Curso 244548 Aula 16 084e Completo

Aula 16
SEED-PR (Professor - Matemática)

Conhecimentos Específicos - 2023
(Pós-Edital)
Autor:
Equipe Exatas Estratégia
Concursos
10 de Janeiro de 2024
04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

Equipe Exatas Estratégia Concursos
Aula 16
Índice
1) Noções Iniciais sobre Médias
..............................................................................................................................................................................................3
2) Medidas de Posição
..............................................................................................................................................................................................4
3) Notação de Somatório
..............................................................................................................................................................................................6
4) Média Aritmética Simples

..............................................................................................................................................................................................
16
5) Média Ponderada
..............................................................................................................................................................................................
33
6) Média para Dados Agrupados

..............................................................................................................................................................................................
39
7) Média Geométrica
..............................................................................................................................................................................................
53
8) Média Harmônica
..............................................................................................................................................................................................
59
9) Desigualdade das Médias

..............................................................................................................................................................................................
66
10) Questões Comentadas - Média Aritmética Simples - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
75
11) Questões Comentadas - Média Ponderada - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
184
12) Questões Comentadas - Média para Dados Agrupados - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
214
13) Questões Comentadas - Média Geométrica - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
252
14) Questões Comentadas - Média Harmônica - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
254
15) Questões Comentadas - Desigualdade das Médias - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
257
16) Lista de Questões - Média Aritmética Simples - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
260
17) Lista de Questões - Média Ponderada - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
309
18) Lista de Questões - Média para Dados Agrupados - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
323
19) Lista de Questões - Média Geométrica - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
341
20) Lista de Questões - Média Harmônica - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
343
21) Lista de Questões - Desigualdade das Médias - Multibancas

..............................................................................................................................................................................................
345
SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 2

www.estrategiaconcursos.com.br 347

Aula 16
INTRODUÇÃO
A média é um número que, de algum modo, resume as características de um grupo. Nosso contato
com a média surge ainda na escola, quando os professores calculam a média das nossas avaliações.
Suponha que um aluno tenha obtido as seguintes notas em determinada disciplina: 4; 10; 8; 10; 7; 9.
Com base nesses dados, podemos concluir que a média aritmética desse aluno nessa disciplina será 8.
Assim, a média é capaz de representar o conjunto dos valores observados.
4
9 ==2bf7bb==
10
8
7 8
10
A média está presente em nosso cotidiano. Com certa frequência, as notícias abordam conceitos que
estão relacionados com a média: expectativa de vida dos brasileiros; idade média de uma população;
renda domiciliar per capita brasileira; consumo médio de combustível; tempo médio de deslocamento
em um trajeto.
Vamos analisar o primeiro exemplo. Quando o noticiário diz que expectativa de vida no Japão teve um
aumento recorde na última década, chegando a 84,2 anos. O que você entende diante dessa informação?
Essa informação reflete a qualidade de vida da população japonesa. Ela nos mostra que a população
japonesa está envelhecendo de forma saudável e que o sistema de saúde está sendo eficaz.
Se o noticiário também disser que a expectativa de vida em Angola gira em torno de 60 anos, você será
capaz comparar essas duas populações, certo? A resposta é sim. Quando comparados, os números
mostram que a qualidade de vida em Angola não é tão boa quanto a do Japão. Também nos dizem que
os angolanos tendem a viver, em média, 24 anos a menos que os japoneses.
Ao longo dessa aula, aprenderemos a calcular a média em diversas situações. Vamos ver que, a depender
de como os dados nos forem apresentados, o cálculo será feito de uma forma diferente. Além disso,
conheceremos algumas propriedades da média que facilitam a resolução de questões.


Aula 16
MEDIDAS DE POSIÇÃO
Muitas vezes, queremos resumir um conjunto de dados apresentando um ou alguns valores que sejam
representativos de uma série toda. As medidas de posição são estatísticas que caracterizam o
comportamento dos elementos de uma série de dados, orientando quanto à posição da
distribuição em relação ao eixo horizontal do gráfico da curva de frequência.
Em outras palavras, podemos dizer que as medidas de posição indicam a tendência de concentração dos
elementos de uma série, apontando o valor que melhor representa o conjunto de dados. Por exemplo,
podemos ter uma medida para representar a posição de maior frequência de uma distribuição:
As medidas de posição podem ser divididas em:
a) medidas de tendência central: representam o ponto central ou o valor típico de um conjunto

de dados, indicando onde está localizada a maioria dos valores de uma distribuição. As medidas mais
utilizadas são:
• média aritmética: é a medida de posição mais utilizada, sendo o valor resultante da divisão
entre a soma de todos os valores de uma série de observações e o número de observações;
• mediana: valor que ocupa a posição central de uma série de observações, quando
organizadas em ordem crescente ou decrescente; e
• moda: valor mais frequente em uma série de observações, ou seja, o que aparece o maior
número de vezes dentro de um conjunto de valores observados.
Apenas a título de exemplo, vejamos como as medidas de tendência central se posicionam em relação a
uma distribuição de frequências. Notem que essas medidas tendem a ocupar as posições centrais da
distribuição, por isso são denominadas de medidas de tendência central.


Aula 16
b) medidas separatrizes: dividem (ou separam) uma série em duas ou mais partes, cada uma
contendo a mesma quantidade de elementos. As medidas mais utilizadas são:
• mediana: divide uma série em duas partes iguais. Reparem que, além de ser uma medida
separatriz, a mediana também é uma medida de tendência central;
• quartis: dividem uma série em quatro partes iguais;
• decis: dividem uma série em dez partes iguais; e
• percentis: dividem uma série em cem partes iguais.
A seguir, podemos ver como os quartis se relacionam com uma determinada distribuição de frequências.
Reparem que os quartis dividem a distribuição em quatro partes com iguais quantidades de elementos.
==2bf7bb==
Média Aritmética
Medidas de Média Média Geométrica
Tendência Moda Média Harmônica
Central Mediana
Medidas de
Posição
Mediana
Medidas Quartis
Separatrizes Decis
Percentis


Aula 16
NOTAÇÃO DE SOMATÓRIO
Com frequência, as fórmulas matemáticas exigem a adição de muitas variáveis, como é o caso da média
aritmética. O somatório ou notação sigma é uma forma simples e conveniente de abreviação, usada
para fornecer uma expressão concisa para a soma dos valores de uma variável. Por exemplo, se
quisermos representar a soma de um número de termos tais como
1+2+3+4+5
ou
12 + 22 + 32 + 42 + 52
em que há um padrão evidente para os números envolvidos.
De modo geral, se tomarmos uma sequência de números 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , ⋯ , 𝑥𝑛 , então podemos escrever a

soma desses números como 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛 . Nesse conjunto, 𝑥1 representa o primeiro termo; 𝑥2
representa o segundo; 𝑥3 , o terceiro; e 𝑥𝑖 o i-ésimo termo da soma.
Essa soma pode ser representada de uma forma mais simples e concisa, deixando que 𝑥𝑖 represente o
termo geral da sequência. Para isso, empregamos a seguinte notação:
∑ 𝑥𝑖
𝑖=1
Então, em vez de usarmos vários elementos para determinarmos o somatório, utilizamos apenas o
símbolo do somatório:
𝑿𝟏 + 𝑿𝟐 + 𝑿𝟑 + ⋯ + 𝑿𝒏 ∑ 𝒙𝒊
𝒊=𝟏
Essa notação envolve um símbolo de somatório, 𝛴, que é a letra grega maiúscula Sigma (S). Basicamente,
esse símbolo está nos instruindo a somar determinados elementos de uma sequência. Os elementos
típicos da sequência que está sendo somada aparecem à direita do símbolo de somatório:


Aula 16
Observe que essa notação também requer a definição de um índice, que fica localizado abaixo do
símbolo de somatório. Esse índice é frequentemente representado por 𝒊, embora também seja
comum encontrarmos questões adotando 𝑗 ou 𝑛.
Esse índice normalmente aparece como uma expressão, por exemplo, 𝑖 = 𝑎, em que o índice assume
um valor inicial atribuído no lado direito da equação, conhecido como limite inferior (𝑎). Se
considerarmos que 𝑖 = 1, estamos dizendo que o primeiro elemento da sequência a ser considerado é o
de índice igual a 1, isto é, o primeiro elemento da sequência. A condição de parada ou limite superior
do somatório é o valor localizado acima do símbolo, no caso (𝑏). A condição de parada indica o último
elemento da sequência a ser considerado no somatório.
∑ 𝑥𝑖
𝑖=𝑎
Então, se tivermos uma sequência de 10 valores, devemos interpretar a notação a seguir como a soma
dos valores da sequência 𝑥𝑖 , com 𝑖 variando de 1 a 10:
10
∑ 𝑥𝑖
𝑖=1
Vejamos alguns exemplos típicos de operações envolvendo somatórios. Para isso, tomaremos como
exemplo a sequência {𝑥𝑖 } = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}:
Representa a soma dos valores de 𝑥, começando em 𝑥1 e terminando em

𝑥𝑛 .
𝑛 𝑛
∑ 𝑥𝑖 = 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛
∑ 𝑥𝑖
𝑖=1
𝑖=1
𝑛
∑ 𝑥𝑖 = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 10 = 55
𝑖=1
𝑥10 .
10 10
∑ 𝑥𝑖 = 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5 + 𝑥6 + 𝑥7 + 𝑥8 + 𝑥9 + 𝑥10
∑ 𝑥𝑖
𝑖=1
𝑖=1
𝑛
∑ 𝑥𝑖 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 55
𝑖=1


Aula 16

𝑥10 .
10 10
∑ 𝑥𝑖 = 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5 + 𝑥6 + 𝑥7 + 𝑥8 + 𝑥9 + 𝑥10
∑ 𝑥𝑖
𝑖=3
𝑖=3
10
∑ 𝑥𝑖 = 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 55
𝑖=3
Os limites do somatório são frequentemente entendidos como sendo 𝑖 =
1 e 𝑛. Assim, a notação abaixo e acima do símbolo de somatório pode ser
omitida. Portanto, essa expressão representa a soma dos valores de 𝑥,
começando em 𝑥1 e terminando em 𝑥𝑛 .
∑𝑥 ∑ 𝑥 = 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛
∑ 𝑥 = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 10 = 55
Representa a soma dos quadrados dos valores de 𝑥, começando em 𝑥1 e

terminando em 𝑥𝑛 .
𝑛
𝑛 ∑ 𝑥𝑖2 = 𝑥12 + 𝑥22 + 𝑥32 + ⋯ + 𝑥𝑛2
∑ 𝑥𝑖2 𝑖=1
𝑛
𝑖=1
∑ 𝑥𝑖2 = 12 + 22 + 32 + ⋯ + 102 = 385
𝑖=1
Representa a soma dos termos da sequência {2𝑛 + 1}, com 𝑘 começando

em 1 e terminando em 4.
4 4
∑(2𝑥𝑘 + 1) = (2 × 1 + 1) + (2 × 2 + 1) + (2 × 3 + 1) + (2 × 4 + 1)
∑(2𝑥𝑘 + 1)
𝑘=1
𝑘=1
4
∑(2𝑥𝑘 + 1) = 3 + 5 + 7 + 9 = 24
𝑘=1
5 𝑥𝑖
𝑥𝑖 Representa a soma dos termos da sequência { }, com 𝑖 começando em
𝑥𝑖 +1
∑( ) 3 e terminando em 5.
𝑥𝑖 + 1
𝑖=3


Aula 16
5
𝑥𝑖 3 4 5
∑( )= + +
𝑥𝑖 + 1 3+1 4+1 5+1
𝑖=3
5
𝑥𝑖 3 4 5 45 + 48 + 50 143
∑( )= + + = =
𝑥𝑖 + 1 4 5 6 60 60
𝑖=3
Agora que já entendemos o funcionamento básico dessa notação, precisamos analisar outras operações
aritméticas que também podem ser realizadas com as variáveis dentro de um somatório. Para tanto,
vamos tomar como base as sequências {𝑥𝑖 } = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} e {𝑦𝑖 } =
{3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30}.
Por exemplo, na SOMA DOS PRODUTOS, multiplicamos 𝑥1 por 𝑦1 ; 𝑥2 por 𝑦2 ; e assim por diante, até 𝑥𝑛
por 𝑦𝑛 . Em seguida, somamos os resultados de cada multiplicação. A SOMA DOS PRODUTOS da variável
𝑥 pela variável 𝑦, com 𝑖 variando de 1 a 10, pode ser representada por meio da seguinte expressão:
∑ 𝒙 𝒊 × 𝒚𝒊 = 𝒙 𝟏 × 𝒚𝟏 + 𝒙 𝟐 × 𝒚 𝟐 + 𝒙 𝟑 × 𝒚𝟑 + ⋯ + 𝒙 𝒏 × 𝒚𝒏
𝒊=𝟏
𝟏𝟎
∑ 𝒙𝒊 × 𝒚𝒊 = 𝟏 × 𝟑 + 𝟐 × 𝟔 + 𝟑 × 𝟗 + ⋯ + 𝟏𝟎 × 𝟑𝟎 = 𝟏𝟏𝟓𝟓
𝒊=𝟏
Observe que essa expressão é diferente de ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 × ∑𝑛𝑖=1 𝑦𝑖 , que representa o PRODUTO DAS SOMAS
dessas duas variáveis. No PRODUTO DAS SOMAS, primeiro somamos toda a sequência 𝑥, depois toda
a sequência 𝑦 e, em seguida, multiplicamos o resultado das somas:
𝟏𝟎 𝟏𝟎
∑ 𝒙𝒊 × ∑ 𝒚𝒊 = (𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯ + 𝟏𝟎) × (𝟑 + 𝟔 + 𝟗 + ⋯ + 𝟑𝟎)
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
𝟏𝟎 𝟏𝟎
∑ 𝒙𝒊 × ∑ 𝒚𝒊 = 𝟓𝟓 × 𝟏𝟔𝟓 = 𝟗𝟎𝟕𝟓
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Dessa forma, temos que a SOMA DOS PRODUTOS é diferente do PRODUTO DAS SOMAS:


Aula 16
𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎
∑ 𝒙 𝒊 × 𝒚𝒊 ≠ ∑ 𝒙 𝒊 × ∑ 𝒚𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
𝒙𝟏 × 𝒚𝟏 + 𝒙𝟐 × 𝒚𝟐 + 𝒙𝟑 × 𝒚𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏 × 𝒚𝒏 ≠ (𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏 ) × (𝒚𝟏 + 𝒚𝟐 + 𝒚𝟑 + ⋯ + 𝒚𝒏 )
𝟏 × 𝟑 + 𝟐 × 𝟔 + 𝟑 × 𝟗 + ⋯ + 𝟏𝟎 × 𝟑𝟎 ≠ (𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯ + 𝟏𝟎) × (𝟑 + 𝟔 + 𝟗 + ⋯ + 𝟑𝟎)
𝟏𝟏𝟓𝟓 ≠ 𝟗𝟎𝟕𝟓
Também podemos utilizar a notação para representar o QUADRADO DA SOMA dos valores de 𝑥, com 𝑖
iniciando em 1 e terminando em 10. No QUADRADO DA SOMA, somamos toda a sequência e elevamos
o resultado ao quadrado:
𝒏 𝟐
(∑ 𝒙𝒊 ) = (𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏 )𝟐
𝒊=𝟏
𝒏 𝟐
(∑ 𝒙𝒊 ) = (𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯ + 𝟏𝟎)𝟐
𝒊=𝟏
𝒏 𝟐
(∑ 𝒙𝒊 ) = (𝟓𝟓)𝟐 = 𝟑𝟎𝟐𝟓
𝒊=𝟏
Veja que essa expressão é diferente de ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖2 , que representa a SOMA DOS QUADRADOS. Na SOMA
DOS QUADRADOS, cada elemento da sequência é elevado ao quadrado e depois os resultados são
somados:
∑ 𝒙𝟐𝒊 = 𝟏𝟐 + 𝟐𝟐 + 𝟑𝟐 + ⋯ + 𝟏𝟎𝟐 = 𝟑𝟖𝟓

𝒊=𝟏
Logo, podemos afirmar que o QUADRADO DA SOMA é diferente da SOMA DOS QUADRADOS:
𝒏 𝟐 𝒏
(∑ 𝒙𝒊 ) ≠ ∑ 𝒙𝟐𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
(𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏 )𝟐 ≠ 𝒙𝟐𝟏 + 𝒙𝟐𝟐 + 𝒙𝟐𝟑 + ⋯ + 𝒙𝟐𝒏


Aula 16
Por fim, ainda podemos representar o somatório de uma constante 𝑘. Digamos que essa constante tenha
valor igual a 3:
∑𝑘 = 𝑘 + 𝑘 + ⋯+𝑘 = 𝑘 × 𝑛
𝑖=1
∑3 = 3 +3 + ⋯+ 3 = 3 × 𝑛
𝑖=1
==2bf7bb==
Propriedades do Somatório
As propriedades apresentadas nesta seção facilitam o desenvolvimento de expressões algébricas com a

notação de somatório.
1ª. Propriedade: O somatório de uma constante 𝒌 é igual ao produto do número de termos pela
constante.
𝒏
∑𝒌 = 𝒌 + 𝒌 + ⋯+ 𝒌 = 𝒌 × 𝒏
𝒊=𝟏
Para demonstrar essa propriedade, consideraremos que cada constante está multiplicada pelo valor
um, isto é:
𝑛
∑𝑘 = 𝑘 × 1 + 𝑘 × 1 + ⋯+ 𝑘 × 1
𝑖=1
Agora, colocaremos os novos valores em evidência:

𝑛
∑ 𝑘 = 𝑘 × (1
⏟+ 1 + ⋯ + 1) = 𝑘 × 𝑛
𝑖=1 𝑛 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠


Aula 16
Considere uma lista composta por noventa e nove elementos repetidos e iguais a 9:
{9,
⏟ 9, 9, 9, 9, ⋯ , 9}.
99 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠
O somatório dos elementos dessa lista será:
99
∑9 = ⏟
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + ⋯ + 9 = 9 × (1
⏟+ 1 + 1 + 1 + 1 + ⋯ + 1) = 9 × 99 = 891
𝑖=1 99 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠 99 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠
2ª. Propriedade: O somatório do produto de uma constante por uma variável é igual ao
produto da constante pelo somatório da variável.
𝒏 𝒏
∑ 𝒌 × 𝒙𝒊 = 𝒌 × 𝒙𝟏 + 𝒌 × 𝒙𝟐 + ⋯ + 𝒌 × 𝒙𝒏 = 𝒌 × ∑ 𝒙𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Para demonstrarmos essa propriedade, colocaremos em evidência cada constante 𝑘:

𝑛
∑ 𝑘 × 𝑥𝑖 = 𝑘 × 𝑥1 + 𝑘 × 𝑥2 + ⋯ + 𝑘 × 𝑥𝑛 = 𝑘 × (𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 )
𝑖=1
Já sabemos que ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 = 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 . Logo:

𝑛 𝑛
∑ 𝑘 × 𝑥𝑖 = 𝑘 × ∑ 𝑥𝑖
𝑖=1 𝑖=1
Portanto, a constante pode sair de dentro do somatório, passando a multiplicá-lo.


Aula 16
Cinco funcionários de um escritório de contabilidade recebem os seguintes salários:

𝑅$ 1.000, 𝑅$ 1.250, 𝑅$ 1.500, 𝑅$ 1.750 e 𝑅$ 2.000. O patrão propõe dobrar seus salários quando
o faturamento do escritório aumentar em 50%. Quando a meta for alcançada, quanto o patrão
passará a desembolsar por essa equipe?
Os salários atuais podem ser representados pela sequência:
{𝑥𝑛 } = {1.000, 1.250, 1.500, 1.750, 2.000}
A soma dos termos dessa sequência é dada por:
∑ 𝑥𝑖 = 1.000 + 1.250 + 1.500 + 1.750 + 2.000 = 7.500

𝑖=1
Agora, vamos multiplicar cada um dos termos por 2, tendo em vista que os salários serão dobrados.
{2 × 𝑥𝑛 } = {2.000, 2.500, 3.000, 3.500, 4.000}
A soma dos termos da nova sequência será:
∑ 2 × 𝑥𝑖 = 2.000 + 2.500 + 3.000 + 3.500 + 4.000 = 15.000

𝑖=1
Como base na propriedade ora analisada, também poderíamos simplesmente ter feito:
5 5
∑ 2 × 𝑥𝑖 = 2 × ∑ 𝑥𝑖 = 2 × 7.500 = 15.000
𝑖=1 𝑖=1


Aula 16
3ª. Propriedade: O somatório de uma soma ou subtração é igual à soma ou à subtração dos
somatórios dessas variáveis.
𝒏 𝒏 𝒏
∑(𝒙𝒊 ± 𝒚𝒊 ) = ∑ 𝒙𝒊 ± ∑ 𝒚𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Podemos demonstrar essa propriedade da seguinte forma:

𝑛
∑(𝑥𝑖 ± 𝑦𝑖 ) = (𝑥1 ± 𝑦1 ) + (𝑥2 ± 𝑦2 ) + ⋯ + (𝑥𝑛 ± 𝑦𝑛 )

𝑖=1
∑(𝑥𝑖 ± 𝑦𝑖 ) = (𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) ± (𝑦1 + 𝑦2 + ⋯ + 𝑦𝑛 )

𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 ± 𝑦𝑖 ) = ∑ 𝑥𝑖 ± ∑ 𝑦𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
Cinco funcionários de uma fábrica de bolas de futebol recebem os seguintes salários:

𝑅$ 1.500, 𝑅$ 2.000, 𝑅$ 2.500, 𝑅$ 3.000 e 𝑅$ 3.500. O patrão propõe um bônus de R$ 1.000, para
cada funcionário, nos meses em que houver um aumento de produção acima de 10%. Nos meses
em que a meta for alcançada, quanto o patrão pagará a essa equipe?
Os salários atuais podem ser representados pela seguinte sequência:
{𝑥𝑛 } = {1.500, 2.000, 2.500, 3.000, 3.500}
O bônus de cada funcionário pode ser representado pela sequência:
{𝑦𝑛 } = {1.000, 1.000, 1.000, 1.000, 1.000}


Aula 16
Assim, a sequência {𝑥𝑛 + 𝑦𝑛 } é dada por:
{𝑥𝑛 + 𝑦𝑛 } = {2.500, 3.000, 3.500, 4.000, 4.500}
Dessa forma, temos que:
∑ 𝑥𝑖 = 1.500 + 2.000 + 2.500 + 3.000 + 3.500 = 12.500

𝑖=1
∑ 𝑦𝑖 = 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 = 5.000

𝑖=1
5 5
∑ 𝑥𝑖 + ∑ 𝑦𝑖 = 12.500 + 5.000 = 17.500

𝑖=1 𝑖=1
Além disso, sabemos que ∑5𝑖=1(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) representa o somatório dos termos da sequência {𝑥𝑛 + 𝑦𝑛 }.
Logo,
∑(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) = 2.500 + 3.000 + 3.500 + 4.000 + 4.500 = 17.500

𝑖=1
Portanto, em conformidade com a propriedade ora em análise, temos que:
5 5 5
∑(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) = ∑ 𝑥𝑖 + ∑ 𝑦𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1


Aula 16
MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES

A média aritmética simples está muito presente em nosso cotidiano, seja no consumo médio de
combustível, na temperatura média ou na renda per capita. Essa medida é definida como o
QUOCIENTE entre a SOMA DE TODOS OS ELEMENTOS e o NÚMERO DELES. A propriedade
principal da média é preservar a soma dos elementos de um conjunto de dados.
Podemos adotar o seguinte raciocínio para encontrarmos a fórmula da média aritmética. Dada uma lista
de 𝑛 números, {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 }, a soma de seus termos é igual a:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 .
⏟
𝑛 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
A média aritmética dessa lista é um número 𝑥̅ , tal que, se todos os elementos forem substituídos por 𝑥̅ ,
a soma da lista permanecerá preservada. Assim, substituindo todos os elementos por 𝑥̅ , teremos uma
nova lista, {𝑥̅ , 𝑥̅ , ⋯ , 𝑥̅ }, cuja soma é:
𝑥̅ + 𝑥̅ + ⋯ + 𝑥̅ = 𝑛 × 𝑥̅
⏟
Como as somas das duas listas são iguais, temos:
𝑛 × 𝑥̅ = 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
Portanto, a média aritmética é:
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + ⋯ + 𝒙𝒏
̅=
𝒙
𝒏
Reparem que no numerador somamos todos os elementos, ao passo que no denominador temos a
quantidade de elementos somados (𝑛).


Aula 16
Calcule a média aritmética dos números 8, 16, 26 e 30.
Para responder a essa questão, somaremos os quatro números e, em seguida, dividiremos o

resultado por quatro:
8 + 16 + 26 + 30 80
𝑥̅ = = = 20
4 4
Portanto, 20 é o valor da média aritmética dos números 8, 16, 26 e 30.
Repare que a soma dos números da lista é 8 + 16 + 26 + 30 = 80. Se os quatro números forem
substituídos por 20, a soma também será 20 + 20 + 20 + 20 = 80. Por isso, dizemos que a média
aritmética preserva a soma dos números.
Sempre que a questão não especificar qual o tipo de média, faremos o cálculo da média aritmética.
Sobre a média aritmética, podemos afirmar que:
I – ela preserva a soma dos elementos da lista de números;
II – ela é obtida pelo quociente entre a soma de todos os elementos de um conjunto e quantidade
∑𝑛
𝑖=1 𝑥𝑖 𝑥1 +𝑥2 +⋯+𝑥𝑛
de elementos nele existentes (𝑥̅ = 𝑛
= 𝑛
).


Aula 16
A soma total de um conjunto de dados é dada pela multiplicação entre a média do conjunto e a
quantidade de termos. Isso decorre da própria definição de média aritmética:
Trata-se da mesma fórmula apresentada anteriormente, tendo apenas o termo “n” passado para o
==2bf7bb==
outro lado da igualdade, multiplicando a média.
(VUNESP/FITO/2020) O gráfico apresenta as notas de um aluno, nas disciplinas de matemática

e química, nos três quadrimestres de 2019.
A média das notas de matemática desse aluno corresponde, da média das notas de química, a
a) 120%
b) 125%
c) 130%
d) 135%
e) 140%
Comentários:


Aula 16
A média aritmética é definida pelo quociente entre a soma dos valores de um determinado conjunto e a
quantidade de valores nele existentes. Pelos valores dados no enunciado, a média das notas de
matemática é:
5+6+4
𝑥̅ 𝑚𝑎𝑡 =
3
15
𝑥̅𝑚𝑎𝑡 =
3
𝑥̅𝑚𝑎𝑡 = 5
Já a média das notas de química é:
4,5 + 3,5 + 4
𝑥̅ 𝑞𝑢í𝑚 =
3
12
𝑥̅𝑞𝑢í𝑚 =
3
𝑥̅𝑞𝑢í𝑚 = 4
Com isso, em termos percentuais, a média das notas de matemática desse aluno corresponde, da média
das notas de química, a:
5
= 1,25 = 125%
4
Gabarito: B.
(CESPE/UNCISAL/2019) A crise mundial tem contribuído para o aumento da entrada de

estrangeiros no Brasil. A maior parte vem de países vizinhos, a exemplo do Paraguai. A tabela a
seguir apresenta, de acordo com dados do Ministério da Justiça, a quantidade de paraguaios que
vieram para o Brasil nos anos de 2009, 2011 e 2012.
Ano Paraguaios
2009 11000
2010 ?
2011 19000
2012 27300
Disponível em: http://reporterbrasil.org.br. Acesso em: 9 nov. 2018 (adaptado).
Se a média anual de imigrantes paraguaios para o Brasil, no período de 2009 a 2012, foi de 17
600, então, quantos paraguaios imigraram para o Brasil em 2010?
a) 13 100
b) 14 325
c) 15 000
d) 15 840
e) 17 600


Aula 16
Comentários:
A questão informa que a média anual de imigrantes paraguaios no Brasil, no período de 2009 a 2012,
foi de 17.600. Como sabemos, a média é dada pela soma dos dados dividida pelo número de observações.
Então, se considerarmos que o número de imigrantes em 2010 foi 𝑥, teremos:
11000 + 𝑥 + 19000 + 27300
𝑥̅ =
4
57300 + 𝑥
17600 =
4
4 × 17600 = 57300 + 𝑥
70400 = 57300 + 𝑥
𝑥 = 70400 − 57300
𝑥 = 13.100
Gabarito: A.
(CESPE/PM AL/2018) Acerca de análise de dados, julgue o próximo item.

O gráfico a seguir mostra a distribuição de frequência de delitos ocorridos em determinado
bairro nos seis primeiros meses de 2018.
Nesse caso, a média dos delitos ocorridos no semestre considerado foi superior à média dos delitos
ocorridos no segundo trimestre.
Comentários:
Precisamos calcular duas médias: do segundo trimestre e do semestre inteiro.
Conforme o gráfico, para o segundo trimestre, temos:
𝑎𝑏𝑟𝑖𝑙 = 30 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
{ 𝑚𝑎𝑖𝑜 = 24 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
𝑗𝑢𝑛ℎ𝑜 = 18 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
A média é dada pela soma de todos os valores dividida pelo número de meses. Logo:
30 + 24 + 18
𝑥̅ =
3
72
𝑥̅ = = 24
3


Aula 16
Para o semestre, temos:

𝑗𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜 = 27 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
𝑓𝑒𝑣𝑒𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜 = 30 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
{
𝑚𝑎𝑟ç𝑜 = 21 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑟𝑖𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒 = 72 𝑑𝑒𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠
Logo:
27 + 30 + 21 + 72
𝑥̅ = 0
6
150
𝑥̅ = = 25
6
Então, podemos concluir que o número de delitos no semestre foi maior que no segundo trimestre.
Gabarito: Certo.
Propriedades da Média Aritmética
Nessa seção, vamos estudar algumas propriedades importantes sobre a média aritmética.
1ª Propriedade: Dado um conjunto com 𝒏 ≥ 𝟏 elementos, a média aritmética sempre existirá

e será única.
Desde que o conjunto tenha pelo menos um elemento, podemos afirmar que a média aritmética sempre
existe, pois sempre conseguiremos calcular o quociente entre a soma dos elementos e o número deles.
Além disso, como o somatório dos elementos resulta em um único número, o valor da média também
sempre será único.


Aula 16
2ª Propriedade: A média aritmética 𝒙

̅ de um conjunto de dados satisfaz a expressão 𝒎 ≤ 𝒙
̅≤
𝑴, em que 𝒎 e 𝑴 são, respectivamente, os elementos que representam o valor mínimo e o
valor máximo desse conjunto.
̅ ≤ 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒐
𝒎í𝒏𝒊𝒎𝒐 ≤ 𝒙
Essa propriedade diz respeito ao fato de a média aritmética sempre se encontrar entre os números
mínimo e máximo de um conjunto.
Para exemplificar essa propriedade, vamos tomar como base a sequência {𝑥𝑛 } = {1, 2, 3, 4, 5}, com
média 𝑥̅ = 3.
Reparem que o valor mínimo desse conjunto é 1 e o máximo é 5. Portanto, a média encontrada
satisfaz a 2ª propriedade:
1 ≤ 𝑥̅ ≤ 5
Se a sequência fosse {𝑦𝑛 } = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, teríamos como média:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 45
𝑦̅ = = =5
9 9
Assim, o valor mínimo seria 1 e o máximo 9. Novamente a propriedade continuaria válida, pois:
1 ≤ 𝑥̅ ≤ 9
Essa propriedade sempre será válida, seja qual for a sequência escolhida.


Aula 16
Alguns alunos costumam me pedir para demonstrar as propriedades apresentadas na aula, pois
sentem mais facilidade de assimilar o conteúdo dessa maneira. Entendo, porém, que essa
informação não é relevante para a maioria. Por isso, sempre que a demonstração for um pouco mais
complexa, colocarei a dedução em uma seção “indo mais fundo!”. Vamos lá!
Se 𝑚 e 𝑀 são os valores mínimo e máximo de um conjunto, então, necessariamente, todos os

elementos desse conjunto serão maiores ou iguais a 𝑚 e menores ou iguais a 𝑀, ou seja, 𝑚 ≤ 𝑥𝑖 ≤
𝑀, para 𝑖 = 1, 2, 3, ⋯ , 𝑛. Assim, podemos fazer:
𝑚 ≤ 𝑥1 ≤ 𝑀
𝑚 ≤ 𝑥2 ≤ 𝑀
𝑚 ≤ 𝑥𝑛 ≤ 𝑀
Somando as 𝑛 inequações, obtemos:
𝑛 × 𝑚 ≤ 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ≤ 𝑛 × 𝑀
Agora, dividindo tudo por n, temos:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑚≤ ≤𝑀
𝑛
Portanto, concluímos que a média está sempre entre os valores mínimo e máximo de um conjunto:
̅≤𝑴
𝒎≤𝒙


Aula 16
3ª Propriedade: Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante 𝒄 de todos os valores de uma

variável, a média do conjunto fica aumentada (ou diminuída) dessa constante.
̅=𝒙
𝒚 ̅+𝒄 ou ̅=𝒙
𝒚 ̅−𝒄
média 𝑥̅ = 3.
Se adicionarmos uma constante 5 a cada um de seus números, vamos obter uma nova lista
{𝑥𝑛 + 5} = {6, 7, 8, 9, 10}, cuja média é:
6 + 7 + 8 + 9 + 10 40
̅̅̅̅̅̅̅
𝑥 +5= = =8
5 5
Veja que, como acrescentamos 5 a cada um dos números da lista, a média também aumentou 5
unidades, de 3 foi para 8.
Vejamos como demonstrar a propriedade para a adição de uma constante. Esse mesmo raciocínio
pode ser seguido para a subtração de uma constante.
Seja {𝑥𝑛 } uma sequência de números:


Aula 16
{𝑥𝑛 } = {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 },
e 𝑥̅ a média aritmética dos termos dessa sequência:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ =
𝑛
Seja {𝑦𝑛 } uma sequência de números formada pela adição de uma constante 𝑐 a cada um dos termos
de {𝑥𝑛 }:
{𝑦𝑛 } = {𝑥𝑛 + 𝑐 } = {𝑥1 + 𝑐, 𝑥2 + 𝑐, ⋯ , 𝑥𝑛 + 𝑐 },
e 𝑦̅ a média aritmética dos termos dessa nova sequência:
(𝑥1 + 𝑐 ) + (𝑥2 + 𝑐 ) + ⋯ + (𝑥𝑛 + 𝑐 )

𝑦̅ =
𝑛
𝑛 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠
(𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) + ⏞
(𝑐 + 𝑐 + ⋯ + 𝑐 )
𝑦̅ =
𝑛
(𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) + 𝑛 × 𝑐
𝑦̅ =
𝑛
(𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) 𝑛 × 𝑐
𝑦̅ = +
𝑛 𝑛
(𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 )
𝑦̅ = +𝑐
𝑛
Portanto, ao adicionarmos uma constante 𝑐 aos elementos de um conjunto, a média do novo

conjunto foi aumentada em 𝑐:
𝑦̅ = 𝑥̅ + 𝑐


Aula 16
4ª Propriedade: Multiplicando-se (ou dividindo-se) uma constante c de todos os valores de

uma variável, a média do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por esta constante.
̅=𝒙
𝒚 ̅×𝒄 ou ̅=𝒙
𝒚 ̅÷𝒄
média 𝑥̅ = 3.
Se multiplicarmos cada um de seus elementos por uma constante 5, vamos obter uma nova lista
{𝑥𝑛 × 5} = {5, 10, 15, 20, 25}, cuja média é:
5 + 10 + 15 + 20 + 25 75
̅̅̅̅̅̅̅
𝑥×5= = = 15
5 5
Veja que, como multiplicamos cada um dos números da lista por 5, a média também foi multiplicada
por 5, aumentando de 3 para 15.
Vejamos como demonstrar a propriedade para a multiplicação por uma constante. Esse mesmo
raciocínio pode ser seguido para a divisão por uma constante.


Aula 16
{𝑥𝑛 } = {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 },
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ =
𝑛
Seja {𝑦𝑛 } uma sequência de números formada pela multiplicação de cada um dos termos de {𝑥𝑛 }
por uma constante 𝑐:
{𝑦𝑛 } = {𝑥𝑛 × 𝑐 } = {𝑥1 × 𝑐, 𝑥2 × 𝑐, ⋯ , 𝑥𝑛 × 𝑐 },
e 𝑦̅ a média aritmética dos termos dessa nova sequência:
(𝑥1 × 𝑐 ) + (𝑥2 × 𝑐 ) + ⋯ + (𝑥𝑛 × 𝑐 )

𝑦̅ =
𝑛
(𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) × 𝑐
𝑦̅ =
𝑛
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑦̅ = ( )×𝑐
𝑛
Portanto, ao multiplicarmos os elementos de um conjunto por uma constante 𝑐, a média do novo

conjunto também foi multiplicada por 𝑐:
𝑦̅ = 𝑥̅ × 𝑐


Aula 16
5ª Propriedade: A soma algébrica dos desvios em relação à média é nula.

𝒏
̅) = 𝟎
∑(𝒙𝒊 − 𝒙
𝒊=𝟏
Para exemplificar essa propriedade, vamos tomar como base a sequência {𝑥𝑛 } = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7},
com média 𝑥̅ = 4.
O desvio em relação à média é a diferença entre cada elemento da sequência e a média aritmética.
Como a sequência possui 7 elementos, teremos o mesmo número de desvios para calcular. Logo,
basta encontrarmos a diferença entre cada elemento e a média:
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑥̅ = 1 − 4 = −3
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑥̅ = 2 − 4 = −2
𝑑3 = 𝑥3 − 𝑥̅ = 3 − 4 = −1
𝑑4 = 𝑥4 − 𝑥̅ = 4 − 4 = 0
𝑑5 = 𝑥5 − 𝑥̅ = 5 − 4 = 1
𝑑6 = 𝑥6 − 𝑥̅ = 6 − 4 = 2
𝑑7 = 𝑥7 − 𝑥̅ = 7 − 4 = 3
Agora, somaremos todos esses desvios:
7
∑ 𝑑𝑖 = 𝑑1 + 𝑑2 + 𝑑3 + 𝑑4 + 𝑑5 + 𝑑6 + 𝑑7
𝑖=1
7
∑ 𝑑𝑖 = (−3) + (−2) + (−1) + 0 + 1 + 2 + 3

𝑖=1
7
∑ 𝑑𝑖 = 0
𝑖=1


Aula 16
Portanto, não importa qual a sequência de números, a soma dos desvios em relação à média é
sempre igual a zero.
Vejamos como demonstrar essa propriedade.

{𝑥𝑛 } = {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 },
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ = ⇒ 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
A soma dos desvios em relação à média é dada por:
𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = ∑ 𝑥𝑖 − ∑ 𝑥̅
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
A média é um valor constante para essa sequência de números, portanto, podemos tirá-la do
somatório:
𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = ∑ 𝑥𝑖 − 𝑥̅ × ∑ 1
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = ∑ 𝑥𝑖 − 𝑥̅ × 𝑛
𝑖=1 𝑖=1
𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = (𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ) − 𝑥̅ × 𝑛
𝑖=1
𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = 𝑥̅ × 𝑛 − 𝑥̅ × 𝑛
𝑖=1
𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) = 0
𝑖=1


Aula 16
6ª Propriedade: A soma dos quadrados dos desvios da sequência de números {𝒙𝒊 }, em relação
a um número 𝒂, é mínima se 𝒂 for a média aritmética dos números.
𝒏 𝒏
𝟐
̅) 𝟐
∑(𝒙𝒊 − 𝒂) ≥ ∑(𝒙𝒊 − 𝒙
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Essa propriedade afirma que, caso os desvios sejam calculados com relação a um número diferente da
média, e os resultados de tais desvios sejam elevados ao quadrado e somados, teremos um número
necessariamente maior do que obteríamos caso a mesma operação fosse realizada utilizando-se a
média.
Para exemplificar essa propriedade, vamos tomar como exemplo a sequência {𝑥𝑛 } =
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, com média 𝑥̅ = 4. Já calculamos os desvios desses números em relação à média,
vamos relembrar:
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑥̅ = 1 − 4 = −3
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑥̅ = 2 − 4 = −2
𝑑3 = 𝑥3 − 𝑥̅ = 3 − 4 = −1
𝑑4 = 𝑥4 − 𝑥̅ = 4 − 4 = 0
𝑑5 = 𝑥5 − 𝑥̅ = 5 − 4 = 1
𝑑6 = 𝑥6 − 𝑥̅ = 6 − 4 = 2
𝑑7 = 𝑥7 − 𝑥̅ = 7 − 4 = 3
Na propriedade anterior, vimos que a soma dos desvios é sempre igual a zero. Agora, calcularemos
a soma dos quadrados desses desvios. Em outras palavras, vamos elevar cada um deles ao quadrado
e somar todos os resultados:
7
∑ 𝑑𝑖2 = 𝑑12 + 𝑑22 + 𝑑32 + 𝑑42 + 𝑑52 + 𝑑62 + 𝑑72

𝑖=1


Aula 16
∑ 𝑑𝑖2 = (−3)2 + (−2)2 + (−1)2 + 02 + 12 + 22 + 32

𝑖=1
7
∑ 𝑑𝑖2 = 9 + 4 + 1 + 0 + 1 + 4 + 9
𝑖=1
7
∑ 𝑑𝑖2 = 28
𝑖=1
A propriedade nos garante que, para essa sequência numérica, o valor 28 é o menor valor possível.
Isto é, se encontrarmos os desvios em relação a outro número (diferente da média) e, em seguida,
calcularmos a soma dos quadrados dos desvios, o valor obtido será maior que 28.
Vamos ver o que acontece ao calcularmos o desvio em relação ao número 6:
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑥̅ = 1 − 6 = −5
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑥̅ = 2 − 6 = −4
𝑑3 = 𝑥3 − 𝑥̅ = 3 − 6 = −3
𝑑4 = 𝑥4 − 𝑥̅ = 4 − 6 = −2
𝑑5 = 𝑥5 − 𝑥̅ = 5 − 6 = −1
𝑑6 = 𝑥6 − 𝑥̅ = 6 − 6 = 0
𝑑7 = 𝑥7 − 𝑥̅ = 7 − 6 = 1
Agora, calcularemos a soma dos quadrados desses números:
7
∑ 𝑑𝑖2 = (−5)2 + (−4)2 + (−3)2 + (−2)2 + (−1)2 + 02 + 12

𝑖=1
7
∑ 𝑑𝑖2 = 25 + 16 + 9 + 4 + 1 + 0 + 1 = 56
𝑖=1
Como esperávamos, o resultado foi maior do que 28.


Aula 16
Vejamos como demonstrar essa propriedade.

{𝑥𝑛 } = {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 },
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ = ⇒ 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
A soma dos quadrados dos desvios em relação a um número 𝒂 é dada por:
𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑎 )2 = ∑[(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) + (𝑥̅ − 𝑎)]2

𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑎)2 = ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 + ∑[2 × (𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) × (𝑥̅ − 𝑎)] + ∑(𝑥̅ − 𝑎)2

𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
O valor de (𝒙
̅ − 𝒂) é uma constante, portanto, podemos simplificar essa expressão:
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑎)2 = ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 + 2 × (𝑥̅ − 𝑎) × ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ ) + (𝑥̅ − 𝑎)2 ∑ 1

𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
Pela propriedade anterior, sabemos que o somatório dos desvios em relação à média é zero, logo:
𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑎 )2 = ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 + 2 × (𝑥̅ − 𝑎) × 0 + (𝑥̅ − 𝑎 )2 ∑1

𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛
∑(𝑥𝑖 − 𝑎)2 = ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 + 𝑛 × (𝑥̅ − 𝑎)2

𝑖=1 𝑖=1
̅ − 𝒂)𝟐 = 𝟎. Para qualquer valor diferente

Para que o valor da soma seja mínimo, é necessário que (𝒙
disso, teremos um valor maior que o mínimo. Logo, para que a soma dos quadrados tenha valor
mínimo, obrigatoriamente, teremos 𝑎 = 𝑥̅ .


Aula 16
MÉDIA PONDERADA
Muitas vezes, certos elementos de um conjunto de dados possuem relevância maior que os demais.
Nessa situação, para calcular a média de tais conjuntos, devemos encontrar uma média ponderada. Uma
média ponderada é a média de um conjunto de dados cujos valores possuem pesos variados.
PORTUGUÊS MATEMÁTICA
Ela é calculada pela igualdade a seguir, em que 𝑝 é o peso de cada valor de 𝑥:
∑𝒏𝒊=𝟏(𝒙𝒊 × 𝒑𝒊 )
̅=
𝒙
∑𝒏𝒊=𝟏 𝒑𝒊
Observe que no numerador cada valor será multiplicado pelo seu respectivo peso, enquanto no
denominador teremos a soma de todos os pesos.
Suponha que um candidato tenha prestado um concurso público para o cargo de Auditor Fiscal,
alcançando as seguintes notas:
Disciplina Nota (𝒙𝒊 )
Língua Portuguesa 4,0

Direito
4,0
Administrativo
Direito
4,0
Constitucional
Direito Tributário 7,0
Legislação Tributária 7,0
Contabilidade 8,0
Auditoria 8,0


Aula 16
Considere, também, que o edital desse concurso previa que algumas disciplinas teriam importância
maior do que outras, por isso foram atribuídos pesos diferentes às várias disciplinas. Digamos que os
pesos tenham sido distribuídos da seguinte forma:
Disciplina Peso (𝒑𝒊 )
Língua Portuguesa 1
Direito
2
Administrativo
Direito
2
Constitucional
Direito Tributário 3
Legislação Tributária 3
Contabilidade 3
Auditoria 3
Agora, admita que o candidato deveria alcançar uma nota 7,0 ou superior na prova objetiva para que
fosse convocado para a etapa discursiva. Se você fosse um dos avaliadores desse concurso, você
consideraria o candidato aprovado na prova objetiva?
Para responder a esse questionamento, devemos calcular a média aritmética ponderada desse
candidato, levando em consideração os pesos de cada disciplina. Dessa forma, devemos multiplicar cada
nota pelo seu respectivo peso, somar esses produtos e dividir pela soma dos pesos.
Disciplina Nota (𝒙𝒊 ) Peso (𝒑𝒊 ) 𝒙𝒊 × 𝒑𝒊
Língua Portuguesa 4,0 1 4,0 x 1 = 4,0

Direito
4,0 2 4,0 x 2 = 8,0
Administrativo
Direito
4,0 2 4,0 x 2 = 8,0
Constitucional
Direito Tributário 6,0 3 6,0 x 3 = 18,0
Legislação Tributária 6,0 3 6,0 x 3 = 18,0
Contabilidade 7,0 3 7,0 x 3 = 21,0
Auditoria 7,0 3 7,0 x 3 = 21,0
Nesse ponto, temos uma lista contendo todos os produtos de notas e pesos. Então, a média aritmética
ponderada é dada por:


Aula 16
𝑥1 × 𝑝1 + 𝑥2 × 𝑝2 + ⋯ + 𝑥𝑛 × 𝑝𝑛
𝑥̅ =
𝑝1 + 𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛
4,0 + 8,0 + 8,0 + 18,0 + 18,0 + 21,0 + 21,0 98

𝑥̅ = = ≅ 5,76
1+2+2+3+3+3+3 17
Veja que, com essas notas, o candidato não seria convocado para a etapa discursiva.
==2bf7bb==
A média ponderada pode ser calculada por

meio das seguintes etapas:
Multiplicamos os valores por seus respectivos

pesos.
Somamos as operações de multiplicação da

etapa anterior e guardamos o resultado.
Dividimos o resultado pela soma dos pesos.
(VUNESP/AVAREPREV/2020) Uma loja trabalha com produtos que são classificados em apenas
três tipos. Na tabela, constam os preços de venda de cada tipo do produto:
Tipo do Preço unitário de

produto venda
A R$ 10,00
B R$ 12,00
C R$ 15,00


Aula 16
No último dia útil de funcionamento, foram vendidos produtos dos três tipos, sendo que, do total
𝟏 𝟐
de unidades vendidas, 𝟒 foi de produtos do tipo A, 𝟓 foi de produtos do tipo B, e o restante, de
produtos do tipo C. Naquele dia, o preço médio unitário de venda dos produtos vendidos foi de
a) R$ 11,95.
b) R$ 12,30.
c) R$ 12,55.
d) R$ 13,50.
e) R$ 13,95.
Comentários:
Segundo o enunciado, temos que:
1
• total de produtos do tipo A vendidos: 4 = 25%;
2
• total de produtos do tipo B vendidos: 5 = 40%;
• total de produtos do tipo C vendidos: 100% − 25% − 40% = 35%.

Portanto, o preço médio unitário de venda será definido como uma média ponderada, em que os pesos
serão as porcentagens acima. Nesse sentido, devemos lembrar que a média ponderada é o somatório
dos produtos de cada valor por seu respectivo peso, dividido pela soma dos pesos.
Logo,
10 × 25% + 12 × 40% + 15 × 35%
𝑥̅ =
25% + 40% + 35%
10 × 25% + 12 × 40% + 15 × 35%
𝑥̅ =
100%
𝑥̅ = 10 × 0,25 + 12 × 0,40 + 15 × 0,35
𝑥̅ = 2,5 + 4,8 + 5,25
𝑥̅ = 𝑅$ 12,55
Gabarito: C.
(CESPE/Pref. São Cristóvão/2019) A tabela seguinte mostra a distribuição das idades dos 30
alunos da turma A do quinto ano de uma escola de ensino fundamental.
Idade (em anos) 9 10 11 12 13 14

Quantidade de
6 22 0 1 0 1
estudantes
A partir dessa tabela, julgue o item.

Se, em outra turma B, as frequências das idades fossem respectivamente iguais ao dobro das frequências
da turma A, então a média aritmética das idades da turma B seria igual ao dobro da média da turma A.


Aula 16
Comentários:
A média das idades da turma A é uma média ponderada, em que os pesos são representados pelas
quantidades de alunos. Assim, a média resulta da divisão entre o somatório dos produtos de idades e
quantidades de estudantes e o total de estudantes:
9 × 6 + 10 × 22 + 11 × 0 + 12 × 1 + 13 × 0 + 14 × 1
𝑥̅ =
6 + 22 + 0 + 1 + 0 + 1
300
𝑥̅ =
30
𝑥̅ = 10
Na turma B, teremos que duplicar as frequências. Dessa forma, a média da turma B será dada por:
9 × 12 + 10 × 44 + 11 × 0 + 12 × 1 + 13 × 0 + 14 × 2
𝑥̅ =
12 + 44 + 0 + 2 + 0 + 2
600
𝑥̅ =
60
𝑥̅ = 10
Com isso, percebemos que a média não mudará o seu valor.
Gabarito: Errado.
(CESPE/IFF/2018) No registro das quantidades de filhos de 200 casais, verificaram-se os valores

mostrados na tabela seguinte.
Quantidade de filhos 1 2 0 3 4 5 6
Quantidade de casais 50 40 40 30 25 10 5
Nesse caso, a quantidade média de filhos para esse grupo de casais é igual a
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 2,5.
e) 3.
Comentários:
A quantidade média de filhos é uma média ponderada, em que os pesos são representados pelas
quantidades de casais. Portanto, a média é resultado da divisão entre o somatório dos produtos de
quantidades de filhos e quantidades de casais, dividido pelo total de casais:


Aula 16
1 × 50 + 2 × 40 + 0 × 40 + 3 × 30 + 4 × 25 + 5 × 10 + 6 × 5
𝑥̅ =
200
50 + 80 + 90 + 100 + 50 + 30
𝑥̅ =
200
400
𝑥̅ =
200
𝑥̅ = 2
Gabarito: C.


Aula 16
MÉDIA PARA DADOS AGRUPADOS

Em estatística, os dados podem ser definidos como informações que representam os atributos
qualitativos ou quantitativos de uma variável ou de um conjunto de variáveis. Esses dados podem ser
classificados em agrupados e não-agrupados. Normalmente, logo após a etapa de coleta, temos dados
não-agrupados ou dados brutos.
Por exemplo, suponha que o Estratégia Concursos esteja realizando um experimento com um grupo de
dez alunos, para mensurar o tempo médio de resposta a uma questão de estatística. Logo após a coleta,
os dados ainda estão brutos, pois não passaram por nenhuma análise nem foram agrupados de alguma
forma. Então, teríamos uma tabela similar a seguinte:
Aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tempo médio
1 3 5 7 9 6 6 5 3 9
(em min)
Por sua vez, os dados agrupados são aqueles que passaram por algum nível de análise, o que significa
que já não são brutos. Os dados agrupados podem ser organizados por frequência de um
determinado valor ou por intervalos de classes. Quando por frequência de valor, os dados são
organizados de forma ascendente e suas ocorrências são contabilizadas:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 )
1 1
3 2
5 2
6 2
7 1
9 2
Quando por intervalos de classes, os dados também são organizados de forma ascendente, porém, em
classes preestabelecidas, e as ocorrências de cada classe são contabilizadas:
𝟎≤𝒙<𝟐 1
𝟐≤𝒙<𝟒 2


Aula 16
𝟒≤𝒙<𝟔 2
𝟔≤𝒙<𝟖 3
𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎 2
Para dados agrupados e apresentados como diagramas ou tabelas, a definição da média permanece
inalterada, então, tudo o que estudamos até o momento permanece válido, mas teremos métodos
específicos para obtenção da média. A seguir, veremos como proceder em cada caso.
Média para Dados Agrupados por Valor
Dando continuidade ao nosso exemplo, vamos a calcular a média aritmética de dados que estão
agrupados por valor. Os dados foram organizados na tabela a seguir:
1 1
3 2
5 2
6 2
7 1
9 2
Como podemos interpretar essa tabela? Basta você saber que as frequências refletem o número de
repetições de cada valor da nossa variável tempo médio. Isto é, um aluno conseguiu responder à questão
em 1 minuto, dois alunos conseguiram em 3 minutos, dois alunos conseguiram em 5 minutos, e assim
sucessivamente.
Para calcularmos a média a partir de uma tabela de frequências como esta, devemos utilizar a seguinte
fórmula:
∑𝒏𝒊=𝟏(𝑿𝒊 × 𝒇𝒊 )
̅=
𝒙
∑𝒏𝒊=𝟏 𝒇𝒊
A aplicação dessa fórmula é bem simples. O raciocínio é exatamente o mesmo adotado para a média
ponderada, sendo que, agora, o peso é representado pela frequência. Desse modo, vamos multiplicar
cada valor por sua respectiva frequência, somar tudo e dividir pela soma das frequências:


Aula 16
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 ) 𝑿𝒊 × 𝒇𝒊
1 1 1x1=1
3 2 3x2=6
5 2 5 x 2 = 10
6 2 6 x 2 = 12
7 1 7x1=7
9 2 9 x 2 = 18
Após isso, somaremos todos os valores da coluna 𝑋𝑖 × 𝑓𝑖 , obtendo o termo ∑𝑛𝑖=1(𝑋𝑖 × 𝑓𝑖 ), e também
somaremos os termos da coluna 𝑓𝑖 , obtendo o termo ∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 . Veja a última linha da tabela:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 ) 𝑿𝒊 × 𝒇𝒊
1 1 1x1=1
3 2 3x2=6
5 2 5 x 2 = 10
6 2 6 x 2 = 12
7 1 7x1=7
9 2 9 x 2 = 18
Total 10 54
Agora, basta dividirmos um valor pelo outro, obtendo:
∑𝑛𝑖=1(𝑋𝑖 × 𝑓𝑖 ) 54
𝑥̅ = = = 5,4
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 10
Portanto, a média dos dados apresentados na tabela é 5,4.


Aula 16
(VUNESP/Pref. Cananéia/2020) Na tabela, identificam-se informações sobre as notas tiradas por

30 alunos, em uma prova cujas notas variaram de 0,0 a 5,0.
Quantidade
Nota
de Alunos
0,0 1
1,0 3
2,0 4
3,0 7
4,0 ?
5,0 ?
Sabendo que o número de alunos que tirou nota 4,0 foi o dobro do número de alunos que tirou
nota 5,0, a média aritmética simples das notas dessa prova foi maior que
a) 3,0 e menor ou igual a 3,1.
b) 3,1 e menor ou igual a 3,2.
c) 3,2 e menor ou igual a 3,3.
d) 3,3 e menor ou igual a 3,4.
e) 3,4 e menor ou igual a 3,5.
Comentários:
Seja 𝑥 a quantidade de alunos que tirou nota 5,0 e 2𝑥 a quantidade de alunos tirou nota igual a 4,0.
Sabemos que o total de alunos é igual a 30. Portanto, temos:
1 + 3 + 4 + 7 + 2𝑥 + 𝑥 = 30
15 + 3𝑥 = 30
3𝑥 = 15
𝑥 = 5 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠.
Agora, com base nos valores apresentados na tabela, temos que a média das notas é dado por
0 × 1 + 1 × 3 + 2 × 4 + 3 × 7 + 4 × 2𝑥 + 5 × 𝑥
𝑥̅ =
1 + 3 + 4 + 7 + 2𝑥 + 𝑥


Aula 16
0 × 1 + 1 × 3 + 2 × 4 + 3 × 7 + 4 × 10 + 5 × 5
𝑥̅ =
1 + 3 + 4 + 7 + 10 + 5
3 + 8 + 21 + 40 + 25
𝑥̅ =
30
97
𝑥̅ =
30
𝑥̅ ≅ 3,23
Gabarito: C.
(VUNESP/IPSM-SJC/2018) A tabela mostra grupos de funcionários de uma empresa e os

respectivos salários individuais dos componentes de cada grupo.
DISTRIBUIÇÃO SALARIAL POR GRUPO

NÚMERO DE
GRUPO SALÁRIO (R$)
FUNCIONÁRIOS
A 8 800,00
B 10 1.100,00
C 12 1.200,00
A diferença de salário de cada funcionário do grupo A e a média aritmética ponderada de todos

os salários é de aproximadamente
a) 15%
b) 18%
c) 22%
d) 25%
e) 27%
Comentários:
Primeiro, vamos calcular a média aritmética de todos os salários:


Aula 16
A média é dada pela divisão entre os dois totais:

31.800 3.180
𝑥̅ = = = 1.060
30 3
No grupo A, cada funcionário tem salário de R$ 800,00. Portanto, a diferença para a média é:
1.060 − 800 = 260
Para determinar a diferença percentual, basta dividirmos esse valor pela média:
260
≅ 24,52%
1.060
Gabarito: D.
(CESPE/FUB/2016) Em um almoxarifado há, em estoque, 100 caixas na forma de

paralelepípedos retângulos. Na tabela a seguir são mostrados alguns valores da frequência
absoluta, da frequência relativa e da porcentagem da variável, volume interno da caixa, em litros
(L).
Volume da
Frequência absoluta Frequência relativa Porcentagem (%)
caixa (L)
10 10 * *
20 * * *
45 * 0,2 *
60 * * 40
Total 100 1 100
Considerando essas informações, julgue o seguinte item.

A média aritmética dos volumes dessas caixas é igual a 40 L.
Comentários:
Nessa questão, teremos que calcular a frequência relativa e completar a tabela apresentada. Assim,
temos que a frequência relativa é dada pela divisão entre a frequência absoluta e o total de elementos.
Iniciaremos completando a tabela pelas linhas que já possuem informações de frequência e
porcentagem.


