PPC Complet

Universidade Federal Fluminense
Instituto de Computação
Coordenação do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação
PPC
Projeto Pedagógico do Curso
(Currículo reformulado em 2016)
Bacharelado em
Sistemas de
Informação
Sumário
FORMULÁRIO Nº 01 – APRESENTAÇÃO / HISTÓRICO / JUSTIFICATIVA................................... 01
FORMULÁRIO Nº 02 – PRINCÍPIOS NORTEADORES.............................................................. 02
FORMULÁRIO N 03 – OBJETIVOS...................................................................................... 07
FORMULÁRIO Nº 04 – PERFIL DO PROFISSIONAL................................................................. 08
FORMULÁRIO Nº 05 – ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................ 11
FORMULÁRIO Nº 06 – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO.................................................... 16
FORMULÁRIO Nº 07 – CONTEÚDOS DE ESTUDOS E OBJETIVOS............................................ 18
FORMULÁRIO N° 08 – RELAÇÃO DE DISCIPLINAS/ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS..................... 21
FORMULÁRIO N° 09 – RELAÇÃO DE DISCIPLINAS OPTATIVAS.............................................. 24
FORMULÁRIO N° 10 – RELAÇÃO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES................................... 28
FORMULÁRIO N° 11 – DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS / ATIVIDADES – PERIODIZAÇÃO......... 29
FORMULÁRIO Nº 12 – QUADRO GERAL DA CARGA HORÁRIA............................................... 32
ii
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
C OO RDENADORIA DE A PO IO AO E NSIN O DE G RADUAÇÃO
CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

TITULAÇÃO: BACHARELADO
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

(PPC)
FORMULÁRIO Nº 01 - APRESENTAÇÃO/HISTÓRICO/JUSTIFICATIVA
Apresentação
A Universidade Federal Fluminense (UFF) através do Instituto de Computação (IC) vem,
por meio da proposta de criação do curso de Graduação em Informática: Sistemas de
Informação, responder à sociedade pelo cumprimento de sua missão em preparar
cidadãos conscientes do seu papel social e profissional e atender às demandas por mão-
de-obra qualificada, necessária ao fortalecimento da competitividade da economia.
Na sociedade contemporânea a informação vem assumindo importância fundamental,

agregando valores a produtos e processos, e deslocando a demanda pelo trabalho
especializado da manipulação direta com a matéria para a organização, armazenamento e
elaboração da informação. Neste contexto, empresas, organizações e instituições vêm
sendo transformadas, exigindo profissionais qualificados e aptos para apoiar a inovação, o
planejamento e gerenciamento da infra-estrutura de informação e a coordenação dos
recursos de informação.
É urgente a formação de profissionais com visão interdisciplinar, global, crítica,

empreendedora e humanística que possam viabilizar a busca por soluções computacionais
para problemas complexos de áreas diversas, considerando não somente questões
técnicas relativas ao processamento da informação, mas também todo o contexto
humanístico que abriga o problema em questão.
As universidades reconhecem a demanda pela formação de profissionais adequados a

este novo contexto, e vêm, desde 1999, trabalhando na concepção de novos cursos,
atualmente denominados “Graduações em Sistemas de Informação”.
Nesta conjuntura, a presente proposta se faz necessária para atender de forma adequada
as demandas em Niterói, municípios vizinhos, e até mesmo, em localidades dos estados
vizinhos.
Histórico
A COMPUTAÇÃO NA UFF
A história da Computação na UFF se iniciou com a criação do Departamento de Ciência da

Computação (DCC) pela resolução 46/74, do Conselho de Ensino e Pesquisa (CEP) da
UFF, e instalação em julho de 1976. Naquele momento sua atuação se restringia ao
atendimento de alguns cursos, como os de Engenharia, Física e Matemática.
A partir de 1985, com a implantação do Curso de Graduação em Informática, aliada ao

aumento da demanda do ensino de Computação pelos diversos cursos da UFF, houve um
acentuado desenvolvimento das atividades de ensino no Departamento e uma constante
expansão do seu corpo docente. A década que se seguiu foi dedicada à consolidação do
C OORDENADORIA DE A POIO AO E NSINO DE G RADUAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO (PPC)
FORMULÁRIO Nº 02 – PRINCÍPIOS NORTEADORES
Como um instrumento clarificador da ação educativa explicita-se, nesta seção, os

fundamentos teórico-metodológicos do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de
Informação do Instituto de Computação.
Orientando-se pela concepção pedagógica expressa no PPI - Projeto Pedagógico
Institucional da UFF, este projeto baseia-se fundamentalmente em três princípios. São eles:
 a construção coletiva: pelo envolvimento da comunidade através da participação
direta na concepção, planejamento e implementação do novo curso;
 a negociação com a comunidade acadêmica: pelo entendimento de que, para se
efetivar um projeto baseado em compromisso comum, é necessário saber conviver
com as diferenças, reconhecendo diversidades, singularidades e pluralidades e;
 a flexibilidade: aspecto importante na concepção de um curso inovador que reflita o
caráter dinâmico da sociedade contemporânea.
Além disso, são elementos norteadores deste projeto: a formação integral, permanente e
adequada às demandas atuais e o fomento à atitude pró-ativa, crítica, reflexiva,
empreendedora e criativa.
Para o alcance de uma formação integral, permanente e adequada às demandas atuais
buscar-se-á construir as competências e habilidades do profissional através de uma
metodologia baseada na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, por meio de práticas
de ação-reflexão-ação e/ou reflexão-ação-reflexão, que devem estar ancoradas na realidade
da prática profissional e articuladas com um processo sistemático de avaliação que garanta
a eficiência e a eficácia do acompanhamento e da orientação acadêmica dos estudantes.
Para fomentar a atitude crítico-reflexiva de conteúdos e saberes, atribui-se fundamental
importância às atividades de laboratório, práticas sociais e interações com empresas,
sempre efetuadas sob orientação acadêmica e de maneira integrada aos conteúdos do
curso.
Através da associação destes elementos, e, sob a regência dos princípios expostos, este
projeto busca a formação da competência profissional na área da computação, na
concepção apresentada no documento produzido pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão
das Universidades Públicas Brasileiras, Indissociabilidade ensino–pesquisa–extensão e a
flexibilização curricular: uma visão da extensão:
A noção de competência profissional, hoje, envolve o domínio não apenas do conhecimento

acumulado (os conteúdos) e suas aplicações mais imediatas, mas também as formas como o
conhecimento é produzido nas áreas científicas a ele relativas e sua contextualização histórica.
Assim, a busca dessa competência de forma plena passa pelo desenvolvimento de uma atitude
investigativa e questionadora que, ampliando a capacidade de aprender por si do ser humano, vai
criar condições para que ele possa, permanentemente, se manter aprendendo. É essa capacidade
de (re)criar o conhecimento e manuseá-lo que, realmente, qualifica a competência do indivíduo.
Para elucidar a proposta educativa da Graduação em Informática: Sistemas de Informação,

responderemos, a seguir, objetivamente, as questões sugeridas no Projeto Pedagógico
Institucional da UFF.
O Currículo de referência da SBC , organiza em seis núcleos o conteúdo a ser ensinado em

cursos que têm a tecnologia como atividade meio ou fim. Adotaremos, a organização de
conteúdo por núcleos deste documento.
• Fundamentos da Computação, que compreende o núcleo de matérias que

envolvem a parte científica e as técnicas fundamentais à formação sólida dos
egressos dos diversos cursos de computação;
• Tecnologia da Computação, que compreende o núcleo de matérias que
representam um conjunto de conhecimento agregado e consolidado que
capacitam o aluno para a elaboração de solução de problemas nos diversos
domínios de aplicação;
• Sistemas de Informação, que compreende o núcleo de matérias que capacitam
o aluno a utilizar os recursos de Tecnologia de Informação na solução de
problemas de setores produtivos da sociedade.
• Matemática, que propicia a capacidade de abstração, de modelagem e de
raciocínio lógico constituindo a base para várias matérias da área de
Computação;
• Ciências da Natureza, que desenvolvem no aluno a habilidade para aplicação
do método científico; e
• Contexto Social e Profissional, que fornece o conhecimento sócio-cultural e
organizacional, propiciando uma visão humanística das questões sociais e
profissionais, em consonância com os princípios da ética em computação.
O Currículo de referência da SBC aponta ainda seis diretivas para cursos de graduação que
têm a tecnologia como meio. A seguir, apresentamos, resumidamente, as diretivas da SBC
que norteiam a construção do currículo da Graduação em Informática: Sistemas de
Informação da UFF:
“1. Deve haver um conjunto básico de disciplinas do núcleo de matemática.

