Prova Paula Tentativa 1

Pergunta 1 (1 ponto)
Salvo
Segundo as teorias da linguagem, em dado momento, no
curso do desenvolvimento da infância, a criança começa a
pensar e falar de forma fluída, racional e intencional. O
pensamento e a linguagem se unificam e o processo de
pensar passa a ser traduzido em palavras objetivas.
Considerando o fluxo de pensamento racional, intencional

e objetivo do processo de linguagem, assinale a alternativa
que compõe um perfeito exemplo de uma palavra que
consegue afetar o processo de linguagem falada, escrita e
produzir o pensamento concreto sobre o objeto.
Opções de pergunta 1:
Existência
Maçã
Absurdo
Hipótese.
Cuidado
Salvo
Um dos maiores autores do desenvolvimento da criança
que temos hoje em dia é o Lev Vygotsky. Nos escritos e
ensinamentos deste autor, temos diversas teorias que
relatam a importância da interação da criança com o meio
e como a figura do facilitador/mediador é importante no
processo.
Com base na teoria de Vygotsky, assinale a opção que
corresponde corretamente à relação da Zona de
Desenvolvimento Proximal e Zona de Desenvolvimento
Real.
A Zona de Desenvolvimento Proximal é aquilo que a criança não pode aprender, mesmo que seja com
ajuda de alguém e a Zona de desenvolvimento Real é aquilo que a criança consegue aprender.
A Zona de Desenvolvimento Proximal é aquilo que a criança pode aprender com a ajuda de alguém e
Zona de desenvolvimento Real é aquilo que a criança consegue aprender sozinha.
A Zona de Desenvolvimento Proximal é aquilo que a criança já sabe e a Zona de desenvolvimento R
aquilo que a criança pode aprender no seu dia a dia.
A Zona de Desenvolvimento Proximal é aquilo que a criança pode aprender com a ajuda de alguém e
Zona de de desenvolvimento Real é aquilo que a criança não vai consegue aprender, pois está fora da
realidade de desenvolvimento dela.
A Zona de Desenvolvimento Proximal é aquilo que a criança pode aprender sozinha e a Zona de de
desenvolvimento Real é aquilo que a criança consegue aprender apenas se houver alguém ajudando.
Salvo
A adoção no Brasil Virou um fator de importante pesquisa
e análise no desenvolvimento e processo de estruturação
da aprendizagem da criança, pois a partir do momento em
que se sabe a importância produzida na inteligência e
cognição da criança através do estímulo adequado e do
afeto parental, a existência de inúmeras crianças no
processo de fila de adoção e a burocracia do sistema que
podem atrasar este processo de aprendizagem.
Exemplo: Observe o Gráfico abaixo que mostra a faixa de

idade de crianças disponíveis para adoção no Brasil:
Analisando as fases do desenvolvimento de Jean Piaget e o
gráfico de crianças disponíveis para adoção no Brasil
publicado em uma pesquisa realizada em 2023, assinale a
alternativa que corresponde a real problemática que pode
acarretar no processo de desenvolvimento da
aprendizagem.
A criança que demonstra um atraso no processo de adoção, sendo estimulada nos anos posteriores, p
apresentar um atraso no desenvolvimento de alguns conceitos no princípio de sua vida, e que será
necessário maior estímulo para conseguir correr atrás do prejuízo
De um lado nós teremos processo de desenvolvimento da criança que consegue entender o mundo at
de linguagens e imagens mentais, e quando isso é favorecido por parte de pais e cuidadores tendem a
facilitar o seu processo de aprendizagem independente da idade em que ela é estimulada;
A criança que é adotada até os 2 anos de idade consegue se adequar em relação aos conteúdos e apre
tudo de forma tranquila, mas emocionalmente nunca será a mesma
A criança que é adotada por volta dos 8 anos de idade não demonstrará prejuízo nenhum, mas a parti
dessa idade, dificilmente conseguirá recuperar aquilo que foi prejudicado.
A criança deverá ser adotada apenas após os 16 anos de idade, foi somente nesta fase ela conseguirá
perfeito entendimento dos processos da vida e aceitar favoravelmente a sua família.
Salvo
A habilidade de resolver problemas é considerada uma das
habilidades mentais mais complexas, ligadas às funções
executivas do cérebro e localizada no lobo frontal (região
da testa). Essa habilidade é desenvolvida a partir do
entendimento de alguns conteúdos primários e começa a
ser estruturada durante a infância para a adolescência.
Considerando as funções executivas assinale a alternativa