Aula 16
Na primeira linha (Vol. = 10 litros), temos que a frequência absoluta é igual a 10. Como a frequência
absoluta total é 100, podemos usar regra de três simples para encontrar a porcentagem (%) e a
frequência relativa:
𝑓𝑎𝑏𝑠 – %
10 – 𝑥
100 − 100
Assim, temos que:
100 × 10
𝑥= = 10%
100
Logo, a porcentagem é 10% e a frequência relativa é 0,1.
Na terceira linha (Vol = 45 litros), temos que a frequência relativa é igual a 0,2. Como a frequência
relativa total é 1, podemos usar regra de três simples para encontrar a frequência absoluta:
𝑓𝑎𝑏𝑠 – 𝑓𝑟𝑒𝑙
𝑦 – 0,2
100 − 1,0
Dessa forma, descobrimos que:
100 × 0,2
𝑦= = 20
1,0
Portanto, a frequência absoluta é 20.
O mesmo raciocínio deve ser seguido para a quarta linha da tabela, restando, portanto, apenas a segunda
linha. Essa linha será descoberta pelo confronto com a linha totalizadora. Assim, após descobrirmos os
valores de todas as células, teremos a seguinte tabela:
Volume da
Frequência absoluta Frequência relativa Porcentagem (%)
caixa (L)
10 10 0,1 10
20 30 0,3 30
45 20 0,2 20
60 40 0,4 40
Total 100 1 100
Calculando a média:


Aula 16
10 × 10 + 20 × 30 + 45 × 20 + 60 × 40
𝑥̅ =
100
100 + 600 + 900 + 2.400
𝑥̅ =
100
4.000
𝑥̅ =
100
𝑥̅ = 40
Gabarito: Certo.
(CESPE/PRF/2012)
Q P (%)
1 50
2 20
3 15
4 10
5 5
A tabela acima mostra a distribuição da quantidade Q de pessoas transportadas, incluindo o

condutor, por veículo de passeio circulando em determinado município, obtida como resultado
de uma pesquisa feita nesse município para se avaliar o sistema de transporte local. Nessa
tabela, P representa a porcentagem dos veículos de passeio circulando no município que
transportam Q pessoas, para Q = 1, ..., 5. Com base nessas informações, julgue o seguinte item.
Em média, cada veículo de passeio que circula no referido município transporta duas pessoas. Portanto,
se, em determinado momento, houver 10 mil veículos circulando nesse município, a quantidade
esperada de pessoas que estão sendo transportadas por todos esses veículos, incluindo-se os
condutores, será igual a 20 mil.
Comentários:
Inicialmente, precisamos verificar se a média realmente vale 2. Para isso, basta multiplicarmos a
quantidade de pessoas por suas respectivas frequências. Assim, temos:
1 × 0,5 = 0,5
2 × 0,2 = 0,4
3 × 0,15 = 0,45
4 × 0,1 = 0,4
5 × 0,05 = 0,25


Aula 16
Somando todos os resultados:

0,5 + 0,4 + 0,45 + 0,4 + 0,25
=2
0,5 + 0,2 + 0,15 + 0,1 + 0,05
Portanto, a média realmente vale 2.
Assim, basta multiplicarmos a média por 10.000:
2 × 10.000 = 20.000 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
Gabarito: Certo.
Média para Dados Agrupados por Classe

==2bf7bb==
Retomando nosso exemplo, vamos calcular a média aritmética de dados que estão agrupados por classe.
Os dados foram organizados na tabela a seguir:
𝟎≤𝒙<𝟐 1
𝟐≤𝒙<𝟒 2
𝟒≤𝒙<𝟔 2
𝟔≤𝒙<𝟖 3
𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎 2
Como podemos interpretar essa tabela? Basta sabermos que as frequências refletem o número de
ocorrências em cada um dos intervalos definidos para a variável tempo médio. Isto é, um aluno
respondeu à questão com tempo médio abaixo de 2 minutos, dois responderam com tempo médio entre
2 e 4 minutos, dois com tempo médio entre 4 e 6 minutos, e assim sucessivamente.
Ao agruparmos os dados em classes, precisaremos fazer uma modificação em relação ao cálculo

anterior: substituir os intervalos pelos seus respectivos pontos médios. Como assim? Ao invés de
considerarmos o intervalo de 0 a 2 minutos, por exemplo, substituiremos pelo valor de 1 minuto.
Em nosso exemplo, a identificação dos pontos médios é relativamente fácil. Mas é possível que você
encontre situações em que isso não seja tão trivial. Como fazer nesses casos? Devemos calcular a média
dos dois extremos do intervalo. Assim, o ponto médio (𝑷𝑴) é calculado pela seguinte expressão:
𝒍𝒊𝒏𝒇 + 𝒍𝒔𝒖𝒑
𝑷𝑴 =
𝟐


Aula 16
em que 𝑙𝑖𝑛𝑓 e 𝑙𝑠𝑢𝑝 são, respectivamente, os limites inferior e superior do intervalo considerado.
Na tabela abaixo, repare que foi incluída uma nova coluna para o cálculo dos pontos médios:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Ponto Médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 )
𝟎≤𝒙<𝟐 (0 + 2)⁄2 = 1 1
𝟐≤𝒙<𝟒 (2 + 4)⁄2 = 3 2
𝟒≤𝒙<𝟔 (4 + 6)⁄2 = 5 2
𝟔≤𝒙<𝟖 (6 + 8)⁄2 = 7 3
𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎 (8 + 10)⁄2 = 9 2
O próximo passo consiste em calcular os valores das multiplicações 𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 , multiplicando essas duas
colunas. Vamos ver:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Ponto Médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 ) 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
𝟎≤𝒙<𝟐 1 1 1x1=1
𝟐≤𝒙<𝟒 3 2 3x2=6
𝟒≤𝒙<𝟔 5 2 5 x 2 = 10
𝟔≤𝒙<𝟖 7 3 7 x 3 = 21
𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎 9 2 9 x 2 = 18
Após isso, somaremos todos os valores da coluna 𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 , obtendo o termo ∑𝑛𝑖=1(𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 ), e também
somaremos os termos da coluna 𝑓𝑖 , obtendo o termo ∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 . Veja a última linha da tabela:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Ponto Médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 ) 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
𝟎≤𝒙<𝟐 1 1 1x1=1
𝟐≤𝒙<𝟒 3 2 3x2=6
𝟒≤𝒙<𝟔 5 2 5 x 2 = 10
𝟔≤𝒙<𝟖 7 3 7 x 3 = 21
𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎 9 2 9 x 2 = 18
Total 10 56


Aula 16
Agora, basta dividirmos um valor pelo outro, obtendo:
∑𝑛𝑖=1(𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 ) 56
𝑥̅ = = = 5,6
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 10
Finalmente, repare que a média de dados agrupados por classe (5,6) foi diferente da média de dados
agrupados por valor (5,4). Por que isso ocorreu? Isso ocorreu porque, ao agruparmos os valores da
variável em classes, perdemos detalhes que eram relevantes para o cálculo exato da média, embora a
forma de apresentação tenha sido simplificada.
(CSEP/IFPI/2019) Na tabela abaixo, estão relacionadas as durações das chamadas telefônicas

feitas em um dia, em uma empresa.
Duração (em minutos) Frequência (𝒇𝒊 )
0⊢2 90
2⊢6 55
6 ⊢ 10 35
10 ⊢ 15 20
15 ⊢ 20 12
20 ⊢ 30 17
30 ⊢ 40 5
40 ⊢ 60 1
Total 235
Assim, a duração média das chamadas telefônicas é mais próxima de

a) 6 min e 14 seg.
b) 7 min e 14 seg.
c) 7 min e 23 seg.
d) 7 min e 32 seg.
e) 8 min e 23 seg.


Aula 16
Comentários:
Para dados agrupados em classes, a média aritmética é calculada a partir da média dos pontos centrais
de cada classe. Vejamos:
Duração (em minutos) Ponto Médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 ) 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
0+2
0⊢2 =1 90 1 × 90 = 90
2
2+6
2⊢6 =4 55 4 × 55 = 220
2
6 + 10
6 ⊢ 10 =8 35 8 × 35 = 280
2
10 + 15
10 ⊢ 15 = 12,5 20 12,5 × 20 = 250
2
15 + 20
15 ⊢ 20 = 17,5 12 17,5 × 12 = 210
2
20 + 30
20 ⊢ 30 = 25 17 25 × 17 = 425
2
30 + 40
30 ⊢ 40 = 35 5 35 × 5 = 175
2
40 + 60
40 ⊢ 60 = 50 1 50 × 1 = 50
2
Total 235 1700
A média é dada pela divisão entre os dois totais:

1700
𝑥̅ = ≅ 7,23 𝑚𝑖𝑛
235
Transformando 0,23 minutos em segundos:

0,23 × 60𝑠𝑒𝑔 = 13,8𝑠𝑒𝑔
Portanto, a média em segundos é:

𝑥̅ = 7𝑚𝑖𝑛14𝑠𝑒𝑔
Gabarito: D.


Aula 16
(CESPE/DEPEN/2015)
Idade (𝒙) Percentual
18 ≤ 𝑥 < 25 30%
25 ≤ 𝑥 < 30 25%
30 ≤ 𝑥 < 35 20%
35 ≤ 𝑥 < 45 15%
45 ≤ 𝑥 < 60 10%
Total 100%
Felipe M. Monteiro, Gabriela R. Cardoso e Rafael da Silva. A seletividade do sistema prisional brasileiro e as políticas de segurança pública.
In: XV Congresso Brasileiro de Sociologia, 26 a 29 de julho de 2011. Curitiba (PR). Grupo de Trabalhos - Violência e Sociedade (com
adaptações).
A tabela precedente apresenta a distribuição percentual de presos no Brasil por faixa etária em
2010, segundo levantamento feito por Monteiro et al. (2011), indicando que a população
prisional brasileira nesse ano era predominantemente jovem. Com base nos dados dessa tabela,
julgue os itens a seguir.
A maior parte da população prisional brasileira em 2010 era formada por pessoas com idades inferiores
a 30 anos. Porém, a média da distribuição das idades dos presos no Brasil nesse ano foi superior a 30
anos.
Comentários:
A tabela nos permite concluir que a primeira parte do item está correta, pois há 30% + 25% = 55% de
pessoas com idades inferiores a 30 anos. Agora, para terminarmos de analisar o item, teremos que
calcular a média.
Como os dados estão agrupados em classe, devemos calcular o ponto médio de cada uma das classes:
Idade (x) Percentual (𝒇𝒊 ) Ponto Médio (𝑷𝑴𝒊 ) 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
𝟏𝟖 ≤ 𝒙 < 𝟐𝟓 30% = 0,30 21,5 6,450

𝟐𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟑𝟎 25% = 0,25 27,5 6,875
𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟑𝟓 20% = 0,20 32,5 6,500
𝟑𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟒𝟓 15% = 0,15 40,0 6,000
𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟔𝟎 10% = 0,10 52,5 5,250
100% = 1,00 31,075
Portanto, a média é:


Aula 16
∑(𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 ) 31,075
𝑥̅ = = = 31,075
∑ 𝑓𝑖 1
Gabarito: Certo.
(CESPE/STF/2013)
Com referência à figura acima, que mostra a distribuição da renda mensal — x, em quantidades
de salários mínimos (sm) — das pessoas que residem em determinada região, julgue o item
subsequente.
Considerando a forma de cálculo para dados agrupados, a distribuição da renda mensal x possui média
igual a 9,75 sm.
Comentários:
A questão requer o cálculo da média de dados agrupados. Para achar a média precisamos, inicialmente,
determinar o ponto médio de cada classe. Teremos:
• de 5 a 10 ponto médio = 7,5;
• de 10 a 15 ponto médio = 12,5;
• de 15 a 20 ponto médio = 17,5.
Agora, a média da amostra é dada pela média ponderada dos pontos médios multiplicados por suas
respectivas frequências.
7,5 × 65% + 12,5 × 25% + 17,5 × 10%
𝑥̅ =
65% + 25% + 10%
4,875 + 3,125 + 1,75
𝑥̅ =
1,00
𝑥̅ = 9,75
Gabarito: Certo.


Aula 16
MÉDIA GEOMÉTRICA
A média geométrica é uma medida estatística muito utilizada em situações de acumulação de
percentuais, fato muito comum em problemas financeiros. Também é encontrada na geometria plana,
quando, por exemplo, devemos fazer com que a área de um quadrado seja igual à área de um retângulo.
Essa medida é definida, para o conjunto de números positivos, como a raiz 𝒏-ésima do produto
de 𝒏 elementos de um conjunto de dados. A propriedade principal dessa média é preservar o
produto dos elementos de um conjunto de dados.
O raciocínio para encontrarmos a fórmula da média geométrica é análogo ao adotado para a média
aritmética. Dada uma lista de 𝑛 números, {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 }, o produto de seus termos é igual a:
𝑥
⏟1 × 𝑥2 × ⋯ × 𝑥𝑛 .
A média geométrica dessa lista é um número 𝐺, tal que, se todos os elementos forem substituídos por
𝐺, o produto da lista permanecerá preservado. Assim, substituindo todos os elementos por 𝐺, teremos
uma nova lista, {𝐺, 𝐺, ⋯ , 𝐺}, cujo produto é:
𝐺 × 𝐺 × ⋯ × 𝐺 = 𝐺𝑛
⏟
Como os produtos das duas listas são iguais, temos:
𝐺 𝑛 = 𝑥1 × 𝑥2 × ⋯ × 𝑥𝑛
Portanto, temos que:
𝑮 = 𝒏√𝒙𝟏 × 𝒙𝟐 × ⋯ × 𝒙𝒏
Repare que a raiz varia de acordo com a quantidade de elementos da lista de números, isto é, se a lista
contém dois números, teremos uma raiz quadrada; se a lista contém três números, teremos uma raiz
cúbica.


Aula 16
Vejamos um exemplo numérico: qual a média geométrica dos números 4, 20 e 100?
Para responder a essa questão, primeiro, calcularemos o produto dos três números e, em seguida,
a raiz cúbica dele:
3 3
𝐺 = √4 × 20 × 100 = √8000 = 20
Extrair a raiz cúbica de um número, contudo, nem sempre é tão trivial. Na hora da prova, é mais fácil
adotarmos o processo de fatoração:
100 2
20 2
4 2 50 2
10 2
2|2 | 25 || 5
5 5
1 5 5
1
1
Vocês lembram como fazemos para fatorar um número? Primeiro, dividimos esse número pelo seu
menor divisor primo (2, 3, 5, 7, 11, 13, ⋯ ). Em seguida, dividimos o quociente obtido pelo seu
menor divisor primo. Depois, fazemos isso de forma sucessiva até obtermos o valor 1.
Por meio da fatoração, concluímos que:
4 = 2 × 2 = 22
20 = 2 × 2 × 5 = 22 × 51
100 = 2 × 2 × 5 × 5 = 22 × 52
Levando essa informação para a fórmula da média geométrica, temos que:
3
𝐺 = √4 × 20 × 100
3
𝐺 = √(22 ) × (22 × 51 ) × (22 × 52 )
E agora? Vocês lembram como fazemos multiplicação de potências de mesma base? Sim, é isso
mesmo, repetiremos as bases e somaremos os expoentes. Assim, 22 × 22 × 22 = 26 e 51 × 52 =
53 . Portanto, ficaremos com:


Aula 16
3
𝐺 = √ 2 6 × 53
Agora, por ser uma raiz cúbica, devemos dividir cada um dos expoentes por 3:
𝐺 = 26⁄3 × 53⁄3
𝐺 = 22 × 51 = 4 × 5 = 20
Portanto, 20 é o valor da média geométrica dos números 4, 20 e 100.
Reparem que o produto dos números da lista é 4 × 20 × 100 = 8000. Se os três números forem
substituídos por 20, o produto também será 20 × 20 × 20 = 8000. Por isso, dizemos que a média
geométrica preserva o produto dos números. ==2bf7bb==
Vejamos algumas situações em que empregamos a média geométrica:
1) no setor financeiro: o preço de um produto, nos últimos 3 meses, sofreu aumentos de,
respectivamente, 3%, 8%, 9%. Qual foi o aumento médio percentual nesse período?
3
𝑗 = √3 × 8 × 9
3
𝑗 = √3 × 23 × 32
3
𝑗 = √23 × 33 = 6%
2) na geometria espacial: um prisma de base retangular possui o mesmo volume que um cubo. Se
as dimensões do prisma são 4 cm x 10 cm x 25 cm, qual é o valor do lado do cubo em centímetros?
𝑙3 = 4 × 10 × 25
3
𝑙 = √4 × 10 × 25
3
𝑙 = √ 22 × 2 × 5 × 52
3
𝑙 = √23 × 53 = 10𝑐𝑚


Aula 16
Sobre a média geométrica, podemos afirmar que:

I – ela preserva o produto dos elementos de uma lista de números;
II – ela é obtida por meio da raiz n-ésima do produto de n elementos de um conjunto, 𝑮 =
𝒏
√𝒙𝟏 × 𝒙𝟐 × ⋯ × 𝒙𝒏 .
Somente definimos a média geométrica para números não-negativos. Assim, evitamos situações
em que a média geométrica não existe. Por exemplo, não conseguiríamos calcular a média
geométrica de 1 e -1, pois a raiz quadrada de -1 não existe no campo dos números reais.
(VUNESP/Pref. de Sertãozinho/2018) O gráfico a seguir mostra as notas das duas provas obtidas
por um aluno em matemática e as duas notas obtidas em língua portuguesa, nesse bimestre.
Seus professores afirmaram que, nesse bimestre, a média de matemática e de língua portuguesa
será a raiz quadrada do produto de Mat1 x Mat2e a raiz quadrada do produto de LP1 e LP2. Dessa
forma, a média de matemática desse aluno será maior que sua média de língua portuguesa em
a) 0,5 ponto.
b) 1,0 ponto.


Aula 16
c) 1,5 ponto.
d) 2,0 pontos.
e) 2,5 pontos.
Comentários:
Do gráfico, extraímos que:
𝑀𝑎𝑡1 = 4,5 𝐿𝑃 = 2,0
{ 𝑒 { 1 .
𝑀𝑎𝑡2 = 8,0 𝐿𝑃2 = 8,0
Como a média de matemática será calculada pela raiz quadrada do produto de 𝑀𝑎𝑡1 × 𝑀𝑎𝑡2 , então a
média desse aluno em matemática será de:
√𝑀𝑎𝑡1 × 𝑀𝑎𝑡2 = √4,5 × 8 = √36 = 6,0 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠
A média de língua portuguesa, por sua vez, será dada pela raiz quadrada de 𝐿𝑃1 × 𝐿𝑃2 . Assim, a média
desse aluno em português será de:
√𝐿𝑃1 × 𝐿𝑃2 = √2 × 8 = √16 = 4,0 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠
Portanto, a média de matemática desse aluno será maior que sua média de língua portuguesa em:
6,0 − 4,0 = 2,0 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠
Gabarito: D.
(AOCP/Pref. de Pinhais/2017) Sejam a, b, e c três números reais e positivos tais que:

• A média aritmética entre a e b é igual a 15;
• A média aritmética entre b e c é igual a 11;
• A média aritmética entre a e c é igual a 5.
Dessa forma, a média geométrica entre a, b, e c será igual a
3
a) 3√7
2
b) √7
3
c) 7 √3
2
d) √3
2
e) √189
Comentários:
Por definição, a média aritmética é a soma total dos termos dividida pelo número total dos termos.
Pelos dados apresentados, sabemos que:


Aula 16
𝑎+𝑏
= 15
2
𝑏+𝑐
= 11
2
𝑎+𝑐
{ 2 =5
De forma equivalente, temos que:
𝑎 + 𝑏 = 30
{ 𝑏 + 𝑐 = 22
𝑎 + 𝑐 = 10
Temos um sistema de equações lineares formado por três equações e três incógnitas. Para resolvê-lo,
podemos utilizar a técnica de substituição de incógnitas. Pela primeira equação, temos que:
𝑎 = 30 − 𝑏
Isolando a incógnita c na segunda equação, teremos:
𝑐 = 22 − 𝑏
Agora, vamos substituir o valor na terceira equação:
𝑎 + 𝑐 = 10
(30 − 𝑏) + (22 − 𝑏) = 10
52 − 2𝑏 = 10
52 − 10 = 2𝑏
42 = 2𝑏
𝑏 = 21
Dessa forma, teremos:
𝑎 = 30 − 𝑏 = 30 − 21 = 9
𝑐 = 22 − 𝑏 = 22 − 21 = 1
Logo, ao resolver o sistema, descobrimos que 𝑎 = 9, 𝑏 = 21 e 𝑐 = 1. Assim, sendo a média geométrica
a raiz cúbica do produto desses números, então:
3
𝐺 = √𝑎 × 𝑏 × 𝑐
3
𝐺 = √9 × 21 × 1
3
𝐺 = √32 × (3 × 7) × 1
3
𝐺 = √33 × 7
3
𝐺 = 3 × √7
Gabarito: A.


Aula 16
MÉDIA HARMÔNICA
A média harmônica é muito utilizada quando precisamos trabalhar com grandezas inversamente
proporcionais. É o caso de problemas clássicos, como o cálculo da velocidade média de um
automóvel ou da vazão de torneiras (quanto tempo duas ou mais torneiras levam para encher um
tanque).
Essa medida é definida, para o conjunto de números positivos, como o inverso da média
aritmética dos inversos. A propriedade principal dessa média é preservar a soma dos inversos
dos elementos de um conjunto de números.
O raciocínio para encontrarmos a fórmula da média harmônica é similar ao adotado para as médias
aritmética e geométrica. Dada uma lista de 𝑛 números, {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 }, a soma dos inversos de seus
termos é igual a:
1 1 1
+ + ⋯+
𝑥
⏟1 𝑥2 𝑥𝑛
A média harmônica dessa lista é um número 𝐻, tal que, se todos os elementos forem substituídos por 𝐻,
a soma dos inversos permanecerá preservada. Assim, substituindo todos os elementos por H, teremos
uma lista, {𝐻, 𝐻, ⋯ , 𝐻}, cuja soma dos inversos é:
1 1 1 𝑛
+ + ⋯+ =
⏟
𝐻 𝐻 𝐻 𝐻
Como as somas dos inversos das duas listas são iguais, temos:
𝑛 1 1 1
= + + ⋯+
𝐻 𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛
1 1 1
𝑛 = 𝐻 × ( + + ⋯+ )
𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛
𝒏
𝑯=
𝟏 𝟏 𝟏
+ + ⋯+
𝒙𝟏 𝒙𝟐 𝒙𝒏
em que 𝑛 corresponde à quantidade de termos que integram o conjunto.

Como vimos no início, muitas vezes, a média harmônica é descrita como o inverso da média
aritmética dos inversos. Isso porque a fórmula acima também pode ser escrita na forma mostrada a
1 1 1
seguir, em que (𝑥 + 𝑥 + ⋯ + 𝑥 )⁄𝑛 corresponde à média aritmética dos inversos.
1 2 𝑛
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏 𝟏
(𝒙 + 𝒙 + ⋯ + 𝒙 )
𝟏 𝟐 𝒏
𝒏


Aula 16
Vejamos um exemplo numérico. Qual a média harmônica dos números 15 e 60?

Para responder a essa questão, iniciaremos calculando o valor da soma dos inversos desses
números:
1 1
+
15 60
Calculando o M.M.C de 15 e 60, temos:
15, 60 2
15, 30 2
15, 15 || 3
5, 5 5
1, 1
22 × 3 × 5 = 60
Então, temos que:
1 1 4+1 5 1
+ = = =
15 60 60 60 12
Agora, por serem somente dois números, devemos dividir a soma dos inversos por 2. Dessa forma
encontraremos a média dos inversos:
1
( )
12 = 1 × 1 = 1
2 12 2 24
Desse modo, temos que:

1
𝐻= = 1 × 24 = 24
1
( )
24
Portanto, 24 é o valor da média harmônica dos números 15 e 60.
Repare que a soma dos inversos dos números da lista é 1⁄15 + 1⁄60 = 1⁄12. Se os dois números
forem substituídos por 24, a soma dos inversos também será 1⁄24 + 1⁄24 = 1⁄12. Por isso,
dizemos que a média harmônica preserva a soma dos inversos dos números.


Aula 16
Vejamos algumas situações em que empregamos a média harmônica:

1) no cálculo da velocidade média: durante a metade de um percurso um veículo manteve a
velocidade de 80 km/h e durante a metade restante sua velocidade foi de 120 km/h. Qual a
velocidade média do veículo durante o percurso?
Primeiro, precisa ficar claro o motivo de adotarmos a média harmônica. Note que as distâncias
percorridas são iguais, o que muda é a velocidade e, consequentemente, o tempo. Se aumentarmos
a velocidade, o tempo que levaremos para percorrer uma mesma distância diminuirá, logo, essas
grandezas são inversamente proporcionais.
𝑛 2
𝑣𝑚é𝑑 = =
1 1 1 1
+ +
𝑣1 𝑣2 80 120
Calculando o M.M.C de (80, 120):

80, 120 2
40, 60 2
20, 30 | 2
10, 15 2
5, 15 | 3
5, 5 5
1 1
24 × 5 × 3 = 240
Então, temos que:
2 2
𝑣𝑚é𝑑 = =
3+2 5
240 240
240
𝑣𝑚é𝑑 = 2 × ( )
5
480
𝑣𝑚é𝑑 = = 96 𝑘𝑚/ℎ
5


Aula 16
2) no cálculo da vazão de duas torneiras: para encher um tanque, uma torneira leva 12 horas. Para
encher esse mesmo tanque, outra torneira leva 6 horas. Caso as duas torneiras fossem abertas ao
mesmo tempo, quanto tempo elas levariam para encher o tanque?
Repare que vazão e tempo são grandezas inversamente proporcionais, pois, quanto maior a vazão
da torneira, menor será o tempo que ela levará para encher o tanque. Desse modo, utilizaremos a
média harmônica para encontrarmos o tempo médio das duas torneiras.
2
𝑡𝑚é𝑑 =
1 1
+
6 12
2
𝑡𝑚é𝑑 = ==2bf7bb==
2+1
12
2
𝑡𝑚é𝑑 =
3
12
12
𝑡𝑚é𝑑 = 2 × ( )
3
24
𝑡𝑚é𝑑 = = 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
3
Como as torneiras serão ligadas simultaneamente em um único tanque, precisamos dividir esse
tempo por 2, pois cada torneira leva, em média, 8 horas. Então, concluímos que o tempo de espera
com as duas torneiras ligadas seria de 4 horas.
8 ÷ 2 = 4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
Sobre a média harmônica, podemos afirmar que:

I – ela preserva a soma dos inversos de uma lista de números;
𝒏
II – ela é definida como o inverso da média aritmética dos inversos, 𝑯 = 𝟏 𝟏 𝟏.
( + +⋯+ )


Aula 16
Somente definimos a média harmônica para números não-negativos. Assim, evitamos situações
em que a média harmônica não existe. Por exemplo, não conseguiríamos calcular a média
geométrica de 1 e -1, pois a soma dos inversos resultaria em zero e, como sabemos, a divisão por
zero é impossível de ser calculada.
(FCC/SEFAZ-GO/2018) Os matemáticos definem diferentes tipos de médias entre dois números

positivos e, para cada aplicação, escolhem qual o tipo mais adequado a ser utilizado. A média
harmônica H entre os números positivos a e b, por exemplo, é definida como o inverso da média
aritmética dos inversos desses números, ou seja,
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏
𝒂+𝒃
𝟐
A média aritmética dos números 5 e 20 supera a média harmônica desses mesmos números em
a) 4,75 unidades.
b) 5 unidades.
c) 4 unidades.
d) 4,25 unidades.
e) 4,5 unidades.
Comentários:
A média aritmética é dada por:
5 + 20
= 12,5
2
A média harmônica é o inverso da média aritmética dos inversos. O primeiro passo é calcularmos a soma
dos inversos:
1 1 4+1 5 1
+ = = =
5 20 20 20 4
Assim, podemos calcular a média aritmética dos inversos. Para isso, basta dividirmos a soma dos termos
por 2:


Aula 16
1
4 =1×1=1
2 4 2 8
Portanto, a média aritmética supera a média harmônica em 12,5 − 8 = 4,5 unidades.
Também, podemos calcular a média harmônica de dois números de forma mais rápida. Para tanto, basta
desenvolvermos a própria fórmula que foi dada na questão:
1
𝐻=
1 1
𝑎+𝑏
2
2
𝐻=
1 1
𝑎+𝑏
2
𝐻=
𝑎+𝑏
𝑎×𝑏
2×𝑎×𝑏
𝐻=
𝑎+𝑏
Assim, a média harmônica de dois números é o quociente do dobro do produto dos números pela soma
dos números. Voltando ao enunciado, queremos calcular a média harmônica dos números 5 e 20, logo:
2 × 5 × 20 200
𝐻= = =8
5 + 20 25
Gabarito: E.
(FCC/ARTESP/2017) Considere as seguintes informações

I. (A) = média harmônica dos números 4, 6 e 12.
II. (B) = média geométrica dos números 4, 6 e 12.
A média aritmética entre (A) e (B) é igual a
a) 6,81.
b) 5,68.
c) 6,30.
d) 5,41.
e) 6,93.
Comentários:
A média geométrica é:
3
𝐺 = √4 × 6 × 12
3
𝐺 = √22 × 2 × 3 × 22 × 3


Aula 16
3
𝐺 = 2 × √36
Agora, a nossa dificuldade será encontrar a raiz cúbica de 36. Sabemos que 33 = 27 e que 43 = 64.
Portanto, o número que procuramos está entre 3 e 4. E deve ser ligeiramente maior que 3. Vamos
aproximar uma só casa, testando valores:
3,13 = 29,791
3,23 = 32,768
3,33 = 35,937
Portanto, já chegamos bem próximo do valor que queríamos (36). Assim, vamos considerar a raiz cúbica
de 36 aproximadamente igual a 3,3.
3
𝐺 = 2 × √36
𝐺 = 2 × 3,3
𝐺 = 6,6
A média harmônica é
1
𝐻=
1 1 1
4 + 6 + 12
3
Vamos calcular, em primeiro lugar, a soma dos inversos:
1 1 1 3+2+1 6 1
+ + = = =
4 6 12 12 12 2
Agora, vamos calcular o valor médio da soma dos inversos:
1 1 1 1
4 + 6 + 12 = 2 = 1 × 1 = 1
3 3 2 3 6
Finalmente, vamos encontrar o inverso da média da média aritmética dos inversos:
1 1
𝐻= = =1×6=6
1 1 1 1
+ +
4 6 12 6
3
𝐻=6
Agora, vamos descobrir o valor da média aritmética entre 𝐺 e 𝐻:
6,6 + 6
= 6,3
2
Gabarito: C.


Aula 16
DESIGUALDADE DAS MÉDIAS

Dada uma lista de 𝑛 números positivos, {𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 }, podemos afirmar que:
̅≥𝑮≥𝑯
𝒙
em que 𝑥̅ é a média aritmética; 𝐺 é a média geométrica e 𝐻 é a média harmônica.

Significa dizer que a média aritmética será sempre maior ou igual à média geométrica que, por sua
vez, será sempre maior ou igual à média harmônica. A igualdade ocorrerá quando os números da
lista forem todos iguais.
Tomemos como exemplo os números 4, 12 e 20. Como sabemos, a média aritmética será:
4 + 12 + 20
𝑥̅ = = 12
3
A média geométrica será:
3
𝐺 = √4 × 12 × 20 ≅ 9,86
E a média harmônica será:
3
𝐻= ≅ 2,61
1 1 1
+ +
4 12 20
Obtivemos, portanto, uma média aritmética (𝑥̅ = 12) maior que a média geométrica (𝐺 = 9,86) que, por
sua vez, é maior que a média harmônica (𝐻 = 2,61).
Agora, analisaremos um caso em que as três médias são iguais: considere uma lista composta pelos
números 5, 5 e 5. Nesse caso, temos que 𝑥̅ , 𝐺 e 𝐻 são, respectivamente:
5+5+5
𝑥̅ = =5
3
3
𝐺 = √5 × 5 × 5 = 5
3
𝐻= =5
1 1 1
+ +
5 5 5
Portanto, quando todos os números da lista são iguais, as médias aritmética (𝑥̅ ), geométrica (𝐺) e
harmônica (𝐻) também são iguais.


Aula 16
(CESPE/SEFAZ-RS/2018) Para a, b e c, números reais, positivos e distintos, são verdadeiras as

seguintes propriedades:
• 𝒂<𝒄
𝒂+𝒄
• 𝒃< < √𝒃𝒄
𝟐
A partir dessas propriedades, é correto concluir que

𝑎+𝑐 𝑎+𝑏+𝑐
a) <
2 3
b) 𝑎 > 𝑏
𝑎+𝑏
c) 𝑐 < 2
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
e) 𝑏 > 𝑐
Comentários:
Essa questão pode ser respondida de duas formas numericamente, por meio da atribuição de valores às
variáveis, ou algebricamente, por meio da manipulação das variáveis.
Primeiro, vamos resolver de forma numérica. Para isso, devemos considerar que, para a, b e c, números
reais positivos e distintos, são verdadeiras as seguintes propriedades:
𝑎<𝑐
𝑎+𝑐
𝑏< < √𝑏𝑐
2
Como temos √𝑏𝑐, podemos atribuir valores às variáveis b e c, tais como 𝑏 = 9 e 𝑐 = 16, de forma que a
raiz resulte em um número inteiro. Dessa forma, √𝑏𝑐 = √9 × 16 = √144 = 12. Assim, temos que:
𝑎<𝑐
𝑎 < 16
Temos ainda que:
𝑎+𝑐
𝑏< < √𝑏𝑐
2
𝑎 + 16
9< < 12
2
Vamos multiplicar todos os termos por 2.

18 < 𝑎 + 16 < 24


Aula 16
Nesse ponto, devemos subtrair 16 de todos os termos.

18 − 16 < 𝑎 < 24 − 16
2<𝑎<8
Portanto, 𝑎 pode ser qualquer valor nesse intervalo. Vamos supor que 𝑎 = 4. Assim, vamos assumir que
𝑎 = 4, 𝑏 = 9 e 𝑐 = 16. Agora, podemos partir para a análise das alternativas:
𝒂+𝒄 𝒂+𝒃+𝒄
a) <
𝟐 𝟑
4 + 16 4 + 9 + 16
<
2 3
10 < 9,666 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
b) 𝑎 > 𝑏
4 > 9 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
𝑎+𝑏
c) 𝑐 < 2
4+9
16 <
2
16 < 6,5 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
4 < 9 < 16 (𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑜)
e) 𝑏 > 𝑐
9 > 16 (𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜)
Agora, vamos usar o método algébrico para responder à questão. Retomando o que diz o enunciado,
temos que, para a, b e c, números reais positivos e distintos, são verdadeiras as seguintes propriedades:
𝑎<𝑐
𝑎+𝑐
𝑏< < √𝑏𝑐
2
Assim, já sabemos que 𝑎 < 𝑐.

A segunda desigualdade nos diz que 𝑏 < √𝑏𝑐. Em outras palavras, b é menor que a média geométrica
entre b e c. Como a média geométrica sempre fica entre os números, podemos concluir que 𝑏 < 𝑐.
Podemos verificar isso da seguinte forma:
𝑏 2 < 𝑏𝑐
𝑏<𝑐
Precisamos, agora, saber a relação entre a e b.
𝑎+𝑐
A segunda desigualdade informou que 2 < √𝑏𝑐. O lado esquerdo representa a média aritmética entre
os números a e c. Sabemos que a média aritmética é sempre maior que a média geométrica. Portanto,
𝑎+𝑐
√𝑎𝑐 <
2


Aula 16
Logo,
𝑎+𝑐
√𝑎𝑐 < < √𝑏𝑐
2
Agora, sabemos que:
√𝑎𝑐 < √𝑏𝑐
𝑎𝑐 < 𝑏𝑐
𝑎<𝑏
Assim, temos que 𝑎 < 𝑏 e 𝑏 < 𝑐. Portanto, 𝑎 < 𝑏 < 𝑐. A resposta está na alternativa D, mas analisaremos
as demais alternativas.
𝒂+𝒄 𝒂+𝒃+𝒄
a) <
𝟐 𝟑
Sabemos que 𝑏 < 𝑎 + 𝑐, isto é, 𝑏 é menor que a média entre 𝑎 e 𝑐. Assim, se formos incluir no cálculo da
média, o resultado dessa média diminuirá. Logo, a alternativa A está errada.
b) 𝑎 > 𝑏
Falso, pois concluímos que 𝑎 < 𝑏.
𝑎+𝑏
c) 𝑐 < 2
Falso, pois 𝑐 é o maior valor. Logo, também será maior que a média dos dois menores.
d) 𝑎 < 𝑏 < 𝑐
Alternativa correta
e) 𝑏 > 𝑐
Falso, pois 𝑏 < 𝑐.
Assim, comprovamos que a resposta correta é a alternativa D.

Gabarito: D.


Aula 16
RESUMO DA AULA
MEDIDAS DE POSIÇÃO
Média Aritmética
Medidas de Média Média Geométrica
Tendência Moda Média Harmônica
Central Mediana
Medidas de
Posição
Mediana
Medidas Quartis
Separatrizes Decis
Percentis
NOTAÇÃO DE SOMATÓRIO
Nessa notação, temos:
1) um símbolo de somatório, 𝛴, que é a letra grega maiúscula Sigma (S);

2) um índice que vai variar do limite inferior 𝑎 até o limite superior 𝑏;
3) um limite inferior;
4) um limite superior ou condição de parada;
5) o termo geral de uma sequência.
Propriedades do Somatório
1ª. Propriedade: O somatório de uma constante 𝒌 é igual ao produto do número de termos pela
constante.
𝒏
∑𝒌 = 𝒌 + 𝒌 + ⋯+ 𝒌 = 𝒌 × 𝒏
𝒊=𝟏


Aula 16
2ª. Propriedade: O somatório do produto de uma constante por uma variável é igual ao
produto da constante pelo somatório da variável.
𝒏 𝒏
∑ 𝒌 × 𝒙𝒊 = 𝒌 × 𝒙𝟏 + 𝒌 × 𝒙𝟐 + ⋯ + 𝒌 × 𝒙𝒏 = 𝒌 × ∑ 𝒙𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
3ª. Propriedade: O somatório de uma soma ou subtração é igual à soma ou à subtração dos
somatórios dessas variáveis.
𝒏 𝒏 𝒏
∑(𝒙𝒊 ± 𝒚𝒊 ) = ∑ 𝒙𝒊 ± ∑ 𝒚𝒊
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
==2bf7bb==
MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES

A média aritmética de um conjunto de dados é definida como o quociente entre a soma de todos os
elementos e o número deles.
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + ⋯ + 𝒙𝒏
̅=
𝒙
𝒏
A propriedade principal da média é preservar a soma dos elementos de um conjunto de dados.
A soma total de um conjunto de dados é calculada pela multiplicação entre a média do conjunto e a
quantidade de elementos nele existentes. Trata-se da mesma fórmula apresentada anteriormente,
tendo apenas o termo “n” passado para o outro lado da igualdade, multiplicando a média.
𝒔𝒐𝒎𝒂
̅=
𝒙 ̅
⟹ 𝒔𝒐𝒎𝒂 = 𝒏 × 𝒙
𝒏
Propriedades da Média Aritmética
1ª Propriedade: Dado um conjunto com 𝒏 ≥ 𝟏 elementos, a média aritmética sempre existirá

e será única.


Aula 16
2ª Propriedade: A média aritmética 𝒙

̅ de um conjunto de dados satisfaz a expressão 𝒎 ≤ 𝒙
̅≤
𝑴, em que 𝒎 e 𝑴 são, respectivamente, os elementos que representam o valor mínimo e o
valor máximo desse conjunto.
̅ ≤ 𝑴á𝒙𝒊𝒎𝒐
𝒎í𝒏𝒊𝒎𝒐 ≤ 𝒙
3ª Propriedade: Somando-se (ou subtraindo-se) uma constante 𝒄 de todos os valores de uma

variável, a média do conjunto fica aumentada (ou diminuída) dessa constante.
̅=𝒙
𝒚 ̅+𝒄 ou ̅=𝒙
𝒚 ̅−𝒄
4ª Propriedade: Multiplicando-se (ou dividindo-se) uma constante c de todos os valores de

uma variável, a média do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por esta constante.
̅=𝒙
𝒚 ̅×𝒄 ou ̅=𝒙
𝒚 ̅÷𝒄
5ª Propriedade: A soma algébrica dos desvios em relação à média é nula.

𝒏
̅) = 𝟎
∑(𝒙𝒊 − 𝒙
𝒊=𝟏
6ª Propriedade: A soma dos quadrados dos desvios da sequência de números {𝒙𝒊 }, em relação
a um número 𝒂, é mínima se 𝒂 for a média aritmética dos números.
𝒏 𝒏
𝟐
̅) 𝟐
∑(𝒙𝒊 − 𝒂) ≥ ∑(𝒙𝒊 − 𝒙
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
MÉDIA PONDERADA
A média ponderada é a média de um conjunto cujos valores possuem pesos variados. Ela é
calculada pela igualdade a seguir, em que 𝑝 é o peso de cada valor de 𝑥:
∑𝒏𝒊=𝟏(𝒙𝒊 × 𝒑𝒊 )
̅=
𝒙
∑𝒏𝒊=𝟏 𝒑𝒊
Observe que no numerador cada valor será multiplicado pelo seu respectivo peso, enquanto no
denominador teremos a soma de todos os pesos.


Aula 16
MÉDIA PARA DADOS AGRUPADOS
Média para Dados Agrupados por Valor

A média para dados agrupados por valor é calculada pela seguinte fórmula:
∑𝒏𝒊=𝟏(𝑿𝒊 × 𝒇𝒊 )
̅=
𝒙
O raciocínio é exatamente o mesmo adotado para a média ponderada, sendo que, agora, o peso é
representado pela frequência. Desse modo, multiplicamos cada valor por sua respectiva frequência,
somamos tudo e dividimos pela soma das frequências.
Média para Dados Agrupados por Classe

A diferença em relação ao cálculo anterior consiste na substituição dos intervalos pelos seus respectivos
pontos médios. O ponto médio (𝑷𝑴) é calculado pela média dos dois extremos do intervalo, pela
seguinte expressão:
𝒍𝒊𝒏𝒇 + 𝒍𝒔𝒖𝒑
𝑷𝑴 =
𝟐
A média para dados agrupados por classe é calculada pela seguinte fórmula:
∑𝒏𝒊=𝟏(𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊 )
̅=
𝒙
MÉDIA GEOMÉTRICA
A média geométrica é definida como a raiz 𝒏-ésima do produto de 𝒏 elementos de um conjunto
de dados:
𝑮 = 𝒏√𝒙𝟏 × 𝒙𝟐 × ⋯ × 𝒙𝒏
A propriedade principal dessa média é preservar o produto dos elementos de um conjunto de

dados.
Somente definimos a média geométrica para números não-negativos.


Aula 16
MÉDIA HARMÔNICA
A média harmônica é definida como o inverso da média aritmética dos inversos:
𝒏
𝑯=
𝟏 𝟏 𝟏
+ + ⋯+
A propriedade principal dessa média é preservar a soma dos inversos dos elementos de um
conjunto de números.
Somente definimos a média geométrica para números não-negativos.
DESIGUALDADE DAS MÉDIAS

A média aritmética (𝑥̅ ) é sempre maior ou igual a média geométrica (𝐺) que, por seu turno, é sempre
maior ou igual a harmônica (𝐻).
̅≥𝑮≥𝑯
𝒙
A igualdade ocorre quando os números da lista são todos iguais.


Aula 16
QUESTÕES COMENTADAS
Média Aritmética Simples
1. (FCC/TRT 18ª Região/2023) Em uma turma de 60 alunos, 10 foram reprovados. Sabendo-se que a média
dos alunos aprovados foi 8,5 e a média dos alunos reprovados foi de 3,4, a média da turma foi
a) 8,35
b) 7,65
c) 7,95
d) 6,95
e) 7,05
Comentários:
A média é dada pelo quociente entre a soma de todos os elementos e a quantidade de elementos. Para
sabermos a média da turma, precisamos incialmente saber a soma das notas dos alunos aprovados e dos
alunos reprovamos, então temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
Temos um total de 60 alunos na turma, se 10 foram reprovados, então 50 foram aprovados. Assim, para os
alunos aprovados, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴𝑝𝑣 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴𝑝𝑣 = 8,5 × 50
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴𝑝𝑣 = 425
Agora, calculando a soma das notas para os alunos reprovados, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑅𝑝𝑣 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑅𝑝𝑣 = 3,4 × 10
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑅𝑝𝑣 = 34
Sabendo a soma das notas, podemos calcular a média da turma:
425 + 34 459
𝑥̅ = =
60 60
𝑥̅ = 7,65
Gabarito: B.


Aula 16
2. (FGV/Câmara dos Deputados/2023) A média de um conjunto de 18 salários mensais de uma empresa de

desenvolvimento era R$ 5.500,00. Recentemente, dois novos funcionários foram incorporados, um com
salário mensal de R$ 6.000,00, outro com salário mensal de R$ 6.800,00. Assim, a nova média salarial
mensal passou a ser de
a) R$5.550,00
b) R$5.590,00
c) R$5.650,00
d) R$5.700,00
e) R$5.810,00
Comentários:
Conforme o enunciado, a média inicial do conjunto de 18 salários mensais era de R$ 5.500. Significa dizer,
portanto, que a soma de todos os salários dividida por 18 deve ser igual a R$ 5.500:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
= 5.500
18
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 18 × 5.500
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 99.000
Dois funcionários foram incorporados, um com salário de R$ 6.000,000 e outro com salário de R$ 6.800,00.
Logo, a soma dos salários passou a ser de:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 99.000 + 6.000 + 6.800
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 111.800
Assim, a nova média salarial mensal passou a ser de:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 111.800
= = 𝑅$ 5.590,00
20 20
Gabarito: B.
3. (FUNDATEC/CIGA-SC/2023) Luciana está contabilizando quanto tempo utiliza as redes sociais e anotou
a quantidade de minutos diários em que utilizou as redes em uma semana conforme a tabela a seguir:
Dia da semana Tempo em minutos
Segunda-feira 75
Terça-feira 63


Aula 16
Quarta-feira 124
Quinta-feira 25
Sexta-feira 133
Sábado 92
Domingo 118
A média, em horas, que Luciana utilizou as redes sociais durante esses sete dias foi de:
a) 1,3 horas.
b) 1,9 horas.
c) 1,5 horas.
d) 1 hora.
e) 1,4 horas.
Comentários:
A média aritmética é definida como a divisão entre a soma dos valores de um determinado conjunto e a
quantidade de valores nele existentes:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
75 + 63 + 124 + 25 + 133 + 92 + 118
𝑥̅ =
7
630
𝑥̅ =
7
𝑥̅ = 90
Logo, Luciana usou as redes sociais, em média, 90 minutos por dia. Como 60 minutos correspondem a 1 hora,
a média de Luciana equivale a 1,5 horas.
Gabarito: C.
4. (IBADE/Fundação Faceli/2023) Uma sala de aula possui 30 alunos. A média das notas dos alunos da
turma em matemática é igual à 8. Um aluno novo chega à turma e decide que irá ajudar a elevar a média
geral. Dessa forma, qual deve ser a nota do aluno para que a média suba para 8,05?
a) 10
b) 9,55


Aula 16
c) 9,25
d) 8,45
e) 8,25
Comentários:
A média é definida como o quociente entre a soma dos valores de um determinado conjunto e a quantidade
de valores nele existentes:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
Então, vamos calcular a soma das notas dos alunos:
𝑠𝑜𝑚𝑎
8=
30
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 8 × 30
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 240
Agora, com a entrada de um aluno novo, queremos que a média passe a ser de 8,05:
𝑠𝑜𝑚𝑎
8,05 =
31
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 8,05 × 31
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 249,55
Para identificarmos a nota do novo aluno, basta subtrairmos as somas das notas antes e após a entrada dele:
249,55 − 240 = 9,55
Portanto, para que a média suba para 8,05, com a entrada do novo aluno, a nota dele deverá ser igual a 9,55.
Gabarito: B.
5. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2023) A média aritmética simples de três orçamentos para o mesmo serviço
é de R$ 860,00. Tomando-se apenas os orçamentos de valores mais alto e mais baixo, a média aritmética
simples é de R$ 880,00. Logo, o valor do terceiro orçamento está compreendido entre
a) R$ 795,00 e R$ 805,00.
b) R$ 805,00 e R$ 815,00.
c) R$ 815,00 e R$ 825,00.
d) R$ 825,00 e R$ 835,00.
e) R$ 835,00 e R$ 845,00.


Aula 16
Comentários:
Para resolvermos a questão, vamos precisar calcular a soma dos três orçamentos. Sabemos que a média é
igual à soma dos valores dividida pela quantidade. Assim, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 860 × 3
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 2.580
O enunciado também nos disse que, se tomarmos apenas os orçamentos de valores mais alto e mais baixo,
a média aritmética simples é de R$ 880,00. Logo, podemos calcular a soma desses dois valores:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 880 × 2
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 1.760
Agora, basta subtrairmos a segunda soma da primeira e encontraremos o terceiro valor:
2.580 − 1.760 = 820
Portanto, o terceiro orçamento é igual a 820.
Gabarito: C.
6. (VUNESP/Pref. Marília/2023) Um álbum possui 9 músicas, e o tempo médio de duração de cada música
é 3 minutos e 20 segundos. As três primeiras músicas têm duração 2 minutos e 40 segundos cada, e as três
músicas seguintes têm duração de 4 minutos e 10 segundos cada. A média aritmética da duração das três
últimas músicas desse álbum é 3 minutos e
a) 5 segundos.
b) 10 segundos.
c) 15 segundos.
d) 20 segundos.
e) 25 segundos.
Comentários:
Primeiramente, vamos transformar o tempo médio das 9 músicas em segundos para facilitar os cálculos. A
questão diz que o tempo médio é de 3 minutos e 20 segundos. Ora, se 1 minuto corresponde a 60 segundos,
podemos transformar tudo em segundos:
𝑥̅ = 3 × 60 + 20
𝑥̅ = 180 + 20
𝑥̅ = 200


Aula 16
Portanto, o tempo médio das 9 músicas do álbum é de 200 segundos.

Vamos fazer a mesma transformação para as demais informações do enunciado. As três primeiras músicas
têm duração 2 minutos e 40 segundos cada, então:
𝑀1,2,3 = 2 × 60 + 40
𝑀1,2,3 = 160
Assim, as músicas 1,2 e 3 têm 160 segundos cada. Logo, a soma das três primeiras músicas é de 480 segundos:
𝑆1,2,3 = 3 × 160 = 480
As três músicas seguintes têm duração de 4 minutos e 10 segundos cada. Então:
𝑀4,5,6 = 4 × 60 + 10
𝑀4,5,6 = 250
Assim, as músicas 4,5 e 6 têm 250 segundos cada. Logo, a soma das três próximas músicas é de 750 segundos:
𝑆4,5,6 = 3 × 250 = 750
Como temos a média de tempo de todas as músicas e a quantidade de músicas do álbum, podemos calcular
o somatório de tempo de todas as músicas:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 200 × 9
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 1800
Ora, se a soma do tempo de todas as músicas é de 1800 segundos, e já temos a soma de tempo das 6
primeiras, podemos calcular a soma de tempo das três últimas músicas. Dessa forma, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑆1,2,3 + 𝑆4,5,6 + 𝑆7,8,9
1800 = 480 + 750 + 𝑆7,8,9
1800 = 1230 + 𝑆7,8,9
𝑆7,8,9 = 1800 − 1230
𝑆7,8,9 = 570
Portanto, a soma do tempo das três últimas músicas é de 570 segundos. Agora, basta calcularmos o tempo
médio de cada uma:
570
𝑀7,8,9 =
3
𝑀7,8,9 = 190
Assim, as músicas 7,8 e 9 têm 190 segundos cada. Transformando de volta para minutos, temos:
190 ÷ 60 = 3 e sobra 10
Portanto, tempo médio das últimas 3 músicas é de 3 minutos e 10 segundos.


Aula 16
Gabarito: B.
7. (VUNESP/DPE SP/2023) Considere a tabela de preços de quatro produtos obtidos na Loja Me na Loja P.
Loja M Loja P
Produto A R$ 12,50 Produto A R$ 13,00
Produto B R$ 17,00 Produto B R$ 16,20
Produto C R$ 21,50 Produto C R$ 19,80
Produto D R$ 28,00 Produto D R$ 31,00
Calculando a média aritmética simples dos preços desses quatro produtos em cada loja, é correto afirmar
que a média dos preços da Loja M é menor do que a média dos preços da Loja P em uma porcentagem
igual a
a) 0,25.
b) 0,50.
c) 0,75.
d) 1,00.
e) 1,25.
Comentários:
Vamos inicialmente calcular as médias para as duas lojas. Para a loja M, temos a seguinte média:
12,50 + 17,00 + 21,50 + 28,00
𝑥̅𝑀 =
4
79
𝑥̅ 𝑀 =
4
𝑥̅𝑀 = 19,75
Para a loja P, temos:
13,00 + 16,20 + 19,80 + 31,00
𝑥̅𝑃 =
4
80
𝑥̅𝑃 =
4
𝑥̅𝑃 = 20


Aula 16
Portanto, a loja M tem a média de preços R$ 0,25 menor que a média dos preços da loja P. Logo, a
porcentagem menor de M em relação a P é de:
0,25
= 0,0125 ⟹ 1,25%
20
Gabarito: E.
8. (VUNESP/CAMPREV/2023) A tabela mostra o número de unidades (representados por x e múltiplos de

x) de veículos eletrificados vendidos mensalmente por uma concessionária no último quadrimestre de
2022.
Mês Nº de unidades
Setembro x
Outubro 1,2 x
Novembro 1,4 x
Dezembro 2x
Sabendo-se que, em outubro, foram vendidas 4 unidades a mais que o número de unidades vendidas em
setembro, é correto afirmar que a média aritmética do número de unidades vendidas mensalmente nesse
período é igual a
a) 20.
b) 22.
c) 24.
d) 26.
e) 28.
Comentários:
Podemos determinar o valor de x com base nos dados do enunciado e nos valores da tabela. O enunciado
diz que em outubro foram vendidas 4 unidades a mais que em setembro. Ora, se em setembro foram
vendidas x unidades e em outubro 4 a mais, podemos relacionar as quantidades usando os dados tabelados:
𝑜𝑢𝑡𝑢𝑏𝑟𝑜 = 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 + 4
1,2𝑥 = 𝑥 + 4
1,2𝑥 − 𝑥 = 4
0,2𝑥 = 4


Aula 16
4
𝑥=
0,2
𝑥 = 20
Agora que sabemos o valor de x, podemos completar a tabela para todos os meses:
Setembro 20
Outubro 1,2 × 20 = 24
Novembro 1,4 × 20 = 28
Dezembro 2 × 20 = 40
Basta calcularmos a média para os quatro meses:

𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
20 + 24 + 28 + 40
𝑥̅ =
4
112
𝑥̅ =
4
𝑥̅ = 28
Portanto, a média de unidades vendidas no último quadrimestre é de 28.
Gabarito: E.
9. (VUNESP/CAMPREV/2023) Em uma ação judicial, um advogado precisa informar o valor da média

aritmética simples das 5 últimas contribuições previdenciárias de seu cliente, que foram de R$ 350,00, R$
375,00, R$ 360,00, R$ 345,00 e R$ 355,00. Feito corretamente o cálculo solicitado, o advogado informará
o valor de
a) R$ 358,00.
b) R$ 357,00.
c) R$ 356,00.
d) R$ 355,00.
e) R$ 354,00.
Comentários:


Aula 16
quantidade de valores nele existentes. Portanto:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
350 + 375 + 360 + 345 + 355
𝑥̅ =
5
1785
𝑥̅ =
5
𝑥̅ = 357
Portanto, a média das últimas 5 contribuições previdenciárias é igual a 357.
Gabarito: B.
10. (CESPE/FUB/2022) No item a seguir apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser
julgada com relação a análise combinatória, probabilidade e estatística.
A média aritmética simples das idades dos seis servidores lotados em um instituto da UnB é de 35 anos. Um
novo servidor chega e integra a equipe desse instituto, então a média aritmética simples das idades passa a
ser de 38 anos. Nesse caso, a idade do novo servidor é de 41 anos.
Comentários:
A média aritmética é determinada pelo quociente entre a soma de todos os elementos e a quantidade de
elementos existentes. Para determinarmos a idade do novo servidor, temos que conhecer a soma das idades.
Inicialmente, temos seis servidores e a média das idades é 35 anos. Assim, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑋̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑛 × 𝑋̅
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎
35 =
6
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 35 × 6
Logo, a soma das idades dos seis servidores é de 210.
Agora, adicionaremos o novo servidor e chamaremos de 𝑖 a nova idade. Logo, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑋̅ =
𝑛
210 + 𝑖
38 =
7
210 + 𝑖 = 38 × 7
210 + 𝑖 = 266


Aula 16
𝑖 = 266 − 210
𝑖 = 56
Portanto, a idade do novo servidor é 56 anos.
Gabarito: Errado.
11. (CESPE/PETROBRAS/2022) No que diz respeito aos conceitos e cálculos utilizados em probabilidade e
estatística, julgue o item a seguir.
Se, de 2016 a 2020, o total de petróleo produzido pela PETROBRAS, em milhões de barris, foi
respectivamente 2,51; 2,62; 2,59; 2,78 e 2,94, então, nesse período, a PETROBRAS produziu, em média, mais
de 2,72 milhões de barris de petróleo.
Comentários:
A média é definida pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número deles. Assim, a média
dos valores informados no enunciado será:
2,51 + 2,62 + 2,59 + 2,78 + 2,94
𝑥̅ = = 2,688
5
Então, a média foi de 2,688 milhões de barris de petróleo, ou seja, inferior a 2,72 milhões. Logo, a alternativa
está errada.
Gabarito: Errado.
12. (CESPE/TELEBRAS/2022) Com respeito ao conjunto de dados {5a, 2a, 2a}, em que a representa uma
constante não nula, julgue o próximo item.
A média amostral desse conjunto de dados é igual a 2a.
Comentários:
A média é definida pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número deles. Calculando a média
para os dados apresentados, temos:
5𝑎 + 2𝑎 + 2𝑎 9𝑎
𝑥̅ = = = 3𝑎
3 3
Gabarito: Errado.


