Matemática - Removed

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Área : MATEMÁTICA
Fecha : 26/08/2024
Grado y sección : 5° y 6°
Director : Mamani Chumbia Epifanio
Profesora de aula : Alcamari De la Cruz Alicia Tomas
Título de la sesión : Desarrollamos ecuaciones como jugando
AREA MATEMÁTICA
COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INS. EV.
IA
Resuelve -Traduce datos y - Establece Lista de
- Establece relaciones relaciones entre -Juego de cotejo
problemas de condiciones a entre datos y valores
datos y valores ecuaciones,
regularida expresiones desconocidos de una
desconocidos.
d, equivalencia y relaciones --Fichas
algebraicas. - Expresar en
de variación entre los matemáticas
equivalen -Comunica su datos de dos
ecuaciones
cia y simples, las
comprensión magnitudes, y las
relaciones entre
cambio. sobre las transforma en
datos y valores
ecuaciones simples (por
relaciones desconocidos.
ejemplo: x + a = b) con
algebraicas. números naturales, o en
- Encontrar el
valor
-Usa estrategias tablas de
desconocido en
y procedimientos proporcionalidad.
una equivalencia
para encontrar - Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
equivalencias y
representaciones, su
reglas generales. comprensión de la re-
-Argumenta gla de formación de
un patrón de segundo
afirmaciones
orden, así como de los
sobre relaciones símbolos o letras en la
de cambio y ecuación y de la
equivalencia. proporcionalidad como
un cambio constante.
-Emplea estrategias
heurísticas, estrategias
de cálculo y propiedades
de la igualdad (uni-
formidad y cancelativa)
para encontrar el valor
de la incógnita en una
ecuación, para hallar la
regla de formación de un
patrón o para encontrar
valores de magnitudes
proporcionales.
MATERIALES
Cuaderno, texto, lapiceros y colores.
Se saluda a los estudiantes y realizan la oración del día.

Se invita a mirar el siguiente juego TABLERO DE ECUACIONES para luego ponerlo en práctica.
https://www.youtube.com/watch?v=xF-rfpNLSRY
Responden:
¿Te gustó el juego?
¿Qué aprendiste?
El reto a lograr el día de hoy es:
HALLAR EL VALOR DESCONOCIDO Y RESOLVER
INICIO Establecen acuerdos de convivencia para la sesión de hoy para obtener mejores logros en los
compromisos de autocontrol del comportamiento y en la creación de un ambiente favorable para el
aprendizaje.:
✓ Levantar la mano para participar.
✓ Escuchar a la persona que habla.
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o).
✓ Cumplir los protocolos de Bioseguridad
DESARROLL Planteamiento del problema

Observa y lee
O:
1. Desde la zona franca de Tacna se distribuyen productos importados a los mercadillos. Algunos productos llegan sueltos y otros
en cajas. Si sabemos que los productos los han organizado en cantidades iguales, expresamos la ecuación para cada
producto y hallamos cuántos hay por caja (el valor de x).
a. ¿Cuántos potes de crema hay en una caja?
b. ¿Cuántas latas de conserva hay en una caja?
c. ¿Cuántas cajitas de luces hay en cada caja grande?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGÍAS
• Se asegura que todos los estudiantes hayan comprendido el problema. Para ello, se realiza las siguientes
preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué se va a realizar?, ¿qué nos preguntan?
• Se formulan otras preguntas: ¿Alguna vez han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo
resolvieron?, ¿de qué manera podría ayudarlos esa experiencia en la solución de este nuevo problema?
• Se monitorea a los estudiantes durante el proceso de solución, para que todos lleguen a las respuestas. Al final, se
entrega una hoja a cada equipo para que escriban sus respuestas.
REPRESENTACIONES
a. ¿Cuántos potes de crema hay en una caja?
b. ¿Cuántas latas de conserva hay en una caja?
.c. ¿Cuántas cajitas de luces hay en cada caja grande?

