Linguística Cognitiva: Uma Abordagem para o Estudo da Linguagem e do Pensamento

Prof. V. Chandra Sekhar Rao ([email protected] )

Professor Emérito em Inglês, Hyderabad, Índia, ID ORCI: 0000-0002-3584-1438

Abstrair

O presente trabalho é uma tentativa de simplificar e compreender o que a Linguística Cognitiva

trata. Ajuda os alunos,

estudantes de linguística e professores de ELT compreendem as características e fenómenos da

Linguística Cognitiva,

fornecendo uma visão geral sucinta da Linguística Cognitiva. É um ramo interdisciplinar da

linguística e um cluster

de abordagens sobrepostas ao estudo da linguagem como um fenômeno mental. A linguística

se concentra basicamente no

sons, palavras, regras gramaticais e regras de uma língua que consistem em fonologia (o
sistema de som), morfologia (o

estrutura das palavras), sintaxe (o arranjo das palavras em frases) e semântica (significados).
Cognitivo

A linguística é um modelo integrado - uma coleção de investigações abrangentes de uma ampla

gama de

fenômenos linguísticos.

Keywords: Linguística Cognitiva, Abordagens Cognitivas da Gramática, Semântica Cognitiva,

Simbólica

Tese, Tese Baseada no Uso

Introdução

Nos últimos tempos, a Linguística Cognitiva tornou-se uma das mais dinâmicas e atraentes

dentro da linguística teórica e descritiva. O presente artigo fornece uma visão geral sucinta

de Linguística Cognitiva.

A linguística cognitiva é considerada um ramo interdisciplinar da linguística com uma

combinação de

conhecimento e investigação adotando a partir da psicologia cognitiva, neuropsicologia e

linguística. É um

escola moderna de pensamento linguístico que surgiu originalmente no início dos anos 1970 a
partir da insatisfação; e

é um conjunto de abordagens sobrepostas para o estudo da linguagem como um fenômeno

mental.
A Linguística Cognitiva é um método para lidar com o estudo da linguagem natural que
começou no final dos anos 70 e

início dos anos 80 no trabalho de George Lakoff, Ron Langacker e Len Talmy. Está enfatizando a
linguagem como

um instrumento para organizar, manusear e transmitir informações (Geeraerts e Cuyckens,

2007).

A linguagem é uma capacidade cognitiva humana particular, mas os processos intelectuais

responsáveis pela

O armazenamento e a recuperação do conhecimento linguístico e não linguístico são

fundamentalmente semelhantes. Cognitivo

A linguística incorpora várias maneiras hipotéticas amplamente viáveis de lidar com a

importância linguística

estrutura compartilhando uma premissa típica: o pensamento de que a linguagem é uma parte
central da cognição e

reflete a relação de elementos sociais, psicológicos e informativos que devem ser percebidos
com

uma perspectiva sensata sobre conceituação e processamento mental.

Na visão de Evans e Green (2006), a linguística cognitiva é uma escola relativamente nova de
linguística, e

uma das abordagens mais inovadoras e empolgantes para o estudo da linguagem e do

pensamento que surgiu

dentro do campo moderno de estudo interdisciplinar conhecido como ciência cognitiva.

Linguagem e Linguística

Aristóteles define: "Uma linguagem é um sistema estruturado de comunicação usado por

humanos. Idiomas

consistem em sons falados em línguas faladas ou elementos escritos em línguas escritas. A

linguagem é uma

som da fala produzido pelo ser humano com o objetivo de expressar suas ideias, emoções,
pensamentos, desejos e

sentimentos". "A linguagem é a capacidade inerente dos falantes nativos de entender e formar
gramática

sentenças" (Chomsky); e a Enciclopédia Britânica dá sua definição como: "A linguagem é um

sistema de

convencionais ou escritos, por meio dos quais os seres humanos, como membros de grupos
sociais e

participantes de sua cultura, comuniquem-se".