Aula 16
13. (FCC/TRT 5ª Região/2022) Numa prova com dez questões, a pontuação na correção de cada questão
pode variar entre 0 e 10 pontos. A média dos pontos obtidos por um estudante nas 6 primeiras questões
é 6,5. A pontuação média nas quatro últimas questões para que ele atinja um total de 71 pontos na prova
deverá ser:
a) 7
b) 7,5
c) 8
d) 8,5
e) 9
Comentários:
Se a média dos pontos obtidos por um estudante nas 6 primeiras questões é 6,5, então, apenas nessas seis
primeiras questões, o estudante alcançou um total de 66 × 6,5 = 39 pontos. Logo, ele ainda precisa
conquistar um total de 71 − 39 = 32 pontos nas últimas quatro questões.
Para que consiga alcançar 32 pontos nas últimas 4 questões, a pontuação média deve ser:
32
𝑥̅ = =8
4
Gabarito: C.
14. (FCC/TRT 5ª Região/2022) Na tabela, temos o registro do número semanal de livros novos recebidos
pela biblioteca.
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8
15 8 12 ? ? 30 26 35
Sabe-se que a média semanal de recebimento de livros é de 21 livros; no entanto, os números

correspondentes às semanas 4 e 5 foram perdidos. A informação que foi recuperada é que o número de
livros recebidos na semana 5 é 10% superior ao número da semana 4. Na semana 5 foram recebidos:
a) 12 livros.
b) 15 livros.
c) 19 livros.
d) 22 livros.
e) 25 livros.


Aula 16
Comentários:
Vamos considerar que na semana 4 tenham sido recebidos 𝑥 livros. De acordo com o enunciado, o número
de livros recebidos na semana 5 foi 10% superior ao da semana 4. Logo, na semana 5, o total de livros
recebidos foi igual a:
𝑥 + 10% × 𝑥 = 1,1 × 𝑥
Agora, sabendo que a média semanal de recebimento de livros é de 21 livros, podemos descobrir o valor de
𝑥. Para isso, somamos os valores correspondentes a todas as semanas e dividimos pelo número de semanas,
encontrando a média. Vejamos:
15 + 8 + 12 + 𝑥 + 1,1𝑥 + 30 + 26 + 35
𝑥̅ =
8
126 + 2,1𝑥
21 =
8
168 = 126 + 2,1𝑥
42 = 2,1𝑥
𝑥 = 20
Portanto, o número de livros na semana 5 foi:
1,1 × 20 = 22 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠
Gabarito: D.
15. (FCC/TRT 23ª Região/2022) Uma escola de ensino médio possui 30 alunos e 5 professores. A idade
média dos alunos é de 16 anos e a dos professores é de 34 anos. Um professor acaba de ser contratado e
a idade média dessas 36 pessoas passou a ser de 19 anos.
A idade do novo professor é:
a) 56 anos.
b) 26 anos.
c) 35 anos.
d) 40 anos.
e) 34 anos.
Comentários:
A idade média dos alunos é de 16 anos e são 30 alunos, logo, a soma das idades dos alunos é:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
𝑥̅𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = ⇒ 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 𝑥̅𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 × 𝑛𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 = 16 × 30 = 480
𝑛𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
A idade média dos professores é de 34 anos e são 5 professores, logo, a soma das idades dos professores é:


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠
𝑥̅𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠 = ⇒ 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠 = 𝑥̅ 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠 × 𝑛𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠 = 34 × 5 = 170
𝑛𝑝𝑟𝑜𝑓𝑠
Após a contratação do novo professor, com X anos de idade, a idade média das 36 pessoas passou a ser de
19 anos:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 480 + 170 + 𝑋
𝑥̅𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 = ⇒ 19 =
𝑛𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 36
684 = 480 + 170 + 𝑋
684 = 650 + 𝑋
𝑋 = 34
Portanto, o novo professor tem 34 anos de idade.
Gabarito: E.
16. (FCC/PGE AM/2022) Uma ginasta executa três vezes uma determinada prova. Suas notas, na primeira
e segunda tentativas foram, respectivamente, metade e dois terços da nota da terceira tentativa. A média
aritmética das notas das três tentativas foi de 32,5 pontos. A nota da primeira prova foi
a) 20,5 pontos.
b) 30,0 pontos.
c) 22,5 pontos.
d) 45,0 pontos.
e) 20,0 pontos.
Comentários:
Conforme o enunciado, o ginasta executou três vezes uma determinada prova, obtendo as notas 𝑁1 , 𝑁2 e
1 2
𝑁3 . Ainda de acordo com o enunciado, 𝑁1 = 2 𝑁3 e 𝑁2 = 3 𝑁3 . Portanto, a média aritmética das três
tentativas foi de:
𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3
𝑥̅ =
3
1 2
𝑁3 + 3 𝑁3 + 𝑁3
𝑥̅ = 2
3
Como o enunciado disse que a média aritmética foi igual a 32,5, podemos estabelecer que:
1 2
𝑁3 + 3 𝑁3 + 𝑁3
32,5 = 2
3


Aula 16
1 2
97,5 = 𝑁3 + 𝑁3 + 𝑁3
2 3
1 2
97,5 = ( + + 1) 𝑁3
2 3
3+4+6
97,5 = ( ) 𝑁3
6
13
97,5 = ( ) 𝑁3
6
6
𝑁3 = 97,5 × ( ) = 45
13
1
Como 𝑁1 = 2 𝑁3 , temos que 𝑁1 = 22,5.
Gabarito: C.
17. (VUNESP/CMSJC/2022) A média das idades dos funcionários de uma empresa é igual a 44 anos. No
próximo mês, 5 funcionários irão se aposentar, sendo que um tem 64 anos, dois têm 65 anos e dois têm
69 anos. Para substituí-los, serão contratados 8 pessoas, cujas idades têm média igual a 28 anos. Sabendo
que os atuais funcionários e os futuros contratados já fizeram aniversário esse ano, e que, após a
substituição de todos os envolvidos, a nova média das idades dos funcionários dessa empresa será igual a
42 anos, o número atual de funcionários da empresa é
a) 105.
b) 109.
c) 113.
d) 117.
e) 121.
Comentários:
A média aritmética é determinada pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de
elementos do conjunto. Conforme o enunciado, a média das idades dos funcionários na situação inicial é
igual a 44:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
𝑥̅𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 =
𝑁
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 44 × 𝑁
Na situação final, após a contratação de um grupo de 8 funcionários com média de 28 anos; e a
aposentadoria de 5 funcionários, a média passa a ser 42 anos. Assim, temos que:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 − 1 × 64 − 2 × 65 − 2 × 69 + 8 × 28
𝑥̅𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 =
𝑁−8+5


Aula 16
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 − 108
42 =
𝑁−3
42 × (𝑁 − 3) = 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 − 108
Agora, vamos substituir o valor de 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 :
42 × (𝑁 − 3) = 44 × 𝑁 − 108
42 × 𝑁 − 126 = 44 × 𝑁 − 108
234 = 2 × 𝑁
𝑁 = 117
Portanto, o número total de funcionários da empresa é 117.
Gabarito: D.
18. (VUNESP/DOCAS PB/2022) A média aritmética simples das idades de 4 pessoas é de 24 anos. Sabendo-
se que, com base na idade da pessoa mais nova do grupo, as demais têm 2, 9 e 13 anos a mais, a pessoa
com a maior idade, do grupo, tem
a) 28 anos.
b) 29 anos.
c) 30 anos.
d) 31 anos.
e) 32 anos.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Então, a média é dada por:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
Vamos denominar a idade da pessoa mais nova do grupo de Y. Então, de acordo com o enunciado, as idades
das outras três pessoas do grupo são: Y+2; Y+9; e Y+13.
Já sabemos que a média é 24, então, vamos colocar a soma das idades na nossa equação:
𝑌 + 𝑌 + 2 + 𝑌 + 9 + 𝑌 + 13
24 =
4
4𝑌 + 24
24 =
4
4𝑌 + 24 = 96
4𝑌 = 96 − 24


Aula 16
4𝑌 = 72
𝑌 = 18
Portanto, a pessoa mais nova do grupo tem 18 anos.
Sendo assim, a pessoa mais velha do grupo tem:
18 + 13 = 31
Logo, a pessoa mais velha tem 31 anos.
Gabarito: D.
19. (VUNESP/DOCAS PB/2022) O gráfico a seguir refere-se ao primeiro semestre de 2021 em um

determinado porto.
Já se sabe que, nesse mesmo porto, a quantidade de navios atracados em Julho, Agosto, Setembro,
Outubro e Novembro de 2021 foi um total de 163. Para que a média mensal de navios atracados no
segundo semestre ultrapasse em 7 navios a média mensal do primeiro semestre, é preciso que o número
de navios que tenham atracado em Dezembro seja igual a
a) 54.
b) 51.
c) 47.
d) 45.
e) 40.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Assim, a média é expressa por:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
Vamos identificar a média para o primeiro semestre com base nos dados apresentados no gráfico:


Aula 16
15 + 21 + 19 + 33 + 41 + 39 168
𝑥̅1 = = = 28
6 6
Para que a média do segundo semestre ultrapassa em 7 a do primeiro, a nova média deverá ser igual a:
𝑥̅2 = 28 + 7 = 35
Assim, podemos montar o cálculo da quantidade de navios em dezembro, que chamaremos de D:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ 2 =
𝑛
163 + 𝐷
𝑥̅ 2 =
6
163 + 𝐷
35 =
6
163 + 𝐷 = 210
𝐷 = 210 − 163
𝐷 = 47
Portanto, número de navios atracados em dezembro deve ser igual a 47.
Gabarito: C.
20. (VUNESP/IPSM SJC/2022) Um depósito contém 6 caixas numeradas de 1 a 6. As caixas 1 e 2 têm a

mesma massa e a caixa 3 tem 5 kg de massa a mais do que a caixa 4. A massa da caixa 2 somada com a
massa da caixa 4 é igual a 12 kg e a soma das massas das caixas 5 e 6 é igual a 19 kg.
A média aritmética das massas dessas 6 caixas é igual a
a) 7,5 kg.
b) 8 kg.
c) 8,5 kg.
d) 9 kg.
e) 9,5 kg.
Comentários:
Vamos interpretar o que diz o enunciado. Temos 6 caixas, cada uma com as seguintes massas:
𝐶1 = 𝐶2
𝐶3 = 𝐶4 + 5kg
𝐶2 + 𝐶4 = 12kg
𝐶5 + 𝐶6 = 19kg


Aula 16
Agora, vamos calcular a média das massas de cada caixa:

𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶3 + 𝐶4 + 𝐶5 + 𝐶6
𝑥̅ =
6
Substituindo, temos:
𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶⏟4 + 5 + 𝐶4 + 19
⏟
𝐶3 𝐶5 +𝐶6
𝑥̅ =
6
𝐶1 + ⏟
𝐶2 + 𝐶4 + 𝐶⏟4 + 5 + 19
⏟
12𝑘𝑔 𝐶3 𝐶5 +𝐶6
𝑥̅ =
6
𝐶1 + 12 + 𝐶4 + 5 + 19
𝑥̅ =
6
Temos que 𝐶1 = 𝐶2 , então podemos fazer mais uma substituição:
𝐶⏟1 + 12 + 𝐶4 + 5 + 19
𝐶2
𝑥̅ =
6
Reorganizando:
𝐶
⏟2 + 𝐶4 + 12 + 5 + 19
12𝐾𝑔
𝑥̅ =
6
12 + 12 + 5 + 19
𝑥̅ =
6
48
𝑥̅ =
6
𝑥̅ = 8
Gabarito: B.
21. (VUNESP/IPSM SJC/2022) Determinada verba foi distribuída entre 5 departamentos de uma empresa
de modo que a média dos três departamentos que mais receberam foi R$ 4.100,00, e a média dos dois
departamentos que menos receberam foi R$ 450,00 a menos do que a média dos cinco departamentos
juntos. Se o valor mais alto recebido superou em R$ 500,00 a média dos cinco departamentos juntos,
então, o maior valor recebido foi
a) R$ 3.200,00.
b) R$ 3.350,00.
c) R$ 3.800,00.
d) R$ 4.300,00.


Aula 16
e) R$ 4.500,00.
Comentários:
De início, vamos determinar a soma dos valores recebidos. O enunciado nos diz que são 5 departamentos.
Chamaremos de X, Y e Z os três que mais receberam.
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
Calculando a soma dos três que mais receberam, temos:
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 4100 × 3
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 12.300
Segundo o enunciado, a média dos dois departamentos que menos receberam foi R$ 450,00 a menos do que
a média dos cinco departamentos juntos. Chamar de A e B os dois departamentos que menos receberam.
Então, temos:
𝑥̅𝐴𝐵 = 𝑥̅𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 450
𝐴+𝐵 𝐴+𝐵+𝑋+𝑌+𝑍
= − 450
2 5
𝐴 + 𝐵 𝐴 + 𝐵 + 12300
= − 450
2 5
Colocando todas as frações na mesma base, temos:
5 × (𝐴 + 𝐵) 2 × (𝐴 + 𝐵) + 24600 4500
= −
10 10 10
5 × (𝐴 + 𝐵) = 2 × (𝐴 + 𝐵) + 24600 − 4500
5 × (𝐴 + 𝐵) − 2 × (𝐴 + 𝐵) = 24600 − 4500
3 × (𝐴 + 𝐵) = 20100
20100
(𝐴 + 𝐵) =
3
(𝐴 + 𝐵) = 6700
Agora que sabemos a soma de todos os departamentos, podemos calcular a média total:
𝐴+𝐵+𝑋+𝑌+𝑍
𝑥̅𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝑛
6700 + 12300
𝑥̅𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
5


Aula 16
19000
𝑥̅ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
5
𝑥̅𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 3800
Para sabermos o valor mais alto recebido, basta somarmos R$ 500 à média total:
3800 + 500 = 4300
Portanto, o maior valor recebido foi de 4300.
Gabarito: D.
22. (VUNESP/PM SP/2022) A média aritmética simples das idades dos 27 aprovados em um concurso para
um cargo A foi de 26 anos, enquanto que a média aritmética simples dos 23 aprovados para um cargo B,
no mesmo concurso, foi de 31 anos.
Considerando- se apenas esses dois cargos, a média aritmética simples das idades dos aprovados foi de
a) 28,0 anos.
b) 27,8 anos.
c) 29,0 anos.
d) 28,3 anos.
e) 27,0 anos.
Comentários:
Para resolvermos a questão, precisamos descobrir qual a soma das idades dos aprovados para o cargo A e a
soma das idades dos aprovados para o cargo B. Já temos a média dos aprovados e a quantidade de
aprovados, então o cálculo fica:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
Para o cargo A, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴 = 26 × 27 = 702
Para o cargo B, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵 = 31 × 23 = 713
Agora que já sabemos a soma de totas as idades, podemos calcular a média das idades para os dois cargos:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
702 + 713 1415
𝑥̅ = =
27 + 23 50


Aula 16
𝑥̅ = 28,3
Gabarito: D.
23. (VUNESP/PM SP/2022) A tabela, que consta da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua
– Rendimentos de todas as fontes 2020, publicada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), mais precisamente na página 10, apresenta informações sobre o rendimento médio mensal real
domiciliar per capita dos 50% da população com menores rendimentos, segundo as Grandes Regiões do
Brasil.
Rendimento médio mensal real domiciliar per capita dos 50% da

população com menores rendimentos (R$)
Brasil e Grandes Regiões
2012 2014 2019 2020
Brasil 415 462 436 453
Norte 280 310 276 325
Nordeste 253 292 259 301
Sudeste 556 604 585 570
Sul 622 688 687 661
Centro-Oeste 520 573 566 556
Com base na análise das informações apresentadas na tabela, assinale a alternativa que contém uma
afirmação necessariamente verdadeira.
a) Para mais da metade das Regiões, o ano de 2020, dentre os apresentados na pesquisa, foi o ano em que
o rendimento médio mensal, por pessoa, foi o mais alto, para os 50% da população com menores
rendimentos.
b) Para os anos apresentados na pesquisa, 2014 foi, para a Região Sudeste, aquele em que os 50% da
população com menores rendimentos receberam o maior rendimento médio mensal, por pessoa.
c) Na Região Norte, em 2020, cada brasileiro que fazia parte dos 50% da população com menores
rendimentos recebeu, mensalmente, R$ 325,00.
d) Em 2019, nenhum brasileiro, dos 50% da população com menores rendimentos, recebeu rendimento
médio mensal menor que R$ 436,00.
e) A Região Sul, para os anos apresentados na pesquisa, é a que teve os maiores rendimentos médios
mensais, por pessoa, dentre toda a população brasileira.


Aula 16
Comentários:
Vamos analisar cada uma das afirmações:
Alternativa A: Incorreta. Observando a tabela, percebemos que o ano de 2014 teve um rendimento médio
mensal por pessoa mais alto. Isso é observado também, no ano de 2014, para as regiões Sudeste, Sul e
Centro-Oeste, ou seja, mais da metade das Regiões, se comparado ao ano de 2020.
Alternativa B: Correta. Em 2014, a Região Sudeste teve o maior rendimento médio mensal por pessoa,
conforme podemos observar na tabela a seguir:
2012 2014 2019 2020
Sudeste 556 604 585 570
Alternativa C: Incorreta. A tabela traz a informação de rendimento médio. Portanto, em 2020, na região
Norte, cada brasileiro que fazia parte dos 50% da população com menores rendimentos recebeu, em média,
R$ 325,00. Não significa dizer, necessariamente, que cada um tenha recebido exatamente R$ 325,00.
Alternativa D: Incorreta. Como dito anteriormente, a tabela apresenta o rendimento médio. Para julgarmos
a questão, basta olharmos para o rendimento de cada região. Em 2019, o rendimento médio brasileiro foi
de 436 reais, mas cada região apresentou médias diferentes. Ou seja, uns receberam valores maiores e
outros valores menores.
Alternativa E: Incorreta. A Região Sul não necessariamente apresenta os maiores rendimentos médios
mensais por pessoa dentre toda a população brasileira. A tabela ilustra somente a realidade dos 50% da
população com menores rendimentos (R$). Não podemos dizer que a Região Sul é a que apresenta os
maiores rendimentos médios para toda a população, justamente porque não temos informações acerca dos
50% restantes da população.
Gabarito: B.
24. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) Considere a tabela a seguir para resolver a questão.
Incidência (casos/100 mil hab.) de dengue em

Campinas em 2022
REGIÃO 14 de março 4 de abril
Norte 20 70
Sul 7 28


Aula 16
Leste 14 54
Sudoeste 12 42
Noroeste 2 26
(Secretaria Municipal de Saúde)
Compare a média aritmética simples de incidência de casos de dengue, por 100 mil habitantes, nas 5
regiões, em 14 de março, com a média aritmética simples de incidência de casos nas 5 regiões, em 4 de
abril. O aumento dessa média foi, em números de casos por 100 mil habitantes, igual a
a) 27.
b) 24.
c) 39.
d) 44.
e) 33.
Comentários:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
Determinando a média para 14 de março, temos:
20 + 7 + 14 + 12 + 2
𝑥̅𝑀𝑎𝑟ç𝑜 =
5
55
𝑥̅𝑀𝑎𝑟ç𝑜 = = 11
5
Determinando a média para 4 de abril, temos:
70 + 28 + 54 + 42 + 26
𝑥̅𝐴𝑏𝑟𝑖𝑙 =
5
220
𝑥̅𝐴𝑏𝑟𝑖𝑙 = = 44
5
O aumento de março para abril foi de:
44 − 11 = 33
Gabarito: E.


Aula 16
25. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) De acordo com informações apresentadas pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), no município de Campinas, em 2019 e em 2020, estavam matriculados, na
Educação Infantil, 58 100 e 56 929 alunos, respectivamente. Se a média aritmética simples do número de
matriculados na Educação Infantil, naquele município, nos anos de 2019, 2020 e 2021 é de 55 654 alunos,
então o número de alunos matriculados na Educação Infantil, em 2021, no município de Campinas era
igual a
a) 53 721.
b) 52 845.
c) 54 647.
d) 51 933.
e) 55 519.
Comentários:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
O enunciado informa a média dos três anos (2019, 2020 e 2021) e o número de alunos matriculados em 2019
e 2020, então, precisamos saber os matriculados de 2021, que chamaremos de Y:
58100 + 56929 + 𝑌
55654 =
3
115029 + 𝑌 = 166962
𝑌 = 166962 − 115029
𝑌 = 51933
Portanto, o número de alunos matriculados em 2021 é igual a 51933.
Gabarito: D.
26. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) Para a entrada em um congresso, 26 estatísticos formaram uma fila e
começaram a entrar um por vez. Um painel no congresso indicava a média das idades dos estatísticos que
já haviam entrado e, quando o segundo estatístico entrou, o painel indicava 22 anos. Curiosamente, a cada
estatístico que entrava, a média das idades aumentava em 1 ano, logo a idade do último estatístico a
entrar era
a) 69 anos.
b) 67 anos.


Aula 16
c) 71 anos.
d) 65 anos.
e) 73 anos.
Comentários:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
O enunciado informa que há 26 estatísticos e que, após o segundo estatístico entrar, a média passou a ser
de 22 anos. Se a média aumentava em 1 ano a cada estatístico, então podemos calcular a média final. Como
já entraram 2 estatísticos, sabemos que faltam 24 estatísticos para entrar, logo, basta somarmos a média
22+24 para encontrarmos a média final:
𝑥̅26 = 22
𝑥̅26 = 22 + 24
𝑥̅26 = 46
Agora, para identificarmos a idade do último estatístico, precisamos primeiro identificar a soma das idades
até o 25º estatístico. Se a média final é 46, então, com um estatístico a menos, a média era de 45. Calculando
a soma, temos:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎25º = 45 × 25
𝑠𝑜𝑚𝑎25º = 1125
Pronto, já temos a soma até o 25º estatístico e temos a média final. Agora, já podemos calcular a idade do
26º estatístico:
𝑠𝑜𝑚𝑎25º + 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒26º
𝑥̅26 =
𝑛
1125 + 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒26º
46 =
26
1125 + 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒26º = 46 × 26
𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒26º = 1196 − 1125
𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒26º = 71
Portanto, o último estatístico tem 71 anos.
Gabarito: C.


Aula 16
27. (VUNESP/Pref. Jundiaí/2022) A tabela a seguir apresenta os números de filhos de alguns funcionários
de uma empresa, sendo que alguns valores são desconhecidos:
Nome do funcionário Nº de filhos
Adão x
Baltazar 6
Ciro y
Dario 1
Emanuel 5
Sabe-se que Adão tem 2 filhos a mais que Ciro; e que, se for calculada a média aritmética simples dos
números de filhos levando-se em conta os 5 funcionários, será obtido o valor médio de 4 filhos por
funcionário. Então, é correto afirmar que y é igual a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, a média simples do número de filhos é de:
𝑥+6+𝑦+1+5
̅=
𝑀 =4
5
Além disso, o enunciado disse que Adão tem 2 filhos a mais que Ciro, portanto, temos que:
𝑥 =𝑦+2
Jogando a relação anterior na expressão da média:
𝑥+6+𝑦+1+5
=4
5
𝑥+6+𝑦+6
=4
5


Aula 16
𝑥 + 𝑦 + 12
=4
5
𝑥 + 𝑦 + 12 = 20
𝑥+𝑦 =8
(𝑦 + 2) + 𝑦 = 8
2𝑦 + 2 = 8
2𝑦 = 6
𝑦=3
Portanto, o valor de y é igual a 3.
Gabarito: C.
28. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) O gráfico mostra o número de alunos do Ensino Médio que faltaram
às aulas, em uma determinada escola, em 5 dias de uma semana.
O número de faltas na sexta-feira superou a média de faltas desses cinco dias em

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Então, a média é dada por:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
3 + 6 + 5 + 9 + 12 35
𝑥̅ = = =7
5 5


Aula 16
Assim, a média é igual a 7. Logo, o número de faltas na sexta feira superou a média em:
12 − 7 = 5
Gabarito: E.
29. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A média aritmética das notas obtidas por Flora nas três provas de
Matemática realizadas em certo mês foi igual a 6,1. Sabendo-se que as notas da segunda e da terceira
𝟓 𝟒
prova foram, respectivamente, iguais a 𝟒 e a 𝟓 da nota da primeira prova, conclui-se que a nota obtida por
Flora na segunda prova foi
a) 8,1.
b) 7,5.
c) 7,2.
d) 6,8.
e) 6,4.
Comentários:
Inicialmente, precisamos descobrir a somas das notas. Vamos chamar de X, Y e Z a primeira, a segunda e a
terceira notas, respectivamente. A média aritmética é definida pelo quociente entre a soma dos valores de
um determinado conjunto e a quantidade de valores nele existentes. Então, a média é dada por:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 6,1 × 3
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 18,3
5
O enunciado diz que a segunda nota é igual a 4 da primeira. Então:
5
𝑌= ×𝑋
4
5𝑋
𝑌=
4
4
A terceira nota é igual a 5 da primeira. Então:
4
𝑍= ×𝑋
5
4𝑋
𝑍=
5
Somando as notas podemos determinar o valor de X (primeira nota):
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 18,3


Aula 16
5𝑋 4𝑋
𝑋+ + = 18,3
4 5
20X+25X+16X
=18,3
20
61𝑋 = 366
366
𝑋=
61
𝑋=6
Achamos o valor da primeira nota. Agora, basta calcularmos o valor de Y (segunda nota):
5𝑋 5×6
𝑌= ⟹𝑌=
4 4
30
𝑌=
4
𝑌 = 7,5
Gabarito: B.
30. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A tabela apresenta algumas informações sobre o número de

funcionários que tiraram licença médica (LM) nos últimos quatro meses do ano, em uma empresa.
Nº de
Mês funcionários
em LM
Setembro 3
Outubro X
Novembro X+1
Dezembro 2x
Se o número de funcionários que tiraram licença médica em outubro foi igual a média aritmética dos que
tiraram licença médica em setembro e novembro, então, nesses últimos quatro meses do ano, a média de
licenças médicas, por mês, foi igual a
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.


Aula 16
e) 6.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Incialmente, vamos determinar a média dos meses de setembro (3)
e novembro (X+1), para determinarmos o valor de outubro (X). Então a média é dada por:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
3+𝑋+1
𝑥̅ =
2
4+𝑋
𝑥̅ =
2
Pronto, já sabemos o quanto vale a média, podemos, então, igualar esse valor ao mês de outubro,
determinado por X. Assim, teremos:
4+𝑋
𝑋=
2
2𝑋 = 4 + 𝑋
𝑋=4
Agora que já sabemos o valor de X, podemos preencher a tabela e calcular a média:
3 + 4 + (4 + 1) + (2 × 4) 3 + 4 + 5 + 8
𝑥̅ = =
4 4
20
𝑥̅ = =5
4
Logo, a média das licenças médicas nos últimos quatro meses é igual a 5.
Gabarito: D.
31. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A tabela relaciona as capacidades totais, em litros, dos reservatórios
de água de um condomínio.
Capacidade
Reservatório
(em litros)
M 5100
N X+400
R 4800


Aula 16
P X
Q X+800
Se a média aritmética das capacidades desses reservatórios é igual a 4 500 litros, então a capacidade total
do reservatório Q é de
a) 4 600 litros.
b) 4 400 litros.
c) 4 200 litros.
d) 4 000 litros.
e) 3 800 litros.
Comentários:
Vamos calcular a soma da capacidade de todos os reservatórios para, posteriormente, determinarmos a
capacidade do reservatório Q:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
5100 + 𝑥 + 400 + 4800 + 𝑥 + 𝑥 + 800
4500 =
5
5100 + 𝑥 + 400 + 4800 + 𝑥 + 𝑥 + 800 = 22500
3𝑥 + 11100 = 22500
3𝑥 = 11400
𝑥 = 3800
Para o reservatório Q, temos:
𝑄 = 𝑥 + 800
𝑄 = 3800 + 800
𝑄 = 4600
Gabarito: A.
32. (VUNESP/Pref. Pres. Prudente/2022) No último dia de janeiro de 2022, a média aritmética simples das
idades de 20 amigos era de 25 anos. Se apenas 2 desses amigos já tinham feito aniversário em 2022, e
nenhum deles faz aniversário em dezembro, é correto afirmar que, no final de 2022, a média aritmética
simples das idades desses amigos será de
a) 25,5 anos.


Aula 16
b) 25,6 anos.
c) 25,7 anos.
d) 25,8 anos.
e) 25,9 anos.
Comentários:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
O enunciado nos diz que a média simples dos 20 amigos, no final de janeiro, era de 25 anos. Então, vamos
calcular a soma das idades desses 20 amigos:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 25 × 20
Portanto, a soma das idades dos 20 amigos é 500. O enunciado diz que dois desses amigos já tinham feito
aniversário em 2022. Então, quer dizer que 18 desses amigos ainda somariam mais 1 ano até dezembro de
2022. Portanto, a soma das idades até dezembro de 2022 seria de:
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 500 + 18
Agora, basta calcularmos a média das idades em dezembro quando todos os amigos já tiverem completado
ano:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
518
𝑥̅ =
20
𝑥̅ = 25,9
Gabarito: E.
33. (VUNESP/Pref. Pres. Prudente/2022) Em uma prova com 10 questões, cada questão só era corrigida
como certa, caso em que 1 ponto era obtido, ou corrigida como errada e nenhum ponto era atribuído a
questão. A nota de cada prova é a soma dos pontos obtidos e a média aritmética simples das notas dos 80
alunos que fizeram essa prova foi igual a 5. Para aumentar essa média, a professora atribuiu mais 0,1 ponto
para cada questão errada. Considerando apenas os alunos que foram beneficiados com pelo menos 0,1
𝟓
ponto, a média de pontos ganhos por aluno foi igual a 𝟗. O número de alunos que tirou 10 nessa prova foi


Aula 16
a) 5.
b) 6.
c) 8.
d) 9.
e) 11.
Comentários:
Inicialmente, vamos calcular o total de questões corrigidas. Ora, temos 10 questões e 80 alunos, então o
total de questões corrigidas foi igual a 80 × 10 = 800.
A questão diz que cada questão certa vale 1 ponto e cada questão errada vale 0 pontos. A média aritmética
simples das notas é igual a 80. Então, sabemos que das 800 questões corrigidas algumas receberam 1 ponto
e outras receberam 0 pontos. Logo, o total de questões é igual a 𝐶 + 𝐸 (𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎𝑠 + 𝑒𝑟𝑟𝑎𝑑𝑎𝑠):
𝐶+𝐸
𝑥̅ =
𝑛
𝐶+𝐸
5=
80
𝐶 + 𝐸 = 5 × 80
𝐶 + 𝐸 = 400
𝐶 = 400 − 𝐸
⏟
0
Como as questões erradas valem 0 pontos, então a quantidade de questões certas é igual a 400.
𝐶 = 400
Então, de um total de 800 questões, 400 estão certas e 400 estão erradas. Para aumentar essa média, a
professora atribuiu mais 0,1 ponto para cada questão errada. Então, o total de pontos atribuídos pela
professora foi de:
400 × 0,1 = 40
Considerando apenas os alunos que foram beneficiados com pelo menos 0,1 ponto, a média de pontos
5
ganhos por aluno foi igual a 9. Assim, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
5 40
=
9 𝑛
Perceba que a nova média considerada agora é 5/9 e a soma dos pontos é 40, considerando apenas os alunos
beneficiados. Queremos saber quantos alunos foram beneficiados. Então:


Aula 16
5 40
=
9 𝑛
5𝑛 = 40 × 9
5𝑛 = 360
360
𝑛=
5
𝑛 = 72
Assim, a quantidade de alunos que erraram pelo menos uma questão foi de 72. Ora, se temos um total de
80 alunos, basta subtrairmos para encontrarmos quantos alunos não erraram nenhuma questão:
80 − 72 = 8
Portanto, 8 alunos tiraram 10 na prova.
Gabarito: C.
34. (VUNESP/Pref. Sorocaba/2022) Uma pessoa comprou cinco revistas em uma banca de jornais, sendo
uma revista de cada assunto. A tabela a seguir apresenta algumas informações sobre o valor de cada
revista.
Assunto Valor unitário
Saúde R$ 17,80
Culinária R$ 15,90
Esportes R$ 18,20
Carros R$ 21,50
Jardinagem ?
Considerando-se o número total de revistas compradas, na média, cada revista saiu por 18,00. O valor da
revista sobre jardinagem era
a) R$ 17,20.
b) R$ 16,90.
c) R$ 16,60.
d) R$ 15,70.
e) R$ 15,10.


Aula 16
Comentários:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
Vamos chamar o preço da revista de jardinagem de J. Como a média é igual a 18, temos:
17,80 + 15,90 + 18,20 + 21,50 + 𝐽
18 =
5
73,40 + 𝐽
18 =
5
73,40 + 𝐽 = 5 × 18
𝐽 = 90 − 73,40
𝐽 = 16,60
A revista de Jardinagem custou R$ 16,60.
Gabarito: C.
35. (VUNESP/Pref. Sorocaba/2022) A média aritmética simples dos salários de 3 pessoas é de R$ 4.100,00.
Tirando-se o menor desses salários, a média aritmética simples dos demais salários passa a ser de R$
4.550,00.
O menor desses salários é de
a) R$ 3.100,00.
b) R$ 3.200,00.
c) R$ 3.300,00.
d) R$ 3.400,00.
e) R$ 3.500,00.
Comentários:
Primeiro, vamos calcular a soma dos salários, cuja média é igual a 4100. Chamaremos de X, Y e Z cada um:
𝑋+𝑌+𝑍
𝑥̅ = ⟹ 𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 4100 × 3
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 12300
Então, a soma dos três salários é 12300. Agora, calcularemos a soma dos dois maiores salários:


Aula 16
𝑋 + 𝑌 = 4550 × 2
𝑋 + 𝑌 = 9100
Para encontrarmos o valor de Z, basta subtrairmos:
𝑋 + 𝑌 + 𝑍 = 12300
9100 + 𝑍 = 12300
𝑍 = 12300 − 9100
𝑍 = 3200
Gabarito: B.
36. (CESGRANRIO/CEF/2021) Recentemente, a Organização Mundial da Saúde (OMS) mudou suas

diretrizes sobre atividades físicas, passando a recomendar que adultos façam atividade física moderada
de 150 a 300 minutos por semana. Seguindo as recomendações da OMS, um motorista decidiu exercitar-
se mais e, durante os sete dias da última semana, exercitou- se, ao todo, 285 minutos. Quantos minutos
diários, em média, o motorista dedicou a atividades físicas na última semana?
a) Mais de 46 min
b) Entre 44 e 46 min
c) Entre 42 e 44 min
d) Entre 40 e 42 min
e) Menos de 40 min
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Assim, para calcularmos o valor médio de minutos que o motorista
dedicou à prática de atividade física por dia, basta dividirmos o total de minutos alcançados na semana pela
quantidade de dias. Assim:
285
𝑋̅ = = 40,71
7
Logo, foram 40,71 minutos de atividade física praticada por dia.
Portanto, a resposta correta está contida na alternativa D, de 40 a 42 minutos.
Gabarito: D.
37. (CESPE/SEED PR/2021) Em uma sala de aula do 5.º ano do ensino fundamental, há um total de 10
meninos, com média de idade de 15 anos, e um total de 15 meninas, com média de idade de 13 anos.


Aula 16
Foram incluídas nessa turma 3 novas crianças com 12 anos de idade e 2 novas crianças com 13 anos de
idade.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que indica, aproximadamente, a nova média de
idade do total da turma em questão.
a) 12,7
b) 13,2
c) 13,6
d) 14,3
e) 15,1
Comentários:
A média é definida pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de elementos. Para
determinarmos a média de idade do total da turma, somaremos as idades de todos os alunos dessa turma,
tanto meninos quanto meninas.
Sabendo que a média de idade dos 10 meninos é de 15 anos, podemos determinar a soma das idades deles.
Vamos considerar 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 como a soma das idades dos meninos. Assim, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑋̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑛 × 𝑋̅
𝑛
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 = 10 × 15
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 = 150
Repetindo esse procedimento para as idades das meninas. Ora, como a média de idade das 15 meninas é de
13 anos, então, temos:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎𝑠 = 15 × 13
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎𝑠 = 195
Portanto, antes da inclusão dos novos alunos, tínhamos um total de:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 150 + 195
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 345
Logo, a soma de todas as idades é 345.
Agora, vamos incluir os novos alunos para calcularmos a média total de idades da turma:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑋̅ =
𝑛
345 + (3 × 12) + (2 × 13)
𝑋̅ =
10 + 15 + 3 + 2


Aula 16
345 + 36 + 26
𝑋̅ =
30
407
𝑋̅ =
30
𝑋̅ = 13,6
Assim, a média de idade do total da turma é de 13,6 anos.
Gabarito: C.
38. (CESPE/SEED PR/2021) Uma maneira bastante difundida de acompanhar a evolução da covid-19 em
uma localidade é a média móvel de casos dos últimos 7 dias no n-ésimo dia (𝑴𝑽𝒏 ). Por definição, no n-
ésimo dia, para 𝒏 = 𝟕, 𝟖, 𝟗, 𝟏𝟎 e 𝟏𝟏, tem-se 𝑴𝑽𝒏 = (∑𝒏𝒊=𝒏−𝟔 𝑪𝒊 )/𝟕, em que 𝑪𝒊 é o número de novos casos
de determinada região no n-ésimo dia.
A tabela seguinte apresenta dados sobre o número de novos casos de covid-19 em dois bairros (A e B) de
uma mesma cidade, no transcorrer de 11 dias.
Dia A B
1 21 15
2 0 6
3 20 8
4 0 6
5 15 8
6 20 13
7 0 8
8 15 13
9 7 1
10 9 16
11 8 12
A média móvel de casos dos últimos 7 dias no dia 8 do bairro A é a média aritmética entre os casos
ocorridos nesse bairro nos dias 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8, e assim por diante.


Aula 16
Com base nessas informações, e considerando-se n = 7, 8, 9, 10 e 11, é correto afirmar que a menor
diferença entre as médias móveis dos bairros A e B ocorreu no dia
a) 7.
b) 8.
c) 9.
d) 11.
e) 10.
Comentários:
Vamos calcular as médias móveis de A e B, para cada dia, tomando como base os dias 7, 8, 9, 10 e 11.
Conforme diz o enunciado, a média móvel de casos dos últimos 7 dias, no dia 7, é a média aritmética entre
os casos ocorridos nos dias 1, 2, 3, 4, 5, 6, e 7, e assim por diante.
Para o dia 7:
21 + 0 + 20 + 0 + 15 + 20 + 0 76
𝑀𝑀𝐴 = = = 10,86
7 7
15 + 6 + 8 + 6 + 8 + 13 + 8 64
𝑀𝑀𝐵 = = = 9,14
7 7
𝑀𝑀𝐴 − 𝑀𝑀𝐵 = 1,72
Para o dia 8:
0 + 20 + 0 + 15 + 20 + 0 + 15 70
𝑀𝑀𝐴 = = = 10
7 7
6 + 8 + 6 + 8 + 13 + 8 + 13 62
𝑀𝑀𝐵 = = = 8,86
7 7
𝑀𝑀𝐴 − 𝑀𝑀𝐵 = 1,14
Para o dia 9:
20 + 0 + 15 + 20 + 0 + 15 + 7 77
𝑀𝑀𝐴 = = = 11
7 7
8 + 6 + 8 + 13 + 8 + 13 + 1 57
𝑀𝑀𝐵 = = = 8,14
7 7
𝑀𝑀𝐴 − 𝑀𝑀𝐵 = 2,86
Para o dia 10:
0 + 15 + 20 + 0 + 15 + 7 + 9 66
𝑀𝑀𝐴 = = = 9,43
7 7
6 + 8 + 13 + 8 + 13 + 1 + 16 65
𝑀𝑀𝐵 = = = 9,29
7 7


Aula 16
𝑀𝑀𝐴 − 𝑀𝑀𝐵 = 0,14

Para o dia 11:
15 + 20 + 0 + 15 + 7 + 9 + 8 74
𝑀𝑀𝐴 = = = 10,57
7 7
8 + 13 + 8 + 13 + 1 + 16 + 12 71
𝑀𝑀𝐵 = = = 10,14
7 7
𝑀𝑀𝐴 − 𝑀𝑀𝐵 = 0,43
Assim, a menor diferença entre as médias móveis de A e B ocorreu no dia 10.
Gabarito: E.
39. (CESPE/CBM AL/2021) Em determinado dia, em uma região atendida por uma unidade do corpo de
bombeiros, ocorreram 16 acidentes, que resultaram em 48 vítimas, socorridas pelos bombeiros nos
próprios locais de acidente. Entre essas vítimas, 4 vieram a óbito no momento do atendimento, e as demais
sobreviveram.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Considerando-se que a média de idade de todas as vítimas desse dia seja igual a 50 anos, é correto concluir
que não há crianças entre as vítimas.
Comentários:
elementos e o número de elementos que compõem esse conjunto. A principal propriedade da média é
preservar a soma dos elementos de um conjunto de dados. Com base apenas na média, não somos capazes
de determinar o menor e o maior valor da amostra. Portanto, não podemos concluir que não há crianças
entre as vítimas.
Gabarito: Errado.
40. (CESPE/PM AL/2021) O próximo item apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva, a
ser julgada com base na matemática e em suas aplicações na atividade policial.
Ao analisar a média aritmética de ocorrências criminais anuais de uma região, um policial verificou que, nos
10 primeiros meses do ano, a média havia sido de 315 ocorrências por mês, contudo a média para o ano
todo era 10% maior que a média dos 10 primeiros meses. Nessa situação hipotética, a média aritmética de
ocorrências apenas nos dois últimos meses do ano é superior a 500 ocorrências por mês.
Comentários:
A média é definida pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de elementos. Assim,
inicialmente, precisamos determinar o número de ocorrências nos primeiros 10 meses:


Aula 16
𝑆𝑜𝑚𝑎10 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
𝑋̅ = ⟹ 𝑆𝑜𝑚𝑎10 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 𝑛 × 𝑋̅
𝑛
𝑆𝑜𝑚𝑎10 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 10 × 315
𝑆𝑜𝑚𝑎10 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 3.150
O enunciado diz que a média para o ano todo, 12 meses, é 10% maior que a média dos 10 primeiros meses.
Então, basta multiplicarmos:
𝑋̅𝑎𝑛𝑜 = 1,1 × 315 = 346,5
Agora, temos que encontrar o total de ocorrências para o ano todo:
𝑆𝑜𝑚𝑎12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 𝑛 × 𝑋̅𝑎𝑛𝑜
𝑆𝑜𝑚𝑎12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 12 × 346,5
𝑆𝑜𝑚𝑎12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 4158
Para sabermos a quantidade de ocorrências nos últimos 2 meses do ano, basta subtrairmos:
𝑆𝑜𝑚𝑎12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 − 𝑆𝑜𝑚𝑎10𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 4158 − 3150
𝑆𝑜𝑚𝑎12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 − 𝑆𝑜𝑚𝑎10𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 = 1008
Assim, foram registradas 1.008 ocorrências nos dois últimos meses do ano. Portanto, basta calcularmos a
média dos dois últimos meses:
𝑆𝑜𝑚𝑎2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
𝑋̅ =
𝑛
1.008
𝑋̅ = = 504
2
Logo, a média dos dois últimos meses é igual a 504.
Gabarito: Certo.
41. (FADESP/CM Marabá/2021) A média aritmética das alturas de 4 amigos é igual a 1,69m. Se os três
primeiros medem 1,60m, 1,80m e 1,64m, o quarto amigo mede
a) 1,67m.
b) 1,68m.
c) 1,69m.
d) 1,70m.
e) 1,72m.
Comentários:


Aula 16
A média é definida pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de elementos. Tomemos
Q para representar o quarto amigo. Assim, temos que:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑋̅ =
𝑛
1,60 + 1,80 + 1,64 + 𝑄
1,69 =
4
1,60 + 1,80 + 1,64 + 𝑄 = 1,69 × 4
5,04 + 𝑄 = 6,76
𝑄 = 6,76 − 5,04
𝑄 = 1,72
Portanto o quarto amigo tem 1,72m de altura.
Gabarito: E.
42. (FCC/MANAUSPREV/2021) Admita que a média móvel diária do número de casos registrados de uma
doença seja calculada pela média aritmética simples do número de casos registrados no dia com os
números de registros de casos dos quatro dias anteriores. Observe a tabela com os registros diários dos
casos de uma doença e da média móvel diária, sendo que x e y representam números inteiros positivos.
Domingo 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Sábado
Número de registros diário 19 26 28 26 31 x 31
Média móvel diária 23 23 24 24 y 27 28
Sabendo que a média aritmética simples de um conjunto de cinco números é igual à soma desses cinco
números dividida por 5, na situação descrita, x − y é igual a
a) –3.
b) –2.
c) 0.
d) –1.
e) 1.
Comentários:
Primeiro, calcularemos o valor da média móvel que corresponde ao valor de y. O enunciado informa que a
média móvel é determinada pela média aritmética simples do número de casos registrados no dia com os
números de registros de casos dos quatro dias anteriores, então, temos:


Aula 16
19 + 26 + 28 + 26 + 31 130
𝑦= =
5 5
𝑦 = 26
Agora, sabendo que a média móvel para a sexta-feira é igual a 27, encontraremos o valor de x:
26 + 28 + 26 + 31 + 𝑥 111 + 𝑥
27 = =
5 5
111 + 𝑥 = 27 × 5
𝑥 = 135 − 111
𝑥 = 24
Por fim, basta calcular a diferença pedida na questão:
𝑥 − 𝑦 = 24 − 26
𝑥 − 𝑦 = −2
Gabarito: B.
43. (FGV/FunSaúde CE/2021) Em um conjunto de 12 números, a média de 4 deles é 15 e a média dos outros
8 é 18.
A média dos 12 números é
a) 17.
b) 16,8.
c) 16,5.
d) 16.
e) 15,5.
Comentários:
Temos 12 números divididos em 2 conjuntos. O primeiro conjunto, que chamaremos de 𝐴, é formado por
quatro números, e a média vale 15. O segundo conjunto, que chamaremos de 𝐵, é formado por oito
números, e a média vale 18.
Sabemos que a média é determinada pela soma dos números do conjunto dividida pela quantidade de
termos. Então, precisamos encontrar o somatório dos números de 𝐴 e 𝐵 para depois calcularmos a média
total dos 12 números. Assim:
Para 𝐴:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴
𝑥̅ =
𝑛


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴
15 =
4
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴 = 15 × 4
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴 = 60
Para 𝐵:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵
𝑥̅ =
𝑛
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵
18 =
8
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵 = 18 × 8
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵 = 144
Agora, podemos calcular a média total para os 12 números:
𝑠𝑜𝑚𝑎𝐴 + 𝑠𝑜𝑚𝑎𝐵
𝑥̅ =
𝑛
60 + 144
𝑥̅ =
12
204
𝑥̅ =
12
𝑥̅ = 17
Gabarito: A.
44. (FGV/Pref Paulínia/2021) Um grupo de 10 amigos, em que o mais novo tem 55 anos, constatou que a
média de suas idades é 64 anos. Se o mais novo e o mais velho saírem do grupo, a média das idades dos
oito restantes continua sendo 64.
A idade do mais velho é
a) 69.
b) 70.
c) 71.
d) 72.
e) 73.
Comentários:
Sabemos que a média aritmética é definida pela soma dos números de um conjunto dividida pela quantidade
de termos nele existentes:


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛
Assim, a soma das idades dos 9 amigos (𝑠𝑜𝑚𝑎9 ) mais a idade do mais novo (55 anos) forma a soma das
idades dos 10 amigos:
𝑠𝑜𝑚𝑎9 + 55 = 64 × 10
𝑠𝑜𝑚𝑎9 + 55 = 640
Então, concluímos que a soma das idades dos 10 amigos, incluindo o mais novo, é igual a 640. Se excluirmos
a idade do mais novo, teremos a soma das idades dos 9 amigos restantes:
𝑠𝑜𝑚𝑎9 = 640 − 55
𝑠𝑜𝑚𝑎9 = 585
Logo, a soma das idades dos 9 amigos é de 585 anos.
Agora, descobriremos a soma das idades para apenas 8 amigos, excluindo a idade do mais velho:
𝑠𝑜𝑚𝑎8 = 64 × 8
𝑠𝑜𝑚𝑎8 = 512
Por fim, para sabermos a idade do mais velho basta subtraímos:
𝑠𝑜𝑚𝑎9 − 𝑠𝑜𝑚𝑎8 = 585 − 512 = 73
Logo, a idade do mais velho é de 73 anos.
Gabarito: E.
45. (FGV/IMBEL/2021) A média de 6 números é 33. Um deles foi retirado e a média dos outros passou a
ser 31.
Assinale a opção que indica o número que foi retirado.
a) 35.
b) 37.
c) 39.
d) 41.
e) 43.
Comentários:
A média aritmética simples é definida pela soma dos números do conjunto dividida pela quantidade de
termos. Assim, temos que, para 𝑛 igual a 6:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ = ⟹ 𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑥̅ × 𝑛
𝑛


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎6 = 33 × 6
𝑠𝑜𝑚𝑎6 = 198
Agora, para 𝑛 igual a 5, a nova média é 31:
𝑠𝑜𝑚𝑎5 = 31 × 5
𝑠𝑜𝑚𝑎5 = 155
Para descobrirmos o número que foi retirado, o qual chamaremos de 𝑥, basta subtrairmos:
𝑥 = 198 − 155
𝑥 = 43
Gabarito: E.
46. (FUNDATEC/CM Candelária/2021) Um contador preencheu, ao longo de 4 dias, todos com o mesmo
tempo de trabalho, respectivamente, 48, 52, 39 e 47 declarações completas de imposto de renda de pessoa
física. A média aritmética de declarações preenchidas nesse período é de:
a) 42.
b) 45.
c) 47.
d) 49.
e) 94.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Pelos valores dados no enunciado, a média de declarações é de:
48 + 52 + 39 + 47
𝑥̅ =
4
186
𝑥̅ = = 46,5
4
Observando as alternativas, percebemos que há apenas números inteiros, portanto, a banca considerou
como resposta correta o número inteiro mais próximo do resultado. Logo, a média de declarações foi de
aproximadamente 47.
Gabarito: C.
47. (FUNDATEC/Pref. Vacaria/2021) Durante uma festa de aniversário, a quantia de bebidas ingeridas por
quatro participantes foi medida e organizada na tabela a seguir:


Aula 16
Pessoa Quantidade
A 700 ml
B 650 ml
C 950 ml
D 1.400 ml
A quantidade média de bebida ingerida pelos participantes A, B, C e D é:

a) 700 ml.
b) 825 ml.
c) 925 ml.
d) 1.375 ml.
e) 1.400 ml.
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Pelos valores dados no enunciado, a média de bebidas ingeridas é de:
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
700 + 650 + 950 + 1400 3700
𝑥̅ = =
4 4
𝑥̅ = 925
Portanto, a média é de 925ml de bebida.
Gabarito: C.
48. (FUNDATEC/Pref. Tramandaí/2021) Em uma escola, o time de basquete tem, por média de altura, 1,80
m, sendo que são 10 jovens que participam do time. Para um campeonato municipal, devem ser inscritos
13 jovens por time. Para isso, foram chamados mais 3 jovens, com 1,90, 1,87 e 1,93 de altura. Qual a média
de altura com os novos integrantes da equipe?
a) 1,81.
b) 1,82.
c) 1,83.


Aula 16
d) 1,84.
Comentários:
A média é determinada pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de elementos do
conjunto. Para determinarmos a altura média do time somando os três novos participantes, precisamos
conhecer a soma de todas as alturas.
Como temos 10 jovens com altura média de 1,80m, podemos determinar a soma das alturas usando a relação
apresentada a seguir. Assim, temos:
𝑆𝑜𝑚𝑎10
𝑋̅10 = ⟹ 𝑆𝑜𝑚𝑎10 = 𝑛 × 𝑋̅10
𝑛
𝑆𝑜𝑚𝑎10 = 10 × 1,80
𝑆𝑜𝑚𝑎10 = 18 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
Logo, a soma de todas as alturas dos 10 jovens é 18m.
Agora, vamos incluir os novos participantes do time, 3 jovens, com 1,90m, 1,87m e 1,93m, para calcularmos
a nova média de altura do time:
𝑆𝑜𝑚𝑎13
𝑋̅13 =
𝑛
18 + 1,90 + 1,87 + 1,93
𝑋̅13 =
13
23,7
𝑋̅13 =
13
𝑋̅13 = 1,82
Assim, a altura média do time é de 1,82 m.
Gabarito: B.
49. (FUNDATEC/Pref. B do Ribeiro/2021) As idades de um grupo de jovens são, respectivamente, 10, 13,
15 e 17 anos. Se mais um jovem entrar no grupo e ele tiver 12 anos, o que irá acontecer com a média de
idade do grupo?
a) A média irá aumentar para 13,75.
b) A média irá cair para 13,75.
c) A média irá cair para 13,4.
d) A média irá aumentar para 13,4.
e) A média irá permanecer igual.


Aula 16
Comentários:
A média é determinada pelo quociente entre a soma de todos os elementos e o número de elementos. Assim,
a média de idade da formação inicial é:
10 + 13 + 15 + 17
𝑋̅ = = 13,75
4
Com a entrada de mais um jovem, de 12 anos, a média passará a ser:
10 + 13 + 15 + 17 + 12
𝑋̅ = = 13,4
5
Portanto, a média irá cair para 13,4.
Gabarito: C.
50. (FUNDATEC/Pref. Cariacica/2021) Na turma de matemática do 7º ano, a professora construiu uma

tabela com as notas dos seus alunos, ao longo de três trimestres do ano, com as notas finais em cada
trimestre. Ao final do ano, a professora calculou a média aritmética simples de cada aluno a fim de
completar a tabela e verificar quais alunos estavam aprovados e quais deveriam fazer a atividade de
recuperação. Observando que, para ser aprovado sem recuperação, a média aritmética simples das notas
dos três trimestres deve ser maior ou igual a 6,0.
Média aritmética
Nome do Nota no 1º Nota no 2º Nota no 3º
simples de cada
Aluno trimestre trimestre trimestre
aluno
Ana 5,6 7,5 4,3 5,8
Bruno 6,9 4,6 8,4 6,6
Camila 6,5 5,5 5,5
Daniel 4,8 6,8 6,7
Evandro 7,7 4,3 5,0 5,7
Fabiana 8,9 9,4 6,7
Após completar a tabela, é correto afirmar que:

a) Mais da metade dos alunos estão aprovados sem recuperação.
b) A média mais baixa foi a da aluna Camila.


Aula 16
c) A diferença entre a maior média e a menor média é igual a 2,0.

d) O aluno Daniel ficou com média exatamente 6,0.
e) A média mais alta foi da aluna Fabiana.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, calculando as médias dos demais participantes, temos:
6,5 + 5,5 + 5,5 17,5
𝑥̅𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑎 = = = 5,8
3 3
4,8 + 6,8 + 6,7 18,3
𝑥̅𝐷𝑎𝑛𝑖𝑒𝑙 = = = 6,1
3 3
8,9 + 9,4 + 6,7 25
𝑥̅𝐹𝑎𝑏𝑖𝑎𝑛𝑎 = = = 8,3
3 3
Logo, a maior média foi a de Fabiana.
Gabarito: E.
51. (FUNDATEC/CM Candelária/2021) O número de cidadãos maiores de 18 anos presentes nas 3 sessões
plenárias ordinárias da câmara de vereadores do município foi de respectivamente: 231, 189 e 102. A
média aritmética de participantes nessas 3 sessões é de:
a) 164.
b) 174.
c) 208.
d) 261.
e) 522.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, a média de idade dos participantes é de:
231 + 189 + 102 522
𝑥̅ = = = 174
3 3
Gabarito: B.


Aula 16
52. (FUNDATEC/Pref. Candelária/2021) Um cuidador social realiza, em cinco dias úteis de uma
determinada semana, respectivamente, 25, 27, 30, 25 e 28 atendimentos diários. A média diária de
atendimentos é de:
a) 25.
b) 26.
c) 27.
d) 28
e) 30.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, a média diária de atendimentos é de:
25 + 27 + 30 + 25 + 28 135
𝑥̅ = = = 27
5 5
Gabarito: C.
53. (FUNDATEC/CARRIS/2021) Nos últimos anos, o valor da passagem de ônibus em Porto Alegre vem
sofrendo alterações. As últimas quatro ocorrências são R$ 2,90, R$ 3,30, R$ 3,80 e R$4,30. A média
aritmética desses valores está:
a) Entre o segundo e o terceiro valor.
b) Entre o primeiro e o segundo valor.
c) Entre o terceiro e o quarto valor.
d) Acima do quarto valor.
e) Idêntica ao terceiro valor.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, a média de ocorrências é de:
2,90 + 3,30 + 3,80 + 4,30 14,3
𝑥̅ = = ≅ 3,58
4 4
Gabarito: A.


Aula 16
54. (FUNDATEC/CARRIS/2021) Uma escola possui dados gerais sobre seus estudantes, dentre eles, quantos
de seus egressos passaram no vestibular, conforme a tabela abaixo:
Ano 2015 2016 2017 2018
Estudantes aprovados 48 42 50 32
Um estudo afirma que, usando a média aritmética para calcular o número de aprovados, a escola é
considerada “boa” se M (média do número de aprovados) é maior do que 45. Esse estudo é feito a cada 5
anos. Para que essa escola se enquadre como “boa”, o número de aprovados em 2019 (ano que fecha o
quinquênio) deve ser de, no mínimo:
a) 43.
b) 48.
c) 50.
d) 51.
e) 54.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, a média aritmética do número de aprovados é de:
48 + 42 + 50 + 32 + 𝑁
̅=
𝑀
5
Para ser considerada boa, a média do número de aprovados deve ser maior que 45. Portanto, temos:
172 + 𝑁
> 45
5
172 + 𝑁 > 225
𝑁 > 53
Portanto, o número de aprovados em 2019 é de, no mínimo, 54.
Gabarito: E.
55. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2021) Para o desenvolvimento de determinado serviço, três orçamentos

foram solicitados. Sabendo-se que a diferença entre os valores dos orçamentos de valor mais alto e o de
valor mais baixo é de R$ 3.800,00, e que o orçamento de valor intermediário é de R$ 15.000,00 e
corresponde à média dos valores dos demais orçamentos, o orçamento de valor mais baixo foi de
a) R$ 13.300,00.


Aula 16
b) R$ 13.200,00.
c) R$ 13.100,00.
d) R$ 13.000,00.
e) R$ 12.900,00.
Comentários:
Conforme o enunciado, foram elaborados três orçamentos. A diferença do orçamento de valor mais alto
para o orçamento de valor mais baixo é de R$ 3.800,00. Então,
𝐴 − 𝐵 = 3.800
O enunciado também informou que o valor do orçamento intermediário é de R$ 15.000, e que esse valor
corresponde à média dos outros dois orçamentos. Então, temos que:
𝐴+𝐵
= 15.000
2
𝐴 + 𝐵 = 30.000
Agora, vamos resolver o sistema linear:
𝐴 − 𝐵 = 3.800
{
𝐴 + 𝐵 = 30.000
Somando-se as duas equações, obtemos:
2𝐴 = 30.000 + 3.800
2𝐴 = 33.800
𝐴 = 16.900
Assim, podemos calcular o orçamento de valor mais baixo:
𝐵 = 16.900 − 3.800 = 13.100
Gabarito: C.
56. (VUNESP/Pref. F Vasconcelos/2021) Sabe-se que os cinco países que mais produzem gás natural são,
nessa ordem, Estados Unidos, Rússia, Irã, Catar e Canadá, sendo a média aritmética de suas produções
anuais igual a 395,7 bilhões de m3. Se excluirmos a produção anual do Irã, a média aritmética das
produções anuais dos países restantes dessa relação passa a ser de 441 bilhões de m 3. Portanto, conclui-
se que a produção anual de gás natural do Irã, em bilhões de m3, é igual a
a) 269,7.
b) 262,6.
c) 214,5.