correta em relação ao processo de resolução de
problemas.
A habilidade de resolver problemas não interfere no sucesso pessoal de cada um, depois está apenas
direcionada aos problemas de maneira acadêmica e de pensamento lógico matemático
A habilidade de resolver problemas é singular de cada pessoa e está apenas direcionada ao estilo que
recebeu, não tendo ligação com as funções executivas ou cérebro.
A habilidade de resolver problemas começa a ser desenvolvido na infância e se reflete na vida adulta
Quanto maior a capacidade, maior o seu desempenho pessoal e profissional.
Quanto maior a habilidade de resolver problemas, mais rápido será o pensamento da pessoa e por con
disso, menor será a atenção dela.
A habilidade de resolver problemas é desenvolvida apenas na fase adulta, e por conta disso a criança
consegue resolver o problema simples.
Salvo
Para Jean Piaget, os estádios do desenvolvimento são de
extrema importância no desenvolvimento da inteligência
infantil. Desta forma, é importante observar a criança e
analisar o processo de resolução de problemas e o que a
criança faz para chegar em seus objetivos.
A partir do momento que a criança começa a resolver
problemas, faz parte de sua inteligência conseguir
interagir com o mundo e enfrentar as situações que lhe
são apresentadas.
Considerando a teoria de Piaget, o estágio em que a

criança consegue resolver problemas abstratos e
apresenta maior inteligência para lidar com as questões
éticas, políticas e esportivas é o estágio:
Pré operatório.
Operatório Formal.
Sensório motor.
Operatório Concreto.
Sensório Formal.
Salvo
Para muitos autores da psicologia, a famosa “fase das
perguntas” é comumente encontrada a partir dos 06 anos
de idade, mas é importante notar a habilidade de fazer
perguntas da criança que se desenvolve em torno do
processo de desenvolvimento da linguagem e do curso do
pensamento.
Considerando o processo de aquisição da linguagem e

desenvolvimento do pensamento, com qual idade a criança
começa a desenvolver a habilidade de realizar perguntas
sobre si ou sobre os outros?
5 anos.
1 ano.
4 anos.
2 anos.
3 anos.
Salvo
A linguagem verbal é muito utilizada no processo de
ensino e aprendizagem. A linguagem pode vista como
verbal ou não verbal. Uma placa, uma cor, uma imagem,
um poema, uma música, uma dança, uma escultura, etc…
Tudo isso é linguagem
Com base nos processos que ocorrem no estágio Sensório
Motor da Teoria de Piaget,, analise as afirmações a seguir
I. Apresentar esquemas primitivos para resolver

problemas. De forma a se balançar com a frustração,
chorar até conseguir algo que ela nem sabe o que é ainda,
e levar à boca para conhecer e explorar;
II. Repetição contínua destes esquemas primários, até ter

seu total conhecimento daquilo. É comum levar muitas
vezes o mesmo objeto à boca ou às mãos, e depois que
conhecê-lo, perde o interesse;
III. Explorar o objeto com intenção de conhecer, mas ainda

não há preocupação com a intenção daquilo. Então é
comum levar à boca algo que estava no chão, algo que
pode ser levado à boca ou até mesmo um cachorro na rua.
Não há preocupação com o perigo, há apenas a
curiosidade de conhecer;
IV. Coordenação de dois ou mais esquemas. Conseguindo

articular coisas que já conhece e saber identificar o que
não conhece e tirar objetos de sua frente para andar e ir
até seu objetivo. (por volta de 1,5 ano)
V. Aprende a associatividade, que é a capacidade de

aprender a fazer a mesma coisa de modo diferente;
É correto o que se afirma em:

