PREFEITURA MUNICIPAL DE LINHARES-ES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CMEIEFTI PALMITAL

PROFESSORA: KATIARA SILVA TAMANDARÉ TURMA: 05 Anos B TURNO: INTEGRAL DATA: 17/06 a 21/06

HORAS SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Desjejum; Apoio Desjejum; Desjejum; Apoio Desjejum; Desjejum; Apoio;
07:00
Acolhimento dos estudantes; Acolhimento dos estudantes; Acolhimento dos estudantes; Apoio Acolhimento dos estudantes; Acolhimento dos estudantes;
07:10 Apoio; Apoio;

PLANEJAMENTO Práticas literárias: Releitura do poema Práticas literárias: Apreciação da Rotina e organização no quadro, PLANEJAMENTO
Gente tem Sobrenome, escrita coletiva musica: Nomes de gente (Geraldo calendário, contagem dos alunos,
do poema em cartaz. Roda de conversa Azevedo.) como está o tempo. Sequência
sobre o genero textual poético. didática Nome e sobrenome: Pedir
07:30 para que cada criança com cartolina e
usando diferentes materiais faça uma
moldura (porta retrato) para dentro
desenhar o seu autorretrato e embaixo
escreva o seu nome.
08:20 Rotina e organização no quadro,
calendário, contagem dos alunos, Rotina e organização no quadro, PLANEJAMENTO ELETIVA; um amor por pets Práticas literárias. Apreciação
como está o tempo, roda de calendário, contagem dos alunos, como animais domésticos; do poema Nome da gente
conversa sobre o fim está o tempo. Sequência didática Roda de conversa sobre o animal (Pedro Bandeira).
semana.Sequência didática doméstico pássaro. Apresentação de
Nome e sobrenome: roda de Nome e Sobrenome: Roda de pássaro canário.
conversa sobre o nome, suas conversa com as crianças que além do Confecção de pássaro utilizando caixa
características físicas, os nomes poema Gente tem Sobrenome, de ovo.
dos colegas, as pessoas da Toquinho também escreveu outros
família e as partes do corpo. poemas e de que a maioria deles foi
musicado.

09:10 Sequência didática Nome e ELETIVA; um amor por pets Rotina e organização no quadro,
Sobrenome: Apreciação do PLANEJAMENTO Rotina e organização no quadro, animais domésticos; calendário, contagem dos
poema Gente tem Sobrenome calendário, contagem dos alunos, Roda de conversa sobre o animal alunos, como está o tempo.
(Toquinho). Roda de conversa como está o tempo. Sequência doméstico pássaro. Apresentação de Sequência didática Nome e
sobre quem é o autor e suas didática Nome e Sobrenome: pássaro canário. Sobrenome: O aluno irá
obras. Apresentação da imagem Releitura do poema em voz alta para Confecção de pássaro utilizando caixa escolher um colega, escrever
do autor Toquinho. as crianças; Realizar uma leitura oral de ovo. seu nome em uma folha de
coletiva com todas as crianças juntas; papel mostrar a folha sem ler,
Questionar: Qual é o nome do mas dando uma característica
poema? Fala sobre o que? Trabalhar do dono. Os alunos devem
só com a 1ª e 2ª estrofe – explicar o identificar quem é o dono do
que é uma estrofe nome.
10:00 Banho; Apoio; Banho; Apoio; Banho; Apoio; Banho; Apoio; Banho;

10:30 Almoço; Apoio; Almoço; Apoio; Almoço; Almoço; Almoço;

11:00 DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO

12:00 Atividade Ocasional: Apreciação da música Retorno do horário de descanso Retorno do horário de
Atividade Ocasional: Retorno do AQUARELA colocar pra tocar e pedir Retorno do horário de descanso Atividade ocasional: Dominó das descanso. Sequência didática
descanso alfabeto móvel que as crianças escutem prestando Atividade Ocasional: Quebra letras. Nome e Sobrenome. Atividade
utilizando massinha de modelar. atenção nas partes porque vão ter que cabeça dos Números. de pesquisa na classe:
desenhar; pesquisar em livros e revistas
várias palavras que comecem
com a 1ª letra do seu nome,
recorta e colar.

