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    Guia de Aula Prática - Análise Da Água - 7º Ano

    Enviado por

    Fernanda Monteiro
    Este documento apresenta uma guia de aula prática para analisar a qualidade da água do Rio Paraíba do Sul em Resende comparando-a com a água da torneira. Os alunos irão medir parâmetros como pH, oxigênio dissolvido e turbidez para avaliar se a água está potável de acordo com padrões do Ministério da Saúde.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
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    Fernanda Monteiro
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    Descrição original:

    prática em laboratório

    Título original

    Guia de aula prática - análise da água - 7º ano

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    Este documento apresenta uma guia de aula prática para analisar a qualidade da água do Rio Paraíba do Sul em Resende comparando-a com a água da torneira. Os alunos irão medir parâmetros como pH, oxigênio dissolvido e turbidez para avaliar se a água está potável de acordo com padrões do Ministério da Saúde.

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    DATA: ___/___/2024

    33 ESCOLA Firjan SESI Resende


    TURMA: 7 º anos
    Disciplina: Ciências
    FUNDAMENTAL II
    NOMES:
    PROFESSORA: Fernanda Monteiro

    GUIA DE AULA PRÁTICA - ANÁLISE COMPARATIVA DA ÁGUA

    Objetivos:
    ● Compreender a importância do saneamento básico para a qualidade de vida da população.
    ● Analisar a qualidade da água do Rio Paraíba do Sul (em Resende), de acordo com alguns
    parâmetros gerais para potabilidade da água.
    ● Vivenciar práticas laboratoriais pertinentes ao 7º ano.

    Conceitos básicos:
    ● Água potável: É aquela que está pronta para o consumo, livre de agentes capazes de
    transmitir ou causar doenças. O órgão que determina a qualidade de água para o nosso
    consumo é o Ministério da Saúde, que segue critérios rígidos e específicos para esta
    análise.
    ● A água deve ser límpida e cristalina, ou seja, não ter uma aparência turva, além de livre de
    odores e sabores. Também é necessário que a água não apresente metais pesados e
    outras substâncias em concentrações que possam acarretar problemas de saúde.

    Parâmetros a serem analisados:


    ● Biológicos: diz respeito aos microrganismos que podem ou não estar presentes e
    quantidades, uma vez que são causadores e vetores de doenças diversas.
    ● Físicos: que diz respeito à aparência, como cor e a turbidez. Além disso, o ideal é que não
    tenha cheiro nem sabor
    ● Químicos: os parâmetros químicos devem ser altamente controlados pois também
    impactam diretamente a qualidade da água. São eles (a serem analisados em aula):

    – oxigênio dissolvido: é de suma importância, já que o oxigênio garante a vida de plantas


    submersas ou animais que tenham a água como habitat natural.

    – Ph: o PH da água pode variar de acordo com a sua origem, nem sempre será o mesmo
    índice, mas o ideal para consumo humano é 7. Isso porque inferior a este número pode
    deixar a água com agentes corrosivos e superior pode trazer alcalinidade em excesso.

    Materiais utilizados:

    ● Luvas ● Labdisk e seus anexos para


    ● Copo de Becker análise (turbidez, pH e oxigênio
    ● Pipeta dissolvido).
    ● Amostra de água do Rio Paraíba ● Microscópio
    do Sul ● Lâmina e lamínula
    ● Amostra de água do bebedouro ● Ficha de acompanhamento e lápis
    Análise dos parâmetros definidos:
    ● Os alunos irão fazer as medições, orientados pela professora, e irão preencher a
    tabela comparativa abaixo.
    ● Serão utilizadas duas amostras: da água da torneira e da água coletada do rio.
    Ambas serão analisadas a título de comparação.

    Coleta de dados:

    Parâmetros / Parâmetros ideais Amostra do Amostra do Rio


    Amostras bebedouro

    Presença de AUSENTE
    material biológico

    pH DE 6,0 A 9,0

    Oxigênio MAIS DE 5,0 mg/L


    dissolvido

    Turbidez ATÉ 5,0 NTU

    Avaliação:
    ● Como você julga estar as condições da água da torneira, fornecida pela estação de
    tratamento de Resende? Ela cumpre os parâmetros estabelecidos?

    ● Como você julga estar as condições da água do Rio Paraíba do Sul, coletada sem
    nenhum tipo de tratamento?

    ● Você teve facilidade ao cumprir os passos propostos na aula prática? Como você
    avalia a aula?

    ● O conteúdo abordado ajudou na sua percepção da importância do saneamento


    básico para a manutenção da qualidade de vida? Como?

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