LÍNGUA

PORTUGUESA
3º ANO

3º Corte Temporal
MATERIAL DIDÁTICO
DE APOIO – ESTUDANTE
2023
 SUMÁRIO

AULA 11: Revisão ................................................................................................................ 5

AULA 12: Cartas pessoais ................................................................................................. 15

AULA 13: Diário .................................................................................................................. 20

AULA 14: Contos populares ............................................................................................. 28

AULA 15: Parte I – Contos populares e Fábulas ............................................................. 35

AULA 15: Parte II – Relatório de observação .................................................................. 40

 LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 3º ANO
AULA 11 – REVISÃO
ATIVIDADES

Observe a imagem a seguir:

Disponível em: https://imagensemoldes.com.br/wp-content/uploads/2018/01/imagem-de-bicicleta-em-png.png.Acesso em 06 de jun. de 2022.

1. Qual é o nome dessa figura?

(A) MOTOCICLETA.
(B) BICICLETA.
(C) BORBOLETA.
(D) MALETA.

2. Escreva o nome da figura que você identificou acima.

__________________________________________________________________________

3. Quantas sílabas tem a palavra da figura acima que você identificou?

(A) 2 SÍLABAS.
(B) 1 SÍLABA.
(C) 3 SÍLABAS.
(D) 4 SÍLABAS.

4. Qual a classificação silábica da palavra BICICLETA?

(A) POLISSÍLABA.
(B) TRÍSSILABA.
(C) DISSÍLABA.
(D) MONOSSÍLABA.

5. Leia a frase a seguir:

DIGA NÃO À DENGUE

5
Marque a alternativa que ilustra a frase que você acabou de ler.

(A)

(B)

(C)

(D)

Disponível em: encurtador.com.br/hjmuE Acesso em 07 de jun. de 2022.

Disponível em: encurtador.com.br/pvI58 Acesso em 07 de jun. de 2022.
Disponível em: encurtador.com.br/nHPRZ Acesso em 07 de jun. de 2022.
Disponível em: encurtador.com.br/fkEUV Acesso em 07 de jun. de 2022.

6. Converse com os colegas e professores (as) sobre a dengue, os riscos e forma de prevenção.

7. Crie uma frase sobre o tema DENGUE.

6
8. Leia o texto a seguir:
PONTINHO DE VISTA
Eu sou pequeno, me dizem,
e eu fico muito zangado.
Tenho de olhar todo mundo
com o queixo levantado.

Mas, se formiga falasse

e me visse lá do chão,
ia dizer, com certeza:
— Minha nossa, que grandão!

Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/10-poemas-famosos-para-ler-com-as-criancas/Acesso em 07 de jun de 2022.

Quais são as palavras que rimam no texto que você acabou de ler?
(A) PEQUENO – ZANGADO.
(B) FORMIGA – FALASSE.
(C) OLHAR – MUNDO.
(D) CHÃO – GRANDÃO.

9. Separe as sílabas das palavras que você identificou como rimas no texto “PONTINHO DE VISTA”.

PALAVRA SEPARAÇÃO SÍLABAS

10. Observe a imagem a seguir:

O nome dessa figura é

(A) VITROLA.
(B) SACOLA.
(C) VIOLÃO.
(D) CEBOLÃO.

Disponível em: encurtador.com.br/depsN Acesso em 07 de jun. de 2022.

7
11. Separe a silaba da palavra VIOLÃO.
__________________________________________________________________________

12. Quantas sílabas a palavra VIOLÃO possui?

(A) UMA SÍLABA.
(B) DUAS SÍLABAS.
(C) TRÊS SILABAS.
(D) QUATRO SÍLABAS.

Leia o texto a seguir:

MASSINHA CASEIRA COM FARINHA DE TRIGO E CORANTE

 2 copos (americano) de farinha de trigo

 ½ copo (americano) de sal
 1 colher (chá) de óleo (pode ser de coco, girassol ou
azeite de oliva)
 1 copo (americano) de água
 Corante alimentício nas cores que quiser

MODO DE PREPARO:
 Em um recipiente grande, misture bem a farinha de trigo e o sal.
 Depois, coloque a água aos poucos, amassando bem, até ver que o ponto está bom.
 Coloque o óleo e amasse novamente para deixar a massa mais homogênea.
 Misture a massa em porções menores para criar cores diferentes e deixar a brincadeira ainda
mais legal.
 Por fim, coloque o quanto quiser de corante alimentício. Como ele costuma ser bem forte, o ideal
é pingar aos poucos para chegar às tonalidades que quiser.
 Para evitar que a massinha de farinha de trigo e corante resseque, o ideal é guardá-la enrolada
em um saco plástico ou em um recipiente de vidro bem tampado.
Disponível em: Como Fazer Massinha: 4 Receitas Simples e Rápidas | Revista Artesanato. Acesso em 07 de jun. de 2022.
Disponível em: encurtador.com.br/glEJX Acesso em 07 de jun. 2022.

13. O texto que você acabou de ler é

(A) UMA RECEITA.
(B) UM CONVITE.
(C) UMA PIADA.
(D) UM MANUAL.

8
14. Essa receita ensina a fazer algo para
(A) COMER.
(B) BEBER.
(C) BRINCAR.
(D) DECORAR.

Leia o texto a seguir:

AMIGO PLANETA

Amigo planeta eu não sei por que,

Tem tanta gente que não cuida de você.
Mas agora nós iremos te salvar,
As crianças nunca vão te abandonar.
Amigo planeta volte a sorrir,
Sua beleza ninguém pode poluir.
As estrelas e as noites de luar,
As florestas e o verde-azul do mar.
Vamos enfeitar nossa cidade,
E acabar com a maldade que eles fazem com a natureza.
Vamos com a força da amizade,
Te levar felicidade e derrotar toda a malvadeza.
Disponível em :Amigo Planeta | Balão Mágico - LETRAS>Acesso em 08 de jun. de 2022.Adaptado.
Disponível em: encurtador.com.br/bkqJ4.Acesso em 08 de jun. de 2022.