2. Não é considerado necessário incluir qualquer disciplina da área de Ciências da Natureza.
3. Deve haver uma boa base de fundamentos da computação, mas não tão abrangente como os
cursos atividade-fim.
4. Para o núcleo de Tecnologia da Computação recomendam-se cerca de trinta (30) créditos no
currículo. As disciplinas devem ser criadas de forma integrada e de acordo com a vocação da
instituição e formação do seu corpo docente. As IES podem ter também disciplinas optativas deste
núcleo, oferecendo aos alunos a opção de se especializarem em certas linhas de aplicação, ao
escolherem conjuntos integrados de optativas.
5. O núcleo de matérias de Sistemas de Informação é fundamental para os cursos atividade-meio.
Recomendam-se cerca de quarenta (40) créditos no currículo para este núcleo.
6. O núcleo Contexto Social e Profissional contém matérias na área de administração,
contabilidade e economia que devem ser sempre escolhidas para os cursos atividade-meio, pois
oferecem o conhecimento básico para a compreensão do domínio de aplicação. Recomendam-se
cerca de trinta (30) créditos para este núcleo. A atividade de estágio é fundamental para embasar
a formação e atuação profissional.”
Março/2016
novo curso e qualificação do corpo docente. Esses objetivos foram plenamente
alcançados, o que pode ser comprovado pela alta relação candidato versus vaga nos
vestibulares e pela boa aceitação dos alunos formados tanto no mercado de trabalho
quanto em programas de pós-graduação.
A qualificação do corpo docente do DCC propiciou em 1995 a criação do Curso de Pós-

Graduação em Ciência da Computação, no nível de mestrado, consolidando e expandindo
as atividades de pesquisa no âmbito departamental, com reflexos na qualidade de ensino
para os Cursos de Graduação atendidos pelo DCC e, em especial, para o Curso de
Graduação em Ciência da Computação.
Em 1998, como resultado do amadurecimento das atividades de ensino, pesquisa e

extensão, em Computação na UFF, foi criado no Centro Tecnológico o Instituto de
Computação, através da Portaria nº 1.488/98 do MEC, publicada no DOU de 30/12/98. As
atividades acadêmicas desenvolvidas atualmente no instituto são as seguintes: Programa
de Pós-Graduação em Computação, nos níveis de Mestrado e Doutorado; Curso de
Graduação em Ciência da Computação em Niterói e em Rio das Ostras; Curso de
Tecnologia em Informática a Distância UFF/UFRJ (início em março de 2005); Pós-
Graduação Lato Sensu de Gerência de Tecnologia em Computação; Pós-Graduação Lato
Sensu de Interface, Internet e Multimídia; disciplinas de informática para 22 outros cursos
de graduação da UFF, diversos cursos de extensão e diversos projetos de pesquisa
desenvolvidos por professores, alunos e pesquisadores.
O Programa de Pós-Graduação com os cursos de Doutorado e Mestrado em Computação,

são reconhecidos pela CAPES de acordo com o Parecer CES 0153/2002, do Conselho
Nacional de Educação, obtendo na avaliação trienal do período 2004-2006, o conceito 5.
O Curso de Graduação em Ciência da Computação iniciou suas atividades no primeiro

semestre de 1985 com o nome de Bacharelado em Informática, apresentando duas
ênfases: Sistemas de Programação e Programação Matemática. Nesta época o curso fazia
parte do Instituto de Matemática da UFF. Após uma década de funcionamento foi realizada
uma revisão curricular finalizada em 1998, unindo as duas ênfases e criando o currículo de
Bacharelado em Ciência da Computação.
Em 2009 a relação candidato-vaga no vestibular foi 9,54 e o Curso foi avaliado pela
Revista Guia do Estudante, da Editora Abril, com 5 estrelas, a nota máxima. Neste ano,
havia cerca de 410 alunos matriculados e o curso estava em fase final o processo de
revisão curricular com o objetivo de implantar um novo currículo. Para 2009 foram
oferecidas 100 vagas destinadas aos alunos que prestam Vestibular. Há, no entanto,
outras formas de ingresso, que são: transferência, reingresso, mudança de curso,
rematrícula, revinculação e convênio cultural.
Justificativa
A sociedade vive um momento em que a tecnologia vem a aumentar as possibilidades de
se partilhar as funções cognitivas dos indivíduos através do suporte eletrônico.
Organizações, Instituições e Empresas (OIEs), são diretamente afetadas por esta nova
realidade, e requerem, necessariamente, a formação de profissionais que tenham
condições de assumir um papel de agente transformador do mercado, sendo capazes de
provocar mudanças através da incorporação de novas tecnologias da informação na
solução dos problemas.
A Universidade, por sua vez, como instituição capaz de sistematizar e produzir

conhecimentos que respondam às exigências de seu entorno, deve assumir o papel de
preparar recursos humanos para que, sob a luz de valores humanísticos e éticos, possam
intervir no desenvolvimento social.
Aliando a nova configuração da sociedade e o papel da Universidade enquanto instituição

educacional estratégica, o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Informática:
Sistemas de Informação agrega o caráter multidisciplinar à formação de profissionais da
área de Computação e Informática. Através do auxílio instrumental da tecnologia,
pretende-se formar profissionais que sejam capazes de construir soluções para problemas
complexos, de áreas distintas, considerando OIE(s) como entidades sociotécnicas em que
fatores humanísticos requerem a mesma atenção dispensada às análises técnicas. Tal
concepção apresenta-se consonante com o Currículo de Referência da Sociedade
Brasileira de Computação (SBC) para Cursos de Graduação em Computação e
Informática, que versa:
[...] historicamente os estudos na área de Sistemas de Informação podem ser classificados de

acordo com a abordagem adotada pelos pesquisadores. A abordagem técnica se beneficia das
contribuições da Ciência da Computação, Pesquisa Operacional e Ciências Administrativas. Já a
abordagem comportamental está calcada nos estudos realizados sob a perspectiva da
Sociologia, Psicologia e Ciência Política. A compreensão e a solução dos problemas
relacionados aos Sistemas de Informação só podem ser alcançadas a partir de uma perspectiva
que integre estas abordagens, na medida que raramente os problemas são exclusivamente
técnicos ou comportamentais. Assim, a abordagem sociotécnica dos Sistemas de Informação é
a perspectiva teórica adotada neste currículo de referência, na medida que a tecnologia deve
estar alinhada às necessidades organizacionais, o que exige o gerenciamento da implementação
de um sistema de informação em termos de todos os seus componentes (hardware, software,
dados, pessoas e procedimentos) e dentro de uma concepção capaz de integrar as dimensões
organizacional, humana e tecnológica.
Sob esta abordagem sócio-técnica, o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em

Informática: Sistemas de Informação propõe a formação de profissionais da área de
Computação e Informática visando à atuação em pesquisa, gestão, desenvolvimento, uso
e avaliação de tecnologias de informação aplicadas nas organizações, empresa e
instituições. Esta formação diferencia-se fundamentalmente daquela oferecida pelo atual
Curso de Bacharelado em Ciência da Computação, já que propõe a utilização ferramental
do aparato tecnológico, colocando, portanto, a tecnologia como meio, e visando a
formação de recursos humanos para automação dos Sistemas de Informação das
organizações. Já nos Bacharelados em Ciência da Computação a tecnologia é enfocada
como fim, e, portanto, os egressos destes cursos devem estar situados no estado da arte
da ciência e da tecnologia da computação.
Os cursos da área de Computação e Informática podem ser divididos em quatro grandes
categorias, não equivalentes entre si:
 os cursos que tem predominantemente a computação como atividade fim;
 os cursos que tem predominantemente a computação como atividade meio;
 os cursos de Licenciatura em Computação e os
 cursos de tecnologia (cursos seqüenciais)
Justificativa em termos locais

Em nível nacional existem diversos cursos de graduação em Sistemas de Informação
fortemente calcados nos pressupostos do currículo de referência da SBC. A título de
exemplo, citamos os cursos da UFMG, UNICAMP, USP e UNESP. A criação destes cursos
é recente e justifica-se sobre números da SBC: estima-se que o mercado necessite de 50%
a 75% de egressos desses cursos sobre o total de egressos necessários para o mercado
de computação,. Ainda,em nível nacional, verifica-se o oferecimento destes cursos no
turno vespertino ou noturno, o que se justifica pelo atendimento a uma parcela da
população com inserção imediata no mercado de trabalho. Por fim, verifica-se que as
instituições de ensino superior particulares, embora frequentemente ofereçam a graduação
em Sistemas de Informação, não o fazem com a qualidade esperada:
No conjunto das Instituições de Ensino Superior particulares, em geral, o BSI é a opção

oferecida para a formação na área de computação e informática. São cursos recentes;
começaram a surgir no país a partir de 1999. Caracterizam-se pela baixa qualidade e demanda
estável, embora estejam se multiplicando país afora. (Plano Pedagógico do Curso de
Bacharelado em Sistemas de Informação da UFMG)
No Estado do Rio de Janeiro, no que se refere à Instituições Públicas de Ensino Superior,

apontamos o Curso de Bacharelado em Informática (Sistemas de Informação) da UNIRIO,
criado em 1999, que atende principalmente à clientela do município do Rio de Janeiro. A
criação do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação no Instituto de Computação
da UFF vem a atender diretamente a população de Niterói, São Gonçalo e vizinhanças.
Cabe ressaltar, que a UFF frequentemente estende sua atuação a estados vizinhos, e,
conforme já se verifica no atual curso de Bacharelado em Ciências da Computação,
pretende receber estudantes de localidades de Minas Gerais e Espírito Santo.
O Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação da UFF será oferecido em

horário noturno e pretende contar com grande flexibilidade curricular, além da utilização de
metodologias semipresenciais, mediadas por computador. Estes fatores, além de
permitirem um melhor aproveitamento das instalações físicas, também visam alcançar uma
parcela da população não atendida pelo atual curso de Bacharelado em Ciências da
Computação, que opera nos turnos da manhã e tarde.
Portanto, em nível local, a criação do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de

Informação justifica-se pela:
 Carência de profissionais com formação adequada na área;

 Ausência de curso semelhante oferecido por instituições públicas em Niterói e
municípios vizinhos;
 Grande necessidade do mercado existente na região.
Março/2016

FORMULÁRIO N 03 – OBJETIVOS
O objetivo geral desta proposta é o de ampliar o campo de atuação do Instituto de

Computação para o atendimento à demanda da sociedade no que diz respeito a formação
de profissionais mais qualificados para atuar nas práticas relacionadas às áreas de
tecnologia de informação e comunicação.
Como objetivos específicos pretende-se:

1. investir na formação de profissionais qualificados, aptos ao planejamento, uso e
manutenção das tecnologias de informação e comunicação no atendimento às
necessidades das OIE(s).
2. agregar maior efetividade aos sistemas de informação das OIE(s) através do
desenvolvimento de ferramental tecnológico para armazenar e gerenciar sistemas
de informação – capital tecnológico
3. conhecer técnicas de gestão da informação com o objetivo de transformá-la em
conhecimento.
A qualidade do capital intelectual é indispensável e está intimamente relacionada à:

melhoria da capacidade de processamento, melhoria da qualidade da informação, relação
custo-benefício das empresas e organizações, uma vez que está associada ao melhor uso
das ferramentas disponibilizadas pelas novas tecnologias de informação e comunicação.
O Instituto de Computação propõe a criação de um curso de bacharelado que, sob forte

interdisciplinaridade, abrigue a computação como atividade meio, ou seja, que capacite o
profissional para a utilização instrumental da tecnologia na solução criativa de problemas
diversos de organizações.
Março/2016

FORMULÁRIO Nº 04 - P ERFIL DO P RO FISSIONAL
Tendo em vista a complexidade crescente dos sistemas de informação das OIE(s), os

problemas que envolvem a área de Sistemas de Informação podem ser contextualizados
em três principais dimensões: a organizacional, a gerencial e a tecnológica.
Para o alcance destas três dimensões, o Projeto Didático Pedagógico em questão

pretende integrar duas abordagens distintas que vêm historicamente sendo classificadas
como técnica e comportamental. Compreendendo as OIE(s) como sistemas complexos cuja
composição baseia-se na integração dos seus cinco elementos básicos – hardware,
software, dados, pessoas e procedimentos – pretende-se, como já citado anteriormente,
refletir no currículo do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação a
abordagem sociotécnica.
Assim, o curso é estruturado com base numa articulação teórico-prática capaz de habilitar
o egresso a atuar efetivamente na dinâmica da sociedade contemporânea.
Além de focalizar a aquisição de competências e habilidades ligadas às disciplinas

tecnológicas, tais como programação, engenharia de software, banco de dados, entre
outras, esta proposta inclui disciplinas ligadas à sociologia e psicologia de maneira a
passar uma visão mais realista e complexa das tecnologias de informação nas empresas.
Essas disciplinas são fundamentais para um bom profissional de gestão de tecnologias de
informação, visto que, no "mundo real" as empresas não se comportam de maneira
previsível e funcional mas sim como entidades sociotécnicas complexas cujos processos
não se restringem apenas ao aspecto racional.
O egresso do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação poderá atuar

em duas linhas específicas. A primeira está relacionada à estratégia de negócios das
OIE(s) e se contextualiza no âmbito dos processos e da infra-estrutura organizacional e
tecnológica. O profissional que atua nesta área trata da inovação, do planejamento e dos
recursos humanos, financeiros e tecnológicos. A segunda está relacionada à concretização
das soluções necessárias à consecução das estratégias de negócios. Atuando no
desenvolvimento, implantação e gestão das tecnologias deverá buscar a efetividade dos
processos e produtos das OIE(s).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Com base na abordagem sociotécnica, que enfatiza o relacionamento entre a tecnologia e

o capital intelectual na formação do profissional de Sistemas de Informação, adotar-se-á
como competências necessárias ao profissional a ser formado pelo Curso de Graduação
em Informática: Sistemas de Informação da UFF as apresentadas no quadro 01 a seguir:
Quadro 01: Competências do profissional de Sistemas de Informação

Fonte: Proposta de plano pedagógico para o Bacharelado em Sistemas de Informação, SI2.pdf. Obtido
via Internet em 08/09/2008. http://www.unicamp.br/prg/forgrad.
Além das competências relacionadas à área específica do profissional de Sistemas de

Informação o currículo deve fornecer ao estudante habilidades adicionais que estão
relacionadas à capacidade de:
 Ler e compreender textos relativos aos conteúdos das disciplinas do curso;

 Observar e contextualizar problemas;
 Trabalhar de forma colaborativa e cooperativa;
 Liderar;
 Empreender;
 Comunicar na forma oral e através da escrita;
 Dominar técnicas da área específica de atuação;
 Dominar instrumentalmente a língua inglesa.
PARA QUE SE ENSINA?

O Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação pretende formar
profissionais capacitados para atuar na área de computação e informática, através da
gestão, desenvolvimento, utilização e avaliação de tecnologias.
Entende-se que a prática profissional em Sistemas de Informação requer,
necessariamente, o relacionamento interpessoal, sendo, portanto, fundamentalmente
afetada pela capacidade de comunicação, interpretação de fatos, análises críticas,
capacidade de atuação em situações inesperadas, atuação em grupos, compreensão e
interpretação do contexto social, compreensão da dinâmica organizacional,
acompanhamento das inovações tecnológicas, acompanhamento de políticas públicas e
privadas relacionadas às tecnologias e ao trabalho, dentre outras questões.
Este perfil profissional só é possível quando se considera organizações como corpos
complexos onde aparatos técnicos coexistem com aspectos comportamentais,
configurando uma rede de interferências. Tal concepção requer um alto grau de
interdisciplinaridade, exigindo o inter-relacionamento de conteúdos de cunho tecnológico e
humanístico, e a coexistência de práticas e estudos teóricos.
Que valores são estImulados pelo ensino?
O Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação visa formar profissionais
sob fortes valores éticos, que sejam cidadãos responsáveis, e tenham plena consciência
das implicações de seu trabalho na sociedade. Esta formação visa assegurar conteúdos
relevantes para a atualidade e para o futuro do mundo do trabalho.
Março/2016

FORMULÁRIO Nº 05 – ORGANIZAÇÃO C URRICULAR

O Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação da UFF será oferecido em
horário noturno e pretende contar com flexibilidade curricular, além da utilização de
metodologias semipresenciais, mediadas por computador. Estes fatores, além de permitir um
melhor aproveitamento das instalações físicas, também visam alcançar uma parcela da
população não atendida pelo atual curso de Bacharelado em Ciências da Computação, que
opera nos turnos da manhã e tarde. O curso apresenta carga horária total de 3000 horas,
sendo 2640 horas dedicadas às disciplinas e atividades obrigatórias (incluindo TCC), 120
horas dedicadas às disciplinas optativas e 240 horas dedicadas a atividades
complementares. O tempo previsto para a integralização curricular deverá ser de 8 períodos
e o tempo máximo de 12 períodos.
A grade curricular proposta busca a obter a integração entre a teoria e prática, em coerência
com os objetivos definidos e o perfil do profissional desejado. É dada uma forte ênfase no
uso de laboratórios, de modo a tornar os estudantes, futuros profissionais capazes de utilizar
eficientemente a tecnologia nas organizações. Para tanto, diferentemente de um curso que
tem a computação como atividade fim, este curso tem enfoque fortemente pragmático e
carga teórica reduzida de modo que se possa estabelecer uma forte parceria universidade-
empresa. O trabalho de conclusão de curso tem caráter obrigatório com objetivo de sintetizar
conhecimentos e experiências adquiridas pelo estudante no decorrer do curso. O estágio não
curricular pode ser contabilizado como atividade complementar. As atividades
complementares contemplam o ensino, a pesquisa e a extensão, incluindo estágios, projetos
de pesquisa, monitoria, iniciação científica, projetos de extensão, módulos temáticos,
seminários, simpósios, congressos, conferências, e disciplinas oferecidas na UFF ou em
outras instituições.
Pretende-se, na implementação do curso, adotar a modalidade semipresencial sempre que
for considerada viável à proposta didático-pedagógica da disciplina. A adoção dessa
modalidade se dá pelo entendimento de que é necessário modernizar práticas docentes pela
utilização da mediação tecnológica e identifica-se com o perfil do Instituto de Computação,
que já oferece cursos na modalidade à distância. Caberá à coordenação do curso organizar
em conjunto com os departamentos que oferecem as disciplinas do curso uma estratégia de
trabalho e uma metodologia para sensibilizar e orientar os docentes quanto a adoção de
técnicas e recursos do ensino semipresencial.
Com o objetivo de refletir a dinâmica social, a velocidade das inovações tecnológicas, e a

consequente necessidade de adaptação por parte do profissional desta área, o Curso de
Graduação em Informática: Sistemas de Informação apresenta uma grade curricular
dinâmica e flexível, construída sobre dois pilares:
(i) Menor rigidez na estrutura curricular devido à minimização de disciplinas encadeadas
e pré-requisitos;
(ii) Agrupamento de optativas por áreas: a grade curricular indica a obrigatoriedade do
cumprimento da disciplina na área, mas não designa a disciplina, que poderá ser
escolhida dentre um leque de possibilidades. As áreas que contemplam esse
agrupamento são Direito, Psicologia, Ciência da Informação, Sociologia,
Administração e Computação.
A concepção pedagógica que norteia o curso é construtivista, ou seja, baseada no

aprendizado significativo do estudante.
É o construtivismo a abordagem que fornece as bases da aprendizagem colaborativa a partir
da qual podem ser criados ambientes próprios para o compartilhamento de conhecimentos
através do suporte da tecnologia. Desta forma será altamente recomendada a adoção de
metodologias inovadoras tais como: o aprendizado baseado em projeto e estudo de casos –
de modo que seja possível contextualizar a construção do conhecimento pelo estudante e
desta forma tornar o processo de ensino e aprendizagem significativo para os atores do
processo educacional. Seguindo a mesma proposta também será recomendada, sempre que
possível, a elaboração de projetos nas disciplinas, de modo que se possa a partir daí iniciar-
se a parceria com empresas, trazendo para o estudante a experiência da prática da
profissão.
O ESTÁGIO CURRICULAR:
O Estágio Curricular Profissional do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de
Informação será desenvolvido na modalidade de estágio não obrigatório. É caracterizado
como uma Atividade Acadêmica Curricular (i.e., Atividade Complementar) e deve ter a
duração máxima de 2 anos na mesma empresa. A carga horária máxima do Estágio para fins
de integração curricular é de 136 horas. A carga horária semanal recomendada para o
cumprimento de atividades de Estágio pelo discente é de até 20 horas. Estágios com mais de
20 horas semanais, com limite superior em 30 horas semanais, deverão ser previamente
autorizados pelo colegiado do curso. Em períodos de férias o aluno poderá dedicar-se ao
Estágio de forma intensiva, com carga horária de até 40 horas semanais.
Para estar apto a realizar o Estágio, o aluno deve ter integrado as disciplinas Básicas de
Computação. As Organizações Cedentes de Estágios deverão atuar diretamente no
segmento de Computação (computação como área fim) ou utilizar Computação como apoio a
outras áreas do conhecimento (computação como área meio). As Organizações Cedentes de
Estágios deverão contar com profissional atuante na área de Computação no seu quadro de
pessoal, que será designado Supervisor de Estágio, e deverão atribuir tarefas ao estagiário
que sejam estritamente relacionadas com Computação, alinhadas ao propósito do Curso. Um
Coordenador de Estágios deverá ser designado pelo diretor do Instituto de Computação. O
Estágio deverá ser acompanhado por um Professor Orientador de Estágio. O Plano de
Estágio de cada aluno deve ser previamente aprovado pelo Professor Orientador do Estágio.
AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
As atividades complementares permitem aos alunos a incorporação ao currículo de até um
máximo de 240 horas/aula, podendo substituir disciplinas optativas excedentes com esta
carga horária (normalmente, quatro disciplinas optativas). As Atividades Complementares
são regulamentadas conforme a INSTRUÇÃO DE SERVIÇO PROAC, Nº. 02 de 16 de abril de
2009, e se enquadram nas seguintes categorias:
I – Ensino
a) Disciplinas cursadas com aproveitamento na UFF, exceto as obrigatórias, conforme o que
estabelece o artigo 8°, § 1° desta Instrução de Serviço;
b) Disciplinas cursadas com aproveitamento em outras IES;
c) Monitoria;
d) Participação em Seminários, Congressos e Eventos;
e) Iniciação à docência;
f) Prática de Laboratório, desde que não faça parte da organização curricular do curso a que
o aluno está vinculado;
g) Desenvolvimento de material didático.
II – Pesquisa
Participação em projeto de pesquisa;
a) Iniciação Científica;
b) Elaboração de artigo;
c) Apresentação de trabalho em Eventos Científicos.
III – Extensão
a) Participação em projeto de extensão;
b) Participação em Curso e Treinamentos, na UFF ou em outra IES, ligados à formação do
aluno.
IV – Gestão
a) Representação estudantil;
b) Participação em eventos estudantis, nacionais ou regionais;
c) Vivência profissional complementar;
d) Estágio não obrigatório;
e) Participação em Empresa Júnior.
V - Outras Atividades Complementares, a juízo do Colegiado de Curso.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO:

O Projeto de Final de Curso ou Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) constitui requisito
parcial e obrigatório, para conclusão do curso de Sistemas de Informação da Universidade
Federal Fluminense, com regulamentação sob a responsabilidade do respectivo Colegiado
do Curso. O desenvolvimento de um TCC envolve a elaboração e execução de um projeto
pelo aluno concluinte. O início dos trabalhos ocorrerá a partir do momento em que este se
matricula na matéria Projeto Aplicação. Os trabalhos se desenvolverão ao longo de dois
semestres, através da inscrição em duas disciplinas Projeto de Aplicação I e Projeto de
Aplicação II. Os produtos resultantes da realização do TCC incluem:
• Plano de trabalho (obrigatório);

• Texto monográfico ou Artigo científico (obrigatório);
• Software e/ou Hardware (opcional, porém recomendável);
O objetivo da disciplina deverá ser alcançado através da execução de um trabalho teórico

e/ou prático e/ou experimental, onde deverão ser aplicados os conhecimentos adquiridos
pelo aluno no decorrer do curso, resultando na elaboração de um Trabalho de Conclusão de
Curso, de acordo com normas complementares, aprovadas pelo Colegiado do Curso. O
trabalho desenvolvido poderá ser individual ou em dupla, com a anuência do professor
orientador, resultando na apresentação de um Trabalho Monográfico. O TCC deverá:
I - ter um Plano de Trabalho aprovado pelo professor orientador
II - ser orientado por professor lotado no Instituto de Computação.
III - tratar-se de análise científica, especificação ou desenvolvimento de algoritmos,
metodologias, técnicas ou ferramentas a serem empregadas pela área de Sistemas de
Informação;
O TCC tem por objetivo fazer com que o estudante demonstre o aprendizado das habilidades
e competências adquiridas no decorrer do curso pelo desenvolvimento de sua capacidade
criativa através de um projeto de pesquisa na área de Sistemas de Informação.
O professor coordenador das disciplinas Projeto de Aplicação I e Projeto de Aplicação II
possui as seguintes atribuições relativas ao desenvolvimento e acompanhamento dos alunos
inscritos nessas disciplinas
1) Orientar os alunos com respeito à escolha da área de pesquisa;
2) Orientar os alunos com respeito à escolha de um professor orientador;
3) Organizar as defesas de TCC, alocando os recursos necessários, tais como: sala e
recursos computacionais;
4) Divulgar aos alunos e professores, interessados e/ou envolvidos na respectiva
disciplina, todas as normas e critérios que as regem, inclusive o resumo de cada
proposta de trabalho disponível para execução;
5) Definir o cronograma para o cumprimento da disciplina sob sua coordenação no
período letivo;
6) Propor e submeter ao Colegiado do Curso as normas complementares a este
Regulamento, bem como os critérios de avaliação de sua respectiva disciplina;
7) Definir formulários, instrumentos complementares e outras formas que auxiliem o
controle sobre o desenvolvimento dos trabalhos;
8) Tomar as providências cabíveis e necessárias ao bom andamento da disciplina,
pleiteando, junto à Coordenação do Curso, os recursos que se fizerem necessários;
9) Cumprir e fazer cumprir este Regulamento, as normas complementares, critérios e
cronogramas estabelecidos para a respectiva disciplina.
Os trabalhos aprovados deverão ser cadastrados na Coordenação do Curso, para controle
anual. Encerrado o prazo para entrega dos trabalhos finais, o professor coordenador da
disciplina deverá solicitar à Coordenação do Curso a publicação de edital de defesa dos
trabalhos, mencionando sobre cada trabalho:
I - nome do aluno;
II – nome do professor orientador
II - título do trabalho;
III - composição da banca examinadora;
IV - data, horário e local da defesa do trabalho.
Os professores lotados no Instituto de Computação são potenciais orientadores. A orientação
deve se estabelecer a partir do acordo entre professor e aluno(s) em relação ao tema de
trabalho e disponibilidade de orientação do professor. O tema de trabalho para a disciplina
deve ser originado de uma escolha do aluno, com a devida anuência de um professor, ou
pela escolha de temas disponíveis propostos por professores orientadores. Na inscrição em
disciplinas o aluno deverá estar de posse do projeto revisado e assinado pelo professor
orientador.
O professor orientador deverá tomar ciência de seu compromisso assumido, devendo,
juntamente com seu orientando, envidar esforços para que o trabalho possa ser levado a
termo, dentro dos prazos estabelecidos pelas normas complementares, elaboradas pela
coordenação da disciplina, aprovadas pelo colegiado do curso. A ele compete:
I - fornecer ao orientando os subsídios teóricos necessários ao desenvolvimento adequado
do trabalho proposto;
II - avaliar o andamento do trabalho do seu orientando através dos encontros e da análise da
documentação gerada pelo aluno no decorrer do período letivo;
III - atender às solicitações do professor coordenador da respectiva disciplina;
IV - responder ao coordenador da disciplina pelos encargos que lhe forem conferidos como
professor orientador.
Será considerado aprovado o aluno que cumprir os critérios estabelecidos nas normas
complementares, a freqüência mínima e, cuja nota final seja igual ou superior a nota mínima
prevista no Regimento Geral da Universidade Federal Fluminense. Não serão concedidos ao
aluno matriculado na disciplina Projeto Final de Curso, a realização de prova optativa e
exame final, tendo em vista a especificidade da disciplina.
No decorrer do período letivo os alunos da disciplina Projeto Final de Curso deverão:
I - formalizar uma proposta de trabalho, mediante a aprovação do professor orientador;
II - desenvolver suas atividades sempre de acordo com as orientações do professor
orientador;
III - manter contato regular com o professor orientador sobre o andamento do trabalho,
apresentando os resultados até então obtidos;
IV - comunicar ao coordenador da disciplina, os problemas decorrentes da forma de
orientação que venha a receber;
V - apresentar relatórios e documentação, conforme estabelecido pelas normas
complementares.
No prazo estabelecido, o aluno deverá entregar, ao professor coordenador da disciplina, a
documentação correspondente ao seu Trabalho de Conclusão de Curso em número de
cópias fixadas pelas normas complementares e deve seguir as normas contidas em
Apresentação de Trabalhos Monográficos de Conclusão de Curso, Editora da Universidade
Federal Fluminense, 8ª Edição, 2005 de autoria de Estelados Santos Abreu, José Carlos
Abreu Teixeira, com a anuência do professor orientador. Também constará da avaliação a
apresentação do trabalho para uma banca de no mínimo três integrantes, sendo
obrigatoriamente dois professores do Instituto de Computação. A não entrega e
apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso nos prazos especificados nas normas
complementares implicará em reprovação na disciplina Projeto de Aplicação II.
Março/2016

FORMULÁRIO Nº 06 – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
O acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a avaliação do seu desempenho no

curso são de extrema importância para o sucesso do empreendimento educacional que é a
formação de profissionais de nível superior. São esses processos que resultarão em
reajustes e reformulações necessárias à aprendizagem e ao aperfeiçoamento e adequação
do curso.
Como um dos aspectos mais importantes do Projeto Pedagógico, a avaliação deve ser
entendida tanto em termos de processo, com ênfase na dimensão qualitativa, como em
termos de produto, com ênfase quantitativa. Tem como objetivo o acompanhamento do
desenvolvimento do ensino e da aprendizagem buscando conhecer o trabalho docente e
técnico, os aspectos curriculares e de infra-estrutura e ainda o comportamento do discente,
com vistas à melhoria desta atividade. A estrutura do sistema de avaliação do curso deve
estar relacionada à análise dos seguintes aspectos:
 Estrutura do curso - relação de disciplinas, programação, carga horária; estágios na

instituição promotora;
 Corpo docente - regimes de trabalho, titulação, formação, atuação em ensino de
graduação, pesquisa, extensão e orientação;
 Corpo discente - perfil dos alunos (faixa etária, atuação profissional, etc.), número de
bolsistas;
 Corpo técnico-administrativo - dimensão do pessoal técnico-administrativo envolvido no
projeto;
 Gestão do curso - instâncias administrativas envolvidas, gerência dos recursos
financeiros;
 Infra-estrutura - espaço físico, equipamentos, instalações, recursos materiais,
tecnológicos e laboratoriais, bibliotecas;
A análise qualitativa e quantitativa desses aspectos permitirá a verificação do cumprimento

da finalidade do curso em termos do alcance dos objetivos e das estratégias, evolução das
áreas do conhecimento pertinentes ao curso, bem como em relação ao resultado do projeto
do curso quanto aos índices de evasão e reprovação, e desempenho dos egressos.
A Lei nº 10.861 de 14 de abril de 2004 instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior – SINAES, com o objetivo de assegurar o processo nacional de
avaliação das instituições de ensino superior, dos cursos de graduação e do desempenho
acadêmico de seus estudantes. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira – INEP é o órgão responsável pela sua implementação.
O SINAES assegura a avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise
global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades,
finalidades e responsabilidades sociais das instituições de ensino superior e de seus cursos.
A Universidade Federal Fluminense – UFF, com objetivo de atender a legislação em vigor,
estabeleceu em sua sistemática de Avaliação Institucional um elo entre a avaliação externa e
a avaliação interna. A avaliação interna é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação –
CPA/UFF que atua como elemento integralizador, considerando como base a auto-
avaliação. A UFF desenvolve ações próprias de avaliação dos cursos de graduação, como a
avaliação das disciplinas cursadas a cada período letivo, a avaliação institucional pelos
discentes, realizada periodicamente e o estudo do perfil dos alunos vestibulandos e
ingressados. Essas três sistemáticas de avaliação têm gerado dados que permitem ampliar o
conhecimento acerca do ensino de graduação na instituição.
A avaliação externa é executada pelo MEC/Inep conforme o que estabelece o SINAES,
indicando Comissão Multidisciplinar para proceder a avaliação das condições de ensino
necessária aos processos de regulação das IES.
O processo de acompanhamento e avaliação dos cursos de graduação também é parte da
sistemática de avaliação externa. Considera o desempenho acadêmico dos estudantes em
relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares de cada curso de
graduação, com a realização anual do ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes, que utiliza procedimentos amostrais para a identificação de alunos no final do
primeiro e último ano dos cursos.
Os resultados da Avaliação Institucional constituem referencial básico para todos os
processos de regulação, supervisão da educação superior e ainda fundamentam decisões
no âmbito da UFF.
A UFF também atendendo ao que estabelece a Portaria Normativa do MEC Nº 40 de 12 de
dezembro de 2007, realiza os procedimentos de protocolização e acompanhamento dos
processos de reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos por intermédio do
sistema eletrônico e-MEC, decorrendo daí a avaliação dos cursos de graduação pelo MEC.
No que refere a avaliação da aprendizagem o sistema estabelecido na UFF considera que a
aprovação do aluno terá por base notas e freqüência. Encontra-se fixado no Regulamento
dos Cursos de Graduação nas seções que tratam do Aproveitamento Escolar, da Reposição
de Avaliação de Aprendizagem e do Regime Excepcional de Aprendizagem.
Março/2016
CURSO: BACHAREL EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
TITULAÇÃO: BACHAREL EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
HABILITAÇÃO: ___________________________________________________________
ESTRUTURA
CURRICULAR (EC)
FORMULÁRIO Nº 07 – CONTEÚDOS DE ESTUDOS E OBJETIVOS

CONTEÚDOS DE ESTUDOS CÓDIGO OBJETIVOS
Administração Ensinar ao aluno atividades do processo

administrativo: planejamento, organização,
direção e controle; a relação entre níveis
organizacionais, processo decisório e sistemas
de informação.
Arquiteturas de Ensinar ao aluno os princípios básicos do

Computadores funcionamento dos computadores e das
tecnologias embutidas neles, capacitando-o na
utilização mais eficiente dos recursos
computacionais.
Banco de Dados Capacitar o aluno a projetar bancos de dados,

utilizando diferentes modelos de dados, de forma
a viabilizar o armazenamento, recuperação e
atualização eficientes dos dados por diferentes
aplicações e usuários. Apresentar também os
principais algoritmos e técnicas que compõem um
Sistema Gerenciador de Banco de Dados,
tornando o aluno capaz de não apenas utilizá-lo
de forma eficiente, mas também desenvolver
seus principais componentes
Computação e Algoritmos Ensinar ao aluno princípios básicos em Teoria da

Computação e Algoritmos, capacitando-os para
uma melhor compreensão de questões
fundamentais relacionadas às máquinas de
Turing, computabilidade, classes de
complexidade e de técnicas básicas na
elaboração e avaliação de algoritmos.
Direito Introduzir ao aluno conceitos fundamentais

inerentes às áreas de Economia e de Direito de
forma que o mesmo possa ser capaz de dialogar
com profissionais de outras áreas, propor
soluções e desenvolver ferramentas que o
auxiliem na resolução de seus problemas. Além
disso, introduzir os conhecimentos básicos que
possibilitem a atuação como gestor de grupos e
empresas.
Engenharia de Software Ensinar ao aluno técnicas que sistematizam a

produção, a manutenção, a evolução e a
recuperação de produtos, dentro de prazos e
custos estimados, com progresso controlado e
utilizando princípios, métodos, tecnologias e
processos em contínuo aprimoramento.
Matemática Fornecer a base ou suporte para que o aluno seja

capaz de: construir e definir formalmente os
conceitos fundamentais da computação,
desenvolver algoritmos, provas, métodos, e
métricas de avaliação; resolver eficientemente
problemas em ambientes computacionais, além
de desenvolver o raciocínio abstrato.
Multimídia, Abordar questões relacionadas com o projeto, a

Interface Homem/Máquina, avaliação e a implementação de sistemas
Realidade Virtual computacionais interativos para uso eficiente por
pessoas no apoio a execução de trabalhos.
Atividade Complementar Acompanhar o aluno durante a realização de

atividades na área de informática. Essas
atividades podem ser realizadas em empresas,
laboratórios ou então através de projetos de
iniciação científica. Capacitar o aluno a
desenvolver um projeto em ciência da
computação, utilizando recursos de laboratório e
ferramentas computacionais existentes.
Programação Capacitar o aluno a utilizar a linguagem de

programação e os métodos de armazenamento,
recuperação e manipulação de dados mais
adequados para implementar uma dada
aplicação, produzindo implementações de
qualidade, testando e documentando os
programas correspondentes.
Ciências da Informação Adquirir competências nas práticas de

organização, tratamento e recuperação da
informação em acervos documentais, com aporte
de novas tecnologias de tratamento da
informação.
Comportamento Apresentação, ao aluno, os principais conceitos

Organizacional de comportamento organizacional, nos modernos
sistemas de gestão, e sua complexidade.
Exercitar a resolução de problemas em questões
organizacionais e de relacionamento
interpessoal, no âmbito empresarial.
Redes de Computadores Ensinar ao aluno os conceitos de protocolos e

e serviços de comunicação, topologia de redes de
Segurança da Informação computadores e seus protocolos, arquitetura de
redes e seus protocolos, planejamento e gerência
de redes, interconexão de redes, comunicação
entre processos, segurança, tolerância e falhas,
roteamento, controle de acesso ao meio.
Fornecer aos alunos os subsídios necessários
para a compreensão dos fundamentos da
Segurança da Informação.
Sistemas de Informação Ensinar ao aluno um conjunto de competências e

habilidades inovadoras no âmbito tecnológico de
modo que se torne capaz de desenvolver planos
de negócios, estratégias e ações para atuar como
agente transformador da sociedade pela
incorporação de soluções tecnológicas nas
organizações, empresas e instituições.
Sistemas Operacionais Ensinar ao aluno os princípios de gerência de

processos, comunicação, concorrência e
sincronização de processos, gerenciamento de
memória, alocação de recursos, sistemas de
arquivo e gerenciamento de dispositivos de
entrada e saída.
Libras Aprofundar conhecimentos para uso da língua

brasileira de sinais.
Março/2016

C OORDENADORIA DE APOIO AO E NSINO DE GRADUAÇÃO
CURSO: Graduação em Informática: Sistemas de Informação TITULAÇÃO: BACHARELADO