I e II, apenas;
I e IV; apenas;
I, II, III, IV, apenas;
II, III e V apenas;
II, III, IV e V, apenas;
Salvo
Piaget observa que no desenvolvimento da inteligência
infantil, aparecem duas estruturas importantes no
processo de aprendizagem.
Considerando teoria de Jean Piaget, assinale a alternativa

que corresponde as estruturas hereditárias?
Incorporação de regras sociais que devem ser entendidas e processadas pela criança para que consiga
fazer parte da dinâmica social da qual está inserida.
Funcionamento do cérebro, funções executivas e auxiliares trabalhando na resolução de problemas
complexos como a análise de hipóteses e a ética.
Análise funcional dos genes e a herança hereditária que afeta a personalidade desde a infância.
Desenvolvimento de comportamento de repetição dos papéis sociais como pai e mãe.
Funcionamento do corpo e o quanto a criança consegue perceber do funcionamento e dos limites do
próprio corpo. Excretar, limite de alcançar algum objeto, peso, correr, pular, girar, etc.
Salvo
Para a teoria de Vygotsky, um dos papéis mais
importantes é o mediador neste processo de
desenvolvimento de conhecimento. O mediador, podendo
ser a mãe, o pai, o professor ou cuidador da criança, deve
ofertar, através de instrumentos, possibilidades para a
criança conhecer e vivenciar o mundo, sem apenas ofertar
o conhecimento pronto.
Nas funções do mediador, podemos destacar alguns

instrumentos importantes como:
Buscar a melhor resposta para a criança de maneira a respeitar a idade dela, e fazê-la entender por me
de palavras claras e objetivas.
Ofertar exemplos ou perguntas guia para que ela possa refletir e chegar na própria conclusão.
Gerenciar o que a criança observa do mundo, para ter controle sobre todas as respostas que irá
proporcionar.
Utilizar de técnicas de estímulo e resposta como recompensas reforçadoras e punitivas para criança q
faz algo que você quer ou não.
Até os 2 anos, dizer pra criança o que deve ou não ser feito, e depois deste momento, apenas observa
criança conhecer o mundo pelos olhos dela, mesmo que seja limitado, não se deve intervir no process
Salvo
Jean Piaget foi um psicólogo e biólogo suiço, desenvolveu
a teoria da epistemologia genética. Sua análise sobre o
desenvolvimento da criança influencia a psicologia em
diversos aspectos, e nos faz analisar os estágios do
desenvolvimento mental do indivíduo.
Segundo a sua teoria, os esquemas mentais da criança se
desenvolve de acordo com as interações com o meio.
Considerando a afirmação acima, assinale a alternativa

que corresponde ao processo adequado do estágio em que
a criança assimila conhecimentos simples como a textura
das coisas, sabor e sensações que o corpo pode fornecer
através dos sentidos.
Estádio Sensório Motor.

Estádio operatório concreto.
Estágio Operatório Formal.
Estádio pré operatório.
Estágio Sensível e Formal.
Encerrar questionário

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Pergunta 1 (1 ponto)

Considerando o fluxo de pensamento racional, intencional

Exemplo: Observe o Gráfico abaixo que mostra a faixa de

Considerando as funções executivas assinale a alternativa

Considerando a teoria de Piaget, o estágio em que a

Considerando o processo de aquisição da linguagem e

I. Apresentar esquemas primitivos para resolver

II. Repetição contínua destes esquemas primários, até ter

III. Explorar o objeto com intenção de conhecer, mas ainda

IV. Coordenação de dois ou mais esquemas. Conseguindo

V. Aprende a associatividade, que é a capacidade de

É correto o que se afirma em:

Considerando teoria de Jean Piaget, assinale a alternativa

Nas funções do mediador, podemos destacar alguns

Considerando a afirmação acima, assinale a alternativa

Opções de pergunta 10:

Estádio Sensório Motor.

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