Curso de Publicidade e

Propaganda
Autorizado pela Portaria MEC nº 266, de 27/03/15
Recredenciada pela Portaria MEC n° 680 de 20/08/2020,
publicada no D.O.U. em 21/08/2020.

PLANO DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR PROFESSOR (A) MATRIZ ANO/SEMESTRE

2024-1
Ciências Sociais Rodrigo Udo Zeviani

CRÉDITOS CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA TOTAL (h) PERIODO
TEÓRICA PRÁTICA
2 40H ---- 40H 1

EMENTA
Discussão sobre o saber filosófico e sociológico, visando a reflexão para uma práxis profissional da comunicação, a partir da abordagem dos
pensadores e escolas dos períodos clássico, moderno e contemporâneo. O processo de conexões sociais e a promoção do fascínio pelo humano no
sentir, pensar e agir. A relação do ser humano com o meio ambiente, com a aceitação étnico-racial e com suas raízes.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO CONTEMPLADAS

Competências Gerais:
1 - o concluinte do curso de Jornalismo deve estar apto para o desempenho profissional de jornalista, com formação acadêmica generalista,
humanista, crítica, ética e reflexiva;
2 - ser produtor intelectual e agente da cidadania;
3 - estar capacitado a responder à complexidade e ao pluralismo característicos da sociedade e da cultura contemporâneas;
4 - possuir os fundamentos teóricos e técnicos especializados, o que lhe proporcionará clareza e segurança para o exercício de sua função social
específica, de identidade profissional singular e diferenciada em relação ao campo maior da comunicação social.

1
Competências Específicas:

1 - conhecer a construção histórica e os fundamentos da cidadania;

2 - Compreender as especificidades éticas, técnicas e estéticas do jornalismo, em sua complexidade de linguagem e como forma diferenciada de
produção e socialização de informação e conhecimento sobre a realidade;
3 - Discernir os objetivos e as lógicas de funcionamento das instituições privadas, estatais, públicas, partidárias, religiosas ou de outra natureza em
que o jornalismo é exercido, assim como as influências do contexto sobre esse exercício. compreender e valorizar o papel do jornalismo na
democracia e no exercício da cidadania;
4 - Perceber a importância e os mecanismos da regulamentação político-jurídica da profissão e da área de comunicação social; impor aos critérios, às
decisões e às escolhas da atividade profissional as razões do interesse público;
5 - Identificar, estudar e analisar questões éticas e deontológicas no jornalismo; conhecer e respeitar os princípios éticos e as normas deontológicas
da profissão; avaliar, à luz de valores éticos, as razões e os efeitos das ações jornalísticas;
6 - Atentar para os processos que envolvam a recepção de mensagens jornalísticas e o seu impacto sobre os diversos setores da sociedade; exercer,
sobre os poderes constituídos, fiscalização comprometida com a verdade dos fatos, o direito dos cidadãos à informação e o livre trânsito das ideias e
das mais diversas opiniões.

Competências Transversais

1 - Compreender e valorizar, como conquistas históricas da cidadania e indicadores de um estágio avançado de civilização, em processo constante de
riscos e aperfeiçoamento: o regime democrático, o pluralismo de ideias e de opiniões, a cultura da paz, os direitos humanos, as liberdades públicas, a
justiça social e o desenvolvimento sustentável;
2 - Conhecer, em sua unicidade e complexidade intrínsecas, a história, a cultura e a realidade social, econômica e política brasileira, considerando
especialmente a diversidade regional, os contextos latino-americano e ibero-americano, o eixo sul-sul e o processo de internacionalização da
produção jornalística;
3 - Identificar e reconhecer a relevância e o interesse público entre os temas da atualidade; perceber constrangimentos à atuação profissional e
desenvolver senso crítico em relação a isso; distinguir entre o verdadeiro e o falso a partir de um sistema de referências éticas e profissionais; atuar
sempre com discernimento ético;
4 - Pesquisar, selecionar e analisar informações em qualquer campo de conhecimento específico; cultivar a curiosidade sobre os mais diversos
assuntos e a humildade em relação ao conhecimento; compreender que o aprendizado é permanente;
5 - Saber utilizar as tecnologias de informação e comunicação; pautar-se pela inovação permanente de métodos, técnicas e procedimentos; procurar
ou criar alternativas para o aperfeiçoamento das práticas profissionais;
2
Resultados do Aprendizado:
1 - Analisar os fundamentos e principais conceitos interdisciplinares da filosofia e da comunicação.
2 - Possibilitar ao aluno ter elementos para construir conceitos a partir da investigação e da reflexão filosófica.
3 - Auxiliar o aluno na busca de novas soluções para os problemas contemporâneos.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA HORÁRIA
Questionário de Rua Os alunos farão duas pesquisas de campo, entrevistando pessoas nas ruas para levantar seu
conhecimento sobre Fake News bem como sobre elementos centrais para o entendimento da
História e Política brasileiras.

Total 66:40h

CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

DATA AVALIAÇÃO VALOR
03/06 Prova Específica. Critérios: Serão considerados, na prova, a coerência com as unidades de aprendizagem trabalhadas e
(Seleção das unidades temáticas e textos será selecionadas até a data destacada.
realizada em sala de modo dialogado). Configuração: Individual
Pontuação: 2,0
13/05 Apresentação de Resultados de Pesquisa: Critérios: Os alunos deverão sair às ruas e buscar pessoas que respondam ao questionário proposto que diz
A chegada da Internet e as Redes Sociais: respeito ao tema de Mídias, Redes Sociais, Meios de Informação. A apresentação deve conter a tabulação
Velha Mídia em alerta dos dados e o grupo deve apresentar a interpretação dos dados à luz do conteúdo trabalhado em aula.
Configuração: Grupo
Pontuação: 2,0
20/05 Apresentação de Resultados de Pesquisa: Critérios: Os alunos deverão sair às ruas e buscar pessoas que respondam ao questionário proposto que diz
Fake News – Os meios de comunicação e respeito ao tema Fake News e busca por informação no mundo Contemporâneo. A apresentação deve
a internet no mundo contemporâneo conter a tabulação dos dados e o grupo deve apresentar a interpretação dos dados à luz do conteúdo
trabalhado em aula.
Configuração: Grupo
Pontuação: 2,0
Critérios: Serão considerados, na atividade, os seguintes critérios: a) atendimento ao proposto, b)
relevância da entrega, c) viabilidade da entrega, d) caráter inovador, e) apresentação pontual.
06/06 Projeto Integrador
Configuração: trios, quartetos ou quintetos.
Pontuação: 2,0
3
 Prova Unificada Critérios: Serão considerados, na prova, a coerência com as unidades de aprendizagem
(Seleção das unidades temáticas e textos será trabalhadas e selecionadas até a data destacada.
13/06 realizada em sala de modo dialogado). Configuração: Individual.
Pontuação: 2,0.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

SILVA, R. Caminhos da filosofia. Curitiba: Intersaberes, 2017.

LAKATOS, E.; MARCONI, M. Sociologia geral. 8. Ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2019.

NAUROSKI, E. Teorias sociológicas e temas sociais contemporâneos. Curitiba: Intersaberes, 2018.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

MERLEAU-PONTY, M. O primado da percepção e suas consequências filosóficas. São Paulo: Autêntica, 2015.

COLLIOT-THÉLÈNE, C. Sociologia de Max Weber. Petrópolis: Vozes, 2016.

JOURDAIN, A. Teoria de Pierre Bourdieu e seus usos sociológicos. Petrópolis: Vozes, 2017.

MARCONDES, D. A filosofia: o que é? Para que serve? Rio de Janeiro: Zahar, 2011.

REIS, J. A história entre a filosofia e a ciência. 4. Ed. São Paulo: Autêntica, 2007.

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA
DATA CONTEÚDO OBJETIVO DA AULA ESTRATÉGIAS DE ENSINO- REFERÊNCIAS
APRENDIZAGEM
05/02 Introdução ao Conhecer e refletir sobre a forma de Aula expositiva e dialogada. DOS SANTOS, Pedro Antonio. Fundamentos de
Pensamento Sociológico: produção de conhecimento e as Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 2013. (pág. 61-
Pensar a Sociedade reflexões propostas pela Sociologia. 65)
Cientificamente.
12/02 Carnaval Carnaval Carnaval Carnaval
4
19/02 Augusto Comte e o Analisar a perspectiva positivista sobre Aula expositiva e dialogada CASTRO, Celso. Textos básicos de Sociologia.
Positivismo o levantamento de informações e sua Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
perspectiva sobre ciência.
26/02 Émile Durkheim Conhecer e analisar a perspectiva de Aula expositiva e dialogada CASTRO, Celso. Textos básicos de Sociologia.
Durkheim sobre análise social e a Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
criação de um padrão de análise social.
04/03 Karl Marx Analisar e refletir sobre a teoria e Aula expositiva e dialogada CASTRO, Celso. Textos básicos de Sociologia.
metodologia de Marx para análise Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
social e sua criação de um padrão de
análise social. Conhecer, refletir e
analisar o Materialismo Histórico e o
MARX, Karl. O Manifesto do Partido
Socialismo Científico.
Comunista. Sumaré: Martin Claret, 2001.

11/03 Max Weber Conhecer e analisar a perspectiva Aula expositiva e dialogada WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito
sociológica de Max Weber. Analisar e do Capitalismo. Martin Claret, 2001.
identificar as estruturas de poder que
Weber sugere, através de sua teoria, CASTRO, Celso. Textos básicos de Sociologia.
existirem na sociedade. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.

18/03 Dia de Integração Profissional Dia de Integração Dia de Integração Profissional

Dia de Integração Profissional
Profissional

25/03 Instituições Sociais Conhecer e refletir sobre as estruturas Aula expositiva e dialogada DOS SANTOS, Pedro Antonio. Fundamentos de
sociais denominadas de Instituições a Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 2013. (pág. 61-
partir de uma perspectiva sociológica. 65)
01/04 SIN – Semana de Inovação SIN – Semana de Inovação e Negócios SIN – Semana de Inovação SIN – Semana de Inovação e Negócios
e Negócios e Negócios
08/04 Poder e Política na Analisar as principais perspectivas de Aula expositiva e dialogada. BRIGGS, Asa. Uma História Social da
Filosofia e na Sociologia poder, governo e política, que Mídia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. (Cap 7)
marcaram a História, refletindo sobre
as estruturas políticas do presente. LAKATOS, E.; MARCONI, M. Sociologia
geral. 8. Ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2019.

5
 NAUROSKI, E. Teorias sociológicas e temas
sociais contemporâneos. Curitiba:
Intersaberes, 2018.

15/04 A Escola de Frankfurt Conhecer e refletir sobre as análises Aula expositiva e dialogada ADORNO, Theodor & HORKHEIMER, Max. A
desenvolvidas dentro da Escola de Dialética do Esclarecimento. Zahar, 1985.
Frankfurt. Avaliar as análises de tais
intelectuais. BRIGGS, Asa. Uma História Social da Mídia.
Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
22/04 História Concisa dos Conhecer e desenvolver uma linha do Aula expositiva. PARRY, Roger. A Ascensão da Mídia. Rio de
Meios de Comunicação tempo do desenvolvimento dos meios Janeiro: Elsevier, 2012.
de comunicação.
29/04 Informação, Educação e Analisar o processo de consolidação Aula expositiva e dialogada BRIGGS, Asa. Uma História Social da Mídia.
Entretenimento – dos meios de comunicação até o Rio de Janeiro: Zahar, 2006. (Cap. 5)
Imprensa como 4° poder edesenvolvimento da imprensa. Analisar
a Era da TV e Refletir sobre o lugar da Imprensa e
seu crescente poder.
06/05 Comunicação e Poder: Refletir sobre a constituição de Aula expositiva e dialogada LAKATOS, E.; MARCONI, M. Sociologia
Instrução em Massa e mecanismos poder através da geral. 8. Ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2019.
controle da Educação informação e formação.
NAUROSKI, E. Teorias sociológicas e temas
sociais contemporâneos. Curitiba:
Intersaberes, 2018.

13/05 A chegada da Internet e Aula Invertida – Alunos apresentam Apresentação de resultados.PARRY, Roger. A Ascensão da Mídia. Rio de
as Redes Sociais: Velha resultados das pesquisas Sala de aula invertida. Janeiro: Elsevier, 2012.
Mídia em alerta desenvolvidas.
20/05 Fake News – Os meios de Aula Invertida – Alunos apresentam Apresentação de resultados.DEMO, Pedro. Mudar a Mudança. Curitiba:
comunicação e a internet resultados das pesquisas Sala de aula invertida. Intersaberes, 2012.
no mundo desenvolvidas.
D’ANCONA, Matthew. Pós-Verdade. Barueri:
contemporâneo Faro Editorial, 2018.

27/05 A manipulação do Analisar discursos e comparar os Aula expositiva e prática. DEMO, Pedro. Mudar a Mudança. Curitiba:
discurso através das mesmos com dados e fatos. Intersaberes, 2012.

6
 palavras D’ANCONA, Matthew. Pós-Verdade. Barueri:
Faro Editorial, 2018.

03/06 Prova Prova Prova Prova

10/06 Prova Unificada Prova Unificada Prova Unificada Prova Unificada
17/06 Entrega e Correção da Entrega e Correção da Prova Entrega e Correção da Entrega e Correção da Prova
Prova Prova
24/06 Prova Final Prova Final Prova Final Prova Final