13:00 Lanche/ cantina, Sequência Música: A caixinha da surpresa agora

didática Nome e Sobrenome: PLANEJAMENTO vai passar e se para na minha mão lá PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO
Solicitar que as crianças no fundo eu vou olhar…Abra, veja
pesquisem em revistas e livros será que tem o que? Abra, olhe, agora
gravuras das coisas que vamos ver!
aparecem no poema (Gente tem
Sobrenome) recorte e
Depois que todas as crianças abrirem
coletivamente ilustrem as margens
e se verem dentro da caixa,
do cartaz que será exposto na
questionar ainda na rodinha: com
sala.
cada um: O que foi que você viu (falar
o nome da criança) o que sentiu? Ir
perguntando a cada um: Qual é a cor
dos olhos que você viu? E os
cabelos? A boca? – ressaltar sobre a
questão das diferenças de cor, raça,
cabelos, viver, vestir, etc.; das
misturas dos povos: negros, índios,
asiáticos.
13:50
Interações, Jogos e PLANEJAMENTO Sequência didática Nome e Práticas literárias: Escuta da história: PLANEJAMENTO
Brincadeiras: Jogo das Sobrenome: Fazer uma nova leitura O livro divertido dos nomes (Alice
quantidades utilizando oral coletiva com as crianças só das Bella) Após escutar história no pátio
bambolê, bolas coloridas e estrofes abaixo: externo da escola: Alfabeto,
números impresso de 0 a 10. TODAS AS COISAS TÊM NOME Brincadeiras e Cantiga de Roda;
CASA, JANELA E JARDIM
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
TODAS AS FLORES TÊM NOME
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM.
Realização de questionamento sobre
a estrofe apresentada.

14:40
PLANEJAMENTO Interações e brincadeiras/jogos: PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO Atividade ocasional: Construir
Dança da Música Cabeça, ombro, com as crianças em folhas A3 –
joelho e pé. Roda de conversa sobre cartazes ilustrativos da letra da
 Cada um tem um nome que é SEU e música (Aquarela): cola cada
tem um corpo que é formado por partes: parte em um cantinho e pede
com um boneco – ir desmontando e para que as crianças desenhem
mostrando a cada criança cada parte e o que corresponde usando tinha
questionando a função de cada uma. guache.
Atividade de colagem e montagem do
corpo humano formando um boneco ou
Exposição das produções das
boneca.
crianças no pátio;