Aula 16
d) 166,4.
e) 159,1.
Comentários:
elementos do conjunto. Conforme o enunciado, a média aritmética das produções anuais de gás natural dos
Estados Unidos (A), da Rússia (B), do Irã (C), do Catar (D) e do Canadá (E) é de 395,7 bilhões de m3:
𝐴+𝐵+𝐶+𝐷+𝐸
𝑥̅𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝐼𝑟ã = = 395,7
5
Além disso, o enunciado disse que a média aritmética das produções anuais de gás natural passa a ser de
441 bilhões de m3 se excluirmos o Irã:
𝐴+𝐵+𝐶+𝐸
𝑥̅𝑠𝑒𝑚 𝑜 𝐼𝑟ã = = 441
4
𝐴 + 𝐵 + 𝐶 + 𝐸 = 4 × 441 = 1.764
Relacionando as duas expressões, temos que:
1.764 + 𝐷
= 395,7
5
1.764 + 𝐷 = 1.978,5
Portanto, a produção anual de gás natural do Irã é de:
𝐷 = 214,5 bilhões de m3
Gabarito: C.
57. (VUNESP/Pref. Marília/2021) O gráfico mostra algumas informações sobre o número de unidades
vendidas de um produto, nos 5 dias de uma semana.
Sabendo que cada unidade desse produto foi vendida por R$ 3,00, e que o valor total arrecadado com
essas vendas foi R$ 225,00, então, na média, o número de unidades vendidas por dia foi


Aula 16
a) 24.
b) 21.
c) 18.
d) 15.
e) 12.
Comentários:
Conforme o enunciado, cada unidade do produto foi vendida por R$ 3,00 e o valor arrecadado com essas
vendas foi de R$ 225,00. Então, o total de peças vendidas foi igual a
3 × 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑃𝑒ç𝑎𝑠 = 225
225
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑃𝑒ç𝑎𝑠 =
3
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑃𝑒ç𝑎𝑠 = 75
Agora, podemos calcular a média de unidades vendidas por dia:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑃𝑒ç𝑎𝑠
𝑥̅ =
5
75
𝑥̅ =
5
𝑥̅ = 15 𝑝𝑒ç𝑎𝑠
Gabarito: D.
58. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Os números de gols marcados pelos jogadores de certo time em
um campeonato de futsal estão relacionados na tabela abaixo.
Jogador Gols marcados
André 3
Rogério 1
Marcos 5
Fabiano 4
Jonas 2


Aula 16
Em virtude de violação das regras vigentes, Jonas foi desclassificado, de modo que foi calculada a média
de gols por jogador levando em conta apenas os outros 4 jogadores. Se isso não tivesse ocorrido, e a média
fosse calculada levando em conta os 5 jogadores, seria obtido um valor inferior ao valor da média anterior
em
a) 0,10 gol por jogador.
b) 0,25 gol por jogador.
c) 0,40 gol por jogador.
d) 0,50 gol por jogador.
e) 0,65 gol por jogador.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, calculando-se a média de gols para os quatro jogadores, temos:
3 + 1 + 5 + 4 13
𝑥̅ = = = 3,25
4 4
Agora, considerando os 5 jogadores, descobrimos que:
3 + 1 + 5 + 4 + 2 15
𝑥̅ = = =3
5 5
Portanto, vai haver uma redução de 0,25 gol por jogador.
Gabarito: B.
59. (VUNESP/Pref. Araçariguama/2021) O gráfico a seguir mostra o percentual da população de quatro

países da América do Sul que guardam dinheiro, segundo pesquisa realizada em 2017.
(https://www.nexojornal.com.br. Adaptado)


Aula 16
O Brasil ocupa a quarta posição no ranking sul-americano e, ao comparar o percentual brasileiro com a
média aritmética do percentual indicado para os 3 primeiros países do gráfico, tem-se que o percentual
brasileiro está
a) 3,3 pontos percentuais abaixo.
b) 3,7 pontos percentuais abaixo.
c) 4,1 pontos percentuais abaixo.
d) 4,5 pontos percentuais abaixo.
e) 4,9 pontos percentuais abaixo.
Comentários:
elementos do conjunto. Calculando-se a média dos percentuais dos 3 países apresentados no gráfico,
teremos:
21,2 + 19,4 + 16,4
𝑥̅ =
3
57
𝑥̅ =
3
𝑥̅ = 19%.
Assim, podemos concluir que o percentual brasileiro está 19 − 14,5 = 4,5% pontos percentuais abaixo.
Gabarito: D.
60. (VUNESP/Pref. V Paulista/2021) A lista a seguir apresenta, em ordem crescente, os salários, em reais,
de 16 funcionários de um dos departamentos de uma empresa.
1.500, 1.500, 1.500, 1.800, 1.800, 1.800, 1.800, 2.400, 2.400, 3.600, 6.000, 6.000, X, 8.000, 8.000, 8.000.
Sabe-se que o salário médio desses 16 funcionários é R$ 3.975,00. Desse modo, o salário X é igual a
a) R$ 6.000,00.
b) R$ 6.750,00.
c) R$ 7.500,00.
d) R$ 7.750,00.
e) R$ 8.000,00.
Comentários:


Aula 16
elementos do conjunto.
Conforme o enunciado, o salário médio dos 16 funcionários é igual a 3.975, então:
3 × 1500 + 4 × 1800 + 2 × 2400 + 3600 + 2 × 6000 + 3 × 8000 + 𝑋
𝑆̅ =
16
3 × 1500 + 4 × 1800 + 2 × 2400 + 3600 + 2 × 6000 + 3 × 8000 + 𝑋
= 3.975
16
56.100 + 𝑋
= 3.975
16
56.100 + 𝑋 = 63.600
𝑋 = 7.500
Gabarito: C.
61. (VUNESP/CM Potim/2021) A lista de números a seguir apresenta, em unidades reais, os salários dos
funcionários de uma das seções de uma empresa.
2.500; 2.500; 2.500; 3.000; 3.000; 3.000; 3.600; 3.600; 7.200
Serão contratados mais dois funcionários que terão o mesmo salário. Com essa contratação, a média
salarial passará a ser R$ 3.200,00. Assim, o salário de cada um desses novos contratados será
a) R$ 1.875,00.
b) R$ 2.150,00.
c) R$ 2.500,00.
d) R$ 3.090,00.
e) R$ 3.120,00.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, somando-se todos os salários e dividindo-se o resultado por 11 (os 9
funcionários atuais mais os 2 novos), obtemos a média de R$ 3.200,00:
3 × 2500 + 3 × 3000 + 2 × 3600 + 1 × 7200 + 2 × 𝑋
𝑆̅ =
11
3 × 2500 + 3 × 3000 + 2 × 3600 + 1 × 7200 + 2 × 𝑋
= 3.200
11
30.900 + 2 × 𝑋
= 35.200
11
30.900 + 2 × 𝑋 = 35.200


Aula 16
2 × 𝑋 = 4.300
𝑋 = 2.150
Portanto, o salário de cada um dos novos contratados é de R$ 2.150,00.
Gabarito: B.
62. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Um ranking, elaborado por um órgão da área econômica,
relaciona as empresas varejistas do País que apresentaram os maiores faturamentos brutos em 2020,
sendo a média aritmética dos faturamentos das 10 empresas listadas igual a R$ 31,7 bilhões. Se o
faturamento médio das empresas que ocuparam as 5 primeiras colocações nesse ranking foi igual a R$
45,2 bilhões, então o faturamento médio das empresas que ocuparam as 5 últimas colocações nesse
ranking foi igual a
a) R$ 13,5 bilhões.
b) R$ 15,3 bilhões.
c) R$ 16,1 bilhões.
d) R$ 17,4 bilhões.
e) R$ 18,2 bilhões.
Comentários:
Conforme o enunciado, o faturamento médio das empresas que ocuparam as 5 primeiras colocações no
ranking foi igual a R$ 45,2 bilhões. Então, temos:
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
𝑥̅ =
𝑛
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
45,2 =
5
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 = 226
Sabemos também que o faturamento médio das 10 empresas foi de R$ 31,7 bilhões. Portanto,
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 + 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑢𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠
31,7 =
10
317 = 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 + 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑢𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠
317 = 226 + 𝑆𝑜𝑚𝑎𝑢𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑢𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠 = 317 − 226 = 91
Agora, de posse dessa informação, podemos calcular o faturamento médio das cinco últimas empresas:


Aula 16
𝑆𝑜𝑚𝑎𝑢𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠 91
𝑥̅ = = = 18,2
5 5
Gabarito: E.
63. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Três famílias possuem quatro membros cada. As médias das
alturas dos membros de cada uma das famílias são, respectivamente, iguais a 161 cm, 163 cm e 164 cm.
Considerando a pessoa mais alta de cada família, as suas alturas são, respectivamente, 167 cm, 170 cm e
184 cm. Considerando as três pessoas mais baixas de cada família, formamos um grupo de 9 pessoas, cuja
média das alturas é igual a
a) 156 cm.
b) 159 cm.
c) 162 cm.
d) 165 cm.
e) 168 cm.
Comentários:
elementos do conjunto. Como as médias das alturas dos membros de cada uma das famílias são,
respectivamente, iguais a 161 cm, 163 cm e 164 cm, então:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
161 = ⟹ 𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 644 𝑐𝑚
4
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
163 = ⟹ 𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 652 𝑐𝑚
4
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
164 = ⟹ 𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 656 𝑐𝑚
4
Agora, considerando apenas as três pessoas mais baixas de cada família, formamos um grupo composto por
9 pessoas, cuja média das alturas é igual a
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑏𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠
𝑥̅ =
9
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠 − 167 − 170 − 184
𝑥̅ =
9
644 + 652 + 656 − 167 − 170 − 184
𝑥̅ =
9
1431
𝑥̅ =
9


Aula 16
𝑥̅ = 159 𝑐𝑚
Dessa forma, concluímos que a média das alturas das pessoas mais baixas de cada família é de 159cm.
Gabarito: B.
64. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2021) Uma empresa comercializa 5 tipos diferentes de cestas básicas. A
tabela mostra o valor de cada tipo de cesta.
Tipo de cesta Valor da cesta
A R$ 160,00
B R$ 210,00
C R$ 280,00
D R$ 320,00
E R$ 370,00
Na média, o valor de uma cesta dessa empresa sai por

a) R$ 257,00.
b) R$ 268,00.
c) R$ 274,00.
d) R$ 285,00.
e) R$ 292,00.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, podemos concluir que uma cesta dessa empresa sai por:
𝑆𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
160 + 210 + 280 + 320 + 370
𝑥̅ =
5
1.340
𝑥̅ =
5
𝑥̅ = 268


Aula 16
Gabarito: B.
65. (VUNESP/Pref. V Paulista/2021) O gráfico apresenta o número de acidentes envolvendo motos, e o

número de acidentes envolvendo somente automóveis, registrados em 5 meses em determinada cidade.
Nesses 5 meses, a média mensal do número de acidentes envolvendo somente automóveis supera a média
mensal de acidentes envolvendo motos em
a) 6 acidentes.
b) 5 acidentes.
c) 4 acidentes.
d) 3 acidentes.
e) 2 acidentes.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, podemos concluir o número médio de acidentes com motos é de:
3 + 2 + 3 + 5 + 7 20
𝑥̅ 𝑚𝑜𝑡𝑜𝑠 = = =4
5 5
Da mesma forma, o número médio de acidentes com automóveis é de:

5 + 3 + 6 + 9 + 12 35
𝑥̅𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜𝑠 = = =7
5 5
Assim, o número médio de acidentes com automóveis supera o número de acidentes com motos em 3
unidades.
Gabarito: D.
66. (VUNESP/Pref. F Vasconcelos/2021) Uma empresa utilizou as máquinas A, B e C para a produção de

um lote de certa peça. Os tempos de trabalho de cada máquina na produção desse lote estão relacionados


Aula 16
na tabela, em que os tempos da máquina B e da máquina A estão representados por x e por um

submúltiplo de x, respectivamente.
Tempo trabalhado
Máquina
(em minutos)
A 1,2 x
B x
C 564
Sabendo-se que a média aritmética dos tempos de trabalho das três máquinas é igual a 870 minutos, é
correto afirmar que, na produção desse lote de peças, a máquina A trabalhou durante
a) 15 horas e 30 minutos.
b) 16 horas e 46 minutos.
c) 17 horas e 30 minutos.
d) 18 horas e 06 minutos.
e) 18 horas e 36 minutos.
Comentários:
elementos do conjunto. O enunciado nos informou que a média de trabalho das três máquinas foi de 870
minutos, então:
1,2𝑥 + 𝑥 + 564
870 =
3
2.610 = 2,2𝑥 + 564
2.046 = 2,2𝑥
𝑥 = 930 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.
Transformando em horas, temos a máquina A trabalhou durante:

𝐴 = 1,2 × 930 = 1.116 = 18 × 60 + 36 = 18 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒 36 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.
Gabarito: E.


Aula 16
67. (VUNESP/FITO/2020) O consumo médio de um determinado produto ao longo do primeiro semestre

de 2019 foi de 36 unidades. Já a quantidade consumida mês a mês desse produto em alguns dos demais
meses desse mesmo ano pode ser verificada na tabela a seguir:
Mês Unidades
Julho 40
Agosto 38
Setembro 32
Outubro 35
Novembro 34
Considerando que, no segundo semestre, o consumo médio do semestre anterior foi mantido, a
quantidade de unidades consumida em dezembro de 2019 foi de
a) 33
b) 37
c) 39
d) 42
e) 44
Comentários:
quantidade de valores nele existentes.
O enunciado informou que o consumo semestral foi de 36 unidades, e pediu a quantidade de unidades
consumidas em dezembro. Assim, se denominarmos o total de unidades consumidas em dezembro de 𝐷,
então podemos concluir que:
40 + 38 + 32 + 35 + 34 + 𝐷
𝑥̅ =
6
40 + 38 + 32 + 35 + 34 + 𝐷
36 =
6
216 = 179 + 𝐷
𝐷 = 37 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
Gabarito: B.
68. (VUNESP/FITO/2020) A média aritmética simples das idades de 5 pessoas de uma mesma família é 20
anos. Se 2 membros dessa família são irmãos gêmeos, e a média das idades dos outros 3 membros dessa
família é 24 anos, então a idade de cada irmão gêmeo é


Aula 16
a) 14 anos
b) 15 anos
c) 16 anos
d) 17 anos
e) 18 anos
Comentários:
O enunciado nos disse que a média aritmética simples das idades de 5 pessoas de uma mesma família é 20
anos. Portanto,
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 5 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
𝑥̅ =
5
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 5 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
20 =
5
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 5 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 100 𝑎𝑛𝑜𝑠
A questão nos informou que dois membros são gêmeos e que a média das idades dos outros 3 membros
dessa família é 24 anos, então:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 3 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎
24 =
3
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 3 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 72 𝑎𝑛𝑜𝑠
Desse modo, se x for a idade de cada um dos gêmeos, temos:
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 5 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 = 100
𝑆𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 3 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑚í𝑙𝑖𝑎 + 𝑥 + 𝑥 = 100
72 + 2𝑥 = 100
2𝑥 = 28
𝑥 = 14 𝑎𝑛𝑜𝑠
Gabarito: A.
69. (VUNESP/FITO/2020) O gráfico apresenta as notas de um aluno, nas disciplinas de matemática e

química, nos três quadrimestres de 2019.


Aula 16
a) 120%
b) 125%
c) 130%
d) 135%
e) 140%
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Pelos valores dados no enunciado, a média das notas de matemática
é:
5+6+4
3
15
3
𝑥̅𝑚𝑎𝑡 = 5
Já a média das notas de química é:
4,5 + 3,5 + 4
𝑥̅𝑞𝑢í𝑚 =
3
12
𝑄=
3
𝑄=4
Com isso, em termos percentuais, a média das notas de matemática desse aluno corresponde, da média das
notas de química, a:
5
= 1,25 = 125%
4
Gabarito: B.


Aula 16
70. (VUNESP/VALIPREV/2020) A tabela apresenta algumas informações sobre o número de unidades

vendidas de um produto em 5 dias de uma semana.
Nº de unidades
Dia da semana
vendidas
2ª feira X
3ª feira 13
4ª feira 15
5ª feira 25
6ª feira 28
Sabendo que o número de unidades vendidas na 2a feira foi igual à metade da média diária do número de
unidades vendidas nesses 5 dias, então, a média diária do número de unidades vendidas nesses 5 dias foi
a) 21
b) 18
c) 15
d) 12
e) 9
Comentários:
quantidade de valores nele existentes. Para os valores apresentados, temos que a média diária do número
de unidades vendidas em 5 dias foi:
𝑥 + 13 + 15 + 25 + 28
𝑥̅ =
5
𝑥 + 81
𝑥̅ =
5
Como o número de unidades vendidas na 2ª feira foi igual à metade da média diária do número de unidades
vendidas nesses 5 dias, então:
𝑥̅
+ 81
𝑥̅ = 2
5
𝑥̅
5𝑥̅ = + 81
2
Multiplicando todos os termos por 2 para eliminar a fração 𝑥̅⁄2:


Aula 16
𝑥̅
2 × (5𝑥̅ ) = 2 × ( ) + 2 × 81
2
10𝑥̅ = 𝑥̅ + 162
9𝑥̅ = 162
162
𝑥̅ =
9
𝑥̅ = 18.
Gabarito: B.
71. (CESPE/UNCISAL/2019) A tabela a seguir apresenta a inflação anual no Brasil no triênio 2016–2018,
segundo dados do IBGE.
Ano Inflação (%)
2016 6,3
2017 2,9
2018 3,7
Considerando-se as informações precedentes, um produto que custava R$ 1.000,00 em dezembro de 2018

e que tenha sido reajustado em janeiro de 2019 pela média aritmética da inflação do triênio 2016–2018
passou a custar, após o reajuste,
a) R$ 1.029,00.
b) R$ 1.037,00.
c) R$ 1.043,00.
d) R$ 1.172,00.
e) R$ 1.133,00.
Comentários:
Inicialmente, vamos calcular a média aritmética da inflação para os três anos:
6,3% + 2,9% + 3,7%
𝑥̅ =
3
12,9%
𝑥̅ =
3
𝑥̅ = 4,3%
Agora, basta multiplicarmos o valor do produto (R$ 1.000,00) pelo índice de reajuste do triênio 2016-2018:
Í𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑅𝑒𝑎𝑗𝑢𝑠𝑡𝑒 = 1 + 4,3% = 1,043
1.000 × 1,043 = 1043


Aula 16
Assim, o produto que custava R$ 1.000,00 em dezembro de 2018, passará a custar R$ 1.043,00 em janeiro
de 2019.
Gabarito: C.
72. (CESPE/UNCISAL/2019) A crise mundial tem contribuído para o aumento da entrada de estrangeiros
no Brasil. A maior parte vem de países vizinhos, a exemplo do Paraguai. A tabela a seguir apresenta, de
acordo com dados do Ministério da Justiça, a quantidade de paraguaios que vieram para o Brasil nos anos
de 2009, 2011 e 2012.
Ano Paraguaios
2009 11000
2010 ?
2011 19000
2012 27300
Se a média anual de imigrantes paraguaios para o Brasil, no período de 2009 a 2012, foi de 17 600, então,
quantos paraguaios imigraram para o Brasil em 2010?
a) 13 100
b) 14 325
c) 15 000
d) 15 840
e) 17 600
Comentários:
A questão informa que a média anual de imigrantes paraguaios no Brasil, no período de 2009 a 2012, foi de
17.600. Como sabemos, a média é dada pela soma dos dados dividida pelo número de observações. Então,
se considerarmos que o número de imigrantes em 2010 foi 𝑥, teremos:
11000 + 𝑥 + 19000 + 27300
𝑥̅ =
4
57300 + 𝑥
17600 =
4
4 × 17600 = 57300 + 𝑥
70400 = 57300 + 𝑥
𝑥 = 70400 − 57300
𝑥 = 13.100


Aula 16
Gabarito: A.
73. (CESPE/Pref. São Cristóvão/2019) Segundo o IBGE, a massa da renda média mensal real domiciliar per
capita em 2016 foi de aproximadamente R$ 264 bilhões; a população brasileira nesse ano era de
aproximadamente 190 milhões de pessoas.
A partir dessas informações, julgue o item a seguir.
A renda média mensal dos brasileiros em 2016 foi superior a R$ 1.300.
Comentários:
Conforme o enunciado, a renda domiciliar per capita em 2016 foi de aproximadamente 264 bilhões de reais
e a população brasileira nesse ano era de 190 milhões de pessoas.
Como sabemos, a média aritmética é definida pelo quociente entre a soma dos valores de um determinado
conjunto de medidas e o número de valores nele existentes. Então, a renda média dos brasileiros é:
264.000.000.000
𝑥̅ =
190.000.000
26.400
𝑥̅ =
19
𝑥̅ ≅ 1.389,5 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: Certo.
O gráfico a seguir mostra que, em 2016, mais de 40% da massa de renda mensal real domiciliar per capita
coube a 10% da população; ao restante coube menos de 60% dessa massa de renda. A partir do gráfico, é
correto inferir que, naquele ano, em média, a renda mensal desses 10% da população era superior a R$
10.000.


Aula 16
Comentários:
De acordo com o enunciado, a população é de 190 milhões de pessoas. O percentual de 10% da população
corresponde a 19 milhões de pessoas.
A renda domiciliar per capita em 2016 foi de aproximadamente 264 bilhões de reais. O percentual de 43,4%
desse valor equivale a:
43,4% 𝑑𝑒 𝑅$ 264 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 = 𝑅$ 114,6 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
Assim, a média da renda mensal desses 10% da população será de:
114,6 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 114.600.000.000
𝑥̅ = = ≅ 𝑅$ 6.031.
19 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 19.000.000
Gabarito: Errado.
75. (FCC/SABESP/2019) A média dos salários dos 25 trabalhadores de uma pequena empresa é de R$
2.320,00. Um desses trabalhadores, e apenas ele, terá um aumento de 10% em seu salário e, com isso, a
média dos salários passará a ser R$ 2.360,00. O salário desse trabalhador, sem o aumento, é
a) R$ 10.400,00
b) R$ 9.800,00
c) R$ 10.000,00
d) R$ 8.000,00
e) R$ 11.000,00
Comentários:
Primeiramente, vamos considerar que 𝑠1 , … , 𝑠24 representam os salários de 24 dos trabalhadores da
empresa, e que 𝑥 representa o salário do trabalhador que teve o aumento, tudo em reais. A média dos
salários era R$ 2.320,00, logo:
𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 + 𝑥
= 2.320 ⇒ 𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 + 𝑥 = 58.000
25
Aumentar em 10% equivale a multiplicar por 1,1. Portanto, o salário desse trabalhador passou a ser 1,1𝑥.
Como a nova média é de R$ 2.360,00, então:
𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 + 1,1𝑥
= 2.360 ⇒ 𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 + 1,1𝑥 = 59.000
25
Isolando 𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 na primeira equação, obtemos:
𝑠1 + ⋯ + 𝑠24 = 58000 − 𝑥.
Então, substituindo na equação anterior temos:
58.000 − 𝑥 + 1,1𝑥 = 59.000
0,1𝑥 = 1000
𝑥 = 10.000


Aula 16
Outra forma de resolvermos essa questão é calculando a diferença da média: A média passou de R$ 2.320,00
para R$ 2.360,00, ou seja, uma diferença de R$ 40,00. Como são 25 trabalhadores, então o aumento total
foi de:
25 × 𝑅$ 40,00 = 𝑅$ 1.000,00
Como esse aumento corresponde a 10% do salário do tal trabalhador, então seu salário sem o aumento é R$
10.000,00, pois 10% desse valor é R$ 1.000,00.
Gabarito: C.
76. (FCC/SABESP/2019) A média de 𝟑𝒙 + 𝟖, 𝟕𝒙 − 𝟔 e −𝟒𝒙 + 𝟐 é

4
a) 𝑥 + 3
4
b) 2𝑥 + 3
3
c) 2𝑥 + 4
4
d) 3
e) 2𝑥
Comentários:
A média aritmética é definida pela soma dos valores de um determinado conjunto de medidas, dividindo-se
o resultado dessa soma pela quantidade dos valores que foram somados. Para os valores do problema, a
média será dada por:
(3𝑥 + 8) + (7𝑥 − 6) + (−4𝑥 + 2)
𝑥̅ =
3
3𝑥 + 7𝑥 − 4𝑥 + 8 − 6 + 2
𝑥̅ =
3
6𝑥 − 4
𝑥̅ =
3
4
𝑥̅ = 2𝑥 +
3
Gabarito: B.
77. (FCC/SABESP/2019) João realizou três das quatro provas e a média dessas três provas é de 88 pontos.
Para obter média final igual ou superior a 90, sua nota na quarta prova deve ser de, pelo menos,
a) 98
b) 96
c) 100
d) 94
e) 92


Aula 16
Comentários:
A média aritmética resulta da divisão entre a soma dos valores de um determinado conjunto de medidas e a
Sabemos que a média nas três primeiras provas foi de 88 pontos. Logo, considerando 𝑁1 , 𝑁2 , 𝑁3 , 𝑁4 as notas
das 4 provas, temos que:
𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3
88 =
3
264 = 𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3
O problema pede o valor mínimo da quarta prova para que a média seja igual ou maior que 90, ou seja,
𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3 + 𝑁4
≥ 90
4
Substituindo 𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3 = 264, temos:
264 + 𝑁4
≥ 90
4
264 + 𝑁4 ≥ 360
𝑁4 ≥ 96 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠
Gabarito: B.
78. (FCC/CM Fortaleza/2019) Em um teatro com 200 lugares, houve quatro apresentações de uma peça.
Na primeira apresentação foram vendidos todos os ingressos; na segunda apresentação foram vendidos
88% dos ingressos; na terceira, 56% dos ingressos e, na quarta, 44% dos ingressos. Em média, a quantidade
de ingressos vendidos por apresentação foi de
a) 72
b) 144
c) 56
d) 76
e) 140
Comentários:
Em primeiro lugar, precisamos identificar a média percentual de ingressos nas apresentações. Depois,
analisaremos qual a quantidade de ingressos que esse valor representa.
Então, a média percentual de ingressos vendidos é a soma dos percentuais vendidos nas apresentações
dividido pelo número de apresentações. Logo,
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑖𝑠
𝑥̅% =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎çõ𝑒𝑠
100% + 88% + 56% + 44%
𝑥̅% =
4


Aula 16
288%
𝑥̅% =
4
𝑥̅% = 72%
A média de ingressos vendidos por apresentação foi de 72%. Sabendo que o teatro tinha 200 lugares, a
quantidade de ingressos vendidos, em média, foi:
72% 𝑑𝑒 200
72
𝑑𝑒 200
100
0,72 × 200 = 144 𝑖𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜𝑠
Gabarito: B.
79. (FCC/TRF 3ª Região/2019) Havia cinco garrafas de vinhos em uma adega. O preço médio desses vinhos
era R$ 120,00. Uma garrafa desapareceu e o preço médio das quatro garrafas que sobraram passou para
R$ 110,00. O valor, em reais, da garrafa que desapareceu é
a) 130,00
b) 120,00
c) 150,00
d) 140,00
e) 160,00
Comentários:
O preço médio das garrafas é a razão entre a soma dos preços e o número de garrafas:
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒ç𝑜𝑠
𝑥̅ =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎𝑠
Temos que a média dos preços das 5 garrafas da adega era R$ 120,00. Logo, teremos:
𝑆5
120 =
5
Ou seja, a soma dos preços das 5 garrafas era:
𝑆5 = 𝑅$ 600,00
Agora, com o desaparecimento de uma garrafa, a média de preço das 4 garrafas que ficaram na adega era
R$ 110,00. Então, ficaremos com:
𝑆4
110 =
4
𝑆4 = 𝑅$ 440,00
Se a soma dos preços das 5 garrafas era R$ 600,00 e, depois que uma delas despareceu, a soma dos preços
das outras 4 garrafas ficou R$ 440,00, então o preço da garrafa que sumiu era:
600 − 440 = 𝑅$ 160,00


Aula 16
Gabarito: E.
80. (FCC/Pref. SJRP/2019) Uma prova com questões de múltipla escolha foi realizada por 100 candidatos
em um concurso. O número médio de acertos foi 68. Após um recurso, uma questão foi anulada, isto é, a
questão foi considerada correta para todos os candidatos, e a média passou de 68 para 68,4 pontos. O
número de candidatos que tinham errado a questão anulada foi de:
a) 4
b) 20
c) 40
d) 44
e) 8
Comentários:
Conforme o enunciado, o número médio de acertos foi de 68 e a quantidade de candidatos foi de 100.
Calculando a média, temos que:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
68 = ⇒ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 68 × 100 = 6800
100
Após a anulação de uma questão, a média passou de 68 para 68,4 pontos. Logo, fazendo a nova média:
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
68,4 = ⇒ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 68,4 × 100 = 6840
100
Por fim, a diferença entre os totais equivale à quantidade de alunos que haviam errado a questão:
6840 − 6800 = 40 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠
Gabarito: C.
81. (FGV/Pref. Salvador/2019) Em uma pequena empresa, a média salarial dos 12 funcionários era de R$
2400,00. Lúcio Mauro, que ganhava R3000,00, se aposentou e para ocupar sua vaga foi contratado Felipe,
com um salário de R$ 1800,00.
Assinale a opção que indica a nova média salarial dos 12 funcionários dessa empresa.
a) R$ 2350,00
b) R$ 2300,00
c) R$ 2280,00
d) R$ 2250,00
e) R$ 2200,00
Comentários:
Temos que a média salarial dos 12 funcionários era R$ 2.400,00, então a soma dos salários era:


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑚é𝑑𝑖𝑎 × 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒

𝑠𝑜𝑚𝑎 = 𝑅$ 2.400,00 × 12 = 𝑅$ 28.800,00
Saindo Lúcio Mauro, que ganhava R$ 3.000,00, e entrando Felipe, com um salário de R$ 1.800,00, a soma
dos salários passa a ser:
𝑅$ 28.800,00 − 𝑅𝑆 3.000,00 + 𝑅$ 1.800,00 = 𝑅$ 27.600,00
Portanto, a nova média salarial dos 12 funcionários é igual a:
𝑅$ 27.600,00
𝑥̅ = = 𝑅$ 2.300,00
12
Gabarito: B.
82. (FGV/Pref. Angra/2019) A média dos pesos de cinco crianças é de 33,6 kg. Quatro delas pesam,
respectivamente, 31 kg, 34 kg, 38 kg e 30 kg. A 5ª criança pesa
a) 32 Kg
b) 35 Kg
c) 36 Kg
d) 37 Kg
e) 38 Kg
Comentários:
A média aritmética resulta da divisão entre a soma de um conjunto de valores e o número de valores. Assim,
temos que a média dos pesos de cinco crianças é de 33,6 kg e quatro delas pesam, respectivamente, 31 kg,
34 kg, 38 kg e 30 kg, logo:
31 + 34 + 38 + 30 + 𝑥
33,6 =
5
168 = 133 + 𝑥
𝑥 = 35 𝐾𝑔
Gabarito: B.
83. (CESPE/IFF/2018) Considere que o peso de 5 pessoas, juntas em um elevador, seja de 340 kg. Se, em
determinado andar, mais um indivíduo entrar no elevador, sem que dele ninguém desça, e a média
aritmética dos pesos dessas 6 pessoas passar a ser de 70 kg, esse sexto indivíduo pesa
a) 68,3 kg.
b) 69 kg.
c) 70 kg.
d) 80 kg.
e) 82 kg.


Aula 16
Comentários:
De acordo com o enunciado, o peso de 5 pessoas juntas em um elevador é de 340kg. Se mais um indivíduo
entrar no elevador, sem que dele ninguém desça, a média aritmética das pessoas dessas 6 pessoas passará
a ser de 70 kg. A questão quer saber o peso do último indivíduo a entrar no elevador.
A média aritmética resulta da divisão entre a soma dos pesos e o número de pessoas. Então, temos:
340 + 𝑥
𝑥̅ =
6
340 + 𝑥
70 =
6
6 × 70 = 340 + 𝑥
420 = 340 + 𝑥
𝑥 = 420 − 340
𝑥 = 80
Gabarito: D.
84. (CESPE/ABIN/2018)
Evolução da quantidade de docentes por etapa de ensino

Brasil 2013 - 2017
Anos iniciais do Anos finais do

Educação
Ano ensino ensino Ensino médio
infantil
fundamental fundamental
2013 478.811 750.366 802.902 507.617
2014 502.445 757.950 797.577 522.426
2015 518.308 758.840 786.140 522.826
2016 540.567 763.927 778.561 519.883
2017 557.541 761.737 764.731 509.814
Soma total das

quantidades de
2.597.672 3.792.820 3.929.911 2.582.566
docentes no
período
Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo Escolar de
2017, do INEP, julgue os itens a seguir.


Aula 16
A média do quantitativo de docentes do ensino médio entre os anos de 2013 e 2017 foi superior à média do
quantitativo de docentes da educação infantil para o mesmo período.
Comentários:
No período em análise, o total de docentes do ensino médio foi de 2.582.566. Logo, a média anual é de:
2.582.566
𝑥̅ 𝐸𝑀 = = 516.513,2
5
Por seu turno, o total de docentes da educação infantil foi de 2.597.672. Assim, a média anual é de:
2.597.672
𝑥̅𝐸𝐼 = = 519.534,4
5
Portanto, 𝑥̅𝐸𝑀 < 𝑥̅𝐸𝐼 .
Gabarito: Errado.
85. (FCC/SABESP/2018) Para que a média aritmética dos números: 8, 8, 1, 10, 11, 12, 7, 2, 10, 6, x e 5 seja
7, o valor de x deverá ser
a) 2
b) 4
c) 8
d) 5
e) 3
Comentários:
Conforme o enunciado, a média aritmética de um conjunto composto por 12 números é igual a 7. A questão
pede para encontrarmos o valor de um número pertencente a esse conjunto.
Como sabemos, para calcular a média aritmética, temos que somar todos os números e dividir o resultado
por 12:
8 + 8 + 1 + 10 + 11 + 12 + 7 + 2 + 10 + 6 + 𝑥 + 5
𝑥̅ = =7
12
80 + 𝑥 = 7 × 12
80 + 𝑥 = 84
𝑥=4
Gabarito: B.
86. (FCC/TRT 15ª Região/2018) Os funcionários de um Tribunal estão alocados em 21 equipes de trabalho
distintas, cada uma delas com pelo menos um funcionário. A média da quantidade de funcionários de cada


Aula 16
uma dessas equipes é 13. Assim, a quantidade de funcionários da maior equipe de trabalho desse Tribunal
é,
a) no mínimo, 18.
b) no máximo, 13.
c) no mínimo, 14.
d) no máximo, 26.
e) no mínimo, 13.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a média de funcionários por equipe é 13.
Se a maior equipe tiver 12 funcionários, as demais terão 12 funcionários ou menos. Portanto, nessa situação,
a média aritmética será sempre inferior a 12.
Por outro lado, se a maior equipe tiver 13 funcionários, as demais terão, necessariamente, 13 funcionários.
Isso, porque, se uma equipe tiver menos de 13 funcionários, a média será inferior a 13.
Finalmente, se a maior equipe tiver mais de 13 funcionários, teremos, necessariamente, equipes com menos
de 13 funcionários, de modo que a média seja igual a 13.
Portanto, a maior equipe precisa ter, no mínimo, 13 funcionários.
Gabarito: E.
87. (FCC/TRT 15ª Região/2018) Um Tribunal Regional do Trabalho celebrou acordos conciliatórios no valor
de R$ 1,210 milhão. Em 55 audiências independentes umas das outras, o percentual de audiências com
acordo foi de 40%.
(Adaptado de: http://portal.trt15.jus.br/ Acessado em: 30/03/18)
Considerando apenas as audiências em que houve acordo, o valor médio dos acordos por audiência foi de
a) R$ 5.500,00.
b) R$ 55.000,00.
c) R$ 88.000,00.
d) R$ 8.800,00.
e) R$ 36.600,00.
Comentários:
Conforme o enunciado, os acordos conciliatórios foram celebrados em 40% das audiências:
40
40% 𝑑𝑒 55 = × 55 = 22 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑜𝑠
100
Para calcularmos a média dos acordos, dividiremos o total de 𝑅$ 1.210.000,00 pelos 22 acordos:


Aula 16
1.210.000
= 55.000 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑜
22
Gabarito: B.
88. (FGV/ALE-RO/2018) A média de dez números diferentes é 8. A média dos quatro menores desses
números é 5. A média dos seis maiores daqueles dez números é
a) 12.
b) 11.
c) 10.
d) 9.
e) 8.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a média de dez números diferentes é 8. Logo, a soma dos 10 números é:
𝑆10 = 8 × 10 = 80
Além disso, a questão informa que a média dos quatro menores números é 5. Assim, a soma deles é:
𝑆4 = 5 × 4 = 20
Portanto, a soma dos outros 6 números é 80 − 20 = 60. Agora, para calcularmos a média, basta
dividirmos essa soma pela quantidade de números restantes:
60
𝑥̅ = = 10
6
Gabarito: C.
89. (FGV/BANESTES/2018) A média dos quatro maiores salários de uma determinada empresa é R$
14.700,00. A média dos cinco maiores salários dessa mesma empresa é R$ 14.250,00.
O quinto maior salário dessa empresa é:
a) R$ 12.450,00;
b) R$ 12.500,00;
c) R$ 12.550,00;
d) R$ 12.600,00;
e) R$ 12.650,00.
Comentários:
Para calcular a soma de uma lista de números, basta multiplicar a média aritmética pela quantidade de
termos.


Aula 16

Sabemos que a média dos quatro maiores salários é igual a 14.700. Assim, a soma dos quatro maiores salários
é
𝑆4 = 14.700 × 4 = 58.800
Também sabemos que a média dos cinco maiores salários é 14.250. Portanto, a soma dos cinco maiores
salários é
𝑆5 = 14.250 × 5 = 71.250
O quinto maior salário é justamente a diferença entre as somas acima.
Para ficar mais claro, vamos detalhar um pouco mais. Sejam 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , 𝑥4 , 𝑥5 os cinco maiores salários.
A soma dos 4 maiores salários é 58.800:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 = 58.800
A soma dos cinco maiores salários é 71.250:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5 = 71.250
Observe:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5 = 71.250
⏟
=58.800
58.800 + 𝑥5 = 71.250
𝑥5 = 71.250 − 58.800
𝑥5 = 12.450
Gabarito: A.
90. (FGV/COMPESA/2018) Em um determinado dia de julho, em Recife, a diferença entre a temperatura

máxima e a temperatura mínima foi de 6,8ºC. A média entre a temperatura máxima e a mínima, nesse dia,
foi de 24,3ºC. Nesse dia, a temperatura mínima em Recife foi
a) 20,9ºC.
b) 21,1ºC.
c) 21,3ºC.
d) 21,5ºC.
e) 21,7ºC.
Comentários:
Sendo 𝑥𝑚á𝑥 e 𝑥𝑚í𝑛 as temperaturas máxima e mínima, respectivamente, a diferença entre essas
temperaturas é 6,8:
𝑥𝑚á𝑥 − 𝑥𝑚í𝑛 = 6,8
𝑥𝑚á𝑥 = 𝑥𝑚í𝑛 + 6,8


Aula 16
Conforme o enunciado, a média entre a temperatura máxima e a mínima, nesse dia, foi de 24,3ºC:
𝑥𝑚á𝑥 + 𝑥𝑚í𝑛
= 24,3
2
𝑥𝑚á𝑥 + 𝑥𝑚í𝑛 = 48,6
Agora, vamos substituir 𝑥𝑚á𝑥 por 𝑥𝑚í𝑛 + 6,8:
𝑥𝑚í𝑛 + 6,8 + 𝑥𝑚í𝑛 = 48,6
2 × 𝑥𝑚í𝑛 = 41,8
𝑥𝑚í𝑛 = 20,9
Gabarito: A.
91. (FGV/CGM Niterói/2018) Um casal pesou suas quatro malas no aeroporto para o embarque. As três
primeiras malas pesaram 8 kg, 12 kg e 9 kg. Sabe-se que a média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg.
O peso da quarta mala é
a) 12 kg.
b) 13 kg.
c) 14 kg.
d) 15 kg.
e) 16 kg.
Comentários:
Conforme o enunciado, a média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg. Assim, a soma dos pesos das quatro
malas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑚é𝑑𝑖𝑎 × 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 11 × 4 = 44 𝑘𝑔
As três primeiras malas juntas pesam:
8 + 12 + 9 = 29 𝑘𝑔
Portanto, o peso da quarta mala é:
44 − 29 = 15 𝑘𝑔
Gabarito: D.
92. (FGV/Pref. Boa Vista/2018) No exame médico, os pesos das cinco crianças da sala de Joana foram: 29,0
kg, 27,5 kg, 31,0 kg, 22,5 kg e 32,0 kg. O peso médio dessas crianças é:
a) 27,8 kg;
b) 28,0 kg;
c) 28,2 kg;
d) 28,4 kg;


Aula 16
e) 28,6 kg.
Comentários:
Para calcularmos a média dos pesos das cinco crianças, somaremos os valores e dividiremos o resultado pela
quantidade de crianças:
29,0 + 27,5 + 31,0 + 22,5 + 32,0 142

𝑥̅ = = = 28,4
5 5
Gabarito: D.
93. (FUNDATEC/CM Eldorado do Sul/2018) O consumo, em Quilowatt-hora (kWh), de energia elétrica, em

uma determinada residência nos meses de junho, julho e agosto foram respectivamente iguais a 396 kWh,
267 kWh e 189 kWh. Considerando esses três meses, a média aritmética do consumo de energia, em kWh,
foi equivalente a:
a) 284.
b) 295.
c) 342.
d) 426.
e) 512.
Comentários:
Para calcularmos a média aritmética do consumo de energia, devemos somar os consumos dos três meses e
dividir o resultado por três:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3
𝑥̅ =
3
396 + 267 + 189 852
𝑥̅ = =
3 3
𝑥̅ = 284 𝑘𝑊ℎ
Gabarito: A.
94. (VUNESP/CM de Indaiatuba/2018) A tabela mostra o tempo gasto por um funcionário para ir e voltar
no trajeto casa e trabalho em 5 dias da semana.
Funcionário Casa Trabalho Trabalho Casa
2ª feira 1h 12min 55 min
3ª feira 58 min 52 min


Aula 16
4ª feira 1h 8min 1h 6min
Nessa semana, a diferença entre o tempo médio diário no sentido Casa-Trabalho e o tempo médio diário
no sentido Trabalho-Casa é igual a
a) 8min36s
b) 8min42s
c) 8min6s
d) 8min18s
e) 8min54s
Comentários:
Para resolvermos essa questão, precisaremos calcular a média do tempo diário no sentido casa-trabalho e
no sentido trabalho-casa, depois, teremos que calcular a diferença entre esses valores.
Para tanto, vamos converter os valores informados em horas para minutos.
Funcionário Casa-Trabalho Trabalho-Casa
2ª feira 1h12min = 72 min 55 min
4ª feira 1h08min = 68 min 1h06min = 66 min
Agora, calcularemos as médias:

72 + 58 + 68 + 74 + 82 354
𝑥̅𝑐𝑡 = = = 70,8 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
5 5
55 + 52 + 66 + 70 + 68 311
𝑥̅𝑡𝑐 = = = 62,2 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
5 5
Portanto, a diferença entre as médias é:


Aula 16
70,8 – 62,2 = 8,6 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

Transformando 0,6 minutos em segundos:
0,6 × 60 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 = 0,36 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
Assim, a diferença também pode ser representada da seguinte forma:
8𝑚𝑖𝑛36𝑠
Gabarito: A.
95. (VUNESP/IPSM São José dos Campos/2018) A média aritmética diária de vendas realizadas em seis dias
por um estabelecimento comercial foi de R$ 6.700,00. Na tabela, constam os valores das vendas de alguns
desses dias:
Dia da semana Valor em vendas
Segunda-feira R$ 4.800,00
Terça-feira R$ 6.900,00
Quarta-feira R$ 8.200,00
Quinta-feira x
Sexta-feira y
Sábado z
Com base nas informações, é correto afirmar que a média aritmética diária dos três últimos dias de vendas
é maior que a média aritmética diária dos seis dias em, aproximadamente,
a) R$ 65,00.
b) R$ 67,00.
c) R$ 69,00.
d) R$ 71,00.
e) R$ 73,00.
Comentários:
O enunciado informou que a média dos 6 dias é de R$ 6.700. Para calcular a média, devemos somar os 6
valores e dividi-los por 6:
4.800 + 6.900 + 8.200 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
6.700 =
6
6.700 × 6 = 4.800 + 6.900 + 8.200 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
40.200 = 19.900 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧


Aula 16
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 20.300
Dessa forma, acabamos descobrindo que o valor total em vendas nos três últimos dias da semana foi de R$
20.300. Sabendo disso, para encontrar a média dos três últimos dias, basta dividir o valor total em vendas
nos três últimos dias por 3.
20.300
𝑥̅ =≅ 6.766,66
3
Finalmente, o enunciado diz que a média dos últimos três dias é maior que a média aritmética dos seis dias
em uma determinada quantidade de reais e pede o valor aproximado dessa diferença. Assim, para calcular
essa diferença, basta fazer:
6.766,66 − 6.700,00 = 66,66 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: B.
==2bf7bb==
96. (VUNESP/PAULIPREV/2018) A média aritmética simples dos salários de 30 funcionários de uma

empresa era R$ 1.610,00. Esses funcionários tiveram um aumento em seus salários de maneira que os que
recebiam R$ 1.500,00 ou mais tiveram um acréscimo de R$ 20,00, e os que recebiam menos de R$ 1.500,00
tiveram um acréscimo de R$ 50,00. Após esse reajuste, a média dos salários dos 30 funcionários passou a
ser R$ 1.641,00; logo o número de funcionários que tiveram um aumento de R$ 50,00 é um número entre
a) 25 e 30.
b) 19 e 24.
c) 13 e 18.
d) 7 e 12.
e) 1 e 6.
Comentários:
Segundo o enunciado, a média dos salários de 30 funcionários é de R$ 1.610,00. Para encontrar a média,
devemos somar os 30 salários e dividir o resultado por 30:
𝑆30
𝑥̅ =
30
𝑆30
1.610 =
30
𝑆30 = 1.610 × 30
Após o reajuste, a média dos salários dos 30 funcionários passou a ser R$ 1.641,00. Portanto, a soma total
dos salários passou a ser:
1.641 × 30 = 49.320 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
A diferença entre o total reajustado e o valor anterior corresponde a quantia que foi paga em aumentos:
49.320 − 48.300 = 930 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
O enunciado nos informou que uma parte dos funcionários, 𝑥, recebeu um aumento de 50 reais. Juntos, eles
receberam um aumento de 50𝑥 reais. Como são 30 funcionários, então (30 – x) funcionários receberam um
aumento de 20 reais. A empresa desembolsou a mais por estas pessoas:


Aula 16
20 × (30 − 𝑥) = 600 − 20𝑥.

Já vimos que a soma dos aumentos é 930 reais. Logo:
50𝑥 + (600 − 20𝑥) = 930
30𝑥 = 330
330
𝑥 =
= 11
30
Portanto, concluímos que 11 pessoas receberam um aumento de 50 reais.
Gabarito: D.
97. (VUNESP/PM-SP/2018) O gráfico apresenta o número de pontos obtidos pelos grupos A, B, C e D, que
participaram de uma atividade recreativa.
Sabendo que o número de pontos obtidos pelo grupo A foi 30% maior que o número de pontos obtidos
pelo grupo C, então, na média, o número de pontos obtidos por um grupo foi
a) 55.
b) 60.
c) 70.
d) 65.
e) 50.
Comentários:
Conforme o enunciado, o número de pontos obtido pelo grupo A foi 30% maior que o número de pontos
obtidos pelo grupo C. Assim, se C corresponde a 100%, então A corresponde a 130%:
Pontos Percentual (%)
x 100
52 130
Fazendo a regra de três, temos:


Aula 16
130 × 𝑥 = 52 × 100
52 × 100
𝑥= = 40
130
Agora, calcularemos a média dos 4 valores:
52 + 85 + 40 + 63 240
𝑥̅ = = = 60
4 4
Gabarito: B.
98. (FCC/SABESP/2017) A média aritmética de três números a, b e c é 20. A média aritmética de a e b é 16.
O valor de c é igual a
a) 24.
b) 26.
c) 30.
d) 28.
e) 32.
Comentários:
Segundo o enunciado, a média dos números 𝑎, 𝑏 e 𝑐 é 20. Isto é:
𝑎+𝑏+𝑐
= 20
3
Por sua vez, a média dos números 𝑎 e 𝑏 é 16. Logo:
𝑎+𝑏
= 16
2
𝑎 + 𝑏 = 32
Agora, voltaremos à primeira equação:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 60
⏟
32
32 + 𝑐 = 60
𝑐 = 28
Gabarito: D.
99. (FGV/Pref. de Salvador/2017) Em um grupo de 10 pessoas, o peso médio é de 86 kg. Duas pessoas,
uma pesando 90 kg e outra pesando 70 kg, saíram do grupo. O peso médio das pessoas restantes é de
a) 81,5 kg.
b) 83,0 kg.
c) 87,5 kg.


Aula 16
d) 85,5 kg.
e) 89,0 kg.
Comentários:
A média dos pesos das 10 pessoas é 86 𝑘𝑔.
Assim, a soma dos pesos das 10 pessoas é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 86 × 10 = 860𝑘𝑔
Duas pessoas, uma pesando 90 kg e outra pesando 70 kg, saíram do grupo.
A soma dos pesos das 8 pessoas restantes é
860 − 90 − 70 = 700
Para calcular a média dos pesos das 8 pessoas restantes, devemos dividir 700 por 8.
700
𝑥̅ = = 87,5
8
Gabarito: C.
100. (VUNESP/PM-SP/2017) A média aritmética das idades dos cinco jogadores titulares de um time de
basquete é 22 anos. Um dos jogadores titulares desse time, que tem 20 anos de idade, sofreu uma lesão e
foi substituído por outro jogador, o que fez com que a nova média das idades dos cinco jogadores do time
titular passasse a ser de 23 anos. Então, a idade do jogador que substituiu o jogador lesionado é
a) 25 anos.
b) 24 anos.
c) 22 anos.
d) 21 anos.
e) 23 anos.
Comentários:
De acordo com a questão, a média dos 5 jogadores é 22 anos. Assim, a soma de suas idades é:
5 × 22 = 110 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Se o jogador de 20 anos saiu, a soma caiu para:
110 − 20 = 90 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Agora, com a entrada do novo jogador, a média de suas idades passará a ser de 23 anos. Portanto, a soma
delas será de:
5 × 23 = 115 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Desta forma, a idade do jogador que entrou é:


Aula 16
115 − 90 = 25 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Gabarito: A.
101. (VUNESP/UNESP/2017) Utilize os dados do gráfico a seguir, que mostra o número de rascunho vendas
realizadas pelo vendedor Carlos em seis dias de uma semana, para responder às questões.
A média diária de vendas de Carlos, nessa semana, é, aproximadamente, igual a

a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 21.
Comentários:
O enunciado pede para calcularmos a média diária de vendas de Carlos em uma determinada semana. Para
resolvermos a questão, devemos identificar a quantidade de vendas realizadas por Carlos em cada dia da
semana. Veja que as quantidades vendidas foram:
15
⏟ , 20
⏟ , 10
⏟ , 25
⏟ , 15
⏟ , 25
⏟
2ª 𝑓 3ª 𝑓 4ª 𝑓 5ª 𝑓 6ª 𝑓 𝑆á𝑏
Agora, para calcularmos a média desses valores, devemos somá-los e dividir o resultado por 6:
15 + 20 + 10 + 25 + 15 + 25 110
𝑥= = ≅ 18,33
6 6
Gabarito: C.
102. (CESPE/FUNPRESP/2016)
Adesão
ao 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0
plano


Aula 16
Salário
(em 5.000 8.000 4.000 6.000 2.000 3.000 4.000 4.000 4.500 7.000
R$)
Considerando que os dados na tabela mostram salários de diferentes servidores que aderiram ou não
aderiram (0) a determinado plano de previdência complementar, julgue o item subsecutivo.
A média dos salários do grupo que aderiu ao plano de previdência complementar é menor que a do que
não aderiu ao plano.
Comentários:
De acordo com o enunciado, os servidores que aderiram ao plano estão indicados pelo número 1 e os
servidores que não aderiram estão indicados pelo número 0.
Para calcularmos a média, somaremos os elementos pertencentes a cada grupo e dividiremos o resultado
pela quantidade de elementos de cada grupo. Assim, os salários dos cinco servidores que aderiram ao plano
são: 5.000, 8.000, 6.000, 4.000, 4.500. Logo, a média de seus salários é:
5.000 + 8.000 + 6.000 + 4.000 + 4.500 27.500
𝑥1 =
̅̅̅ = = 5.500
5 5
Por sua vez, os salários dos cinco servidores que não aderiram ao plano são: 4.000, 2.000, 3.000, 4.000, 7.000.
Assim, a média de seus salários é:
4.000 + 2.000 + 3.000 + 4.000 + 7.000 20.000
𝑥2 =
̅̅̅ = = 4.000
5 5
Portanto, a média dos salários dos servidores que aderiram ao plano é maior do que a média dos salários
dos servidores que não aderiram ao plano.
Gabarito: Errado.
103. (FGV/COMPESA/2016) A média das idades dos 6 jogadores de um time de vôlei é de 28 anos e o
jogador mais velho do time, que tem 35 anos, aposentou-se. A média das idades dos 5 jogadores restantes
é
a) 26 anos.
b) 26,2 anos.
c) 26,4 anos.
d) 26,6 anos.
e) 26,8 anos.
Comentários:
A média das idades dos 6 jogadores é 28 anos. Assim, a soma das idades é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 28 × 6 = 168


Aula 16
Um jogador de 35 anos sairá do grupo. Portanto, a nova soma passará a ser:

168 – 35 = 133.
A média das idades dos 5 jogadores restantes será:
133
𝑥̅ = = 26,6
5
Gabarito: D.
104. (FGV/Pref. de Paulínia/2016) Um agricultor cultiva batatas e vende seu produto em sacos de,
aproximadamente, 10 kg. Um comprador escolheu 5 sacos e o peso médio dos sacos escolhidos foi de 9,9
kg. Porém, antes de fechar o negócio, o comprador escolheu mais um saco para levar e, com os seis sacos,
o peso médio dos sacos passou a ser de 10,2 kg. O peso do último saco escolhido pelo comprador foi de
a) 10,7kg.
b) 10,9kg.
c) 11,2kg.
d) 11,5kg.
e) 11,7kg.
Comentários:
Conforme o enunciado, o peso médio dos 5 sacos é 9,9kg. Assim, a soma dos pesos dos 5 sacos é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 9,9 × 5 = 49,5𝑘𝑔
Ao adicionarmos mais um saco, a média dos seis sacos passou a ser igual a 10,2kg. Logo, a soma dos seis
sacos é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 10,2 × 6 = 61,2
Dessa forma, o peso do saco adicionado é justamente a diferença entre a soma final e a soma inicial.
61,2 − 49,5 = 11,7𝑘𝑔
Gabarito: E.
105. (FGV/Pref. de Paulínia/2016) Após calcular a média das notas de seus N alunos, um professor,
inadvertidamente, incluiu a média calculada ao conjunto das N notas dos alunos e calculou a média dos
N+1 números obtidos. A razão entre a segunda média calculada pelo professor e a média correta é
a) 2
b) 1
c) 1⁄2
𝑁
d) 𝑁+1


Aula 16
𝑁+1
e) 𝑁
Comentários:
Vamos analisar um exemplo numérico para compreendermos a questão. Vamos supor que tenhamos uma
lista de cinco números: 3, 5, 8, 9, 35. Como já vimos, a média desses números é:
3 + 5 + 8 + 9 + 35 60
= = 12
5 5
Se adicionarmos a média 𝑥̅ = 12 a essa lista, teremos uma nova lista de 6 números: 3, 5, 8, 9, 35, 12. A média
dessa nova lista é:
3 + 5 + 8 + 9 + 35 + 12 72
= = 12
6 6
Perceba que a média não foi alterada quando incorporamos a própria média à lista dos números. Assim, a
razão entre a nova média e a média original é 12/12 = 1.
Agora vamos provar esse fato algebricamente. Consideremos uma lista de números 𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 com média
𝑥̅ .
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑥̅ =
𝑛
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑛 × 𝑥̅
Vamos acrescentar 𝑥̅ à essa lista.
A nova lista será 𝑥1 , 𝑥2 , ⋯ , 𝑥𝑛 , 𝑥̅ . A média dessa nova lista com 𝑛 + 1 termos será:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 + 𝑥̅
𝑦̅ =
𝑛+1
Lembre-se que 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 = 𝑛 × 𝑥̅ . Logo,

𝑛 × 𝑥̅ + 𝑥̅
𝑦̅ =
𝑛+1
Colocando 𝑥 em evidência, temos:
(𝑛 + 1) × 𝑥̅
𝑦̅ = = 𝑥̅
𝑛+1
Assim, a nova média é novamente 𝑥̅ .
Portanto, a razão entre a nova média e a média original é
𝑦̅ 𝑥̅
= =1
𝑥̅ 𝑥̅
Gabarito: B.
106. (FUNDATEC/Prefeitura de Soledade-RS/2016) A média aritmética simples de seis notas de um aluno

é 80. Se a sétima nota for 94, a média aritmética simples das sete notas será:


Aula 16
a) 82.
b) 84.
c) 85.
d) 87.
e) 89.
Comentários:
Segundo o enunciado, a média aritmética de 6 notas de um aluno é igual a 80. Para calcularmos a soma das
6 notas, basta multiplicarmos a média pela quantidade de notas.
6
∑ 𝑥𝑖 = 6 × 𝑥̅6
𝑖=1
6
∑ 𝑥𝑖 = 6 × 80 = 480
𝑖=1
Agora, acrescentaremos uma nota de valor 94. Assim, a soma passará a ser:
480 + 94 = 574
Portanto, a média das 7 notas será:
∑7𝑖=1 𝑥𝑖 574
𝑥̅7 = = = 82
7 7
Gabarito: A.
107. (FGV/SSP-AM/2015) Uma tabela com 7 linhas e 13 colunas contém 91 números inteiros positivos.
Marcelo somou os números de cada uma das 7 linhas e depois calculou a média das 7 somas, obtendo
como resultado o número A. Solange somou os números de cada uma das 13 colunas e depois calculou a
média das 13 somas, obtendo como resultado o número B. É verdade que:
a) 7A = 13B;
b) 7B = 13A;
c) A=B;
d) 7A = 91B;
e) 13B = 91A.
Comentários:
Conforme o enunciado, Marcelo somou os valores das 7 linhas. Por sua vez, Solange somou os valores das
13 colunas. Ao final, os dois somaram todos os números da tabela. Dessa forma, a soma obtida por Marcelo
foi a mesma obtida por Solange.
𝑆𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜 = 𝑆𝑆𝑜𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒


Aula 16
Como Marcelo calculou a média das 7 somas, então ele divide a soma S por 7. A média encontrada por ele
foi A.
𝑆𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜
𝐴=
7
𝑆𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜 = 7 × 𝐴
Como Solange calculou a média das 13 somas, então ela divide a soma S por 13. A média encontrada por ela
foi B.
𝑆𝑆𝑜𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒
𝐵=
13
𝑆𝑆𝑜𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒 = 13 × 𝐵
Sabemos que:
𝑆𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜 = 𝑆𝑆𝑜𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒
Logo:
7 × 𝐴 = 13 × 𝐵
Gabarito: A.
108. (FGV/SSP-AM/2015) Os pesos de cada um dos cinco operários que trabalham juntos em um grupo
são: 82kg, 76kg, 94kg, 70kg e 78kg. Se um deles sair do grupo, o maior valor que poderá ter a média dos
pesos dos trabalhadores restantes é:
a) 66,0kg;
b) 72,5kg;
c) 76,5kg;
d) 82,5kg;
e) 84,0kg.
Comentários:
Para obtermos a maior média possível, devemos excluir o menor dos cinco pesos (70kg). Assim, a lista
resultante será formada pelos números 82, 76, 94 e 78.
Portanto, a média da nova lista será:
82 + 76 + 94 + 78
𝑥̅ = = 82,5
4
Gabarito: D.
109. (FGV/TCE-SE/2015) A média de cinco números de uma lista é 19. A média dos dois primeiros números
da lista é 16. A média dos outros três números da lista é:
a) 13;
b) 15;


Aula 16
c) 17;
d) 19;
e) 21.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a média de cinco números de uma lista é 19. Portanto, a soma dos cinco
números é igual a:
∑ 𝑥𝑖 = 𝑛 × 𝑥̅
∑ 𝑥𝑖 = 19 × 5 = 95
Além disso, a questão informou que a média dos dois primeiros números é 16. Assim, a soma deles é
2 × 16 = 32.
Logo, a soma dos outros três números é:
95 − 32 = 63.
Dessa forma, a média dos números restantes é:
63
= 21
3
Gabarito: E.
110. (FGV/TJ-RO/2015) A média do número de páginas de cinco processos que estão sobre a mesa de Tânia
é 90. Um desses processos, com 130 páginas, foi analisado e retirado da mesa de Tânia. A média do número
de páginas dos quatro processos que restaram é:
a) 70;
b) 75;
c) 80;
d) 85;
e) 90.
Comentários:
Conforme o enunciado, a média dos números de páginas de 5 processos é 90. Portanto, a soma total de
páginas é:
∑ 𝑥𝑖 = 𝑛 × 𝑥̅


Aula 16
∑ 𝑥𝑖 = 90 × 5 = 450
Ao retirarmos um processo de 130 páginas, a nova soma passa a ser:

450 − 130 = 320 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
Agora, como sobraram 4 processos, a média de páginas é:
320
= 80 𝑝á𝑔𝑖𝑛𝑎𝑠
4
Gabarito: C.
111. (FCC/METRO-SP/2014) A média de idade de cinco vagões de uma composição de trens do Metrô é de
13 anos. Nenhum dos vagões dessa composição tem menos do que 7 anos. Levando- se em consideração
apenas essas informações, é correto afirmar que a idade máxima possível de um dos vagões dessa
composição, em anos, é igual a
a) 30.
b) 37.
c) 15.
d) 24.
e) 32.
Comentários:
O enunciado afirma que a média de idade de cinco vagões é de 13 anos. Para calcularmos a soma das idades
dos vagões, podemos multiplicar o número de vagões (5) pela média de idade deles.
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑔õ𝑒𝑠 × 𝑚é𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 13 × 5 = 65
Como queremos calcular a idade máxima que um desses vagões pode ter, vamos considerar que um dos
vagões terá a maior idade possível, enquanto os outros 4 terão a menor idade possível. Assim, colocaremos
4 vagões com a idade mínima de 7 anos.
Dessa forma, a idade máxima do quinto vagão será 𝑥:
7 + 7 + 7 + 7 + 𝑥 = 65
28 + 𝑥 = 65
𝑥 = 37
Portanto, a maior idade possível para um vagão é 37.
Gabarito: B.
112. (FGV/Prefeitura de Osasco/2014) A média das idades de cinco agentes é 28 anos. O mais velho desses
cinco agentes é Marcos, que tem 40 anos. A média das idades dos outros quatro agentes, em anos, é:
a) 26;


Aula 16
b) 25;
c) 24;
d) 23;
e) 22.
Comentários:
Conforme o enunciado, a média das idades dos 5 agentes é 28 anos. Assim, a soma das idades dos 5 agentes
é:
∑ 𝑥𝑖 = 𝑛 × 𝑥̅
∑ 𝑥𝑖 = 28 × 5 = 140
Ao retirarmos o agente mais velho de 40 anos, a soma das idades passa a ser:
140 − 40 = 100
Assim, como sobraram 4 agentes, a nova média é:
100
= 25
4
Gabarito: B.
113. (CESPE/CNJ/2013) Um estagiário deve organizar uma pilha de n processos de acordo com o valor, em
reais, das sentenças e por número, em três estantes: I, II e III. O desvio padrão do valor das sentenças é R$
50. A estante I é para processos referentes a sentenças com valores inferiores a R$ 500; a II, para processos
com sentenças de valores entre R$ 500 e R$ 2.000 e a III, para processos com sentenças de valores acima
de R$ 2.000.
A respeito dessa organização de processos, julgue o item a seguir.
Considerando que, em média, os processos na estante I tenham 100 páginas, os da estante II, 150 páginas e
os da estante III, 300 páginas, e que as probabilidades de um processo pertencer às estantes I, II ou III sejam
iguais a 4/5, 3/20 e 5/100, respectivamente, então a quantidade média de páginas de um processo será
superior a 130.
Comentários:
O enunciado informou que as probabilidades de um processo pertencer às estantes I, II ou III são iguais a
4/5, 3/20 e 5/100, respectivamente.
Então, precisamos encontrar um denominador comum para essas frações, para que possamos comparar
quantos processos temos em cada estante, com base em uma mesma proporção. Teremos:
4 3 5 16 3 1
; ; ⇒ ; ;
5 20 100 20 20 20


Aula 16
Assim, para cada 20 processos, teremos a seguinte distribuição: 16 estarão na estante I, 3 estarão na estante
II e 1 estará na estante III.
Portanto, basta multiplicarmos a quantidade de processos de cada estante pelo número de páginas das
respectivas estantes.
Estante I: 100 páginas → 16 × 100 = 1.600
Estante II: 150 páginas → 3 × 150 = 450
Estante III: 300 páginas → 1 × 300 = 300
Já temos o total de páginas de cada estante, portanto, basta somarmos tudo e dividirmos pelo número de
processos. Dessa forma, temos a seguinte média:
1.600 + 450 + 300
𝑥̅ =
20
2.350
𝑥̅ =
20
𝑥̅ = 117,5
Assim, a quantidade média de páginas de um processo é inferior a 130.
Gabarito: Errado.
114. (FGV/ALE-MA/2013) Três pessoas estão no elevador e o peso médio delas é de 72kg. Em seguida, uma
menina de 36kg entra no elevador. O peso médio dessas quatro pessoas é:
a) 27 kg.
b) 36 kg.
c) 46 kg.
d) 54 kg.
e) 63 kg.
Comentários:
Conforme o enunciado, a média dos pesos das 3 pessoas no elevador é 72kg. Portanto, a soma dos pesos
das três pessoas é:
∑ 𝑥𝑖 = 𝑛 × 𝑥̅
∑ 𝑥𝑖 = 72 × 3 = 216𝑘𝑔
Adicionando o peso da menina que entrou no elevador, 36kg, a nova soma é:

216 + 36 = 252
Portanto, a média dos 4 pesos é:


Aula 16
252
𝑥̅ = = 63
4
Gabarito: E.
115. (CESPE/CBM-DF/2011) Uma cidade, localizada em uma região plana, foi planejada de modo que suas
ruas fossem todas retilíneas e os quarteirões, quadrados com 500 m de lado. Representada a cidade em
um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais xOy, o eixo positivo Ox aponta para o leste e o eixo
positivo Oy, para o norte, com distâncias medidas em quilômetros; as ruas de maior trânsito, Monteiro
Lobato e Olavo Bilac, são expressas pelas equações 3x + 4y = 10 e 3x + 4y = 30, respectivamente. O quartel
do corpo de bombeiros localiza-se na esquina da rua Monteiro Lobato com a rua Rui Barbosa,
perpendiculares entre si, tendo saída para essas duas ruas. A fim de otimizar o atendimento às ocorrências
de acidentes, uma viatura fica estacionada na esquina da Olavo Bilac com a Rui Barbosa. A tabela a seguir
apresenta a média mensal de acidentes de trânsito em ruas da cidade, nos últimos 12 meses.
Rua Acidentes por mês (média)
Monteiro Lobato 14
Olavo Bilac 10
Todas as ruas paralelas à

6
Monteiro Lobato
Infere-se das informações apresentadas que, nos últimos 12 meses, ocorreram menos de 350 acidentes de
trânsito na cidade em questão.
Comentários:
Os valores informados na questão mostram que a média global de acidentes por mês era de:
14 + 10 + 6 = 30.
Portanto, se considerarmos os 12 meses, encontraremos um total de 30 × 12 = 360 acidentes.
Gabarito: Errado.
116. (CESPE/CBM-DF/2011) O governador do estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, voltou a defender a
política de reajuste salarial oferecida pelo governo ao corpo de bombeiros, que prevê ganhos de 1% a cada
mês em relação ao salário do mês imediatamente anterior até 2014. O governador afirmou que o efetivo
de bombeiros do Rio é proporcionalmente muito superior ao de todos os estados. “O Rio de Janeiro tem
16.500 bombeiros militares, com 16 milhões de habitantes. São Paulo, com 40 milhões de habitantes, tem
8.500 bombeiros. Minas Gerais tem 20 milhões de habitantes e 5 mil bombeiros militares. Sergipe,
referência de excelente salário, tem 630 bombeiros. De maneira que nós temos de ter responsabilidade.
Esta política tem de seguir uma estratégia, que não é a ideal, mas é a possível.” Segundo números


Aula 16
apresentados pelo governo fluminense, o efetivo de bombeiros do Rio de Janeiro corresponde a 25% do
total de bombeiros em todo o país.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adaptações).
Com referência ao texto apresentado acima, julgue os itens:

Segundo as informações do texto, entre os estados citados a quantidade média de bombeiros é superior a
7.600.
Comentários:
Para calcularmos a média, somaremos as quantidades de bombeiros e dividiremos o resultado pela
quantidade de estados considerados:
5.000 + 16.500 + 5.000 + 630
𝑥̅ = = 7.657,5
4
Gabarito: Certo.
Monteiro Lobato 14
Olavo Bilac 10

6
Monteiro Lobato
Sabendo-se que a cidade tem pelo menos 10 ruas paralelas à rua Monteiro Lobato, é correto afirmar que,
em média, ocorreram menos de 4 acidentes de trânsito nessas ruas nos últimos 12 meses.
Comentários:


Aula 16
Conforme o enunciado, as ruas Monteiro Lobato e Olavo Bilac são paralelas. Em média, temos 10 + 6 = 16
acidentes por mês nas ruas paralelas à rua Monteiro Lobato. Assim, em um ano, são 16 × 12 = 192
acidentes.
Gabarito: Errado.
118. (CESPE/SEFAZ-ES/2010)
Despesa total com Quantidade de

Quantidade de
Órgão salários de pessoal cargos
cargos efetivos
(x r$ 10.000) comissionados
A 100 40 180
B 120 40 182
C 150 50 220
D 180 100 230
Considere que, a fim de avaliar despesas com salários do pessoal lotado em órgãos do Poder Executivo,
determinada secretaria de fazenda decidiu fazer um levantamento em quatro órgãos em relação ao mês
de agosto de 2009. Os dados observados estão apresentados na tabela acima. Com base nessas
informações, julgue os próximos itens.
Em agosto de 2009, os salários médios do pessoal nesses órgãos foram superiores a R$ 4.500,00.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a despesa total no órgão A foi de 100 x 10.000 = 1.000.000 reais. Como são 220
cargos, a média é:
1.000.000
𝑥̅𝐴 = ≅ 4.545,45 > 4.500
220
A despesa total do órgão B foi de 120 x 10.000 = 1.200.000 reais e devemos dividir por 222 funcionários:
1.200.000
𝑥̅ 𝐵 = ≅ 5.405,40 > 4.500
222
A despesa total do órgão C foi de 150 x 10.000 = 1.500.000 reais e devemos dividir por 270 funcionários:
1.500.000
𝑥̅𝐶 = ≅ 5.555,55 > 4.500
270
Por fim, a despesa do órgão D foi de 180 x 10.000 = 1.800.000 reais para dividir por 330 funcionários:


Aula 16
1.800.000
𝑥̅𝐷 = ≅ 5.454,54 > 4.500
330
Logo, todas as médias são superiores a R$ 4.500,00.
Gabarito: Certo.
119. (CESPE/BB/2009)
Tendo como referência a figura acima, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em dois anos
consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue os itens seguintes.
O valor médio das taxas atuais dos 10 países em questão é inferior a 5%.
Comentários:
Para calcularmos a média das 10 taxas atuais, devemos somar os 10 valores e dividir o resultado por 10:
9,5 + 4 + 10,5 + 0,5 + 11,25 + 5,5 + 10,5 + 10,5 + 1,5 + 3,25
𝑥̅ = = 6,7
10
Gabarito: Errado.
120. (CESPE/ANTAC/2009)
Variável 2003 2004 2005 2006 2007
Exportação X 40 46 50 52 54
Importação Y 20 21 22 24 27
Total X+Y 60 67 72 76 81
Internet: <www.portodesantos.com> (com adaptações)


Aula 16
Considerando a tabela acima, que apresenta a movimentação anual de cargas no porto de Santos de 2003
a 2007, em milhões de toneladas/ano e associa as quantidades de carga movimentadas para exportação
e importação às variáveis X e Y, respectivamente, julgue os itens subsequentes.
A média das diferenças X - Y no período mostrado foi superior a 25,5 milhões de toneladas/ano.
Comentários:
Primeiro, precisamos calcular as diferenças entre os valores de X e Y:
Variável 2003 2004 2005 2006 2007
X 40 46 50 52 54
Y 20 21 22 24 27
X-Y 20 25 28 28 27
Agora, vamos calcular a média dessas diferenças:

20 + 25 + 28 + 28 + 27
𝑥−𝑦 =
̅̅̅̅̅̅̅ = 25,6 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠/𝑎𝑛𝑜
5
Gabarito: Certo.
121. (CESPE/PRF/2008)
Ficou pior para quem bebe
O governo ainda espera a consolidação dos dados do primeiro mês de aplicação da Lei Seca para avaliar
seu impacto sobre a cassação de CNHs. As primeiras projeções indicam, porém, que as apreensões subirão,
no mínimo, 10%. Antes da vigência da Lei Seca, eram suspensas ou cassadas, em média, aproximadamente
155.000 CNHs por ano. Se as previsões estiverem corretas, a média anual deve subir para próximo de
170.000. A tabela a seguir mostra esses resultados nos últimos anos (fonte: DENATRAN).
CNHs
Ano
Concedidas Suspensas ou
(milhões) cassadas
2003 1,8 148.500
2004 3,4 314.200


Aula 16
2005 3,2 115.700
2006 2,2 98.800
2007 2,8 112.100
2008 1,5* 64.500*
Total 14,9 853.900
*dados de janeiro a junho
Veja, ed. 2.072, 6/8/2008, p.51 (com adaptações)
Para que a média de CNHs suspensas ou cassadas, de 2003 a 2008, atinja o valor previsto de 170.000, será
necessário que, em 2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas seja um número
a) inferior a 180.000.
b) superior a 180.000 e inferior a 200.000.
c) superior a 200.000 e inferior a 220.000.
d) superior a 220.000 e inferior a 240.000.
e) superior a 240.000.
Comentários:
Para calcularmos a média, devemos somar todos os valores e dividir o resultado pela quantidade de anos.
Sendo 𝑆 a soma dos termos e 𝑥̅ a média aritmética deles, temos:
𝑆
𝑥̅ =
𝑛
𝑆
170.000 =
6
𝑆 = 6 × 170.000 = 1.020.000
Conforme a tabela apresentada na questão, de 2003 até junho de 2008, a soma total é de 853.900. Contudo,
para que a média seja de 170.000, a soma total deve ser 1.020.000.
Assim, de julho a dezembro de 2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas deve ser igual a:
1.020.000– 853.900 = 166.100.


Aula 16
Portanto, o total de CNHs suspensas ou cassadas em todo o ano de 2008 foi igual a:
64.500 + 166.100 = 230.600.
Gabarito: D.
122. (CESPE/PRF/2008) O gráfico a seguir, que ilustra a previsão das reservas monetárias de alguns países,
em 2008, deve ser considerado para o julgamento dos itens.
Com base nas informações do gráfico apresentado acima, julgue os seguintes itens.
Entre as reservas apresentadas no gráfico, apenas as da Rússia e da China superam a média aritmética das
reservas de todos eles.
Comentários:
A média de reservas monetárias dos 5 países é:
1.500 + 480 + 290 + 260 + 190
𝑥̅ = = 544 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
5
Portanto, as reservas da Rússia não superam a média:
480 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 < 544 𝑏𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠.
Gabarito: Errado.
123. (CESPE/ANCINE/2005)
Tabela I
N.º de projetos N.º de projetos

Finalidade do projeto
atendidos não-atendidos
produção de obras cinematográficas nacionais 10 20


Aula 16
construção/reforma de salas de exibição 20 60
comercialização/distribuição de obras
70 20
cinematográficas nacionais
formação de recursos humanos/capacitação dos

100 200
profissionais para o cinema nacional
total 200 300
Tabela II
Valor distribuído
(r$ milhões)
produção de obras cinematográficas nacionais 10
construção/reforma de salas de exibição 5
3

2
total 20
Tabela III
Projeto atendido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 total
Valor (R$ milhões) 2,0 1,6 1,0 1,0 1,0 0,8 0,8 0,7 0,6 0,5 10
A tabelas I e II acima apresentam informações referentes a um programa hipotético de incentivo a projetos

na área cinematográfica no Brasil, classificados quanto às finalidades dos projetos avaliados pelo
programa. A tabela III apresenta os valores que foram aplicados nos 10 projetos atendidos que tinham
como finalidade a produção de obras cinematográficas nacionais.
Com relação às informações apresentadas acima, julgue o item a seguir, considerando o universo de
projetos atendidos e não- atendidos pelo programa de incentivo mencionado.
Dos recursos distribuídos pelo programa, 25% foram destinados à construção/reforma de salas de exibição,
sendo concedidos, em média, R$ 250 mil por projeto desse tipo.


Aula 16
Comentários:
Primeiro, precisamos identificar o valor distribuído total para o programa. Essa informação encontramos na
segunda tabela, sendo o valor total distribuído de R$ 20 milhões. Na tabela II também temos a quantia
destinada à construção/reforma de salas de exibição, sendo R$ 5 milhões. Assim, basta calcularmos quanto
R$ 5 milhões representam de R$ 20 milhões. Temos:
5
𝑌= = 0,25
20
𝑌 = 25%
Então, sabemos que 25% do valor total foram destinados à construção/reforma de salas de exibição. Agora,
precisamos descobrir a média dos valores destinados a cada projeto de construção/reforma de salas de
exibição, com base nas informações da tabela I. Foram atendidos 20 projetos, então basta dividirmos os R$
5 milhões pelos 20 projetos e teremos a média dos valores.
5
𝑥̅ = = 0,25 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
20
Isso corresponde a R$ 250 mil por projeto desse tipo.
Gabarito: Certo.


Aula 16
Média Ponderada
1. (CESGRANRIO/BB/2023) Considere que, em uma agência bancária, o tempo médio que um cliente
aguardou para começar a ser atendido, na primeira semana de um determinado mês de 2022, foi de 8min
30s e, na semana seguinte, esse tempo médio passou para 5min 30s. Considere, ainda, que na primeira
semana foram atendidos 2.700 clientes, e na segunda semana, 1.350 clientes.
O tempo médio de espera para um cliente começar a ser atendido no caixa, considerando essas duas
semanas, foi de, aproximadamente,
a) 5min 50s
b) 6min 30s
c) 6min 50s
d) 7min 30s
e) 7min 50s
Comentários:
A questão trata de média ponderada, isto é, da média de um conjunto de valores com pesos variados. Ela é
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 × 𝑝𝑖 )
𝑥̅ =
∑𝑛𝑖=1 𝑝𝑖
Para resolvermos a questão, primeiro precisamos calcular o total de clientes atendidos nas duas semanas,
para, então, determinarmos o peso de cada semana.
Foram atendidos 2.700 clientes na primeira semana e 1.350 na segunda semana. Somando, temos:
𝐶𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 2700 + 1350
𝐶𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 = 4050
Para determinarmos os pesos das semanas, basta dividirmos as quantidades de clientes de cada semana pelo
total:
a) primeira semana:
2700
𝑃1 = = 0,666
4050
b) segunda semana:
1350
𝑃2 = = 0,333
4050


Aula 16
Agora, basta multiplicarmos o tempo médio de cada semana pelo seu respectivo peso. Para facilitar o cálculo
do tempo, vamos considerar o valor de 0,5 minutos para 30 segundos. Aplicando a fórmula, temos:
(8,5 × 0,666) + (5,5 × 0,333)
𝑥̅ =
0,666 + 0,333
5,661 + 1,8315
𝑥̅ =
0,999
7,4925
𝑥̅ =
0,999
𝑥̅ = 7,5
Portanto, o tempo médio das duas semanas é de 7,5 minutos, ou seja, 7min e 30segundos.
Gabarito: D.
2. (FUNDATEC/CM São Gabriel/2023) Lívia está requisitando pessoas para fazerem parte da sua equipe.
Ela tem dois candidatos e a seleção deles é realizada por meio de prova, análise de curriculum e
entrevistas. A prova tem peso 3, o Curriculum, 3 e a entrevista peso 4. Ângela tirou 7,5 na prova, 7,5 no
currículo e 8,0 na entrevista. Sabendo que Patrick tirou 8,0 na prova e 9,0 no currículo, qual deve ser a
nota que Patrick deve tirar na entrevista para ter exatamente 1 ponto a mais que Ângela na média final?
a) 9,75.
b) 9,5.
c) 9.
d) 8,8.
e) 6,5.
Comentários:
A questão trata de média ponderada, isto é, da média de um conjunto de valores com pesos variados. Ela é
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 × 𝑝𝑖 )
𝑥̅ =
∑𝑛𝑖=1 𝑝𝑖
No numerador, cada valor é multiplicado pelo seu respectivo peso. No denominador, todos os pesos são
somados. Então, a média aritmética ponderada é dada por:
𝑥1 × 𝑝1 + 𝑥2 × 𝑝2 + ⋯ + 𝑥𝑛 × 𝑝𝑛
𝑥̅ =
𝑝1 + 𝑝2 + ⋯ + 𝑝𝑛
Agora, vamos calcular a média de Ângela:
7,5 × 3 + 7,5 × 3 + 8 × 4
𝑥̅𝐴𝑛𝑔𝑒𝑙𝑎 =
3+3+4


Aula 16
77
𝑥̅𝐴𝑛𝑔𝑒𝑙𝑎 =
10
𝑥̅𝐴𝑛𝑔𝑒𝑙𝑎 = 7,7
A questão pede que Patrick tenha exatamente 1 ponto a mais que Ângela na média final, então, a média de
Patrick será considerada 8,7. Montando a equação, temos:
8 × 3 + 9 × 3 + 𝐸𝑃 × 4
8,7 =
3+3+4
51 + 𝐸𝑃 × 4
8,7 =
10
51 + 𝐸𝑃 × 4 = 87
𝐸𝑃 × 4 = 87 − 51
𝐸𝑃 × 4 = 36
36
𝐸𝑃 =
4
𝐸𝑃 = 9
Portanto, para que a média final de Patrick seja exatamente 1 ponto maior que a de Ângela, a nota de Patrick
na entrevista deverá ser igual a 9.
Gabarito: C.
3. (VUNESP/Pref. Marília/2023) Em 31 de agosto, em uma turma de alunos de medicina, cinco alunos

tinham 19 anos, cinco tinham 20 anos, cinco tinham 21 anos e cinco tinham 22 anos. Se no dia 30 de
setembro a média aritmética das idades desses 20 alunos era 20,9 anos, o número de alunos que fazem
aniversário em setembro é
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
Comentários:
Vamos iniciar a resolução calculando a média das idades em 31 de agosto. Desse modo, vamos multiplicar a
quantidade de alunos por sua respectiva idade, somar tudo e dividir pela quantidade total de alunos:
5 × 19 + 5 × 20 + 5 × 21 + 5 × 22
𝑥̅ =
20


Aula 16
410
𝑥̅ =
20
𝑥̅ = 20,5
Ora, se em 30 de setembro a média desses 20 alunos passou para 20,9, temos uma diferença de:
20,9 − 20,5 = 0,4
Se multiplicarmos essa diferença pela quantidade de alunos, encontraremos a quantidade de alunos que
fizeram aniversário:
0,4 × 20 = 8
Logo, 8 alunos fazem aniversário em setembro.
Gabarito: E.
4. (CESGRANRIO/ELETRONUCLEAR/2022) Em um determinado concurso, a nota final de cada candidato é

calculada por meio da média aritmética ponderada das notas de quatro provas: Matemática, Português,
Informática e Inglês. A Tabela a seguir mostra os pesos de cada prova e as notas de um candidato em três
delas, pois ele desconhece sua nota na prova de Inglês.
Matemática Português Informática Inglês
Nota 7 6 8 ?
Peso 2 1 3 2
Supondo que esse candidato tenha recebido nota x na prova de Inglês, a sua nota final será dada por
44+2𝑥
a) 4
21+𝑥
b)
8
22+2𝑥
c) 4
44+𝑥
d) 8
22+𝑥
e) 4
Comentários:
Basicamente, a questão quer a média ponderada das notas desse aluno, sendo que foram fornecidos os
pesos de cada avaliação. Sendo assim, podemos aplicar a fórmula diretamente:


Aula 16
∑𝑛𝑖=1(𝑋𝑖 × 𝑝𝑖 ) 7 × 2 + 6 × 1 + 8 × 3 + 𝑥 × 2
𝑥̅ = =
∑𝑛𝑖=1 𝑝𝑖 2+1+3+2
14 + 6 + 24 + 2𝑥
𝑥̅ =
8
44 + 2𝑥
𝑥̅ =
8
22 + 𝑥
𝑥̅ =
4
Gabarito: E.
5. (FCC/TRT 17ª Região/2022) Um professor de matemática tem três turmas: A com 16 alunos, B com 24
alunos e C com 30 alunos. Após aplicar o mesmo teste nas três turmas, observou que a média da turma B
foi um ponto superior à média da turma A, mas foi um ponto inferior à média da turma C. Se a média geral
de todos os alunos foi 14,2, a média da turma A foi
a) 14
b) 12
c) 13
d) 15
e) 16
Comentários:
Vamos esquematizar as informações trazidas pelo enunciado:
a) a média da turma B foi um ponto superior à média da turma A:
𝑥̅𝐵 = 𝑥̅𝐴 + 1 ⇒ 𝑥̅𝐴 = 𝑥̅𝐵 − 1
b) a média da turma B foi um ponto inferior à média da turma C:
𝑥̅𝐵 = 𝑥̅𝐶 − 1 ⇒ 𝑥̅𝐶 = 𝑥̅𝐵 + 1
Agora, vamos utilizar a média geral de todos os alunos para encontrar a média da turma B. A média geral de
todos os alunos é calculada por meio da média das médias individuais ponderadas pelos tamanhos das
turmas. Vejamos:
16 × 𝑥̅𝐴 + 24 × 𝑥̅𝐵 + 30 × 𝑥̅𝐶
𝑥̅ =
16 + 24 + 30
16 × (𝑥̅𝐵 − 1) + 24 × 𝑥̅𝐵 + 30 × (𝑥̅𝐵 + 1)
14,2 =
70
994 = 16 × (𝑥̅𝐵 − 1) + 24 × 𝑥̅𝐵 + 30 × (𝑥̅𝐵 + 1)


Aula 16
994 = 16 × 𝑥̅ 𝐵 − 16 + 24 × 𝑥̅𝐵 + 30 × 𝑥̅𝐵 + 30

994 = (16 + 24 + 30) × 𝑥̅𝐵 + 14
980 = 70 × 𝑥̅𝐵
𝑥̅ 𝐵 = 14
Como 𝑥̅𝐴 = 𝑥̅𝐵 − 1, temos que:
𝑥̅𝐴 = 14 − 1 = 13
Gabarito: C.
6. (FCC/SEDU ES/2022) Em uma turma de matemática, a média das notas dos aprovados foi 8,4, a média
das notas dos reprovados foi 3,6 e a média da turma foi 6,6. A porcentagem de alunos reprovados foi de
a) 37,5%.
b) 62,5%.
c) 25,7%.
d) 35,7%.
e) 55,5%.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a média das notas dos aprovados foi igual a 8,4, enquanto a média dos
reprovados foi igual a 3,6. Considerando a turma, a média alcançada foi igual a 6,6.
Temos, então, que encontrar os pesos da média ponderada entre a média dos alunos aprovados e a média
dos alunos reprovados. Vamos considerar A o total de alunos aprovados e R o total de alunos reprovados.
Assim, A + R será igual a 100%.
Vejamos como fica a média ponderada:
𝐴 × 𝑥̅𝐴 + 𝑅 × 𝑥̅𝑅
𝑥̅ =
𝐴+𝑅
(100% − 𝑅) × 𝑥̅𝐴 + 𝑅 × 𝑥̅𝑅
𝑥̅ =
100%
(100% − 𝑅) × 8,4 + 𝑅 × 3,6
6,6 =
100%
840% − 𝑅 × 8,4 + 𝑅 × 3,6
6,6 =
100%
660% = 840% − 𝑅 × 8,4 + 𝑅 × 3,6
−180% = −𝑅 × 4,8


Aula 16
180%
𝑅= = 37,5%
4,8
Gabarito: A.
7. (FGV/TCE-TO/2022) Uma variável aleatória discreta X tem função de probabilidade dada por
Valores de X -3 -1 0 1 3
Probabilidades 0,1 0,2 0,3 0,2 0,2
A média de X é igual a:
a) 0,1;
b) 0,2;
c) 0,3;
d) 0,4;
e) 0,5
Comentários:
Para calcularmos a média, precisamos inicialmente multiplicar todos os valores de X por suas respectivas
probabilidades. Assim, teremos:
(−3 × 0,1) + (−1 × 0,2) + (0 × 0,3) + (1 × 0,2) + (3 × 0,2)
𝑋̅ =
0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,2 + 0,2
0,3
𝑋̅ = = 0,3
1
Gabarito: C.
8. (FUNDATEC/IPE Saúde/2022) Em uma turma de matemática, o professor aplicou dois trabalhos e duas
provas ao longo do trimestre. Para cada trabalho, o professor atribuiu peso 2 e, para cada prova, atribuiu
peso 3. Ao final do trimestre, a aluna Mariana obteve as seguintes notas:
Nome da Nota trabalho Nota trabalho Nota prova Nota prova

aluna 1 2 1 2
Mariana 6,8 7,3 5,4 8,0


Aula 16
Com base nessas notas e no peso atribuído pelo professor a cada atividade, podemos dizer que, ao final
do trimestre, a aluna Mariana obteve média igual a:
a) 6,84.
b) 6,88.
c) 6,90.
d) 7,00.
e) 7,63.
Comentários:
Para calcularmos a média para o trimestre, precisamos calcular a média ponderada dos trabalhos e das
provas. Sabemos o peso dos trabalhos é 2 e das provas é 3. Dessa forma, devemos multiplicar cada nota pelo
seu respectivo peso, somar esses produtos e dividir pela soma dos pesos.
6,8 × 2 + 7,3 × 2 + 5,4 × 3 + 8,0 × 3
𝑥̅ =
2+2+3+3
68,4
𝑥̅ =
10
𝑥̅ = 6,84
Gabarito: A.
9. (FCC/UNILUS/2021) Em uma empresa a média salarial das mulheres é R$ 1.100,00 e a dos homens R$
1.500,00. A média de todos os salários é R$ 1.200,00. A proporção de mulheres nessa empresa é:
5
a) 8
3
b) 4
2
c) 3
5
d) 9
7
e) 12
Comentários:
Sabemos que a média de todos os salários é o somatório das médias dos homens e das mulheres dividido
pelo total de funcionários (homens +mulheres). Então, temos:


Aula 16
𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑋̅ =
𝑛
1100𝑚 + 1500ℎ
1200 =
𝑚+ℎ
1200 × (𝑚 + ℎ) = 1100𝑚 + 1500ℎ
1200𝑚 + 1200ℎ = 1100𝑚 + 1500ℎ
1200𝑚 − 1100𝑚 = 1500ℎ − 1200ℎ
100𝑚 = 300ℎ
300ℎ
𝑚=
100
𝑚 = 3ℎ
Assim, podemos concluir que o número de mulheres é 3 vezes o número de homens. Logo, a cada 4 pessoas
da empresa, 3 são mulheres e 1 é homem. Logo, a proporção é:
3
4
Gabarito: B.
10. (FGV/IMBEL/2021)
ATENÇÃO: tomando por base a tabela, responda a questão a seguir.
Consumo de um produto ao longo de 4 meses.
Mês Consumo Pesos Me Te P
1 100 0,1 ... 20 100
2 120 0,2 ... ... ...
3 132 0,3 ... ... ...
4 156 0,4 ... ... ...
5 170 ... ... ... ?
Dados:
• Me é a média exponencial;
• Te é a tendência exponencial;


Aula 16
• P é a previsão de consumo no mês.
Considerando os métodos da média simples e da média ponderada, as previsões de consumo no mês 5

seriam, respectivamente, de
a) 127 e 127
b) 127 e 136
c) 127 e 142
d) 136 e 127
e) 136 e 142
Comentários:
elementos e o número de elementos do conjunto. Então, vamos calcular a média simples para o mês 5, como
pede a questão:
100 + 120 + 132 + 156 508
𝑥̅ = = = 127
4 4
Uma média ponderada é a média de um conjunto de dados cujos valores possuem pesos variados.
Calculando a média ponderada para o mês 5, temos:
(100 × 0,1) + (120 × 0,2) + (132 × 0,3) + (156 × 0,4) 136
𝑥̅ = = = 136
0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,4 1
Logo, a média simples é 127 e a média ponderada é 136.
Gabarito: B.
11. (FUNDATEC/Pref. Candelária/2021) A movimentação econômica de um município é calculada pela

média ponderada. Considerando o agronegócio com peso 4, a indústria com peso 3 e os serviços com peso
3. Se em determinado mês essas respectivas áreas registraram transações nos valores de R$ 30.000,00, R$
50.000,00 e R$ 25.000,00, então a média ponderada dessa movimentação econômica é:
a) R$ 35.000,00.
b) R$ 34.700,00.
c) R$ 34.600,00.
d) R$ 34.500,00.
e) R$ 34.200,00.


Aula 16
Comentários:
Para calcularmos a média ponderada da movimentação econômica, primeiro, vamos multiplicar os valores
das transações por seus respectivos pesos; na sequência, dividiremos esse valor pela soma dos pesos:
4 × 30.000 + 3 × 50.000 + 3 × 25.000 345.000
𝑥̅ = = = 34.500,00
4+3+3 10
Gabarito: D.
12. (FUNDATEC/Pref. Bom Jesus/2021) Uma faculdade tem quatro tipos de avaliação para compor a nota
final de seus alunos por semestre, sendo esta nota a média ponderada dessas avaliações. A tabela abaixo
apresenta as notas obtidas por uma aluna da faculdade nas quatro avaliações realizadas no semestre e os
pesos de cada uma das avaliações:
Avaliação Nota Peso
Prova objetiva 6 4
Prova dissertativa 7 4
Portfólio 8 2
Apresentação de trabalho 9 2
A nota final dessa aluna será, aproximadamente, de:

a) 9.
b) 8,6.
c) 8.
d) 7,5.
e) 7,2.
Comentários:
Para calcularmos a nota final da aluna, vamos multiplicar cada nota por seu respectivo peso; na sequência,
dividiremos esse valor pela soma dos pesos:
4 × 6 + 4 × 7 + 2 × 8 + 2 × 9 24 + 28 + 16 + 18 86
𝑥̅ = = = ≅ 7,2
4+4+2+2 12 12
Gabarito: E.


Aula 16
13. (VUNESP/EsFCEx/2021) O salário médio pago aos 50 funcionários de uma empresa é de R$ 2.000,00,
sendo que, dentre os 50 funcionários, 10 são chefes de seções. Se desconsiderarmos os chefes de seções
do cálculo, o salário médio cai para R$ 1.500,00. Qual é o salário médio pago somente aos chefes de
seções?
a) R$ 2.000.
b) R$ 4.000.
c) R$ 1.500.
d) R$ 6.000.
e) R$ 10.000.
Comentários:
elementos do conjunto. Conforme o enunciado, o salário médio pago aos 50 funcionários de uma empresa
é de R$ 2.000,00:
40 × 𝐸 + 10 × 𝐶
𝑥̅𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = = 2.000
50
em que E representa a média salarial dos empregados e C representa a média salarial dos chefes de seções.
Desconsiderando-se os chefes de seções, a média cai para R$ 1.500,00. Portanto, a média salarial dos
empregados é de R$ 1.500,00. Assim, temos que:
40 × 1.500 + 10 × 𝐶
= 2.000
50
60.000 + 10 × 𝐶
= 2.000
50
60.000 + 10 × 𝐶 = 100.000
10 × 𝐶 = 40.000
𝐶 = 4.000
Gabarito: B.
14. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) A média das alturas de um grupo de 32 pessoas é igual a 167 cm.
Retirando-se as 6 mulheres mais novas desse grupo, a média das alturas das pessoas restantes continua
167 cm. Retirando-se desse novo grupo os 6 homens mais novos, a média das alturas do grupo restante
passa a ser igual a 177 cm. A média das alturas, em cm, das 12 pessoas retiradas do grupo original é um
número entre


Aula 16
a) 135 e 140.
b) 140 e 145.
c) 145 e 150.
d) 150 e 155.
e) 155 e 160.
Comentários:
elementos do conjunto. Assim, para a média de altura de todas as pessoas, temos:
𝑆𝑜𝑚𝑎
= 167
32
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 32 × 167
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 5.344
Retirando-se as 6 meninas mais novas, permanecemos com a mesma média:
𝑆𝑜𝑚𝑎 − 6 × 𝑀
= 167
26
𝑆𝑜𝑚𝑎 − 6 × 𝑀 = 167 × 26
𝑆𝑜𝑚𝑎 − 6 × 𝑀 = 4.342
6 × 𝑀 = 5.344 − 4.342
6 × 𝑀 = 1.002
𝑀 = 167 𝑐𝑚
Agora, excluindo-se os 6 meninos mais novos, a média de altura passa a ser 177cm:
𝑆𝑜𝑚𝑎 − 6 × 𝑀 − 6 × 𝐻
= 177
20
4.342 − 6 × 𝐻 = 3.540
−6 × 𝐻 = 3.540 − 4.342
6 × 𝐻 = 802
𝐻 = 133,67𝑐𝑚
Logo, a média de altura das 12 pessoas retiradas do grupo é:
6 × 𝐻 + 6 × 𝑀 802 + 1.002
𝑥̅ = = = 150,33.
12 12
Gabarito: D.


Aula 16
15. (VUNESP/CM Potim/2021) Na semana anterior, de segunda a quarta-feira, foram atendidas 60 pessoas
em um posto de saúde, e observou- se que a média aritmética simples das idades dessas pessoas era de
40 anos. Na quinta e sexta-feira daquela semana, foram atendidas, ao todo, 40 pessoas no posto, e a média
das idades foi de 45 anos. Sendo assim, é correto afirmar que a média das idades, em anos, de todas as
pessoas atendidas, de segunda até sexta-feira da semana passada, naquele posto de saúde, foi de
a) 44,0.
b) 43,5.
c) 43,0.
d) 42,5.
e) 42,0.
Comentários:
O enunciado nos informou que a média das idades de 60 pessoas é de 40 anos, então a soma das idades
dessas pessoas é de:
40 × 60 = 2.400 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Como as outras 40 pessoas atendidas possuem média de idade de 45 anos, então a soma dessas idades é de:
40 × 45 = 1.800 𝑎𝑛𝑜𝑠.
Agora, para obtermos a média de todas as idades, basta dividirmos a soma de todas as idades pelo número
de pessoas atendidas:
60 + 40 = 100
Então, temos:
2.400 + 1.800 4.200
𝑥̅ = = = 42,0
100 100
Gabarito: D.
16. (CESPE/SEFAZ-DF/2020) A partir de uma amostra aleatória simples de tamanho n, sabe-se que a média
aritmética de uma variável X foi igual a 3. Considerando que os valores possíveis para a variável X sejam -
1 e +4, julgue o item que se segue.
Nessa amostra aleatória, a quantidade de observações iguais a +4 foi igual a 0,8 n.
Comentários:
Nessa questão, precisamos descobrir as frequências relativas de (-1) e (+4).
Para isso, vamos adotar que o valor +4 tem frequência relativa igual a 𝑓𝑟(+4) = 𝑝. Também poderíamos
adotar 𝑓𝑟(−1) = 𝑝, apenas fazendo alguns pequenos ajustes na metodologia de cálculo.


Aula 16
Como a amostra é composta apenas por valores -1 e +4, podemos concluir que a soma das frequências
relativas desses dois valores deve corresponder a 100%. Logo, temos:
𝑓𝑟(−1) + 𝑓𝑟(+4) = 1
𝑓𝑟(−1) = 1 − 𝑝
A média aritmética é dada pela soma da multiplicação de cada valor por sua respectiva frequência, assim:
4 × 𝑝 + (−1) × (1 − 𝑝) 4 × 𝑝 + (−1) × (1 − 𝑝)
𝑥̅ = = = 4 × 𝑝 + (−1) × (1 − 𝑝)
𝑝 + (1 − 𝑝) 1
O enunciado diz que a média vale 3, portanto:
3 = 4 × 𝑝 + (−1) × (1 − 𝑝)
Aplicando a propriedade distributiva, temos que:
3 = 4𝑝 − 1 + 𝑝
Isolando as constantes dos valores em função de p, temos:
3 + 1 = 4𝑝 + 𝑝
4 = 5𝑝
4
𝑝=
5
𝑝 = 0,8
Concluímos que 80% das observações foram iguais a +4
Gabarito: Certo.
17. (CESPE/Pref. São Cristóvão/2019) A tabela seguinte mostra a distribuição das idades dos 30 alunos da
turma A do quinto ano de uma escola de ensino fundamental.
Idade (em anos) 9 10 11 12 13 14
Quantidade de
6 22 0 1 0 1
estudantes

Se, em outra turma B, as frequências das idades fossem respectivamente iguais ao dobro das frequências da
turma A, então a média aritmética das idades da turma B seria igual ao dobro da média da turma A.
Comentários:
A média aritmética das idades da turma A resulta da divisão entre a soma dos produtos das idades pelas
quantidades de alunos, dividida pelo total de estudantes:
9 × 6 + 10 × 22 + 11 × 0 + 12 × 1 + 13 × 0 + 14 × 1
𝑥̅ =
6 + 22 + 0 + 1 + 0 + 1


Aula 16
300
𝑥̅ =
30
𝑥̅ = 10
Na turma B, teremos que duplicar as frequências. Dessa forma, a média aritmética da turma B será dada por:
9 × 12 + 10 × 44 + 11 × 0 + 12 × 1 + 13 × 0 + 14 × 2
𝑥̅ =
12 + 44 + 0 + 2 + 0 + 2
600
𝑥̅ =
60
𝑥̅ = 10
Com isso, percebemos que a média não mudará o seu valor.
Gabarito: Errado.
18. (CESPE/IFF/2018) No registro das quantidades de filhos de 200 casais, verificaram-se os valores
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 2,5.
e) 3.
Comentários:
A quantidade média de filhos é resultado da divisão entre o somatório dos produtos das quantidades de
filhos pelas quantidades de casais, dividido pelo total de casais. Precisamos multiplicar a quantidade de filhos
por suas respectivas frequências:
1 × 50 + 2 × 40 + 0 × 40 + 3 × 30 + 4 × 25 + 5 × 10 + 6 × 5
𝑥̅ =
200
50 + 80 + 90 + 100 + 50 + 30
𝑥̅ =
200
400
𝑥̅ =
200
𝑥̅ = 2
Gabarito: C.


Aula 16
19. (CESPE/BNB/2018) Em uma faculdade, para avaliar o aprendizado dos alunos em determinada
disciplina, o professor aplica as provas A, B e C e a nota final do aluno é a média ponderada das notas
obtidas em cada prova. Na prova A, o peso é1; na prova B, o peso é 10% maior que o peso na prova A; na
prova C, o peso é20% maior que o peso na prova B.
Nesse caso, se 𝑃𝐴 , 𝑃𝐵 , 𝑃𝐶 forem as notas obtidas por um aluno nas provas A, B e C, respectivamente, então
𝑃 +1,2×𝑃𝐵 +1,32×𝑃𝐶
a nota final desse aluno é expressa por 𝐴 .
3,52
Comentários:
O enunciado informou que o peso da prova A é 1. Além disso, foi dito que o peso da prova B é 10% maior
que o peso da prova A. Portanto, o peso da prova B será:
1,00 × (100% + 10%) = 1,00 × 110% = 1,00 × 1,10 = 1,10
O peso da prova C é 20% maior que o preso da prova B. Portanto, o peso da prova C será:
1,10 × (100% + 20%) = 1,10 × 120% = 1,10 × 1,20 = 1,32
Para calcular a média ponderada, devemos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso e dividir o
resultado pela soma dos pesos:
1 × 𝑃𝐴 + 1,10 × 𝑃𝐵 + 1,32 × 𝑃𝐶
𝑥̅ =
1 + 1,10 + 1,32
𝑃𝐴 + 1,10 × 𝑃𝐵 + 1,32 × 𝑃𝐶
𝑥̅ =
3,42
Gabarito: Errado.
20. (CESGRANRIO/BASA/2018) Sabe-se que 30% dos clientes de um banco são do sexo masculino e os 70%
restantes são do sexo feminino. Entre os clientes do sexo masculino, a média do tempo de vínculo com o
banco é igual a 4 anos e, entre os clientes do sexo feminino, é igual a 6 anos. Considerando-se todos os
clientes, de ambos os sexos, qual é a média do tempo de vínculo de cada um com o banco?
a) 5 anos
b) 5,3 anos
c) 6 anos
d) 5,4 anos
e) 5,7 anos
Comentários:
Nessa questão, basta aplicarmos a fórmula da média ponderada, sendo que os pesos serão as proporções
dos sexos dos clientes desse banco. Vejamos:
30% × 4 + 70% × 6
𝑥̅ =
30% + 70%


Aula 16
1,2 + 4,2
𝑥̅ =
100%
𝑥̅ = 5,4 𝑎𝑛𝑜𝑠
Gabarito: D.
21. (CESGRANRIO/PETROBRAS/2018) Em uma avaliação na qual é atribuído grau de zero a dez, um hotel
obteve média 8 em quarenta e nove avaliações. O avaliador seguinte atribuiu ao hotel nota zero. Para que
a média de notas do hotel passe a ser maior que 8, será necessário, no mínimo, a avaliação de mais quantos
hóspedes?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentários:
O hotel obteve nota 8 até a 49ª avaliação. Em seguida, obteve uma avaliação igual a zero. Portanto, para que
a média volte a ser maior que 8, precisamos garantir que a média das “n+1” avaliações a partir da 49ª
também seja maior que 8. Vamos imaginar que, além da nota 0, todos os demais hóspedes atribuíram notas
iguais a 10. Ou seja, tivemos 1 hóspede atribuindo nota 0 e 𝑛 atribuindo nota 10. Como a média deve ser
maior que 8, podemos dizer que:
1 × 0 + 𝑛 × 10
𝑥̅ =
𝑛+1
10𝑛
>8
𝑛+1
10𝑛 > 8𝑛 + 8
2𝑛 > 8
𝑛>4
Logo, para que a média de notas do hotel passe a ser maior que 8, será necessário, no mínimo, a avaliação
de mais 5 hóspedes.
Gabarito: E.
22. (FGV/BANESTES/2018) Alberto aplicou um capital C da seguinte forma:

a) 40% de C em papéis de Renda Fixa (R.F.);


Aula 16
b) 60% de C em Letra de Crédito Imobiliário (L.C.I.).

Ao longo de um ano, nenhum novo depósito foi feito em qualquer das duas modalidades de aplicação.
Nesse mesmo período, não houve qualquer resgate. Se as taxas efetivas de rendimento da R.F. e da L.C.I.,
no período referido, foram de 15% a.a. e 10% a.a., respectivamente, então essa estratégia conjunta de
aplicação possibilitou a Alberto uma rentabilidade total sobre o capital C de:
a) 25%;
b) 19%;
c) 15%;
d) 12%;
e) 5%.
Comentários:
Para facilitar a resolução da questão, podemos considerar que Alberto aplicou 1.000 reais. Assim, foram
aplicados 400 reais em papéis de renda fixa e 600 reais em letras de crédito imobiliário.
Segundo o enunciado, ele obteve um rendimento de 15% em papéis de renda fixa e 10% em letras de crédito
imobiliário:
𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 15% × 400 + 10% × 600
𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 0,15 × 400 + 0,10 × 600
𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 120 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Como ele aplicou 1000 reais e obteve um rendimento de 120 reais, a rentabilidade total foi de:
12
= 12%.
1000
Gabarito: D.
23. (FGV/TJ-SC/2018) Uma pequena empresa tem 10 funcionários. A média salarial dos 6 funcionários com
menores salários é R$ 2600,00 e a média salarial dos 4 funcionários com maiores salários é R$ 4200,00. A
média salarial dos 10 funcionários dessa empresa é:
a) R$ 3480,00;
b) R$ 3440,00;
c) R$ 3400,00;
d) R$ 3360,00;
e) R$ 3240,00.
Comentários:
De acordo com a questão, a média salarial dos 6 funcionários com menores salários é R$ 2600,00. Assim, a
soma desses 6 salários é:


Aula 16
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 2.600 × 6 = 15.600

Além disso, a média salarial dos outros 4 funcionários é R$ 4.200. Logo, a soma dos salários deles é:
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 4.200 × 4 = 16.800
Considerando os salários dos 10 funcionários, temos a soma:
15.600 + 16.800 = 32.400
Assim, a média dos 10 salários é:
32.400
𝑥̅ =
= 3.240
10
Também podemos responder essa questão de outra forma. Sempre que estivermos trabalhando com dois
ou mais conjuntos mutuamente excludentes, a média global será a média ponderada das médias dos
conjuntos:
𝑥̅1 × 𝑛1 + 𝑥̅2 × 𝑛2
𝑥̅ =
𝑛1 + 𝑛2
2.600 × 6 + 4.200 × 4
𝑥̅ = = 3.240
6+4
Gabarito: E.
24. (FUNDATEC/Prefeitura de Corumbá/2018) No colégio Coração de Cristo, a nota final de um aluno é

calculada a partir da média de suas pontuações obtidas em cada trimestre, sendo que a média precisa ser
maior ou igual a 7,00 para obter aprovação. O aluno Joaquim, em Física, obteve respectivamente as notas:
4,50; 8,80 e 7,60, obtendo em seu boletim o status de reprovado. Caso a escola mudasse para o sistema
de pesos, em que seriam atribuídos respectivamente os pesos 3, 3 e 4 aos trimestres, a situação de Joaquim
passaria a ser:
a) Reprovado por 0,1.
b) Aprovado por 0,1.
c) Reprovado por 0,03.
d) Aprovado por 0,03.
e) Nenhuma das anteriores.
Comentários:
Para calcular a média ponderada, precisamos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso, somar todos
os produtos e dividir o resultado pela soma dos pesos:
4, 50 × 3 + 8, 80 × 3 + 7, 60 × 4 70,30
𝑥̅ = = = 7,03
3+3+4 10
Outra forma de responder essa questão é organizar uma tabela com as notas, os pesos e os produtos dessas
variáveis:
Nota Peso Nota x Peso


Aula 16
4,50 3 13,50
8,80 3 26,40
7,60 4 30,40
Total 10 70,30
Dessa forma, já temos o somatório tanto dos pesos quanto dos produtos:
70,30
𝑥̅ = = 7,03
10
Portanto, o aluno foi aprovado por 0,03.
Gabarito: D.
25. (CESPE/SEE-DF/2017) Iniciado em 2007, o processo gradativo de substituição do sinal de TV analógico

pelo digital no Brasil começou a concretizar-se em 2016. Nesse período, intensificou-se o uso da TV por
assinatura, segundo dados do IBGE. A tabela a seguir mostra o percentual aproximado de domicílios
brasileiros que dispunham de diferentes modalidades de acesso a TV em 2014.
Sinal digital TV por antena

Zona
de TV aberta assinatura parabólica
Urbana 44% 36% 32%
Rural 16% 8% 79%
IBGE (com adaptações).
Considerando essas informações e o fato de que, em 2014, 86% dos domicílios brasileiros situavam-se na
zona urbana, julgue os itens subsequentes.
Em 2014, havia acesso ao sinal digital de TV aberta em mais de 50% dos domicílios brasileiros.
Comentários:
Conforme o enunciado, a zona urbana comporta 86% dos municípios brasileiros, dos quais 44% têm sinal
digital de TV aberta. Por sua vez, a zona rural comporta 14% dos municípios brasileiros, dos quais 16% têm
sinal digital de TV aberta. Assim, a média geral será uma média ponderada pelos percentuais de municípios
em cada área:
44% × 86% + 16% × 14%
𝑥̅ =
86% + 14%
44% × 86 + 16% × 14
𝑥̅ =
100
4.008%
𝑥̅ = = 40,08%
100


Aula 16
Gabarito: Errado.
26. (CESPE/PM-AL/2017) Em um tanque A, há uma mistura homogênea de 240 L de gasolina e 60 L de

álcool; em outro tanque B, 150 L de gasolina estão misturados homogeneamente com 50 L de álcool. A
respeito dessas misturas, julgue os itens subsequentes.
Considere que em um tanque C, inicialmente vazio, tenham sido despejadas certas quantidades das misturas
dos tanques A e B totalizando 100 L. Considere também que, depois de homogeneizada essa mistura no
tanque C, a separação de álcool e gasolina por um processo químico tenha mostrado que nesses 100 L, 22 L
eram de álcool. Nessa situação, para formar essa mistura no tanque C foram usados mais de 55 L da mistura
do tanque A.
Comentários:
De acordo com os dados da questão, temos que:
• o tanque A possui 240 + 60 = 300 litros. Logo, o álcool representa 60/300 = 1/5 = 0,20 = 20% da
mistura;
• o tanque B possui 150 + 50 = 200 litros. Logo, o álcool representa 50/200 = 1/4 = 0,25 = 25% da
mistura; e
• o tanque C possui 22/100 = 22% de álcool.
Além disso, a questão informou que foram despejadas no tanque C certas quantidades das misturas dos
tanques A e B. Assim, o percentual de álcool em C é uma média ponderada dos percentuais de álcool nos
demais tanques. O que precisamos calcular são, justamente, os pesos de ponderação.
Consideraremos 𝐴 o percentual do tanque 𝐶 que foi retirado do tanque 𝐴; e 𝐵 o percentual do tanque 𝐶 que
foi retirado do tanque 𝐵. Sabemos que 𝐴 + 𝐵 = 100% = 1. Portanto, 𝐵 = 1– 𝐴.
20% × 𝐴 + 25% × 𝐵
22% =
𝐴+𝐵
20% × 𝐴 + 25% × 𝐵
22% =
1
22% = 20% × 𝐴 + 25% × 𝐵
Substituindo 𝐵 por (1 – 𝐴), temos:
22 = 20 × 𝐴 + 25 × (1 − 𝐴)
22 = 20 × 𝐴 + 25 − 25 × 𝐴
5×𝐴=3
3
𝐴=
= 0,60 = 60%
5
Logo, descobrimos que 60% do volume de C foi retirado do tanque A. Como o tanque C possuía 100 litros,
então 60 litros de C vieram do tanque A.
Gabarito: Certo.


Aula 16
27. (FGV/SEE-PE/2016) A média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa é
27 anos e a dos quatro homens que trabalham na mesma empresa é 32 anos. A média das idades desses
dez trabalhadores é
a) 28 anos.
b) 28 anos e meio.
c) 29 anos.
d) 29 anos e meio.
e) 30 anos.
Comentários:
De acordo com a questão, a média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa
é 27 anos. Portanto, a soma das idades das mulheres é:
̅ × 𝑛𝑀
𝑆𝑀 = 𝑀
𝑆𝑀 = 27 × 6 = 162
A média das idades dos quatro homens é 32. Logo, a soma das idades dos homens é:
̅ × 𝑛𝐻
𝑆𝐻 = 𝐻
𝑆𝐻 = 32 × 4 = 128
A soma de todas as idades é:
𝑆𝑀 + 𝑆𝐻 = 162 + 128 = 290.
Assim, a média global das 10 pessoas é
290
𝑥̅ =
= 29
10
Também podemos fazer de outra maneira. Quando juntamos dois ou mais conjuntos mutuamente
excludentes, a média global é a média ponderada das médias dos conjuntos. Os pesos de ponderação são as
quantidades de elementos de cada conjunto. Assim,
̅ × 𝑛𝐻 + 𝑀
𝐻 ̅ × 𝑛𝑀
𝑥̅ =
𝑛𝐻 + 𝑛𝑀
32 × 4 + 27 × 6 290
𝑥̅ = = = 29
4+6 10
Gabarito: C.
28. (FUNDATEC/Prefeitura de Soledade-RS/2016) Um automóvel foi avaliado por uma revista

especializada e obteve as seguintes notas: 80 em consumo, 85 em conforto e 90 em design. Se a nota de
consumo tem peso 9, a de conforto peso 8 e a de design peso 8, qual foi a média aritmética ponderada das
notas dadas a esse automóvel?
a) 83,2.
b) 83,5.


Aula 16
c) 84,0.
d) 84,8.
e) 85,3.
Comentários:
Para calcular a média ponderada, precisamos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso, somar todos
os produtos e dividir o resultado pela soma dos pesos:
80 × 9 + 85 × 8 + 90 × 8 2.120
𝑥̅ = = = 84,8
9+8+8 25
Outra forma de responder essa questão é organizar uma tabela com as notas, os pesos e os produtos dessas
variáveis:
Nota Peso Nota x Peso
80 9 720
85 8 680
90 8 720
Total 25 2.120
Dessa forma, já temos o somatório tanto dos pesos quanto dos produtos:
2.120
𝑥̅ = = 84,8
25
Gabarito: D.
29. (CESPE/TELEBRAS/2015) A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30

empregados, divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h. A respeito dessa equipe, julgue o item
que se segue.
Se, nesse serviço de telemarketing, a média das idades das atendentes for de 21 anos e a média das idades
dos atendentes for de 31 anos, então a média das idades de todos os 30 atendentes será de 26 anos.
Comentários:
Segundo o enunciado, a quantidade de homens é ℎ̅ = 7 + 4 + 1 = 12 e a quantidade de mulheres é 𝑚 ̅=
3 + 6 + 9 = 18. A média geral é a média ponderada das médias de idade de homens e mulheres, em que os
pesos são as quantidades de homens e mulheres. Então, multiplicaremos a média de idade dos homens pela


Aula 16
quantidade de homens, a média de idade das mulheres pela quantidade de mulheres, somaremos tudo e
dividiremos pela quantidade total de pessoas.
ℎ̅ × 12 + 𝑚
̅ × 18 31 × 12 + 21 × 18 750
𝑥̅ = = = = 25
12 + 18 30 30
Gabarito: Errado.
30. (FGV/BNB/2014) Levantamento estatístico de uma empresa constatou que 70% dos funcionários eram
do sexo masculino. Ainda de acordo com esse levantamento, a média salarial mensal dos funcionários do
sexo masculino era de R$ 3.000,00 e a média salarial mensal dos funcionários do sexo feminino era de R$
4.500,00. Considerando todos os funcionários dessa empresa, a média salarial mensal é de:
a) R$ 3.950,00
b) R$ 3.750,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.450,00
e) R$ 3.250,00
Comentários:
De acordo com o enunciado, 70% dos funcionários são do sexo masculino e 30% são do sexo feminino. Além
disso, a média salarial dos homens é de 3.000 reais e a média salarial das mulheres é de 4.500 reais.
Ao trabalharmos com dois ou mais conjuntos mutuamente excludentes, a média global será a média
ponderada das médias dos conjuntos:
𝑥̅1 × 𝑛1 + 𝑥̅2 × 𝑛2
𝑥̅ =
𝑛1 + 𝑛2
3.000 × 70 + 4.500 × 30
𝑥̅ =
70 + 30
345.000
𝑥̅ = = 3.450
100
Gabarito: D.
31. (FGV/Pref. de Osasco/2014) Os 20 homens e 10 mulheres que trabalham como vigias de uma fábrica
foram examinados no departamento médico da empresa. Nesse exame constatou-se que o peso médio
dos homens era de 84kg e o peso médio das mulheres era de 66kg. O peso médio dessas 30 pessoas era
de:
a) 70kg;
b) 72kg;
c) 74kg;


Aula 16
d) 75kg;
e) 78kg.
Comentários:
Ao trabalharmos com dois ou mais conjuntos mutuamente excludentes, a média global será a média
ponderada das médias dos conjuntos:
𝑥̅1 × 𝑛1 + 𝑥̅2 × 𝑛2
𝑥̅ =
𝑛1 + 𝑛2
84 × 20 + 66 × 10
𝑥̅ =
20 + 10
2.340
==2bf7bb==
𝑥̅ = = 78
30
Gabarito: E.
32. (CESPE/TCE-RS/2012) Uma instituição possui 15 empregados: 2 da referência A, 4 da B e 9 da referência

C. O salário mensal de cada empregado da referência C é igual a R$ 2.000,00; o de cada empregado da
referência B, R$ 3.500,00; e o salário mensal de cada empregado da referência A é igual a R$ 5.000,00.
Se 6 empregados dessa instituição são do sexo masculino, então o salário médio dos homens que nela
trabalham está entre R$ 2.000,00 e R$ 4.000,00.
Comentários:
Caso os 6 empregados sejam da referência C, a média terá o menor valor possível. Nesse caso, com todos
ganhando R$ 2.000,00, a média será igual a R$ 2.000,00.
Agora, para calcularmos a maior média possível, devemos distribuir os 6 empregados nas referências A e B.
Nesse caso, teremos 2 empregados na referência A, com salário de R$ 5.000,00, e 4 empregados na
referência B, ganhando R$ 3.500,00. Assim, a média será:
5.000 × 2 + 3.500 × 4
𝑥̅ = = 4.000
6
Portanto, a menor média possível é 2.000 e a maior média possível é 4.000.
Gabarito: Certo.
33. (CESPE/PRF/2012) Considere os eventos A, B, C e D, definidos abaixo, relativos ao número de veículos

por família em determinada cidade.
A = uma família possui 1 ou mais veículos;
B = uma família possui 2 ou mais veículos;
C = uma família possui 3 ou mais veículos;


Aula 16
D = uma família possui 4 ou mais veículos.

Considere, ainda, que as probabilidades de ocorrência desses eventos são: P(A) = 0,9; P(B) = 0,6; P(C) = 0,3
e P(D) = 0. Com base nessas informações, julgue o item que se segue.
O número médio de veículos por família na referida cidade é igual ou superior a 2.
Comentários:
O enunciado afirma que 90% das famílias têm pelo menos 1 carro. Ora, se 90% têm pelo menos 1 carro,
significa dizer que 10% não tem nenhum carro: 100%-90%=10%.
Podemos pensar numa probabilidade acumulada, se A possui 1 ou mais carros, significa que 2, 3, 4 ou mais
carros estão contemplados nessa expressão.
Então, vamos calcular as probabilidades para cada família, consideremos Y a família que não tem nenhum
carro:
𝑌 = 1 − 0,9 = 0,1 → 𝑡𝑒𝑚 0 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜𝑠
𝐴 = 0,9 − 0,6 = 0,3 → 𝑡𝑒𝑚 1 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜
𝐵 = 0,6 − 0,3 = 0,3 → 𝑡𝑒𝑚 2 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜𝑠
𝐶 = 0,3 − 0 = 0,3 → 𝑡𝑒𝑚 3 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜𝑠
𝐷 = 0 − 0 = 0 → 𝑡𝑒𝑚 4 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜𝑠
Assim, temos a quantidade exata da probabilidade de carros para cada família. Agora, basta multiplicarmos
a quantidade de carros pela respectiva probabilidade e a soma disso será a média de veículos para cada
família:
(0 × 0,1 + 1 × 0,3 + 2 × 0,3 + 3 × 0,3 + 0)
𝑥̅ =
1
𝑥̅ = 1,8 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜
Logo, o número médio de carros por família é 1,8.
Gabarito: Errado.
34. (CESPE/CL DF/2006) Com o objetivo de criar um parâmetro para expressar a criminalidade, um estado
adotou a seguinte tabela de pesos para os diferentes crimes:
crime peso
furto 1
roubo 2
estupro 3


Aula 16
latrocínio 4
homicídio 5
Mensalmente, a cada cidade desse estado, é atribuído um índice de criminalidade, que é a média
ponderada — de acordo com os pesos da tabela acima — do número de ocorrências de cada crime listado
na tabela no mês em estudo, multiplicada por 1.000 e, em seguida, dividida pelo número de habitantes da
cidade. Com base nessa situação hipotética, julgue o seguinte item.
Um município de 5.000 habitantes desse estado em que, em determinado mês, ocorreram 15 furtos, 12
roubos, 4 estupros, 2 latrocínios e 2 homicídios terá índice de criminalidade mensal mais baixo que um outro
município de 50.000 habitantes desse estado em que, nesse mesmo mês, ocorreram 100 furtos, 120 roubos,
40 estupros, 20 latrocínios e 20 homicídios.
Comentários:
Vamos calcular a média ponderada para os dois municípios. Temos:
a) para o município 1:
15 × 1 + 12 × 2 + 4 × 3 + 2 × 4 + 2 × 5
𝑥1 =
̅̅̅
1+2+3+4+5
15 + 24 + 12 + 8 + 10
𝑥1 =
̅̅̅
15
69
𝑥1 =
̅̅̅
15
𝑥1 = 4,6
̅̅̅
Agora, multiplicamos por 1.000 e dividimos pelo número de habitantes:
𝑥1 = 4,6 × 1.000 = 4.600
̅̅̅
4.600
𝑥1 =
̅̅̅
5.000
𝑥1 = 0,92
̅̅̅
b) para o município 2:
100 × 1 + 120 × 2 + 40 × 3 + 20 × 4 + 20 × 5
𝑥2 =
̅̅̅
1+2+3+4+5
100 + 240 + 120 + 80 + 100
𝑥
̅̅̅2 =
15
640
𝑥
̅̅̅2 =
15
𝑥2 = 42,6
̅̅̅


Aula 16
Agora, multiplicamos por 1.000 e dividimos pelo número de habitantes:

𝑥2 = 42,6 × 1.000 = 42.666
̅̅̅
42.666
𝑥
̅̅̅2 =
50.000
𝑥2 = 0,85
̅̅̅
Então, o índice de criminalidade do município 1 é maior que o índice do município 2, isto é, 0,92>0,85.
Gabarito: Errado.
35. (CESPE/TC-DF/2002) Durante a recente desvalorização do real, foi reportado na imprensa que alguns
exportadores estariam retardando as vendas com o intuito de especular com a cotação do dólar.
Considerando o gráfico acima, que compara as exportações de soja nos seis primeiros meses de 2001 e de
2002, julgue o item a seguir.
Durante os dois primeiros meses de 2001, a média diária de exportações de soja foi de US$ 10,65 milhões.
Comentários:
O gráfico diz respeito à média diária de exportação de soja. Não podemos, portanto, tirar a média apenas
somando os dois meses e dividindo o resultado por 2, pois, assim, estaríamos igualando os pesos dos dois
meses. Sabemos que janeiro tem mais dias que fevereiro, portanto, precisamos considerar essa informação
no cálculo. Sendo assim, vamos ponderar o cálculo da média pelo número de dias do mês. Assim:
(12,4 × 31) + (8,9 × 28)
𝑥̅ =
31 + 28


Aula 16
384,4 + 249,2
𝑥̅ =
59
633,6
𝑥̅ =
59
𝑥̅ ≅ 10,73
Gabarito: Errado.


Aula 16
Média para Dados Agrupados
1. (CESGRANRIO/BASA/2022) A Tabela abaixo representa as frequências referentes aos resultados de

alcatrão (mg) encontrados em cigarros sem filtro, a partir de uma amostra de 30 cigarros selecionados de
várias marcas.
Alcatrão (mg) Frequência
[10, 14) 2
[14, 18) 4
[18, 22) x
[22, 26) y
[26, 30] 2
Se a média de alcatrão na amostra foi de 20,4 mg, qual o valor de x-y?

a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
Comentários:
Vamos reescrever a tabela multiplicando os pontos médios de cada classe por suas respectivas frequências:
Alcatrão (mg) pontos médios(x) Frequência (f) 𝒙×𝒇
[10, 14) 12 2 24
[14, 18) 16 4 64


Aula 16
[18, 22) 20 x 20x
[22, 26) 24 y 24y
[26, 30] 28 2 56
Total 30 144+20x+24y
Conforme informado no enunciado, a média é igual a 20,4 e o total das frequências (amostra) é igual a 30.
Assim, temos que:
144 + 20𝑥 + 24𝑦
𝑋̅ =
30
144 + 20𝑥 + 24𝑦
20,4 =
30
144 + 20𝑥 + 24𝑦 = 20,4 × 30
144 + 20𝑥 + 24𝑦 = 612
20𝑥 + 24𝑦 = 612 − 144
20𝑥 + 24𝑦 = 468
Para simplificar, podemos dividir tudo por 4:
5𝑥 + 6𝑦 = 117
Sabemos que o total da amostra é 30, então, temos:
2 + 4 + 𝑥 + 𝑦 + 2 = 30
𝑥 + 𝑦 = 30 − 8
𝑥 + 𝑦 = 22
𝑥 = 22 − 𝑦
Substituindo x na equação anterior, temos:
5𝑥 + 6𝑦 = 117
5 × (22 − 𝑦) + 6𝑦 = 117
110 − 5𝑦 + 6𝑦 = 117
𝑦 = 117 − 110 = 7
Já podemos encontrar o valor de x:
𝑥 = 22 − 𝑦
𝑥 = 22 − 7 = 15
A diferença entre x e y é:


Aula 16
𝑥 − 𝑦 = 15 − 7
𝑥−𝑦 =8
Gabarito: B.
2. (CESPE/FUB/2022) Uma universidade está fazendo um estudo para verificar a distribuição dos tempos
que os alunos do curso de mestrado levam até a defesa da dissertação. Os dados a seguir mostram a função
de probabilidade desses tempos, em meses.
Tempo de Defesa (meses) Probabilidade

12 0,01
15 0,02
18 0,04
20 0,10
22 0,22
24 0,31
25 0,18
26 0,04
28 0,03
30 0,05
Considerando essas informações, julgue o item subsequente.

Em média, os alunos levam mais de 24 meses para concluir o mestrado.
Comentários:
Para calcularmos a média aritmética, multiplicaremos cada valor de X (tempo de defesa) por sua respectiva
probabilidade. Em seguida, o resultado da soma desses produtos deve ser dividido pela soma das
probabilidades. Vamos reescrever a tabela com os cálculos:
(x) (𝒇) 𝒙×𝒇
12 0,01 0,12
15 0,02 0,3
18 0,04 0,72
20 0,10 2
22 0,22 4,84
24 0,31 7,44
25 0,18 4,5
26 0,04 1,04


Aula 16
28 0,03 0,84
30 0,05 1,5
Total 1 23,3
Portanto, a média será determinada por:

23,3
𝑋̅ = = 23,3
1
Assim, em média, os alunos levam 23,3 meses para concluir o mestrado.
Gabarito: Errado.
3. (CESPE/FUB/2022) A tabela de frequência a seguir mostra dados coletados em uma pesquisa para se
verificar o número de disciplinas que os estudantes de determinada universidade estão cursando por
semestre.
Disciplinas 2 3 4 5 6 7 8
Estudantes 10 15 40 35 28 10 4
Considerando essas informações, julgue o item seguinte.

Em média, os alunos cursam entre 4 e 5 disciplinas por semestre.
Comentários:
Calculando a média da distribuição, temos que:
(2 × 10) + (3 × 15) + (4 × 40) + (5 × 35) + (6 × 28) + (7 × 10) + (8 × 4)
𝑥̅ =
10 + 15 + 40 + 35 + 28 + 10 + 4
670
𝑥̅ = = 4,71
142
Portanto, os alunos cursam entre 4 e 5 disciplinas por semestre.
Gabarito: Certo.
4. (CESPE/PC RO/2022)
Média amostral
Estrato (h) Peso do estrato (𝑾𝒉 )
̅ 𝒉)
do estrato ( 𝑿
1 5 0,1


Aula 16
2 4 0,4
3 3 0,5
Considerando-se que o quadro anterior mostre os resultados de uma amostragem aleatória estratificada
de tamanho 1.000 efetuada sobre uma população de tamanho 5.000.000, a estimativa da média
populacional é igual a
a) 4,0.
b) 3,9.
c) 3,8.
d) 3,7.
e) 3,6.
Comentários:
Vamos calcular a média da distribuição. Já temos a média amostral de cada estrato na tabela, portanto, basta
multiplicarmos cada média por seu respectivo peso e dividirmos o resultado pelo somatório dos pesos, que
correspondem às frequências:
(5 × 0,1) + (4 × 0,4) + (3 × 0,5)
𝑥̅ =
0,1 + 0,4 + 0,5
3,6
𝑥̅ = = 3,6
1
Gabarito: E.
5. (CESPE/PETROBRAS/2022)
Tabela A
Classes Freq.
10-12 3
12-14 7
14-16 9
16-18 12
18-20 8
20-22 6


Aula 16
22-24 4
24-26 2
Tabela B
Classes Freq.
2-4 1
4-6 4
6-8 5
8-10 7
10-12 10
12-14 13
14-16 17
16-18 21
18-20 18
20-22 15
22-24 11
24-26 9
26-28 6
28-30 3
30-32 2
Com base nas tabelas de frequência A e B apresentadas anteriormente, julgue o item a seguir.
As médias aritméticas das séries A e B são idênticas, considerando o arredondamento até a segunda casa
decimal.
Comentários:
Nessa questão, temos duas tabelas de dados agrupados em classes. Inicialmente, precisaremos calcular a
média aritmética dos dados. Para isso, multiplicaremos os pontos médios de cada classe por suas respectivas
frequências. Reescrevendo as tabelas, temos:
Tabela A
𝒙 𝒇 𝑷𝑴 𝑷𝑴 × 𝒇
10-12 3 11 11 × 3 = 33
12-14 7 13 13 × 7 = 91


Aula 16
14-16 9 15 15 × 9 = 135
16-18 12 17 17 × 12 = 204
18-20 8 19 19 × 8 = 152
20-22 6 21 21 × 6 = 126
22-24 4 23 23 × 4 = 92
24-26 2 25 25 × 2 = 50
Total 51 883
A média para a tabela é dada pela divisão entre os dois totais:

883
𝑥̅𝐴 =
= 17,31
51
Vamos adotar o mesmo procedimento para a tabela B:
Tabela B
𝒙 𝒇 𝑷𝑴 𝑷𝑴 × 𝒇
2-4 1 3 3×1= 3
4-6 4 5 5 × 4 = 20
6-8 5 7 7 × 5 = 35
8-10 7 9 9 × 7 = 63
10-12 10 11 11 × 10 = 110
12-14 13 13 13 × 13 = 169
14-16 17 15 15 × 17 = 255
16-18 21 17 17 × 21 = 357
18-20 18 19 19 × 18 = 342
20-22 15 21 21 × 15 = 315
22-24 11 23 23 × 11 = 253
24-26 9 25 25 × 9 = 225
26-28 6 27 27 × 6 = 162
28-30 3 29 29 × 3 = 87
30-32 2 31 31 × 2 = 62
Total 142 2.458
Calculando a média para a tabela B, temos:

2458
𝑥̅𝐵 = = 17,31
142


Aula 16
Perceba que calculamos os valores das médias utilizando apenas duas casas decimais, logo, considerando o
arredondamento até a segunda casa decimal, as médias aritméticas de A e B são sim idênticas.
Gabarito: Certo.
6. (CESPE/TELEBRAS/2022)
Considerando que o histograma apresentado descreve a distribuição de uma variável quantitativa X por
meio de frequências absolutas, julgue o item que se segue.
A média amostral obtida com base nos pontos médios dos intervalos de classe que constituem o histograma
é superior a 13.
Comentários:
Em um histograma, os dados são agrupados em classes. Para calcularmos a média, precisamos multiplicar os
pontos médios de cada classe por suas respectivas frequências. Organizando os dados do histograma em
formato tabular, temos:
Classes (𝒙) Freq. (𝒇) PM 𝒙×𝒇

0-5 50 2,5 2,5 × 50 = 125
5-10 200 7,5 7,5 × 200 = 1500
10-15 400 12,5 12,5 × 400 = 5000
15-20 300 17,5 17,5 × 300 = 5250
20-25 150 22,5 22,5 × 150 = 3375
Total 1.100 15.250


Aula 16
Agora, basta dividirmos os dois totais e encontraremos a média:

15.250
𝑥̅ = = 13,86
1.100
Assim, temos que a média amostral é superior a 13.
Gabarito: Certo.
7. (CESPE/PETROBRAS/2022) O item a seguir é apresentada uma situação hipotética seguida de uma

assertiva a ser julgada a respeito de probabilidade e estatística.
Os preços de um determinado produto em 10 diferentes lojas são dados na tabela a seguir.
N.º de lojas 2 3 1 2 2
Preço (R$) 195 210 220 235 240
A média aritmética dos preços encontrados foi de R$ 219,00.
Comentários:
Vamos reescrever a tabela multiplicando cada valor por suas respectivas frequências. Depois, somaremos
todos os valores e todas as frequências e dividiremos um pelo outro, conforme mostrado a seguir:
Preço (R$) (𝒙) 195 210 220 235 240 Total
N.º de lojas (𝒇) 2 3 1 2 2 10
𝒙×𝒇 390 630 220 470 480 2.190
Agora, basta dividirmos os totais:

2190
𝑥̅ = = 219
10
Gabarito: Certo.
8. (CESPE/PETROBRAS/2022) Uma pessoa realizou uma pesquisa em todos os postos de combustíveis de

uma cidade com a finalidade de verificar a variação dos preços de gasolina na cidade. Após terminar a
pesquisa e rever suas anotações, a pessoa percebeu que apagou, acidentalmente, o preço de um dos
postos, ficando suas anotações conforme a tabela abaixo:


Aula 16
Preço da gasolina nos 20 postos da cidade
Preço(R$) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 ?
Quantidade de postos que

10 5 2 1 1 1
oferecem esse preço

Se, antes de ter apagado, a pessoa tivesse anotado a média aritmética dos preços e esse valor fosse igual a
R$ 6,50 então o preço apagado na tabela é inferior a essa média.
Comentários:
Vamos reescrever a tabela multiplicando cada valor por suas respectivas frequências. Para isso,
denominaremos de P o preço apagado:
Preço(R$) (x) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 P Total
Frequência (f) 10 5 2 1 1 1 20
𝒙×𝒇 64 34 13 6,10 6,30 P 123,4+P
Conforme o enunciado, a média é igual a 6,50. Assim, podemos estabelecer que:

123,4 + 𝑃
𝑥̅ =
20
123,4 + 𝑃
6,50 =
20
6,50 × 20 = 123,4 + 𝑃
130 = 123,4 + 𝑃
𝑃 = 130 − 123,4
𝑃 = 6,6
Portanto, concluímos que o preço apagado é igual a R$6,60, que é superior à média.
Gabarito: Errado.



Aula 16
Preço(R$) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 ?

10 5 2 1 1 1

Considere que um visitante passando por essa cidade escolha aleatoriamente um posto para abastecer o seu
veículo. A probabilidade de ele escolher um posto em que o preço da gasolina esteja acima da média de
preços é menor que 0,25.
Comentários:
Vamos reescrever a tabela multiplicando cada valor por suas respectivas frequências. Para isso,
denominaremos de P o preço apagado:
Preço(R$) (x) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 P Total
Frequência (f) 10 5 2 1 1 1 20
𝒙×𝒇 64 34 13 6,10 6,30 P 123,4+P
Conforme o enunciado, a média é igual a 6,50. Assim, podemos estabelecer que:

123,4 + 𝑃
𝑥̅ =
20
123,4 + 𝑃
6,50 =
20
6,50 × 20 = 123,4 + 𝑃
130 = 123,4 + 𝑃
𝑃 = 130 − 123,4
𝑃 = 6,6
Portanto, concluímos que o preço apagado é igual a R$6,60, que é superior à média.
Observando a tabela, percebemos que há somente dois preços acima da média, R$ 6,80 com frequência 5 e
R$ 6,60 com frequência 1. Ora, se temos 20 postos e apenas 6 deles têm preços acima da média, então, para
sabermos a probabilidade de escolha do visitante, basta encontrarmos a razão entre o número de casos
favoráveis e o número de casos possíveis:


Aula 16
6
𝑝= = 0,3
20
Logo, a probabilidade é maior que 0,25.
Gabarito: Errado.
X Frequência Relativa
0 0,23
1 0,22
2 0,50
3 0,05
Considerando que a tabela acima mostra a distribuição de frequências de uma variável obtida com base
em uma amostra aleatória simples de tamanho igual a , julgue o item que se segue.
A média amostral da variável é inferior a 1,5.
Comentários:
Para calcularmos a média, multiplicaremos os valores de X por suas respectivas frequências e, em seguida,
somaremos os resultados de cada operação:
𝑋̅ = 0 × 0,23 + 1 × 0,22 + 2 × 0,50 + 3 × 0,05 = 1,37
Logo, a média é inferior a 1,5.
Gabarito: Certo.
11. (CESPE/TCE-RJ/2021)
X Frequência Absoluta


Aula 16
0 5
1 10
2 20
3 15
Total 50
Considerando que a tabela precedente mostra a distribuição de frequências de uma variável quantitativa
X, julgue o item a seguir.
A média amostral da variável em tela é inferior a 2.
Comentários:
Para calcularmos a média, multiplicaremos cada valor de X por sua respectiva frequência e, em seguida,
dividiremos o somatório dessas parcelas pela soma das frequências:
(0 × 5) + (1 × 10) + (2 × 20) + (3 × 15)
𝑋̅ =
50
10 + 40 + 45
𝑋̅ =
50
𝑋̅ = 1,9
Assim, temos que a média amostral é inferior a 2.
Gabarito: Certo.
12. (CESPE/APEX/2021) A distribuição de prejuízos financeiros causados por não conformidades em

processos de determinada organização é dada pela tabela a seguir.
Prejuízos financeiros (em reais) Não conformidades
1.000 5
2.000 7
3.000 8


Aula 16
5.000 5
10.000 3
Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que a média de prejuízos financeiros dessa
organização, em reais, equivale a
a) 750.
b) 3.500.
c) 4.250.
d) 5.750.
Comentários:
Para calcularmos a média, multiplicamos cada prejuízo (x), por sua respectiva não conformidade (f). Depois,
dividimos o somatório dessas parcelas pela soma das frequências, conforme demonstra a tabela a seguir:
𝒙 Frequência (𝒇) 𝒙 × 𝒇
1.000 5 5000
2.000 7 14000
3.000 8 24000
5.000 5 25000
10.000 3 30000
Total 28 98000

98.000
𝑥̅ =
28
𝑥̅ = 3.500
Assim, temos que a média de prejuízos é igual a 3.500.
Gabarito: B.


Aula 16
13. (FUNDATEC/SEPOG RS/2022) Considerando a tabela de frequência apresentada abaixo, referente à

distribuição de uma determinada variável X, pode-se dizer que o valor aproximado da média de X é de:
X Frequência
0 - 10 25
10 - 20 10
20 - 30 49
30 - 40 88
40 - 50 28
TOTAL 200
a) 39,2.
b) 34,2.
c) 29,2.
d) 24,2.
e) 22,2.
Comentários:
Para encontrarmos a média de dados agrupados, precisamos multiplicar os pontos médios de cada intervalo
por suas respectivas frequências. Em seguida, a soma desses produtos deve ser dividida pelo total de
frequências. Organizando a tabela, temos:
Frequência Ponto Médios

Classe 𝑿×𝒇
(𝒇) (𝑿)
0 - 10 25 5 125
10 - 20 10 15 150
20 - 30 49 25 1225
30 - 40 88 35 3080
40 - 50 28 45 1260


Aula 16
Total 200 5840
A média é calculada pela razão entre os dois totais:

5840
𝑋̅ = = 29,2
200
Gabarito: C.
14. (CESPE/SEDUC AL/2021) Com base em estatística, julgue o item a seguir.
Considere que, em uma turma de matemática, o professor tenha distribuído as notas da primeira avaliação
dos alunos conforme a tabela apresentada adiante. Com base nos dados dessa tabela, é correto afirmar que
a média das notas dessa turma na primeira avaliação foi superior a 5.
Frequência Nota
3 0
7 2
8 4
10 6
8 8
4 10
Comentários:
Para encontrarmos a média, precisamos multiplicar cada nota por sua respectiva frequência. Em seguida, o
somatório desse produto deve ser dividido pelo total de frequências. Reorganizando a tabela apresentada
no enunciado:
𝑿 𝒇 𝑿×𝒇
0 3 0


Aula 16
2 7 14
4 8 32
6 10 60
8 8 64
10 4 40
Total 40 210
A média será dada pela razão entre os dois totais:

210
𝑋̅ = = 5,25
40
Logo, a média das notas é superior a 5.
Gabarito: Certo.
15. (FUNDATEC/Pref. Ametista do Sul/2021) Para a escalação da seleção olímpica de futebol, temos as
seguintes idades dos jogadores:
Quantidade de jogadores Idades
2 17
3 18
4 19
5 20
6 21
Sendo assim, a média de idade da seleção olímpica é de:

a) 19.
b) 19,5.


Aula 16
c) 20.
d) 20,5.
e) 21.
Comentários:
Para encontrarmos a média, basta multiplicarmos as quantidades de jogadores pelas respectivas idades
(frequência). Em seguida, dividimos esse somatório pelo total de frequências. Reescrevendo a tabela
apresentada na questão, temos:
i Quantidade de jogadores (𝒙) Idades (𝒇) 𝒙 × 𝒇
1 2 17 34
2 3 18 54
3 4 19 76
4 5 20 100
5 6 21 126
Total 20 390

2 × 17 + 3 × 18 + 4 × 19 + 5 × 20 + 6 × 21 390
𝑥̅ = = = 19,5
2+3+4+5+6 20
Portanto, a média de idade da seleção olímpica é de 19,5.
Gabarito: B.
16. (VUNESP/EsFCEx/2021) Uma pane pode ocorrer em qualquer ponto de uma rede elétrica de 15
quilômetros, com mesma probabilidade. O custo de reparo da rede depende da distância do centro de
serviço ao local da pane. Considere que o centro de serviço está na origem da rede e que o custo é de R$
300,00 para distâncias até 4 quilômetros, de R$ 750,00 entre 4 e 10 e de R$ 1.200,00 para distâncias acima
de 10 quilômetros. O custo esperado do conserto de uma pane é:
a) R$ 780,00.
b) R$ 975,00.


Aula 16
c) R$ 800,00.
d) R$ 750,00.
e) R$ 977,00.
Comentários:
O custo esperado do conserto de uma pane é calculado por meio da média do custo de reparo ponderado
pela frequência de falhas, para cada um dos intervalos mencionados. Vamos organizar as informações do
enunciado em uma tabela para facilitar nosso entendimento:
Distâncias Custo de reparo (𝑿) Frequência de falhas (𝒇) 𝑿×𝒇
0⊢4 300 (4-0)/15 = 4/15 80
4 ⊢ 10 750 (10-4)/15 = 6/15 300
10 ⊢ 15 1.200 (15-10)/15 = 5/15 400
Total 1,0 780
Agora, para calcular a média (custo esperado), basta dividir os totais:

780
𝑥̅ = = 𝑅$ 780,00
1,0
Gabarito: A.
17. (VUNESP/CODEN/2021) O quadro a seguir apresenta os salários de 16 funcionários de um dos

departamentos de uma empresa.
Nº de funcionários Salário (R$)
4 1.500,00
6 2.500,00
4 4.000,00
2 10.000,00


Aula 16
Serão contratados mais 4 funcionários, todos com o mesmo salário, para esse departamento de modo que
a média salarial dos 20 funcionários seja igual a R$ 3.500,00. Assim, o salário de cada um desses novos
funcionários será de
a) R$ 4.000,00.
b) R$ 3.750,00.
c) R$ 3.500,00.
d) R$ 3.250,00.
e) R$ 3.000,00.
Comentários:
elementos do conjunto. Conforme o enunciado, os 4 novos funcionários contratados vão receber um salário
de 𝑥 reais, fazendo com que a média salarial da empresa passe a ser R$ 3.500 reais. Então, temos que:
𝑆𝑜𝑚𝑎
𝑥̅ =
𝑛
4 × 1.500 + 6 × 2.500 + 4 × 4.000 + 2 × 10.000 + 4 × 𝑥
3.500 =
20
70.000 = 6.000 + 15.000 + 16.000 + 20.000 + 4 × 𝑥
70.000 = 57.000 + 4 × 𝑥
13.000 = 4 × 𝑥
13.000
𝑥=
4
𝑥 = 3.250 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: D.
18. (VUNESP/AVAREPREV/2020) Uma loja trabalha com produtos que são classificados em apenas três
tipos. Na tabela, constam os preços de venda de cada tipo do produto:

produto venda
A R$ 10,00
B R$ 12,00
C R$ 15,00


Aula 16
No último dia útil de funcionamento, foram vendidos produtos dos três tipos, sendo que, do total de
𝟏 𝟐
unidades vendidas, 𝟒 foi de produtos do tipo A, 𝟓 foi de produtos do tipo B, e o restante, de produtos do
tipo C. Naquele dia, o preço médio unitário de venda dos produtos vendidos foi de
a) R$ 11,95.
b) R$ 12,30.
c) R$ 12,55.
d) R$ 13,50.
e) R$ 13,95.
Comentários:
Segundo o enunciado, temos que:
1
• total de produtos do tipo A vendidos: 4 = 25%;
2
• total de produtos do tipo B vendidos: 5 = 40%;
• total de produtos do tipo C vendidos: 100% − 25% − 40% = 35%.

Portanto, o preço médio unitário de venda será definido como uma média ponderada, em que os pesos serão
as porcentagens acima. Nesse sentido, devemos lembrar que a média ponderada é o somatório dos produtos
de cada valor por seu respectivo peso, dividido pela soma dos pesos.
Logo,
10 × 25% + 12 × 40% + 15 × 35%
𝑥̅ =
25% + 40% + 35%
10 × 25% + 12 × 40% + 15 × 35%
𝑥̅ =
100%
𝑥̅ = 10 × 0,25 + 12 × 0,40 + 15 × 0,35
𝑥̅ = 2,5 + 4,8 + 5,25
𝑥̅ = 𝑅$ 12,55
Gabarito: C.
19. (FGV/BANESTES/2018) Em uma empresa, os funcionários são classificados em atendentes, técnicos ou

gerentes. A tabela abaixo mostra a quantidade de funcionários de cada categoria e o salário que cada um
recebe.
Número de
Categoria Salário em reais
Funcionários


Aula 16
Atendente 10 1800
Técnico 8 3000
Gerente 2 4200
Nessa empresa, o salário médio dos seus funcionários é de:

a) 2480 reais;
b) 2520 reais;
c) 2640 reais;
d) 2700 reais;
e) 3000 reais.
Comentários:
Para calcular a média de dados agrupados por valor, devemos multiplicar cada valor pela sua respectiva
frequência, somar os resultados e dividir pela soma das frequências:
1.800 × 10 + 3.000 × 8 + 4.200 × 2
𝑥̅ =
10 + 8 + 2
50.400
𝑥̅ = = 2.520
20
Gabarito: B.
20. (VUNESP/CM de São José dos Campos/2018) Em um grupo de 10 pessoas, duas têm 40 anos, quatro
têm 21 anos, uma tem 25 anos e três têm a mesma idade. Sabendo-se que a média aritmética das idades
dessas 10 pessoas é 22,5 anos, a soma das idades desconhecidas corresponde, da soma de todas as idades,
a
a) 12%
b) 14%
c) 16%
d) 18%
e) 20%
Comentários:
Primeiro, organizaremos os dados do enunciado em uma tabela:
Pessoas Idade
2 40


Aula 16
4 21
1 25
3 X
Para calcular a média ponderada, multiplicaremos cada idade pela quantidade de pessoas, somaremos tudo
e dividiremos o resultado pelo total de pessoas:
Pessoas Idade Pessoas x Idade
2 40 2 x 40 = 80
4 21 4 x 21 = 84
1 25 1 x 25 = 25
3 X 3xX
80 + 84 + 25 + 3𝑥
𝑥̅ =
10
80 + 84 + 25 + 3𝑥
22,5 =
10
22,5 × 10 = 80 + 84 + 25 + 3𝑥
225 = 189 + 3𝑥
36 = 3𝑥
𝑥 = 12
Como cada idade desconhecida tem valor igual a 12, a soma das idades desconhecidas é 3 x 12 = 36. Além
disso, a soma de todas as idades é 10 x 22,5 = 225, resultante da multiplicação da média pelo total de pessoas.
Finalmente, a questão quer saber que percentual a soma das idades desconhecidas (36) corresponde em
relação à soma de todas as idades (225). Para isso, basta dividir o valor 36 pelo total e multiplicar o valor
resultante por 100%, para transformá-lo em porcentagem:
36
× 100% = 16%
225
Gabarito: C.
21. (VUNESP/CM de São José dos Campos/2018) Em um concurso, a nota final de cada candidato é
calculada pela média aritmética ponderada das notas das três fases de avaliação previstas, com pesos 2, 3
e 5, para as primeira, segunda e terceira fases, respectivamente. Para ser classificado no concurso, o
candidato tem que atingir nota final maior ou igual a 6. Sendo assim, um candidato que tirou notas 5 e 6
nas primeira e segunda fases, respectivamente, para ser classificado no concurso, precisa tirar, na terceira
fase, uma nota mínima igual a


Aula 16
a) 6,2.
b) 6,4.
c) 6,6.
d) 6,8.
e) 7,0.
Comentários:
Vamos resumir os dados da questão em uma tabela:
Notas Pesos Notas x Pesos
5 2 5 x 2 = 10
6 3 6 x 3 = 18
x 5 5x
Para calcular a média ponderada, multiplicaremos cada nota pelo seu respectivo peso, somaremos tudo e,
em seguida, dividiremos pela soma dos pesos.
5×2+6×3+𝑥×5
𝑥̅ =
2+3+5
28 + 5 × 𝑥
𝑥̅ =
10
Conforme o enunciado, esta média precisa ser maior ou igual a 6. Logo:
28 + 5 × 𝑥
≥6
10
28 + 5𝑥 ≥ 60
5𝑥 ≥ 32
𝑥 ≥ 6,4
Gabarito: B.
22. (VUNESP/IPRESB/2017) A tabela mostra o número de horas extras de determinada semana,

trabalhadas pelos funcionários de uma empresa.
Número de Número de horas

funcionários extras
3 5
2 4


Aula 16
4 6
? 3
Considerando-se o número total de funcionários que fizeram horas extras nessa semana, o número de
horas extras por funcionário foi, na média, 4,25. O número de funcionários que fizeram 3 horas extras
nessa semana foi
a) 7.
b) 6.
c) 5.
d) 4.
e) 3. ==2bf7bb==
Comentários:
Para calcularmos a média, devemos multiplicar a quantidade de horas extras pelo número de funcionários,
somar tudo e dividir pelo total de funcionários. Para isso, adicionaremos uma coluna na tabela fornecida no
enunciado:
Nº de funcionários x
Nº de funcionários Nº de horas extras
Nº de horas extras
3 5 3 x 5 =15
2 4 2x4=8
4 6 4 x 6 = 24
x 3 3x
Agora, basta calcularmos a média e igualarmos a 4,25:

15 + 8 + 24 + 3𝑥
= 4,25
3+2+4+𝑥
47 + 3𝑥
= 4,25
9+𝑥
4,25 × (9 + 𝑥) = 47 + 3𝑥
38,25 + 4,25𝑥 = 47 + 3𝑥
4,25𝑥 − 3𝑥 = 47 − 38,25
1,25𝑥 = 8,75
8,75
𝑥= =7
1,25


Aula 16
Gabarito: A.
23. (CESPE/DEPEN/2015)
Dado que a participação dos presidiários em cursos de qualificação profissional é um aspecto importante
para a reintegração do egresso do sistema prisional à sociedade, foram realizados levantamentos
estatísticos, nos anos de 2001 a 2009, a respeito do valor da educação e do trabalho em ambientes
prisionais. Cada um desses levantamentos, cujos resultados são apresentados no gráfico, produziu uma
estimativa anual do percentual P de indivíduos que participaram de um curso de qualificação profissional
de curta duração, mas que não receberam o diploma por motivos diversos. Em 2001, 69,4% dos
presidiários que participaram de um curso de qualificação profissional não receberam o diploma. No ano
seguinte, 2002, esse percentual foi reduzido para 61,5%, caindo, em 2009, para 30,9%.
A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue os itens que se seguem.
Caso a quantidade total de presidiários participantes de um curso de qualificação profissional em 2001
seja igual a N, e esse total em 2002 seja igual a 2N, a estimativa do percentual P de indivíduos que
participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração e que não receberam o diploma
por motivos diversos nos anos de 2001 e 2002 é inferior a 65%.
Comentários:
Podemos resumir os dados do problema por meio da seguinte tabela:
Percentual de presidiários que

Nº de presidiários participantes
Ano participaram do curso e não
do curso (𝒇𝒊 )
receberam o diploma (𝒙𝒊 )
2001 69,4% N
2002 61,5% 2N
Para calcular a média, multiplicaremos cada valor pela sua respectiva frequência, somaremos tudo e
dividiremos pela frequência total.
69,4% × 𝑁 + 61,5% × 2𝑁
𝑥̅ =
𝑁 + 2𝑁
69,4% × 𝑁 + 123% × 𝑁
𝑥̅ =
3𝑁


Aula 16
192,4% × 𝑁 192,4%
𝑥̅ = = ≅ 64,13%
3𝑁 3
Gabarito: Certo.
24. (FGV/CGE-MA/2014) No ano de 2013 uma empresa exportadora de grãos, exportou em cada um dos
três primeiros meses do ano, 21.000 toneladas de soja. Em cada um dos sete meses seguintes exportou
27.000 toneladas de soja e, em cada um dos dois últimos meses do ano exportou 15.000 toneladas de soja.
Em 2013 essa empresa exportou por mês, em média, a quantidade de
a) 5.250 toneladas.
b) 15.750 toneladas.
c) 21.000 toneladas.
d) 23.500 toneladas.
e) 25.250 toneladas.
Comentários:
Para facilitar a resolução da questão, podemos organizar os dados em formato de tabela:
Toneladas Meses Toneladas x Meses

21.000 3 21.000 x 3 = 63.000
27.000 7 27.000 x 7 = 189.000
15.000 2 15.000 x 2 = 30.000
Total 12 282.000
Para calcular a média dos dados agrupados por valor, devemos multiplicar cada valor pela sua respectiva
frequência, somar todos os produtos, e dividir o resultado pela soma das frequências:
21.000 × 3 + 27.000 × 7 + 15.000 × 2

𝑥̅ =
12
63.000 + 189.000 + 30.000

𝑥̅ =
12
282.000
𝑥̅ =
12
𝑥̅ = 23.500
Gabarito: D.


Aula 16
25. (FCC/TRT 5ª Região/2013) Considere a tabela abaixo, referente à distribuição de frequências relativas
dos salários dos 400 empregados de uma empresa no mês de agosto de 2013, sabendo-se que (𝒎 + 𝒏) =
𝟏𝟎%.
CLASSE DE SALÁRIOS (R$) FREQUÊNCIA RELATIVA (%)
𝟐. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟑. 𝟓𝟎𝟎 2m
𝟑. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 5n
𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟓. 𝟓𝟎𝟎 4m
𝟓. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟔. 𝟓𝟎𝟎 6n
𝟔. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟕. 𝟓𝟎𝟎 3m
TOTAL 100
O valor da média aritmética dos salários dos empregados foi obtido considerando-se que todos os valores
incluídos num intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo. O número de
empregados correspondente ao intervalo de classe a que pertence o valor da média aritmética é igual a
a) 80.
b) 60.
c) 40.
d) 100.
e) 120.
Comentários:
De acordo com o enunciado, a soma de todas as frequências relativas é 100%:
2𝑚 + 5𝑛 + 4𝑚 + 6𝑛 + 3𝑚 = 100%
9𝑚 + 11𝑛 = 100%
Além disso, a questão informou que que 𝑚 + 𝑛 = 10%. Portanto, teremos o seguinte sistema de equações
lineares:
9𝑚 + 11𝑛 = 100%
{
𝑚 + 𝑛 = 10%
Vamos multiplicar a segunda equação por (−9), para cancelarmos a variável 𝑚.
9𝑚 + 11𝑛 = 100%
{
−9𝑚 − 9𝑛 = −90%
Agora, somaremos as duas equações:
2𝑛 = 10%
𝑛 = 5%


Aula 16
Se 𝑚 + 𝑛 = 10% e 𝑛 = 5%, então 𝑚 = 5%.

Substituindo esses valores na tabela, teremos:
Classe de Salários Frequência

(R$) Relativa (%)
𝟐. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟑. 𝟓𝟎𝟎 10
𝟑. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 25
𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟓. 𝟓𝟎𝟎 20
𝟓. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟔. 𝟓𝟎𝟎 30
𝟔. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟕. 𝟓𝟎𝟎 15
Total 100
Para calcularmos a média aritmética, precisamos encontrar os pontos médios de cada classe. Depois,
multiplicaremos cada ponto médio pela sua respectiva frequência e somaremos os resultados:

𝑷𝑴𝒊 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
(R$) Relativa (%)
𝟐. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟑. 𝟓𝟎𝟎 10 3.000 3.000 x 10 = 30.000
𝟑. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 25 4.000 4.000 x 25 = 100.000
𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟓. 𝟓𝟎𝟎 20 5.000 5.000 x 20 = 100.000
𝟓. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟔. 𝟓𝟎𝟎 30 6.000 6.000 x 30 = 180.000
𝟔. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟕. 𝟓𝟎𝟎 15 7.000 7.000 x 15 = 105.000
Total 100 515.000
Agora, basta dividir a soma obtida por 100, que é a frequência total:
515.000
𝑥̅ = = 5.150
100
Nesse tipo de questão, também podemos trabalhar o conceito de mudança de variável. Para isso, vamos
adicionar uma nova coluna, com a variável transformada 𝑦𝑖 . A mudança de variável que vamos adotar é a
subtração do primeiro ponto médio e a divisão pela amplitude:
𝑥𝑖 − 3000
𝑦𝑖 =
1000


Aula 16
Adotando essa mudança de variável, obteremos uma coluna com os números naturais 0, 1, 2, 3, ... :

𝒚𝒊 𝒚𝒊 × 𝒇𝒊
(R$) Relativa (%)
𝟐. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟑. 𝟓𝟎𝟎 10 0 0 x 10 = 0
𝟑. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 25 1 1 x 25 = 25
𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟓. 𝟓𝟎𝟎 20 2 2 x 20 = 40
𝟓. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟔. 𝟓𝟎𝟎 30 3 3 x 30 = 90
𝟔. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟕. 𝟓𝟎𝟎 15 4 4 x 15 = 60
Total 100 215
A média da variável 𝑦𝑖 é:
215
𝑦̅ = = 2,15
100
Agora, calcularemos a média da variável original:
𝑥̅ − 3.000
𝑦̅ =
1.000
𝑥̅ − 3.000
2,15 =
1.000
𝑥̅ − 3.000 = 2,15 × 1.000
𝑥̅ − 3.000 = 2.150
𝑥̅ = 5.150
A mudança de variável pode simplificar muito o cálculo da média.
Certo, vamos continuar a resolver a questão. Já descobrimos que a média está contida no intervalo 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢
𝟓. 𝟓𝟎𝟎. Como esse intervalo contém 20% das observações e o total de empregados é 400, o número de
empregados pertencente a essa classe é:
20
20% 𝑑𝑒 400 = × 400 = 80
100
Gabarito: A.
26. (CESPE/CAM DEP/2012)


Aula 16
Para avaliar os gastos com transporte de determinada diretoria, um analista coletou amostras de despesas
com transportes (em R$) registradas por servidores dos setores1 e 2. Para cada setor, a amostra é
constituída por 50 registros. Essas amostras foram organizadas graficamente, e os resultados são
mostrados na figura acima. Nesta figura, as frequências absolutas estão indicadas nos histogramas
correspondentes. Os dados foram os seguintes:
Setor 1
308,73 311,80 358,33 359,89 371,53 379,82
383,76 388,66 391,53 394,65 414,60 416,38
418,34 419,42 427,85 428,58 432,06 436,61
442,49 450,53 450,98 452,35 471,70 473,11
476,76 481,46 484,89 490,07 499,87 500,52
502,06 513,80 514,39 521,96 522,18 526,42
528,76 531,53 547,91 572,66 591,43 596,99
609,44 632,15 639,71 677,48 683,76 688,76
723,79 767,53
Setor 2
488,37 493,73 547,72 552,66 567,94 571,49
572,26 582,00 583,63 594,77 598,46 619,25
624,20 631,03 634,51 637,21 655,70 657,56


Aula 16
663,81 670,12 671,90 673,78 684,69 685,98

693,35 698,58 708,78 719,80 721,16 734,84
735,94 746,34 754,83 756,10 756,96 760,80
762,29 766,24 770,11 797,73 804,06 805,97
807,29 832,83 844,00 866,77 878,27 897,09
943,10 963,25
Considerando essas informações, julgue o item.
A despesa média com transporte dos servidores do setor 1 é superior a R$ 500,00.
Comentários:
Para simplificar a resolução, vamos organizar os dados em formato tabular. Para isso, precisamos saber o
ponto médio de cada classe bem suas respectivas frequências. A frequência absoluta é dada pela frequência
relativa dividida pelo total de observações. Por fim, iremos multiplicar as frequências absolutas pelos pontos
médios. Assim:
Frequência Frequência
Classes Ponto médio Frequência x Ponto médio
absoluta relativa
300 - 400 350 10 0,2 350 × 0,2 = 70
400 - 500 450 19 0,38 450 × 0,38 = 171
500 - 600 550 13 0,26 550 × 0,26 = 143
600 - 700 650 6 0,12 650 × 0,12 = 78
700 - 800 750 2 0,04 750 × 0,04 = 30
Total 50
Agora, basta somarmos o resultado dessa última multiplicação da tabela e encontraremos a média:
70 + 171 + 143 + 78 + 30
𝑥̅ =
0,2 + 0,38 + 0,26 + 0,12 + 0,04
𝑥̅ = 492
Gabarito: Errado.
27. (CESPE/PRF/2012)
Q P (%)


Aula 16
1 50
2 20
3 15
4 10
5 5
A tabela acima mostra a distribuição da quantidade Q de pessoas transportadas, incluindo o condutor,

por veículo de passeio circulando em determinado município, obtida como resultado de uma pesquisa
feita nesse município para se avaliar o sistema de transporte local. Nessa tabela, P representa a
porcentagem dos veículos de passeio circulando no município que transportam Q pessoas, para Q = 1, ...,
5. Com base nessas informações, julgue o seguinte item.
Em média, cada veículo de passeio que circula no referido município transporta duas pessoas. Portanto, se,
em determinado momento, houver 10 mil veículos circulando nesse município, a quantidade esperada de
pessoas que estão sendo transportadas por todos esses veículos, incluindo-se os condutores, será igual a 20
mil.
Comentários:
Inicialmente, precisamos verificar se a média realmente vale 2. Para isso, basta multiplicarmos a quantidade
de pessoas por suas respectivas frequências. Assim, temos:
1 × 0,5 = 0,5
2 × 0,2 = 0,4
3 × 0,15 = 0,45
4 × 0,1 = 0,4
5 × 0,05 = 0,25
Somando todos os resultados:
0,5 + 0,4 + 0,45 + 0,4 + 0,25
=2
0,5 + 0,2 + 0,15 + 0,1 + 0,05
Portanto, a média realmente vale 2.
Assim, basta multiplicarmos a média por 10.000:
2 × 10.000 = 20.000 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
Gabarito: Certo.


Aula 16
28. (FUNDATEC/CM de Imbé-RS/ 2012) O histograma abaixo demonstra as frequências absolutas dos
salários, em reais, de 100 funcionários de um determinado setor da Câmara Municipal de uma cidade, no
mês de outubro deste ano.
Considerando as informações descritas acima, a melhor estimativa da média salarial desses funcionários
corresponde a
a) R$800,00.
b) R$810,00.
c) R$860,00.
d) R$880,00.
e) R$890,00.
Comentários:
Para calcularmos a média, vamos substituir cada intervalo de classe pelo seu respectivo ponto médio:
𝑷𝑴𝒊 𝒇𝒊
650 10
750 15
850 30
950 45
Agora, multiplicaremos cada valor pela sua respectiva frequência e somaremos os resultados:
𝑷𝑴𝒊 𝒇𝒊 𝑷𝑴𝒊 × 𝒇𝒊
650 10 6.500


Aula 16
750 15 11.250
850 30 25.500
950 45 42.750
Total 100 86.000
Portanto, a média é igual a:

∑ 𝑃𝑀𝑖 × 𝑓𝑖 86.000
𝑥̅ = = = 860
∑ 𝑓𝑖 100
Gabarito: C.
29. (CESPE/INSS/2008)
Massa do ovo
𝒊 produzido (T) em Percentual (𝑷𝒊 )
gramas
1 50 ≤ 𝑇 ≤ 200 48%
2 200 ≤ 𝑇 ≤ 300 36%
3 300 ≤ 𝑇 ≤ 500 12%
4 500 ≤ 𝑇 ≤ 1.000 4%
Total 100%
Segundo uma associação de indústrias de chocolate, em 2008 serão produzidos 100 milhões de ovos de
Páscoa. A tabela acima apresenta a distribuição dos ovos segundo a massa de cada ovo e as quantidades
produzidas nos anos anteriores.
Correio Braziliense, 17/2/2008, p. 26 (com adaptações).
Com base nessas informações, julgue o item subsequente.

A produção, em toneladas, esperada para o ano de 2008 é superior a 22 mil e inferior a 23 mil ovos de Páscoa.
Comentários:
De início, vamos calcular o ponto médio das classes e multiplicar pelas respectivas frequências. Organizando
as informações em formato tabular para facilitar o entendimento:


Aula 16
Ponto médio x
Classes Pontos médios Frequência relativa
frequência relativa
50 − 200 125 0,48 60
200 − 300 250 0,36 90
300 − 500 400 0,12 48
500 − 1.000 750 0,04 30
Total 1 228
Portanto, temos que a média é:

𝑥̅ = 228
Agora, basta multiplicarmos pela quantidade de ovos que serão produzidos:
228 × 100 × 106 = 22.800 × 106 𝑒𝑚 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠
Em toneladas fica:
228 × 100 = 22.800 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
Gabarito: Certo.
30. (CESPE/SEFAZ MT/2004) Considere a seguinte situação hipotética.

Um órgão do governo recebeu pela Internet denúncias de sonegação de impostos estaduais contra 600
pequenas empresas. Denúncias contra outras 200 pequenas empresas foram encaminhadas pessoalmente
para esse órgão. Para a apuração das denúncias, foram realizadas auditorias nas 800 empresas
denunciadas. Como resultado dessas auditorias, foi elaborada a tabela abaixo, que apresenta um quadro
das empresas denunciadas e os correspondentes débitos fiscais ao governo. Das empresas denunciadas,
observou-se que apenas 430 tinham débitos fiscais.
Valor do débito fiscal (VDF), em R$ mil, apurado após auditoria na

empresa denunciada
2 ≤ 𝑉𝐷𝐹 3 ≤ 𝑉𝐷𝐹
Forma de recebimento da denúncia 0 < 𝑉𝐷𝐹 < 1 1 ≤ 𝑉𝐷𝐹 < 2 Total
<3 ≤4
Pela internet 60 100 50 30 240
Pessoalmente 20 120 40 10 190


Aula 16
Total 80 220 90 40 430*
Nota: *Para as demais empresas, VDF=0
Com base na situação hipotética acima e de acordo com as informações apresentadas, julgue o item que
se segue.
O débito fiscal médio das empresas denunciadas por meio da Internet é menor que o débito fiscal médio
daquelas denunciadas pessoalmente.
Comentários:
Para resolvermos a questão precisamos, inicialmente, calcular o ponto médio de cada classe e depois
multiplicar pela frequência das observações em cada classe. Faremos isso para as denúncias via internet e
pessoalmente. Para facilitar a compreensão, vamos montar uma tabela com esses dados:
Pela internet
Frequência Pontos médios

Classes Pontos médios
relativa x frequência
0-1 0,5 60 30
1-2 1,5 100 150
2-3 2,5 50 125
3-4 3,5 30 105
Total 240 410
A média de débitos das empresas denunciadas pela internet é:

410
𝑥̅ =
600
𝑥̅ = 0,68
Lembrando que foram denunciadas 600 empresas nessa modalidade.
Pessoalmente
Frequência Pontos médios

Classes Pontos médios
relativa x frequência


Aula 16
0-1 0,5 20 10
1-2 1,5 120 180
2-3 2,5 40 100
3-4 3,5 10 35
Total 190 325
A média de débitos das empresas denunciadas pessoalmente é:

325
𝑥̅ =
200
𝑥̅ = 1,62
Lembrando que foram denunciadas 200 empresas nessa modalidade.
Portanto, o débito médio das denúncias feitas pela internet é maior que as feitas pessoalmente.
Gabarito: Certo.


Aula 16
Média Geométrica
1. (FCC/DPE-RS/2013) A média geométrica dos números 4, 8 e 16 é

a) maior que a respectiva média aritmética.
b) inferior a 6.
c) igual a 8.
d) igual a 4.
e) superior a 9.
Comentários:
A média geométrica de 3 números é a raiz cúbica do produto desses números:
3 3
𝐺 = √4 × 8 × 16 = √64 × 8
Como sabemos, a raiz cúbica de 64 é 4 e a raiz cúbica de 8 é 2. Logo:
3
𝐺 = √64 × 8 = 4 × 2 = 8
Gabarito: C.
2. (CESPE/CBM-DF/2011) A média aritmética entre dois números reais não negativos a e b é definida por
𝒂+𝒃
𝑴= , enquanto sua média geométrica é dada por 𝑮 = √𝒂 × 𝒃. São diversas as possíveis aplicações
𝟐
dessas duas médias no cotidiano. Por exemplo, se um investimento tem um rendimento de x% no primeiro
ano e de y% no segundo ano, o rendimento médio anual será uma taxa equivalente à média aritmética
entre x e y, sob um regime de capitalização simples, e à média geométrica entre 1 + x e 1 + y subtraída de
uma unidade, sob um regime de capitalização composta, em que x e y devem ser expressos na forma
unitária.
Com base nessas informações, julgue o próximo item.
Se um investidor obtiver, em dois anos, rendimento médio anual de 10% em um investimento regido pelo
sistema de capitalização composta, e se o rendimento desse investidor, no segundo ano, for equivalente a
12%, então seu rendimento no primeiro ano será inferior a 7,8%.
Comentários:
Nessa questão, precisaremos calcular o rendimento médio de um investimento por meio da média
geométrica. Para tanto, usaremos a fórmula da média geométrica dada no enunciado 𝐺 = √𝑎 × 𝑏.


Aula 16
O investimento tem rendimento x% no primeiro ano e de y% no segundo ano. Tomemos R para o rendimento
médio anual. Montando a equação, temos:
𝑅 = √(1 + 𝑥) × (1 + 𝑦) − 1
Substituindo rendimento médio anual de 10% (0,1) pelo sistema de capitalização composta, e rendimento
de 12% (0,12) no segundo ano, temos:
0,1 = √(1 + 𝑥) × (1 + 0,12) − 1
1,1 = √(1 + 𝑥) × 1,12

1,21 = (1 + 𝑥) × 1,12
1,21
1+𝑥 =
1,12
==2bf7bb==
𝑥 = 1,08 − 1
𝑥 = 0,08
𝑥 = 80%
Gabarito: Errado.
3. (FGV/SEFAZ-RJ/2011) Em uma repartição, foi tomada uma amostra do número de filhos de 4

funcionários. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica simples dessa amostra é
a) 2,25
b) 1,75
c) 2
d) 2,4
e) 2,5
Comentários:
A média geométrica de 4 números é a raiz quarta do produto desses números:

4 4
𝐺 = √2 × 1 × 4 × 2 = √16 = 2
Gabarito: C.


Aula 16
Média Harmônica
1. (FCC/SEFAZ-GO/2018) Os matemáticos definem diferentes tipos de médias entre dois números positivos
e, para cada aplicação, escolhem qual o tipo mais adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os
números positivos a e b, por exemplo, é definida como o inverso da média aritmética dos inversos desses
números, ou seja,
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏
𝒂+𝒃
𝟐
a) 4,75 unidades.
b) 5 unidades.
c) 4 unidades.
d) 4,25 unidades.
e) 4,5 unidades.
Comentários:
A média aritmética é dada por:
5 + 20
= 12,5
2
A média harmônica é o inverso da média aritmética dos inversos. O primeiro passo é calcularmos a soma dos
inversos:
1 1 4+1 5 1
+ = = =
5 20 20 20 4
Assim, podemos calcular a média aritmética dos inversos. Para isso, basta dividirmos a soma dos termos por
2:
1
4 =1×1=1
2 4 2 8
Portanto, a média aritmética supera a média harmônica em 12,5 − 8 = 4,5 unidades.
Também, podemos calcular a média harmônica de dois números de forma mais rápida. Para tanto, basta
desenvolvermos a própria fórmula que foi dada na questão:
1
𝐻=
1 1
𝑎+𝑏
2


Aula 16
2
𝐻=
1 1
𝑎+𝑏
2
𝐻=
𝑎+𝑏
𝑎×𝑏
2×𝑎×𝑏
𝐻=
𝑎+𝑏
Assim, a média harmônica de dois números é o quociente do dobro do produto dos números pela soma dos
números. Voltando ao enunciado, queremos calcular a média harmônica dos números 5 e 20, logo:
2 × 5 × 20 200
𝐻= = =8
5 + 20 25
Gabarito: E.
==2bf7bb==
2. (FCC/ARTESP/2017) Considere as seguintes informações

a) 6,81.
b) 5,68.
c) 6,30.
d) 5,41.
e) 6,93.
Comentários:
A média geométrica é:
3
𝐺 = √4 × 6 × 12
3
𝐺 = √22 × 2 × 3 × 22 × 3
3
𝐺 = 2 × √36
Agora, a nossa dificuldade será encontrar a raiz cúbica de 36. Sabemos que 33 = 27 e que 43 = 64. Portanto,
o número que procuramos está entre 3 e 4. E deve ser ligeiramente maior que 3. Vamos aproximar uma só
casa, testando valores:
3,13 = 29,791
3,23 = 32,768
3,33 = 35,937
Portanto, já chegamos bem próximo do valor que queríamos (36). Assim, vamos considerar a raiz cúbica de
36 aproximadamente igual a 3,3.


Aula 16
3
𝐺 = 2 × √36
𝐺 = 2 × 3,3
𝐺 = 6,6
A média harmônica é
1
𝐻=
1 1 1
4 + 6 + 12
3
Vamos calcular, em primeiro lugar, a soma dos inversos:
1 1 1 3+2+1 6 1
+ + = = =
4 6 12 12 12 2
Agora, vamos calcular o valor médio da soma dos inversos:
1 1 1 1
4 + 6 + 12 = 2 = 1 × 1 = 1
3 3 2 3 6
Finalmente, vamos encontrar o inverso da média da média aritmética dos inversos:
1 1
𝐻= = =1×6=6
1 1 1 1
4 + 6 + 12 6
3
𝐻=6
Agora, vamos descobrir o valor da média aritmética entre 𝐺 e 𝐻:
6,6 + 6
= 6,3
2
Gabarito: C.


Aula 16
Desigualdade das Médias
1. (VUNESP/PB Saúde/2021) Dois números positivos apresentam uma média aritmética e uma média
geométrica iguais a 10 e 8, respectivamente. A respectiva média harmônica desses dois números apresenta
um valor igual a
a) 6,4.
b) 8,0.
c) 10,0.
d) 12,8.
e) 16,0.
Comentários:
Com base no que estudamos sobre desigualdade das médias, sabemos que, se os números são diferentes, a
média aritmética é maior que a geométrica que é maior do que a harmônica. Se os números são iguais, as
médias são iguais.
𝐴 ≥ 𝐺 ≥ 𝐻
Portanto, a média harmônica deve ser menor que 8, restando apenas a alternativa A.
Gabarito: A.
2. (CESPE/TCU/2009) Uma instituição realizou levantamento com vistas a comparar os valores de dez
diferentes tipos de itens de consumo. Para cada item 𝒊(𝒊 = 𝟏, 𝟐, . . . , 𝟏𝟎), foi registrado um par de valores
(𝒙𝒊 , 𝒚𝒊 ), em que xi representa o valor do item i estabelecido pela empresa A, e 𝒚𝒊 representa o valor desse
mesmo item fornecido pela empresa B. Os seguintes resultados foram encontrados:
𝟏𝟎 𝟏𝟎
∑(𝒙𝒊 + 𝒚𝒊 ) = 𝟏𝟑𝟎 ∑(𝒙𝒊 − 𝒚𝒊 ) = 𝟏𝟎

𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝟐
∑(𝒙𝒊 + 𝒚𝒊 ) = 𝟏. 𝟕𝟗𝟎 ∑(𝒙𝒊 − 𝒚𝒊 )𝟐 = 𝟐𝟔
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

A média harmônica dos valores 𝑥1 , 𝑥2 , ..., 𝑥10 é menor que 8.


Aula 16
Comentários:
Essa questão deve ser resolvida utilizando os conceitos de desigualdades das médias. Ao invés de
começarmos calculando a média harmônica, partiremos do cálculo da média aritmética. Para isso,
utilizaremos as duas primeiras equações, omitindo os limites e desmembrando as equações:
∑(𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 ) = 130
∑(𝑥𝑖 ) + ∑(𝑦𝑖 ) = 130
∑(𝑥𝑖 − 𝑦𝑖 ) = 10
∑(𝑥𝑖 ) − ∑(𝑦𝑖 ) = 10
==2bf7bb==
Somando as equações, temos:
∑(𝑥𝑖 ) + ∑(𝑦𝑖 ) + ∑(𝑥𝑖 ) − ∑(𝑦𝑖 ) = 130 + 10
2 ∑(𝑥𝑖 ) = 140
140
∑(𝑥𝑖 ) =
2
∑(𝑥𝑖 ) = 70
Assim, descobrimos o valor de 𝑥̅ :

∑(𝑥𝑖 )
𝑥̅ =
10
𝑥̅ = 7
Sabemos que a média harmônica é sempre menor ou igual a média aritmética. Assim, concluímos que a
média harmônica é menor ou igual a 7.
Gabarito: Certo.
3. (CESPE/TST/2008) Considere que, em um ambiente de trabalho industrial, as seguintes medições acerca

da poluição do ar tenham sido observadas: 1, 6, 4, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 4. Nessa situação, julgue o item que se
segue.
As médias harmônica e geométrica são ambas inferiores a 3.
Comentários:


Aula 16
Antes de mais nada, devemos ter em mente que os cálculos da média geométrica e da média harmônica,
para 10 números, exigiriam do candidato um esforço descomunal. Então, certamente a questão tem um
caminho mais fácil. Vamos começar pela média aritmética:
1+6+4+3+2+3+1+5+1+4
𝑥̅ =
10
30
𝑥̅ = =3
10
Agora, utilizaremos a desigualdade das médias. Quando pelo menos um dos números é diferente dos demais,
a média aritmética é maior do que a média geométrica que, por sua vez, é maior que a média harmônica:
𝑥̅ > 𝐺 > 𝐻
3>𝐺>𝐻
Dessa forma, a média harmônica e a média geométrica são menores do que 3.
Gabarito: Certo.


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
1. (FCC/TRT 18ª Região/2023) Em uma turma de 60 alunos, 10 foram reprovados. Sabendo-se que a média
dos alunos aprovados foi 8,5 e a média dos alunos reprovados foi de 3,4, a média da turma foi
a) 8,35
b) 7,65
c) 7,95
d) 6,95
e) 7,05
2. (FGV/Câmara dos Deputados/2023) A média de um conjunto de 18 salários mensais de uma empresa de

desenvolvimento era R$ 5.500,00. Recentemente, dois novos funcionários foram incorporados, um com
salário mensal de R$ 6.000,00, outro com salário mensal de R$ 6.800,00. Assim, a nova média salarial
mensal passou a ser de
a) R$5.550,00
b) R$5.590,00
c) R$5.650,00
d) R$5.700,00
e) R$5.810,00
3. (FUNDATEC/CIGA-SC/2023) Luciana está contabilizando quanto tempo utiliza as redes sociais e anotou
a quantidade de minutos diários em que utilizou as redes em uma semana conforme a tabela a seguir:
Dia da semana Tempo em minutos
Segunda-feira 75
Terça-feira 63
Quarta-feira 124
Quinta-feira 25


Aula 16
Sexta-feira 133
Sábado 92
Domingo 118
A média, em horas, que Luciana utilizou as redes sociais durante esses sete dias foi de:
a) 1,3 horas.
b) 1,9 horas.
c) 1,5 horas.
d) 1 hora.
e) 1,4 horas.
4. (IBADE/Fundação Faceli/2023) Uma sala de aula possui 30 alunos. A média das notas dos alunos da
turma em matemática é igual à 8. Um aluno novo chega à turma e decide que irá ajudar a elevar a média
geral. Dessa forma, qual deve ser a nota do aluno para que a média suba para 8,05?
a) 10
b) 9,55
c) 9,25
d) 8,45
e) 8,25
5. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2023) A média aritmética simples de três orçamentos para o mesmo serviço
é de R$ 860,00. Tomando-se apenas os orçamentos de valores mais alto e mais baixo, a média aritmética
simples é de R$ 880,00. Logo, o valor do terceiro orçamento está compreendido entre
a) R$ 795,00 e R$ 805,00.
b) R$ 805,00 e R$ 815,00.
c) R$ 815,00 e R$ 825,00.
d) R$ 825,00 e R$ 835,00.
e) R$ 835,00 e R$ 845,00.
6. (VUNESP/Pref. Marília/2023) Um álbum possui 9 músicas, e o tempo médio de duração de cada música
é 3 minutos e 20 segundos. As três primeiras músicas têm duração 2 minutos e 40 segundos cada, e as três


Aula 16
músicas seguintes têm duração de 4 minutos e 10 segundos cada. A média aritmética da duração das três
últimas músicas desse álbum é 3 minutos e
a) 5 segundos.
b) 10 segundos.
c) 15 segundos.
d) 20 segundos.
e) 25 segundos.
7. (VUNESP/DPE SP/2023) Considere a tabela de preços de quatro produtos obtidos na Loja Me na Loja P.
Loja M Loja P
Produto A R$ 12,50 Produto A R$ 13,00
Produto B R$ 17,00 Produto B R$ 16,20
Produto C R$ 21,50 Produto C R$ 19,80
Produto D R$ 28,00 Produto D R$ 31,00
Calculando a média aritmética simples dos preços desses quatro produtos em cada loja, é correto afirmar
que a média dos preços da Loja M é menor do que a média dos preços da Loja P em uma porcentagem
igual a
a) 0,25.
b) 0,50.
c) 0,75.
d) 1,00.
e) 1,25.
8. (VUNESP/CAMPREV/2023) A tabela mostra o número de unidades (representados por x e múltiplos de

x) de veículos eletrificados vendidos mensalmente por uma concessionária no último quadrimestre de
2022.
Setembro x


Aula 16
Outubro 1,2 x
Novembro 1,4 x
Dezembro 2x
Sabendo-se que, em outubro, foram vendidas 4 unidades a mais que o número de unidades vendidas em
setembro, é correto afirmar que a média aritmética do número de unidades vendidas mensalmente nesse
período é igual a
a) 20.
b) 22.
c) 24.
d) 26.
e) 28.
9. (VUNESP/CAMPREV/2023) Em uma ação judicial, um advogado precisa informar o valor da média

aritmética simples das 5 últimas contribuições previdenciárias de seu cliente, que foram de R$ 350,00, R$
375,00, R$ 360,00, R$ 345,00 e R$ 355,00. Feito corretamente o cálculo solicitado, o advogado informará
o valor de
a) R$ 358,00.
b) R$ 357,00.
c) R$ 356,00.
d) R$ 355,00.
e) R$ 354,00.
10. (CESPE/FUB/2022) No item a seguir apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser
julgada com relação a análise combinatória, probabilidade e estatística.
A média aritmética simples das idades dos seis servidores lotados em um instituto da UnB é de 35 anos. Um
novo servidor chega e integra a equipe desse instituto, então a média aritmética simples das idades passa a
ser de 38 anos. Nesse caso, a idade do novo servidor é de 41 anos.
11. (CESPE/PETROBRAS/2022) No que diz respeito aos conceitos e cálculos utilizados em probabilidade e
estatística, julgue o item a seguir.


Aula 16
Se, de 2016 a 2020, o total de petróleo produzido pela PETROBRAS, em milhões de barris, foi
respectivamente 2,51; 2,62; 2,59; 2,78 e 2,94, então, nesse período, a PETROBRAS produziu, em média, mais
de 2,72 milhões de barris de petróleo.
12. (CESPE/TELEBRAS/2022) Com respeito ao conjunto de dados {5a, 2a, 2a}, em que a representa uma
constante não nula, julgue o próximo item.
A média amostral desse conjunto de dados é igual a 2a.
13. (FCC/TRT 5ª Região/2022) Numa prova com dez questões, a pontuação na correção de cada questão
pode variar entre 0 e 10 pontos. A média dos pontos obtidos por um estudante nas 6 primeiras questões
é 6,5. A pontuação média nas quatro últimas questões para que ele atinja um total de 71 pontos na prova
deverá ser:
a) 7
b) 7,5
c) 8
d) 8,5
e) 9
14. (FCC/TRT 5ª Região/2022) Na tabela, temos o registro do número semanal de livros novos recebidos
pela biblioteca.
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8
15 8 12 ? ? 30 26 35
Sabe-se que a média semanal de recebimento de livros é de 21 livros; no entanto, os números

correspondentes às semanas 4 e 5 foram perdidos. A informação que foi recuperada é que o número de
livros recebidos na semana 5 é 10% superior ao número da semana 4. Na semana 5 foram recebidos:
a) 12 livros.
b) 15 livros.
c) 19 livros.
d) 22 livros.
e) 25 livros.


Aula 16
15. (FCC/TRT 23ª Região/2022) Uma escola de ensino médio possui 30 alunos e 5 professores. A idade
média dos alunos é de 16 anos e a dos professores é de 34 anos. Um professor acaba de ser contratado e
a idade média dessas 36 pessoas passou a ser de 19 anos.
A idade do novo professor é:
a) 56 anos.
b) 26 anos.
c) 35 anos.
d) 40 anos.
e) 34 anos.
16. (FCC/PGE AM/2022) Uma ginasta executa três vezes uma determinada prova. Suas notas, na primeira
e segunda tentativas foram, respectivamente, metade e dois terços da nota da terceira tentativa. A média
aritmética das notas das três tentativas foi de 32,5 pontos. A nota da primeira prova foi
a) 20,5 pontos.
b) 30,0 pontos.
c) 22,5 pontos.
d) 45,0 pontos.
e) 20,0 pontos.
17. (VUNESP/CMSJC/2022) A média das idades dos funcionários de uma empresa é igual a 44 anos. No
próximo mês, 5 funcionários irão se aposentar, sendo que um tem 64 anos, dois têm 65 anos e dois têm
69 anos. Para substituí-los, serão contratados 8 pessoas, cujas idades têm média igual a 28 anos. Sabendo
que os atuais funcionários e os futuros contratados já fizeram aniversário esse ano, e que, após a
substituição de todos os envolvidos, a nova média das idades dos funcionários dessa empresa será igual a
42 anos, o número atual de funcionários da empresa é
a) 105.
b) 109.
c) 113.
d) 117.
e) 121.


Aula 16
18. (VUNESP/DOCAS PB/2022) A média aritmética simples das idades de 4 pessoas é de 24 anos. Sabendo-
se que, com base na idade da pessoa mais nova do grupo, as demais têm 2, 9 e 13 anos a mais, a pessoa
com a maior idade, do grupo, tem
a) 28 anos.
b) 29 anos.
c) 30 anos.
d) 31 anos.
e) 32 anos.
19. (VUNESP/DOCAS PB/2022) O gráfico a seguir refere-se ao primeiro semestre de 2021 em um

determinado porto.
Já se sabe que, nesse mesmo porto, a quantidade de navios atracados em Julho, Agosto, Setembro,
Outubro e Novembro de 2021 foi um total de 163. Para que a média mensal de navios atracados no
segundo semestre ultrapasse em 7 navios a média mensal do primeiro semestre, é preciso que o número
de navios que tenham atracado em Dezembro seja igual a
a) 54.
b) 51.
c) 47.
d) 45.
e) 40.
20. (VUNESP/IPSM SJC/2022) Um depósito contém 6 caixas numeradas de 1 a 6. As caixas 1 e 2 têm a

mesma massa e a caixa 3 tem 5 kg de massa a mais do que a caixa 4. A massa da caixa 2 somada com a
massa da caixa 4 é igual a 12 kg e a soma das massas das caixas 5 e 6 é igual a 19 kg.
A média aritmética das massas dessas 6 caixas é igual a
a) 7,5 kg.


Aula 16
b) 8 kg.
c) 8,5 kg.
d) 9 kg.
e) 9,5 kg.
21. (VUNESP/IPSM SJC/2022) Determinada verba foi distribuída entre 5 departamentos de uma empresa
de modo que a média dos três departamentos que mais receberam foi R$ 4.100,00, e a média dos dois
departamentos que menos receberam foi R$ 450,00 a menos do que a média dos cinco departamentos
juntos. Se o valor mais alto recebido superou em R$ 500,00 a média dos cinco departamentos juntos,
então, o maior valor recebido foi
a) R$ 3.200,00.
b) R$ 3.350,00.
c) R$ 3.800,00.
d) R$ 4.300,00.
e) R$ 4.500,00.
22. (VUNESP/PM SP/2022) A média aritmética simples das idades dos 27 aprovados em um concurso para
um cargo A foi de 26 anos, enquanto que a média aritmética simples dos 23 aprovados para um cargo B,
no mesmo concurso, foi de 31 anos.
Considerando- se apenas esses dois cargos, a média aritmética simples das idades dos aprovados foi de
a) 28,0 anos.
b) 27,8 anos.
c) 29,0 anos.
d) 28,3 anos.
e) 27,0 anos.
23. (VUNESP/PM SP/2022) A tabela, que consta da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua
– Rendimentos de todas as fontes 2020, publicada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), mais precisamente na página 10, apresenta informações sobre o rendimento médio mensal real
domiciliar per capita dos 50% da população com menores rendimentos, segundo as Grandes Regiões do
Brasil.
Rendimento médio mensal real domiciliar per capita dos 50% da

Brasil e Grandes Regiões
população com menores rendimentos (R$)


Aula 16
2012 2014 2019 2020
Brasil 415 462 436 453
Norte 280 310 276 325
Nordeste 253 292 259 301
Sudeste 556 604 585 570
Sul 622 688 687 661
Centro-Oeste 520 573 566 556
Com base na análise das informações apresentadas na tabela, assinale a alternativa que contém uma
afirmação necessariamente verdadeira.
a) Para mais da metade das Regiões, o ano de 2020, dentre os apresentados na pesquisa, foi o ano em que
o rendimento médio mensal, por pessoa, foi o mais alto, para os 50% da população com menores
rendimentos.
b) Para os anos apresentados na pesquisa, 2014 foi, para a Região Sudeste, aquele em que os 50% da
população com menores rendimentos receberam o maior rendimento médio mensal, por pessoa.
c) Na Região Norte, em 2020, cada brasileiro que fazia parte dos 50% da população com menores
rendimentos recebeu, mensalmente, R$ 325,00.
d) Em 2019, nenhum brasileiro, dos 50% da população com menores rendimentos, recebeu rendimento
médio mensal menor que R$ 436,00.
e) A Região Sul, para os anos apresentados na pesquisa, é a que teve os maiores rendimentos médios
mensais, por pessoa, dentre toda a população brasileira.
24. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) Considere a tabela a seguir para resolver a questão.
Incidência (casos/100 mil hab.) de dengue em

Campinas em 2022
REGIÃO 14 de março 4 de abril
Norte 20 70
Sul 7 28


Aula 16
Leste 14 54
Sudoeste 12 42
Noroeste 2 26
(Secretaria Municipal de Saúde)
Compare a média aritmética simples de incidência de casos de dengue, por 100 mil habitantes, nas 5
regiões, em 14 de março, com a média aritmética simples de incidência de casos nas 5 regiões, em 4 de
abril. O aumento dessa média foi, em números de casos por 100 mil habitantes, igual a
a) 27.
b) 24.
c) 39.
d) 44.
e) 33.
25. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) De acordo com informações apresentadas pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), no município de Campinas, em 2019 e em 2020, estavam matriculados, na
Educação Infantil, 58 100 e 56 929 alunos, respectivamente. Se a média aritmética simples do número de
matriculados na Educação Infantil, naquele município, nos anos de 2019, 2020 e 2021 é de 55 654 alunos,
então o número de alunos matriculados na Educação Infantil, em 2021, no município de Campinas era
igual a
a) 53 721.
b) 52 845.
c) 54 647.
d) 51 933.
e) 55 519.
26. (VUNESP/Pref. Campinas/2022) Para a entrada em um congresso, 26 estatísticos formaram uma fila e
começaram a entrar um por vez. Um painel no congresso indicava a média das idades dos estatísticos que
já haviam entrado e, quando o segundo estatístico entrou, o painel indicava 22 anos. Curiosamente, a cada
estatístico que entrava, a média das idades aumentava em 1 ano, logo a idade do último estatístico a
entrar era
a) 69 anos.
b) 67 anos.


Aula 16
c) 71 anos.
d) 65 anos.
e) 73 anos.
27. (VUNESP/Pref. Jundiaí/2022) A tabela a seguir apresenta os números de filhos de alguns funcionários
de uma empresa, sendo que alguns valores são desconhecidos:
Nome do funcionário Nº de filhos
Adão x
Baltazar 6
Ciro y
Dario 1
Emanuel 5
Sabe-se que Adão tem 2 filhos a mais que Ciro; e que, se for calculada a média aritmética simples dos
números de filhos levando-se em conta os 5 funcionários, será obtido o valor médio de 4 filhos por
funcionário. Então, é correto afirmar que y é igual a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
28. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) O gráfico mostra o número de alunos do Ensino Médio que faltaram
às aulas, em uma determinada escola, em 5 dias de uma semana.


Aula 16
O número de faltas na sexta-feira superou a média de faltas desses cinco dias em

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
29. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A média aritmética das notas obtidas por Flora nas três provas de
Matemática realizadas em certo mês foi igual a 6,1. Sabendo-se que as notas da segunda e da terceira
𝟓 𝟒
prova foram, respectivamente, iguais a 𝟒 e a 𝟓 da nota da primeira prova, conclui-se que a nota obtida por
Flora na segunda prova foi
a) 8,1.
b) 7,5.
c) 7,2.
d) 6,8.
e) 6,4.
30. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A tabela apresenta algumas informações sobre o número de

funcionários que tiraram licença médica (LM) nos últimos quatro meses do ano, em uma empresa.
Nº de
Mês funcionários
em LM
Setembro 3
Outubro X
Novembro X+1
Dezembro 2x
Se o número de funcionários que tiraram licença médica em outubro foi igual a média aritmética dos que
tiraram licença médica em setembro e novembro, então, nesses últimos quatro meses do ano, a média de
licenças médicas, por mês, foi igual a
a) 2.


Aula 16
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
31. (VUNESP/Pref. Piracicaba/2022) A tabela relaciona as capacidades totais, em litros, dos reservatórios
de água de um condomínio.
Capacidade
Reservatório
(em litros)
M 5100
N X+400
R 4800
P X
Q X+800
Se a média aritmética das capacidades desses reservatórios é igual a 4 500 litros, então a capacidade total
do reservatório Q é de
a) 4 600 litros.
b) 4 400 litros.
c) 4 200 litros.
d) 4 000 litros.
e) 3 800 litros.
32. (VUNESP/Pref. Pres. Prudente/2022) No último dia de janeiro de 2022, a média aritmética simples das
idades de 20 amigos era de 25 anos. Se apenas 2 desses amigos já tinham feito aniversário em 2022, e
nenhum deles faz aniversário em dezembro, é correto afirmar que, no final de 2022, a média aritmética
simples das idades desses amigos será de
a) 25,5 anos.
b) 25,6 anos.
c) 25,7 anos.


Aula 16
d) 25,8 anos.
e) 25,9 anos.
33. (VUNESP/Pref. Pres. Prudente/2022) Em uma prova com 10 questões, cada questão só era corrigida
como certa, caso em que 1 ponto era obtido, ou corrigida como errada e nenhum ponto era atribuído a
questão. A nota de cada prova é a soma dos pontos obtidos e a média aritmética simples das notas dos 80
alunos que fizeram essa prova foi igual a 5. Para aumentar essa média, a professora atribuiu mais 0,1 ponto
para cada questão errada. Considerando apenas os alunos que foram beneficiados com pelo menos 0,1
𝟓
ponto, a média de pontos ganhos por aluno foi igual a 𝟗. O número de alunos que tirou 10 nessa prova foi
a) 5.
b) 6.
c) 8.
d) 9.
e) 11.
34. (VUNESP/Pref. Sorocaba/2022) Uma pessoa comprou cinco revistas em uma banca de jornais, sendo
uma revista de cada assunto. A tabela a seguir apresenta algumas informações sobre o valor de cada
revista.
Assunto Valor unitário
Saúde R$ 17,80
Culinária R$ 15,90
Esportes R$ 18,20
Carros R$ 21,50
Jardinagem ?
Considerando-se o número total de revistas compradas, na média, cada revista saiu por 18,00. O valor da
revista sobre jardinagem era
a) R$ 17,20.
b) R$ 16,90.
c) R$ 16,60.
d) R$ 15,70.


Aula 16
e) R$ 15,10.
35. (VUNESP/Pref. Sorocaba/2022) A média aritmética simples dos salários de 3 pessoas é de R$ 4.100,00.
Tirando-se o menor desses salários, a média aritmética simples dos demais salários passa a ser de R$
4.550,00.
O menor desses salários é de
a) R$ 3.100,00.
b) R$ 3.200,00.
c) R$ 3.300,00.
d) R$ 3.400,00.
e) R$ 3.500,00.
36. (CESGRANRIO/CEF/2021) Recentemente, a Organização Mundial da Saúde (OMS) mudou suas

diretrizes sobre atividades físicas, passando a recomendar que adultos façam atividade física moderada
de 150 a 300 minutos por semana. Seguindo as recomendações da OMS, um motorista decidiu exercitar-
se mais e, durante os sete dias da última semana, exercitou- se, ao todo, 285 minutos. Quantos minutos
diários, em média, o motorista dedicou a atividades físicas na última semana?
a) Mais de 46 min
b) Entre 44 e 46 min
c) Entre 42 e 44 min
d) Entre 40 e 42 min
e) Menos de 40 min
37. (CESPE/SEED PR/2021) Em uma sala de aula do 5.º ano do ensino fundamental, há um total de 10
meninos, com média de idade de 15 anos, e um total de 15 meninas, com média de idade de 13 anos.
Foram incluídas nessa turma 3 novas crianças com 12 anos de idade e 2 novas crianças com 13 anos de
idade.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que indica, aproximadamente, a nova média de
idade do total da turma em questão.
a) 12,7
b) 13,2
c) 13,6
d) 14,3


Aula 16
e) 15,1
38. (CESPE/SEED PR/2021) Uma maneira bastante difundida de acompanhar a evolução da covid-19 em
uma localidade é a média móvel de casos dos últimos 7 dias no n-ésimo dia (𝑴𝑽𝒏 ). Por definição, no n-
ésimo dia, para 𝒏 = 𝟕, 𝟖, 𝟗, 𝟏𝟎 e 𝟏𝟏, tem-se 𝑴𝑽𝒏 = (∑𝒏𝒊=𝒏−𝟔 𝑪𝒊 )/𝟕, em que 𝑪𝒊 é o número de novos casos
de determinada região no n-ésimo dia.
A tabela seguinte apresenta dados sobre o número de novos casos de covid-19 em dois bairros (A e B) de
uma mesma cidade, no transcorrer de 11 dias.
Dia A B
1 ==2bf7bb==
21 15
2 0 6
3 20 8
4 0 6
5 15 8
6 20 13
7 0 8
8 15 13
9 7 1
10 9 16
11 8 12
A média móvel de casos dos últimos 7 dias no dia 8 do bairro A é a média aritmética entre os casos
ocorridos nesse bairro nos dias 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8, e assim por diante.
Com base nessas informações, e considerando-se n = 7, 8, 9, 10 e 11, é correto afirmar que a menor
diferença entre as médias móveis dos bairros A e B ocorreu no dia
a) 7.
b) 8.
c) 9.
d) 11.
e) 10.


Aula 16
39. (CESPE/CBM AL/2021) Em determinado dia, em uma região atendida por uma unidade do corpo de
bombeiros, ocorreram 16 acidentes, que resultaram em 48 vítimas, socorridas pelos bombeiros nos
próprios locais de acidente. Entre essas vítimas, 4 vieram a óbito no momento do atendimento, e as demais
sobreviveram.
Considerando-se que a média de idade de todas as vítimas desse dia seja igual a 50 anos, é correto concluir
que não há crianças entre as vítimas.
40. (CESPE/PM AL/2021) O próximo item apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva, a
ser julgada com base na matemática e em suas aplicações na atividade policial.
Ao analisar a média aritmética de ocorrências criminais anuais de uma região, um policial verificou que, nos
10 primeiros meses do ano, a média havia sido de 315 ocorrências por mês, contudo a média para o ano
todo era 10% maior que a média dos 10 primeiros meses. Nessa situação hipotética, a média aritmética de
ocorrências apenas nos dois últimos meses do ano é superior a 500 ocorrências por mês.
41. (FADESP/CM Marabá/2021) A média aritmética das alturas de 4 amigos é igual a 1,69m. Se os três
primeiros medem 1,60m, 1,80m e 1,64m, o quarto amigo mede
a) 1,67m.
b) 1,68m.
c) 1,69m.
d) 1,70m.
e) 1,72m.
42. (FCC/MANAUSPREV/2021) Admita que a média móvel diária do número de casos registrados de uma
doença seja calculada pela média aritmética simples do número de casos registrados no dia com os
números de registros de casos dos quatro dias anteriores. Observe a tabela com os registros diários dos
casos de uma doença e da média móvel diária, sendo que x e y representam números inteiros positivos.
Domingo 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Sábado
Número de registros diário 19 26 28 26 31 x 31
Média móvel diária 23 23 24 24 y 27 28
Sabendo que a média aritmética simples de um conjunto de cinco números é igual à soma desses cinco
números dividida por 5, na situação descrita, x − y é igual a


Aula 16
a) –3.
b) –2.
c) 0.
d) –1.
e) 1.
43. (FGV/FunSaúde CE/2021) Em um conjunto de 12 números, a média de 4 deles é 15 e a média dos outros
8 é 18.
A média dos 12 números é
a) 17.
b) 16,8.
c) 16,5.
d) 16.
e) 15,5.
44. (FGV/Pref Paulínia/2021) Um grupo de 10 amigos, em que o mais novo tem 55 anos, constatou que a
média de suas idades é 64 anos. Se o mais novo e o mais velho saírem do grupo, a média das idades dos
oito restantes continua sendo 64.
A idade do mais velho é
a) 69.
b) 70.
c) 71.
d) 72.
e) 73.
45. (FGV/IMBEL/2021) A média de 6 números é 33. Um deles foi retirado e a média dos outros passou a
ser 31.
Assinale a opção que indica o número que foi retirado.
a) 35.
b) 37.
c) 39.
d) 41.


Aula 16
e) 43.
46. (FUNDATEC/CM Candelária/2021) Um contador preencheu, ao longo de 4 dias, todos com o mesmo
tempo de trabalho, respectivamente, 48, 52, 39 e 47 declarações completas de imposto de renda de pessoa
física. A média aritmética de declarações preenchidas nesse período é de:
a) 42.
b) 45.
c) 47.
d) 49.
e) 94.
47. (FUNDATEC/Pref. Vacaria/2021) Durante uma festa de aniversário, a quantia de bebidas ingeridas por
quatro participantes foi medida e organizada na tabela a seguir:
Pessoa Quantidade
A 700 ml
B 650 ml
C 950 ml
D 1.400 ml
A quantidade média de bebida ingerida pelos participantes A, B, C e D é:

a) 700 ml.
b) 825 ml.
c) 925 ml.
d) 1.375 ml.
e) 1.400 ml.
48. (FUNDATEC/Pref. Tramandaí/2021) Em uma escola, o time de basquete tem, por média de altura, 1,80
m, sendo que são 10 jovens que participam do time. Para um campeonato municipal, devem ser inscritos
13 jovens por time. Para isso, foram chamados mais 3 jovens, com 1,90, 1,87 e 1,93 de altura. Qual a média
de altura com os novos integrantes da equipe?


Aula 16
a) 1,81.
b) 1,82.
c) 1,83.
d) 1,84.
49. (FUNDATEC/Pref. B do Ribeiro/2021) As idades de um grupo de jovens são, respectivamente, 10, 13,
15 e 17 anos. Se mais um jovem entrar no grupo e ele tiver 12 anos, o que irá acontecer com a média de
idade do grupo?
a) A média irá aumentar para 13,75.
b) A média irá cair para 13,75.
c) A média irá cair para 13,4.
d) A média irá aumentar para 13,4.
e) A média irá permanecer igual.
50. (FUNDATEC/Pref. Cariacica/2021) Na turma de matemática do 7º ano, a professora construiu uma

tabela com as notas dos seus alunos, ao longo de três trimestres do ano, com as notas finais em cada
trimestre. Ao final do ano, a professora calculou a média aritmética simples de cada aluno a fim de
completar a tabela e verificar quais alunos estavam aprovados e quais deveriam fazer a atividade de
recuperação. Observando que, para ser aprovado sem recuperação, a média aritmética simples das notas
dos três trimestres deve ser maior ou igual a 6,0.
Média aritmética
Nome do Nota no 1º Nota no 2º Nota no 3º
simples de cada
Aluno trimestre trimestre trimestre
aluno
Ana 5,6 7,5 4,3 5,8
Bruno 6,9 4,6 8,4 6,6
Camila 6,5 5,5 5,5
Daniel 4,8 6,8 6,7
Evandro 7,7 4,3 5,0 5,7
Fabiana 8,9 9,4 6,7


Aula 16
Após completar a tabela, é correto afirmar que:

a) Mais da metade dos alunos estão aprovados sem recuperação.
b) A média mais baixa foi a da aluna Camila.
c) A diferença entre a maior média e a menor média é igual a 2,0.
d) O aluno Daniel ficou com média exatamente 6,0.
e) A média mais alta foi da aluna Fabiana.
51. (FUNDATEC/CM Candelária/2021) O número de cidadãos maiores de 18 anos presentes nas 3 sessões
plenárias ordinárias da câmara de vereadores do município foi de respectivamente: 231, 189 e 102. A
média aritmética de participantes nessas 3 sessões é de:
a) 164.
b) 174.
c) 208.
d) 261.
e) 522.
52. (FUNDATEC/Pref. Candelária/2021) Um cuidador social realiza, em cinco dias úteis de uma
determinada semana, respectivamente, 25, 27, 30, 25 e 28 atendimentos diários. A média diária de
atendimentos é de:
a) 25.
b) 26.
c) 27.
d) 28
e) 30.
53. (FUNDATEC/CARRIS/2021) Nos últimos anos, o valor da passagem de ônibus em Porto Alegre vem
sofrendo alterações. As últimas quatro ocorrências são R$ 2,90, R$ 3,30, R$ 3,80 e R$4,30. A média
aritmética desses valores está:
a) Entre o segundo e o terceiro valor.
b) Entre o primeiro e o segundo valor.
c) Entre o terceiro e o quarto valor.
d) Acima do quarto valor.


Aula 16
e) Idêntica ao terceiro valor.
54. (FUNDATEC/CARRIS/2021) Uma escola possui dados gerais sobre seus estudantes, dentre eles, quantos
de seus egressos passaram no vestibular, conforme a tabela abaixo:
Ano 2015 2016 2017 2018
Estudantes aprovados 48 42 50 32
Um estudo afirma que, usando a média aritmética para calcular o número de aprovados, a escola é
considerada “boa” se M (média do número de aprovados) é maior do que 45. Esse estudo é feito a cada 5
anos. Para que essa escola se enquadre como “boa”, o número de aprovados em 2019 (ano que fecha o
quinquênio) deve ser de, no mínimo:
a) 43.
b) 48.
c) 50.
d) 51.
e) 54.
55. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2021) Para o desenvolvimento de determinado serviço, três orçamentos

foram solicitados. Sabendo-se que a diferença entre os valores dos orçamentos de valor mais alto e o de
valor mais baixo é de R$ 3.800,00, e que o orçamento de valor intermediário é de R$ 15.000,00 e
corresponde à média dos valores dos demais orçamentos, o orçamento de valor mais baixo foi de
a) R$ 13.300,00.
b) R$ 13.200,00.
c) R$ 13.100,00.
d) R$ 13.000,00.
e) R$ 12.900,00.
56. (VUNESP/Pref. F Vasconcelos/2021) Sabe-se que os cinco países que mais produzem gás natural são,
nessa ordem, Estados Unidos, Rússia, Irã, Catar e Canadá, sendo a média aritmética de suas produções
anuais igual a 395,7 bilhões de m3. Se excluirmos a produção anual do Irã, a média aritmética das
produções anuais dos países restantes dessa relação passa a ser de 441 bilhões de m 3. Portanto, conclui-
se que a produção anual de gás natural do Irã, em bilhões de m3, é igual a
a) 269,7.


Aula 16
b) 262,6.
c) 214,5.
d) 166,4.
e) 159,1.
57. (VUNESP/Pref. Marília/2021) O gráfico mostra algumas informações sobre o número de unidades
vendidas de um produto, nos 5 dias de uma semana.
Sabendo que cada unidade desse produto foi vendida por R$ 3,00, e que o valor total arrecadado com
essas vendas foi R$ 225,00, então, na média, o número de unidades vendidas por dia foi
a) 24.
b) 21.
c) 18.
d) 15.
e) 12.
58. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Os números de gols marcados pelos jogadores de certo time em
um campeonato de futsal estão relacionados na tabela abaixo.
Jogador Gols marcados
André 3
Rogério 1
Marcos 5


Aula 16
Fabiano 4
Jonas 2
Em virtude de violação das regras vigentes, Jonas foi desclassificado, de modo que foi calculada a média
de gols por jogador levando em conta apenas os outros 4 jogadores. Se isso não tivesse ocorrido, e a média
fosse calculada levando em conta os 5 jogadores, seria obtido um valor inferior ao valor da média anterior
em
a) 0,10 gol por jogador.
b) 0,25 gol por jogador.
c) 0,40 gol por jogador.
d) 0,50 gol por jogador.
e) 0,65 gol por jogador.
59. (VUNESP/Pref. Araçariguama/2021) O gráfico a seguir mostra o percentual da população de quatro

países da América do Sul que guardam dinheiro, segundo pesquisa realizada em 2017.
(https://www.nexojornal.com.br. Adaptado)
O Brasil ocupa a quarta posição no ranking sul-americano e, ao comparar o percentual brasileiro com a
média aritmética do percentual indicado para os 3 primeiros países do gráfico, tem-se que o percentual
brasileiro está
a) 3,3 pontos percentuais abaixo.
b) 3,7 pontos percentuais abaixo.
c) 4,1 pontos percentuais abaixo.
d) 4,5 pontos percentuais abaixo.


Aula 16
e) 4,9 pontos percentuais abaixo.
60. (VUNESP/Pref. V Paulista/2021) A lista a seguir apresenta, em ordem crescente, os salários, em reais,
de 16 funcionários de um dos departamentos de uma empresa.
1.500, 1.500, 1.500, 1.800, 1.800, 1.800, 1.800, 2.400, 2.400, 3.600, 6.000, 6.000, X, 8.000, 8.000, 8.000.
Sabe-se que o salário médio desses 16 funcionários é R$ 3.975,00. Desse modo, o salário X é igual a
a) R$ 6.000,00.
b) R$ 6.750,00.
c) R$ 7.500,00.
d) R$ 7.750,00.
e) R$ 8.000,00.
61. (VUNESP/CM Potim/2021) A lista de números a seguir apresenta, em unidades reais, os salários dos
funcionários de uma das seções de uma empresa.
2.500; 2.500; 2.500; 3.000; 3.000; 3.000; 3.600; 3.600; 7.200
Serão contratados mais dois funcionários que terão o mesmo salário. Com essa contratação, a média
salarial passará a ser R$ 3.200,00. Assim, o salário de cada um desses novos contratados será
a) R$ 1.875,00.
b) R$ 2.150,00.
c) R$ 2.500,00.
d) R$ 3.090,00.
e) R$ 3.120,00.
62. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Um ranking, elaborado por um órgão da área econômica,
relaciona as empresas varejistas do País que apresentaram os maiores faturamentos brutos em 2020,
sendo a média aritmética dos faturamentos das 10 empresas listadas igual a R$ 31,7 bilhões. Se o
faturamento médio das empresas que ocuparam as 5 primeiras colocações nesse ranking foi igual a R$
45,2 bilhões, então o faturamento médio das empresas que ocuparam as 5 últimas colocações nesse
ranking foi igual a
a) R$ 13,5 bilhões.
b) R$ 15,3 bilhões.
c) R$ 16,1 bilhões.
d) R$ 17,4 bilhões.


Aula 16
e) R$ 18,2 bilhões.
63. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) Três famílias possuem quatro membros cada. As médias das
alturas dos membros de cada uma das famílias são, respectivamente, iguais a 161 cm, 163 cm e 164 cm.
Considerando a pessoa mais alta de cada família, as suas alturas são, respectivamente, 167 cm, 170 cm e
184 cm. Considerando as três pessoas mais baixas de cada família, formamos um grupo de 9 pessoas, cuja
média das alturas é igual a
a) 156 cm.
b) 159 cm.
c) 162 cm.
d) 165 cm.
e) 168 cm.
64. (VUNESP/Pref. Jaguariúna/2021) Uma empresa comercializa 5 tipos diferentes de cestas básicas. A
tabela mostra o valor de cada tipo de cesta.
Tipo de cesta Valor da cesta
A R$ 160,00
B R$ 210,00
C R$ 280,00
D R$ 320,00
E R$ 370,00
Na média, o valor de uma cesta dessa empresa sai por

a) R$ 257,00.
b) R$ 268,00.
c) R$ 274,00.
d) R$ 285,00.
e) R$ 292,00.


Aula 16
65. (VUNESP/Pref. V Paulista/2021) O gráfico apresenta o número de acidentes envolvendo motos, e o

número de acidentes envolvendo somente automóveis, registrados em 5 meses em determinada cidade.
Nesses 5 meses, a média mensal do número de acidentes envolvendo somente automóveis supera a média
mensal de acidentes envolvendo motos em
a) 6 acidentes.
b) 5 acidentes.
c) 4 acidentes.
d) 3 acidentes.
e) 2 acidentes.
66. (VUNESP/Pref. F Vasconcelos/2021) Uma empresa utilizou as máquinas A, B e C para a produção de

um lote de certa peça. Os tempos de trabalho de cada máquina na produção desse lote estão relacionados
na tabela, em que os tempos da máquina B e da máquina A estão representados por x e por um
submúltiplo de x, respectivamente.
Tempo trabalhado
Máquina
(em minutos)
A 1,2 x
B x
C 564
Sabendo-se que a média aritmética dos tempos de trabalho das três máquinas é igual a 870 minutos, é
correto afirmar que, na produção desse lote de peças, a máquina A trabalhou durante
a) 15 horas e 30 minutos.
b) 16 horas e 46 minutos.
c) 17 horas e 30 minutos.
d) 18 horas e 06 minutos.


Aula 16
e) 18 horas e 36 minutos.
67. (VUNESP/FITO/2020) O consumo médio de um determinado produto ao longo do primeiro semestre

de 2019 foi de 36 unidades. Já a quantidade consumida mês a mês desse produto em alguns dos demais
meses desse mesmo ano pode ser verificada na tabela a seguir:
Mês Unidades
Julho 40
Agosto 38
Setembro 32
Outubro 35
Novembro 34
Considerando que, no segundo semestre, o consumo médio do semestre anterior foi mantido, a
quantidade de unidades consumida em dezembro de 2019 foi de
a) 33
b) 37
c) 39
d) 42
e) 44
68. (VUNESP/FITO/2020) A média aritmética simples das idades de 5 pessoas de uma mesma família é 20
anos. Se 2 membros dessa família são irmãos gêmeos, e a média das idades dos outros 3 membros dessa
família é 24 anos, então a idade de cada irmão gêmeo é
a) 14 anos
b) 15 anos
c) 16 anos
d) 17 anos
e) 18 anos
69. (VUNESP/FITO/2020) O gráfico apresenta as notas de um aluno, nas disciplinas de matemática e

química, nos três quadrimestres de 2019.


Aula 16
a) 120%
b) 125%
c) 130%
d) 135%
e) 140%
70. (VUNESP/VALIPREV/2020) A tabela apresenta algumas informações sobre o número de unidades

vendidas de um produto em 5 dias de uma semana.
Nº de unidades
Dia da semana
vendidas
2ª feira X
3ª feira 13
4ª feira 15
5ª feira 25
6ª feira 28
Sabendo que o número de unidades vendidas na 2a feira foi igual à metade da média diária do número de
unidades vendidas nesses 5 dias, então, a média diária do número de unidades vendidas nesses 5 dias foi
a) 21
b) 18
c) 15
d) 12
e) 9


Aula 16
71. (CESPE/UNCISAL/2019) A tabela a seguir apresenta a inflação anual no Brasil no triênio 2016–2018,
segundo dados do IBGE.
Ano Inflação (%)
2016 6,3
2017 2,9
2018 3,7
Considerando-se as informações precedentes, um produto que custava R$ 1.000,00 em dezembro de 2018

e que tenha sido reajustado em janeiro de 2019 pela média aritmética da inflação do triênio 2016–2018
passou a custar, após o reajuste,
a) R$ 1.029,00.
b) R$ 1.037,00.
c) R$ 1.043,00.
d) R$ 1.172,00.
e) R$ 1.133,00.
72. (CESPE/UNCISAL/2019) A crise mundial tem contribuído para o aumento da entrada de estrangeiros
no Brasil. A maior parte vem de países vizinhos, a exemplo do Paraguai. A tabela a seguir apresenta, de
acordo com dados do Ministério da Justiça, a quantidade de paraguaios que vieram para o Brasil nos anos
de 2009, 2011 e 2012.
Ano Paraguaios
2009 11000
2010 ?
2011 19000
2012 27300
Se a média anual de imigrantes paraguaios para o Brasil, no período de 2009 a 2012, foi de 17 600, então,
quantos paraguaios imigraram para o Brasil em 2010?
a) 13 100
b) 14 325
c) 15 000


Aula 16
d) 15 840
e) 17 600
A renda média mensal dos brasileiros em 2016 foi superior a R$ 1.300.
O gráfico a seguir mostra que, em 2016, mais de 40% da massa de renda mensal real domiciliar per capita
coube a 10% da população; ao restante coube menos de 60% dessa massa de renda. A partir do gráfico, é
correto inferir que, naquele ano, em média, a renda mensal desses 10% da população era superior a R$
10.000.
75. (FCC/SABESP/2019) A média dos salários dos 25 trabalhadores de uma pequena empresa é de R$
2.320,00. Um desses trabalhadores, e apenas ele, terá um aumento de 10% em seu salário e, com isso, a
média dos salários passará a ser R$ 2.360,00. O salário desse trabalhador, sem o aumento, é
a) R$ 10.400,00
b) R$ 9.800,00
c) R$ 10.000,00
d) R$ 8.000,00
e) R$ 11.000,00


Aula 16
76. (FCC/SABESP/2019) A média de 𝟑𝒙 + 𝟖, 𝟕𝒙 − 𝟔 e −𝟒𝒙 + 𝟐 é

4
a) 𝑥 + 3
4
b) 2𝑥 + 3
3
c) 2𝑥 + 4
4
d) 3
e) 2𝑥
77. (FCC/SABESP/2019) João realizou três das quatro provas e a média dessas três provas é de 88 pontos.
Para obter média final igual ou superior a 90, sua nota na quarta prova deve ser de, pelo menos,
a) 98
b) 96
c) 100
d) 94
e) 92
78. (FCC/CM Fortaleza/2019) Em um teatro com 200 lugares, houve quatro apresentações de uma peça.
Na primeira apresentação foram vendidos todos os ingressos; na segunda apresentação foram vendidos
88% dos ingressos; na terceira, 56% dos ingressos e, na quarta, 44% dos ingressos. Em média, a quantidade
de ingressos vendidos por apresentação foi de
a) 72
b) 144
c) 56
d) 76
e) 140
79. (FCC/TRF 3ª Região/2019) Havia cinco garrafas de vinhos em uma adega. O preço médio desses vinhos
era R$ 120,00. Uma garrafa desapareceu e o preço médio das quatro garrafas que sobraram passou para
R$ 110,00. O valor, em reais, da garrafa que desapareceu é
a) 130,00
b) 120,00
c) 150,00
d) 140,00
e) 160,00


Aula 16
80. (FCC/Pref. SJRP/2019) Uma prova com questões de múltipla escolha foi realizada por 100 candidatos
em um concurso. O número médio de acertos foi 68. Após um recurso, uma questão foi anulada, isto é, a
questão foi considerada correta para todos os candidatos, e a média passou de 68 para 68,4 pontos. O
número de candidatos que tinham errado a questão anulada foi de:
a) 4
b) 20
c) 40
d) 44
e) 8
81. (FGV/Pref. Salvador/2019) Em uma pequena empresa, a média salarial dos 12 funcionários era de R$
2400,00. Lúcio Mauro, que ganhava R3000,00, se aposentou e para ocupar sua vaga foi contratado Felipe,
com um salário de R$ 1800,00.
Assinale a opção que indica a nova média salarial dos 12 funcionários dessa empresa.
a) R$ 2350,00
b) R$ 2300,00
c) R$ 2280,00
d) R$ 2250,00
e) R$ 2200,00
82. (FGV/Pref. Angra/2019) A média dos pesos de cinco crianças é de 33,6 kg. Quatro delas pesam,
respectivamente, 31 kg, 34 kg, 38 kg e 30 kg. A 5ª criança pesa
a) 32 Kg
b) 35 Kg
c) 36 Kg
d) 37 Kg
e) 38 Kg
83. (CESPE/IFF/2018) Considere que o peso de 5 pessoas, juntas em um elevador, seja de 340 kg. Se, em
determinado andar, mais um indivíduo entrar no elevador, sem que dele ninguém desça, e a média
aritmética dos pesos dessas 6 pessoas passar a ser de 70 kg, esse sexto indivíduo pesa
a) 68,3 kg.
b) 69 kg.
c) 70 kg.
d) 80 kg.
e) 82 kg.


Aula 16
84. (CESPE/ABIN/2018)
Evolução da quantidade de docentes por etapa de ensino

Brasil 2013 - 2017
Anos iniciais do Anos finais do

Educação
Ano ensino ensino Ensino médio
infantil
fundamental fundamental
2013 478.811 750.366 802.902 507.617
2014 502.445 757.950 797.577 522.426
2015 518.308 758.840 786.140 522.826
2016 540.567 763.927 778.561 519.883
2017 557.541 761.737 764.731 509.814
Soma total das

quantidades de
2.597.672 3.792.820 3.929.911 2.582.566
docentes no
período
Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo Escolar de
2017, do INEP, julgue os itens a seguir.
A média do quantitativo de docentes do ensino médio entre os anos de 2013 e 2017 foi superior à média do
quantitativo de docentes da educação infantil para o mesmo período.
85. (FCC/SABESP/2018) Para que a média aritmética dos números: 8, 8, 1, 10, 11, 12, 7, 2, 10, 6, x e 5 seja
7, o valor de x deverá ser
a) 2
b) 4
c) 8
d) 5
e) 3
86. (FCC/TRT 15ª Região/2018) Os funcionários de um Tribunal estão alocados em 21 equipes de trabalho
distintas, cada uma delas com pelo menos um funcionário. A média da quantidade de funcionários de cada


Aula 16
uma dessas equipes é 13. Assim, a quantidade de funcionários da maior equipe de trabalho desse Tribunal
é,
a) no mínimo, 18.
b) no máximo, 13.
c) no mínimo, 14.
d) no máximo, 26.
e) no mínimo, 13.
87. (FCC/TRT 15ª Região/2018) Um Tribunal Regional do Trabalho celebrou acordos conciliatórios no valor
de R$ 1,210 milhão. Em 55 audiências independentes umas das outras, o percentual de audiências com
acordo foi de 40%.
(Adaptado de: http://portal.trt15.jus.br/ Acessado em: 30/03/18)
Considerando apenas as audiências em que houve acordo, o valor médio dos acordos por audiência foi de
a) R$ 5.500,00.
b) R$ 55.000,00.
c) R$ 88.000,00.
d) R$ 8.800,00.
e) R$ 36.600,00.
88. (FGV/ALE-RO/2018) A média de dez números diferentes é 8. A média dos quatro menores desses
números é 5. A média dos seis maiores daqueles dez números é
a) 12.
b) 11.
c) 10.
d) 9.
e) 8.
89. (FGV/BANESTES/2018) A média dos quatro maiores salários de uma determinada empresa é R$
14.700,00. A média dos cinco maiores salários dessa mesma empresa é R$ 14.250,00.
O quinto maior salário dessa empresa é:
a) R$ 12.450,00;
b) R$ 12.500,00;
c) R$ 12.550,00;
d) R$ 12.600,00;
e) R$ 12.650,00.


Aula 16
90. (FGV/COMPESA/2018) Em um determinado dia de julho, em Recife, a diferença entre a temperatura

máxima e a temperatura mínima foi de 6,8ºC. A média entre a temperatura máxima e a mínima, nesse dia,
foi de 24,3ºC. Nesse dia, a temperatura mínima em Recife foi
a) 20,9ºC.
b) 21,1ºC.
c) 21,3ºC.
d) 21,5ºC.
e) 21,7ºC.
91. (FGV/CGM Niterói/2018) Um casal pesou suas quatro malas no aeroporto para o embarque. As três
primeiras malas pesaram 8 kg, 12 kg e 9 kg. Sabe-se que a média dos pesos das quatro malas foi de 11 kg.
O peso da quarta mala é
a) 12 kg.
b) 13 kg.
c) 14 kg.
d) 15 kg.
e) 16 kg.
92. (FGV/Pref. Boa Vista/2018) No exame médico, os pesos das cinco crianças da sala de Joana foram: 29,0
kg, 27,5 kg, 31,0 kg, 22,5 kg e 32,0 kg. O peso médio dessas crianças é:
a) 27,8 kg;
b) 28,0 kg;
c) 28,2 kg;
d) 28,4 kg;
e) 28,6 kg.
93. (FUNDATEC/CM Eldorado do Sul/2018) O consumo, em Quilowatt-hora (kWh), de energia elétrica, em

uma determinada residência nos meses de junho, julho e agosto foram respectivamente iguais a 396 kWh,
267 kWh e 189 kWh. Considerando esses três meses, a média aritmética do consumo de energia, em kWh,
foi equivalente a:
a) 284.
b) 295.
c) 342.
d) 426.
e) 512.


Aula 16
94. (VUNESP/CM de Indaiatuba/2018) A tabela mostra o tempo gasto por um funcionário para ir e voltar
no trajeto casa e trabalho em 5 dias da semana.
Funcionário Casa Trabalho Trabalho Casa
2ª feira 1h 12min 55 min
Nessa semana, a diferença entre o tempo médio diário no sentido Casa-Trabalho e o tempo médio diário
no sentido Trabalho-Casa é igual a
a) 8min36s
b) 8min42s
c) 8min6s
d) 8min18s
e) 8min54s
95. (VUNESP/IPSM São José dos Campos/2018) A média aritmética diária de vendas realizadas em seis dias
por um estabelecimento comercial foi de R$ 6.700,00. Na tabela, constam os valores das vendas de alguns
desses dias:
Dia da semana Valor em vendas
Segunda-feira R$ 4.800,00
Terça-feira R$ 6.900,00
Quarta-feira R$ 8.200,00
Quinta-feira x
Sexta-feira y
Sábado z
Com base nas informações, é correto afirmar que a média aritmética diária dos três últimos dias de vendas
é maior que a média aritmética diária dos seis dias em, aproximadamente,


Aula 16
a) R$ 65,00.
b) R$ 67,00.
c) R$ 69,00.
d) R$ 71,00.
e) R$ 73,00.
96. (VUNESP/PAULIPREV/2018) A média aritmética simples dos salários de 30 funcionários de uma

empresa era R$ 1.610,00. Esses funcionários tiveram um aumento em seus salários de maneira que os que
recebiam R$ 1.500,00 ou mais tiveram um acréscimo de R$ 20,00, e os que recebiam menos de R$ 1.500,00
tiveram um acréscimo de R$ 50,00. Após esse reajuste, a média dos salários dos 30 funcionários passou a
ser R$ 1.641,00; logo o número de funcionários que tiveram um aumento de R$ 50,00 é um número entre
a) 25 e 30.
b) 19 e 24.
c) 13 e 18.
d) 7 e 12.
e) 1 e 6.
97. (VUNESP/PM-SP/2018) O gráfico apresenta o número de pontos obtidos pelos grupos A, B, C e D, que
participaram de uma atividade recreativa.
Sabendo que o número de pontos obtidos pelo grupo A foi 30% maior que o número de pontos obtidos
pelo grupo C, então, na média, o número de pontos obtidos por um grupo foi
a) 55.
b) 60.
c) 70.
d) 65.
e) 50.


Aula 16
98. (FCC/SABESP/2017) A média aritmética de três números a, b e c é 20. A média aritmética de a e b é 16.
O valor de c é igual a
a) 24.
b) 26.
c) 30.
d) 28.
e) 32.
99. (FGV/Pref. de Salvador/2017) Em um grupo de 10 pessoas, o peso médio é de 86 kg. Duas pessoas,
uma pesando 90 kg e outra pesando 70 kg, saíram do grupo. O peso médio das pessoas restantes é de
a) 81,5 kg.
b) 83,0 kg.
c) 87,5 kg.
d) 85,5 kg.
e) 89,0 kg.
100. (VUNESP/PM-SP/2017) A média aritmética das idades dos cinco jogadores titulares de um time de
basquete é 22 anos. Um dos jogadores titulares desse time, que tem 20 anos de idade, sofreu uma lesão e
foi substituído por outro jogador, o que fez com que a nova média das idades dos cinco jogadores do time
titular passasse a ser de 23 anos. Então, a idade do jogador que substituiu o jogador lesionado é
a) 25 anos.
b) 24 anos.
c) 22 anos.
d) 21 anos.
e) 23 anos.
101. (VUNESP/UNESP/2017) Utilize os dados do gráfico a seguir, que mostra o número de rascunho vendas
realizadas pelo vendedor Carlos em seis dias de uma semana, para responder às questões.