Por outro lado, a Linguística é a investigação metódica da linguagem. Inclui um estudo da
linguagem

importância da linguagem e linguagem no ambiente, assim como uma investigação das

características culturais, sociais,

componentes históricos e políticos que impactam a linguagem. Os linguistas investigam

convencionalmente os seres humanos

percebendo a conexão entre som e significado.

Stern (1983) define a Linguística como "a ciência da linguagem" ou "o estudo sistemático da
linguagem".

A lingüística é uma ciência teórica, projetada para explicar os fenômenos da linguagem; e o

central

A linguística tem como objetivo o desenvolvimento de teorias sobre aspectos da linguagem e

uma teoria geral da

Idioma. Mudanças no processo de ensino-aprendizagem de línguas refletem o aprimoramento

das teorias linguísticas.

Como ciência da linguagem, a Linguística leva em conta os sons, palavras, regras gramaticais e
regras de um

língua que consiste em fonologia, sistema de som, morfologia, estrutura das palavras, sintaxe,

arranjo de palavras em frases, semântica, os métodos pelos quais sons e significados são

conectado, e o léxico, ou dicionário intelectual de palavras.

Linguagem e cognição

Antes de estudar Linguística Cognitiva, deve-se conhecer as funções interativas e o

envolvimento de

linguagem e cognição no pensamento. Supõe-se que a linguagem é usada apenas para

comunicação de

pensamentos completos. Desenvolveu-se uma hipótese geral de que a linguagem e a cognição

são duas

mas mecanismos de interação próxima. A linguagem acumula sabedoria cultural; cognição

desenvolve mental

modelando o mundo circundante e adaptando o conhecimento cultural às circunstâncias

concretas de vida. A linguagem é adquirida da linguagem circundante "pronta". A cognição é
desenvolvida a partir de

experiência.

A cognição inclui todos os processos conscientes e inconscientes pelos quais o conhecimento é

acumulado, tais como

percebendo, reconhecendo, concebendo e raciocinando. Em outras palavras, a cognição é um

estado ou experiência de
saber que pode ser distinguido de uma experiência de sentimento ou vontade (Britannica). De
acordo com

Chomsky (1995), há uma diferença entre linguagem e cognição; Essas duas habilidades são
separadas

e independente. Mas, a linguística cognitiva enfatiza um único mecanismo para ambos (Croft e
Cruse,

2004).

É aceito que a psique é uma parte do trabalho do cérebro; e a psique é provisoriamente

definida como uma mistura de

três componentes cognitivos principais: sensibilidade, memória e consciência. A linguagem é

feita pela mente, mas,

Quando articuladas, as palavras reaparecem na mente, onde são percebidas. O ciclo da psique
ao

linguagem e depois da linguagem para a mente, é recursiva, na medida em que a linguagem

criada pela

Psique retorna à psique mais uma vez.

Premissas e Compromissos

As suposições e compromissos colocam a linguística cognitiva em um empreendimento único.

Linguistas cognitivos

partilharam amplamente dois compromissos principais: o «Compromisso de Generalização» e

o «Compromisso Cognitivo»

Compromisso'. Esses dois compromissos fundamentam a direção e a abordagem adotadas pela

prática

linguistas cognitivos; e os pressupostos e metodologias utilizados nos dois grandes ramos da

A empresa de linguística cognitiva é semântica cognitiva e abordagens cognitivas para a

gramática.

A linguística cognitiva é ilustrada como um "empreendimento" ou um "movimento", uma vez

que não é uma teoria particular.

Em certa medida, é uma abordagem que assume um conjunto comum de princípios

orientadores, pressupostos e

Vista. O empreendimento da linguística cognitiva, de acordo com George Lakoff (1990), é

descrito por

esses dois compromissos principais. O 'Compromisso de Generalização' é um compromisso

com a caracterização

de princípios gerais que são responsáveis por todas as características da linguagem humana; e
o cognitivo
Compromisso é um compromisso de dar uma caracterização de padrões gerais de linguagem
que concorde

com o que se sabe sobre a psique e a mente a partir de diferentes controles.