15. Quem é o personagem principal dessa história?

(A) AS CRIANÇAS.
(B) AS ESTRELAS.
(C) AS FLORESTAS.
(D) O PLANETA.

16. Qual é o assunto principal do texto?

(A) AS ESTRELAS E A NOITE DE LUAR.
(B) AS PESSOAS NÃO CUIDAREM DO PLANETA.
(C) AS FLORESTAS E O VERDE-AZUL DO MAR.
(D) A BELEZA DA NATUREZA.

ALGUMAS PALAVRAS TÊM O SOM SEMELHANTE.

ISSO SE CHAMA RIMA!

9
17. Observe as palavras a seguir, e faça a ligação entre as palavras que possuem sons parecidos, ou
seja, que rimam.

SALVAR AMIZADE

SORRIR MALVADEZA

LUAR MAR

CIDADE POLUIR

NATUREZA ABANDONAR

Disponível em: https://clipground.com/images/boy-thinking-clipart-1.jpg.Acesso em 08/ de jun de 2022.

18. Separe as sílabas das palavras a seguir, e faça a classificação quanto ao número de sílabas
conforme o exemplo:

FLORESTAS FLO-RES-TAS TRISSÍLABA

NATUREZA

LUAR

SORRIR

AMIZADE

ABANDONAR

CIDADE

10
Leia o texto a seguir

Disponível em: https://img.elo7.com.br/product/zoom/266B01D/convite-rei-leao-aniversario-digital.jpg.Acesso em 08 de jun de 2022.

19. Este texto serve para

(A) ENSINAR UMA RECEITA.
(B) FAZER UM CONVITE.
(C) ENSINAR UMA BRINCADEIRA.
(D) DIVULGAR UM PRODUTO.

20. O assunto do texto é

(A) FESTA JUNINA.
(B) FESTA DE CARNAVAL.
(C) FESTA DE CASAMENTO.
(D) FESTA DE ANIVERSÁRIO.

21. Organize as sílabas das palavras a seguir, e descubra quanta coisa gostosa terá na festa de
Emanuel.

XI HA CO

_________________________

11
 LO BO

___________________________________________

GA RO BRI DEI

____________________________________________

PI CA PO

____________________________________________

RAN GE FRI RE TE

_____________________________________________

Disponível em: encurtador.com.br/giCF7 Acesso em 08 de jun. de 2022.

Disponível em: encurtador.com.br/ruGWX Acesso em 08 de jun. de 2022.
Disponível em: encurtador.com.br/mzEHL Acesso em 08 de jun. de 2022.

Veja no quadro a seguir o nome dos convidados para a festa de Emanuel.

LUCAS CAMILA DAVI

JOAQUIM MARIANA ALAN WANESSA

HEITOR ENZO
SOFIA

12
22. Organize o nome dos convidados da festa de Emanuel em ordem alfabética.

1- _______________________ 6- _________________________

2 - ______________________ 7- _________________________

3- _______________________ 8- _________________________

4- _______________________ 9- _________________________

5- _______________________ 10- ________________________

Leia o texto a seguir:

Disponível em: https://i.ibb.co/sbFQxpT/46776422-1422660011198792-754149149976297472-n.jpg. Acesso em 13 de jun de 2022.

23. Este texto é

(A) UMA RECEITA.
(B) UMA TIRINHA.
(C) UMA PIADA.
(D) UM BILHETE.

24. O texto serve para

(A) VENDER UM PRODUTO.
(B) DIVERTIR O LEITOR.
(C) INFORMAR O LEITOR.
(D) ENSINAR O LEITOR.

25. O termo usado no segundo quadrinho que se refere a lugar é

(A) LÁ ÁTRAS.
(B) DEIXOU CAIR.
(C) ESPERA UM POUCO.
(D) NEM TINHA VISTO.

13
26. O assunto principal do texto é
(A) MÔNICA DEIXAR CAIR O DINHEIRO DO BOLSO.
(B) CASCÃO PEDIR A MÔNICA PARA ESPERAR POR ELE.
(C) A ÉTICA DO CASCÃO EM DEVOLVER O DINHEIRO PARA MÔNICA.
(D) MÔNICA AGRADECER O CASCÃO POR DEVOLVER O DINHEIRO.

27. No terceiro quadrinho Mônica está

(A) TRISTE.
(B) COM RAIVA.
(C) FELIZ.
(D) AGRADECIDA.

28. Quantos personagens aparecem na história?

(A) DOIS.
(B) UM.
(C) TRÊS.
(D) QUATRO.

Observe a imagem a seguir:

Disponível em: https://www.goias.gov.br/images/uploads/2017/05/detran-pedal.jpg. Acesso em 13 de jun 2022.

14
29. Leia a frase “PEDAL POR UM TRÂNSITO + CONSCIENTE”. O termo ( + ) que aparece na frase
quer dizer
(A) MAIS.
(B) MENOS.
(C) NADA.
(D) IGUAL.

30. Este texto é

(A) UMA RECEITA.
(B) UM ANÚNCIO.
(C) UMA TIRINHA.
(D) UM BILHETE.

31. O assunto principal do texto é

(A) PEDAL POR UM TRÂNSITO + CONSCIENTE.
(B) PEDALAR COM MAIS CONSCIÊNCIA.
(C) ANDAR DE BICICLETA É MELHOR.
(D) ANDAR DE BICICLETA É MUITO PERIGOSO.

32. Este texto serve para

(A) INCENTIVAR O LEITOR.
(B) ACONSELHAR O LEITOR.
(C) CONVERCER O LEITOR.
(D) FAZER UM CONVITE.

AULA 12
Objeto de conhecimento: Cartas pessoais e diário. Compreensão em leituraosição textual; Papel dos pronomes na coesão do
texto.
Habilidade: (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e
opiniões, entre outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto; (EF03LP17-A) Identificar e reproduzir, em cartas pessoais, ficcionais e diários, dentre outros
gêneros, os recursos léxico-gramaticais, como verbos no passado, a formatação própria desses textos: relatos de
acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas, e a diagramação: data, saudação, corpo do
texto, despedida e assinatura. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, entre outros gêneros, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

15
Carta Pessoal
A carta pessoal é um gênero textual utilizado quando queremos entrar em contato com um amigo,
alguém da família ou um conhecido. Esse meio de comunicação é selado e enviado ao destinatário
(quem recebe) através do serviço dos Correios.
Nos dias de hoje, a carta vem sendo substituída pelo e-mail (correio eletrônico), pelas mensagens
de aplicativos, mas muitas pessoas ainda usam esse tipo de
comunicação.
A carta pessoal, como todo gênero textual, tem sua estrutura
e dependendo do leitor há até mesmo tratamentos específicos, no
caso de autoridades como o Papa (Vossa Santidade), o juiz
(Meritíssimo), o presidente (Vossa Excelência), entre outros.

Estrutura da Carta Pessoal

 Local e data;
Fonte:
 Destinatário (quem recebe); https://br.freepik.com/vetores-
premium/maos-segurando-abertura-
 Saudação; embalagem-envelope-com-carta-de-
amor-cartao-dentro_6825506.htm
 Assunto;
 Despedida;
 Assinatura.

1. De acordo com o texto “Carta Pessoal” coloque (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for
falso.
( ) A carta pessoal é um meio de comunicação usado para entrar em contato com um amigo, alguém
da família ou um conhecido.
( ) A comunicação da carta pessoal tem que ser longa.
( ) Local e data faz parte da estrutura da carta pessoal.
( ) Toda carta pessoal tem que ter uma saudação e assinatura.

Após ler o texto, responda:

Goiânia, 15 de junho de 2021.

Querido amigo Daniel,
Gostaria de dizer que estou com muitas saudades e não vejo a hora de estarmos
juntos outra vez!
Por aqui estamos todos bem, somente a saudade que nos incomoda. Mas em julho
vamos viajar para casa da vovó Ana.
Já fiz vários planos para juntos aproveitarmos nossas férias.
Um grande abraço!
Lucas
16
2. Esse gênero textual é
(A) um poema. (C) uma parlenda.
(B) uma carta pessoal. (D) um bilhete.

3. Para que serve esse tipo de texto?

__________________________________________________________________________________

4. Como é feito o envio desse meio de comunicação?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. Quem é o remetente?
__________________________________________________________________________________

6. Quem é o destinatário?
_________________________________________________________________________________

7. Que motivos levaram Daniel a escrever essa carta?

_________________________________________________________________________________

8. Como Daniel fez a saudação?

_________________________________________________________________________________

9. Onde e quando Daniel escreveu a carta?

______________________________________________________________________________________________

10. Que tal escrever uma carta?

Imagine que você tem um amigo ou uma amiga

que mora em outra cidade e vocês não se veem há
muito tempo. Escreva uma carta contando como foi a
sua experiência estudando por um tempo na sua casa,
durante esse período de aulas não presenciais.
Para a elaboração da sua carta, coloque em
prática a estrutura da carta pessoal que você já
Fonte:
aprendeu. https://www.gratispng.com/png-eey2u8/

17
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Pronomes Pessoais
São palavras usadas para substituir os substantivos, indicando as pessoas que falam, isto é, quem
fala (1ª pessoa), com quem fala (2ª pessoa) e de quem se fala (3ª pessoa).

PESSOAS CASO RETO

1ª pessoa do singular eu
2º pessoa do singular tu
3ª pessoa do singular ele, ela
1ª pessoa do plural nós
2ª pessoa do plural vós
3ª pessoa do plural eles, elas

Leia as frases:
O menino estava com saudade.
Ele vai viajar com a família.
Observe que as orações falam sobre uma determinada pessoa, o menino. A palavra ele substitui o
substantivo menino. Ele é um pronome pessoal.

18
11. Substitua as palavras destacadas por pronomes pessoais e reescreva as frases.

A) Patrícia e Cristina assistiram ao novo filme na televisão.

__________________________________________________________________________________

B) Cláudio nada no rio todas as tardes.

__________________________________________________________________________________

C) Eu e Viviane viajamos no feriado.

_________________________________________________________________________________

12. Preencha os espaços a seguir com os pronomes do caso reto.

A) _______________________ não fui bem na prova de Geografia.

B) _______________________ jogaram futebol no campinho.
C) _______________________ é uma boa aluna.
D) _______________________ fizemos as atividades juntos.

13. Observe os pronomes destacados e complete as frases com os substantivos adequados.

A) ________________________ foi para a escola. Ele estuda muito.

B) ________________________ brincam todos os dias. Elas são amigas.
C) ________________________vamos viajar nas férias de julho. Nós vamos passear.

14. Passe as frases para o plural usando pronomes pessoais do caso reto. Faça as alterações
necessárias.

A) Eu e Júlia somos irmãs do coração.

_________________________________________________________________________________

B) Papai e mamãe gostam muito de animal.

_________________________________________________________________________________

C) O gato mia muito.

_________________________________________________________________________________

D) Vovó Ana é muito alegre.

_________________________________________________________________________________

19
 AULA 13
Objeto de conhecimento: Diário. Acentuação e classificação da sílaba tônica.
Habilidades: (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, entre outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto; (EF03LP17-A) Identificar e reproduzir, em cartas pessoais,
ficcionais e diários, dentre outros gêneros, os recursos léxico-gramaticais, como verbos no passado, a
formatação própria desses textos: relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou
críticas, e a diagramação: data, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura. (EF03LP04-C) Reconhecer
sinais gráficos como o acento agudo e circunflexo, relacionando o primeiro com vogais abertas e o segundo, com as
fechadas. (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, entre outros gêneros,
de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.

Diário
O Diário é um tipo de texto pessoal em que se
expressa, por escrito, as experiências, as ideias, os
desejos, os sentimentos, os acontecimentos do dia a dia.
Podemos também colocar recursos visuais nos textos
como: desenhos, papéis de balas, ingressos e outros.
Também é permitido o uso de apelidos, de segredos, a
criação de nomes fictícios até mesmo nomes de amigos
imaginários.
Qualquer um pode fazer uso do Diário, basta ter a
iniciativa, compromisso e criatividade com os registros.
Muitas pessoas escondem e trancam seus diários
para ter a garantia que seus segredos estão bem
guardados. Afinal o diário passa a ser um amigo fiel e
confidente. Aquele amigo que não emite opinião. Apenas “guarda os seus segredos”.

Elementos do Diário
Finalidade – escrever para si mesmo, é um amigo imaginário onde você conta seus
segredos, seus medos, os momentos felizes e tristes do seu dia a dia.
Linguagem – deve ser informal, a mais próxima do modo como você fala, uso da primeira
pessoa (eu) e pronomes possessivos (meu, minha).
A data – essa parte é essencial, pois daqui a dez anos, você poderá rever o que registrou
numa determinada ocasião.
Vocativo – é o chamamento (querido diário, Olá meu diário!...)
Fonte: https://www.elo7.com.br/meu-querido-diario/dp/1202C56

20
Leia esta página de diário:

Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/modelo-de-folha-caderno-bloco-de-notas-diario_12091724.htm

1. O texto que você acabou de ler serve para

(A) ensinar a fazer um brinquedo.
(B) aprender o preparo de um alimento.
(C) guardar lembranças e contar fatos pessoais.
(D) convidar os amigos e parentes para uma festa.

2. Esse texto é um
(A) poema.
(B) cartaz.
(C) diário.
(D) convite.
21
3. Os fatos relatados no diário são reais ou inventados?
_________________________________________________________________________________

4. A linguagem usada por Cristina foi

( ) descontraída e simples.
( ) formal, com palavras difíceis de compreender.

5. O que aconteceu de especial para Cristina ficar tão ansiosa?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. Os diários trazem uma data no início de cada registro feito. Como está indicado a data do registro no
diário de Cristina?
__________________________________________________________________________________

7. Com quem Cristina está conversando ao escrever?

__________________________________________________________________________________

8. Como Cristina assinou sua página do diário?

__________________________________________________________________________________

9. Faça uma lista com cinco motivos, para você iniciar um diário pessoal hoje.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10. Que tal escrever uma página de diário?

PLANEJANDO UM TEXTO

Pense em uma situação vivida por você recentemente e

escreva sobre ela. Para isso, faça um rascunho.
No seu texto, não pode faltar:
 A data em que o fato está sendo narrado.
 A descrição cuidadosa desse fato, da data e do lugar que
aconteceu.
 Use palavras que mostrem as características do lugar ou das
pessoas de que trata o seu texto.

22
 Ao registrar as suas impressões pessoais sobre o fato, sobre seus sentimentos, você deve usar
os pronomes como eu, me, meu, minha.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/549509592036058054/

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/438186238740074784/. Acesso em: 28 de jun. de 2021.

23
 Dica: Se você tiver um caderno pequeno (pode ser do ano passado), peça seu responsável para
você reutilizá-lo.
Esse será seu diário pessoal.
Coloque uma capa usando um papel de presente bem bonito. Cole figurinhas na capa e
desenhe na primeira folha.
Capa e contracapa prontos! Agora é hora de escrever.
Em cada folha do caderno você vai anotar coisas, atividades que você vivenciou no dia. A
cada dia você vai escrevendo, relatando e ilustrando.

Leia a quadrinha.

Do céu caiu um lencinho

Bordadinho de ABC
E nele estava escrito:
“Como eu gosto de você!”
Maria José Nobrega e Rosane Pamplona.
Diga um verso bem bonito! Trovas.

Disponível em: https://issuu.com/ed_moderna/docs/gramatica-fundamentali-amostra/48. Acesso em: 29 de jun. de 2021.

Acento Agudo e acento circunflexo

céu você

é ê

O sinal ( ´ ) chama-se acento agudo.

O acento agudo é colocado sobre as vogais a, e e o para indicar que o som
delas é aberto.
picolé – paletó – árvore – café – árvore – boné

O sinal ( ^ ) chama-se acento circunflexo.

O acento circunflexo é colocado sobre as vogais a, e e o para indicar que o
som delas é fechado.
lâmpada – pêssego – ônibus – tênis – mês – alô

24
Leia as palavras com atenção.

vovó vovô maracujá pêssego

Fonte:https://www.gratispng.com/png- Fonte:https://www.sitiodamata.com.br/maracuja-redondo-amarelo-
3j3w41/;https://br.pinterest.com/pin/457185799668616997/ passiflora-edulis; https://www.pedefrutadelivery.com.br/product/pessego/

A sílaba que tem uma vogal com acento agudo ou acento circunflexo deve ser pronunciada com
mais força do que as outras.
régua – ciência – mágico – japonês

11. Leia em voz alta os nomes a seguir, e coloque acento agudo ou circunflexo na vogal certa.

MONICA – GLORIA – CELIA - INES – SONIA – DEBORA – FABIO

12. Coloque estes nomes em ordem alfabética.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13. Acentue corretamente as palavras.

https://br.pinterest.com/pin/767089749033370997/

Veja quais palavras se encaixam melhor nas frases a seguir.

a) Carlos trocou a ___________________ que queimou.

b) O ________________ é o meu brinquedo favorito.
c) Comprei _________________ maçãs. Uma pra mim e duas para ________________ .
d) Para entrar no ____________________ é preciso usar máscara.

25
14. Leia as frases a seguir e veja como um acento pode mudar o sentido das palavras.

Pricila e a goleira do time. Pricila é a goleira do time.

Fonte: http://rainbowsoccer.org/tags-teams-are-filling-fast

Agora complete as frases.

a) ____________ criança _____________ na minha casa. (Esta - está).

b) Hoje _________ o Dia do Professor! Eu _________ meus colegas ensaiamos uma música. (é - e).
c) No mês de ____________ fui ao aniversário da Mariana e levei um lindo _____________ de
bolinhas como presente. (maio – maiô).
d) Meus _____________ e eu vamos embora do nosso _____________. (pais - país).

Fonte: https://estudandocommapas.com.br/silaba-tonica/

26
 SÍLABA TÔNICA

Observando o modo como as sílabas são pronunciadas, percebemos que algumas são
pronunciadas com mais força , outras com menos força.
Para classificar a sílaba tônica, contamos a sílaba de trás para frente. De acordo com a posição
da sílaba mais forte, classificamos como:

Oxítonas – a sílaba tônica é a última.

café – irmão – urubu

Paroxítonas – a sílaba tônica é a penúltima.

útil – lápis – escola

Proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima.

árvore – lâmpada – mágico

Todas as proparoxítonas são acentuadas.

ATENÇÃO!
Nem sempre a sílaba tônica é acentuada.
Por isso, fique atento a sílaba pronunciada com maior intensidade.

15. Teste os seus conhecimentos quanto a classificação da sílaba tônica.

Circule a sílaba tônica e marque um X na classificação correta quanto a tonicidade de cada palavra.

Palavras Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas

açúcar
chapéu
música
relâmpago
menina
feliz

27
16. Assinale a alternativa onde os grupos de palavras estão classificados em:

Palavras Oxítonas
(A) manteiga - régua - jardim.
(B) purê - sofá - avó.
(C) dragão - lágrima - avô.
(D) peru - rodapé - médico.

Palavras Paroxítonas
(A) amor - jiló - gato.
(B) médico - maracujá - café.
(C) retrato - cadeira - régua.
(D) paletó - sílaba - fantasma.

Palavras Proparoxítonas
(A) fábrica - chácara - estômago.
(B) vítima – milho – animal.
(C) balança – fósforo – vovô.
(D) fábula - parabéns - pássaro.

AULA 14
Objeto de conhecimento: Contos populares. Estrutura composicional.
Habilidades: (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função
social. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP29) Identificar, em
narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Contos Populares
Contos populares (ou folclóricos) são narrativas
passadas de geração em geração. Elas não têm autor
conhecido. Cada história é aumentada e modificada à medida
que vai sendo repetida. A autoria é atribuída ao povo — folk,
em inglês. Daí se origina a palavra folclore.
Os contos populares abordam vários aspectos da vida.
Podem falar de alegrias e tristezas, animais e seres mágicos,
heróis e vilões. Podem divertir, dar bons exemplos ou tentar
explicar coisas que as pessoas não entendem.
28
 Fábula é um tipo de conto popular que ensina uma lição (a moral da história). Contos de fadas
são histórias folclóricas nas quais acontecem coisas mágicas. Com freqüência um personagem jovem
encontra criaturas fantásticas como fadas, bruxas, gigantes ou dragões.
No Brasil, alguns contos populares foram trazidos pelos europeus, particularmente da península
Ibérica. É o caso das histórias do personagem Pedro Malasartes, um astuto herói popular cheio de
artimanhas. Outros contos brasileiros se originaram nas lendas e mitos dos povos indígenas e dos
escravos africanos. As histórias do boto, da Iara, do curupira, do saci, do Cobra Norato e do menino do
pastoreio são só alguns exemplos. (Texto adaptado)
Disponível em https://escola.britannica.com.br/artigo/conto-popular/481300. Acesso em 29/07/2021

1. Você já leu ou gosta de ler contos populares? Se sim, quais você já leu?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Observe as imagens abaixo. A quais contos populares elas pertencem?

https://cdn.britannica.com/24/143324-073-D67C90BE.jpg https://cdn.britannica.com/60/161860-050-1BC4AB40.jpg

A) ______________________________ B) _______________________________

Agora vamos ler alguns contos populares e responder algumas questões sobre eles?

29
 Texto 1

Disponível: http://projetoabelha.com.br/wp-content/uploads/2020/04/o-leao-e-o-ratinho-1024x576.jpg

3. O conto popular que você acabou de ler serve para

(A) ensinar sobre como é a vida do leão.

(B) explicar coisas que as pessoas não entendem.
(C) divertir o leitor.
(D) ensinar uma lição.

4. Esse conto popular é

A) de fada.
B) uma fábula.
C) de terror.
D) uma história de herói.

5. Quais são os personagens que aparecem no texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6. Qual é a moral da história?

(A) A mentira tem pernas curtas.

(B) Quando um não quer, dois não brigam.
(C) Quem desdenha quer comprar.
(D) Uma boa ação ganha a outra.
30
 Texto 2
A Bela Adormecida

Era uma vez um rei e uma rainha que

desejavam muito ter filhos. O nascimento de uma
menina trouxe uma enorme alegria às suas vidas
e, por isso, resolveram fazer uma festa para
comemorar. Eles convidaram todas as fadas da
região, para que pudessem conhecer e abençoar
a pequena princesa no seu batismo.
Todos estavam sentados para jantar,
quando a porta se abriu e dela surgiu uma velha
bruxa que não tinha sido convidada. O rei
ordenou que colocassem mais um prato na mesa, mas uma das fadas desconfiou daquela visita e
resolveu se esconder.
Depois da refeição, as fadas se aproximaram da garotinha, uma de cada vez, e foram entregando
as suas bênçãos: seria bonita, meiga, com talento para o canto, a música e a dança. Até que a bruxa,
que estava no final da fila, declarou: "Quando completar dezesseis anos, vai ferir o dedo num fuso e
morrerá!".
O salão foi invadido por uma onda de choque, com gritos e choros por todo lado. Aí, a fada que
estava escondida se revelou, mostrando que ainda faltava o seu presente. Sem poderes suficientes
para desfazer a maldição, a fada conseguiu alterá-la: "Ela não vai morrer, mas cair num sono que durará
cem anos. Após esse tempo, o filho de um rei aparecerá para acordá-la".
Os pais da princesa mandaram destruir todos os fusos, para evitar que a desgraça acontecesse.
Até que um dia, quando completou dezesseis anos, a jovem encontrou uma velhinha que estava fiando
no topo de uma torre e pediu para experimentar. Logo ela se feriu no dedo e caiu num profundo sono.
Uma das fadas se compadeceu e agitou sua varinha de condão, fazendo com que todos do reino
adormecessem também. Com o tempo, o local começou a ser cercado por uma floresta escura e repleta
de espinhos que ninguém ousava atravessar.
Um século mais tarde, um príncipe passava na região e ficou intrigado por aquele bosque. Um
homem que ia na estrada contou a antiga lenda que tinha ouvido do pai sobre uma princesa que dormia
do outro lado, eternamente amaldiçoada.
Para descobrir se a história era verdade, ele cruzou todos os espinhos e descobriu o reino
adormecido. Chegando lá, ele viu a bela princesa que dormia numa cama de ouro. Apaixonado no
mesmo segundo, ele se ajoelhou e beijou os seus lábios.
Foi aí que a moça acordou e disse: "É você, meu príncipe? Eu te esperei por muito tempo!". Graças
ao amor dos dois, todos voltaram à vida e no dia seguinte, o príncipe e a princesa celebraram o seu
casamento.
(Adaptação do conto dos irmãos Grimm)
Disponível em https://www.culturagenial.com/bela-adormecida-historia-completa-e-outras-versoes/ Acesso em 29/07/2021

31
7. Esse conto popular é
A) de fada.
B) uma fábula.
C) de terror.
D) de humor.

8. Podemos dizer que o texto A Bela Adormecida é um conto de fada? Por quê?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9. Que fatos do conto só podem acontecer na fantasia?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10. Quando a menina nasceu, o rei e a rainha fizeram uma festa e convidaram todas as fadas do reino.
Cada fada presenteou a princesa com um dom. Quais foram?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11. Quem apareceu sem ser convidada? E o que ela fez?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

12. Todos no castelo adormeceram e uma imensa floresta cresceu ao redor do castelo. Muitos anos
depois o que aconteceu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13. O príncipe cruzou todos os espinhos e achou o castelo. Chegando lá, ele viu a bela princesa que
dormia numa cama de ouro. Qual a atitude do príncipe?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
32
 Texto 3
O cágado na festa do céu

Certa vez houve uma grande festa no céu para a qual foram convidados os bichos da floresta.
Todos se encaminharam para lá, e o cágado também – mas este era vagaroso demais, de modo que
andava, andava, e não chegava nunca.
A festa era só de três dias e o cágado nada de chegar. Desanimado, pediu a uma garça que o
conduzisse às costas. A garça respondeu:
– Pois não. E o cágado montou.
A garça foi subindo, subindo, subindo. De vez em quando perguntava ao cágado se estava vendo
a terra.
– Estou, sim, mas lá longe.
A garça subia mais e mais.
– E agora?
– Agora já não vejo o menor sinalzinho de terra.
A garça, então, que era uma perversa, fez uma reviravolta no ar, desmontando o cágado. Coitado!
Começou a cair com velocidade cada vez maior. E enquanto caía, murmurava:
– Se eu desta escapar, léu, léu, léu, se eu desta escapar, nunca mais ao céu me deixarei levar.
Nisto avistou lá embaixo a terra. Gritou:
– Arredai-vos, pedras e paus, senão eu vos esmagarei! As
pedras e paus se afastaram e o cágado caiu. Mesmo assim
arrebentou-se todo, em cem pedaços.
Deus, que estava vendo tudo, teve dó do coitado. Afinal de
contas aquela desgraça tinha acontecido só porque ele teimou em
comparecer à festa no céu. E Deus, juntou outra vez os pedaços.
É por isso que o cágado tem a casca feita de pedacinhos
emendados uns nos outros.

Monteiro Lobato. “Histórias de Tia Nastácia”. Obras Completas, v.3.

https://i.ytimg.com/vi/6LOnw9QNpK0/hqdefault.jpg

14. Quem conta a história?

A) O cágado.
B) A garça.
C) Deus.
D) O narrador-observador.

15. Onde aconteceu essa história?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

33
16. Qual é o personagem central?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

17. Como você sabe, toda história tem um conflito, ou seja, um momento em que há uma mudança,
uma quebra da situação inicial. Qual é o conflito desse texto?
A) Certa vez houve uma grande festa no céu para a qual foram convidados os bichos da floresta.
B) A garça foi subindo, subindo, subindo. De vez em quando perguntava ao cágado se estava vendo a
terra.
C) A garça, então, que era uma perversa, fez uma reviravolta no ar, desmontando o cágado.
D) É por isso que o cágado tem a casca feita de pedacinhos emendados uns nos outros.

18. O fim da história ocorreu quando

A) o cágado fez a promessa de não mais voltar ao céu.
B) o cágado quebrou-se em cem pedaços.
C) Deus juntou os pedaços do cágado.
D) os paus e as pedras saíram do lugar e o cágado caiu.

Agora é a sua vez de criar um conto e que tal fazer isso com muita imaginação e bem colorido.
Vamos lá!

19. Crie um conto de amor ou de terror e não se esqueça de

 descrever os personagens principais
 descrever o cenário
 contar do que se trata a trama principal
 explicar os acontecimentos
 descrever o fim da história
 revelar o final

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

34
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

AULA 15
PARTE 1
Objeto de conhecimento: Contos populares e fábulas. Narrativa em 1ª e 3ª pessoa. Pontuação.
Habilidades: (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função
social. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (GO-EF35LP32) Ler contos
populares, utilizando diferentes estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos: formulação de
hipóteses, antecipação e inferência; verificação de hipóteses: seleção e checagem. (EF35LP29) Identificar, em narrativas
cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto
final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.

PARTE 2
Objeto de conhecimento: Relatório de observação.
Habilidades: (EF03LP24-A) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas voltadas
para o público infantil, identificando a formatação, a diagramação, a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF03LP26) Identificar e reproduzir,
em relatórios de observação e de pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou lista de
itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais. (EF03LP25-A) Analisar e
produzir textos, de forma coletiva, com a ajuda do professor, para apresentar resultados de observações e de pesquisas,
em fontes de informações incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

35
 Vamos relembrar o que são contos populares e o que são fábulas?

O conto é um gênero caracterizado por ser uma narrativa literária curta, tendo começo, meio e
fim da história narrados de maneira breve, porém o suficiente para contar a história completa.
O conto possui elementos e estrutura bem-marcados, sendo que o tipo de história pode indicar
o tipo de conto que estamos lendo. Vamos aprender um pouco ais sobre esse gênero narrativo.
Com relação às características do gênero fábula, podemos dizer que se trata de uma composição literária
em prosa e, de maneira geral, bastante breve.
Os personagens das fábulas são animais quase personificam, ou seja, adquirem características
dos seres humanos.
Disponível em: conto: o que é, estrutura, elementos, tipos, exemplos – escola kids (uol.com.br) Acesso em 19 de ago. de 2021.
Disponível em: imagem conto - Pesquisa Google. Acesso em 19 de ago. de 2021.
Disponível em: Fábula - Brasil Escola (uol.com.br). Acesso em 19 de ago. de 2021.
Disponível em: Fábula: o que é, características, estrutura, exemplo - Escola Kids (uol.com.br). Acesso em 19 de ago. de 2021.

Texto 1
Leia o texto para responder as perguntas.

A BOA SOPA

Era uma vez uma mocinha pobre e piedosa que vivia sozinha
com a mãe. Como não havia mais nada para comer na casa delas,
a menina entrou na floresta em busca de alguma coisa. Na floresta
ela encontrou uma mulher idosa que tinha conhecimento de sua
pobreza e lhe deu de presente uma panelinha à qual era suficiente
dizer: “panelinha, cozinhe!”, para que na mesma hora ela
cozinhasse uma excelente sopa de painço bem cremosa; e quando
alguém dizia: “panelinha, pode parar!”, ela logo parava de fazer a
sopa.
A menina voltou para casa levando a panela e com aquele presente a pobreza das duas acabou,
pois a mãe e filha comiam a boa sopa da panelinha sempre que tinham vontade, e na quantidade que
quisessem. Uma vez a menina havia saído e a mãe disse: “panelinha, cozinhe!”. A panela cozinhou e a
mãe comeu até ficar satisfeita; quando a fome acabou, a mãe quis que a panelinha parasse, mas como
ela não sabia o que era preciso dizer, a panela continuou fazendo a sopa e a sopa transbordou, a
panelinha continuou e a sopa escorreu pela cozinha, encheu
a cozinha, escorreu pela casa, e depois invadiu a casa dos
vizinhos, depois a rua, e continuou sempre escorrendo por
todos os lugares, como se o mundo todo fosse ficar cheio de
sopa para que ninguém mais sentisse fome.
É, mas o problema é que ninguém sabia o que fazer
para resolver a situação. A rua inteira, as outras ruas, tudo
cheio de sopa, e quando em toda a cidade só tinha sobrado

36
uma casinha que não estava cheia de sopa, a menina voltou para casa e disse calmamente: “panelinha,
pode parar!”, e a panela parou e a enchente de sopa acabou.
Só que todo aquele que quisesse entrar na cidade era obrigado a abrir caminho comendo a sopa.
Disponível em: Atividade de interpretação de texto: a boa sopa - 3º ano - Acessaber

1. A qual gênero pertence o texto que você acabou de ler?

__________________________________________________________________________________

2. Por que você acha que o autor deu o título “A Boa Sopa” para o texto? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. Em qual local se passa a história?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Quais são os personagens que aparecem na história?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Leia o trecho a seguir e responda:

“ERA UMA VEZ UMA MOCINHA POBRE E PIEDOSA QUE VIVIA SOZINHA COM A MÃE. COMO
NÃO HAVIA MAIS NADA PARA COMER NA CASA DELAS, A MENINA ENTROU NA FLORESTA
EM BUSCA DE ALGUMA COISA”.

5. Em busca de que a menina entrou na floresta?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6. Com quem a menina se encontrou na floresta?

A) Com uma fada idosa. C) Com sua avó idosa.
B) Com uma bruxa idosa. D) Com uma mulher idosa.

7. Por qual motivo a panelinha não parou de cozinhar e trasbordou, como se o mundo todo fosse ficar
cheio de sopa?
A) A mãe da menina queria que o mundo ficasse cheio de sopa.
B) A panelinha só obedecia a mulher idosa.
C) A mãe não sabia que era preciso dizer: “panelinha, pode parar!”
D) A panelinha estava gostando de ver a sopa escorrendo para todo lado.

37
8. Observe a palavra em destaque na frase a seguir:
“... para que na mesma hora ela cozinhasse uma excelente sopa de painço bem cremosa.
Com a ajuda do professor(a) procure no dicionário impresso ou digital o significado da palavra em
destaque na frase.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Vamos relembrar alguns sinais de pontuação?

Disponível em: resumo pontuação 3 ano fundamental - Pesquisa Google. Acesso em 29 de ago. de 2021.
Observe a frase a seguir

“A menina voltou para casa e disse calmamente: “panelinha, pode parar!”

9. Porque o sinal ( : ) foi utilizado na frase ?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10. Identifique a seguir os sinais de pontuação de acordo com o que se pede

a) Sinal que usamos em frase exclamativa.

_________________________________________________________________________________

b) Sinal que usamos em frase interrogativa.

_________________________________________________________________________________

c) Sinal que usamos em frase afirmativa.

_________________________________________________________________________________

38
11. Retire do texto duas frases exclamativas.

Frase 1: __________________________________________________________________________

Frase 2: __________________________________________________________________________

O que é um narrador?

● Narrador personagem: participa da história.

● Narrador observador (em terceira pessoa): narra o que vê
● Narrador Onisciente (em terceira pessoa): tem total conhecimento de personagens e fatos.
https://files.cursoenemgratuito.com.br/uploads/2019/11/Design-sem-nome.png>Acesso em 28 de ago. de 2022.

Leia o texto a seguir.