Hallan el valor de x y resuelven cada una de las ecuaciones.
a. 2x +1 = 5 b. 3x = 12 c. 3x + 3 = 24
2x = 5 – 1 x = 12: 3 3x = 24 - 3
2x = 4 x=4 x = 21: 3
x = 4: 2 x= 2 x=7
FORMALIZACIÓN
Al valor desconocido en una ecuación se le llama variable porque toma diferentes valores. Se
representa por cualquier letra. Como x , y, z , w etc.
Una ECUACIÓN de primer grado con una incógnita es aquella que puede reducirse a la forma general ax + b = 0,
donde “x” es la incógnita y "a” y “b” son las constantes, a 0.
Ejemplo:
Solución o raíz de una ecuación

Es el valor de la incógnita que satisface o verifica la igualdad. En el ejemplo anterior: x + 30 - 90 El valor que
satisface la ecuación es 60, porque 60 + 30 = 90.
El conjunto solución de la ecuación sería: CS. {60}.
Procedimiento práctico para resolver una ecuación
Método de transposición de términos
Al transponer términos en una ecuación, estos pasan de un miembro a otro de la ecuación efectuando la
operación inversa. Entonces, si una cantidad numérica o variable está:
a. Adicionando, pasa al otro miembro restando.
x + 7=12 x=12-7
b. Restando, pasa al otro miembro adicionando.
x – 4 = 20 x = 20 + 4
c. Multiplicando, pasa al otro miembro dividiendo.
6x = 48 x = 48
6
d. Dividiendo, pasa al otro miembro multiplicando.
x/4 = 8 x = 4 . 8 ó 4(8)
Se les recuerda que en este caso no se usa “x” como signo de multiplicación porque puede confundirse con la
incógnita x.
Si la ecuación tiene signos de agrupación, se sigue este procedimiento:
a. Suprime los signos de agrupación.
b. Reduce los términos semejantes en cada miembro, si es que los hay.
c. Realiza la transposición de términos
d. Despeja el valor de x.
Ejemplo:
6x + (5x - 4) = 3 + (8x - 1)
6x + 5x - 4 = 3 + 8x - 1
11 x - 4 = 8x + 2
11x - 8x = 2 + 4
3x= 6
X= 6:3-> x = 2
Planteamiento de enunciados en ecuaciones

Plantear un enunciado del lenguaje verbal o escrito consiste en transformarlo al lenguaje simbólico o matemático.
Una vez expresada la ecuación, es importante cumplir los siguientes pasos para resolver el problema:
a. Resuelve la ecuación.
b. Verifica el resultado.
Ahora, observa y analiza el siguiente cuadro en el que se muestra cómo se traduce del lenguaje escrito al lenguaje
simbólico (matemático):
Forma verbal o escrita Forma simbólica o matemática
Un número X
El doble de un número, aumentado en 8 2x + 8
Mi edad dentro de 12 años Hoy tengo: x Tendré: x + 12
Tres números consecutivos x; (x+1); (x+2)
Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo resolvieron los problemas sobre Ecuaciones?
¿Cuál de las estrategias aprendidas escogerías para resolver un problema similar? ¿por qué?,
¿tuviste dificultad en alguna de ellas?
¿En qué otras situaciones de tu vida diaria usarás las Ecuaciones?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Para hacerlo completa la siguiente tabla:
CIERRE Lo logré Lo estoy ¿Qué

Mis aprendizajes
intentan necesito
do mejorar?
Establecí relaciones entre datos y
valores desconocidos.
Expresé en ecuaciones simples,
las relaciones entre datos y
valores desconocidos
Encontré el valor desconocido en
una equivalencia
Director Sub director
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios
- Establece - Expresar en .. Encontrar el -
relaciones ecuaciones valor
N Nombres y Apellidos de los entre datos y simples, las desconocido
valores relaciones en una
º estudiantes desconocidos. entre datos y equivalencia
valores
desconocidos.
No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
Lo hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Matemática - Removed

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática - Removed

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática - Removed

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se saluda a los estudiantes y realizan la oración del día.

DESARROLL Planteamiento del problema

b. ¿Cuántas latas de conserva hay en una caja?

.c. ¿Cuántas cajitas de luces hay en cada caja grande?

Solución o raíz de una ecuación

Planteamiento de enunciados en ecuaciones

Forma verbal o escrita Forma simbólica o matemática

El doble de un número, aumentado en 8 2x + 8

Mi edad dentro de 12 años Hoy tengo: x Tendré: x + 12

Tres números consecutivos x; (x+1); (x+2)

Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE Lo logré Lo estoy ¿Qué

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Você também pode gostar