PLANO DE AULA – Preparação para o Mundo do Trabalho

Unidade: SENAC-Campinas - Arcadia

Período Total: 160h

Unidade Curricular 1: Reconhecer a importância do trabalho para a constituição de sua identidade, inserção social e transformação da sociedade.
48 Horas
Horário:08h as 15h00 – 2ª e 3ª
Professor: Alessandro José de Oliveira
Indicadores:
1. Reflete sobre a história do trabalho, estabelecendo relações com a forma como a sociedade se organiza.
2. Reflete sobre a dimensão coletiva do trabalho, estabelecendo relações entre os diversos processos produtivos.
3. Reconhece o sistema de organização do trabalho, identificando possibilidades de acesso ao mercado formal ou informal que canalizem desejos e necessidades.

Indicador do Projeto Integrador:

1.Cumpre as atividades previstas no plano de ação, conforme desafio identificado no tema gerador.
2.Apresenta resultados ou soluções de acordo com as problemáticas do tema gerador e objetivos do PI.

Habilidades:
Relacionar fatos históricos com a própria realidade;
Identificar os aspectos históricos do trabalho e dos processos produtivos que interferem nas organizações e na sociedade
Pesquisar dados e informações;
Analisar aspectos da organização do trabalho formal e informal;
Criar acessos para oportunizar escolhas profissionais
Interpretar normas e legislações;
Comunicar-se de maneira assertiva.
Valores:
Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos;
Iniciativa na proposição de novas formas de engajamento e participação;
Iniciativa para reivindicar direitos;
Juízo crítico para qualificar dados e informações;
Proatividade na busca de informações sobre o mercado de trabalho;
Atitude propositiva para escolha profissional;
Acolhimento ao debate, à contraposição e à diversidade de ideais;
Apropriação dos espaços públicos;
Valorização das relações entre as pessoas, ocupações profissionais e os espaços.

AULAS
 MANHÃ TARDE
seg 13/05 Conhecimento: Jeito Senac de Educar 7) visita ao SENAC - atendimento e a biblioteca (achados e
Intencionalidade: apresentação da Instituição Senac, apres. sistema perdidos) – questão da sustentabilidade (garrafa de água) lixo azul
educacional do Senac e preto, mostrar laboratórios, banheiros, sala dos professores, etc
Material necessário: clip chart, caneta e papel sulfite Falar sobre a diversidade presente no Senac
Metodologia aplicada:
1)Dinâmica de apresentação para nós conhecer (nome, o que Estratégia de avaliação: avaliação coletiva: conversa com a turma
pretender fazer da vida/trabalho, local que pretende trabalhar agora, a partir da provocação: o que eu aprendi hoje? (conhecimento)
idade, o que espera do curso, sonho, escola onde estuda, Observação do professor a respeito da dinâmica de grupo
2) Apresentação do Senac – meus slides “apresentação para nos conhecermos com foco nas habilidades dos
3) provocação: o que é educação? estudantes, comportamento em aula e na visita ao Senac (valores)
4) discussão sobre a diferença entre educação na escola formal e Indicadores: nenhum
educação no Senac (jeito Senac de Educar)
5)apres. do curso Prep. Mundo do Trabalho – Ucs e projeto
integrador,
6) apresentação do sistema de avaliação (freq, menção final –
desenlv/não desenvolv – comportamento/atitudes – habilidades–
registro dos indicadores (atendido, não atendido, parcialmente
atendido) – Espera-se dos alunos: Marcas formativas do Senac e
mostrar que sabe: 1) buscar o conhecimento – ação/fazer,
desenvolve sua criatividade e visão crítica 2) articula conhecimento
com habilidade e atitudes/valores (CHA) 3) – leitura e escrita
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ter 14/05
Conhecimento: projeto integrador 6) Sistema político e econômico brasileiro: panorama geral –
Intencionalidade: trabalho em equipe, em diálogo com o projeto integrador
Material necessário: clip chart, caneta e papel sulfite – habilidade: observar se algum estudante faz relação dos
fatos históricos com a realidade pessoal
Metodologia aplicada:

