TEMA DE ESTUDO: 1 – Escreva as semelhanças e diferenças entre as imagens analisadas.

Textos como manifestações artísticas.

2 – Quem é a personagem que aparece em ambos os quadros?

Produção deTextos 3 – Levante em hipótese: em sua opinião, qual das duas imagens surgiu primeiro?
Olá, queridos estudantes!
Estas atividades serão uma oportunidade para aprofundar o conhecimento que vocês já 4 – Você já tinha visto uma dessas imagens antes?
adquiriram durante as aulas de Língua Portuguesa. Aproveitem essa chance para explorar
novas possibilidades e expandir o repertório linguístico com entusiasmo e criatividade! 5 – Em sua opinião, qual mensagem cada uma das imagens transmite ao leitor?
Hoje, vamos mergulhar em um mundo onde as palavras ganham vida e se transformam em
verdadeiras obras de arte: o fascinante universo dos textos como manifestações artísticas. 6 – Com base em suas análises das duas imagens, escolha uma delas para servir de
Estamos animados para explorar esse tema incrível com vocês e descobrir juntos como as inspiração e enredo para a produção de um texto narrativo, escolha entre um conto ou uma
palavras podem ser tão poderosas e expressivas quanto uma pintura ou uma escultura. crônica e, dentro dos moldes e características de tal gênero, faça uma produção de texto
com a personagem dos quadros analisados.
Os textos como manifestações artísticas convidam vocês a enxergar além das palavras
escritas na página e a apreciar a beleza e a complexidade por trás de cada frase, cada
verso, cada parágrafo. Eles os levam a refletir sobre a condição humana, a explorar
diferentes perspectivas e a experimentar emoções profundas e intensas.
Produção deTextos

Ao se aprofundarem nesse tema fascinante, vocês estarão não apenas expandindo seus
horizontes literários, mas também desenvolvendo sua capacidade de interpretar e apreciar
o mundo ao seu redor de uma maneira mais profunda e significativa.
Estamos empolgados para embarcar nessa jornada de descoberta e exploração com vocês!
Vamos aproveitar ao máximo essas atividades e nos maravilhar com a beleza dos textos
como manifestações artísticas.

ATIVIDADES
Analise as duas imagens a seguir, compare-as e observe os detalhes de ambas. Note que,
embora sejam semelhantes, também apresentam diferenças. Esse é, portanto, o fenômeno
daProdução
intertextualidade,
deTextos o qual é muito comum em várias manifestações artísticas.
Imagem 1 – Monalisa Imagem 2- Selfie Monalisa
Fonte: Commons Wikipédia, [2023]

Fonte: Deviantart

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 TEMA DE ESTUDO: A) Qual é o tipo de linguagem no texto? Verbal, não verbal ou mista? Justifique.
B) Quais elementos colaboram para identificarmos que o personagem está cantando no
Desvendando a linguagem: explorando os efeitos de sentido. último quadrinho?
C) É possível identificar uma linguagem conotativa ou denotativa no último quadrinho?
Produção deTextos
Olá, estudantes! 2 – De que forma as expressões corporais presentes no personagem auxiliam na
Hoje, vamos explorar um tema fascinante: os efeitos de sentido na língua portuguesa. Vocês compreensão da história?
estão prontos para mergulhar nesse universo de significados e descobrir como as palavras
podem criar diferentes interpretações e sensações? 3 – Qual a quebra de expectativa está presente na história?

Os efeitos de sentido são as nuances e sutilezas presentes na linguagem que nos permitem
4 – Leia o seguinte texto:
expressar emoções, transmitir ideias e criar impacto nas nossas comunicações. Ao entender
e dominar esses efeitos, vocês serão capazes de enriquecer suas habilidades linguísticas e O trabalho de História de Doralice
se tornar comunicadores mais eficazes.
Doralice queria brincar com sua vizinha Mari, mas precisava terminar o trabalho de
Durante as próximas atividades, vocês terão a oportunidade de explorar uma variedade de História. A garota disse para sua mãe que já tinha terminado o trabalho. Sua mãe,
recursos linguísticos que contribuem para a criação de efeitos de sentido, como figuras de encabulada com a tamanha rapidez da filha com o trabalho, perguntou se ela tinha feito
linguagem, ambiguidades, ironia, entre outros. Vamos analisar como esses recursos são tudo direitinho. Enquanto Doralice escovava seus dentes, sua mãe Alice foi até seu quarto,
utilizados em diferentes contextos e como podem influenciar a interpretação do texto.
Produção deTextos abriu o caderno de História e… –
Além disso, vamos praticar a identificação e análise dos efeitos de sentido em textos – Doralice, terminou mesmo o trabalho, minha filha? Se estiver mentindo para a mamãe,
diversos, desde poemas e contos até músicas e propagandas. Será uma oportunidade para ficará uma semana de castigo sem brincar com a Mari, hein! – Disse a mãe ao lado da porta
vocês exercitarem sua capacidade de leitura crítica e interpretação, além de desenvolverem do banheiro.
um olhar mais atento para os detalhes da linguagem. – Terminei sim, mamãe! O trabalho era bem fácil! – Respondeu a filha toda satisfeita.
Ao se envolverem nessas atividades, vocês estarão aprofundando o conhecimento que já – Certeza, minha filha?
adquiriram nas aulas de Língua Portuguesa e ampliando sua compreensão sobre como a – Certeza, mamãe!
linguagem funciona e como podemos utilizá-la de maneira eficaz e criativa. Mal terminou de confirmar, a garota saiu do banheiro e se deparou com sua mãe em sua
Vamos aproveitar ao máximo essas atividades e explorar os efeitos de sentido com frente, segurando o caderno de História aberto na folha do bendito trabalho, que nem tinha
entusiasmo e curiosidade! começado. Doralice estava de mãos atadas. O castigo viria.

Vamos começar! Bons estudos! Fonte: Texto elaborado pela Equipe do NEC/SME – Goiânia

Produção deTextos No texto, a expressão “estava de mãos atadas” significa

A) ter as mãos ocupadas com tarefas produtivas.
ATIVIDADES
B) ter as mãos amarradas com uma corda.
1 – Leia a tirinha a seguir e responda ao que se pede. C) não poder fugir da surra prometida por sua mãe.
D) não poder agir ou intervir naquela situação.

5 – Leia o texto a seguir:

No coração da floresta tropical, o explorador se deparou com uma biodiversidade incrível.
A exuberância da vegetação e a cacofonia dos pássaros eram avassaladoras. Ele caminhou
em meio à densa mata, enfrentando desafios como rios caudalosos e criaturas selvagens.
Fonte: TUMBLR, [2023]

No entanto, ele estava determinado a alcançar a cachoeira misteriosa que a lenda local
descrevia como um “oásis oculto.”
Fonte: Texto elaborado pela Equipe NEC/SME – Goiânia

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A expressão “oásis oculto”, no texto, significa
A) um deserto inabitado.
B) um lugar remoto e inacessível.
C) uma terra de vegetação exuberante.
D) um local secreto de água fresca.

6 – Leia a seguinte mensagem de celular:

Amiga, já pintou o resultado do processo seletivo para o trampo de menor aprendiz.

Não rolou pra mim. Dê um clique no site e veja se você passou.

A) Explique o significado das palavras “pintou”, “trampo” e das expressões “não

rolou pra mim” e “dê um clique” empregadas no texto.
B) Reescreva a mensagem substituindo as palavras e expressões indicadas na questão
da letra (A) por outras que não alterem o sentido do texto.

7 – Agora que você compreende que a escolha de palavras ou expressões na produção de

textos escritos e orais podem ter efeitos de sentido variados, reflita e escreva: “Por que as
conversas em aplicativos de comunicação instantânea, como WhatsApp, muitas vezes são
mal compreendidas e geram ruídos na comunicação?”

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