação.
5. Linguagem formal, clara e objetiva.
6. Textos com títulos (principal e auxiliar).
7. Textos em terceira pessoa (impessoais).
8. Discurso indireto.
9. Fatos reais, atuais e cotidianos.
Disponível em: https://www.portugues.com.br/redacao/anoticiaumgenerotextualcunhojornalistico.html.

Acesso em 21 de out. de 2020.
A estrutura da notícia
Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes:
1. Manchete ou título principal– Geralmente é grafado de forma bastante evidente, com o objetivo de
chamar a atenção do leitor.
2. Título auxiliar– Serve como um complemento do principal, com o acréscimo de algumas informações,
a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor.
3. Lide (lead)– Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas as informações que mais despertar
a atenção do leitor para continuar com a leitura do texto. Busca responder às questões: Quem? Onde?
O que? Como? Quando? Por quê? Esta estratégia é bastante utilizada em jornais devido ao seu caráter
informativo e por poder levar informações rápidas e claras ao leitor.
4. Corpo da notícia– Trata-se da informação propriamente dita, com a exposição mais detalhada dos
acontecimentos mencionados. Após trazer as informações mais importantes no primeiro parágrafo, os
parágrafos seguintes apresentam os outros acontecimentos sempre em ordem decrescente de relevância.
As informações realmente necessárias para o entendimento dos fatos – tais como as personagens, o
espaço e o tempo – são priorizadas.
Outras informações com detalhes mais importantes vêm logo em seguida, como a causa do
acontecimento, o desenrolar dos fatos e as consequências do mesmo. Tais informações já são
mencionadas no lead, no entanto, elas são apresentadas novamente com mais detalhes. Em uma notícia,
os eventos são apresentados pelo interesse, na perspectiva de quem conta e pelo o que o leitor pode
considerar mais importante.
Veracidade dos fatos e impessoalidade

A notícia é um relato de uma série de fatos verídicos e não deve, de maneira alguma, apresentar informações
incertas ou mentirosas. O texto deve ser o mais impessoal possível, contando com informações concretas que
podem ser comprovadas através de entrevistas com as testemunhas, fotos ou filmagens. Tais detalhes
asseguram ao leitor a veracidade dos fatos.
Disponível em https://www.estudopratico.com.br/o-texto-noticia/ Acesso em 21 de out. de 2020.
Leia o texto para responder as atividades:
SÃO GONÇALO REALIZA CARNAVAL DA PAZ E DA ALEGRIA E GARANTE SEGURANÇA

NOS QUATRO DIAS DE FOLIA
O Governo de São Gonçalo do Amarante promoveu um carnaval da paz, da alegria e muita diversão.

Foram quatro dias (02 à 05 de março), de muita folia com uma mega infraestrutura que garantiu um
carnaval tranquilo em todas as localidades. A fanqueira Nick Sol, o forrozeiro Léo Gordinho e o cantor Júnior
Viana foram algumas das atrações nos quatro dias de carnaval.
Em parceria com as demais secretarias e com órgãos de segurança, as secretarias de Governo e Cultura e
Turismo realizaram diversas ações para realizar o melhor carnaval do município. A Secretaria de Meio
Ambiente e Urbanismo do Município – Semurb, realizou durante todo o mês de março a Operação Cidade
Limpa, dando continuidade ao trabalho de limpeza e desobstrução das ruas e avenidas, com a retirada de lixo
e entulho em vários pontos da cidade. A medida visa à prevenção de acúmulo de lixo neste período chuvoso,
evitando a proliferação do mosquito transmissores das arboviroses. Vale ressaltar que as equipes de limpeza
trabalharam em esquema de plantão, realizando toda a limpeza urbana do município durante o período de
carnaval.
Durante o carnaval, a Secretaria de Saúde, através das equipes da Endemias, Vigilância Sanitária e Atenção
Básica realizaram ações preventivas promoveram blitz educativa no Pecém e Taíba sobre os cuidados com a
saúde, distribuindo kites com preservativos e informativos sobre as doenças sexualmente transmissíveis e as
arboviroses. O Hospital Municipal, a Upa 24h do Pecém e ambulâncias estiveram em sistema de plantão e
prontidão para possíveis ocorrências. Na Taíba, a unidade de saúde local também funcionou em sistema de
plantão.
A Guarda Civil Municipal atuou na segurança da operação Carnaval da Alegria 2019, com efetivo de 77
Guardas por dia, distribuídos na Sede, Croatá, Taíba, Pecém, Siupé e sertão. Equipes motorizadas realizaram
rondas e fiscalização em prédios públicos e escolas do município e poluição sonora, finalizando o evento sem
nenhuma alteração grave.
O Carnaval da Alegria 2019 contou com diversas atrações e bandas musicais, dando ênfase e valorização
aos talentos da terra, contou ainda com blocos carnavalescos e o tradicional mela-mela.
Disponível em <https://www.tudosaladeaula.com/2019/06/atividadesimulado-interpretacaocompreen.html>
ATIVIDADES
1. O texto que você acabou de ler pertence ao gênero textual
a) ( ) cartaz, pois é um gênero textual marcado especialmente pela função informativa, bem como pela função
apelativa.
b) ( ) conto, pois é um dos mais tradicionais gêneros literários. Por ser curto, encontra cada vez mais espaço,
circulando em redes sociais e blogs pela internet. Apresenta elementos tradicionais da narrativa como:
personagens, tempo, espaço e enredo.
c) ( ) notícia, pois é um gênero do universo jornalístico, que tem como objetivo narrar um fato ocorrido. Utiliza
linguagem conforme norma culta/padrão, é objetiva e imparcial e apresenta o discurso predominante indireto.
d) ( ) crônica, pois é um gênero textual que se caracteriza por retratar questões vinculadas ao cotidiano, que
acabam virando temas de conversas entre amigos ou familiares, com linguagem coloquial, leve e simples.
2. O objetivo do texto é
a) ( ) persuadir o leitor.
b) ( ) refletir criticamente sobre a vida.
c) ( ) informar ao leitor sobre algo.
d) ( ) expor histórias contada por alguém.
3. O tema abordado no texto é

a) ( ) a segurança no carnaval de São Gonçalo.
b) ( ) as principais atrações no carnaval 2019.
c) ( ) ação ambiental preventiva em São Gonçalo do Amarante.
d) ( ) a poluição sonora no carnaval de São Gonçalo.
4. No trecho: “Em parceria com as demais secretarias e com órgãos de segurança, as secretarias de Governo e
Cultura e Turismo realizaram diversas ações para realizar o melhor carnaval do município.”, o termo para
realizar introduz uma
a) ( ) causa.
b) ( ) consequência.

c) ( ) finalidade.
d) ( ) condição.
5. As notícias são gêneros textuais que fazem parte de que grupo de textos?
a) ( ) Jurídicos.
b) ( ) Religiosos.
c) ( ) Publicitários.
d) ( ) Jornalísticos.
6. Há uma opinião em
a) ( ) “…dando continuidade ao trabalho de limpeza e desobstrução das ruas e avenidas, com a retirada de lixo
e entulho em vários pontos da cidade.”
b) ( ) “A fanqueira Nick Sol, o forrozeiro Léo Gordinho e o cantor Júnior Viana foram algumas das atrações
nos quatro dias de carnaval.”
c) ( ) “… as secretarias de Governo e Cultura e Turismo realizaram diversas ações para realizar o melhor
carnaval do município.”
d) ( ) “O Carnaval da Alegria 2019 contou com diversas atrações e bandas musicais, dando ênfase e valorização
aos talentos da terra…”
Disponível em <https://www.tudosaladeaula.com/2019/06/atividadesimulado-interpretacaocompreen.html>
7. Com relação à manchete e ao lead da notícia, responda:
SÃO GONÇALO REALIZA CARNAVAL DA PAZ E DA ALEGRIA E GARANTE SEGURANÇA

NOS QUATRO DIAS DE FOLIA
Foram quatro dias (02 à 05 de março), de muita folia com uma mega infraestrutura que garantiu um carnaval
tranquilo em todas as localidades. A fanqueira Nick Sol, o forrozeiro Léo Gordinho e o cantor Júnior Viana
foram algumas das atrações nos quatro dias de carnaval.
a) ( ) Por que os verbos “realiza” e “garante” estão no tempo presente?

b) ( ) Por que a manchete foi produzida em letras destacadas?
c) ( ) Apenas por essa manchete, tem possibilidade do leitor deduzir sobre o que o texto irá tratar ou não?
d) ( ) Para que serve o lead nessa notícia?
8. Relacione a 1ª coluna com a 2ª, de acordo com a estrutura do gênero notícia.

( 1 ) Título ( 2 ) Título auxiliar ( 3 ) Lide ( 4 ) Corpo da notícia
( ) “Foram quatro dias (02 à 05 de março), de muita folia com uma mega infraestrutura que garantiu um
carnaval tranquilo em todas as localidades. A fanqueira Nick Sol, o forrozeiro Léo Gordinho e o cantor Júnior
Viana foram algumas das atrações nos quatro dias de carnaval.”
( ) “SÃO GONÇALO REALIZA CARNAVAL DA PAZ E DA ALEGRIA E GARANTE SEGURANÇA
NOS QUATRO DIAS DE FOLIA”
( ) “Em parceria com as demais secretarias e com órgãos de segurança, (…) ainda com blocos carnavalescos
e o tradicional mela-mela.”
( ) “O Governo de São Gonçalo do Amarante promoveu um carnaval da paz, da alegria e muita diversão.”
9. Por que a notícia utiliza a linguagem formal?

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10. A notícia é encontrada geralmente em que suportes
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1. O texto que você acabou de ler pertence ao gênero textual
a) ( ) cartaz, pois é um gênero textual marcado especialmente pela função informativa, bem como pela função
apelativa.
b) ( ) conto, pois é um dos mais tradicionais gêneros literários. Por ser curto, encontra cada vez mais espaço,
circulando em redes sociais e blogs pela internet. Apresenta elementos tradicionais da narrativa como:
personagens, tempo, espaço e enredo.
c) ( ) notícia, pois é um gênero do universo jornalístico, que tem como objetivo narrar um fato ocorrido. Utiliza
linguagem conforme norma culta/padrão, é objetiva e imparcial e apresenta o discurso predominante indireto.
d) ( ) crônica, pois é um gênero textual que se caracteriza por retratar questões vinculadas ao cotidiano, que
acabam virando temas de conversas entre amigos ou familiares, com linguagem coloquial, leve e simples.
2. O objetivo do texto é
a) ( ) persuadir o leitor.
b) ( ) refletir criticamente sobre a vida.
c) ( ) informar ao leitor sobre algo.
d) ( ) expor histórias contada por alguém.
Disponível em https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/ Acesso em 21 de out. de 2020.
Disponível em https://portal.educacao.go.gov.br/fundamental Acesso em 10 de fev. de 2021.
GABARITO DAS ATIVIDADES DA 1ª QUINZENA
Questão 01:
Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os textos de acordo com suas características
em relação a um contexto. O gênero textual é identificado com base no objetivo, na função e no contexto do
texto. São as características do texto que determinam a qual gênero ele pertence.
Questão 02:
Texto 1:Conto de aventura
Texto 2: Poema
Texto 3: Charge
Texto 4: Reportagem
Texto 5: cartaz
Texto 6: Folheto
Texto 7: Gênero midiático ou de internet/digitais
Texto 8: Carta ao leitor
Texto 9: Lenda
Texto 10: Verbete
Texto 11: Estatutos
GABARITO DAS ATIVIDADES DOS ALUNOS DA INCLUSÃO
Questão 01:
Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os textos de acordo com suas características
em relação a um contexto. O gênero textual é identificado com base no objetivo, na função e no contexto do
texto. São as características do texto que determinam a qual gênero ele pertence.
Questão 02:
Texto 1: Reportagem
Texto 2: Gênero midiático ou de internet/digitais
Texto 3: Estatutos

ROTEIRO DE ESTUDO – 2ª QUINZENA

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
PROFESSOR(A): Danillo Ricardo e Eliana Fernandes
PERÍODO: 15/02 a 26/02/2021
CONTEÚDO:
 Filosofia da tradição religiosa: a ideia do Transcendente na visão tradicional e atual.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM/OBJETIVOS:
 Caracterizar o fenômeno religioso na história humana.
PLANO DE ESTUDO
 Qualquer dúvida relacionada ao conteúdo é só entrar em contato com o seu professor de
Ensino Religioso por meio do WhatsApp (através do representante de sua turma).
* Coloque a data da realização da Atividade – Organização é essencial.

