DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Andressa Paola Silva

RA: [Número do RA do aluno]

3594619304

POLO / UNIDADE:
Campinas/SP

CURSO:
LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - LETRAS-PORTUGUÊS

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Letras -
Português E Inglês, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados
e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar
as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa e Inglesa,
incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Letras - Português E Inglês Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

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processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Letras - Português E Inglês está relacionado ao fato
de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Seguindo os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) propostos pela Organização
das Nações Unidas (ONU), o presente projeto aborda o Tema 4 (Educação de Qualidade),

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em sua alínea 4.4: Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que
tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para
emprego, trabalho decente e empreendedorismo.

Dentro do conceito de Educação Inclusiva e Valorização da Diversidade, a proposta se

desenvolve com foco na capacitação contínua, colaborativa e adaptada às necessidades
pedagógicas. Desta forma, foi proposto o desenvolvimento de um curso de capacitação para
professores do Ensino Fundamental I em competências linguísticas e pedagógicas na língua
inglesa.

Local de realização da atividade extensionista:

O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência acerca do Projeto de Extensão
do Curso de Administração da Faculdade Anhanguera – Unidade IV, realizado no Colégio
Clemente Pavan, localizado na cidade de Hortolândia – SP, entre os meses de setembro e
outubro de 2024.

Durante a ação:
Na fase de Planejamento, foram realizados o diagnóstico e o mapeamento das necessidades
do grupo em questão, identificando o nível de proficiência dos professores e suas principais
dificuldades em relação ao ensino de inglês por meio de um teste diagnóstico inicial, sendo
utilizado como ferramenta os testes online de nivelamento de inglês da Cambridge English.

Na etapa seguinte, foram desenvolvidos módulos de aprendizado com base no nível dos
professores e nas habilidades que eles devem desenvolver, utilizando vídeos e podcast que
podem ser acessados por meio da plataforma Google Classroom. O conteúdo foi divido da
seguinte forma:
• Módulo 1: Gramática e vocabulário básicos.
• Módulo 2: Técnicas de ensino de inglês no ensino fundamental.
• Módulo 3: Prática oral e escrita.

Na fase de verificação, coube uma análise da funcionalidade da abordagem comunicativa,

propostos métodos de aprendizado baseado em jogos e projetos e uso de tecnologia.

Ao final do projeto, foi proposta a criação, na escola, de grupos de mentoria com encontros
semanais ou quinzenais online, via plataforma Zoom, promovendo a troca de experiências e
a resolução colaborativa de problemas, de modo de que possa garantir a continuidade do
projeto, bem como expandi-lo para a capacitação contínua para novos professores.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

O projeto teve que se voltar para o incentivo do aprendizado de maneira autônoma,
despertando o interesse por aprender por conta própria e para que garantir a perenidade do
processo de aprendizagem. Assim, foram sugeridos recursos extras, como leitura de livros
em inglês, filmes, séries e aplicativos de aprendizado fora do ambiente de aula.

Outro ponto de importante destaque refere-se ao uso de recursos tecnológicos, que

promoveram a familiaridade dos professores com ferramentas digitais para o aprendizado
de inglês.

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Resultado da ação:
O projeto ofereceu curso de extensão na língua inglesa para professores do Colégio
Clemente Pavan, focando no aprimoramento das habilidades linguísticas e em metodologias
modernas de ensino do inglês. O curso foi dividido em módulos progressivos e incluiu
sessões de mentoria e acompanhamento online para garantir que os professores pudessem
trocar experiências e aplicar as metodologias aprendidas em sala de aula.

O projeto teve como objetivo aumentar o domínio do inglês em termos de fala, escrita,
leitura e compreensão auditiva, e pode observar, como resultado, o aumento no vocabulário
de forma contextualizada e aplicação precisa das regras gramaticais, tanto nas conversas
como nas produções escritas.

Importante observar, também, que houve aumento na confiança, ou seja, os professores se

sentiam mais confortáveis ao usar o inglês ao participar de conversa e quando expostos a
elementos culturais de países de língua inglesa, o que foi fundamental para a compressão de
diferentes perspectivas e contextos multiculturais.