Texto 2
A onça doente
Monteiro Lobato
A onça caiu da árvore e por muitos dias esteve
de cama seriamente enferma. E como não pudesse
caçar, padecia fome das negras.
Em tais apuros imaginou um plano.
– Comadre irara – disse ela – corra o mundo e
diga à bicharia que estou à morte e exijo que venham
visitar-me.
A irara partiu, deu o recado e os animais, um a
um, principiaram a visitar a onça.
Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco do mato.
Veio também o jabuti.
Mas o finório jabuti, antes de penetrar na toca, teve a lembrança de olhar o chão. Viu na poeira só
rastros entrantes, não viu nenhum rastro sainte. E desconfiou:
– Hum!… Parece que nesta casa quem entra não sai. O melhor, em vez de visitar a nossa querida
onça doente, é ir rezar por ela…
E foi o único que se salvou.
Moral da história: Para esperteza, esperteza e meia.
Disponível em: https://contobrasileiro.com.br/a-onca-doente-fabula-de-monteiro-lobato/ Acesso em 28 de ago. de 2022. (Adaptada)

12. O texto que você acabou de ler é

A) uma fábula. C) uma receita.
B) uma anedota. D) um conto de fadas.

39
13. Quem são os personagens que aparecem no texto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

14. Qual é o tipo de narrador do texto “A onça doente”?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

15. O que quer dizer a moral dessa história?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

16. O que você achou do final do texto? Qual outro final você daria a ele?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

17. Qual sinal de pontuação foi utilizado no texto para marcar as falas dos personagens
A) ponto de interrogação.
B) travessão.
C) ponto final.
D) dois pontos.

18. O texto tem a finalidade de

A) divertir o leitor.
B) vender um produto.
C) trazer um ensinamento.
D) ensinar uma receita.

PARTE 2
Vamos conhecer agora o que é um Relatório de Observação?

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

O relatório de observação é um gênero textual que expõe o resultado

de alguma atividade desenvolvida. Em algumas circunstâncias
relacionadas à nossa vivência temos que relatar por escrito tudo o que
ocorreu durante alguma atividade que realizamos. Um caso bastante
comum é quando a professora de Ciências sugere que façamos alguma experiência, como, por
exemplo, observarmos como se realiza a germinação de uma determinada planta, no caso, o feijão:
40
E aí? Como você relatará tudo o que observou?
Não se preocupe! É para isto que existe o relatório que, como você sabe, constitui-se de algumas
características específicas, semelhantemente aos outros gêneros dos quais já temos conhecimento.
Então, para elaborar um bom relatório, preste atenção nos seguintes detalhes:
Primeiramente, como se trata de um texto, deverá usar uma linguagem clara e que esteja de
acordo com o padrão formal, portanto, nada de gírias, abreviações, palavras grafadas de forma
incorreta, entre outros elementos. Logo depois, deverá lembrar-se de que todo texto possui um título –
algo muito importante em uma produção textual. Em seguida, surge o primeiro parágrafo, no qual
constará todas as informações, tais como: o objetivo experiência o nome da professora que a solicitou,
o que será utilizado durante a observação, entre outros fatores.
Por fim, nunca se esqueça de fazer a conclusão, pois ela revelará tudo o que aprendeu com o
procedimento realizado, incluindo os aspectos positivos e os negativos, caso houver. E então? Pronto
(a) para dar início ao experimento?
Disponível em: Características do relatório - Escola Kids (uol.com.br) Acesso em 16 de ago. de 2021.

Leia o texto a seguir.

Chuva artificial

Faça uma chuva artificial usando gelo e um copo de

água quente!
Materiais:
1 pote transparente com água quente
1 prato
Gelo
Método:
Com o prato, cubra o pote com água quente e espere
alguns segundos.
Depois, coloque os cubos de gelo em cima do prato.
Resultado:
Repare nas pequenas gotas que vão aparecer dentro do pote.
Pronto! Você acabou de criar uma chuva artificial!
Conclusão:
Em contato com a superfície fria, o vapor se condensa e formam-se gotas de água na superfície do
copo. Isso também acontece quando a água evapora com o calor: o vapor sobe e encontra o ar frio,
condensa e cai como chuva.
Disponível em: https://www.google.com/search?q=experimento+chuva+artificial&tbm. Acesso em 17 de ago. de 2021. (Adaptado)

19. Podemos considerar que o texto “Chuva artificial” é um relatório de observação? Por quê?
__________________________________________________________________________________
41
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

20. Marque as alternativas que representam as características do gênero textual Relatório de

observação.
A) informal em que podemos usar gírias.
B) formal em que relatamos por escrito uma experiência realizada.
C) em que podemos usar linguagem informal e abreviações.
D) formal sem título e sem descrição do experimento.

21. O Relatório de observação tem como objetivo:

A) informar, com detalhes, algo que fizemos ou experimentos que realizamos.
B) descrever uma ação sem precisar de muitos detalhes.
C) relatar ações que fazemos na escola.
D) descrever somente experimentos.

Agora é a sua vez!!!!!

22. Faça o experimento do texto acima e descreva todas as etapas que foram realizadas.
Não esqueça que seu relatório deve conter: título, materiais utilizados, como foi feito o procedimento e
a conclusão.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

42
 PARA APRENDER MAIS

Uma outra forma de registrar conhecimentos e descobertas é anotar

informações em uma FICHA. Ela serve para resumir e facilitar o acesso a
algumas informações importantes.
Vamos aprender como fazer uma ficha do animal? Leia o texto de
divulgação científica a seguir e preencha as informações solicitadas em seu
caderno.
https://s.cafebazaar.ir/1/icons/apm.jahani.keep_512x512.png. Acesso em 28 de ago. de 2022.

Disponível em: hipopótamo texto - Pesquisa Google. Acesso em 18 de set. de 2021.

23. Preencha a ficha abaixo com que se pede:

FICHA DO ANIMAL
Nome do animal: __________________________________________________________
Quantidade de alimento que consome diariamente: ________________________________
Onde vive: ________________________________________________________________
Característica do tamanho: ___________________________________________________
Característica mais interessante do animal: _____________________________________
__________________________________________________________________________

24. O texto acima tem como objetivo

A) divertir o leitor.
B) contar uma história.
C) informar o leitor.
D) ensinar uma receita.

43
25. Com a ajuda do professor(a) consulte o dicionário digital ou impresso e reescreva as frases a seguir
substituindo as palavras e expressões destacadas por outras que possuem o mesmo sentido.
a) O Hipopótamo é um animal muito grande e vive na África.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

b) Ele chega a ingerir 300 quilos de comida.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

44