1)Iniciar a aula fazendo a retomada da aula anterior com

Estratégia de avaliação: avaliação coletiva: conversa com a turma
feedback da avaliação geral e discussão do material de auto- a partir da provocação: o que eu aprendi hoje? (conhecimento –
avaliação de habilidades e valores correlação com algum fato da realidade pessoal? Fizemos alguma
 reflexão a respeito da história do trabalho e de como a sociedade
2)Realizar os Combinados: caderno, uso do celular, paradas - a se organiza?) Observação do professor a respeito dos combinados
hora que eu falar foco – trocar de lugar todos os dias, e do trabalho em equipe
frequência, momento de auto avaliação, momento de feedback,
Avaliação individual por meio do quadro de auto-avaliação
trabalho em equipe, autonomia (a atividade não para porque o
professor saiu da sala), Visitas, saídas para banheiro etc. (atitudes e valores)

3)Iniciar o processo de escolha dos representantes

Indicador: Reflete sobre a história do trabalho, estabelecendo relações com a
4) como trabalhar em equipe forma como a sociedade se organiza.

5) Tratar do Projeto integrador como eixo central da

aprendizagem – ação – reflexão – ação e iniciar a escolha do
tema Gerador e do Plano de ação:

Organização: responsável por toda a logística para a realização

do fórum, antes, durante e após a sua realização; identificação
dos participantes e convidados; organização do espaço físico;
materiais necessários etc.
Marketing: cuidará das atrações apresentadas durante o fórum;
elaboração de convites; divulgação do fórum etc.
Reportagem: responsável por realizar toda a cobertura do
fórum, desde a sua organização ainda em sala de aula,
realizando entrevistas, filmagens, fotografias, depoimentos etc.
Os registros aqui realizados servirão posteriormente para a
avaliação do evento e para serem compartilhados com os demais
grupos.
Recepção: responsável por recepcionar os participantes e dar
atendimento durante o fórum.
Mediadores: dar suporte ao desenvolvimento do fórum,
mediando as apresentações, perguntas e participações.
Atenção:
Obs. 1: toda a equipe deverá participar do planejamento, definir
a temática a ser abordada dentro do assunto proposto,
comprometer-se com os resultados do trabalho e eleger um ou
mais mediadores para facilitar o debate.
Obs. 2: sugere-se que logo no primeiro encontro destinado à
organização e ao planejamento dos fóruns, os grupos definam os
convidados que farão parte da mesa e já organizem os convites
com a data acordada entre todos da turma. Podem ser
 convidados profissionais, de preferência os que atuem no
território em que os alunos vivem, possibilitando com isso a
ampliação de suas redes de relações.
Obs. 3: todas as etapas de planejamento e organização dos fóruns devem ser
mediadas e acompanhadas pelo docente, que precisa atentar-se principalmente
para a temática definida pelo grupo e as indicações dos convidados para compor a
mesa de debates, de forma a garantir uma experiência significativa.

Evento: Fórum das profissões

Temas:
▪ Escolhas profissionais: barreiras e oportunidades.
▪ Trabalho e emprego: legislação trabalhista.
▪ Ter um emprego, ter uma profissão: diferenças e
aproximações.
▪ Trabalhar para quê?
▪ Emprego e outras formas de trabalhar: como traçar um plano
profissional.
▪ Trabalho: é prazer ou sofrimento?
▪ Trabalho: atividade individual ou coletiva?
▪ Profissões do futuro: as que ainda não existem e as que vão
desaparecer.

Evento: Fórum da Juventude

Temas:
▪ Juventudes no mundo do trabalho: desafios e potencialidades.
▪ Gerações: os modos de trabalhar das antigas e das novas
gerações.
▪ Juventudes e participação social: qual é o meu lugar?
▪ O jovem no ambiente profissional: coletividade em construção.
▪ Os saberes da juventude: sociedade no mundo do trabalho.
▪ Hierarquia X descentralização: estruturas da sociedade e do
mercado de trabalho.

Problematização, desenvolvimento, síntese e apresentação

Metodologia: grupo de trabalho com o fórum 1, grupo de

trabalha com o fórum 2

Seg 20/05 Como estudar Constituição Cidadã de 88: Marcas democráticas da Constituição
 (universalidade dos direitos - conselhos/conferências/estatutos);
Estado e política: poderes da República;

Democracia, direitos humanos (Declaração Universal dos Direitos

Humanos) e direitos sociais no Brasil;

Ter 21/05 Globalização: economia capitalista e economia solidária;

Seg 27/05 Tecnologia: impactos na organização e nas relações do trabalho; Trabalho: processo histórico de organização (reivindicações,
direitos trabalhistas, CLT, previdência social, responsabilidades,
precarização); relações de trabalho (sujeito coletivo); emprego e
profissão (conceito e diferenças);
Ter 28/05 Formas de organização do trabalho e questões éticas: processos Espaços de ocupação e desenvolvimento do território: economia
produtivos, mercado formal, informal, legal e ilegal; solidária (histórico, organização, conquistas e modelos
produtivos), conceito de comércio justo, conceito de
cooperativismo; conceito de redes de arranjo produtivo, autogestão
(conceito, experiências de organização de trabalho e geração de
renda);
seg 03/06 Participação e movimentos sociais: ampliação de direitos nas sociedades Engajamento: conceito, fatores e níveis de engajamento
humanas e justiça social;
Ter 04/06 Convivência e direito à cidade: espaço público e espaço privado.
seg 10/06 PROJETO INTEGRADOR

Unidade Curricular 2: Fundamentar suas escolhas pessoais e profissionais com base no equilíbrio entre desejos, necessidades e oportunidades.

48 Horas

Horário:08h as 15h00 – 2ª e 3ª

Professor: Alessandro José de Oliveira

Indicadores:
1. Analisa aspectos do mundo do trabalho relacionados às oportunidades para a adolescência e juventude, levando em consideração a construção social do lugar destinado aos jovens.
2. Analisa os tipos e modalidades de contratos de trabalho, considerando as mudanças no cenário da atualidade.
3. Identifica ações de prevenção com base na compreensão sobre aspectos da saúde e qualidade de vida.
4. Analisa aspectos do mundo do trabalho relacionados à apresentação pessoal, decifrando códigos e comparando-os com a imagem que faz de si mesmo.

Indicador do Projeto Integrador:

1.Cumpre as atividades previstas no plano de ação, conforme desafio identificado no tema gerador.
2.Apresenta resultados ou soluções de acordo com as problemáticas do tema gerador e objetivos do PI.
Habilidades:
Pesquisar dados e informações;
Identificar aspectos históricos do mundo do trabalho;
Comunicar-se de maneira assertiva;
Efetuar cálculos;
Identificar as modalidades de contrato de trabalho;
Criar ações que possibilitem a convivência com as diferenças individuais;
Identificar as opções de trabalho.
.
Valores:
Zelo na organização de dados e informações;
Zelo na apresentação pessoal e postura profissional;
Predisposição para o diálogo;
Motivação para a identificação de oportunidades;
Responsabilidade e comprometimento com a escolha dos tipos e modalidades de trabalho;
Valorização do pluralismo que compõe a sociedade;
Valorização do próprio potencial;
Atitude respeitosa com as pessoas;
Valorização da própria herança cultural.

AULAS
ter 11/06 Conhecimento:
Intencionalidade:
Metodologia aplicada: o papel da juventude na sociedade e no mundo do trabalho
Avaliação:
Indicadores:
seg 17/06 Plano de carreira i) ponto de partida: momento de vida do aluno, suas possibilidades de inserção
no mercado, fontes de recrutamento e seleção, elaboração de currículo, remuneração oferecida
pelo mercado, competências que possui e seu histórico profissional; ii) objetivos: o que o aluno
pretende em relação à sua carreira a curto, médio e longo prazo, e; iii) estratégias: o que o aluno
deve fazer para alcançar seus objetivos. O papel do trabalho na sua vida: sobrevivência mas
também realização pessoal. Embora as questões prioritárias de sobrevivência se apresente é
preciso ter um plano ligado a realização – sonho/desejo – romper com a condição social
desfavorável
 ter 18/06 Estratégia de avaliação: oficina de criação - criatividade
seg 24/06 Estratégia de avaliação: análise e interpretação de filmes
ter 25/06 Estratégia de avaliação: análise e interpretação de músicas
seg 01/07 Estratégia de avaliação: atividade de sistematização
ter 02/07 Estratégia de avaliação: construção de conceitos
seg 15/07 Estratégia de avaliação: preparação de roteiro p visita guiada, observação durante a visita
guiada, avaliação do aprendizado na visita
ter 17/07 PROJETO INTEGRADOR

Unidade Curricular 3: Preparar-se para a inserção crítica no mundo do trabalho, equacionando as novas configurações e organizações do trabalho, relações humanas e tecnologias.

48 Horas

Horário:08h as 15h00 – 2ª e 3ª
Professor: Alessandro José de Oliveira
Indicadores:
1. Reconhece o funcionamento das estruturas organizacionais, com base na análise sobre as hierarquias, naturezas, portes e interdependência entre as diferentes áreas de um organograma.
2. Identifica ferramentas e plataformas tecnológicas utilizadas em processos internos e externo das organizações, considerando as necessidades, expectativas e resultados
3. Aborda clientes, considerando os aspectos da comunicação e o respeito à diversidade.
4. Elabora plano para inserção e permanência no mundo do trabalho, considerando desejos, necessidades, itinerário formativo, conexões em rede e interações sociais.

Indicador do Projeto Integrador:

1.Cumpre as atividades previstas no plano de ação, conforme desafio identificado no tema gerador.
2.Apresenta resultados ou soluções de acordo com as problemáticas do tema gerador e objetivos do PI.
Habilidades:
Pesquisar documentos utilizados no mundo corporativo;
Interpretar dados e informações;
Operar planilhas de cálculos e editores de textos;
Comunicar-se de maneira assertiva;
Identificar necessidades do cliente;
Pesquisar novos formatos de organização do trabalho e de geração de renda;
Criar mecanismos para estabelecer conexões em redes.
Valores:
Cordialidade no trato com as pessoas;
Flexibilidade nas diversas situações de trabalho;
Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe;
Sigilo no tratamento de dados e informações;
Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho;
Motivação para a identificação de oportunidades;
Criticidade e autoproteção na identificação de novos formatos de trabalho;
Valorização das parcerias;
Cordialidade no trato com as pessoas;
Iniciativa para a constituição de redes de conexões;
Respeito com a diversidade;
Ética no estabelecimento das interações sociais.

AULAS
seg 22/07 Conhecimento:
Intencionalidade:
Metodologia aplicada:
Avaliação:
Indicadores:
ter 23/07
seg 29/07 Estratégia de avaliação: mundo maker - lego
ter 30/07
seg 05/08 Apresentar as estruturas organizacionais, os suportes tecnológicos, de comunicação e de atendimento ao
cliente, necessários para uma atuação diferenciada –estimular os jovens a criar um plano de inserção e
permanência no mundo do trabalho
ter 06/08 Pensar o sistema de proteção social – caso ocorra desemprego (planejamento financeiro) leis referente aos
benefícios sociais, modelos alternativos de geração de renda – profissões autônomas – empreendedorismo
seg 12/08 Estratégia de avaliação: dramaturgia
ter 13/08
seg 10/08 PROJETO INTEGRADOR