ENGENHARIA DE

TELECOMUNICAÇÕES
Comando da Aeronáutica

EXAME DE ADMISSÃO
Estágio de Adaptação de Oficiais Engenheiros
da Aeronáutica do Ano de 2022

Versão

A
PÁGINA EM BRANCO
 GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Instruções: As questões de 01 a 10 se referem ao texto a seguir.

O youtuber e Machado de Assis, ou uma polêmica bem-vinda
Cláudia Costin*

1§ Uma polêmica apareceu nos últimos dias, nas redes sociais, a partir de um comentário do youtuber Felipe
Neto, sobre a atitude de escolas que tornam as obras de Machado de Assis obrigatórias. Segundo ele, o que
estas deveriam promover seria a leitura por prazer, de forma a constituir, nas jovens mentes, o hábito de ler como
uma atividade para toda a vida.
2§ Devo me confessar uma grande admiradora de Machado de Assis, um de nossos maiores escritores, um
homem à frente de sua época, crítico de valores associados a aparências e à superficialidade humana na busca
de status e do bacharelismo vigente. Mas entendi que nem sempre a linguagem do século 19 pode ser fácil para
os adolescentes deste tempo de informações imediatas e superficiais.
3§ Num contexto em que adultos letrados leem muito pouco e não são vistos lendo livros por seus filhos, é
compreensível que os jovens não percam tempo lendo outra coisa que não o que a escola lhes exige. A última
edição da pesquisa Retratos da Leitura coloca-nos claramente como um país de não leitores. A média de livros
lidos entre os entrevistados por ano é de 4,95 e só 2,55 deles lidos por inteiro.
4§ Cabe sim à escola fomentar a leitura por prazer, oferecendo livros que atraiam o interesse das novas
gerações. Em tempos em que o trabalho humano, inclusive o que demanda habilidades mentais, vem sendo
substituído por algoritmos, formar pensadores independentes, com um repertório cultural variado, aptos a
entender a cultura de seu tempo e sua gênese, torna-se uma prioridade.
5§ E a literatura nos ajuda a entender não só fatos pretéritos, mas as análises que, a cada época, eram feitas
sobre a organização da sociedade. Machado, nesse sentido, é fundamental e merece, dia a dia, uma introdução
à altura, instigante e engajadora, feita por bons professores, que orientem os alunos na leitura de suas obras e
os ajudem a nelas navegar com profundidade e prazer estético.
* Diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais, da FGV, e ex-diretora de educação do Banco Mundial.
Folha de S. Paulo, Opinião, 29 jan. 2021, p. A2. Adaptado.

01) Quanto à estrutura composicional, é correto afirmar que o texto se organiza, fundamentalmente, como
a) descrição opinativa ambígua.
b) integração injuntivo-narrativa.
c) exposição argumentativa de ideias.
d) simples relato de um acontecimento.

02) Em relação ao comentário do youtuber Felipe Neto sobre a atitude de escolas que tornam as obras de
Machado de Assis obrigatórias, é correto afirmar que a autora, no seu texto,
a) minimiza a relevância da discussão.
b) desconsidera, em parte, o que ele diz.
c) busca compreender, mas se posiciona.
d) mostra-se preocupada com a repercussão.

03) É correto afirmar que o texto apresenta uma voz predominantemente

a) incisiva.
b) invectiva.
c) inquisitiva.
d) imprecativa.

04) Com a frase “Em tempos em que o trabalho humano, inclusive o que demanda habilidades mentais, vem
sendo substituído por algoritmos...” (4§) é correto inferir que, figurativamente, o mundo contemporâneo
submete o ser humano a um comportamento mais
a) racional do que laudatório.
b) ético do que perfeccionista.
c) voluntarioso do que volitivo.
d) calculista do que intelectual.

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05) A palavra destacada no período “E a literatura nos ajuda a entender não só fatos pretéritos, mas as análises
que, a cada época, eram feitas sobre a organização da sociedade” pode ser substituída corretamente, sem
ser alterado o sentido original do texto, por
a) transcorridos.
b) transmutados.
c) transgredidos.
d) transfigurados.
06) Observe o cartaz a seguir.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=YSB24kjvF_g>. Acesso em: 26 fev. 2021.

A respeito do processo de elaboração do texto verbal e não verbal do cartaz, e considerando, ainda, sua relação
com o artigo “O youtuber e Machado de Assis, ou uma polêmica bem-vinda”, avalie o que se afirma a seguir.
I. O verbo “cancelar” foi empregado com uma nova acepção.
II. O texto está em dissintonia com uma das discussões propostas no artigo.
III. O fato que deu origem ao cartaz refere-se a um acontecimento midiático.
IV. O diálogo com o texto de Cláudia Costin se realiza, mas sem fornecer pistas.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) III e IV.

07) “Denomina-se referenciação as diversas formas de introdução, no texto, de novas entidades ou referentes.
Quando tais referentes são retomados mais adiante ou servem de base para a introdução de novos referentes,
tem-se o que se denomina progressão referencial.”
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010, p. 123.

O referente do item em destaque está corretamente indicado entre parênteses em

a) “...lendo outra coisa não o que a escola lhes exige.” (3§) (lhes = jovens).
b) “...feita por bons professores, que orientem os alunos...” (5§) (que = fatos).
c) “...inclusive o que demanda habilidades mentais...” (4§) (o = repertório cultural).
d) “...o que estas deveriam promover...” (1§) (estas = obras de Machado de Assis).

08) Leia os textos a seguir.

TEXTO I
“Palavra invariável que liga um termo dependente a um outro termo principal, estabelecendo uma relação
entre ambos.”
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companha Editora
Nacional, 2010, p. 268.
TEXTO II
“Machado, nesse sentido, é fundamental e merece uma introdução à altura, instigante e engajadora, feita
por bons professores, que orientem os alunos na leitura de suas obras e os ajudem a nelas navegar com
profundidade e prazer estético.” (5§)
É correto afirmar que o termo em destaque no Texto II ao qual se aplica o conceito apresentado no Texto I é
a) os.
b) uma.
c) com.
d) suas.
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09) Leia os textos a seguir.
TEXTO I
“A preposição a e o artigo a se fundem em um único a, dando origem ao fenômeno chamado crase.”
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva – texto, semântica e interação.
São Paulo: Atual, 2013, p. 361.

TEXTO II

Disponível em: https://www.cors.com.br/noticias-e-dicas-medicas/coronavirus-previna-se-e-ajude-a-salvar-vidas/.

Acesso em 26 fev. 2021.