Conclusão:
Focando no aprimoramento das habilidades linguísticas e em metodologias modernas de
ensino do inglês, os módulos progressivos da extensão proposta neste projeto também
incluíram mentoria e acompanhamento para garantir que os professores pudessem aplicar o
que aprenderam em sala de aula.
No decorrer da atividade, verificou-se, em vários casos, que as necessidades e expectativas
e, a partir dos resultados verificados, é possível afirmar que o projeto é capaz de auxiliar os
envolvidos a se conhecerem com mais profundidade, analisando suas competências. O
material de apoio apresenta uma linguagem da simples e atual, de maneira que possa ser
facilmente compreendida e aplicada. Assim, o projeto proporcionou uma reflexão acerca do
ensino da língua inglesa e sua relação com a sociedade.
Diante do resultado alcançado, este projeto mostra-se capaz de ser replicado e adaptado a
diferentes contextos educacionais, sempre considerando as necessidades dos professores e
das escolas envolvidas.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

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 Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.

Na elaboração deste projeto, foi possível verificar o quanto o aprendizado é capaz de

contribuir para a construção social, inserindo na realidade dos indivíduos diversos pontos de
vista. E, neste contexto, o ensino da língua estrangeira deve se voltar para a construção de
uma sociedade igualitária para todos, considerando não somente seus perfis pessoais, mas
também o que suas perspectivas e abordagens variadas aportam para o futuro.
Durante o mapeamento das necessidades de cada professor, alguns demonstraram pouco
interesse sobre o aprendizado de um novo idioma. Dentro deste contexto, foi pontuado que
o ser humano está em constante evolução e que todas as mudanças podem causar na
carreira e na vida pessoal, explicando que não somente as competências definem o
potencial de um indivíduo, mas também seu posicionamento diante de cada nova
oportunidade, de cada novo aprendizado adquirido.
A elaboração deste projeto foi um grande passo para romper o paradigma de que o
aprendizado de um novo idioma se desenvolve somente em grandes instituições, com
turmas repletas de alunos e como extenso material impresso. Romper essa barreira é o
primeiro passo para a valorização do potencial de cada um, proporcionando a descoberta de
novos talentos e profissionais seguros de suas escolhas. Desta forma, novos projetos
voltados para o tema, preocupados com o autoconhecimento e a pesquisa sobre o
aprendizados de idiomas, são de extrema importância para tornar o indivíduo o construtor
de sua própria trajetória.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A participação neste projeto proporcionou aos professores envolvidos uma experiência mais
rica e profunda no aprendizado do idioma, fortaleceno sua formação acadêmica e
promovendo o desenvolvimento de habilidades linguísticas e interculturais.

A realização deste projeto trouxe uma importante contribuição para a compreensão tanto
do conceito quanto da importância do ensino de idiomas, evidenciando dificuldades
encontradas na aplicação das metodologias e no equilíbrio necessário entre as diversas
técnicas de aprendizagem.

O ambiente escolar promove o encontro de pessoas de diferentes lugares e com diferentes

experiências de vida, estando envolvido no crescimento e no desenvolvimento de valores e
princípios que seguirão uma pessoa por toda a sua vida. Assim, o desenvolvimento deste
projeto apresentou uma questão crucial tanto para o desenvolvimento profissional quanto
pessoal do indivíduo, pois envolve elementos próprios de cada personalidade e por meio
dos quais o indivíduo consegue alcançar resultados relevantes dada sua participação ativa
na construção de novas oportunidades.

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

Leffa, V. J. (2006). Tecnologia no ensino de línguas: pesquisas e aplicações. Pelotas: Educat.

Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). Como as línguas são aprendidas. São Paulo: Editora
Parábola.
Paiva, V. L. M. O. (2005). Aquisição da linguagem e formação de professores. In: Gimenez, T.,
& Furtoso, V. B. (Eds.), Formação de professores de inglês: desafios e perspectivas.
Londrina: Editora UEL.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2008). Abordagens e métodos no ensino de línguas. 2ª ed.
São Paulo: Martins Fontes.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.