Planejamento Anual 6º Ano Ensino Religioso

Município de Criciúma
Secretaria Municipal de Educação

Setor Pedagógico
Plano de Ensino Unificado - 2024

Orientações Gerais
O Plano de Ensino Unificado foi elaborado a partir das Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Criciúma (2020) e sua revisão
contou com sugestões dos professores da rede. Ele tem o intuito de auxiliá-los na organização do ensino e garantir as habilidades presentes no currículo, contri-
buindo, dessa forma, para o trabalho docente. Ademais, pretende-se garantir que todos os estudantes tenham acesso às habilidades no mesmo período, inde-
pendentemente da escola onde estiver matriculado. As habilidades presentes no Plano de Ensino Unificado previstas para o trimestre, assim como as unidades
temáticas, poderão ser retomadas sempre que houver necessidade. Além disso, é importante considerar que várias habilidades poderão ser tratadas em uma
única aula. Por fim, nos casos em que a turma alcançar as habilidades previstas para o trimestre antes do seu encerramento, os professores poderão avançar, am-
pliando as habilidades previstas e/ou avançando para aquelas do próximo trimestre.
Assim, seguem orientações gerais:
 O Plano de Ensino Unificado, para 2024, está dividido em 3 trimestres (15/02 a 17/05 - 20/05 a 06/09 - 09/09 a 11/12). Cada um deles possui as habilida-
des e os objetos de conhecimento/conteúdos a serem trabalhados dentro do espaço de tempo previsto, em cada componente curricular.
 O período de diagnóstico e acolhida dos estudantes deverá ser realizado, no máximo, até dia 01/03.
 No campo “observações” do Plano de Ensino Unificado, há sugestões de referências e metodologias de trabalho. Além disso, estão presentes momentos
nos quais a temática étnico-racial e/ou a educação socioemocional podem ser enfatizadas em sala de aula. No entanto, considerando que o trabalho volta-
do à essas temáticas deve acontecer ao longo de todo ano letivo, em todos os componentes curriculares, o seu preenchimento é de responsabilidade dos
professores.
 A partir do Plano de Ensino Unificado o professor deverá realizar seu planejamento e postá-lo no i-Diário. Para isso, considere o diagnóstico de sua turma
mapeando as principais dificuldades dos estudantes para definir ações que possam atender às necessidades individuais, ao longo do plano de aula.
 O período de recesso ocorrerá do dia 16 a 26 de Julho do ano vigente.
ENSINO RELIGIOSO – 6º ano
Período Unidade Temática Habilidade(s) Objetos de Conhecimento/ Conteúdos Observações
Diagnóstico: O período de diagnóstico deverá ser feito com todos os estudantes no máximo até 01/03.
(EF06ER01SC) Identificar e problematizar

situações de violência, prevenindo e
protegendo crianças e adolescentes do
abuso e da exploração sexual, do bullying,
Identidade, racismo, machismo, entre outros. - Diversidade e direitos humanos.
Diversidade e (EF06ER02SC) Compreender os conceitos - Bullying, racismo, machismo, trabalho
Alteridade de religião, crenças, religiosidades, infantil entre outros.
filosofias de vida e espiritualidades. - Conceitos de religião, crenças,
(EF06ER03SC) Reconhecer o direito de religiosidades, filosofias de vida e
Professores/as, as Leis nº
1º Trimestre liberdade de consciência, convicção e de espiritualidades.
10639/2003 e nº 11.645/2008,
15/02 a crença. - Direito à liberdade de consciência,
devem ser articuladas às dife-
17/05 (EF06ER01) Reconhecer o papel da convicção e de crença.
rentes habilidades no decorrer
tradição escrita na preservação de - Tradição escrita: registro dos ensinamentos
do ano letivo.
memórias, acontecimentos e sagrados.
ensinamentos religiosos. - O papel da tradição escrita na preservação
(EF06ER04SC) Reconhecer e valorizar os de memórias, acontecimentos e
Crenças religiosas textos sagrados escritos das diversas ensinamentos religiosos.
e filosofias de vida manifestações, tradições religiosas e - Religiões de tradição oral e escrita.
filosofias de vida.
(EF06ER05SC) Identificar os modos de ser,
pensar e agir nos diferentes textos orais e
escritos.
Avaliação Trimestral - 06/05 a 10/05
(EF06ER01) Reconhecer o papel da - Tradição escrita: registro dos ensinamentos Professores/as, as Leis nº
Crenças religiosas tradição escrita na preservação de sagrados 10.639/2003 e nº 11.645/2008,
2º Trimestre e filosofias de vida memórias, acontecimentos e - Livros sagrados das tradições orientais - devem ser articuladas às dife-
20/05 a ensinamentos religiosos. Budismo e Hinduísmo e outras. Livros rentes habilidades no decorrer
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a
sagrados: Bíblia, Torá e Corão.
diversidade de textos religiosos escritos
- Tradição escrita: registro dos ensinamentos
(textos do Budismo, Cristianismo,
sagrados
Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo,
Judaísmo - Cristianismo - Islamismo -
Judaísmo, entre outros).
Espiritismo - doutrinas e princípios.
(EF06ER04SC) Reconhecer e valorizar os do ano letivo.
- Tradições orientais- Budismo - Hinduísmo:
06/09 textos sagrados escritos das diversas
doutrinas e princípios.
manifestações, tradições religiosas e
- Modos de ser pensar e agir. Formas de
filosofias de vida.
registro e transmissão de ensinamentos
(EF06ER05SC) Identificar os modos de ser,
sagrados das tradições religiosas africanas e
pensar e agir nos diferentes textos orais e
indígenas.
escritos.
Avaliação Trimestral - 12/08 a 16/08
(EF06ER03) Reconhecer, em textos - Ensinamentos relativos a modos de ser e
escritos, ensinamentos relacionados a viver.
modos de ser e viver. - Usos dos textos sagrados. Tradição escrita:
(EF06ER04) Reconhecer que os textos registro dos ensinamentos sagrados
escritos são utilizados pelas tradições - O papel dos textos sagrados na promoção
religiosas de maneiras diversas. de práticas de solidariedade, justiça e paz.
(EF06ER06SC) Perceber que os textos - O papel dos textos sagrados na
sagrados podem estimular práticas de fundamentação de ações que afrontam os
solidariedade, justiça e paz, podendo Direitos Humanos e da Terra.
Professores/as, as Leis nº
também fundamentar ações que afrontam - Ensinamentos da tradição escrita. Usos dos
3º Trimestre 10639/2003 e nº 11.645/2008,
Crenças religiosas os Direitos Humanos e da Terra. textos sagrados: interpretação e vivência.
09/09 a devem ser articuladas às dife-
e filosofias de vida (EF06ER05) Discutir como o estudo e a - Símbolos, ritos e mitos religiosos. Conceitos
11/12 rentes habilidades no decorrer
interpretação dos textos religiosos e significados.
do ano letivo.
influenciam os adeptos a vivenciarem os - A relação dos símbolos, mitos e ritos na
ensinamentos das tradições religiosas. estruturação das diferentes crenças
(EF06ER06) Reconhecer a importância dos religiosas.
mitos, ritos, símbolos e textos na - Exemplificar a relação entre mito, rito e
estruturação das diferentes crenças, símbolo nas práticas celebrativas de
tradições e movimentos religiosos. diferentes tradições religiosas.
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre - A memória dos acontecimentos sagrados
mito, rito e símbolo nas práticas por meio de mitos, ritos e símbolos nas
celebrativas de diferentes tradições diferentes crenças e tradições.
religiosas.
(EF06ER07SC) Perceber a relação entre
mito, rito e símbolo nas práticas de
diferentes manifestações, tradições
religiosas e filosofias de vida.
(EF06ER08SC) Reconhecer que a memória
dos acontecimentos sagrados é cultivada
por meio de mitos, ritos e símbolos nas
diferentes manifestações, tradições
religiosas e filosofias de vida.
Avaliação Trimestral - Datas de acordo com o calendário da Unidade de Ensino

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