Com base no conceito apresentado no Texto I, a ausência do sinal indicativo de crase no Texto II ocorre pelo
mesmo motivo que em
a) “...valores associados a aparências...” (2§).
b) “...é fundamental e merece, dia a dia...” (5§).
c) “...análises que, a cada época, eram feitas...” (5§).
d) “...de forma a constituir, nas jovens mentes...” (1§).

10) Considere a passagem transcrita do texto.

“E a literatura nos ajuda a entender não só fatos pretéritos, mas as análises que, a cada época, eram
feitas sobre a organização da sociedade. Machado, nesse sentido, é fundamental e merece, dia a dia, uma
introdução à altura, instigante e engajadora, feita por bons professores, que orientem os alunos na leitura de
suas obras e os ajudem a nelas navegar com profundidade e prazer estético.” (5§).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre os aspectos morfossintáticos.

( ) O primeiro período do fragmento transcrito é composto por coordenação e por subordinação.

( ) Os itens lexicais “só”, “uma” e “bons”, de acordo com o número de sílabas, são monossílabos.
( ) As palavras “prazer”, “obras” e “fundamental”, quanto à posição da sílaba tônica, são oxítonas.
( ) O pronome “os” em “e os ajudem a nelas navegar...” exerce a função sintática de objeto direto.
( ) O termo “engajadora”, segundo o Novo Acordo Ortográfico, também admite a grafia “enganjadora”.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

a) (V); (F); (V); (F); (V).
b) (F); (V); (V); (F); (F).
c) (V); (F); (F); (V); (F).
d) (F); (V); (F); (V); (V).

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Instruções: As questões de 11 a 20 se referem ao texto a seguir.
Adolescer: o luto pelo fim da infância e o medo da vida adulta
Bebel Soares*

1§ Aprendi a reconhecer meus sentimentos. A entender cada um deles. A controlar a fúria, a raiva. Aprendi
a acolher a tristeza, a frustração. Aprendi a deixar transbordar a alegria, a euforia. Depois de muito tempo,
amadureci.
2§ Hoje sou brisa, mas já fui vendaval. Hoje sou montanha, mas já fui vulcão. Adolescer é uma tempestade.
O luto pelo fim da infância, o medo da vida adulta. Os conflitos internos. As emoções transbordando, às vezes
incontroláveis.
3§ Ser adolescente é um desafio para quem é e para os responsáveis por esse ser em transformação. Hoje
sou adulta e me preparo para ser mãe de adolescente.
4§ Adolescentes precisam é confiar no amor incondicional dos pais. Saber que estaremos por perto, mesmo
ouvindo desaforos. Saber que estamos fazendo o certo, mesmo quando eles acham que está tudo errado. Que
não vamos desistir deles. Que vamos insistir para que estudem. Que vamos repetir a mesma coisa mil vezes para
ter certeza de que eles ouviram.
5§ Adolescente não é adulto, e não é mais criança, e a gente se lembra tanto do que eles não são, que se
esquece do que eles são. Esse é um desafio, olhar para o que eles são hoje, agora, e não o que eles deixaram
de ser, ou o que eles não são ainda. Deixar de ver o que falta e olhar para as potências, as capacidades.
6§ Difícil é aceitar que eles estão crescendo e que está chegando a hora de deixarmos que voem sozinhos.
* Fundadora da Rede Materna Padecendo no Paraíso.
Estado de Minas, Bem Viver, 21 fev. 2021, p. 6. Adaptado.

11) É correto afirmar que o título do texto contém uma

a) frase com função explicativa.
b) estrutura oracional incoerente.
c) oração de sentido imprecativo.
d) forma verbal no imperativo singular.

12) Nesse texto em que o gênero “crônica” se aproxima do gênero “conto”, é correto afirmar que, em certas
passagens, a adolescência é abordada
a) por meio de expediente expositivo, com diálogos e argumentação técnico-científica.
b) sob a forma ficcional, mesclando dissertação e descrição e indiscutível acento agnóstico.
c) de maneira confessional, com predominância da narração baseada em experiências concretas.
d) com total objetividade narrativa, fiel aos acontecimentos, na perspectiva de um narrador onisciente.

13) Com base na imagem que integra o texto de Bebel Soares, é correto afirmar que a ilustração, fundamentalmente,
a) metaforiza uma das facetas da adolescência.
b) distorce as discussões propostas pela autora.
c) expressa um sentimento inadequado à temática.
d) retrata objetivamente a ideia central apresentada.

14) É correto afirmar que a frase “O luto pelo fim da infância, o medo da vida adulta.” (2§), no contexto em que foi
empregada, pressupõe ser a adolescência, fundamentalmente, um período da vida humana bastante
a) disléxico.
b) diatópico.
c) dilemático.
d) dionisíaco.
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15) Informe se é verdadeiro ou falso o que se afirma sobre os aspectos estilísticos presentes no segundo
parágrafo do texto.

( ) A construção antitética se faz presente.

( ) A analogia é um dos recursos empregados.
( ) A repetição de palavras empobrece o discurso.
( ) A denotação se sobrepõe à linguagem figurada.
A sequência correta é
a) (V); (F); (F); (V).
b) (F); (V); (V); (F).
c) (F); (F); (V); (V).
d) (V); (V); (F); (F).
16) Leia os textos a seguir.
TEXTO I
“A predicação verbal se refere ao tipo de relação que ocorre entre um verbo e os seus complementos na
formação do predicado. Quando o predicado indica uma ação é formado por um verbo transitivo ou por um
verbo intransitivo, sendo chamado de predicado verbal. Quando o predicado indica um estado, conferindo
uma característica ao sujeito, é composto por um verbo de ligação, sendo chamado de predicado nominal.
Assim, quanto à predicação, os verbos podem ser classificados em verbos transitivos, verbos intransitivos e
verbos de ligação.”
Disponível em: < https://www.normaculta.com.br/predicacao-verbal/>. Acesso em: 27 fev. 2021.

TEXTO II
“Saber que estaremos por perto, mesmo ouvindo desaforos.” (4§).
TEXTO III

Disponível em: https://guanhaes.mg.gov.br/saude-fique-em-casa/. Acesso em: 26 fev. 2021. Adaptado.

Com base no que se afirma no Texto I, a predicação do verbo em destaque no Texto II se repete no Texto III
em
a) “Cuide do coletivo...”
b) “Continue em casa!”
c) “...se não respeitar o isolamento...”
d) “...conseguimos tratar de todos...”