Leia, reflita e responda as atividades em seu caderno.
A ARANHA E A FÉ
Uma vez, um homem estava sendo perseguido por vários malfeitores que queriam matá-lo.
O homem, correndo, virou em um atalho que saía da estrada e entrava pelo meio do mato e, no
desespero, elevou uma oração a Deus da seguinte maneira:
- Deus Todo Poderoso, fazei com que dois anjos venham do céu e tapem a entrada da trilha para
que os bandidos não me matem!!!
Nesse momento, escutou que os homens se aproximavam da trilha onde ele se escondia e viu que
na entrada da trilha apareceu uma minúscula aranha.
A aranha começou a tecer uma teia na entrada da trilha.
- Senhor, eu vos pedi anjos, não uma aranha. Senhor, por favor, com tua mão poderosa coloca um
muro forte na entrada desta trilha para que os homens não possam entrar e me matar...
Então ele abriu os olhos esperando ver um muro tapando a entrada e viu apenas a aranha tecendo a
teia.
Os malfeitores estavam entrando na trilha na qual ele se encontrava, e ele estava esperando apenas
a morte.
Quando passaram em frente da trilha, o homem escutou:
-Vamos, entremos nesta trilha.
- Não, não está vendo que tem até teia de aranha? Nada entrou por aqui. Continuemos procurando
nas próximas trilhas.
Fé é crer no que não se vê, é perseverar diante do impossível.
Às vezes, pedimos muros para estarmos seguros, mas Deus pede que tenhamos confiança n'Ele
para deixar que Sua Glória se manifeste e faça algo como uma teia, que nos dá a mesma proteção
de uma muralha.

Nunca desanime em meio às lutas, siga em frente, pois Deus disse: “diga ao fraco que Eu sou forte”.
São nos momentos mais difíceis que encontramos em Deus a nossa força.
Disponível em: http://www.sandovaljuliano.com.br/site/curiosidades/32-historias-de-pregador/283-a-aranha-e-a-fe. Acesso em: 05 janeiro 2021.
Questão 1: A maioria das pessoas em sua essência segue os ensinamentos de Deus, isto é, o
caminho do bem. Esse caminho nos leva à fé. Qual é o que significa da palavra “fé” para você?
Questão 2: De acordo com o texto: “O homem, correndo, virou em um atalho que saía da estrada e
entrava pelo meio do mato e, no desespero, elevou uma oração a Deus”. Ele teve sua oração
atendida por Deus? Como?
Questão 3: Quais lições o texto: “A ARANHA E A FÉ” nos ensina?

Leia o texto: “A ARANHA E A FÉ”, reflita e responda as atividades em seu caderno.
Questão 1: Qual e o que significa da palavra “fé” para você?
Questão 2: Quais lições o texto: “A ARANHA E A FÉ” nos ensina?
Não há correção de atividades, pois foram atividades de acolhida e as respostas são
pessoais.
SECRETARIA ESPECIAL DOS DIREITOS HUMANOS. Cartilha: Diversidade religiosa e direitos
humanos, 2004, ps. 35 e 36.


DISCIPLINA: Arte
PROFESSOR(A): Elaine / Kátia Moreno
PERÍODO: 15/02 a 26/02
ANO/SÉRIE: 7º A, B e C TURNO: Vespertino
OBJETO DE CONHECIMENTO:
A produção artística como fato histórico contextualizado no tempo e nas diversas culturas
EF69AR01: Relacionaras práticas artística às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética, fazendo conexão às suas histórias de vida, memórias e
valores construídos por meio de vivências, nos quais se configuram e reconstroem as identidades
culturais.
PLANO DE ESTUDO
ARTE
 Biografia de Tarsila do Amaral
Tarsila do Amaral nasceu em 1886 e morreu em 1973. Em 1904, fez seu primeiro quadro –
Sagrado coração de Jesus – e, em 1922, começou a fazer pinturas vanguardistas.
Filiou-se definitivamente ao Modernismo brasileiro ao pintar a tela A negra (1923).

Durante suas fases Pau-Brasil (1924-1928) e Antropofágica (1928-1930), a artista esteve
completamente voltada para o movimento modernista brasileiro, quando produziu obras
como: Carnaval em Madureira (1924) e Abaporu (1928). Já Operários (1933) é a obra mais
conhecida de sua fase social.
A pintora Tarsila do Amaral nasceu em 1º de setembro de 1886, em Capivari, no estado de

São Paulo, e morreu em 17 de janeiro de 1973, na cidade de São Paulo. Sua obra apresenta
paisagens rurais e urbanas brasileiras, além de elementos da fauna, flora e folclore do país.
Seu primeiro quadro – Sagrado coração de Jesus – foi feito em 1904, em Barcelona, quando
a artista estudava na Espanha. De 1920 a 1922, estudou na Académie Julien, em Paris.
Assim, não participou da Semana de Arte Moderna de 1922, já que estava na França quando
o evento ocorreu. A pintora, portanto, teve uma formação acadêmica antes de aderir ao
Modernismo.

Tarsila e o Modernismo:
O Modernismo brasileiro foi inaugurado com a Semana de Arte Moderna, em 1922. Nesse evento,
artistas de diversas áreas apresentaram novas tendências artísticas inspiradas nos
movimentos de vanguarda que estavam em curso na Europa. A principal característica desse
movimento foi a quebra radical com a arte acadêmica e com os valores tradicionais, não só na
arte, mas também na sociedade brasileira.
Além de apresentar marcas de movimentos das vanguardas europeias, como o cubismo e

o surrealismo, o Modernismo brasileiro também explorou a temática nacional. Foi um movimento
artístico que buscava revelar a identidade brasileira, e isso pode ser visto nas obras de Tarsila
do Amaral produzidas entre os anos de 1924 a 1933.
Já entre os anos de 1904 e 1923, as obras da artista revelam seu processo de formação até a
descoberta da arte moderna. A temática nacional ainda não é uma marca; mas, no final desse
processo, é possível perceber a influência dos movimentos de vanguarda, como o
expressionismo e o início da influência cubista, a partir de uma visão nacionalista, na pintura A
negra (1923).
Assim, na fase Pau-Brasil (1924-1928), é possível observar pinturas com cores fortes e nacionais
(como o verde), cuja temática é o Brasil rural e urbano, produzidas a partir da técnica cubista.
Dessa fase, devemos destacar as obras: Morro da favela (1924), Carnaval em Madureira (1924)
e O mamoeiro (1925).
Abaporu (1928)
Nesse trabalho, é retratada uma figura humana sentada numa posição pensativa em uma
paisagem árida e ensolarada. Entretanto, o que se sobressai na obra é justamente a ênfase dada
ao tamanho dos membros, em detrimento do tamanho da cabeça.
Vemos um braço, uma perna, uma mão e, principalmente, um pé em dimensões exageradas. Esse
recurso recebeu o nome de gigantismo e foi utilizado por Tarsila em outras telas.
Tarsila do Amaral produziu mais de cinquenta obras. Conheça algumas das obras mais representativas de
sua carreira:
• Retrato de Oswald de Andrade (1922);

• As Margaridas de Mário de Andrade (1922);

• Retrato de Mário de Andrade (1922);
• O Autorretrato (1923);
• A Negra (1923);
• Caipirinha (1923);
• São Paulo (1924);
• Morro da Favela (1924);
• Carnaval em Madureira (1924);
• O Mamoeiro (1925);
• Urutu (1928);
• Abaporu (1928);
Para conhecer melhor a história da Pintora Tarsila do Amaral acesse o link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=cWStu-NWUVo
Atividade:
1 - Elabore um texto com sua biografia:
 Na sua biografia, precisa ter seu nome, dos seus familiares, quantos irmãos você
possui.
 O que você gosta de fazer em seu dia a dia.
 Quais os seus sonhos para quando você crescer.
2 – Faça um desenho retratando a sua Biografia. Use sua criatividade!
Vamos conhecer o artista que existe em você.

.
Faça um desenho mostrando o que você faz no dia a dia. E escreva um pequeno texto explicando
seu desenho.
Vamos conhecer o artista que existe em você.
https://www.youtube.com/watch?v=cWStu-NWUVo
Conteúdo disponível no site https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/artes-visuais, acesso

em 05 de fevereiro de 2021.
Laura Adair, disponível em https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-artes-visuais/ acesso em 05
de fevereiro de 2021.


DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
PROFESSOR(A): Edson Borges/ Kátia Moreno
PERÍODO: 15/02 a 26/02
ANO/SÉRIE: 7º A, B e C TURNO: Vespertino
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Máquinas simples: Utilização, construção e aplicabilidade de máquinas simples.
Habilidades Essenciais: (EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples
e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
PLANO DE ESTUDO
Máquinas Simples
Em nosso dia-a-dia, vivemos cercados de máquinas. É muito comum nos depararmos com máquinas
de todos os tipos, desde as mais simples até as mais complexas. Usamos um abridor para abrir latas,
cortamos papel com uma tesoura, penduramos quadros em pregos fixados na parede pelos martelos e
seguramos as crianças pequenas em carrinhos de bebê. Somos cada vez mais dependentes de máquinas cada
vez mais complexas, como os carros ônibus e os trens que utilizamos para ir à escola, ao local de trabalho
entre outros.
Sabemos que as máquinas variam das mais simples as mais complexas. Máquinas complexas são
aquelas que utilizam dispositivos eletrônicos em sua composição, como os circuitos integrados. Um
exemplo de máquina complexa são os computadores.
Toda máquina tem uma ou várias funções. Iremos iniciar o estudo de algumas máquinas que facilitam
a atividade humana simplesmente por nos permitir realizar uma tarefa com menor esforço físico. Por
exemplo, quando pregamos um prego na parede com um martelo, fazemos um esforço muito menor do que
o necessário para pregá-lo usando apenas as mãos, o que certamente nem conseguiríamos.
Denominaremos de máquinas simples às que modificam e transmitem a ação de uma força para
realizar algum movimento. Abridor de latas, martelo, tesoura, chave de fenda, alicate, quebra-nozes,
carrinho de mão, pinça e cortador de unha são exemplos de máquinas simples.
Máquinas simples são aquelas que modificam e transmitem a ação de uma força para realizar algum
movimento.

Alavancas
Imagine a seguinte situação: você precisa
levantar um saco cheio de mantimentos. A massa
total do saco é 120 kg. Poucas pessoas
conseguem, e geralmente somente aquelas que se
preparam para isso. Entretanto, no decorrer da
história, as pessoas muitas vezes tiveram que Figura 1: Alavanca. Disponível em:
<https://tinyurl.com/y5qlq9ej>. Acesso em 15 nov. 2020.
levantar pedras ou objetos, e não contavam com
máquinas para auxiliá-las.
Há mais de 22 séculos, um homem chamado Arquimedes (287 – 212 a.C.) encontrou um método
extremamente simples para resolver esse problema: ele descobriu as alavancas.
Uma alavanca nada mais é do que uma barra rígida que pode girar em torno de um ponto de apoio.
Em pleno século III a.C. Arquimedes afirmou: “Dê-me uma alavanca que moverei o mundo”
Entendendo as forças:
Força resistente – é a força que queremos equilibrar. No exemplo acima, é o peso do saco de
mantimentos.
Força potente – é a força que sustentará a resistência. No exemplo, é a força que fazemos.
Tipos de alavancas
INTERFIXA: É quando o ponto apoio (A) está entre a aplicação da força potente (P) e a aplicação da
força resistente (R).
INTERPOTENTE: É quando a aplicação da força potente (P) está entre a aplicação da força resistente
(R) e o ponto de apoio (A).
INTER-RESISTENTE: É quando a aplicação da força resistente (R) está entre a aplicação da força
potente (P) e o ponto de apoio (A).
Figura 2: Tipos de Alavanca. Disponível em: <https://tinyurl.com/y39kc65y>. Acesso em 15 nov. 2020.

Disponível em: <https://www.sobiologia.com.br/conteudos/oitava_serie/mecanica18.php> Acesso em: 15 nov. 2020.
Roldanas
Roldanas são tipos de rodas que, devidamente associadas, podem fornecer uma configuração capaz
de diminuir a força necessária para erguer um objeto.

As roldanas, também chamadas de polias, são tipos de rodas utilizados em máquinas para direcionar
a força feita sobre determinados objetos por meio de fios, cordas ou cabos, de modo que seja possível desviar
a trajetória ou até mesmo levantá-los. Elas são utilizadas na construção civil, na composição de motores,
aparelhos de academia etc.
ROLDANA FIXA: Ela geralmente é utilizada para erguer objetos
pesados, e a força feita para tal tarefa corresponde exatamente ao peso do
objeto elevado.
ROLDANAS FIXAS E MÓVEIS: Existe uma forma de associar
roldanas de modo que a força necessária para elevar determinado objeto seja
menor que o peso do referido corpo. Na imagem a seguir, a roldana de
número 1 está presa ao teto, por isso, é fixa e capaz de alterar a direção e o
Figura 3: Roldanas. Disponível em:
sentido de aplicação da força. As roldanas 2, 3 e 4, que são denominadas de <https://brasilescola.uol.com.br/fisica/r
soltas (móveis), estão acopladas entre si, e o objeto levantado está preso à oldanas.htm>. Acesso em 15 nov. 2020.
roldana 4.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/fisica/roldanas.htm> Acesso em: 15 nov.
2020.
Plano inclinado
Denomina-se plano inclinado a todo plano que
forma um ângulo com a superfície horizontal. Um exemplo de
plano inclinado é a rampa. Ela facilita o trabalho de levar um
corpo de um nível para outro, mais elevado. No entanto, a
distância percorrida é maior.
Disponível em:
Figura 4: Plano inclinado. Disponível em:
<http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1689&evento=4>
<https://tinyurl.com/y43j5u5m>. Acesso em 15 nov.
Acesso em: 15 nov. 2020
2020.
Vamos conhecer mais sobre o funcionamento das máquinas simples? Se possível, assista ao
vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Iv1aEkJrCmk.
.
Atividades
1. São vários os exemplos de máquinas simples que facilitam a vida diária. O que são máquinas simples?
a) ( ) são instrumentos eletrônicos que auxiliam o cotidiano.
b) ( ) São equipamentos que nos permite aplicar maior força para movimentar objetos.
c) ( ) são ferramentas ou instrumentos que facilitam o trabalho e execução de tarefas simples do dia a dia.
d) ( ) são dispositivos que podem facilitar ou dificultar a realização de funções diversas, a depender da
força.
2. Em função da atividade que realizam, as máquinas simples podem ser de vários tipos. Pense em suas
atividades cotidianas e cite ao menos três exemplos máquinas simples que você faz uso frequentemente.
3. Organize as palavras do quadro a seguir para descobrir a frase eternizada pelo famoso cientista
Arquimedes sobre as alavancas.
E ALAVANCA UMA DÊ-ME E MUNDO DE

APOIO UM LEVANTAREI O PONTO

4. Identifique os tipos de alavanca (interfixa, interpotente ou inter-resistente) nas situações a seguir:
Disponível em: <https://tinyurl.com/y25mz72w>. Acesso em 15 nov. 2020.

1. São vários os exemplos de máquinas simples que facilitam a vida diária. O que são máquinas simples?
a) ( ) são instrumentos eletrônicos que auxiliam o cotidiano.
b) ( ) São equipamentos que nos permite aplicar maior força para movimentar objetos.
c) ( ) são ferramentas ou instrumentos que facilitam o trabalho e execução de tarefas simples do dia a dia.
d) ( ) são dispositivos que podem facilitar ou dificultar a realização de funções diversas, a depender da
força.
2. Em função da atividade que realizam, as máquinas simples podem ser de vários tipos. Pense em suas
atividades cotidianas e cite ao menos três exemplos máquinas simples que você faz uso frequentemente.
 SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Corpo humano"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/corpo-humano.htm. Acesso em 21 de janeiro de
2021.
 : https://www.youtube.com/watch?v=Iv1aEkJrCmk
 PortalNetEscola
01. De acordo com o texto acima, como se organiza o corpo humano?

Resposta - Célula – Tecido – Órgão – Sistema - Organismo
02. O que são seres pluricelulares? R:Organismo constituídos de várias células.
03. O que são seres unicelulares? R:Organismo constituído por uma célula.
04. Leia a questão abaixo e marque a que for correto de acordo com o enunciado.
 b) célula → tecidos → órgãos → sistemas → organismo

05. O corpo humano é formado por uma grande quantidade de órgãos, cada um exercendo uma
atividade específica. Marque a alternativa que indica corretamente o nome do maior órgão do corpo
humano:
 b) Pele
04. Leia a questão abaixo e marque a que for correto de acordo com o enunciado.
 b) célula → tecidos → órgãos → sistemas → organismo
05. O corpo humano é formado por uma grande quantidade de órgãos, cada um exercendo uma
atividade específica. Marque a alternativa que indica corretamente o nome do maior órgão do corpo
humano:
 b) Pele


DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR(A): JOSANIR ROBERTO
PERÍODO:15/02 a 26/02
ANO/SÉRIE: 7º ANO TURNO: VESPERTINO
OBJETO DO CONHECIMENTO
 Práticas Corporais de Aventura urbana e na natureza

 (GO-EF07EF20) Praticar diferentes práticas corporais de aventura urbanas e na natureza,
respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos
espaços.
PLANO DE ESTUDO
1ª - Aula – Ler o texto Esporte Radicais

2ª - Aula – Releia o texto e ver o vídeo ( esporte radicais)
3ª - Aula – Fazer as atividades
4ª - Aula – concluir as atividades e reler o texto e ver o vídeo novamente sobre os esporte radicais.
BRINCADEIRA PARA FAZER.

Equilíbrio
Brincar de equilíbrio. O desafio é ir colocando um pé na frente do outro no chão, sem cair. Se estiver
fácil, experimente fazer a brincadeira andando de costas.
Equilíbrio sobre uma (corda fina ou pedaço de fio, ou tira de pano esticada no chão ou uma na
linha riscada chão.
Treinando o equilíbrio sobre as cordas. Se estiver fácil, que tal tentar andar de costas?
O comprimento da linha ou corda ou material que tiver 02 metros.
Link do video:
https://www.youtube.com/watch?v=4UA0m8i97So esportes radicais

Esportes Radicais Urbanos:
 O que são
 Origem
 e quais são:
Os esportes radicais urbanos são a prova de que não é somente em meio à natureza que se pode

experimentar uma boa aventura. Há várias modalidades para quem gosta de adrenalina, mas não quer
sair da cidade. Assim como qualquer outra modalidade esportiva, eles trazem uma série de benefícios
para quem pratica. Por exemplo, previnem a obesidade, evitam o estresse, melhoram a flexibilidade e
equilíbrio e causam bem-estar. E têm ainda uma vantagem: por testarem os limites do corpo e da
gravidade, eles proporcionam um aumento na autoconfiança do praticante e, depois que o exercício
acaba, deixam uma sensação incrível de relaxamento. Há quem não encontre prazer melhor do que
correr em volta do parque, mas se você é daqueles que gostam de um pouco mais de emoção, deve
experimentar os esportes radicais urbanos. Os atletas devem tomar todas as precauções necessárias e
utilizar equipamentos de proteção para não se machucarem.
O que são esportes radicais urbanos?
Esportes radicais são as práticas que apresentam um risco maior do que nas modalidades esportivas
tradicionais, seja pelas condições extremas em que são praticados ou por envolverem movimentos não
naturais.
Por exemplo, ao jogar basquete, você corre, salta e arremessa em um terreno plano, movimentos
completamente naturais, com os quais nosso organismo está plenamente acostumado.
Quando salta de paraquedas, por outro lado, a sensação que você sente é completamente diferente.
Afinal, não fomos feitos para voar.
O corpo interpreta o evento como uma atividade de alto risco e, por isso, aumenta a produção de
adrenalina.
Já os esportes radicais urbanos são uma subcategoria, que contempla as atividades desse tipo, mas que
podem ser praticadas na cidade.
Ou que surgiram justamente a partir da interação dos praticantes com o mobiliário urbano, como o
parkour e skate.
Qual a origem dos esportes radicais urbanos?
É difícil precisar a origem dos esportes radicais urbanos, pois cada um surgiu em uma época e contexto.
Existem diversas atividades radicais que surgiram despretensiosamente nas cidades, mas só ganharam
o status de esporte radical urbano quando difundido para um número maior de pessoas e praticado com
regularidade.
Várias modalidades, como o skate, começam como práticas informais e evoluíram até se tornarem
esportes com campeonatos oficiais, profissionais remunerados e associações nacionais.
Aliás, já que mencionamos o skate, o surgimento desse esporte é um marco importante na história que
estamos contando aqui.
Na Califórnia, alguns surfistas tiveram a ideia de transformar o surfe em um esporte urbano, instalando
rodinhas nas pranchas e para adaptá-las ao asfalto.
Isso aconteceu na década de 1960, mas só nos anos 70 que o esporte viria a se popularizar, com
pranchas e rodas leves, semelhantes às que são usadas hoje.
No embalo do skate, foi desenvolvida toda uma cultura urbana mais ampla, envolvendo esportes, roupas
e comportamentos.
O que são práticas de aventura urbana?
As práticas de aventura costumam ser relacionadas a ambientes no meio da natureza, como a escalada
de uma montanha ou a descida de uma corredeira em um caiaque, apenas para citar duas delas.
Mas quando falarmos em práticas de aventura urbana, trata-se de atividades que buscam simular as
mesmas sensações e movimentos, só que na cidade.
Um exemplo é a escalada em paredes construídas, uma vez que as rochas e montanhas não se
encontram em um ambiente urbano.

O que são práticas corporais urbanas?
Práticas corporais são um grupo de atividades que têm como equipamento simplesmente o corpo
humano.
São consideradas práticas sociais, manifestações culturais de caráter lúdico.
Alguns exemplos são as danças, artes marciais, jogos, acrobacias e, claro, os esportes.
Mais especificamente, se você ouvir falar em práticas corporais de aventura urbana, provavelmente seja
uma menção às atividades como o parkour e o buildering, nas quais o praticante supera obstáculos
urbanos sem nenhum equipamento especial.
Mais à frente, falaremos sobre os esportes radicais urbanos que acabamos de citar e outras
modalidades.
Quais são os esportes radicais urbanos mais famosos?
Alguns dos esportes radicais urbanos mais conhecidos e praticados no mundo
Skate
Consiste em percorrer as ruas da cidade ou

ambientes fechados, sobre um “carrinho” com
4 rodas, o famoso skate.
o skate é um esporte que foi criado por
surfistas na Califórnia, nos anos 1960.
Parkour
Apesar de ter surgido na década de 1980, foi só nos anos 2000 que começou a se difundir realmente
pelo mundo. O nome é uma variação da palavra francesa parcours, que significa percurso.
Downhill urbano
Em inglês, downhill quer dizer descida (down é "para baixo" e hill é "colina"
ou "ladeira").
Por isso, o termo é genérico, usado em mais de um esporte, como o próprio
skate, conforme mencionamos antes.
O carrinho de rolimã, composto por rodinhas e rolamentos de aço sob uma estrutura geralmente de
madeira em que o praticante senta, é outra modalidade de downhill, pois o impulso para ganhar
velocidade é o declive da estrada.
Drift Trike
É uma mistura dos carrinhos de rolimã com bicicleta BMX, resultando em

um triciclo (tricycle, que vira trike).
Na frente, há uma roda como a da bicicleta, garfo, guidão e, em alguns
modelos, pedal e conjunto de freios.

Slackline
Slackline é uma atividade de puro equilíbrio, na qual o

praticante deve percorrer uma fita elástica estreita, presa
entre dois pontos fixos.
Depois de conseguir o básico, que é caminhar sobre a fita - feita geralmente de
nylon ou poliéster - o próximo passo é tentar executar movimentos, como giros,
saltos, ajoelhar-se ou balançar a fita.
Buildering (ou escalada urbana)

Já que falamos em escalada, o próximo item da lista é o buildering, esporte que
também é conhecido como escalada urbana.
É simplesmente a atividade de escalar prédios ou quaisquer outras estruturas construídas pelos
humanos, como se estivesse escalando uma montanha rochosa.
Questão 01 - Assim como qualquer outra modalidade esportiva, nos trazem uma série de benefícios para
quem pratica.
a) Cite alguns benefícios da prática esportiva:
b) Quais são os esportes radicais urbanos mais famosos?
c) O que são esportes radicais urbanos?

Questão 01 leia o texto e observe as imagens.
Esportes radicais são as práticas que apresentam um risco maior do que nas modalidades esportivas
tradicionais, seja pelas condições extremas em que são praticados ou por envolverem movimentos não
naturais.
Consiste em percorrer as ruas da cidade ou ambientes fechados, sobre um “carrinho” com 4 rodas, o
famoso skate.
o skate é um esporte que foi criado por surfistas na Califórnia, nos anos 1960.
( )Imagem 1 ( ) Imagem 2 ( ) Imagem 3
a) Quais das imagens podem identificar o skate

b) O skate é um esporte:
( ) Urbano (praticado na cidade nas ruas e calçadas)
( ) Urbano (praticado na água, em rios e lagoas)
https://all.accor.com/pt-br/brasil/magazine/one-hour-one-day-one-week/esportes-radicais-urbanos-cc956.shtml
acesso em 03/02/2021

1 – Nesse momento em que atravessamos um problema grave de saúde com o COVID-19, como
devemos proceder para evitar a propagação desse vírus?
Resposta: ( X ) Manter distanciamento, não aglomerar, usar máscaras, cuidar da higiene;
2 – Pensando em nossa saúde, certas atitudes ajudam a promover uma vida mais saudável! Dentre
elas podemos citar:
Resposta: (X ) Atividades físicas e alimentação balanceada (saudável);
3 – Alimentação balanceada significa:
Resposta: (X) Alimentação equilibrada que contém todos os grupos alimentares, que oferece todos os
nutrientes;
1 – Nesse momento em que atravessamos um problema grave de saúde com o COVID-19, como
devemos proceder para evitar a propagação desse vírus?
Resposta: (X ) Manter distanciamento, não aglomerar, usar máscaras, cuidar da higiene;
2 – Pensando em nossa saúde, certas atitudes ajudam a promover uma vida mais saudável! Dentre
elas podemos citar:
Resposta: (x) Atividades físicas e alimentação balanceada (saudável);


DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFESSOR(A): Leonir Gonçalves
PERÍODO: 08/02 a 26/02
ANO/SÉRIE: 7º ANOS TURNO: Vespertino
A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com
base em uma concepção europeia.
PLANO DE ESTUDO
A modernidade é um período de tempo que se caracteriza pela realidade social, cultural e
econômica vigente no mundo. Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna ou ainda a pós-
moderna, fazemos referência à ordem política, à organização de nações, à forma econômica
que essas adotaram e inúmeras outras características. Entretanto, nessa trajetória que
traçaremos aqui, o que nos importa é a trajetória do pensamento humano e o seu processo
de construção.
Nesse ponto, vemos que toda a estrutura social que havia existido até então se
modificara. As relações entre indivíduos tornaram-se diferentes na medida em que
sua realidade tornava-se distinta. Costumes que antes se justificavam em um
mundo agrário e rural foram esquecidos ou se modificaram no meio urbano. Novos
conflitos surgiram diante de uma nova configuração de relações trabalhistas e
influenciados pelo capitalismo emergente, que foi o ponto principal da nova
organização do mundo.
Moderno: Antigo:

Exclusão: Inclusão:
Enfim, a modernidade europeia é um período marcado por reformas e revoluções. O

humanismo, o renascimento e as reformas protestantes são dessa época. Pontos muitos
relevante que vamos estudar separadamente para melhor compreensão.
1- O que há de diferente nas imagens do texto? O que mudou com a chegada da
modernidade?
2- Com base no que você entendeu sobre modernidade, responda as questões abaixo;
a) Nossa Escola é moderna?

b) O que tem na casa de vocês que traduz modernidade?
c) No percurso de casa até a Escola, o que vocês veem que é moderno?
d) O que determina se algo é moderno ou não?
e) Você considera que o que é moderno é sempre bom? Justifique sua resposta.
3- Pesquise sobre algo que já existiu e que hoje sofreu alteração com a modernidade, e cole
no caderno a antes e a depois.

1- O que há de diferente nas imagens do texto? O que mudou com a chegada da
modernidade?

2- Pesquise sobre algo que já existiu e que hoje sofreu alteração com a modernidade, e cole
no caderno a antes e a depois.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4981/os-impactos-da-modernidade-e-seus-variados-
contextos
1- Clero, nobreza e camponeses e servos.
2- Aconteceu a partir da queda do Império Romano e com a invasão dos povos bárbaros
(germânicos).
3- Ruralista e enfraquecimento comercial.
4- Porque foi uma época de pouco desenvolvimento científico e artístico, no qual as pesquisas
perderam espaço para crenças religiosas.
5- Criação de moinhos, táticas de adubamento e rodízio de terras. Outro patrimônio medieval
são as universidades, que começaram a aparecer no século XIII, fora os movimentos
artísticos, como o gótico e românico.

As respostas são as mesmas das atividades obrigatórias.


DISCIPLINA: Matemática
PROFESSOR(A): Laura Veiga
PERÍODO: 08/02 a 19/02
ANO/SÉRIE: 7 A, B,C TURNO: Vespertino
MATEMÁTICA
Múltiplos e divisores de um número natural; Cálculo de porcentagens e de acréscimos e
decréscimos simples.
Habilidades Essenciais: (EF07MA01-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas com números
naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou
mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
(EF07MA02-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como
os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental
e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
PLANO DE ESTUDO
Múltiplos de um número
Video aula https://www.youtube.com/watch?v=MVxkuFoRSgc
Sejam a e b dois números inteiros conhecidos, o número a é múltiplo de b se, e somente se,
existir um número inteiro k tal que a = b · k. Desse modo, o conjunto dos múltiplos de a é
obtido multiplicando a por todos números inteiros, os resultados dessas multiplicações são
os múltiplos de a.
Por exemplo, listemos os 12 primeiros múltiplos de 2. Para isso temos que multiplicar o
número 2 pelos 12 primeiros números inteiros, assim:
2·1=2
2·2=4
2·3=6

2·4=8
2 · 5 = 10
2 · 6 = 12
2 · 7 = 14
2 · 8 = 16
2 · 9 = 18
2 · 10 = 20
2 · 11 = 22
2 · 12 = 24
Portanto, os múltiplos de 2 são:

Múltiplos de 2
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20...
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...)
Múltiplos de 3
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30...
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30,...}
Múltiplos de 4
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
M(4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, , ...}
Os múltiplos dos exemplos acima foram obtidos realizando a multiplicação com um número qualquer.
Como saber se um número é múltiplo de outro?

Para saber se um número é múltiplo de outro devemos dividir o múltiplo pelo número e a divisão
deve ser exata (resto igual a zero).

A divisão é a operação inversa da multiplicação. Se 72 é divisível por 6, então 72 é múltiplo de 6.
Divisores de um número
Um número é divisor do outro quando não há resto na divisão. Observe os exemplos.
Divisão de 40 por 5.

Porcentagem
Vídeo aula https://www.youtube.com/watch?v=nUgAGtEBleM
Você já deve ter-se deparado com uma situação do cotidiano em que se utiliza porcentagem, seja em descontos
para comprar um determinado produto, seja em multas devido a atrasos de conta. Porcentagem nada mais é
que uma razão que possui o 100 como denominador.
Utilizamos o símbolo % para representar a porcentagem, 20%, por exemplo, significa que temos 20 partes
de algo que foi divido em 100. Podemos usar também a representação decimal (ou fracionária) para representar
uma porcentagem. A representação decimal ou fracionária é de grande importância e utilizamo-la para o cálculo
da porcentagem de um número.
O que é porcentagem?
A porcentagem é empregada o tempo todo nas relações comerciais e em várias outras situações do dia a dia. É
bastante comum ver, em vitrines de lojas ou em contas de energia, por exemplo, o uso do símbolo de
porcentagem para passar alguma informação. Chamamos de porcentagem qualquer razão que tenha como
denominador o número 100, e utilizamo-la para comparar a partes de um todo, por exemplo, se eu digo 30%,
isso significa que tenho 30 partes de algo que foi divido em 100 partes.
Representações e símbolo da porcentagem

Para representar a porcentagem de um número, é bastante comum escrevermos ele seguido do símbolo %, ou
seja, a representação 5%, por exemplo, é lida como cinco por cento. Considerando-se essa representação pelo

símbolo da porcentagem, existem três formas de representar-se a porcentagem: a percentual, a fracionária
e a decimal.
 Representação percentual
É a representação que utiliza o símbolo %, como nos exemplos a seguir:
→ 20% (lê-se: vinte por cento)
→ 5% (lê-se: cinco por cento)
→ 13,25% (lê-se: treze vírgula vinte e cinco por cento)
 Representação fracionária
Outra representação bastante comum é a fracionária, utilizada para cálculos envolvendo porcentagem. Basta
escrever uma fração do número sobre 100.
 Representação decimal
Também pode ser utilizada para realização de cálculos, como vimos, 20% significa a divisão de 20 por 100,
então, para representar-se essa porcentagem na forma decimal, basta a divisão:
20% = 20 : 100 = 0,20 = 0,2
5% = 5 : 100 = 0,05
13,25% = 13,25 : 100 = 0,1325
Veja também: Simplificação de frações: o que é e como fazer?
Para facilitar o entendimento, veja a tabela abaixo:
Porcentagem Razão Centesimal Número Decimal

1% 1/100 0,01
5% 5/100 0,05
10% 10/100 0,1
120% 120/100 1,2
250% 250/100 2,5

Como calcular uma porcentagem?
Existem várias aplicações da porcentagem, e para cada uma delas há métodos diferentes de resolução. Para
resolver-se problemas de porcentagem, é bastante comum o uso da regra de três simples ou de operações com
frações e números decimais.
Exemplo 1:
Calcule 20% de 400.
Para isso, podemos realizar a representação fracionária de 20% e, posteriormente, multiplicar essa fração por
400:
Exemplo 2:
Calcule 30% de 90
Para resolver usando frações, primeiro temos que transformar a porcentagem em uma fração com
denominador igual a 100:
1) Calcule os valores abaixo:
a) 6% de 100
b) 70% de 100
c) 30% de 50
d) 20 % de 60
e) 25% de 200
2) Uma loja de calçados vendeu 1.800 calçados no mês passado, neste mês vendeu 10% a mais.
Quantos calcados foram vendidos esse mês?
A) ( ) 1900

B) ( ) 1980
C) ( ) 2000
3) Uma empresa teve em seu caixa RṨ2.500,00 reais e o seu lucro é de 15% do valor do caixa.
Qual é o seu lucro?
A) ( ) 300,00
B) ( ) 350,00
C) ( ) 375,00
4) O atacadista teve em seu lucro em R$980,00 e vai investir 30% do seu lucro em mercadorias.
Qual é o valor que vai ser investido?
A) ( ) 250,00
B) ( ) 294,00
C) ( ) 300,00
5) O valor do caminhão no mercado é de R$290.000,00 e o supermercado comprou 50% mais

barato. Qual foi valor do caminhão?
A) ( ) 145.000,00
B) ( ) 150.000,00
C) ( ) 200,000,00
6) A mercearia tem R$500,00 em caixa e 40% é para as despesas. Qual é o valor para as
despesas?
A) ( ) 100,00
B) ( ) 150,00
C) ( ) 200,00
7) Escreva 6 múltiplos de :
a) 2
b) 5
c) 6
d) 7

8) Escreva os divisores de:
a) 20
b) 30
c) 50

1) Calcule os valores abaixo:
a) 20% de 100
b) 60% de 100
2) A mercearia tem R$600,00 em caixa e 10% é para as despesas. Qual é o valor para as
despesas?
3) Escreva 6 múltiplos de :
a) 2
b) 5
4) Escreva os divisores de:
a) 4
b) 6



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COLÉGIO ESTADUAL JALLES MACHADO

REGIME DE AULAS NÃO PRESENCIAIS

ORIENTAÇÕES REFERENTES AO 2º ROTEIRO DE AULAS – REANP – 2021

DATA: 15/02 a 26/02

Orientações - 2º Roteiro - 7º ano 2

02º ROTEIRO DE ESTUDO

Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do país foram:

2°Roteiro - 7ª ano - GEOGRAFIA 3

2°Roteiro - 7ª ano - GEOGRAFIA 4

ROTEIRO DE ESTUDO – 02ª QUINZENA

Vamos Fazer uma Entrevista em Inglês?

EXEMPLO: What’s your name? Qual é o seu nome?

2°Roteiro - 7ª ano - INGLES 5

2. Which color do you like better?

3. How are you?

4. Who is your favorite singer?

5. Where are you from?

6. Where do you live?

7. When is your birthday?

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA INCLUSÃO

1) What’s your name? Qual o seu nome?

3) How are you? Como você está ?

4) Who is your favorite singer? Quem é seu cantor (a) favorito?

5) When is your birthday? Quando é seu aniversário?

CORREÇÃO 1º ROTEIRO - INCLUSÃO

2°Roteiro - 7ª ano - INGLES 6

PORTFÓLIO – ROTEIRO DE ESTUDO – 2ª QUINZENA

2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 7

1. Texto de cunho informativo.

Disponível em: https://www.portugues.com.br/redacao/anoticiaumgenerotextualcunhojornalistico.html.

Veracidade dos fatos e impessoalidade

Disponível em https://www.estudopratico.com.br/o-texto-noticia/ Acesso em 21 de out. de 2020.

SÃO GONÇALO REALIZA CARNAVAL DA PAZ E DA ALEGRIA E GARANTE SEGURANÇA

2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 8

3. O tema abordado no texto é

2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 9

SÃO GONÇALO REALIZA CARNAVAL DA PAZ E DA ALEGRIA E GARANTE SEGURANÇA

a) ( ) Por que os verbos “realiza” e “garante” estão no tempo presente?

8. Relacione a 1ª coluna com a 2ª, de acordo com a estrutura do gênero notícia.

9. Por que a notícia utiliza a linguagem formal?

2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 10

2°Roteiro - 7ª ano - LÍNGUA PORTUGUESA 11

ROTEIRO DE ESTUDO – 2ª QUINZENA

* Coloque a data da realização da Atividade – Organização é essencial.

2ª ROTEIRO - 7 º ANO. ENSINO RELIGIOSO 12

Questão 3: Quais lições o texto: “A ARANHA E A FÉ” nos ensina?

2ª ROTEIRO - 7 º ANO. ENSINO RELIGIOSO 13

02º ROTEIRO DE ESTUDO

Filiou-se definitivamente ao Modernismo brasileiro ao pintar a tela A negra (1923).

A pintora Tarsila do Amaral nasceu em 1º de setembro de 1886, em Capivari, no estado de

2º Roteiro - 7º ano - ARTE 14

Além de apresentar marcas de movimentos das vanguardas europeias, como o cubismo e

• Retrato de Oswald de Andrade (1922);

2º Roteiro - 7º ano - ARTE 15

1 - Elabore um texto com sua biografia:

2 – Faça um desenho retratando a sua Biografia. Use sua criatividade!

Vamos conhecer o artista que existe em você.

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA INCLUSÃO

Vamos conhecer o artista que existe em você.