15:30 Jantar e higiene/ roda de conversa Jantar e higiene/ roda de conversa para Jantar e higiene/ roda de conversa Jantar e higiene/ roda de conversa Jantar e higiene/ roda de
para fechamento do dia. fechamento do dia. para fechamento do dia. para fechamento do dia. conversa para fechamento do
dia.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EI03EO02) Agir de maneira (EI03EO02) Agir de maneira independente, (EI03EO02) Agir de maneira (EI03EO02) Agir de maneira (EI03EO02) Agir de maneira
independente, com confiança em suas com confiança em suas capacidades, independente, com confiança em suas independente, com confiança em suas independente, com confiança em
capacidades, reconhecendo suas reconhecendo suas conquistas e limitações. capacidades, reconhecendo suas capacidades, reconhecendo suas suas capacidades, reconhecendo
conquistas e limitações (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, conquistas e limitações. (EI03EO01) suas conquistas e limitações.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos percebendo que as pessoas têm diferentes Demonstrar empatia pelos outros,
conquistas e limitações. (EI03EO01) (EI03EO01) Demonstrar empatia
outros, percebendo que as pessoas sentimentos, necessidades e maneiras de percebendo que as pessoas têm diferentes Demonstrar empatia pelos outros, pelos outros, percebendo que as
têm diferentes sentimentos, pensar e agir. (EI03ET05/ES) Contar e sentimentos, necessidades e maneiras de percebendo que as pessoas têm pessoas têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e classificar objetos e figuras de acordo com pensar e agir. (EI03EO05) Demonstrar diferentes sentimentos, necessidades necessidades e maneiras de pensar
agir. (EI03EO08/ES) Seguir regras nas suas semelhanças e diferenças valorização das características de seu e maneiras de pensar e agir. e agir. Ampliar as relações
brincadeiras e jogos com outras EI03ET05/ES) Contar e classificar objetos e corpo e respeitar as características dos (EI03EO02) Agir de maneira interpessoais, desenvolvendo
crianças, aprendendo a lidar com o figuras de acordo com suas semelhanças e outros (crianças e adultos) com os quais atitudes de participação e
independente, com confiança em suas
sucesso e a frustração.(EI03EF01/ES) diferenças. (EI03ET05/ES) Contar e convive. (EI03EO02) Agir de maneira cooperação. (EI03EF07) Levantar
Expressar ideias, desejos e capacidades, reconhecendo suas hipóteses sobre gêneros textuais
classificar objetos e figuras de acordo com independente, com confiança em suas conquistas e limitações.
sentimentos sobre suas vivências, por suas semelhanças e diferenças. (EI03EO02) veiculados em portadores
capacidades, reconhecendo suas
meio da linguagem oral e escrita
Agir de maneira independente, com (EI03TS05/ES) Apreciar diferentes conhecidos, recorrendo a estratégias
(escrita espontânea), de fotos, conquistas e limitações. (EI03EO02) de observação gráfica e/ou de
confiança em suas capacidades, apresentações, apresentando sua
desenhos, vídeos e outras formas de Agir de maneira independente, com leitura.
reconhecendo suas conquistas e opinião verbalmente ou de outra
expressão. (EI03EO03) Ampliar as
relações interpessoais, desenvolvendo
confiança em suas capacidades, forma. (EI03TS06/ES) Demonstrar
limitações. (EI03EO02) Agir de maneira reconhecendo suas conquistas e
atitudes de participação e cooperação. interesse, respeito e
(EI03EO02) Agir de maneira
independente, com confiança em suas limitações. (EI03ET01) Estabelecer relações
independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas de comparação entre objetos, observando suas valorização pelas diferentes
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. (EI03EF07) propriedades. (EI03TS02) Expressar-se manifestações culturais
conquistas e limitações. (EI03EO02) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais livremente
Agir de maneira independente, com veiculados em portadores conhecidos, por meio de desenho, pintura, colagem, brasileiras.
confiança em suas capacidades, recorrendo a estratégias de observação dobradura e escultura, criando produções
reconhecendo suas conquistas e gráfica e/ou de leitura. (EI03EO05) bidimensionais e tridimensionais.
limitações. (EI03EO02) Agir de maneira Demonstrar valorização das (EI03ET01) Estabelecer relações de
independente, com confiança em suas comparação entre objetos, observando
características de seu corpo e respeitar
capacidades, reconhecendo suas as características dos outros (crianças e suas propriedades. (EI03TS02)
conquistas e limitações. (EI03EO03) adultos) com os quais convive. Expressar-se livremente
Ampliar as relações interpessoais, por meio de desenho, pintura,
desenvolvendo atitudes de participação
colagem, dobradura e escultura,
e cooperação. (EI03EF07) Levantar
hipóteses sobre gêneros textuais criando produções bidimensionais e
veiculados em portadores conhecidos, tridimensionais.
recorrendo a estratégias de observação
gráfica e/ou de leitura.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o outro e o nós; (EO,) Corpo, gestos, movimentos; Traços, sons, cores e formas; (TS), Escuta, fala, pensamento e imaginação; (EF), Espaço,
tempo, quantidades, relações e transformações (ET), Corpo, Gesto e Movimento (CG),

Assinatura do Professor: