1.

Biologia
2. Física
3. Geografia
4. História
5. Literatura
6. Matemática
7. Química
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8. Português
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Instrução de uso
Os itens para você checar e marcar como completo estão em VERMELHO. No
entanto, acredito que é preciso que você saiba exatamente do que se trata
esses tópicos, para não estudar conteúdos de forma desnecessária.

Por isso, abaixo dos itens vermelhos está a descrição detalhada de cada um
deles, para te orientar da melhor forma possível.

1. Biologia

1. Conhecimento e ciência
• Diferentes formas de saber: o saber popular e o saber científico;
• Ciências naturais e seus impactos na sociedade.
• Identificar os diferentes saberes na constituição do conhecimento;
• Compreender o conhecimento científico como uma forma de produção do conhecimento;
• Problematizar as ciências naturais como possibilidade de leitura do mundo, reconhecendo seus
limites, vieses e contradições.

2. Bioquímica e célula
• Propriedades físico- químicas da água;
• Propriedades bioquímicas de carboidratos, lipídeos, proteínas e ácidos nucleicos;
• Características de vitaminas
• Compreender o significado biológico das propriedades físico-químicas da água.
• Caracterizar funcionalmente os diferentes tipos de carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos
nucleicos.
• Identificar o papel das enzimas como catalisadores biológicos.
• Reconhecer a importância das vitaminas para os seres humanos

3. Citologia
• Tipos básicos celulares;
• Células animais e vegetais;
• Membrana plasmática;
• Citoesqueleto;
• Principais organelas citoplasmáticas

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 • Reconhecer as diferenças morfofuncionais e aspectos evolutivos das células procariontes e
eucariontes.
• Diferenciar morfofisiologicamente as células vegetais das células animais.
• Reconhecer a composição e a organização da membrana plasmática, relacionando sua constituição
às funções básicas que exerce na célula.
• Compreender os processos passivo e ativo de transporte de substâncias através da membrana
plasmática e os transportes por meio de bolsas membranosas.
• Reconhecer a composição e função do citoesqueleto e relacioná-lo com diferentes tipos de
movimento celulares.
• Identificar as características morfofuncionais dos ribossomos e retículo endoplasmático rugoso e
relacioná-los à síntese de proteína
• Identificar as características morfofuncionais do retículo endoplasmático liso e relacioná-lo à
síntese de lipídios e à desintoxicação celular.
• Identificar as características morfofuncionais dos lisossomos e relacioná-los à digestão celular
• Associar as características morfofuncionais do complexo de Golgi à secreção celular e relacioná-lo
aos retículos endoplasmáticos liso e rugoso e lisossomos.

4. Ciclo celular
• Divisão celular;
• Núcleo celular.
• Reconhecer e caracterizar o núcleo celular e suas principais estruturas.
• Associar a composição e as funções dos ácidos nucleicos na transmissão de informação nos
processos biológicos como duplicação, transcrição e tradução.
• Diferenciar os processos mitóticos e meióticos quanto às estratégias reprodutivas dos seres vivos, à
quantidade de células resultantes do processo de divisão e à quantidade de cromossomos.
• Compreender a mitose e a meiose, relacionando-as com os tipos celulares onde ocorrem.

5. Histologia
• Características gerais dos tecidos dos seres humanos
• Compreender a organização e o funcionamento dos tecidos biológicos.
• Compreender aspectos gerais do tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso dos seres
humanos.
• Compreender a atuação dos neurotransmissores e sua relação com os efeitos do uso das drogas.

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 2. Física
1. Movimento e equilíbrio
• Grandezas escalares e vetoriais
• Descrição do movimento
• Movimento sob a ação da gravidade
• Forças
• Leis de Newton e suas aplicações
• Lei da gravitação Universal
• Leis de Kepler
• Momento de uma força (torque)
• Máquinas simples

2. Conservação de energia e movimento linear

• Trabalho e Potência
• Energia mecânica
• Conservação da energia
• Momento linear (quantidade de movimento) e sua conservação
• Colisões
• Analisar e representar o trabalho de uma força constante e graficamente o trabalho de uma força
variável.
• Definir a energia cinética e relacioná-la com o trabalho da força resultante.
• Caracterizar forças conservativas e dissipativas e definir energia potencial em termos do trabalho
das forças conservativas.
• Definir energia cinética, potencial gravitacional e elástica, analisar e discutir os processos que
envolvem essas energias.
• Utilizar a Lei da conservação da energia para descrever fenômenos mecânicos.
• Utilizar a lei da conservação do momento linear para descrever fenômenos mecânicos
unidimensionais.

3. Geografia
1. Espaço e representação
• Localização, Orientação, Projeções Cartográficas, Novas Tecnologias, e suas aplicabilidades
• Cartografia e política

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2. Natureza e tecnologias
• Estrutura geológica, pedologia, formas do relevo e formas de exploração
• Classificação climática e suas aplicabilidades
• Os domínios morfoclimáticos brasileiros e do mundo e o patrimônio ambiental
• Os domínios naturais e seus recursos hídricos, em escala global, nacional e regional, e as
atividades socioeconômicas
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas dos domínios naturais e suas
tecnologias em distintas escalas geográficas

3. Fontes de energia e a sociedade

• As diferentes possibilidades de obtenção de energia e suas implicações
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas dos domínios naturais e suas
tecnologias em distintas escalas geográficas

4. Meio ambiente
• A globalização dos impactos ambientais
• Impactos ambientais – Exploração, Preservação e Desenvolvimento
• Políticas ambientais no Brasil
• Analisar e discutir as conferências globais de meio ambiente e suas repercussões no Brasil.
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas relativas à problemática ambiental em
distintas escalas geográficas

4. História
1. África antiga e antiguidade clássica
a) Primeiros hominídeos
• Desenvolvimento do gênero Homo (Homo habilis, homo erectus e homo sapiens) ao longo dos
períodos Paleolítico e Neolítico;
• Análise e compreensão dos vestígios paleontológicos deixados pelos primeiros hominídeos.
b) Sociedades Africanas (Kush, Axum, Bantu e Berberes)
c) Egito Antigo
• Importância do rio Nilo para a organização social e econômica do Egito Antigo;
• Relações do Egito Antigo com o restante da África;
• Instituições políticas e organização social.
d) Grécia e Roma Antigas
• Regime democrático ateniense.
• Comparação do fenômeno da escravidão na Grécia, Roma e Egito antigos;

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 • Instituições políticas da República Romana;
• Direito Romano e seu legado para a contemporaneidade;
• As diferenças da definição de cidadania na Grécia e Roma antigas e sua relação com a
contemporaneidade

2. Mundo medieval
a) Passagem do mundo antigo para o mundo medieval
• A formação do mundo medieval a partir de diferentes instâncias (econômica, mental, política,
cultural e racial);
• Problematização dos marcadores discursivos que associam o período medieval ao período das
“trevas”.
b) Feudalismo
c) Mentalidades
• O papel do cristianismo e da Igreja Católica na formação cultural da Europa Medieval;
• Articulações entre poder e saber no mundo medieval.
d) O mundo islâmico
• Organização cultural e religiosa do mundo islâmico e suas contribuições à sociedade ocidental;
• Islamização e organização de reinos e impérios africanos (Ghana, Mali, Songhai);
• Processo de expansão muçulmana no Egito, Magreb, costa oriental da África e Sudão.

3. A construção do mundo moderno

a) Expansão marítima europeia: Portugal e Espanha
- Problematização da expansão marítima a partir da ideia de “novas necessidades” em relação a questões
comerciais, políticas e religiosas e ao novo clima cultural renascentista;
- Noções de território e fronteira para europeus e americanos (Portugueses, Espanhóis, Maias, Incas,
Astecas e Tupis).

b) Povos originários das Américas (Maias, Incas, Astecas e Tupis)

- Os impactos políticos, econômicos e sociais da colonização para os povos nativos;
- A chegada dos colonizadores portugueses e espanhóis sob o ponto de vista dos nativos americanos;
- Extermínio e aculturação dos povos nativos das Américas;

c) Relações Europa, Américas e África

- A diáspora africana e suas consequências na composição da população latino-americana;
- As formas de escravidão praticadas por portugueses e espanhóis.

d) Humanismo e Renascimento
- O Humanismo e sua importância para o mundo moderno;
- O Renascimento e seus desdobramentos na cultura, na economia, na política, na ciência e na religião
com foco nas noções de raça, civilização e barbárie.

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e) Reforma Protestante e Contrarreforma Católica
- Luteranismo, Calvinismo e Anglicanismo;
- A Contrarreforma Católica como resposta à Reforma Protestante;
- Construção dos hereges nas Inquisições Modernas.

f) Formação dos Estados Nacionais Europeus: Portugal, Espanha e França

- Absolutismo monárquico e suas justificativas políticas e religiosas;
- Principais práticas mercantilistas;
- Articulações entre Absolutismo e Mercantilismo na construção dos Estados Nacionais.

4. Colonização das américas

a) Semelhanças e diferenças entre os processos de colonização das Américas Portuguesa, Espanhola e
Inglesa.
- Os princípios civilizatórios do colonizador a partir da compreensão dos conceitos de etnia, raça, nação,
comunidade;
- Reconhecimento da tensão dominação/resistência relacionada aos processos de colonização nas
Américas;
- Articulação entre aspectos políticos, econômicos, culturais e religiosos dos processos de colonização das
Américas.

b) América Portuguesa
- Relações de trabalho, relações com a natureza e as tecnologias de grupos indígenas brasileiros (tupis,
macro-jês, pataxós, aimorés);
- Formas de organização político-administrativas na América Portuguesa.

c) América Espanhola
- Relações de trabalho, relações com a natureza e as tecnologias dos Astecas, Incas e Maias;
- Formas de organização político-administrativas na América Espanhola.

d) América Inglesa
- Formas de organização político-administrativas na América Inglesa.

5. Literatura
1. Poema, canção popular, conto, crônica
• A prosa contemporânea de autoria feminina;
• Poesia africana;
• Representações da negritude na poesia brasileira

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 • Representações da pobreza na prosa brasileira.

6. Matemática
1. Álgebra
• Reconhecer os conjuntos numéricos naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais, suas
propriedades e representações.
• Operar com diversos conjuntos numéricos e seus subconjuntos.
• Compreender a reta real como representação geométrica dos números reais.
• Estudo geral das funções: gráfico de uma função; crescimento e decrescimento de uma função;
estudo do sinal de uma função; extremos de uma função
• Função constante
• Função afim
• Função quadrática
• Função exponencial
• Razão e proporção

2. Geometria
• Triângulos
• Polígonos
• Polígonos regulares
• Quadriláteros notáveis
• Congruência de triângulos
• Semelhança de triângulos
• Relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo
• Áreas de figuras planas
• Aplicar as relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo ou as noções de congruência
e semelhança, para resolver problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.

7. Química
1. Constituição e propriedades da matéria
• Reconhecer a importância da história dos modelos atômicos, das descobertas do elétron e do
núcleo atômico
• Compreender e saber representar os modelos atômicos de Dalton, Thomson e Rutherford
• Tabela periódica
• Correlacionar os números atômicos e as massas atômicas aos elementos químicos a partir das
informações fornecidas dos nomes e símbolos dos elementos contidos na tabela periódica.

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 • Identificar as estruturas de moléculas, íons e saber representar fórmulas químicas
• Compreender e saber correlacionar as estruturas dos sólidos, líquidos e gases
• Interações entre as partículas
• Características dos compostos inorgânicos
• Reconhecer metais, ligas metálicas, ácidos, bases de Arrhenius, óxidos, sais, e compreender a
importância e uso desses materiais
• Ligações químicas
• Reconhecer os conceitos de valências, cátions, ânions, fórmulas moleculares e fórmulas estruturais
• Reconhecer e diferenciar misturas e substâncias por meio de fórmulas moleculares, propriedades
físicas e químicas
• Compreender os processos de transformações químicas e físicas presentes no cotidiano e saber
correlacioná-las com as interações intermoleculares

2. Transformações da matéria
• Reações químicas
• Representar, por meio da equação química, as reações químicas presentes nos fenômenos do
cotidiano (reação de neutralização e reações presentes em fenômenos ambientais que envolvem
óxidos como a formação de chuva ácida).
• Modelos para transformações químicas
• Utilizar o modelo de Dalton para explicar a conservação do número de átomos em uma
transformação química.
• Explicar a conservação da massa em uma transformação química utilizando o modelo de Dalton.