HABILITAÇÃO: _____________________________________ ÊNFASE: ____________________________________
ESTRUTURA CURRICULAR (EC)
FORMULÁRIO Nº 08 – R ELAÇÃO DE DISCIPLINAS / A TIVIDADES O BRIGATÓRIAS
CONTEÚDOS DE ESTUDOS NOME DA DISCIPLINA CH CÓDIGO
Trabalho de Conclusão de Curso Projeto de Aplicação I 180
Trabalho de Conclusão de Curso Projeto de Aplicação II 180
Disciplina Optativa Disciplina Optativa 60
Disciplina Optativa Disciplina Optativa 60
Março/2016

COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
CURSO: Graduação em informática: Sistemas de Informação


FORMULÁRIO Nº 08 – RELAÇÃO DE DISCIPLINAS/ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS
Programação Programação de Computadores I 64
Programação Programação de Computadores II para SI 68
Programação Programação Orientada a Objetos 68
Computação e Algoritmos Estruturas de Dados I 68
Arquitetura de Computadores Fundamentos de Arquiteturas de Computadores 68
Bancos de Dados Princípios de Banco de Dados 68
Bancos de Dados Projeto de Banco de Dados para SI 68
Bancos de Dados Bancos de Dados Não Convencionais 68
Sistemas Operacionais Sistemas Operacionais para SI 68
Matemática Fundamentos Matemáticos para Computação 68
Matemática Complementos de Matemática Aplicada 60
Matemática Probabilidade e Estatística 68
Engenharia de Software Engenharia de Software 68
Engenharia de Software Qualidade e Teste 68
Engenharia de Software Desenvolvimento Web 68
Engenharia de Software Desenvolvimento de Aplicações Corporativas 68
Engenharia de Software Projeto de Software 68
Engenharia de Software Gerência de Projetos e Manutenção de Software 68
Redes de Computadores e Redes de Computadores I para SI 68

Segurança da Informação
Redes de Computadores e Redes de Computadores II para SI 68
Redes de Computadores e Segurança da Informação 68
Sistemas de Informação Seminários em Sistemas de Informação 20
Sistemas de Informação Computação e Sociedade para SI 68

Sistemas de Informação Governança em Tecnologia da Informação 68
Sistemas de Informação Modelagem de Processos de Negócios 68
Sistemas de Informação Teoria da Computação para SI 68
Sistemas de Informação Fundamentos de SI 68
Multimídia, Interface Homem- Introdução à Interação Humano-Computador 68

Máquina, Realidade Virtual
Administração Gestão do Conhecimento 60
Administração Desenvolvimento de Pessoas 60
Administração Inteligência de negócios 60
Ciências da Informação Representação da Informação 60
Ciências da Informação Laboratório de Tratamento e Recup da Informação 60
Psicologia e Trabalho Comportamento Organizacional 68h
Direito Propriedade Intelectual 68

Março/2016
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMI NENSE
PRÓ-REITORI A DE ASSUNTOS ACADÊ MICOS

COORD ENADORIA DE APOIO A O ENSI NO DE GRADUAÇÃ O
CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TITULAÇÃO: BACHAREL
FORMULÁRIO Nº 09 - R E L A Ç Ã O D E D I S C I P L I N A S O P T A T I V A S
ADMINISTRAÇÃO ADMINISTRAÇÃO APLICADA À ENGENHARIA 60
ADMINISTRAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA 60
ADMINISTRAÇÃO EMPREENDEDORISMO 68
ADMINISTRAÇÃO EMPREENDEDORISMO 60
ADMINISTRAÇÃO GERENCIAMENTO DE PROJETOS I 60
ADMINISTRAÇÃO METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 68
ADMINISTRAÇÃO NEGOCIAÇÃO 60
ARQUITETURAS DE COMPUTADORES TÓPICOS EM ARQUITETURAS DE COMPUTADORES I 68
ARQUITETURAS DE COMPUTADORES TÓPICOS EM ARQUITETURAS DE COMPUTADORES II 68
ARQUITETURAS DE COMPUTADORES TÓPICOS EM ARQUITETURAS DE COMPUTADORES III 68
BANCO DE DADOS INTRODUÇÃO A PROJETO DE BANCO DE DADOS 60
BANCO DE DADOS TÓPICOS EM BANCO DE DADOS I 68
BANCO DE DADOS TÓPICOS EM BANCO DE DADOS II 68
BANCO DE DADOS TÓPICOS EM BANCO DE DADOS III 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS ALGORITMOS EM GRAFOS 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS ANÁLISE E PROJETOS DE ALGORITMOS 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS INTRODUÇÃO AOS MICROCONTROLADORES 60

COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM AUTOMAÇÃO I 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM AUTOMAÇÃO II 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM AUTOMAÇÃO III 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM COMPUTAÇÃO I 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM COMPUTAÇÃO II 68
COMPUTAÇÃO E ALGORITMOS TÓPICOS EM COMPUTAÇÃO III 68
ENGENHARIA DE SOFTWARE TÓPICOS EM ENGENHARIA DE SOFWARE I 68
ENGENHARIA DE SOFTWARE TÓPICOS EM ENGENHARIA DE SOFWARE II 68
ENGENHARIA DE SOFTWARE TÓPICOS EM ENGENHARIA DE SOFWARE III 68
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL 68
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL TÓPICOS EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL I 68
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL TÓPICOS EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL II 68
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL TÓPICOS EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL III 68
LIBRAS LIBRAS I 30
LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO E
COMPILADORES COMPILADORES 68
COMPILADORES LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 68
COMPILADORES TÓPICOS EM COMPILADORES I 68
COMPILADORES TÓPICOS EM COMPILADORES II 68
COMPILADORES TÓPICOS EM COMPILADORES III 68
MATEMÁTICA MATEMÁTICA BÁSICA 68

MULTIMÍDIA, INTERFACE HOMEM/MÁQUINA,
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM INTERFACE HOMEM/MÁQUINA I 68
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM INTERFACE HOMEM/MÁQUINA II 68
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM INTERFACE HOMEM/MÁQUINA III 68
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM MULTIMÍDIA 68
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM MULTIMÍDIA II 68
REALIDADE VIRTUAL TÓPICOS EM MULTIMÍDIA III 68
PROGRAMAÇÃO CONSTRUÇÃO DE PÁGINA WEB 40
PROGRAMAÇÃO LABORATÓRIO DE PROGRAMAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS 32
PROGRAMAÇÃO LABORATÓRIO DE PROGRAMAÇÃO DE JOGOS 32
PROGRAMAÇÃO LABORATÓRIO DE PROGRAMAÇÃO WEB 32
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS EM LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO I 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS EM LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO II 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS EM LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO III 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO I 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO II 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO III 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO IV 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO V 68
PROGRAMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SISTEMAS DE PROGRAMAÇÃO VI 68
PSICOLOGIA PSICOLOGIA E SOCIOLOGIA DO TRABALHO 60

REDES DE COMPUTADORES E SEGURANÇA DA
INFORMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 68
INFORMAÇÃO TÓPICOS EM REDES DE COMPUTADORES I 68
TÓPICOS EM REDES DE COMPUTADORES II 68

INFORMAÇÃO

INFORMAÇÃO TÓPICOS EM REDES DE COMPUTADORES III 68
INFORMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM GERÊNCIA DE REDES 68
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA 60
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO COMPUTAÇÃO E MEIO AMBIENTE 60
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TÓPICOS EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO I 68
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TÓPICOS EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO II 68
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TÓPICOS EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO III 68
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TÓPICOS ESPECIAIS EM GESTÃO DO CONHECIMENTO 68
SISTEMAS DISTRIBUÍDOS SISTEMAS DISTRIBUÍDOS 68
TEORIA DA COMPUTAÇÃO LINGUAGENS FORMAIS E TEORIA DA COMPUTAÇÃO 68

CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TITULAÇÃO: BACHARELADO
FORMULÁRIO Nº 10 – R ELAÇÃO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CONTEÚDOS DE ESTUDOS Nome da Atividade CH Código
Atividades Complementares Atividades Complementares 240

Março/16
CURSO: Graduação em Informática: Sistemas de Informação TITULAÇÃO: Bacharelado

HABILITAÇÃO: __________________________________________________ ÊNFASE: _________________________________________________________________
Estrutura Currícular (EC)
FORMULÁRIO Nº 11 - DISTRIBUIÇÃO DAS DISICIPLINAS/ATIVIDADES - PERIODIZAÇÃO
CARGA PRÉ-REQUISITOS CÓ-REQUISITOS
PERÍODO DISCIPLINAS/ATIVIDADES DESDOBRADAS CÓDIGOS HORÁRIA (CÓDIGOS) (CÓDIGOS)

FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00332 68
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS PARA COMPUTAÇÃO TCC00329 68
PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I TCC00308 64
SEMINÁRIOS EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO CGI00004 20
TEORIA DA COMPUTAÇÃO PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00333 68
1 CARGA HORÁRIA TOTAL DO PERÍODO 288
COMPLEMENTOS DE MATEMATICA APLICADA GAN00144 60
COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL GSI00433 68
FUNDAMENTOS DE ARQUITETURAS DE COMPUTADORES TCC00165 68
PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES II PARA SI TCC00218 68 [1 - TCC00308]
ESTRUTURAS DE DADOS PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00331 68 [2 - TCC00218]

GESTÃO DO CONHECIMENTO STA00186 60
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA GET00122 68 [2 - GAN00144]

PROPRIEDADE INTELECTUAL SDV00143 68
SISTEMAS OPERACIONAIS PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00224 68 [2 - TCC00165]

Atividade Complementar / Optativa 60
DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS STA00168 60
LABORAT DE TRAT E RECUP DA INFORMAÇÃO GCI00141 60
PRINCÍPIOS DE BANCO DE DADOS TCC00334 68

PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS TCC00328 68 [3 - TCC00331]
REDES DE COMPUTADORES I PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00227 68 [3 - TCC00224] e [3 - TCC00331]
DESENVOLVIMENTO WEB TCC00226 68 [4 - TCC00328] e [4 - TCC00334]

ENGENHARIA DE SOFTWARE TCC00225 68 [4 - TCC00328]
PROJETO DE BANCO DE DADOS PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00335 68 [4 - TCC00334]
REDES DE COMPUTADORES II PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00228 68 [4 - TCC00227]
REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO GCI00126 60
BANCOS DE DADOS NÃO CONVENCIONAIS TCC00336 68 [5 - TCC00335]

INTRODUÇÃO A INTERAÇÃO HUMANO-COMPUTADOR TCC00337 68 1200h
MODELAGEM DE PROCESSOS DE NEGÓCIOS TCC00330 68 1200h
PROJETO DE SOFTWARE TCC00338 68 [5 - TCC00225]
Optativa 60
DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES CORPORATIVAS TCC00340 68 [5 - TCC00226]

GERÊNCIA DE PROJETOS E MANUTENÇÃO DE SOFTWARE TCC00339 68 [5 - TCC00225]
PROJETO DE APLICAÇÃO I CGI00002 180 1600h
SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO TCC00341 68 [5 - TCC00228]
Optativa 60
COMPUTAÇÃO E SOCIEDADE PARA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO TCC00222 68
GOVERNANÇA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO TCC00324 68 [5 - TCC00225]

INTELIGÊNCIA DE NEGÓCIOS STA00191 60
PROJETO DE APLICAÇÃO II CGI00003 180 [7 - CGI00002]

QUALIDADE E TESTE TCC00327 68 [5 - TCC00225]

CARGA HORÁRIA TOTAL DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS : 2.640
CARGA HORÁRIA TOTAL DISCIPLINAS OPTATIVAS : 120
CARGA HORÁRIA TOTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES : 240
CARGA HORÁRIA TOTAL DISCIPLINAS ELETIVAS : 0
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO : 3.000
OBS: Caso a disciplina optativa tenha pré-requisito(s) favor relacioná-la e preencher o campo destinado ao seu pré(s). 03/16

TURNO: NOTURNO
F ORMULÁRIO Nº 12 – Q UADRO G ERAL DA C ARGA H ORÁRIA

CARGA HORÁRIA
ESPECIFICAÇÃO
T OTAL
O
B
R
I
G
A DISCIPLINAS 2640
T
Ó
R
I
A
S
O DISCIPLINAS 120
P
T
A
T
I
V ATIVIDADES COMPLEMENTARES 240
A
S
ELETIVAS 0
T OT AL GERAL 3000
OBS:
Março/2016

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CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

Na sociedade contemporânea a informação vem assumindo importância fundamental,

É urgente a formação de profissionais com visão interdisciplinar, global, crítica,

As universidades reconhecem a demanda pela formação de profissionais adequados a

A história da Computação na UFF se iniciou com a criação do Departamento de Ciência da

A partir de 1985, com a implantação do Curso de Graduação em Informática, aliada ao

CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

FORMULÁRIO Nº 02 – PRINCÍPIOS NORTEADORES

Como um instrumento clarificador da ação educativa explicita-se, nesta seção, os

A noção de competência profissional, hoje, envolve o domínio não apenas do conhecimento

Para elucidar a proposta educativa da Graduação em Informática: Sistemas de Informação,

O Currículo de referência da SBC , organiza em seis núcleos o conteúdo a ser ensinado em

• Fundamentos da Computação, que compreende o núcleo de matérias que

“1. Deve haver um conjunto básico de disciplinas do núcleo de matemática.

A qualificação do corpo docente do DCC propiciou em 1995 a criação do Curso de Pós-

Em 1998, como resultado do amadurecimento das atividades de ensino, pesquisa e

O Programa de Pós-Graduação com os cursos de Doutorado e Mestrado em Computação,

O Curso de Graduação em Ciência da Computação iniciou suas atividades no primeiro

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Aliando a nova configuração da sociedade e o papel da Universidade enquanto instituição

[...] historicamente os estudos na área de Sistemas de Informação podem ser classificados de

Sob esta abordagem sócio-técnica, o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em

Justificativa em termos locais

No conjunto das Instituições de Ensino Superior particulares, em geral, o BSI é a opção

No Estado do Rio de Janeiro, no que se refere à Instituições Públicas de Ensino Superior,

O Curso de Graduação em Informática: Sistemas de Informação da UFF será oferecido em

Portanto, em nível local, a criação do Curso de Graduação em Informática: Sistemas de

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CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

O objetivo geral desta proposta é o de ampliar o campo de atuação do Instituto de

Como objetivos específicos pretende-se:

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O Instituto de Computação propõe a criação de um curso de bacharelado que, sob forte

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FORMULÁRIO Nº 04 - P ERFIL DO P RO FISSIONAL

Tendo em vista a complexidade crescente dos sistemas de informação das OIE(s), os

Para o alcance destas três dimensões, o Projeto Didático Pedagógico em questão

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Com base na abordagem sociotécnica, que enfatiza o relacionamento entre a tecnologia e

Quadro 01: Competências do profissional de Sistemas de Informação

Além das competências relacionadas à área específica do profissional de Sistemas de

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PARA QUE SE ENSINA?

CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

FORMULÁRIO Nº 05 – ORGANIZAÇÃO C URRICULAR

Com o objetivo de refletir a dinâmica social, a velocidade das inovações tecnológicas, e a

A concepção pedagógica que norteia o curso é construtivista, ou seja, baseada no

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO:

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CURSO: GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO (PPC)

FORMULÁRIO Nº 06 – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

O acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a avaliação do seu desempenho no

 Estrutura do curso - relação de disciplinas, programação, carga horária; estágios na

A análise qualitativa e quantitativa desses aspectos permitirá a verificação do cumprimento