17) É correto afirmar que o último parágrafo do texto

a) relativiza a postura saudosista adotada pela autora.
b) corporifica uma discussão que é recorrente no texto.
c) explicita uma postura indiferente em relação ao tema.
d) expõe um contra-argumento para mitigar o que foi dito.
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18) Preencha corretamente as lacunas do texto.
A função _______________ da linguagem está presente nos dois parágrafos iniciais no texto. Por meio
desse tipo de função, é possível identificar opiniões, emoções, sentimentos e pontos de vista da autora. Uma
das principais características dessa função é a presença de sequências em que predomina a ___________
pessoa do discurso, construindo a _______________ pretendida.
a) conativa / primeira / objetividade
b) referencial / terceira / subjetividade
c) expressiva / primeira / subjetividade
d) metalinguística / terceira / objetividade

19) A colocação pronominal diz respeito à posição que os pronomes pessoais oblíquos ocupam na frase em
relação ao verbo a que se referem.
A esse respeito, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No período “Hoje sou adulta e me preparo para ser mãe de adolescente.” (3§), a próclise é opcional, ou
seja, pode-se empregar indiferentemente o pronome antes ou depois do verbo
PORQUE
II. conjunções coordenativas aditivas não atraem os pronomes oblíquos, razão pela qual aceita-se,
também, a colocação do pronome posposto ao verbo, sendo correto grafar “...e preparo-me...”.
É correto afirmar que
a) as asserções I e II são falsas.
b) as asserções I e II são verdadeiras.
c) a asserção I é falsa e a II, verdadeira.
d) as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

20) “Um texto, para ser um texto de verdade, não pode ser um punhado de frases soltas. Ele precisa apresentar
conexões, tanto gramaticais quanto de ideias.”
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva – texto, semântica e interação.
São Paulo: Atual, 2013, p. 41.

A esse respeito, avalie o que se afirma acerca dos elementos de coesão e das estruturas linguísticas do texto.
I. Em “Que vamos insistir para que estudem.” (4§), o conector “para que” introduz uma ideia de consecução.
II. No primeiro parágrafo há frases que se organizam com elipses que não comprometem a coerência
textual, pois constituem unidades de sentido.
III. Na frase “...e para os responsáveis por esse ser em transformação.” (3§), o pronome demonstrativo faz
referência a um termo mencionado anteriormente.
IV. Se houver a substituição da frase “Depois de muito tempo, amadureci.” (1§) por “A muito tempo,
amadureci.”, mantém-se a correção gramatical do período.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.

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Instruções: As questões de 21 a 30 se referem ao texto a seguir.

Como informar as crianças em momentos de crise?

Maria Carolina Cristianini*

1§ Enfrentar crises não é novidade para quem vive na Terra. Entre guerras, períodos de recessão e tragédias
naturais e humanas, de tempos em tempos as crises surgem. É necessário muita sobriedade nesses momentos.
E, então, são os adultos que, efetivamente, assumem o papel de lidar com a situação e resolvê-la – conforme a
possibilidade de atuação de cada um. Mas há outra questão. O mundo não é formado somente pelos maiores de
idade.
2§ É a partir disso que convido a uma reflexão: como os adultos ao seu redor, ou você mesmo, têm explicado a
crise atual – e os seus mais diversos sentidos –, causada pela pandemia de Covid 19, a crianças e adolescentes?
Posso afirmar, com a segurança de uma trajetória que passa de 12 anos nesta área, que o jornalismo infantojuvenil
é, sim, o melhor amigo de pais, mães, tios, tias, professores e professoras neste momento.
3§ Levar os fatos para os jovens, apurados com as mesmas técnicas usadas no jornalismo profissional “para
adultos”, tem, sim, os mais diversos benefícios quando se está diante de algo que presenciamos pela primeira
vez, como o novo coronavírus. Alguns desses impactos positivos: usa linguagem adequada para este público,
garantindo o seu entendimento e o contexto do que está acontecendo; acalma diante da ansiedade que algo
desconhecido naturalmente traz; e abre a oportunidade para que a criança ou o adolescente se sinta inserido na
situação como parte integrante e ativa da sociedade, sem estar à margem do noticiário.
4§ O jornalismo infantojuvenil pode transformar uma geração, a partir da informação de qualidade e do
incentivo ao desenvolvimento do senso crítico e à construção de uma cidadania ativa, em qualquer idade.
* Editora-chefe do jornal Joca, voltado para crianças e jovens.
Folha de S. Paulo, Tendências/Debates, 21 fev. 2021, p. A3. Adaptado.

21) De acordo com as características e o estilo adotado no texto, é correto afirmar que o/a
a) eixo temático gira em torno de uma realidade social e cultural, tratada de forma isenta e imparcial,
requisitos da linguagem jornalística.
b) exposição de fatos prevalece; há uma narrativa, uma história sendo contada, em que se inserem como
personagens centrais a criança e o jovem.
c) articulista busca convencer o leitor e espera conseguir sua adesão ao apresentar seu ponto de vista
sobre o assunto, usando o poder da argumentação.
d) contexto discursivo se organiza em torno da descrição de impressões, observações, características,
pormenores e detalhes singulares acerca da pandemia.
22) O texto escrito é uma unidade de sentido produzida por um autor e interpretada por um receptor, no caso o
leitor.
A esse respeito, avalie o que se afirma a respeito do processo de elaboração do texto “Como informar as
crianças em momentos de crise?”.

I. A autora defende a tese de que os adultos desconhecem o poder de transformação do jornalismo

infantojuvenil e, por isso, apresenta uma crítica explícita sobre isso.
II. A produtora do texto faz referências a outros locutores, citando afirmações feitas por eles, o que
caracteriza uma estratégia de convencimento em relação à tese defendida.
III. O texto, em determinada passagem, enfoca um fato global e nasce de uma indagação para a qual se
projeta um posicionamento conclusivo baseado em conhecimentos obtidos.
IV. A jornalista utiliza recursos da língua para dar ênfase às suas opiniões, como, por exemplo, a repetição
do advérbio de afirmação (2§ e 3§), intercalado em algumas frases que contêm essas opiniões.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.

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23) Nos textos a seguir discute-se o emprego da acentuação gráfica.

TEXTO I
“E, então, são os adultos que, efetivamente, assumem o papel de lidar com a situação e resolvê-la – conforme
a possibilidade de atuação de cada um.” (1§).
TEXTO II

Disponível em: https://ricardoazevedo.blogspot.com/2019/02/hagar-o-horrivel.html. Acesso em: 26 fev. 2021.

Preencha corretamente as lacunas no texto.

Empregou-se o acento circunflexo em “resolvê-la” (Texto I) e o acento agudo em “ajudá-lo” (Texto II) porque
acentuam-se algumas formas verbais _______________ quando conjugadas com pronomes oblíquos
_______________ em _______________.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

a) oxítonas / átonos / ênclise
b) oxítonas / tônicos / ênclise
c) paroxítonas / átonos / próclise
d) paroxítonas / tônicos / próclise

24) Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Na frase “...E, então, são os adultos que, efetivamente, assumem o papel de lidar com a situação e
resolvê-la...” (1§), o termo em destaque foi empregado com o sentido de “função”, “dever”, “obrigação”.
Todavia, essa mesma palavra, em outro contexto de uso, pode ter mais de uma significação: “parte que
cada ator ou atriz representa”; “dinheiro em notas”; “letra de câmbio”. Isso ocorre
PORQUE
II. na língua portuguesa, essa multiplicidade de sentidos de uma palavra caracteriza um fenômeno linguístico
denominado sinonímia, ou seja, a relação que se estabelece entre palavras de sentidos semelhantes,
fato que promove a diversidade vocabular, evitando a repetição de termos e, consequentemente,
contribuindo para a manutenção da coesão textual.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
a) as asserções I e II são falsas.
b) as asserções I e II são verdadeiras.
c) a asserção I é verdadeira e a II, falsa.
d) as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

25) “As conjunções subordinativas ligam duas orações, subordinando uma à outra. Com exceção das integrantes,
essas conjunções iniciam orações que traduzem circunstâncias.”
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa.
São Paulo: Companha Editora Nacional, 2010, p. 291.

Na frase “...e abre a oportunidade para que a criança ou o adolescente se sinta inserido na situação...”, o
elemento coesivo em destaque pode ser substituído corretamente, sem alterar o sentido da frase original, por
a) desde que.
b) a fim de que.
c) contanto que.
d) por mais que.

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26) “A pontuação marca na escrita as diferenças de entonação, contribuindo para tornar mais preciso o sentido
que se quer dar ao texto.”
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva – texto, semântica e interação.
São Paulo: Atual, 2013, p. 314.

A esse respeito, avalie o que se informa sobre os sinais de pontuação.

I. Os travessões, no segundo parágrafo, complementam a informação expressa anteriormente.
II. As vírgulas em “E são os adultos que, efetivamente, assumem o papel...” (1§) isolam o aposto.
III. As aspas em “para adultos” (3§) são usadas com finalidade irônica para realçar a ambiguidade.
IV. A resposta para a indagação contida no título encontra guarida no segundo parágrafo do texto.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.

27) “O determinante é uma palavra que determina um nome, antecedendo-o num grupo nominal. Assim, precede
o nome, concordando com ele, em gênero e número, e ajuda à construção do seu valor referencial, dando
indicações sobre aquilo que o nome expressa e limitando ou concretizando o seu significado.”
Disponível em: <https://observalinguaportuguesa.org/classes-de-palavras-o-determinante/>. Acesso
em: 26 fev. 2021.

Com base no conceito apresentado, é correto afirmar que o termo grifado é determinante de nome em
a) “Entre guerras, períodos de recessão e tragédias naturais e humanas, de tempos em tempos as crises
surgem” (1§).
b) “O jornalismo infantojuvenil é capaz de transformar uma geração, a partir da informação de qualidade e
do incentivo...” (4§).
c) “Alguns desses impactos positivos: usa linguagem adequada para este público, garantindo o entendimento
e o contexto...” (3§).
d) “...têm explicado a crise atual – e os seus mais diversos sentidos –, causada pela pandemia de Covid 19,
a crianças e adolescentes?” (2§).

28) “Na língua portuguesa, para construir sentido nos enunciados que produzimos, os verbos e nomes ligam-
se a outros termos de diferentes formas. [...] Quando um termo – verbo ou nome – exige a presença de
outro, ele se chama regente ou subordinante; os que completam a sua significação chamam-se regidos ou
subordinados. Quando o termo regente é um verbo, ocorre regência verbal. Quando o termo regente é um
nome – substantivo, adjetivo, advérbio –, ocorre regência nominal”.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva – texto, semântica e interação.
São Paulo: Atual, 2013, p. 355-356.

Com base nesse postulado, é correto afirmar que, no período “O jornalismo infantojuvenil pode transformar
uma geração, a partir da informação de qualidade e do incentivo ao desenvolvimento do senso crítico e à
construção de uma cidadania ativa, em qualquer idade.” (4§), os termos “uma geração” e “de uma cidadania
ativa” devem ser analisados, respectivamente, como
a) predicativo / complemento verbal.
b) objeto direto / complemento verbal.
c) predicativo / complemento nominal.
d) objeto direto / complemento nominal.

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29) Leia os textos a seguir.
TEXTO I
“Palavra que indica as circunstâncias em que se dá a ação verbal.”
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva – texto, semântica e interação.
São Paulo: Atual, 2013, p. 181.
TEXTO II
“E, então, são os adultos que, efetivamente, assumem o papel de lidar com a situação e resolvê-la...” (1§).

Preencha corretamente as lacunas.

Com base no conceito apresentado no Texto I, é correto afirmar que, no Texto II, o termo _______________
se classifica morfologicamente como _______________ e está empregado, na frase, com o valor semântico
de _______________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas é
a) então / adjetivo / tempo
b) então / advérbio / afirmação
c) efetivamente / adjetivo / tempo
d) efetivamente / advérbio / afirmação

30) “Concordância é o princípio sintático segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas
flexões, com as palavras de que dependem.”
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa.
São Paulo: Companha Editora Nacional, 2010, p. 438.

A esse respeito, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Na estrutura frasal “É necessário muita sobriedade nesses momentos.” (1§), realizou-se corretamente
a concordância nominal e ela se justifica
PORQUE
II. o predicativo aparece às vezes na forma do masculino singular em locuções como “é necessário”,
embora o sujeito seja substantivo feminino.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
a) as asserções I e II são falsas.
b) as asserções I e II são verdadeiras.
c) a asserção I é verdadeira e a II, falsa.
d) as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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 CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS

31) Avalie o que se afirma sobre alguns termos e definições adotados na norma brasileira ABNT NBR n°14.565/2013
(cabeamento estruturado para edifícios comerciais e data centers).

I. O cabo que conecta o distribuidor principal ao distribuidor de zona é o backbone do data center.
II. O cabo que conecta, no data center, o distribuidor de zona à tomada de equipamento ou, se presente,
ao ponto de distribuição local, é o cabo de acesso à rede.
III. A área atendida por um equipamento em um sistema de cabeamento para automação predial é a área
de cobertura.
IV. O cabo que conecta, no data center, o ponto de distribuição local à tomada de equipamento é o cabo
híbrido.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.

32) Em uma rede com topologia em malha foram utilizados 66 links físicos para interligar equipamentos com
dispositivos de rede transmitindo em full duplex.
É correto afirmar que o número de equipamentos conectados nessa configuração é igual a
a) 6.
b) 9.
c) 12.
d) 15.

33) Na Rede Telefônica Pública Comutada (RTPC) tradicional os cabos primários, provenientes da rede externa,
ao chegarem ao local onde estão os módulos da central telefônica são conectados a blocos onde estão os
protetores contra surtos.
É correto afirmar que esses blocos protetores estão instalados no lado
a) vertical do DA.
b) vertical do DG.
c) horizontal do DA.
d) horizontal do DG.

34) Avalie o que se afirma sobre o roteamento em redes IP.

I. O roteamento dinâmico da modalidade distance vector sempre escolhe como melhor caminho aquele
que for mais rápido.
II. O roteamento dinâmico da modalidade link state é mais indicado para redes pequenas uma vez que a
transmissão de toda a tabela de roteamento para cada vizinho pode causar perdas ou loops.
III. Em cada segmento de rede devemos ter, obrigatoriamente, um endereçamento de rede diferente.
IV. O Gateway é um endereço IP existente em outra máquina, utilizado para se acessar diferentes
segmentos de rede.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) III e IV.

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35) As redes sem fio padrão IEEE 802.11 utilizam diferentes técnicas de multiplexação.
É correto afirmar que o padrão 802.11n, atualmente renomeado para Wi-Fi 4, utiliza a técnica de multiplexação
a) TDM (Time Division Multiplexing).
b) DSSS (Direct Sequence Spread Spectrum).
c) FHSS (Frequency Hopping Spread Spectrum).
d) OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing).

36) Considerando-se o modelo OSI de sete camadas, associe as colunas relacionando corretamente a função
com a respectiva camada do modelo OSI.
FUNÇÕES CAMADAS DO MODELO OSI
(1) É a camada na qual os endereços lógicos são inseridos ( ) Camada física.
(2) É responsável por controlar o fluxo de dados em um link ( ) Camada de enlace.
(3) Define as especificações mecânicas e elétricas de uma ( ) Camada de rede.
interface ( ) Camada de apresentação.
(4) É responsável por criptografar e descriptografar os dados
quando necessário
A sequência correta dessa associação é
a) (1); (2); (4); (3).
b) (1); (4); (3); (2).
c) (3); (2); (1); (4).
d) (3); (4); (2); (1).

37) Na Hierarquia Digital Plesiócrona (PDH) os tributários são multiplexados no tempo (TDM) e o padrão
adotado no Brasil é o mesmo adotado na Europa. Nessa hierarquia os diversos níveis de multiplexação são
denominados E1, E2, E3 e E4.
O número correto de tributários E1 (2.048 kbps) que são multiplexados para formar um agregado E4 (139.264
kbps) é igual a
a) 58.
b) 60.
c) 64.
d) 70.

38) Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a Hierarquia Digital Síncrona (SDH).
( ) A multiplexação é realizada pelo intercalamento de bits.
( ) Os quadros em todos os níveis da SDH têm duração uniforme de 125µs.
( ) O container adequado para armazenar os tributários E1(2.048 kbps) é o C-2.
( ) Apresenta maior facilidade para a derivação/inserção de tributários quando comparada à PDH.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
a) (F); (V); (F); (V).
b) (V); (F); (V); (F).
c) (V); (F); (F); (V).
d) (F); (V); (V); (F).

39) Um canal de transmissão de dados apresenta largura de banda de 10kHz e relação sinal ruído igual a 31.
Fundamentado na análise de Shannon, que considera o ruído, é correto afirmar que a capacidade máxima
de transmissão para esse canal, em kbps, é igual a
a) 20.
b) 31.
c) 50.
d) 100.

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40) Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O protocolo TCP (Transmission Control Protocol) fornece comunicação confiável de dados de processo
para processo
PORQUE
II. é um protocolo não orientado à conexão que utiliza mecanismos de controle de fluxo e de erro no nível
de transporte.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
a) a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
b) a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
c) as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d) as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

41) Avalie o que se afirma sobre algumas características de protocolos de roteamento.

I. No protocolo BGP (Border Gateway Protocol) é utilizada a contagem de saltos como métrica do custo.
II. O protocolo OSPF (Open Shortest Path First) é um protocolo baseado no roteamento por estado de link.
III. O protocolo BGP (Border Gateway Protocol) é um protocolo de roteamento entre sistemas autônomos
na internet.
IV. No protocolo OSPF (Open Shortest Path First) os custos de enlaces individuais são configurados pelo
administrador da rede.
Está correto apenas o que se afirma em
a) II e III.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

42) O ITU-T, através da recomendação I.412, especifica dois acessos de assinantes à RDSI: o acesso básico e
o acesso primário.
A esse respeito, é correto afirmar que a estrutura de acesso básico RDSI possui um canal D de 16kbps e
mais
a) 1 canal B de 64kbps.
b) 2 canais B de 64kbps cada.
c) 23 canais B de 64kbps cada.
d) 30 canais B de 64kbps cada.

43) Pretende-se multiplexar em frequência 5 canais analógicos, cada um com 200kHz de largura de banda. É
necessária uma banda de guarda de 50kHz entre os canais para evitar interferências.
A largura correta de banda total mínima necessária para transportar este sinal, em MHz, é igual a
a) 1,00.
b) 1,15.
c) 1,20.
d) 1,25.

44) Um guia de onda retangular com dimensões transversais “a” (maior) e “b” (menor) pode suportar a
propagação dos modos TE m,m e TM n,m, em que cada modo “n,m” tem sua frequência de corte. Para operar
adequadamente, o guia de onda retangular deve ser utilizado somente no modo dominante (ou fundamental).
O guia de onda adequado para operar na frequência de 4 GHz está corretamente indicado em
a) WR - 62, com a = 15,80mm b = 7,90mm.
b) WR - 90, com a = 22,86mm b = 10,16mm.
c) WR - 137, com a = 34,85mm b = 15,80mm.
d) WR - 187, com a = 47,55mm b = 22,15mm.

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45) O espalhamento espectral (Spread Spectrum) é uma importante técnica de codificação utilizada em
comunicações sem fio.
Avalie o que se afirma sobre técnicas de espalhamento espectral.
I. A técnica de espalhamento espectral por saltos de frequência (FHSS) utiliza diferentes frequências de
portadora que são moduladas pelo sinal original.
II. A técnica de espalhamento espectral de sequência direta (DSSS) atribui um código de n bits a cada bit
do sinal original.
III. Na técnica FHSS para cada bit do sinal original é gerado um código de n bits, denominado chips, que
será usado para definir a frequência da portadora a ser utilizada.
IV. Tornam o sinal transmitido menos sensível a interferências de multipercurso.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

46) A seguir é mostrado o cabeçalho do IPv4.

Fonte: Arquivo da Banca Elaboradora.

Como o tamanho do cabeçalho não é constante, o campo IHL informa seu tamanho em palavras de 32 bits.
Os valores mínimo e máximo corretos indicados pelo campo IHL, em decimais, são, respectivamente,
a) 0 / 12.
b) 1 / 16.
c) 6 / 13.
d) 5 / 15.

47) O sistema de satélites denominado de Teledesic foi concebido na década de 1990 para prover aos usuários
de internet elevadas taxas de conexão e com baixa latência, em qualquer ponto da superfície da Terra,
utilizando pequenas antenas para os usuários e um elevado número de satélites (288 satélites). O sistema
não se viabilizou economicamente e o projeto foi abortado. Nos dias de hoje estamos presenciando um novo
projeto com algumas semelhanças e com a mesma finalidade, denominado de Starlink.
Para obter as características desejadas, esses sistemas foram projetados para operar em que tipo de órbita?
a) LEO – Órbita baixa.
b) MEO – Órbita média.
c) HEO – Órbita elíptica alta.
d) GEO – Órbita geoestacionária.

48) Considera-se que uma determinada fibra óptica tenha uma região espectral útil entre 1.500nm e 1.600nm.
Deseja-se utilizar um sistema DWDM com essa fibra óptica, com os canais espaçados de 50GHz e cada
canal transmitindo uma portadora na taxa de 40Gbps.
É correto afirmar que a capacidade máxima esperada do sistema, em Tbps, é igual a
a) 1.
b) 4.
c) 10.
d) 40.

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49) Os satélites geoestacionários estão localizados a cerca de 36.000km da superfície da Terra. Como vários
deles operam na mesma faixa de frequências, eles devem ocupar posições orbitais distintas, dadas pela
sua longitude em relação à superfície da Terra. As antenas nas estações terrenas devem apontar para essa
posição específica para comunicar através desse satélite. O raio médio da Terra sobre o Equador é de cerca
de 6.300km e o valor da constante “π” pode ser aproximado em 3,14.
É correto afirmar que, se dois satélites geoestacionários têm espaçamento angular na longitude de 2º, a
distância aproximada entre eles, em km, é igual a
a) 500.
b) 1.500.
c) 2.500.
d) 3.500.

50) Um sistema de comunicação óptico utilizando uma fibra óptica do tipo monomodo opera na janela de 1,55μm.
A fibra apresenta uma atenuação de 0,25dB/km nesse comprimento de onda e o enlace tem comprimento
total de 100km. A atenuação nos conectores ópticos e nas emendas por fusão em todo o trecho somam um
total de 5dB. O foto emissor consegue entregar efetivamente à fibra óptica a potência luminosa de -3dBm.
Dados adicionais: log 2 = 0,30 log 3 = 0,48 log 5 = 0,70 log 7 = 0,85
Nessa situação, o valor correto da potência luminosa que é entregue ao foto receptor é de
a) 10μW.
b) 50μW.
c) 100nW.
d) 500nW.

51) O fenômeno físico responsável pelo guiamento do feixe luminoso em fibras ópticas é conhecido desde 1.854.
Esse fenômeno é corretamente denominado de
a) dispersão óptica.
b) refração na sílica.
c) reflexão interna total.
d) espalhamento espectral.

52) A qualidade do serviço de comunicação prestado por canal via satélite vai depender da composição das
relações portadora/ruído (RPR ou C/N) de subida (Uplink) e de descida (Downlink). Um determinado serviço
utilizando satélite geoestacionário apresenta a relação RPR de subida de 20 dB e a relação RPR de descida
de 30 dB.
Dados adicionais: log 2 = 0,30 log 3 = 0,48 log 5 = 0,70 log 7 = 0,85
O valor correto, em dB, que melhor se aproxima da relação RPR total para esse canal de comunicação é
igual a
a) 10.
b) 19.
c) 29.
d) 50.

53) Um trecho de linha de transmissão operando em altas frequências tem impedância característica Zo de
50Ohms. Essa linha termina em curto-circuito e o trecho será utilizado para casamento de impedância de
uma carga. Será necessário que na entrada desse trecho de linha de transmissão a impedância apresente
uma característica indutiva com valor de +j50Ohms.
Para atingir esse objetivo, o comprimento desse trecho de linha deve ser de
a) 1/8 do comprimento de onda.
b) 1/4 do comprimento de onda.
c) 1/2 do comprimento de onda.
d) 1 comprimento de onda exato.

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54) Para fazer a análise ou medições em antenas tem-se que observar as regiões de influência das antenas. São
definidas as regiões de campo próximo, de campo distante e de transição.
Sobre esse tema, avalie o que se afirma.

I. A região de campo próximo é também denominada de região de indução, em que a impedância da onda
se aproxima de um valor reativo puro.
II. A região de campo distante é também denominada de região de irradiação, que é caracterizada pela
impedância da onda real pura, para efeitos práticos.
III. Para caracterizar a região de campo distante é necessário comparar a maior dimensão da antena com
o comprimento de onda a ser utilizado.
IV. A denominação de região de Fresnel também se aplica ao campo distante e a denominação de região
de Fraunhofer se aplica ao campo próximo.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

55) As antenas filamentares dos tipos Yagi-Uda e Log-periódica são construídas por conjuntos de dipolos
montados em um conjunto coplanar. Apesar disso, são antenas com características geométricas e elétricas
bem distintas.
Sobre esse tema, avalie o que se afirma.

I. As antenas Log-periódicas podem oferecer larguras de banda muito superiores às das antenas Yagi-
Uda.
II. As antenas Log-periódicas podem oferecer valores de diretividade máxima bem superiores às antenas
Yagi-Uda.
III. Nas antenas Log-periódicas todos os dipolos recebem alimentação da fonte e na antena Yagi-Uda
somente um dos dipolos é alimentado pela fonte.
IV. A antena Log-periódica segue um padrão para os comprimentos dos elementos, espaçamento entre
eles e diâmetro dos elementos, que aumentam logaritmamente.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

56) Um enlace de rádio em micro-ondas opera na frequência de 3 GHz e tem um comprimento total de 10 km.
O enlace ocorre sobre terra plana, sem obstruções, e é sujeito à reflexão no solo, que pode ser considerado
como um condutor perfeito nessa frequência. As duas antenas estão à mesma altitude e a 10 metros de
altura em relação ao ponto de reflexão no solo (no meio do enlace, em terra plana). Nessas condições,
a diferença dos caminhos percorridos pela onda direta e pela onda refletida é de 0,02 metros somente. A
propagação ocorre em condições semelhantes ao vácuo.
A diferença correta de fase (em graus) entre o sinal recebido pela onda direta e pela onda refletida é igual a
a) 18.
b) 36.
c) 54.
d) 72.

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57) As condições de propagação de um sinal na faixa de micro-ondas em visada direta dependem ainda de
fatores geoclimáticos, como exposto na recomendação ITU-R P.530-16. A combinação desses fatores
pode resultar em condições desfavoráveis, elevando a probabilidade de interrupção do enlace devido aos
desvanecimentos. A melhoria de desempenho de enlaces de rádio digitais pode ser obtida com o uso de
técnicas de diversidade em frequência, em ângulo ou em espaço.
Acerca desse tema, avalie o que se afirma.

I. A eficácia de cada técnica de diversidade depende do grau de descorrelação entre os feixes de onda
em diversidade.
II. A diversidade de frequência consiste na transmissão simultânea da mesma informação através de duas
portadoras em frequências diferentes.
III. O aumento da margem de operação, pela utilização de antenas de maior ganho, pode melhorar o
desempenho sem a necessidade do uso de técnicas de diversidade.
IV. A técnica de diversidade em ângulo produz fatores de melhoria bem melhores que a diversidade em
espaço, mas pode ser utilizada em conjunto com ela para obter melhores resultados.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

58) Para o estudo das características mais importantes na propagação da onda direta no espaço livre, localizam-se
duas antenas isotrópicas suficientemente afastadas a fim de que os campos estejam na região de irradiação
(região de campo distante). A partir daí é elaborada a expressão da potência recebida nos terminais da antena
de recepção, em função da distância até o transmissor, da frequência do sinal e da potência transmitida
(entregue nos terminais da antena de transmissão). A expressão é conhecida como fórmula de Friis, que
serve de base para o cálculo de um enlace operando em frequências elevadas. Com essa expressão aparece
o conceito de “Atenuação no Espaço Livre”. A expressão da atenuação no espaço livre também pode ser
apresentada em dB.
Sobre esse tema, avalie o que se afirma.
I. Se a frequência do sinal dobra de valor, a atenuação no espaço livre aumenta de 6 dB.
II. A atenuação no espaço livre não representa uma perda no sentido da dissipação da energia
eletromagnética em forma de calor.
III. Se a distância entre as antenas de transmissão e de recepção aumenta de 10 vezes, a atenuação no
espaço livre aumenta em 20 dB.
IV. A atenuação no espaço livre se refere à comparação entre o sinal recebido pelo uso de antenas reais,
com ganhos conhecidos, e por antenas isotrópicas.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

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59) A propagação de ondas eletromagnéticas em um meio ilimitado e sem perdas, considerando-se a presença
de obstáculos, pode ser entendida por meio do princípio de Huygens. As chamadas zonas de Fresnel são
entendidas como consequência do princípio de Huygens.
Sobre esse tema, avalie o que se afirma.

I. Para diferentes valores de frequência de operação, têm-se diferentes valores de atenuação para um
mesmo obstáculo dentro da primeira zona de Fresnel.
II. A primeira zona de Fresnel corresponde ao lugar geométrico de todos os pontos no qual a diferença do
caminho do sinal direto e do sinal refletido é igual a um comprimento de onda.
III. As diferentes zonas de Fresnel são representadas por elipsoides com mesmo comprimento do eixo
maior (horizontal) e variando a espessura do elipsoide com o tamanho do eixo menor (vertical).
IV. Teoricamente o espaço de propagação é considerado livre de obstáculos quando menos de 0,6 do raio
da primeira zona de Fresnel, abaixo da linha de visada, não é invadido por nenhum obstáculo ao longo
do percurso.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.

60) O refletômetro óptico no domínio do tempo – OTDR é um instrumento versátil e portátil amplamente utilizado
para avaliar as características de um enlace instalado de fibras ópticas. Esse instrumento permite localizar
eventos na fibra como a conexão por conectores ópticos, emendas por fusão e o final da fibra. Também
consegue determinar a taxa de atenuação da luz ao longo da fibra, a perda nos conectores e nas emendas
por fusão, dentre outras funções. O OTDR opera como um radar, injetando um pulso luminoso de curta
duração na fibra em teste e analisando o sinal recebido por reflexão.
É correto afirmar que o princípio de operação do OTDR se baseia em
a) difração da luz na estrutura cristalina da fibra.
b) reflexão de Fresnel e espalhamento de Rayleigh.
c) espalhamento espectral do pulso luminoso no domínio do tempo.
d) reflexões do pulso luminoso na fronteira entre casca e núcleo da fibra.

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 REDAÇÃO
TEXTO I
Linguagem neutra pode ser considerada movimento social e parte da evolução da língua

Para Heloisa Buarque de Almeida, professora do Departamento de Antropologia da Faculdade de Filosofia,

Letras e Ciências Humanas da USP e pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre os Marcadores Sociais
da Diferença (Numas), a demanda por uma linguagem inclusiva pode ser considerada um movimento
social e faz parte da evolução da língua. “É interessante entendermos isso como um movimento social e
de transformação. A sociedade está sempre em transformação. Há discursos que acham que as coisas são
fixas, mas não é assim e nunca foi.”
Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/linguagem-neutra-pode-ser-considerada-movimento-social-e-parte-
da-evolucao-da-lingua/. Acesso em: 06. Mar. 2021. Adaptado.

TEXTO II

Não existe erro de português! Mas… por que não? E a norma padrão? A língua é uma ferramenta social e
seus principais objetivos são a comunicação e expressão. Por isso, ela também é um organismo vivo, sendo
modificada todos os dias por seus falantes com a intenção de que ela possa atender às suas necessidades.
A norma padrão prescreve regras de como devemos falar e escrever que devem ser usadas em contextos
formais, ou seja, no vestibular, em um artigo científico etc.; mas todos nós fugimos dessa norma nas nossas
falas e textos diariamente, em maior ou menor nível. [...] Zombar de uma variação linguística não-padrão
tem nome, é preconceito linguístico. Acreditar que exista pureza na língua e que ela possa ser estragada, é
purismo gramatical.
A linguagem neutra é mais uma das mudanças recorrentes da língua, criada para preencher uma lacuna na
língua portuguesa. Seu uso é perfeitamente aceitável.
Disponível em: https://twtext.com/article/1266028324045893632. Acesso em: 06 mar. 2021. Adaptado.

TEXTO III
Fiquem calmes, amigues!
Sérgio Rodrigues*
Nos últimos dias, a minoritária porção letrada da população brasileira – diante da gloriosa indiferença da
maioria, é verdade – tem se dividido com paixão entre os que são contra e os que são a favor de escrever e
falar “querides brasileires”.
Recomendo pôr a bola no terreno. Quem opta por escrever “querides amigues” tem esse direito? Óbvio que
sim. Como teria o de escrever “kerydez amyguez”, à moda de Glauber Rocha, se lhe desse na telha.
Naturalmente, quando se provoca, muitos reagem à provocação. Acho que não faz bem à causa de ninguém
pintar os que se incomodam ou fazem humor com isso como reacionários ou escravos da gramática normativa.
Mesmo porque esta não vem ao caso.
Estamos falando de gramática profunda. Campanhas bem conduzidas podem estigmatizar uma palavra ou
pôr uma nova em circulação, mas mexer em estruturas desse tipo é outra conversa. Tudo o que sei sobre
linguagem (admito que não é muito) me diz que a novidade terá fôlego curto. Línguas mudam o tempo todo,
mas não assim.
* Escritor e jornalista, autor de “O Drible” e “Viva a Língua Brasileira”.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/sergio-rodrigues/2020/11/fiquem-calmes-amigues.shtml>.
Acesso em: 21 fev. 2021. Adaptado.
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 PROPOSTA
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, elabore um texto dissertativo-argumentativo em prosa e na modalidade escrita segundo a norma
culta da Língua Portuguesa, com no máximo 30 (trinta) linhas e letra legível, respondendo à seguinte
indagação:

Linguagem Neutra: uma consequência da mutabilidade e da dinamicidade

da língua ou simples modismo?

Atenção:
- Assuma um posicionamento sobre o tema, sem se desviar do assunto.
- Privilegie a clareza, a concisão e a coerência na exposição do pensamento.
- Utilize argumentos convincentes para fundamentar seu ponto de vista.
- Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

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 RASCUNHO DA REDAÇÃO

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RASCUNHO

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RASCUNHO

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RASCUNHO

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26
RASCUNHO

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 Exame de Admissão
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

1. Este caderno de questões contém 01 (uma) prova de Gramática e Interpretação de Texto, composta de
30 (trinta) questões objetivas, numeradas de 01 (um) a 30 (trinta); 01 (uma) prova de Conhecimentos
Especializados, composta de 30 (trinta) questões objetivas, numeradas de 31 (trinta e um) a 60 (sessenta);
e uma página de rascunho para redação.
2. Ao receber a ordem do Chefe/Fiscal de Setor, confira se:
► a numeração das questões e a paginação estão corretas;
► todas as questões estão perfeitamente legíveis. Sendo detectada alguma anormalidade de impressão,
solicite imediatamente ao Chefe/Fiscal de Setor a substituição do caderno de questões;
► a “versão” da prova e a “especialidade” constantes deste caderno de questões correspondem aos campos
“versão” e “especialidade” contidos em seu Cartão de Respostas; e
► se o número do Cartão de Respostas corresponde ao número constante do verso da Folha de Redação.
3. O caderno de questões pode ser utilizado livremente como rascunho (para cálculos, desenhos etc.).
4. Os candidatos não devem identificar/assinar a Folha de Redação.
5. Iniciada a prova, é vedado formular perguntas.
6. Não será permitido ao candidato, sob pena de exclusão, realizar a prova portando, junto ao corpo ou sobre a
mesa, óculos escuros; brincos; quaisquer adornos na região das orelhas; colar; pulseira de qualquer tipo ou
material (inclusive as de cunho religioso); gorro, “bibico”, lenço ou faixa de cabeça, chapéu, boné ou similares;
qualquer recipiente ou embalagem que não seja fabricado com material transparente, tais como garrafas e
embalagens, luvas; cachecol; bolsa, mochila, pochete; livros, manuais, impressos, cadernos, folhas avulsas
de qualquer tipo e/ou anotações (inclusive o cartão de informação); lápis; lapiseira; borracha; régua; caneta
de corpo não transparente; calculadora; protetores, abafadores, tampões e/ou similares auriculares; telefone
celular, smartphone ou similar; notebook, tablet; pen drive; máquina fotográfica; relógio de qualquer tipo;
controle ou chave de alarme; aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registros eletrônicos; e/
ou quaisquer instrumentos que receba, transmita ou armazene informações. Não é permitido o porte de armas
de qualquer espécie, ainda que detenha autorização para o respectivo porte, ou que esteja uniformizado e/ou
de serviço. Os objetos são de responsabilidade do candidato.
7. No Cartão de Respostas, preencha apenas uma opção (a, b, c ou d) de cada questão, com caneta
esferográfica de tinta na cor azul ou preta, conforme instrução contida no próprio Cartão de Respostas.
8. Qualquer outra forma de marcação que estiver em desacordo com as instruções contidas no Cartão de
Respostas, com marcação dupla, rasurada, emendada, campo de marcação não preenchido integralmente
ou fora do espaço designado para as respostas e para a assinatura, bem como a falta desta serão de inteira
responsabilidade do candidato e também considerados incorretos.
9. Tenha muito cuidado com o seu Cartão de Respostas e a sua Folha de Redação para não amassá-los,
molhá-los, dobrá-los, rasgá-los, manchá-los ou, de qualquer modo, danificá-los. O Cartão de Respostas e a
Folha de Redação não serão substituídos.
10. A prova terá a duração de 4 (quatro) horas e 20 (vinte) minutos. Recomenda-se ao candidato iniciar a
marcação do Cartão de Respostas nos últimos 20 minutos do tempo total de prova.
11. Por razões de segurança e sigilo, uma vez iniciadas as provas, o candidato deverá permanecer
obrigatoriamente no Setor de Provas por, no mínimo, 2 (duas) horas após o seu início. O caderno de
questões só poderá ser levado pelo candidato que permanecer no Setor de Provas por, no mínimo, 4 (quatro)
horas.
12. Em nenhuma hipótese, o candidato poderá se ausentar do Setor de Provas levando consigo seu Cartão de
Respostas, Folha de Redação ou qualquer folha de respostas que lhe tenha sido entregue.
13. É obrigatório que o candidato assine a Relação de Chamada e o Cartão de Respostas, e entregue o Cartão
de Respostas e a Folha de Redação.
14. A desobediência a qualquer uma das determinações constantes no presente caderno de questões, no Cartão
de Respostas e nas Instruções Específicas (IE) poderá implicar a não correção da prova e à exclusão do
Exame.

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