Linguística cognitiva, uma escola moderna de linguística é o estudo da linguagem é

freqüentemente isolado em

regiões particulares, por exemplo, fonologia (som), semântica (significado de palavras e frases),
pragmática

(contexto do discurso), morfologia (estrutura da palavra), gramática ou sintaxe (estrutura da

frase), etc. O

O Compromisso de Generalização estimula a busca por padrões de estrutura linguística que se

mantenham em todos os

partes da linguagem. De forma conectada, o Compromisso Cognitivo indica a visão de que os

padrões de linguística deve refletir o que se pensa sobre a cognição humana a partir de
diferentes controles,

especialmente as outras ciências cognitivas (filosofia, psicologia, inteligência artificial e

neurociência).

Semântica Cognitiva

A semântica cognitiva considera o significado linguístico como uma expressão da estrutura

conceitual: o

natureza e associação da representação psicológica na totalidade de sua prodigalidade e

variedade, e isso

é o que o torna uma maneira particular de lidar com o significado linguístico.

A semântica cognitiva certamente não é uma teoria integrada. Aborda uma forma de lidar com
a investigação

da psique e sua conexão com a percepção e a cultura sintetizadas. Continua utilizando a

linguagem como um

instrumento metodológico chave para revelar a organização e a estrutura conceitual. Conforme

indicado por

Leonard Talmy (2000), a semântica cognitiva é um estudo sobre o conteúdo conceitual e sua
associação em

Idioma.

A semântica cognitiva instigada como um efeito oposto às teorias formais de significado

obtidas a partir do século 20

maneira metódica de pensar e objetivismo do século; no entanto, os princípios orientadores

adotados no interior

A semântica cognitiva abre um escopo de fenômenos para exploração direta que se eleva
acima do primário
objetivo da decolagem para a pesquisa em semântica cognitiva.

Aqui estão quatro princípios orientadores que caracterizam coletivamente a coleção de

abordagens que se enquadram

semântica cognitiva (conforme indicado por Evans e Green, 2006):

 A estrutura conceitual é incorporada.

 A estrutura semântica é a estrutura conceitual.

 A representação do significado é enciclopédica.

 A construção do significado é a conceituação.

A estrutura conceitual é incorporada: Uma preocupação primária para os semanticistas

cognitivos é a natureza do

conexão entre a estrutura conceitual e o mundo exterior da experiência percebida pelos

sentidos. Como

Semanticistas cognitivos se propuseram a explorar a natureza da comunicação humana com e

consciência do mundo exterior e colocar uma hipótese de estrutura conceitual; concorda com
a

maneiras pelas quais experimentamos o mundo. Uma ideia que surgiu na tentativa de explicar
a natureza

organização conceitual com base no contato com o mundo corporal é a cognição sintetizada

tese.

Estrutura semântica é estrutura conceitual: Este princípio declara que a linguagem alude a
conceitos em

a psique do falante em oposição aos objetos no mundo exterior. Em suma, estrutura semântica
(o

significados tradicionalmente ligados a palavras e outras unidades linguísticas) podem ser

associados a conceitos.

Esses significados usuais associados às palavras são conceitos linguísticos ou conceitos lexicais:
o tradicional

forma que a estrutura conceitual requer para ser codificada na linguagem.

No entanto, a alegação de que a estrutura semântica pode ser comparada com a estrutura
conceitual não implica

que os dois são indistinguíveis. Todas as coisas sendo iguais, os semanticistas cognitivos
argumentam que o

As implicações relacionadas com as palavras, por exemplo, formam apenas um subconjunto de

conceitos potenciais. Todas as coisas

Considerado, temos muitas reflexões, pensamentos e sentimentos do que podemos codificar

tradicionalmente
Idioma. Não obstante, como Langacker (1987) chama a atenção, não há palavra inglesa que

Espera-se que codifique esse conceito (pelo menos não no jargão não especializado da
linguagem comum). Segue-se

que o arranjo de idéias lexicais é apenas um subconjunto de todo o arranjo de idéias na psique
do

orador.

Significado A representação é enciclopédica: O terceiro princípio focal da semântica cognitiva é

que

A estrutura semântica é tipicamente enciclopédica. Isso implica que as palavras não se dirigem
convenientemente

Grupos agrupados de importância, no entanto, atuam como "pontos de acesso" a vastos

repositórios de conhecimento

relativo a um determinado conceito ou domínio conceitual (Langacker, 1987). Essa ideia é

demonstrada tomando

o conceito BACHELOR como exemplo. Sem dúvida, além do fato de sabermos que

tipos de caras adultos solteiros normalmente não seriam retratados como solteiros; além disso,
temos

consciência cultural com relação ao comportamento relacionado com solteiros estereotipados.

É

consciência 'enciclopédica' desse tipo, permitindo-nos decifrar essa frase geralmente oposta,
como:

'Seu marido é um verdadeiro solteiro! Andrea, seja cautelosa.

Aqui o marido de Andrea (um homem casado) é descrito como solteiro; parece ser conflitante.
Inversamente

nossa sociedade considera que o estereótipo cultural de solteiros são predadores sexuais;
então entendemos o

expressão da frase (Seu marido é um verdadeiro solteiro! Andrea, seja cautelosa.); e também é
um cuidado

para Andrea sobre a lealdade de seu marido. Portanto, explica que os significados relacionados
com as palavras

frequentemente recorrem a corpos de conhecimento complexos e sofisticados.

A construção do significado é a conceituação: O quarto princípio da semântica cognitiva indica

que

a linguagem em si não codifica o significado. Alternativamente, palavras (e outras unidades

linguísticas) são apenas

'prompts' para a construção de significado. De acordo com essa visão, o significado é

construído no nível conceitual: significado
O desenvolvimento é comparado à conceituação, um ciclo poderoso pelo qual as unidades
linguísticas atuam como promp

para uma série de operações conceituais e o alistamento de conhecimento prévio. Baseando-

se nesta visão

esse significado é um curso de ação em vez de uma "coisa" discreta que pode ser agrupada
pela linguagem. Significado

desenvolvimento baseia-se no conhecimento enciclopédico e implica metodologias de

inferência que se conectam a

várias partes da estrutura conceitual, organização e embalagem (Sweetser, 1999).

Abordagens cognitivas da gramática

Gramática Cognitiva é o nome de uma teoria cognitiva específica da gramática que Ronald
Langacker

(1987) desenvolvido. As abordagens cognitivas da gramática são uma variedade de abordagens

amalgamadas por

pressupostos teóricos opostos a uma única teoria unificada. Contrastando com a semântica
cognitiva, a expressão cognitiva

As abordagens da gramática se concentram diretamente na estrutura linguística. Além disso,

porque O simbólico

tese, focal para todas as abordagens cognitivas da gramática, implica que o som, o significado e
a gramática são

inextricavelmente ligados; e os enunciados que compõem as teorias se aplicam, em princípio, a

todos esses aspectos

da linguagem.

Como se observa, a linguística cognitiva é um conjunto de abordagens opostas a uma única

estrutura, isso é particularmente evidente nas abordagens cognitivas para o estudo da

gramática. Afinal de contas

Linguistas cognitivos, enfatizando a mudança gramatical, tentaram elucidar o processo de

gramaticalização, em que elementos de classe aberta se transformam constantemente em

elementos de classe fechada. Todos estes

trilhas de investigação são combinadas por certas suposições compartilhadas. Aqui estão os
dois guias centrais

Suposições de uma abordagem cognitiva da gramática:

 A tese simbólica

 A tese baseada no uso

A tese simbólica: a tese simbólica, A primeira suposição orientadora sustenta que a unidade
primária de
A gramática é um emparelhamento forma-significado ou unidade simbólica; é chamada de
'assembléia simbólica' no de Langacker

Estrutura da Gramática Cognitiva ou uma 'construção' em abordagens de gramática de

construção. De acordo com

Langacker, a unidade simbólica consiste em dois pólos, tais como, um pólo semântico
(significado) e um fonológico

pólo (som). O pensamento de que a linguagem tem uma função basicamente simbólica e que a
unidade primária de

gramática é a unidade simbólica tem suas origens na hipótese da linguagem de Saussure.

Conforme indicado pelo

Lingüista suíço Ferdinand de Saussure (1857-1913), o "pai da lingüística moderna", a linguagem

é um

quadro simbólico em que a expressão linguística (signo) compreende um planejamento entre

um conceito

(significado) e um sinal acústico (significante), onde tanto o significado quanto o significante

são entidades mentais. O

cognitivo pressupõe o pensamento do símbolo saussureano, no qual o polo semântico

representa

o 'significado' e o pólo fonológico para o 'significante'.

Por exemplo, a ideia RAT é o pólo semântico de uma unidade simbólica. O polo fonológico é o

consciência da sequência de sons da fala, representando o conceito RATO, tais como: /ræt/,
símbolos (IPA)

dado pelo Alfabeto Fonético Internacional.

O pólo 'fonológico' deve, portanto, ser entendido de maneiras diferentes, com base nos meios
de

comunicação. A adoção da tese simbólica tem uma consequência significativa para um modelo
de

gramática; como é a unidade básica e a unidade simbólica, o significado atinge o status focal no
modelo cognitivo.

Do ponto de vista cognitivo, o estudo da gramática é considerado como a análise da gama

completa de

unidades que compõem uma língua do lexical ao gramatical. Por exemplo, a estrutura
gramatical de

uma frase é emparelhada com seu próprio significado (esquemático) da maneira semelhante
que palavras como RATO

correspondem a pares de forma e significado (conteúdo). Por exemplo, observe as seguintes

frases:
(a) Katharine diverte John. (Voz ativa)

(b) John se diverte com Katharine. (Voz passiva)

A frase (b) é a construção passiva na qual o PACIENTE é colocado na posição de sujeito (antes
do

verbo). A frase também é marcada com uma sequência de verbos passivos, aqui está se
divertindo. A forma generalizada do

A construção passiva é ilustrada como:

(c) PACIENTE 'cadeia de verbos passivos' por AGENTE

Aqui o significado é enfatizado no PACIENTE (John) em oposição ao AGENTE (Katharine). O

que os componentes gramaticais são intrinsecamente significativos é um tema significativo na

abordagens da gramática.

A tese baseada no uso: A segunda suposição orientadora da abordagem cognitiva da gramática

éo

Tese baseada no uso; sustenta que a gramática psicológica do falante (consciência da

linguagem) é

moldado pelo pensamento de unidades simbólicas a partir de ocorrências posicionadas de uso

da linguagem. Um resultado significativo

de abraçar a tese baseada no uso é que não há distinção de princípio entre a consciência de

linguagem e utilização da linguagem, uma vez que o conhecimento surge da utilização. Deste
ponto de vista,

O conhecimento da linguagem é o conhecimento de como a linguagem é utilizada.

Conclusão

A linguística cognitiva é considerada um ramo interdisciplinar da linguística que adota a partir

de

psicologia e neuropsicologia. É um método para lidar com o estudo da linguagem natural

especificamente

focando a linguagem como um instrumento para organizar, manusear e transmitir informações

(Geeraerts e Cuyckens, 2007). A linguística cognitiva é uma escola relativamente nova de
linguística e uma das mais

abordagens inovadoras e empolgantes para o estudo da linguagem e do pensamento (Evans e

Green, 2006).

A linguística se concentra fundamentalmente nos sons, palavras, regras gramaticais e regras de

uma língua

consistindo em fonologia (o sistema de som), morfologia (a estrutura das palavras), sintaxe (o

organização de palavras em frases) e semântica (significados).

Os dois compromissos centrais do empreendimento da linguística cognitiva: o 'Compromisso
de Generalização'

e o «Compromisso Cognitivo» deram origem a uma abordagem integrada das questões

linguísticas e conceptuais

organização. Para tanto, a Linguística Cognitiva adotou o modelo integrado que é uma coleção
de

investigações detalhadas de uma ampla gama de fenômenos cognitivos e linguísticos. Isso tem
sido particularmente

evidente na semântica cognitiva e nas abordagens cognitivas da gramática.