3. Ambiente, saúde e vida

• Reconhecer como as substâncias e misturas presentes no solo, na água e no ar se correlacionam
com questões ambientais
• Explicar as implicações da intervenção humana no ciclo da água e, consequentemente, no meio
ambiente e na sobrevivência dos seres vivos
• Avaliar a importância do tratamento de água para a saúde humana
• Identificar os objetivos de operações (gradeamento, floculação, sedimentação e filtração) e
processos (coagulação, desinfecção e fluoretação) do tratamento de água

8. Português
1. Compreensão e interpretação textual
• Identificar o objetivo comunicativo dos gêneros de texto, reconhecendo seus aspectos funcional e
discursivo
• Reconhecer, analisar e empregar recursos formais de coesão textual - lexical e referencial - em
diferentes gêneros de texto
• Identificar tema, tese e argumentos em diferentes gêneros de texto

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 • Reconhecer, analisar e empregar diferentes recursos formais de inserção de discurso do outro, direto
ou indireto: marcadores de tempo verbal, referenciação, etc.
• Localizar informações explícitas e inferir as implícitas em diferentes gêneros de texto
• Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura, com suas condições de produção e seu
contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e
perspectivas, papel social do autor, época, gênero de texto, etc.), de forma a ampliar as possibilidades
de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações
• Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura, considerando a
construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e
recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão
temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-
discursivas envolvidas
• Associar diferentes signos (verbais e visuais) para a construção de sentido dos textos, identificando
relações de complementariedade ou especificação, por exemplo
• Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas
em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o
fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da
norma padrão na escola

2. Atuação social “Vida pessoal”

• Compreender e produzir textos relatando vivências, experiências, tecendo análises críticas sobre a
construção da própria identidade por meio do resgate de trajetórias, interesses, afinidades,
antipatias e angústias e utilizando adequadamente recursos linguísticos mais formais ou informais,
a depender do gênero de texto pretendido
• Avaliar força e eficácia dos argumentos, para posicionar-se criticamente diante da questão
discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários
• relato pessoal, comentário, textos diversos com objetivo de apresentação - perfis variados de redes
sociais, biodata, currículo web, entre outros

3. Atuação social “Vida pública”

• Reconhecer e utilizar estratégias linguísticas para endossar, esclarecer ou contrapor pontos de
vista, tais como referenciação, paráfrase, discurso direto e indireto
• Analisar os recursos verbais e não verbais de textos que caracterizam práticas não
institucionalizadas de participação social (em especial, as vinculadas a manifestações artísticas,
produções culturais, intervenções urbanas e outras formas de expressão típicas das culturas
juvenis), identificando a problemática exposta e/ou a reflexão proposta, bem como os efeitos de
sentido produzidos pelos recursos utilizados
• debate, assembleia, fórum de discussão, propaganda política, manifesto, postagem em redes
sociais, charge, meme, letra de músicas, slam, entre outros.

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4. Atuação social “Jornalismo-Midiático”
• Reconhecer, a partir da análise de recursos multissemióticos, bem como da estrutura organizacional
do gênero em questão, o objetivo comunicativo de textos que circulam no campo jornalístico-
midiático, fazendo uma leitura crítica.
• Reconhecer e avaliar, em textos noticiosos, o recorte feito e os efeitos de sentido provocados pelas
escolhas linguísticas do autor, especialmente na comparação de relatos sobre um mesmo fato em
diferentes fontes
• notícia, foto denúncia, fotorreportagem, reportagem multimidiática, crítica da mídia, cartaz, folheto,
anúncio, propaganda em diferentes mídias, spot, jingle, entre outros

4. Atuação social “Estudo e Pesquisa”

• Reconhecer e analisar o contexto de produção e de circulação de textos vinculados às práticas de
estudo e pesquisa
• Reconhecer e empregar procedimentos típicos do uso de informações na produção e divulgação de
pesquisa: seleção e comparação de informações e de dados, hierarquização de informações,
sínteses, esquemas, entre outros
• notícia de divulgação científica, verbete, infográfico, esquema, resumo, apresentação oral, texto
didático, vlogs

5. Atuação social “Artístico-Literário”

• Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso de figuras de linguagem e outros recursos
linguísticos expressivos em diferentes gêneros de texto que circulam no meio artístico-cultural
• Apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, levando em conta não só o
contexto de recepção e circulação, como também de produção dessas obras, posicionando-se
criticamente diante delas
• charge, tirinha, poema lírico, crônica poética, crônica lírica, crônica de humor, contos realistas,
minicontos, macrocontos, nanocontos, pintura, peça publicitária, canção, biografia, dentre outros

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