Aula 16
A média diária de vendas de Carlos, nessa semana, é, aproximadamente, igual a

a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 21.
102. (CESPE/FUNPRESP/2016)
Adesão
ao 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0
plano
Salário
(em 5.000 8.000 4.000 6.000 2.000 3.000 4.000 4.000 4.500 7.000
R$)
Considerando que os dados na tabela mostram salários de diferentes servidores que aderiram ou não
aderiram (0) a determinado plano de previdência complementar, julgue o item subsecutivo.
A média dos salários do grupo que aderiu ao plano de previdência complementar é menor que a do que
não aderiu ao plano.
103. (FGV/COMPESA/2016) A média das idades dos 6 jogadores de um time de vôlei é de 28 anos e o
jogador mais velho do time, que tem 35 anos, aposentou-se. A média das idades dos 5 jogadores restantes
é
a) 26 anos.
b) 26,2 anos.
c) 26,4 anos.
d) 26,6 anos.
e) 26,8 anos.
104. (FGV/Pref. de Paulínia/2016) Um agricultor cultiva batatas e vende seu produto em sacos de,
aproximadamente, 10 kg. Um comprador escolheu 5 sacos e o peso médio dos sacos escolhidos foi de 9,9
kg. Porém, antes de fechar o negócio, o comprador escolheu mais um saco para levar e, com os seis sacos,
o peso médio dos sacos passou a ser de 10,2 kg. O peso do último saco escolhido pelo comprador foi de
a) 10,7kg.
b) 10,9kg.
c) 11,2kg.
d) 11,5kg.


Aula 16
e) 11,7kg.
105. (FGV/Pref. de Paulínia/2016) Após calcular a média das notas de seus N alunos, um professor,
inadvertidamente, incluiu a média calculada ao conjunto das N notas dos alunos e calculou a média dos
N+1 números obtidos. A razão entre a segunda média calculada pelo professor e a média correta é
a) 2
b) 1
c) 1⁄2
𝑁
d) 𝑁+1
𝑁+1
e) 𝑁
106. (FUNDATEC/Prefeitura de Soledade-RS/2016) A média aritmética simples de seis notas de um aluno

é 80. Se a sétima nota for 94, a média aritmética simples das sete notas será:
a) 82.
b) 84.
c) 85.
d) 87.
e) 89.
107. (FGV/SSP-AM/2015) Uma tabela com 7 linhas e 13 colunas contém 91 números inteiros positivos.
Marcelo somou os números de cada uma das 7 linhas e depois calculou a média das 7 somas, obtendo
como resultado o número A. Solange somou os números de cada uma das 13 colunas e depois calculou a
média das 13 somas, obtendo como resultado o número B. É verdade que:
a) 7A = 13B;
b) 7B = 13A;
c) A=B;
d) 7A = 91B;
e) 13B = 91A.
108. (FGV/SSP-AM/2015) Os pesos de cada um dos cinco operários que trabalham juntos em um grupo
são: 82kg, 76kg, 94kg, 70kg e 78kg. Se um deles sair do grupo, o maior valor que poderá ter a média dos
pesos dos trabalhadores restantes é:
a) 66,0kg;
b) 72,5kg;
c) 76,5kg;


Aula 16
d) 82,5kg;
e) 84,0kg.
109. (FGV/TCE-SE/2015) A média de cinco números de uma lista é 19. A média dos dois primeiros números
da lista é 16. A média dos outros três números da lista é:
a) 13;
b) 15;
c) 17;
d) 19;
e) 21.
110. (FGV/TJ-RO/2015) A média do número de páginas de cinco processos que estão sobre a mesa de Tânia
é 90. Um desses processos, com 130 páginas, foi analisado e retirado da mesa de Tânia. A média do número
de páginas dos quatro processos que restaram é:
a) 70;
b) 75;
c) 80;
d) 85;
e) 90.
111. (FCC/METRO-SP/2014) A média de idade de cinco vagões de uma composição de trens do Metrô é de
13 anos. Nenhum dos vagões dessa composição tem menos do que 7 anos. Levando- se em consideração
apenas essas informações, é correto afirmar que a idade máxima possível de um dos vagões dessa
composição, em anos, é igual a
a) 30.
b) 37.
c) 15.
d) 24.
e) 32.
112. (FGV/Prefeitura de Osasco/2014) A média das idades de cinco agentes é 28 anos. O mais velho desses
cinco agentes é Marcos, que tem 40 anos. A média das idades dos outros quatro agentes, em anos, é:
a) 26;
b) 25;
c) 24;
d) 23;


Aula 16
e) 22.
113. (CESPE/CNJ/2013) Um estagiário deve organizar uma pilha de n processos de acordo com o valor, em
reais, das sentenças e por número, em três estantes: I, II e III. O desvio padrão do valor das sentenças é R$
50. A estante I é para processos referentes a sentenças com valores inferiores a R$ 500; a II, para processos
com sentenças de valores entre R$ 500 e R$ 2.000 e a III, para processos com sentenças de valores acima
de R$ 2.000.
A respeito dessa organização de processos, julgue o item a seguir.
Considerando que, em média, os processos na estante I tenham 100 páginas, os da estante II, 150 páginas e
os da estante III, 300 páginas, e que as probabilidades de um processo pertencer às estantes I, II ou III sejam
iguais a 4/5, 3/20 e 5/100, respectivamente, então a quantidade média de páginas de um processo será
superior a 130.
114. (FGV/ALE-MA/2013) Três pessoas estão no elevador e o peso médio delas é de 72kg. Em seguida, uma
menina de 36kg entra no elevador. O peso médio dessas quatro pessoas é:
a) 27 kg.
b) 36 kg.
c) 46 kg.
d) 54 kg.
e) 63 kg.
Monteiro Lobato 14
Olavo Bilac 10

6
Monteiro Lobato
Infere-se das informações apresentadas que, nos últimos 12 meses, ocorreram menos de 350 acidentes de
trânsito na cidade em questão.


Aula 16
116. (CESPE/CBM-DF/2011) O governador do estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, voltou a defender a
política de reajuste salarial oferecida pelo governo ao corpo de bombeiros, que prevê ganhos de 1% a cada
mês em relação ao salário do mês imediatamente anterior até 2014. O governador afirmou que o efetivo
de bombeiros do Rio é proporcionalmente muito superior ao de todos os estados. “O Rio de Janeiro tem
16.500 bombeiros militares, com 16 milhões de habitantes. São Paulo, com 40 milhões de habitantes, tem
8.500 bombeiros. Minas Gerais tem 20 milhões de habitantes e 5 mil bombeiros militares. Sergipe,
referência de excelente salário, tem 630 bombeiros. De maneira que nós temos de ter responsabilidade.
Esta política tem de seguir uma estratégia, que não é a ideal, mas é a possível.” Segundo números
apresentados pelo governo fluminense, o efetivo de bombeiros do Rio de Janeiro corresponde a 25% do
total de bombeiros em todo o país.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adaptações).
Com referência ao texto apresentado acima, julgue os itens:

Segundo as informações do texto, entre os estados citados a quantidade média de bombeiros é superior a
7.600.
Monteiro Lobato 14
Olavo Bilac 10

6
Monteiro Lobato
Sabendo-se que a cidade tem pelo menos 10 ruas paralelas à rua Monteiro Lobato, é correto afirmar que,
em média, ocorreram menos de 4 acidentes de trânsito nessas ruas nos últimos 12 meses.
118. (CESPE/SEFAZ-ES/2010)


Aula 16
Despesa total com Quantidade de

Quantidade de
Órgão salários de pessoal cargos
cargos efetivos
(x r$ 10.000) comissionados
A 100 40 180
B 120 40 182
C 150 50 220
D 180 100 230
Considere que, a fim de avaliar despesas com salários do pessoal lotado em órgãos do Poder Executivo,
determinada secretaria de fazenda decidiu fazer um levantamento em quatro órgãos em relação ao mês
de agosto de 2009. Os dados observados estão apresentados na tabela acima. Com base nessas
informações, julgue os próximos itens.
Em agosto de 2009, os salários médios do pessoal nesses órgãos foram superiores a R$ 4.500,00.
119. (CESPE/BB/2009)
Tendo como referência a figura acima, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em dois anos
consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue os itens seguintes.
O valor médio das taxas atuais dos 10 países em questão é inferior a 5%.
120. (CESPE/ANTAC/2009)
Variável 2003 2004 2005 2006 2007
Exportação X 40 46 50 52 54
Importação Y 20 21 22 24 27


Aula 16
Total X+Y 60 67 72 76 81
Internet: <www.portodesantos.com> (com adaptações)
Considerando a tabela acima, que apresenta a movimentação anual de cargas no porto de Santos de 2003
a 2007, em milhões de toneladas/ano e associa as quantidades de carga movimentadas para exportação
e importação às variáveis X e Y, respectivamente, julgue os itens subsequentes.
A média das diferenças X - Y no período mostrado foi superior a 25,5 milhões de toneladas/ano.
121. (CESPE/PRF/2008)
Ficou pior para quem bebe
O governo ainda espera a consolidação dos dados do primeiro mês de aplicação da Lei Seca para avaliar
seu impacto sobre a cassação de CNHs. As primeiras projeções indicam, porém, que as apreensões subirão,
no mínimo, 10%. Antes da vigência da Lei Seca, eram suspensas ou cassadas, em média, aproximadamente
155.000 CNHs por ano. Se as previsões estiverem corretas, a média anual deve subir para próximo de
170.000. A tabela a seguir mostra esses resultados nos últimos anos (fonte: DENATRAN).
CNHs
Ano
Concedidas Suspensas ou
(milhões) cassadas
2003 1,8 148.500
2004 3,4 314.200
2005 3,2 115.700
2006 2,2 98.800
2007 2,8 112.100
2008 1,5* 64.500*
Total 14,9 853.900
*dados de janeiro a junho
Veja, ed. 2.072, 6/8/2008, p.51 (com adaptações)
Para que a média de CNHs suspensas ou cassadas, de 2003 a 2008, atinja o valor previsto de 170.000, será
necessário que, em 2008, a quantidade de CNHs suspensas ou cassadas seja um número


Aula 16
a) inferior a 180.000.
b) superior a 180.000 e inferior a 200.000.
c) superior a 200.000 e inferior a 220.000.
d) superior a 220.000 e inferior a 240.000.
e) superior a 240.000.
122. (CESPE/PRF/2008) O gráfico a seguir, que ilustra a previsão das reservas monetárias de alguns países,
em 2008, deve ser considerado para o julgamento dos itens.
Com base nas informações do gráfico apresentado acima, julgue os seguintes itens.
Entre as reservas apresentadas no gráfico, apenas as da Rússia e da China superam a média aritmética das
reservas de todos eles.
123. (CESPE/ANCINE/2005)
Tabela I
N.º de projetos N.º de projetos

atendidos não-atendidos
produção de obras cinematográficas nacionais 10 20
construção/reforma de salas de exibição 20 60
70 20

100 200


Aula 16
total 200 300
Tabela II
Valor distribuído
(r$ milhões)
produção de obras cinematográficas nacionais 10
construção/reforma de salas de exibição 5
3

2
total 20
Tabela III
Projeto atendido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 total
Valor (R$ milhões) 2,0 1,6 1,0 1,0 1,0 0,8 0,8 0,7 0,6 0,5 10
A tabelas I e II acima apresentam informações referentes a um programa hipotético de incentivo a projetos

na área cinematográfica no Brasil, classificados quanto às finalidades dos projetos avaliados pelo
programa. A tabela III apresenta os valores que foram aplicados nos 10 projetos atendidos que tinham
como finalidade a produção de obras cinematográficas nacionais.
Com relação às informações apresentadas acima, julgue o item a seguir, considerando o universo de
projetos atendidos e não- atendidos pelo programa de incentivo mencionado.
Dos recursos distribuídos pelo programa, 25% foram destinados à construção/reforma de salas de exibição,
sendo concedidos, em média, R$ 250 mil por projeto desse tipo.


Aula 16
GABARITO
1. LETRA B 41. LETRA E 81. LETRA B

2. LETRA B 42. LETRA B 82. LETRA B
3. LETRA C 43. LETRA A 83. LETRA D
4. LETRA B 44. LETRA E 84. ERRADO
5. LETRA C 45. LETRA E 85. LETRA B
6. LETRA B 46. LETRA C 86. LETRA E
7. LETRA E 47. LETRA C 87. LETRA B
8. LETRA E 48. LETRA B 88. LETRA C
9. LETRA B 49. LETRA C 89. LETRA A
10. ERRADO 50. LETRA E 90. LETRA A
11. ERRADO 51. LETRA B 91. LETRA D
12. ERRADO 52. LETRA C 92. LETRA D
13. LETRA C 53. LETRA A 93. LETRA A
14. LETRA D 54. LETRA E 94. LETRA A
15. LETRA E 55. LETRA C 95. LETRA B
16. LETRA C 56. LETRA C 96. LETRA D
17. LETRA D 57. LETRA D 97. LETRA B
18. LETRA D 58. LETRA B 98. LETRA D
19. LETRA C 59. LETRA D 99. LETRA C
20. LETRA B 60. LETRA C 100. LETRA A
21. LETRA D 61. LETRA B 101. LETRA C
22. LETRA D 62. LETRA E 102. ERRADO
23. LETRA B 63. LETRA B 103. LETRA D
24. LETRA E 64. LETRA B 104. LETRA E
25. LETRA D 65. LETRA D 105. LETRA B
26. LETRA C 66. LETRA E 106. LETRA A
27. LETRA C 67. LETRA B 107. LETRA A
28. LETRA E 68. LETRA A 108. LETRA D
29. LETRA B 69. LETRA B 109. LETRA E
30. LETRA D 70. LETRA B 110. LETRA C
31. LETRA A 71. LETRA C 111. LETRA B
32. LETRA E 72. LETRA A 112. LETRA B
33. LETRA C 73. CERTO 113. ERRADO
34. LETRA C 74. ERRADO 114. LETRA E
35. LETRA B 75. LETRA C 115. ERRADO
36. LETRA D 76. LETRA B 116. CERTO
37. LETRA C 77. LETRA B 117. ERRADO
38. LETRA E 78. LETRA B 118. CERTO
39. ERRADO 79. LETRA E 119. ERRADO
40. CERTO 80. LETRA C 120. CERTO


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
Média Ponderada
1. (CESGRANRIO/BB/2023) Considere que, em uma agência bancária, o tempo médio que um cliente
aguardou para começar a ser atendido, na primeira semana de um determinado mês de 2022, foi de 8min
30s e, na semana seguinte, esse tempo médio passou para 5min 30s. Considere, ainda, que na primeira
semana foram atendidos 2.700 clientes, e na segunda semana, 1.350 clientes.
O tempo médio de espera para um cliente começar a ser atendido no caixa, considerando essas duas
semanas, foi de, aproximadamente,
a) 5min 50s
b) 6min 30s
c) 6min 50s
d) 7min 30s
e) 7min 50s
2. (FUNDATEC/CM São Gabriel/2023) Lívia está requisitando pessoas para fazerem parte da sua equipe.
Ela tem dois candidatos e a seleção deles é realizada por meio de prova, análise de curriculum e
entrevistas. A prova tem peso 3, o Curriculum, 3 e a entrevista peso 4. Ângela tirou 7,5 na prova, 7,5 no
currículo e 8,0 na entrevista. Sabendo que Patrick tirou 8,0 na prova e 9,0 no currículo, qual deve ser a
nota que Patrick deve tirar na entrevista para ter exatamente 1 ponto a mais que Ângela na média final?
a) 9,75.
b) 9,5.
c) 9.
d) 8,8.
e) 6,5.
3. (VUNESP/Pref. Marília/2023) Em 31 de agosto, em uma turma de alunos de medicina, cinco alunos

tinham 19 anos, cinco tinham 20 anos, cinco tinham 21 anos e cinco tinham 22 anos. Se no dia 30 de
setembro a média aritmética das idades desses 20 alunos era 20,9 anos, o número de alunos que fazem
aniversário em setembro é
a) 4.
b) 5.


Aula 16
c) 6.
d) 7.
e) 8.
4. (CESGRANRIO/ELETRONUCLEAR/2022) Em um determinado concurso, a nota final de cada candidato é

calculada por meio da média aritmética ponderada das notas de quatro provas: Matemática, Português,
Informática e Inglês. A Tabela a seguir mostra os pesos de cada prova e as notas de um candidato em três
delas, pois ele desconhece sua nota na prova de Inglês.
Matemática Português Informática Inglês
Nota 7 6 8 ?
Peso 2 1 3 2
Supondo que esse candidato tenha recebido nota x na prova de Inglês, a sua nota final será dada por
44+2𝑥
a) 4
21+𝑥
b) 8
22+2𝑥
c) 4
44+𝑥
d) 8
22+𝑥
e) 4
5. (FCC/TRT 17ª Região/2022) Um professor de matemática tem três turmas: A com 16 alunos, B com 24
alunos e C com 30 alunos. Após aplicar o mesmo teste nas três turmas, observou que a média da turma B
foi um ponto superior à média da turma A, mas foi um ponto inferior à média da turma C. Se a média geral
de todos os alunos foi 14,2, a média da turma A foi
a) 14
b) 12
c) 13
d) 15
e) 16


Aula 16
6. (FCC/SEDU ES/2022) Em uma turma de matemática, a média das notas dos aprovados foi 8,4, a média
das notas dos reprovados foi 3,6 e a média da turma foi 6,6. A porcentagem de alunos reprovados foi de
a) 37,5%.
b) 62,5%.
c) 25,7%.
d) 35,7%.
e) 55,5%.
7. (FGV/TCE-TO/2022) Uma variável aleatória discreta X tem função de probabilidade dada por
Valores de X -3 -1 0 1 3
Probabilidades 0,1 0,2 0,3 0,2 0,2
A média de X é igual a:
a) 0,1;
b) 0,2;
c) 0,3;
d) 0,4;
e) 0,5
8. (FUNDATEC/IPE Saúde/2022) Em uma turma de matemática, o professor aplicou dois trabalhos e duas
provas ao longo do trimestre. Para cada trabalho, o professor atribuiu peso 2 e, para cada prova, atribuiu
peso 3. Ao final do trimestre, a aluna Mariana obteve as seguintes notas:
Nome da Nota trabalho Nota trabalho Nota prova Nota prova

aluna 1 2 1 2
Mariana 6,8 7,3 5,4 8,0
Com base nessas notas e no peso atribuído pelo professor a cada atividade, podemos dizer que, ao final
do trimestre, a aluna Mariana obteve média igual a:
a) 6,84.
b) 6,88.
c) 6,90.


Aula 16
d) 7,00.
e) 7,63.
9. (FCC/UNILUS/2021) Em uma empresa a média salarial das mulheres é R$ 1.100,00 e a dos homens R$
1.500,00. A média de todos os salários é R$ 1.200,00. A proporção de mulheres nessa empresa é:
5
a) 8
3
b)
4
2
c) 3
5
d) 9
7
e) 12
10. (FGV/IMBEL/2021)
ATENÇÃO: tomando por base a tabela, responda a questão a seguir.
Consumo de um produto ao longo de 4 meses.
Mês Consumo Pesos Me Te P
1 100 0,1 ... 20 100
2 120 0,2 ... ... ...
3 132 0,3 ... ... ...
4 156 0,4 ... ... ...
5 170 ... ... ... ?
Dados:
• Me é a média exponencial;
• Te é a tendência exponencial;
• P é a previsão de consumo no mês.


Aula 16
Considerando os métodos da média simples e da média ponderada, as previsões de consumo no mês 5

seriam, respectivamente, de
a) 127 e 127
b) 127 e 136
c) 127 e 142
d) 136 e 127
e) 136 e 142
11. (FUNDATEC/Pref. Candelária/2021) A movimentação econômica de um município é calculada pela

média ponderada. Considerando o agronegócio com peso 4, a indústria com peso 3 e os serviços com peso
3. Se em determinado mês essas respectivas áreas registraram transações nos valores de R$ 30.000,00, R$
50.000,00 e R$ 25.000,00, então a média ponderada dessa movimentação econômica é:
a) R$ 35.000,00.
b) R$ 34.700,00.
c) R$ 34.600,00.
d) R$ 34.500,00.
e) R$ 34.200,00.
12. (FUNDATEC/Pref. Bom Jesus/2021) Uma faculdade tem quatro tipos de avaliação para compor a nota
final de seus alunos por semestre, sendo esta nota a média ponderada dessas avaliações. A tabela abaixo
apresenta as notas obtidas por uma aluna da faculdade nas quatro avaliações realizadas no semestre e os
pesos de cada uma das avaliações:
Avaliação Nota Peso
Prova objetiva 6 4
Prova dissertativa 7 4
Portfólio 8 2
Apresentação de trabalho 9 2
A nota final dessa aluna será, aproximadamente, de:

a) 9.


Aula 16
b) 8,6.
c) 8.
d) 7,5.
e) 7,2.
13. (VUNESP/EsFCEx/2021) O salário médio pago aos 50 funcionários de uma empresa é de R$ 2.000,00,
sendo que, dentre os 50 funcionários, 10 são chefes de seções. Se desconsiderarmos os chefes de seções
do cálculo, o salário médio cai para R$ 1.500,00. Qual é o salário médio pago somente aos chefes de
seções?
a) R$ 2.000.
b) R$ 4.000.
c) R$ 1.500.
d) R$ 6.000.
e) R$ 10.000.
14. (VUNESP/Pref. Ribeirão Preto/2021) A média das alturas de um grupo de 32 pessoas é igual a 167 cm.
Retirando-se as 6 mulheres mais novas desse grupo, a média das alturas das pessoas restantes continua
167 cm. Retirando-se desse novo grupo os 6 homens mais novos, a média das alturas do grupo restante
passa a ser igual a 177 cm. A média das alturas, em cm, das 12 pessoas retiradas do grupo original é um
número entre
a) 135 e 140.
b) 140 e 145.
c) 145 e 150.
d) 150 e 155.
e) 155 e 160.
15. (VUNESP/CM Potim/2021) Na semana anterior, de segunda a quarta-feira, foram atendidas 60 pessoas
em um posto de saúde, e observou- se que a média aritmética simples das idades dessas pessoas era de
40 anos. Na quinta e sexta-feira daquela semana, foram atendidas, ao todo, 40 pessoas no posto, e a média
das idades foi de 45 anos. Sendo assim, é correto afirmar que a média das idades, em anos, de todas as
pessoas atendidas, de segunda até sexta-feira da semana passada, naquele posto de saúde, foi de


Aula 16
a) 44,0.
b) 43,5.
c) 43,0.
d) 42,5.
e) 42,0.
16. (CESPE/SEFAZ-DF/2020) A partir de uma amostra aleatória simples de tamanho n, sabe-se que a média
aritmética de uma variável X foi igual a 3. Considerando que os valores possíveis para a variável X sejam -
1 e +4, julgue o item que se segue.
Nessa amostra aleatória, a quantidade de observações iguais a +4 foi igual a 0,8 n.
17. (CESPE/Pref. São Cristóvão/2019) A tabela seguinte mostra a distribuição das idades dos 30 alunos da
turma A do quinto ano de uma escola de ensino fundamental.
Idade (em anos) 9 10 11 12 13 14
Quantidade de
6 22 0 1 0 1
estudantes

Se, em outra turma B, as frequências das idades fossem respectivamente iguais ao dobro das frequências da
turma A, então a média aritmética das idades da turma B seria igual ao dobro da média da turma A.
18. (CESPE/IFF/2018) No registro das quantidades de filhos de 200 casais, verificaram-se os valores
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 2,5.
e) 3.
19. (CESPE/BNB/2018) Em uma faculdade, para avaliar o aprendizado dos alunos em determinada
disciplina, o professor aplica as provas A, B e C e a nota final do aluno é a média ponderada das notas


Aula 16
obtidas em cada prova. Na prova A, o peso é1; na prova B, o peso é 10% maior que o peso na prova A; na
prova C, o peso é20% maior que o peso na prova B.
Nesse caso, se 𝑃𝐴 , 𝑃𝐵 , 𝑃𝐶 forem as notas obtidas por um aluno nas provas A, B e C, respectivamente, então
𝑃 +1,2×𝑃𝐵 +1,32×𝑃𝐶
a nota final desse aluno é expressa por 𝐴 .
3,52
20. (CESGRANRIO/BASA/2018) Sabe-se que 30% dos clientes de um banco são do sexo masculino e os 70%
restantes são do sexo feminino. Entre os clientes do sexo masculino, a média do tempo de vínculo com o
banco é igual a 4 anos e, entre os clientes do sexo feminino, é igual a 6 anos. Considerando-se todos os
clientes, de ambos os sexos, qual é a média do tempo de vínculo de cada um com o banco?
a) 5 anos
b) 5,3 anos
c) 6 anos
d) 5,4 anos
e) 5,7 anos
21. (CESGRANRIO/PETROBRAS/2018) Em uma avaliação na qual é atribuído grau de zero a dez, um hotel
obteve média 8 em quarenta e nove avaliações. O avaliador seguinte atribuiu ao hotel nota zero. Para que
a média de notas do hotel passe a ser maior que 8, será necessário, no mínimo, a avaliação de mais quantos
hóspedes?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
22. (FGV/BANESTES/2018) Alberto aplicou um capital C da seguinte forma:

a) 40% de C em papéis de Renda Fixa (R.F.);
b) 60% de C em Letra de Crédito Imobiliário (L.C.I.).
Ao longo de um ano, nenhum novo depósito foi feito em qualquer das duas modalidades de aplicação.
Nesse mesmo período, não houve qualquer resgate. Se as taxas efetivas de rendimento da R.F. e da L.C.I.,
no período referido, foram de 15% a.a. e 10% a.a., respectivamente, então essa estratégia conjunta de
aplicação possibilitou a Alberto uma rentabilidade total sobre o capital C de:
a) 25%;
b) 19%;


Aula 16
c) 15%;
d) 12%;
e) 5%.
23. (FGV/TJ-SC/2018) Uma pequena empresa tem 10 funcionários. A média salarial dos 6 funcionários com
menores salários é R$ 2600,00 e a média salarial dos 4 funcionários com maiores salários é R$ 4200,00. A
média salarial dos 10 funcionários dessa empresa é:
a) R$ 3480,00;
b) R$ 3440,00;
c) R$ 3400,00;
d) R$ 3360,00;
e) R$ 3240,00.
24. (FUNDATEC/Prefeitura de Corumbá/2018) No colégio Coração de Cristo, a nota final de um aluno é

calculada a partir da média de suas pontuações obtidas em cada trimestre, sendo que a média precisa ser
maior ou igual a 7,00 para obter aprovação. O aluno Joaquim, em Física, obteve respectivamente as notas:
4,50; 8,80 e 7,60, obtendo em seu boletim o status de reprovado. Caso a escola mudasse para o sistema
de pesos, em que seriam atribuídos respectivamente os pesos 3, 3 e 4 aos trimestres, a situação de Joaquim
passaria a ser:
a) Reprovado por 0,1.
b) Aprovado por 0,1.
c) Reprovado por 0,03.
d) Aprovado por 0,03.
e) Nenhuma das anteriores.
25. (CESPE/SEE-DF/2017) Iniciado em 2007, o processo gradativo de substituição do sinal de TV analógico

pelo digital no Brasil começou a concretizar-se em 2016. Nesse período, intensificou-se o uso da TV por
assinatura, segundo dados do IBGE. A tabela a seguir mostra o percentual aproximado de domicílios
brasileiros que dispunham de diferentes modalidades de acesso a TV em 2014.
Sinal digital TV por antena

Zona
de TV aberta assinatura parabólica
Urbana 44% 36% 32%
Rural 16% 8% 79%
IBGE (com adaptações).
Considerando essas informações e o fato de que, em 2014, 86% dos domicílios brasileiros situavam-se na
zona urbana, julgue os itens subsequentes.


Aula 16
Em 2014, havia acesso ao sinal digital de TV aberta em mais de 50% dos domicílios brasileiros.
26. (CESPE/PM-AL/2017) Em um tanque A, há uma mistura homogênea de 240 L de gasolina e 60 L de

álcool; em outro tanque B, 150 L de gasolina estão misturados homogeneamente com 50 L de álcool. A
respeito dessas misturas, julgue os itens subsequentes.
Considere que em um tanque C, inicialmente vazio, tenham sido despejadas certas quantidades das misturas
dos tanques A e B totalizando 100 L. Considere também que, depois de homogeneizada essa mistura no
tanque C, a separação de álcool e gasolina por um processo químico tenha mostrado que nesses 100 L, 22 L
eram de álcool. Nessa situação, para formar essa mistura no tanque C foram usados mais de 55 L da mistura
do tanque A.
27. (FGV/SEE-PE/2016) A média das idades das seis mulheres que trabalham em uma pequena empresa é
27 anos e a dos quatro homens que trabalham na mesma empresa é 32 anos. A média das idades desses
==2bf7bb==
dez trabalhadores é
a) 28 anos.
b) 28 anos e meio.
c) 29 anos.
d) 29 anos e meio.
e) 30 anos.
28. (FUNDATEC/Prefeitura de Soledade-RS/2016) Um automóvel foi avaliado por uma revista

especializada e obteve as seguintes notas: 80 em consumo, 85 em conforto e 90 em design. Se a nota de
consumo tem peso 9, a de conforto peso 8 e a de design peso 8, qual foi a média aritmética ponderada das
notas dadas a esse automóvel?
a) 83,2.
b) 83,5.
c) 84,0.
d) 84,8.
e) 85,3.
29. (CESPE/TELEBRAS/2015) A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30

empregados, divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h. A respeito dessa equipe, julgue o item
que se segue.
Se, nesse serviço de telemarketing, a média das idades das atendentes for de 21 anos e a média das idades
dos atendentes for de 31 anos, então a média das idades de todos os 30 atendentes será de 26 anos.


Aula 16
30. (FGV/BNB/2014) Levantamento estatístico de uma empresa constatou que 70% dos funcionários eram
do sexo masculino. Ainda de acordo com esse levantamento, a média salarial mensal dos funcionários do
sexo masculino era de R$ 3.000,00 e a média salarial mensal dos funcionários do sexo feminino era de R$
4.500,00. Considerando todos os funcionários dessa empresa, a média salarial mensal é de:
a) R$ 3.950,00
b) R$ 3.750,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.450,00
e) R$ 3.250,00
31. (FGV/Pref. de Osasco/2014) Os 20 homens e 10 mulheres que trabalham como vigias de uma fábrica
foram examinados no departamento médico da empresa. Nesse exame constatou-se que o peso médio
dos homens era de 84kg e o peso médio das mulheres era de 66kg. O peso médio dessas 30 pessoas era
de:
a) 70kg;
b) 72kg;
c) 74kg;
d) 75kg;
e) 78kg.
32. (CESPE/TCE-RS/2012) Uma instituição possui 15 empregados: 2 da referência A, 4 da B e 9 da referência

C. O salário mensal de cada empregado da referência C é igual a R$ 2.000,00; o de cada empregado da
referência B, R$ 3.500,00; e o salário mensal de cada empregado da referência A é igual a R$ 5.000,00.
Se 6 empregados dessa instituição são do sexo masculino, então o salário médio dos homens que nela
trabalham está entre R$ 2.000,00 e R$ 4.000,00.
33. (CESPE/PRF/2012) Considere os eventos A, B, C e D, definidos abaixo, relativos ao número de veículos

por família em determinada cidade.
A = uma família possui 1 ou mais veículos;
B = uma família possui 2 ou mais veículos;
C = uma família possui 3 ou mais veículos;
D = uma família possui 4 ou mais veículos.
Considere, ainda, que as probabilidades de ocorrência desses eventos são: P(A) = 0,9; P(B) = 0,6; P(C) = 0,3
e P(D) = 0. Com base nessas informações, julgue o item que se segue.
O número médio de veículos por família na referida cidade é igual ou superior a 2.


Aula 16
34. (CESPE/CL DF/2006) Com o objetivo de criar um parâmetro para expressar a criminalidade, um estado
adotou a seguinte tabela de pesos para os diferentes crimes:
crime peso
furto 1
roubo 2
estupro 3
latrocínio 4
homicídio 5
Mensalmente, a cada cidade desse estado, é atribuído um índice de criminalidade, que é a média
ponderada — de acordo com os pesos da tabela acima — do número de ocorrências de cada crime listado
na tabela no mês em estudo, multiplicada por 1.000 e, em seguida, dividida pelo número de habitantes da
cidade. Com base nessa situação hipotética, julgue o seguinte item.
Um município de 5.000 habitantes desse estado em que, em determinado mês, ocorreram 15 furtos, 12
roubos, 4 estupros, 2 latrocínios e 2 homicídios terá índice de criminalidade mensal mais baixo que um outro
município de 50.000 habitantes desse estado em que, nesse mesmo mês, ocorreram 100 furtos, 120 roubos,
40 estupros, 20 latrocínios e 20 homicídios.
35. (CESPE/TC-DF/2002) Durante a recente desvalorização do real, foi reportado na imprensa que alguns
exportadores estariam retardando as vendas com o intuito de especular com a cotação do dólar.


Aula 16
Considerando o gráfico acima, que compara as exportações de soja nos seis primeiros meses de 2001 e de
2002, julgue o item a seguir.
Durante os dois primeiros meses de 2001, a média diária de exportações de soja foi de US$ 10,65 milhões.


Aula 16
GABARITO
Média Ponderada
1. LETRA D 13. LETRA B 25. ERRADO

2. LETRA C 14. LETRA D 26. CERTO
3. LETRA E 15. LETRA D 27. LETRA C
4. LETRA E 16. CERTO 28. LETRA D
5. LETRA C 17. ERRADO 29. ERRADO
6. LETRA A 18. LETRA C 30. LETRA D
7. LETRA C 19. ERRADO 31. LETRA E
8. LETRA A 20. LETRA D 32. CERTO
9. LETRA B 21. LETRA E 33. ERRADO
10. LETRA B 22. LETRA D 34. ERRADO
11. LETRA D 23. LETRA E 35. ERRADO
12. LETRA E 24. LETRA D


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
1. (CESGRANRIO/BASA/2022) A Tabela abaixo representa as frequências referentes aos resultados de

alcatrão (mg) encontrados em cigarros sem filtro, a partir de uma amostra de 30 cigarros selecionados de
várias marcas.
Alcatrão (mg) Frequência
[10, 14) 2
[14, 18) 4
[18, 22) x
[22, 26) y
[26, 30] 2
Se a média de alcatrão na amostra foi de 20,4 mg, qual o valor de x-y?

a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
2. (CESPE/FUB/2022) Uma universidade está fazendo um estudo para verificar a distribuição dos tempos
que os alunos do curso de mestrado levam até a defesa da dissertação. Os dados a seguir mostram a função
de probabilidade desses tempos, em meses.
Tempo de Defesa (meses) Probabilidade

12 0,01
15 0,02
18 0,04
20 0,10


Aula 16
22 0,22
24 0,31
25 0,18
26 0,04
28 0,03
30 0,05
Considerando essas informações, julgue o item subsequente.

Em média, os alunos levam mais de 24 meses para concluir o mestrado.
3. (CESPE/FUB/2022) A tabela de frequência a seguir mostra dados coletados em uma pesquisa para se
verificar o número de disciplinas que os estudantes de determinada universidade estão cursando por
semestre.
Disciplinas 2 3 4 5 6 7 8
Estudantes 10 15 40 35 28 10 4
Considerando essas informações, julgue o item seguinte.

Em média, os alunos cursam entre 4 e 5 disciplinas por semestre.
4. (CESPE/PC RO/2022)
Média amostral
Estrato (h) Peso do estrato (𝑾𝒉 )
̅ 𝒉)
do estrato ( 𝑿
1 5 0,1
2 4 0,4
3 3 0,5
Considerando-se que o quadro anterior mostre os resultados de uma amostragem aleatória estratificada
de tamanho 1.000 efetuada sobre uma população de tamanho 5.000.000, a estimativa da média
populacional é igual a
a) 4,0.
b) 3,9.
c) 3,8.


Aula 16
d) 3,7.
e) 3,6.
Tabela A
Classes Freq.
10-12 3
12-14 7
14-16 9
16-18 12
18-20 8
20-22 6
22-24 4
24-26 2
Tabela B
Classes Freq.
2-4 1
4-6 4
6-8 5
8-10 7
10-12 10
12-14 13
14-16 17
16-18 21
18-20 18
20-22 15
22-24 11
24-26 9
26-28 6


Aula 16
28-30 3
30-32 2
Com base nas tabelas de frequência A e B apresentadas anteriormente, julgue o item a seguir.
As médias aritméticas das séries A e B são idênticas, considerando o arredondamento até a segunda casa
decimal.
6. (CESPE/TELEBRAS/2022)
Considerando que o histograma apresentado descreve a distribuição de uma variável quantitativa X por
meio de frequências absolutas, julgue o item que se segue.
A média amostral obtida com base nos pontos médios dos intervalos de classe que constituem o histograma
é superior a 13.
7. (CESPE/PETROBRAS/2022) O item a seguir é apresentada uma situação hipotética seguida de uma

assertiva a ser julgada a respeito de probabilidade e estatística.
Os preços de um determinado produto em 10 diferentes lojas são dados na tabela a seguir.
N.º de lojas 2 3 1 2 2
Preço (R$) 195 210 220 235 240
A média aritmética dos preços encontrados foi de R$ 219,00.


Aula 16

Preço(R$) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 ?

10 5 2 1 1 1

Se, antes de ter apagado, a pessoa tivesse anotado a média aritmética dos preços e esse valor fosse igual a
R$ 6,50 então o preço apagado na tabela é inferior a essa média.

Preço(R$) 6,40 6,80 6,50 6,10 6,30 ?

10 5 2 1 1 1

Considere que um visitante passando por essa cidade escolha aleatoriamente um posto para abastecer o seu
veículo. A probabilidade de ele escolher um posto em que o preço da gasolina esteja acima da média de
preços é menor que 0,25.


Aula 16
X Frequência Relativa
0 0,23
1 0,22
2 0,50
3 0,05
Considerando que a tabela acima mostra a distribuição de frequências de uma variável obtida com base
em uma amostra aleatória simples de tamanho igual a , julgue o item que se segue.
A média amostral da variável é inferior a 1,5.
11. (CESPE/TCE-RJ/2021)
X Frequência Absoluta
0 5
1 10
2 20
3 15
Total 50
Considerando que a tabela precedente mostra a distribuição de frequências de uma variável quantitativa
X, julgue o item a seguir.
A média amostral da variável em tela é inferior a 2.
12. (CESPE/APEX/2021) A distribuição de prejuízos financeiros causados por não conformidades em

processos de determinada organização é dada pela tabela a seguir.


Aula 16
Prejuízos financeiros (em reais) Não conformidades
1.000 5
2.000 7
3.000 8
5.000 5
10.000 3
Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que a média de prejuízos financeiros dessa
organização, em reais, equivale a
a) 750.
b) 3.500.
c) 4.250.
d) 5.750.
13. (FUNDATEC/SEPOG RS/2022) Considerando a tabela de frequência apresentada abaixo, referente à

distribuição de uma determinada variável X, pode-se dizer que o valor aproximado da média de X é de:
X Frequência
0 - 10 25
10 - 20 10
20 - 30 49
30 - 40 88
40 - 50 28
TOTAL 200
a) 39,2.
b) 34,2.
c) 29,2.


Aula 16
d) 24,2.
e) 22,2.
14. (CESPE/SEDUC AL/2021) Com base em estatística, julgue o item a seguir.
Considere que, em uma turma de matemática, o professor tenha distribuído as notas da primeira avaliação
dos alunos conforme a tabela apresentada adiante. Com base nos dados dessa tabela, é correto afirmar que
a média das notas dessa turma na primeira avaliação foi superior a 5.
Frequência Nota
3 ==2bf7bb==
7 2
8 4
10 6
8 8
4 10
15. (FUNDATEC/Pref. Ametista do Sul/2021) Para a escalação da seleção olímpica de futebol, temos as
seguintes idades dos jogadores:
Quantidade de jogadores Idades
2 17
3 18
4 19
5 20


Aula 16
6 21
Sendo assim, a média de idade da seleção olímpica é de:

a) 19.
b) 19,5.
c) 20.
d) 20,5.
e) 21.
16. (VUNESP/EsFCEx/2021) Uma pane pode ocorrer em qualquer ponto de uma rede elétrica de 15
quilômetros, com mesma probabilidade. O custo de reparo da rede depende da distância do centro de
serviço ao local da pane. Considere que o centro de serviço está na origem da rede e que o custo é de R$
300,00 para distâncias até 4 quilômetros, de R$ 750,00 entre 4 e 10 e de R$ 1.200,00 para distâncias acima
de 10 quilômetros. O custo esperado do conserto de uma pane é:
a) R$ 780,00.
b) R$ 975,00.
c) R$ 800,00.
d) R$ 750,00.
e) R$ 977,00.
17. (VUNESP/CODEN/2021) O quadro a seguir apresenta os salários de 16 funcionários de um dos

departamentos de uma empresa.
Nº de funcionários Salário (R$)
4 1.500,00
6 2.500,00
4 4.000,00
2 10.000,00


Aula 16
Serão contratados mais 4 funcionários, todos com o mesmo salário, para esse departamento de modo que
a média salarial dos 20 funcionários seja igual a R$ 3.500,00. Assim, o salário de cada um desses novos
funcionários será de
a) R$ 4.000,00.
b) R$ 3.750,00.
c) R$ 3.500,00.
d) R$ 3.250,00.
e) R$ 3.000,00.
18. (VUNESP/AVAREPREV/2020) Uma loja trabalha com produtos que são classificados em apenas três
tipos. Na tabela, constam os preços de venda de cada tipo do produto:

produto venda
A R$ 10,00
B R$ 12,00
C R$ 15,00
No último dia útil de funcionamento, foram vendidos produtos dos três tipos, sendo que, do total de
𝟏 𝟐
unidades vendidas, 𝟒 foi de produtos do tipo A, 𝟓 foi de produtos do tipo B, e o restante, de produtos do
tipo C. Naquele dia, o preço médio unitário de venda dos produtos vendidos foi de
a) R$ 11,95.
b) R$ 12,30.
c) R$ 12,55.
d) R$ 13,50.
e) R$ 13,95.
19. (FGV/BANESTES/2018) Em uma empresa, os funcionários são classificados em atendentes, técnicos ou

gerentes. A tabela abaixo mostra a quantidade de funcionários de cada categoria e o salário que cada um
recebe.
Número de
Categoria Salário em reais
Funcionários


Aula 16
Atendente 10 1800
Técnico 8 3000
Gerente 2 4200
Nessa empresa, o salário médio dos seus funcionários é de:

a) 2480 reais;
b) 2520 reais;
c) 2640 reais;
d) 2700 reais;
e) 3000 reais.
20. (VUNESP/CM de São José dos Campos/2018) Em um grupo de 10 pessoas, duas têm 40 anos, quatro
têm 21 anos, uma tem 25 anos e três têm a mesma idade. Sabendo-se que a média aritmética das idades
dessas 10 pessoas é 22,5 anos, a soma das idades desconhecidas corresponde, da soma de todas as idades,
a
a) 12%
b) 14%
c) 16%
d) 18%
e) 20%
21. (VUNESP/CM de São José dos Campos/2018) Em um concurso, a nota final de cada candidato é
calculada pela média aritmética ponderada das notas das três fases de avaliação previstas, com pesos 2, 3
e 5, para as primeira, segunda e terceira fases, respectivamente. Para ser classificado no concurso, o
candidato tem que atingir nota final maior ou igual a 6. Sendo assim, um candidato que tirou notas 5 e 6
nas primeira e segunda fases, respectivamente, para ser classificado no concurso, precisa tirar, na terceira
fase, uma nota mínima igual a
a) 6,2.
b) 6,4.
c) 6,6.
d) 6,8.
e) 7,0.
22. (VUNESP/IPRESB/2017) A tabela mostra o número de horas extras de determinada semana,

trabalhadas pelos funcionários de uma empresa.


Aula 16
Número de Número de horas

funcionários extras
3 5
2 4
4 6
? 3
Considerando-se o número total de funcionários que fizeram horas extras nessa semana, o número de
horas extras por funcionário foi, na média, 4,25. O número de funcionários que fizeram 3 horas extras
nessa semana foi
a) 7.
b) 6.
c) 5.
d) 4.
e) 3.
23. (CESPE/DEPEN/2015)
Dado que a participação dos presidiários em cursos de qualificação profissional é um aspecto importante
para a reintegração do egresso do sistema prisional à sociedade, foram realizados levantamentos
estatísticos, nos anos de 2001 a 2009, a respeito do valor da educação e do trabalho em ambientes
prisionais. Cada um desses levantamentos, cujos resultados são apresentados no gráfico, produziu uma
estimativa anual do percentual P de indivíduos que participaram de um curso de qualificação profissional
de curta duração, mas que não receberam o diploma por motivos diversos. Em 2001, 69,4% dos
presidiários que participaram de um curso de qualificação profissional não receberam o diploma. No ano
seguinte, 2002, esse percentual foi reduzido para 61,5%, caindo, em 2009, para 30,9%.
A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue os itens que se seguem.
Caso a quantidade total de presidiários participantes de um curso de qualificação profissional em 2001
seja igual a N, e esse total em 2002 seja igual a 2N, a estimativa do percentual P de indivíduos que
participaram de um curso de qualificação profissional de curta duração e que não receberam o diploma
por motivos diversos nos anos de 2001 e 2002 é inferior a 65%.


Aula 16
24. (FGV/CGE-MA/2014) No ano de 2013 uma empresa exportadora de grãos, exportou em cada um dos
três primeiros meses do ano, 21.000 toneladas de soja. Em cada um dos sete meses seguintes exportou
27.000 toneladas de soja e, em cada um dos dois últimos meses do ano exportou 15.000 toneladas de soja.
Em 2013 essa empresa exportou por mês, em média, a quantidade de
a) 5.250 toneladas.
b) 15.750 toneladas.
c) 21.000 toneladas.
d) 23.500 toneladas.
e) 25.250 toneladas.
25. (FCC/TRT 5ª Região/2013) Considere a tabela abaixo, referente à distribuição de frequências relativas
dos salários dos 400 empregados de uma empresa no mês de agosto de 2013, sabendo-se que (𝒎 + 𝒏) =
𝟏𝟎%.
CLASSE DE SALÁRIOS (R$) FREQUÊNCIA RELATIVA (%)
𝟐. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟑. 𝟓𝟎𝟎 2m
𝟑. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟒. 𝟓𝟎𝟎 5n
𝟒. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟓. 𝟓𝟎𝟎 4m
𝟓. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟔. 𝟓𝟎𝟎 6n
𝟔. 𝟓𝟎𝟎 ⊢ 𝟕. 𝟓𝟎𝟎 3m
TOTAL 100
O valor da média aritmética dos salários dos empregados foi obtido considerando-se que todos os valores
incluídos num intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo. O número de
empregados correspondente ao intervalo de classe a que pertence o valor da média aritmética é igual a
a) 80.
b) 60.
c) 40.
d) 100.
e) 120.
26. (CESPE/CAM DEP/2012)


Aula 16
Para avaliar os gastos com transporte de determinada diretoria, um analista coletou amostras de despesas
com transportes (em R$) registradas por servidores dos setores1 e 2. Para cada setor, a amostra é
constituída por 50 registros. Essas amostras foram organizadas graficamente, e os resultados são
mostrados na figura acima. Nesta figura, as frequências absolutas estão indicadas nos histogramas
correspondentes. Os dados foram os seguintes:
Setor 1
308,73 311,80 358,33 359,89 371,53 379,82
383,76 388,66 391,53 394,65 414,60 416,38
418,34 419,42 427,85 428,58 432,06 436,61
442,49 450,53 450,98 452,35 471,70 473,11
476,76 481,46 484,89 490,07 499,87 500,52
502,06 513,80 514,39 521,96 522,18 526,42
528,76 531,53 547,91 572,66 591,43 596,99
609,44 632,15 639,71 677,48 683,76 688,76
723,79 767,53
Setor 2
488,37 493,73 547,72 552,66 567,94 571,49
572,26 582,00 583,63 594,77 598,46 619,25
624,20 631,03 634,51 637,21 655,70 657,56


Aula 16
663,81 670,12 671,90 673,78 684,69 685,98

693,35 698,58 708,78 719,80 721,16 734,84
735,94 746,34 754,83 756,10 756,96 760,80
762,29 766,24 770,11 797,73 804,06 805,97
807,29 832,83 844,00 866,77 878,27 897,09
943,10 963,25
Considerando essas informações, julgue o item.
A despesa média com transporte dos servidores do setor 1 é superior a R$ 500,00.
27. (CESPE/PRF/2012)
Q P (%)
1 50
2 20
3 15
4 10
5 5
A tabela acima mostra a distribuição da quantidade Q de pessoas transportadas, incluindo o condutor,

por veículo de passeio circulando em determinado município, obtida como resultado de uma pesquisa
feita nesse município para se avaliar o sistema de transporte local. Nessa tabela, P representa a
porcentagem dos veículos de passeio circulando no município que transportam Q pessoas, para Q = 1, ...,
5. Com base nessas informações, julgue o seguinte item.
Em média, cada veículo de passeio que circula no referido município transporta duas pessoas. Portanto, se,
em determinado momento, houver 10 mil veículos circulando nesse município, a quantidade esperada de
pessoas que estão sendo transportadas por todos esses veículos, incluindo-se os condutores, será igual a 20
mil.
28. (FUNDATEC/CM de Imbé-RS/ 2012) O histograma abaixo demonstra as frequências absolutas dos
salários, em reais, de 100 funcionários de um determinado setor da Câmara Municipal de uma cidade, no
mês de outubro deste ano.


Aula 16
Considerando as informações descritas acima, a melhor estimativa da média salarial desses funcionários
corresponde a
a) R$800,00.
b) R$810,00.
c) R$860,00.
d) R$880,00.
e) R$890,00.
29. (CESPE/INSS/2008)
Massa do ovo
𝒊 produzido (T) em Percentual (𝑷𝒊 )
gramas
1 50 ≤ 𝑇 ≤ 200 48%
2 200 ≤ 𝑇 ≤ 300 36%
3 300 ≤ 𝑇 ≤ 500 12%
4 500 ≤ 𝑇 ≤ 1.000 4%
Total 100%
Segundo uma associação de indústrias de chocolate, em 2008 serão produzidos 100 milhões de ovos de
Páscoa. A tabela acima apresenta a distribuição dos ovos segundo a massa de cada ovo e as quantidades
produzidas nos anos anteriores.
Correio Braziliense, 17/2/2008, p. 26 (com adaptações).
Com base nessas informações, julgue o item subsequente.


Aula 16
A produção, em toneladas, esperada para o ano de 2008 é superior a 22 mil e inferior a 23 mil ovos de Páscoa.
30. (CESPE/SEFAZ MT/2004) Considere a seguinte situação hipotética.

Um órgão do governo recebeu pela Internet denúncias de sonegação de impostos estaduais contra 600
pequenas empresas. Denúncias contra outras 200 pequenas empresas foram encaminhadas pessoalmente
para esse órgão. Para a apuração das denúncias, foram realizadas auditorias nas 800 empresas
denunciadas. Como resultado dessas auditorias, foi elaborada a tabela abaixo, que apresenta um quadro
das empresas denunciadas e os correspondentes débitos fiscais ao governo. Das empresas denunciadas,
observou-se que apenas 430 tinham débitos fiscais.
Valor do débito fiscal (VDF), em R$ mil, apurado após auditoria na

empresa denunciada
2 ≤ 𝑉𝐷𝐹 3 ≤ 𝑉𝐷𝐹
Forma de recebimento da denúncia 0 < 𝑉𝐷𝐹 < 1 1 ≤ 𝑉𝐷𝐹 < 2 Total
<3 ≤4
Pela internet 60 100 50 30 240
Pessoalmente 20 120 40 10 190
Total 80 220 90 40 430*
Nota: *Para as demais empresas, VDF=0
Com base na situação hipotética acima e de acordo com as informações apresentadas, julgue o item que
se segue.
O débito fiscal médio das empresas denunciadas por meio da Internet é menor que o débito fiscal médio
daquelas denunciadas pessoalmente.


Aula 16
GABARITO
1. LETRA B 11. CERTO 21. LETRA B

2. ERRADO 12. LETRA B 22. LETRA A
4. LETRA E 14. CERTO 24. LETRA D
5. CERTO 15. LETRA B 25. LETRA A
6. CERTO 16. LETRA A 26. ERRADO
7. CERTO 17. LETRA D 27. CERTO
8. ERRADO 18. LETRA C 28. LETRA C
9. ERRADO 19. LETRA B 29. CERTO


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
Média Geométrica
1. (FCC/DPE-RS/2013) A média geométrica dos números 4, 8 e 16 é

a) maior que a respectiva média aritmética.
b) inferior a 6.
c) igual a 8.
d) igual a 4.
e) superior a 9. ==2bf7bb==
2. (CESPE/CBM-DF/2011) A média aritmética entre dois números reais não negativos a e b é definida por
𝒂+𝒃
𝑴= , enquanto sua média geométrica é dada por 𝑮 = √𝒂 × 𝒃. São diversas as possíveis aplicações
𝟐
dessas duas médias no cotidiano. Por exemplo, se um investimento tem um rendimento de x% no primeiro
ano e de y% no segundo ano, o rendimento médio anual será uma taxa equivalente à média aritmética
entre x e y, sob um regime de capitalização simples, e à média geométrica entre 1 + x e 1 + y subtraída de
uma unidade, sob um regime de capitalização composta, em que x e y devem ser expressos na forma
unitária.
Com base nessas informações, julgue o próximo item.
Se um investidor obtiver, em dois anos, rendimento médio anual de 10% em um investimento regido pelo
sistema de capitalização composta, e se o rendimento desse investidor, no segundo ano, for equivalente a
12%, então seu rendimento no primeiro ano será inferior a 7,8%.
3. (FGV/SEFAZ-RJ/2011) Em uma repartição, foi tomada uma amostra do número de filhos de 4

funcionários. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica simples dessa amostra é
a) 2,25
b) 1,75
c) 2
d) 2,4
e) 2,5


Aula 16
GABARITO
Média Geométrica
1. LETRA C 2. ERRADO 3. LETRA C


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
Média Harmônica
1. (FCC/SEFAZ-GO/2018) Os matemáticos definem diferentes tipos de médias entre dois números positivos
e, para cada aplicação, escolhem qual o tipo mais adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os
números positivos a e b, por exemplo, é definida como o inverso da média aritmética dos inversos desses
números, ou seja,
𝟏
𝑯=
𝟏 𝟏
𝒂+𝒃
𝟐
==2bf7bb==
a) 4,75 unidades.
b) 5 unidades.
c) 4 unidades.
d) 4,25 unidades.
e) 4,5 unidades.
2. (FCC/ARTESP/2017) Considere as seguintes informações

a) 6,81.
b) 5,68.
c) 6,30.
d) 5,41.
e) 6,93.


Aula 16
GABARITO
Média Harmônica
1. LETRA E 2. LETRA C


Aula 16
LISTA DE QUESTÕES
1. (VUNESP/PB Saúde/2021) Dois números positivos apresentam uma média aritmética e uma média
geométrica iguais a 10 e 8, respectivamente. A respectiva média harmônica desses dois números apresenta
um valor igual a
a) 6,4.
b) 8,0.
c) 10,0.
d) 12,8.
e) 16,0.
2. (CESPE/TCU/2009) Uma instituição realizou levantamento com vistas a comparar os valores de dez
diferentes tipos de itens de consumo. Para cada item 𝒊(𝒊 = 𝟏, 𝟐, . . . , 𝟏𝟎), foi registrado um par de valores
(𝒙𝒊 , 𝒚𝒊 ), em que xi representa o valor do item i estabelecido pela empresa A, e 𝒚𝒊 representa o valor desse
mesmo item fornecido pela empresa B. Os seguintes resultados foram encontrados:
𝟏𝟎 𝟏𝟎
∑(𝒙𝒊 + 𝒚𝒊 ) = 𝟏𝟑𝟎 ∑(𝒙𝒊 − 𝒚𝒊 ) = 𝟏𝟎

𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝟐
∑(𝒙𝒊 + 𝒚𝒊 ) = 𝟏. 𝟕𝟗𝟎 ∑(𝒙𝒊 − 𝒚𝒊 )𝟐 = 𝟐𝟔
𝒊=𝟏 𝒊=𝟏
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

A média harmônica dos valores 𝑥1 , 𝑥2 , ..., 𝑥10 é menor que 8.
3. (CESPE/TST/2008) Considere que, em um ambiente de trabalho industrial, as seguintes medições acerca

da poluição do ar tenham sido observadas: 1, 6, 4, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 4. Nessa situação, julgue o item que se
segue.
As médias harmônica e geométrica são ambas inferiores a 3.


Aula 16
GABARITO
1. LETRA A 2. CERTO 3. CERTO
==2bf7bb==


Curso 244548 Aula 16 084e Completo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curso 244548 Aula 16 084e Completo

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curso 244548 Aula 16 084e Completo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 16

SEED-PR (Professor - Matemática)

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

4) Média Aritmética Simples

6) Média para Dados Agrupados

9) Desigualdade das Médias

10) Questões Comentadas - Média Aritmética Simples - Multibancas

11) Questões Comentadas - Média Ponderada - Multibancas

12) Questões Comentadas - Média para Dados Agrupados - Multibancas

13) Questões Comentadas - Média Geométrica - Multibancas

14) Questões Comentadas - Média Harmônica - Multibancas

15) Questões Comentadas - Desigualdade das Médias - Multibancas

16) Lista de Questões - Média Aritmética Simples - Multibancas

17) Lista de Questões - Média Ponderada - Multibancas

18) Lista de Questões - Média para Dados Agrupados - Multibancas

19) Lista de Questões - Média Geométrica - Multibancas

20) Lista de Questões - Média Harmônica - Multibancas

21) Lista de Questões - Desigualdade das Médias - Multibancas

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 2

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 3

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

As medidas de posição podem ser divididas em:

a) medidas de tendência central: representam o ponto central ou o valor típico de um conjunto

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 4

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 5

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

em que há um padrão evidente para os números envolvidos.

De modo geral, se tomarmos uma sequência de números 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , ⋯ , 𝑥𝑛 , então podemos escrever a

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 6

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

Representa a soma dos valores de 𝑥, começando em 𝑥1 e terminando em

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 7

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

Representa a soma dos valores de 𝑥, começando em 𝑥3 e terminando em

Representa a soma dos quadrados dos valores de 𝑥, começando em 𝑥1 e

Representa a soma dos termos da sequência {2𝑛 + 1}, com 𝑘 começando

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 8

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 9

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

∑ 𝒙𝟐𝒊 = 𝟏𝟐 + 𝟐𝟐 + 𝟑𝟐 + ⋯ + 𝟏𝟎𝟐 = 𝟑𝟖𝟓

(𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏 )𝟐 ≠ 𝒙𝟐𝟏 + 𝒙𝟐𝟐 + 𝒙𝟐𝟑 + ⋯ + 𝒙𝟐𝒏

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 10

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

As propriedades apresentadas nesta seção facilitam o desenvolvimento de expressões algébricas com a

Agora, colocaremos os novos valores em evidência:

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 11

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

O somatório dos elementos dessa lista será:

Para demonstrarmos essa propriedade, colocaremos em evidência cada constante 𝑘:

Já sabemos que ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 = 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 . Logo:

Portanto, a constante pode sair de dentro do somatório, passando a multiplicá-lo.

SEED-PR (Professor - Matemática) Conhecimentos Específicos - 2023 (Pós-Edital) 12

04118613956 - Marjuri Casturina da Silva Alves

Cinco funcionários de um escritório de contabilidade recebem os seguintes salários:

Os salários atuais podem ser representados pela sequência:

{𝑥𝑛 } = {1.000, 1.250, 1.500, 1.750, 2.000}

A soma dos termos dessa sequência é dada por: